時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇一

以教師異常的愛奉獻(xiàn)給異常的學(xué)生,。幫學(xué)生一把,，帶他們一同上路。對學(xué)困生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效，對優(yōu)秀生給予異常的愛,，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗中考,。

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無進(jìn)取性和主動性，對自我的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把理解在校教育的活動看作是套在自我身上的精神枷鎖。

2,、情感性障礙：缺乏進(jìn)取的學(xué)習(xí)動機(jī),，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班團(tuán)體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩，上課注意力不集中,，自控本事差,，較隨便，上課不聽講,，練習(xí)不完成,，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨(dú)立完成,，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自我要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付教師家長,，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4,。環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低，期望水平低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)本事,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心,；有的缺乏教育,，缺少關(guān)心，放縱孩子,，甚至認(rèn)為讀書無所謂,，有的說：我不識字不也過得很好。這大大挫傷了孩子的`上進(jìn)心,。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束總之,，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

1、驕傲心理：認(rèn)為自我在班上屬佼佼者,，小尾巴翹上了天,。

2、浮躁心理：認(rèn)為自我應(yīng)還有潛力可挖,，可怎樣都沒有提高,。

由于各種不一樣的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄,，而優(yōu)秀生又停步不前，怎樣辦針對以上情景,，我準(zhǔn)備采取如下措施：

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我確定和自我反應(yīng),，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師幫忙他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補(bǔ)短,，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于進(jìn)取學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生供給自我表現(xiàn)的機(jī)會,，對學(xué)生提高及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不一樣的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法,。

4,、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

5,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。

6,、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

7,、提倡進(jìn)取鼓勵評價,。

8、給予學(xué)生成功的機(jī)會,。

優(yōu)秀生：（略）

學(xué)困生：（略）

1,、培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。

2,、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭取學(xué)困生在中考中到達(dá)或超過及格分,。

1、每周一三五的中午和課外活動時間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí),。

2,、每周二四日的中午和課外活動時間為優(yōu)秀生補(bǔ)習(xí)。

四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇二

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)四年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，批改作業(yè),，定期檢測學(xué)生成績,，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,，制定此計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績,。

面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動,，鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的.轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

優(yōu)生名單：謝芷璐李佳怡季瑋琪胡忠潤謝芷馨吳明露

周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝

沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞

趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子

優(yōu)生分析：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽講，思維活躍,，勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的運(yùn)用能力較強(qiáng),。

2,、課上積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí),。

3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,。

4,、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。

學(xué)困生名單：葉君圣毛雨婷毛依琳季勃皓劉勇郭雨馨

郭家政戚靜雯鄭翔葉俊雄朱勇超侯俊毅

李同范浩楠陳鵬睿季亞飛王文皓王玉如

學(xué)困生分析：

1,、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛搞小動作,。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí),，無所謂的態(tài)度很突出,。

3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法,，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握,。

4、有的不能完成作業(yè),。

5,、對不懂的知識不理睬，對知識的運(yùn)用較差,。

培優(yōu)：

1,、課堂上拓展學(xué)生的知識面，擴(kuò)大閱讀量,。

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。

3,、對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),。

4、每一次檢測練中，注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。

補(bǔ)差：

1,、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān),。

2、上課多提問,，抓住差生的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。

3,、抓反復(fù)，反復(fù)抓,，注意出現(xiàn)更糟糕的學(xué)困生,。

4、要對他們課后及時輔導(dǎo),，并過關(guān)檢查,。

5、努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)方法,。

6,、多溝通，多鼓勵,，多關(guān)心,，多輔導(dǎo)。

培優(yōu)預(yù)期效果：通過培優(yōu)工作,，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展,，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運(yùn)用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高,。

補(bǔ)差預(yù)期效果：使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度,，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能力多學(xué)些知識,，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高,。

四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇三

為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得非常重要,，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實際情況,，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。

： 每一個學(xué)生的個體差異是不同的,，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分,。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。共同成長,、共享快樂。

本學(xué)期我所帶xx年級共xx個班級的美術(shù)課,，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),，

1,、成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu),。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

2,、做好學(xué)生的“補(bǔ)差”工作， 有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢,，只有培養(yǎng)了他們的興趣,，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),，不斷提高,，從“差”變“優(yōu)”。

1,、幫助學(xué)生樹立自信心,。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣,，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全,，所以，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補(bǔ)上去,。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，多給孩子們展示的機(jī)會學(xué)習(xí)的效果就會比較好,。

3、專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進(jìn)行專項訓(xùn)練,，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評,。

4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生,。多鼓勵少批評,。潛能生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時表揚(yáng)他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助,。組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。

（一）差原因分析

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性,，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：他們一般貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差,，較隨便，上課不聽講,，練習(xí)不完成,，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí),。

4,。環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低,，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。家庭的文化氛圍差,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

（二）采取措施

培優(yōu)：1,、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,。

2,、運(yùn)用形、色,、肌理和空間等美術(shù)語言,，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具,、材料,，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,，傳遞自己的思想和情感。

3,、欣賞,、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,，通過描述、分析與討論等方式,，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，能用一些優(yōu)美的美術(shù)術(shù)語,，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄。但是,，他們真的是不想上進(jìn)嗎？不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手 。

1,、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2,、 學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法,，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

3、欣賞,、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的'材料,、形式與內(nèi)容等特征,，通過描述、分析與討論等方式,，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解,。

針對各班的情況,，因材施教,，如：適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法,。加強(qiáng)造型能力的培養(yǎng),，對簡單的自然物進(jìn)行寫生,，并指導(dǎo)正確的觀察方法,，以確定如何對事物進(jìn)行造型處理,。

面向全體學(xué)生,，拉近個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離,，加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養(yǎng)。使評價多樣性,，讓學(xué)生充分體念成功的喜悅,，重視學(xué)生的自評價與互評,。

通過審美能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)“色彩原理”的理論性知識,，以加強(qiáng)他們分析觀察事物的顏色變化能力。創(chuàng)設(shè)文化情景,，涵養(yǎng)人文精神,。加強(qiáng)對工藝上的技巧能力培養(yǎng),。

四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇四

為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,。通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,。因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃,。

本學(xué)期我擔(dān)任六一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。六一班有學(xué)生43名,，

其中7名優(yōu)等生,，9名后進(jìn)生，其余的是中等生,。

1,、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

3,、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

4,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少1次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性,。

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練,。

2,、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書六年級下冊所學(xué)內(nèi)容。

對象：優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式：1,、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

2,、利用學(xué)校課余時間

3、老師,、家長相配合

1,、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,，發(fā)展他們的`智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。另外,，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚(yáng),，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們練習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧達(dá)到更高的水平,，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，每周兩次定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。平時,，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,。

6,、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),，把知識進(jìn)行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握,；上習(xí)題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高優(yōu)生率,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效,。

四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成學(xué)習(xí)物理的基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學(xué)尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和實驗探究能力,，以便其人生中起到一定的作用。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察,、思考、分析,、實驗等綜合能力,，成績穩(wěn)定在a級,，并協(xié)助老師實施補(bǔ)差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，爭取在期中、期末測試時取得及格分?jǐn)?shù),。不能有d級學(xué)生,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰Α⒎治瞿芰?、推理能力,。介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，使其能在物理學(xué)方面有所貢獻(xiàn),。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課堂上多提問一些他們能回答上的問題,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè)，讓他們能做出來,，感受到

成功的喜悅,。

數(shù)學(xué)底子較好的同學(xué)

數(shù)學(xué)底子較差的同學(xué)

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生。

5．對后進(jìn)生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高思維能力和推理能力,。

6．采用激勵機(jī)制,，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展,，因材施教，分層輔導(dǎo),，促成本年級整體實力的均衡提升,，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。

協(xié)調(diào),、獎評：姚啟田

考核,、督促：董永輝

具體執(zhí)行：張康、汪萍,、張宏軍

1,、對象：(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài));

(2)補(bǔ)差：年級后51x150名(動態(tài))。

2,、做法：(1)數(shù)據(jù)分析,。用excel找出每個學(xué)生的相對薄弱科目,，建立個人相應(yīng)的培優(yōu)、補(bǔ)差成長檔案,，并分類編班,，實施有針對性的培優(yōu)工作;

(2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補(bǔ)差在控制在約15人每班。

b.班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué),、物理和英語三個科目的兩種班級;

(3)頻度：每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補(bǔ)差,。

3、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果,，入選學(xué)生比例的`相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔(dān),，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);

4、配套機(jī)制

(1)備課督促：

a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報告,，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補(bǔ)差設(shè)想或計劃;

b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補(bǔ)差的教案或材料交備課組備案審定和備查;

(2)效果評測：

a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果;

b.學(xué)生座談反饋,。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會，了解培優(yōu),、補(bǔ)差的情況;

c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進(jìn)相應(yīng)課堂,，掌握第一手資料;

d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用，引入對于此項工作的監(jiān)督,。

(3)獎懲設(shè)想：

a.設(shè)立基本工作補(bǔ)助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)),，實行有勞有酬;

b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬,、無效勞動不酬的原則;

c.獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實,，堅持公正公平,、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀(jì)律,，在一定程度上照顧班級均衡的原則。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)物理的基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學(xué)尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和實驗探究能力,，以便其人生中起到一定的作用,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察、思考,、分析,、實驗等綜合能力，成績穩(wěn)定在a級,，并協(xié)助老師實施補(bǔ)差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，爭取在期中、期末測試時取得及格分?jǐn)?shù),。不能有d級學(xué)生,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰Α⒎治瞿芰?、推理能力,。介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，使其能在物理學(xué)方面有所貢獻(xiàn),。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，課堂上多提問一些他們能回答上的問題,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè),，讓他們能做出來,，感受到成功的喜悅。

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。

5.對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高思維能力和推理能力,。

6.采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇六

隨著高三復(fù)習(xí)備考工作的逐一推進(jìn)，高三教學(xué)進(jìn)入到攻堅階段,，根據(jù)我校的教學(xué)實際情況,，文科一本線上線率正處在發(fā)展提高階段，因此高三必須開展培優(yōu)補(bǔ)差工作,，以促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科平衡發(fā)展,，讓尖子生有沖擊名校的機(jī)會，讓更多學(xué)生實現(xiàn)上重點線的`目標(biāo),。我們地理組安排如下：

1,、培優(yōu)補(bǔ)差對象

文科年級60名內(nèi)，地理年級120名以外的同學(xué),，由年管會提供名單,，學(xué)科老師與班主任共同確認(rèn)后可參加。

2,、培優(yōu)補(bǔ)差時間、地點及要求

① 各任課老師自己包干,，時間地點自定

②地理培優(yōu)重在課堂,，重在平時，平時課堂上多關(guān)注,。

③每周至少一次選擇地點補(bǔ)課或個別談話,。

④教師要精心備課，精心準(zhǔn)備，防止走過場,。

⑤每次統(tǒng)練成績跟蹤,，以便檢驗效果，還可適當(dāng)增減人數(shù),。

四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇七

終南中學(xué)20xx-2016學(xué)年培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃

為了正視我校學(xué)生的個體差異,，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況有針對性的進(jìn)行教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展,，特制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃：

學(xué)校加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的全程監(jiān)督與管理,，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補(bǔ)差工作的調(diào)查研究,，全面了解各教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作情況,，關(guān)注教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的的實效性。

1,、由教師負(fù)責(zé),，各課任教師對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，整理資料,，建立檔案,。

2、制定計劃,，明確任務(wù),。任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差計劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃,，學(xué)校鼓勵各任課教師加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),，縮短學(xué)生間的個體差異。

3. 關(guān)注過程,，保證實效,。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況,，重視檢查與積累,，認(rèn)真開展調(diào)查研究，及時表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個人,，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展,。

1、舉辦學(xué)科競賽,，營建競爭氛圍,。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，積極舉辦學(xué)科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、引用典型示范，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取,。利用班會,、積極向?qū)W生介紹古今中外

的名人名家成功故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí),，保護(hù)好他們的.好奇心,，激發(fā)他們的求知欲。

1,、各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生,，教師要了解學(xué)生在知識、方法技能,、習(xí)慣,、心理等方面存在的問題。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話交流一次,，并做好跟蹤輔導(dǎo),，并如實填入教師工作手冊。

2,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。興趣只是一種誘因,，一種動力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力,，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、重視科學(xué)分析,，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。認(rèn)真開展學(xué)情調(diào)查,；定期召開班級學(xué)習(xí)會,，及時了解學(xué)困生的情況，認(rèn)真觀察“學(xué)困生”每一次測試成績的變化,，把每次考試的情況作橫縱向比較,，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢，及時督促與鼓勵,。

20xx年9月

四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇八

1、注重訓(xùn)練聽說技能，提高會話能力,，力求在情景中學(xué),，在情景中練，在情景中用,。培養(yǎng)學(xué)生初步語感,，正確的語音語調(diào)，打好扎實的語音基礎(chǔ),。

2,、在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說能力的同時，堅持聽說領(lǐng)先,，有計劃的培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,，做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣,。

1.日常交接用語

2.三會、四會單詞和詞組

3.三會和四會句型

1.在日常教學(xué)中有針對性的.進(jìn)行培優(yōu),，把課堂上的難題交給他們解答,。

2.充分利用課余時間，培養(yǎng)成為老師的小助手,。

3.課后盡可能的增加一些詞匯和日常交際用語,，經(jīng)常進(jìn)行簡單的會話交流。

4.充分抓好每周三次晨讀,，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,。

1、培養(yǎng)初步的語感,、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣,。

2、能四會掌握單詞和句型,，并能在情景中加以操練,。能比較熟練的掌握日常交際用語，進(jìn)行簡單的語言交流,。

3,、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，在加強(qiáng)聽說的前提下,，通過聽,、說、讀,、寫唱,、游,、演、畫,、做等形式進(jìn)行語言操練,，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣,。

1.四會單詞和詞組

2.四會句型

3.日常交接用語

1.課堂上，多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,，增強(qiáng)他們的自信心,。并及時給與他們鼓勵。其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,。降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,，增強(qiáng)他們的自信心,。

2.充分利用課余時間對他們進(jìn)行補(bǔ)差，重點是單詞的聽寫和課文對話的背誦,。

3.課后多督促他們,，做到每天把新學(xué)的課文、單詞讀出來,。輔導(dǎo)他們認(rèn)真完成作業(yè),。請成績好的同學(xué)當(dāng)他們的小老師，幫助教師指導(dǎo)他們,，監(jiān)督他們,。

4.充分利用晨讀時間，深入課堂,，及時進(jìn)行指導(dǎo)幫助,。

5.平時作業(yè)采取面批，及時批改,，及時訂正,，一一過關(guān)。

6,、在課余休息時間多找他們談話,，了解他們的內(nèi)心世界，尋找他們不遵守紀(jì)律,，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因,。對于膽小、害羞的同學(xué)還可以通過作業(yè)本或?qū)懶诺姆绞竭M(jìn)行書面交流,、鼓勵,。

7,、在日常課堂教學(xué)中有針對性的進(jìn)行提問，把比較簡單的問題給他們回答

8,、采取一對一幫助,，給他們每人安排一個優(yōu)秀學(xué)生,，平時多督促和幫助,。

四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇九

在三月的春風(fēng)里，我們又迎來了新的一學(xué)期,。本學(xué)期為全面提高學(xué)生的成績,，政史地組全體教師將認(rèn)真貫徹“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心意識”的教學(xué)思想,，優(yōu)化教書育人環(huán)境,，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓每一個學(xué)生都學(xué)有所成,。特制定本教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃：

教育應(yīng)“以人為本”,，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力,、智能,，培養(yǎng)人才。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段,。實施分層教學(xué),，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作,。在學(xué)生中形成"趕,、幫、超"濃厚的.學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生都學(xué)有所長,，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

1,、培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,；補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,，采取分層、分組,、個別輔導(dǎo)的方式,，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足,，在補(bǔ)差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力,。

2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動,，通過培優(yōu)補(bǔ)差，能夠使大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

1,、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生：一般地說，基礎(chǔ)都比較牢固,，而往往缺乏某些方面的能力,，所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力、分析理解能力,、邏輯推理能力等,，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生：一般地說,，他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)知識掌握等方面存在問題,，因此輔導(dǎo)的重點就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,、特別是基礎(chǔ)知識進(jìn)行輔導(dǎo),。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度,。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,，老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心,。

2,、每位教師結(jié)合期中、期末,、和月考成績對班級學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的摸底排隊,，對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等基本情況做到心中有數(shù)。

3,、每位教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中,，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和較困難的學(xué)生都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,，也不能讓學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生掉隊,。

4、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的探究知識,，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性,；同時也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。

5,、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性,，采取切實有力的措施查缺補(bǔ)漏，要特別注意作業(yè)的面批,、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度,，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率,，提高訓(xùn)練效果,，粗批細(xì)評，突出訓(xùn)練,，落實講評,，跟蹤到位。

四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇十

今年所教的是八年級的學(xué)生,，各班學(xué)生對待學(xué)習(xí)都存在不積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，根據(jù)實際教學(xué)情況，我制定了分層次培優(yōu)輔差的計劃,，利用音樂課堂內(nèi)一定時間,，分班分層次進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。

調(diào)查定位：在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前,，對各班班級的學(xué)生現(xiàn)有水平作了一次調(diào)查定位,，對學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)作了分析，做到心中有數(shù),，同時也是對學(xué)生因材施教做到調(diào)查準(zhǔn)確,。

摸底測試：調(diào)查只是定位的第一步，為了引導(dǎo)學(xué)生對這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，我們在調(diào)查之后又進(jìn)行了摸底測試,，利用課堂舉行的各種小型藝術(shù)競賽，如“班級才藝展示”等文藝活動,，利用音樂課堂這一小舞臺讓學(xué)生展示他們的特長,，發(fā)現(xiàn)在普通班亦具有一定音樂天賦的學(xué)生,，只是他們沒有進(jìn)行系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，但他們對音樂課也很有興趣,。調(diào)查出來后,，又和學(xué)生進(jìn)行了交流，希望在日后的音樂課教學(xué)中,，能夠把培優(yōu)輔差滲透到音樂教學(xué)中去,。

授課計劃：為了把培優(yōu)輔差融入教學(xué)中，制定了一系列的要求,，要求每節(jié)課有目的,、有內(nèi)容、有收獲,，在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前,，制定了本學(xué)期培優(yōu)輔差的一個詳細(xì)的計劃。

調(diào)查調(diào)整：培優(yōu)輔差的學(xué)生,，經(jīng)過一個時期的學(xué)習(xí)后,，要進(jìn)行及時的再調(diào)查，對學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)態(tài)度再作一次的分析,。經(jīng)過分析后,，及時調(diào)整現(xiàn)有的學(xué)生，對于提高幅度大的同學(xué),，要作恰當(dāng)?shù)挠嗅槍π缘恼{(diào)整,，使其得到均衡的發(fā)展。對于提高幅度小的同學(xué),，要分析原因,，及時對教學(xué)方案作出調(diào)整。

階段性測試：對于培優(yōu)輔差的學(xué)生,，要進(jìn)行階段性測試,。但這個測試不是用試卷，而是就這段時間所學(xué)知識的回訪,。教師可隨堂提問和做一些練習(xí),，根據(jù)情況作出對他的`教學(xué)側(cè)重面，進(jìn)行有重點的教育,。

學(xué)期評價：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變是音樂學(xué)科開展培優(yōu)輔差成功與否的體現(xiàn),，是培優(yōu)輔差效果是否良好的一個最好的說明,。經(jīng)過認(rèn)真的培優(yōu)輔差工作,，在學(xué)期檢測調(diào)查中，各班培優(yōu)輔差出現(xiàn)了良好效果,。而針對于學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的學(xué)生來說，通過豐富靈巧的課堂教學(xué)設(shè)計,，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在教學(xué)生學(xué)吹豎笛的過程中,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在了儲如樂理知識不全,、節(jié)奏感不強(qiáng)、樂感不好等問題,，我努力運(yùn)用通俗易懂的教學(xué)語言,，具有感染力的范奏，耐心的講解,，迎得了學(xué)生的喜歡,，使得大多學(xué)生幾乎都是從零開始，到現(xiàn)在能獨(dú)立完整的吹奏幾首樂曲,，師生都初嘗了成功的喜悅,。

總結(jié)我在配合學(xué)校開展音樂課的培優(yōu)補(bǔ)差工作，有兩點是值得肯定的,。一是培優(yōu)補(bǔ)差的落腳點準(zhǔn)確,、到位。二是想得周到,，抓得實在。在日后的音樂教學(xué)中,，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神,，研讀各種教學(xué)資料，鉆研學(xué)科教材,，提高專業(yè)知識技能,，以更好的服務(wù)于藝術(shù)教育工作，讓更多的學(xué)生喜愛音樂,、熱愛音樂,，在提高學(xué)生的音樂知識的同時，提高學(xué)生的音樂審美能力,，陶冶其情操,，同時感受音樂課帶來的快樂。

四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇十一

新世紀(jì)呼喚新課改,，當(dāng)前,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作

1做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)

2定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況

利用課余時間,，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)具體方法如下：

1課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題

2安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子即“兵教兵”

3課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”———拓廣題滿足不同層次學(xué)生的需要

4優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導(dǎo)學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁

3,、專研教材,、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，上復(fù)習(xí)課時,，把知識進(jìn)行比較，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握,；上習(xí)題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點,、難點做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)方案

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固

根據(jù)上述情況,，本學(xué)期計劃做好以下工作：

1,、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”,，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平

2、課堂教學(xué)中,，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索,、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)

3,、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差對于書本、隨堂練習(xí),、一課一練等作業(yè),，可分層要求如*號題，有些學(xué)生要做,，有些學(xué)生不要做有些要求用一種方法就夠了,，有些學(xué)生要求用多種方法解答

4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展

四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任高三年級1,、2兩個班的英語教學(xué)工作，現(xiàn)做培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃分析如下：

1,、2班共有學(xué)生65人,，從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，學(xué)習(xí)目的不明確,，上課認(rèn)真不認(rèn)真，作業(yè)不能按時按量完成,，且質(zhì)量較差,，也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識稍好,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，書寫較工整，作業(yè)能夠及時完成,。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的'發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助學(xué)困生適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅持輔差工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)借鑒

9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇十三

進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文 基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文 尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文 能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文 素養(yǎng)和語文 成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文 能力,，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,， 幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文 考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文 能力,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。 仿寫,，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。 9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇十四

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是英語考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運(yùn)用語言的能力,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生,，讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

（一）思想方面的培優(yōu)輔差,。

1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

（二）在培優(yōu)輔差中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的`程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

3,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

4,、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高優(yōu)生率。