作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇一

古雅典卓越的政治家,、演講家德摩斯梯尼，年輕時(shí)口吃,，說話氣短,，而且愛聳肩。這大概是最不適合學(xué)演講的了,，所以他初學(xué)演講時(shí)曾被聽眾哄下臺(tái),。但他毫不氣餒，為了練發(fā)音,，他嘴含石子練朗誦,；為了克服氣短，他一面攀登陡坡,，一面吟誦詩歌,；甚至懸起兩把劍來改正自己愛聳肩的毛病。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期努力,，他終于成為著名的演講家,、雄辯家。

這個(gè)小故事告訴我們什么道理呢,？一是做任何事情都要堅(jiān)持不懈,，二是誦讀是提高語言能力的重要手段。

的確，我們可通過誦讀來訓(xùn)練說話時(shí)平緩曲直,、抑揚(yáng)頓挫的語氣聲調(diào)和變化多端的語速,、重音，以期達(dá)到說話時(shí)能準(zhǔn)確地傳情達(dá)意,。

在上節(jié)課,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了誦讀的基本技巧，這節(jié)課我們要活學(xué)活用,，運(yùn)用這些誦讀技巧誦讀你喜歡的文學(xué)作品,，與此同時(shí)，學(xué)會(huì)如何點(diǎn)評(píng)誦讀,，從而提高我們的語言表達(dá)能力,，鍛煉我們的口才。

（學(xué)生回答,，教師補(bǔ)充）

展示：（誦讀要點(diǎn)）

⑴誦讀前要把握作品主題

⑵誦讀時(shí)要求正確,、流利、有感情

2,、教師請(qǐng)同學(xué)們思考,，點(diǎn)評(píng)誦讀需要從哪兒入手呢？

（學(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手）

以組為單位,，5分鐘練習(xí),，每組選擇代表展示本小組風(fēng)采，其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評(píng),。

選擇4—5組上臺(tái)表現(xiàn),，其他小組點(diǎn)評(píng)，教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評(píng),。

聆聽著同學(xué)們的誦讀，品評(píng)著同學(xué)們的點(diǎn)評(píng),，老師看到了同學(xué)們一天天的進(jìn)步,，即使我們還只是《演講與口才》的愛好者和初學(xué)者，但老師相信只要我們堅(jiān)持不懈,、刻苦練習(xí),，我們一定會(huì)像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采,。最后,，老師送給大家一句話：有志者，事竟成,！在《演講與口才》的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇二

(1)演講

誤區(qū)：演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場(chǎng)合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上,，演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會(huì)的藝術(shù),，它要求演說者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度。在這樣一種社會(huì)環(huán)境里,，要做個(gè)演說家的確是一件非常困難的事情,。然而，在當(dāng)代社會(huì)里,，我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談,，這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術(shù),，并不像許多教科書里寫的那樣：只有經(jīng)過多年的訓(xùn)練,，才能最終走上演講臺(tái)，取得演講的成功,。

如,，聚餐會(huì)上的發(fā)言，面試中的發(fā)言,，課堂回答問題,，甚至當(dāng)街對(duì)吵。

今天的演講特點(diǎn)：

a,、現(xiàn)場(chǎng)性

b,、即興性

c、社交目的性

這也不是說演講很簡(jiǎn)單,，可以隨意說,，這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧。

(2)口才

口才包括兩個(gè)重要內(nèi)容,，一個(gè)是單向的演講口才,，一個(gè)是雙向的交談口才。只要我們開口,，隨時(shí)隨地都會(huì)顯示出我們的口才,。

1、什么是好口才?

口才是借助語言解決實(shí)際問題的能力,，“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問題,。該說的時(shí)候說，說得讓人信服,，這是好口才;不該說的時(shí)候不說,，這也是好口才。

2,、好口才是怎樣煉成的?

誤區(qū)：背誦名言名句,，要有廣博的知識(shí),，高尚的人格等等。

其實(shí),，你現(xiàn)在所掌握的詞語,、知識(shí)，足以讓你說出打動(dòng)人的話來;

同樣,，說不上高尚,，但絕不卑賤的你一定說出讓人印象深刻的話來。

根本之道——認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定表達(dá)能力,。你認(rèn)識(shí)到了什么,、理解到了什么，你就能表達(dá)什么,。思路決定出路,。

案例一：公交車上兩種情形，你看到一個(gè)年齡大的人上車,，你趕快站起來讓座,，這時(shí)別人笑容滿面地感謝你，一時(shí)兩個(gè)人的關(guān)系很融洽,?！@種融洽的社交關(guān)系是，你認(rèn)識(shí)到了幫助別人,，給別人帶來方便的同時(shí),，自己也有些樂趣。

另一種情形是,，一個(gè)步履蹣跚的老人站在你面前,，你死活坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，你沒有開口說話,，但你有行為語言——這種尷尬的社交場(chǎng)景也是你的認(rèn)識(shí),。

案例二：過年的時(shí)候，家里請(qǐng)客人吃飯,，父親讓你去跟一個(gè)他的哥們敬酒,，這時(shí)候你因?yàn)榕c他沒有太多的感情，你不知道說什么好,，于是便敷衍，而聽的人也很快能辨認(rèn)出來你這是應(yīng)付而已;相反,，如果坐在你面前的人對(duì)你有恩,，你發(fā)自心底很感激他，這個(gè)時(shí)候你端起杯子來可能話不會(huì)多,，但一定會(huì)很感人,。

案例三：?jiǎn)挝灰?jiǎn)人員,，從兩個(gè)司機(jī)減到一個(gè)司機(jī)，第一個(gè)司機(jī)說了一堆,，怎樣開好車,、服好務(wù)等等。第二個(gè)司機(jī)就說了幾句話,，“我過去是這樣做的,，今后還這樣做，這就是聽得說不得,，吃得喝不得,，開得使不得?！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽就覺得這個(gè)司機(jī)好啊,，第一聽得說不得，說明保密性好;第二吃得喝不得,，不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全;第三個(gè)開得使不得,，說明公私分明。第二個(gè)司機(jī)說得中心突出,，語言簡(jiǎn)潔,，說得清楚明白，結(jié)果被單位聘用了,。這也說明了口才使他成功了,。

分析：1、司機(jī)抓住了他工作的核心,。2,、借用一些現(xiàn)成的話。

因此,，我們練習(xí)口才,，要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論，在這個(gè)過程中,，我們既鍛煉了我們的思考力,，同時(shí)也就鍛煉了我們的口才。

案例三：7.23動(dòng)車事故發(fā)生后,，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地,，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來發(fā)話：你們別鬧了，反正人死不能復(fù)生,，鬧也沒有用,，你們放心，每一位死者家庭都會(huì)得到10萬左右的賠償,。這一說,，大家鬧得更兇了,，有的破口大罵，有的說我們要的不是錢,，而是人,，再多的錢也沒用。過幾天,，這位領(lǐng)導(dǎo)看見非但沒有平息家屬的怒火,，反而火上澆油。于是,，他又開口了,，我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定，把每一位死者賠償款提高到15萬,。

第一是處置工作,。處置工作的最大原則就是人的生命，救人!我們常講一句話,，只要還有一線希望就要盡百倍努力?，F(xiàn)在，有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽取群眾意見,，包括各種質(zhì)疑,，嚴(yán)肅對(duì)待。對(duì)于搶救人員是否做到這一點(diǎn),，要給群眾一個(gè)明白的回答,。

第二個(gè)大家關(guān)心的是事故的原因和處理。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,，依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人,。

第三你們提了許多具體的要求，比如大家都關(guān)心的理賠,。遇難者家屬還是講道理的,，應(yīng)該說我們無言以對(duì)。理賠啊,，是對(duì)生者的一種安慰,。我相信這件事情，會(huì)合情合理的解決,。同時(shí),，不是說，給完錢就完,，回到家鄉(xiāng),，如果家里頭還有困難，社會(huì)福利還要給予關(guān)注,，要特別注意要照顧好他們,，使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí)、使老人得到照顧,。

我相信,，各位家屬是通情達(dá)理的，也理解部門和地方政府的困難,。但是現(xiàn)在的問題,，不在于你們，而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上,，主動(dòng)做好工作,。還是這句話，讓死者安息,，要給生者一個(gè)公道的說法,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇三

第一部分：

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

第二部分：

每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式,，抽出一張紙條,，讀他(她)寫的表格，大家猜猜他(她)寫的是誰,，哪里寫的好,，哪里寫的不好，幫她(他)做補(bǔ)充,。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星,。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊(cè)上的人物,，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘,，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊(cè),，讓20xx年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn),，其他人補(bǔ)充。此間,，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫,，老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：

1,、當(dāng)一回小記者,，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè),，找五件媽媽做過的小事,。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來下次課上交。

2,、每日好詞好句默寫,，家長(zhǎng)簽名今日好詞好句：

20xx年級(jí)：他灰白的嘴唇,，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著,，好像急得有話說不出的樣子,。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的,。

著一雙玻璃球似的眼睛,，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活,。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求,。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯,，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng),。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷!

第二講：我的媽媽

1,，2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星,。可獲得貼紙,。

1,、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里?

2,、有沒有想要修改的地方,，哪里寫的不好，小組討論,。進(jìn)行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫,。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)

課后作業(yè)：20xx年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具,，最好是自己喜歡的玩具,，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí),，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語,。

今日好詞好句：20xx年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了,，她一聲怒吼,，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去,，正中對(duì)手要害,，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球!

345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上,。她一頭美麗的金發(fā),，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐,。她低著頭朝前面望著什么,，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好,，卻忘記丟入筐中。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇四

(1)演講

誤區(qū)：演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場(chǎng)合下的表演,。不要被演講嚇到,。在歷史上，演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會(huì)的藝術(shù),，它要求演說者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度,。在這樣一種社會(huì)環(huán)境里，要做個(gè)演說家的確是一件非常困難的事情,。然而,，在當(dāng)代社會(huì)里，我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談,，這就在很大程度上減小了演講的難度,。演講不再是一門封閉的藝術(shù)，并不像許多教科書里寫的那樣：只有經(jīng)過多年的訓(xùn)練,，才能最終走上演講臺(tái),，取得演講的成功。

如,，聚餐會(huì)上的發(fā)言,，面試中的發(fā)言，課堂回答問題,，甚至當(dāng)街對(duì)吵,。

今天的演講特點(diǎn)：

a、現(xiàn)場(chǎng)性

b,、即興性

c,、社交目的性

這也不是說演講很簡(jiǎn)單，可以隨意說,，這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧,。

(2)口才

口才包括兩個(gè)重要內(nèi)容，一個(gè)是單向的演講口才,，一個(gè)是雙向的交談口才,。只要我們開口，隨時(shí)隨地都會(huì)顯示出我們的口才。

1,、什么是好口才?

口才是借助語言解決實(shí)際問題的能力,，“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問題。該說的時(shí)候說,，說得讓人信服,，這是好口才;不該說的時(shí)候不說，這也是好口才,。

2,、好口才是怎樣煉成的?

誤區(qū)：背誦名言名句，要有廣博的`知識(shí),，高尚的人格等等,。

其實(shí)，你現(xiàn)在所掌握的詞語,、知識(shí),，足以讓你說出打動(dòng)人的話來;

同樣，說不上高尚,，但絕不卑賤的你一定說出讓人印象深刻的話來,。

根本之道——認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定表達(dá)能力。你認(rèn)識(shí)到了什么,、理解到了什么,，你就能表達(dá)什么。思路決定出路,。

案例一：公交車上兩種情形,，你看到一個(gè)年齡大的人上車，你趕快站起來讓座,，這時(shí)別人笑容滿面地感謝你,，一時(shí)兩個(gè)人的關(guān)系很融洽?！@種融洽的社交關(guān)系是,，你認(rèn)識(shí)到了幫助別人，給別人帶來方便的同時(shí),，自己也有些樂趣,。

另一種情形是，一個(gè)步履蹣跚的老人站在你面前,，你死活坐在那里一動(dòng)不動(dòng),，你沒有開口說話，但你有行為語言——這種尷尬的社交場(chǎng)景也是你的認(rèn)識(shí),。

案例二：過年的時(shí)候,，家里請(qǐng)客人吃飯,，父親讓你去跟一個(gè)他的哥們敬酒，這時(shí)候你因?yàn)榕c他沒有太多的感情,，你不知道說什么好,，于是便敷衍，而聽的人也很快能辨認(rèn)出來你這是應(yīng)付而已;相反,，如果坐在你面前的人對(duì)你有恩,，你發(fā)自心底很感激他，這個(gè)時(shí)候你端起杯子來可能話不會(huì)多,，但一定會(huì)很感人,。

案例三：?jiǎn)挝灰?jiǎn)人員，從兩個(gè)司機(jī)減到一個(gè)司機(jī),，第一個(gè)司機(jī)說了一堆,，怎樣開好車、服好務(wù)等等,。第二個(gè)司機(jī)就說了幾句話，“我過去是這樣做的,，今后還這樣做,，這就是聽得說不得，吃得喝不得,，開得使不得,。”領(lǐng)導(dǎo)一聽就覺得這個(gè)司機(jī)好啊,，第一聽得說不得,，說明保密性好;第二吃得喝不得，不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全;第三個(gè)開得使不得,，說明公私分明,。第二個(gè)司機(jī)說得中心突出，語言簡(jiǎn)潔,，說得清楚明白,，結(jié)果被單位聘用了。這也說明了口才使他成功了,。

分析：1,、司機(jī)抓住了他工作的核心。2,、借用一些現(xiàn)成的話,。

因此，我們練習(xí)口才,，要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論,，在這個(gè)過程中，我們既鍛煉了我們的思考力，同時(shí)也就鍛煉了我們的口才,。

案例三：7.23動(dòng)車事故發(fā)生后,，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來發(fā)話：你們別鬧了,，反正人死不能復(fù)生,，鬧也沒有用，你們放心,，每一位死者家庭都會(huì)得到10萬左右的賠償,。這一說，大家鬧得更兇了,，有的破口大罵,，有的說我們要的不是錢，而是人,，再多的錢也沒用,。過幾天，這位領(lǐng)導(dǎo)看見非但沒有平息家屬的怒火,，反而火上澆油,。于是，他又開口了,，我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定,，把每一位死者賠償款提高到15萬。

第一是處置工作,。處置工作的最大原則就是人的生命,，救人!我們常講一句話，只要還有一線希望就要盡百倍努力?，F(xiàn)在,，有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽取群眾意見，包括各種質(zhì)疑,，嚴(yán)肅對(duì)待,。對(duì)于搶救人員是否做到這一點(diǎn)，要給群眾一個(gè)明白的回答,。

第二個(gè)大家關(guān)心的是事故的原因和處理,。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人,。

第三你們提了許多具體的要求,，比如大家都關(guān)心的理賠。遇難者家屬還是講道理的,，應(yīng)該說我們無言以對(duì),。理賠啊,，是對(duì)生者的一種安慰,。我相信這件事情,，會(huì)合情合理的解決,。同時(shí)，不是說,，給完錢就完,，回到家鄉(xiāng)，如果家里頭還有困難,，社會(huì)福利還要給予關(guān)注,，要特別注意要照顧好他們，使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí),、使老人得到照顧,。

我相信，各位家屬是通情達(dá)理的,，也理解部門和地方政府的困難,。但是現(xiàn)在的問題，不在于你們,，而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上,，主動(dòng)做好工作。還是這句話,，讓死者安息,，要給生者一個(gè)公道的說法,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇五

一,、演講與口才課程一般知識(shí)介紹。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。1

二、學(xué)校與課程開發(fā)的背景,。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。1

（一）學(xué)校概況及辦學(xué)理念。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。1

（二）學(xué)生需求。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。2

（三）課程對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng)。,。,。。,。,。,。。,。,。。,。2

三,、課程設(shè)計(jì)。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。2

（一）課程目標(biāo)。,。,。。,。,。。,。,。,。,。。2

（二）課程內(nèi)容,。,。。,。,。。,。,。,。。,。,。2

四、課程實(shí)施與評(píng)價(jià),。,。。,。,。。,。,。。,。,。。3

（一）課程實(shí)施,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。3

（二）課程評(píng)價(jià),。,。。,。,。。,。,。。,。,。,。4

五、課程案例,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。7

編后記,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。10

演講與口才

一,、演講與口才課程一般知識(shí)介紹

“演講與口才”是在特定的時(shí)空環(huán)境條件下,，一個(gè)人面對(duì)眾多聽者，運(yùn)用有聲語言和無聲語言,，就某個(gè)問題說明道理,、發(fā)表意見、抒發(fā)感情,，并且有宣傳鼓動(dòng)作用的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，以說話的學(xué)問（即語言的基礎(chǔ)知識(shí)）,、說話的藝術(shù)（即說話的基本技巧）,、說話的力量（即說話具體功用）三部分為主要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，詳盡地介紹“演講與口才”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例,。

戴爾·卡耐基說：“假如你的口才好??可以使人家喜歡你,，可以結(jié)交好的朋友,，可以開辟前程，使你獲得滿意,。譬如你是一個(gè)律師,，它便吸引了一切訴訟的當(dāng)事人；你是一個(gè)店主,，它幫助你吸引顧客,。”“有許多人,，因?yàn)樗朴谵o令,，因此而擢升了職位??有許多人因此而獲得榮譽(yù)，獲得了厚利,。你不要以為這是小節(jié),，你的一生，有一大半的影響,，產(chǎn)生于說話藝術(shù),。”但很顯然的是,，學(xué)會(huì)說話容易,，要說好話，說讓別人愛聽,、真正表達(dá)自己并幫助自己的話卻并不是一件簡(jiǎn)單的事,，盡管我們天天都在說話。在生活中,，我們與人交往聊天,，或去辦理某事，因說話的分寸,、時(shí)機(jī),、言辭等，掌控得稍有不當(dāng),，便會(huì)再現(xiàn)不必要的麻煩,，不僅使自己蒙受損失，也給別人造成困擾,，這種事我們每個(gè)人或多或少都有所體會(huì),，只是程度不同而已。而要擺脫這種困擾,，唯一的途徑就是進(jìn)行有效的口才學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練,。

二、學(xué)校與課程開發(fā)的背景

（一）學(xué)校概況及辦學(xué)理念

鄭州市高新區(qū)百爐屯小學(xué)位于化工路百爐屯村內(nèi),，學(xué)校的辦學(xué)理念是促全面發(fā)展,，育陽光少年，論學(xué)校設(shè)施設(shè)備,，我們學(xué)校陳舊落后,；論規(guī)模，我們是個(gè)農(nóng)村小學(xué),；論生源，大部分為外來務(wù)工子女,；論地理位置,，隱蔽在村莊里，交通不夠便利,，我們的辦學(xué)條件的確不算優(yōu)越,。可是,，硬件的不足只能體現(xiàn)我們沒有華麗的外表,，并不能代表其它，更不能影響我們對(duì)于教育的追求,。因此學(xué)校對(duì)學(xué)生開設(shè)了“演講與口才”這個(gè)校本課程,，通過對(duì)演講與口才知識(shí)的普及，演講比賽活動(dòng)指導(dǎo)等,，使他們掌握技巧,、消除顧慮，誘發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生敢說,，愿意說，提高動(dòng)手能力,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會(huì),，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛創(chuàng)造的品質(zhì),，樹立博學(xué)信念和遠(yuǎn)大理想,，做到好學(xué)、樂學(xué),、會(huì)學(xué),，成為合格的新時(shí)期好少年,。

（二）學(xué)生需求

對(duì)于大部分農(nóng)民工子女來說，在大庭廣眾面前進(jìn)行演講免不了出現(xiàn)膽怯心理,，對(duì)于演講的方法和技巧更是知之甚少,。但是當(dāng)今社會(huì)當(dāng)眾演講的重要性是不言而喻的,。針對(duì)學(xué)生急需提高膽量和演講水平,，學(xué)校決定開設(shè)《演講與口才》課程,。

（三）課程對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng)

1、我能克服當(dāng)眾講話緊張怯場(chǎng)心理,，面對(duì)眾人講話不緊張,，思路清晰,。

2,、語言更有感染力,、表現(xiàn)力。語言組織能力與思維邏輯性,，表達(dá)自然流暢,。

3,、變得個(gè)性更加開朗活潑,、與人交流的勇氣與自信,，與人交往大方、自如,、從容,。

三、課程設(shè)計(jì)

（一）課程目標(biāo)

1,、了解演講與講話的區(qū)別，我能感受演講的魅力,，培養(yǎng)對(duì)演講的興趣。

2,、通過對(duì)演講技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我能突破自己的心理障礙，做到敢說,、會(huì)說,、樂說,。

3、我能在演講中加入手勢(shì)和眼神交流,，正確使用肢體語言,、語音語速語調(diào)等技巧來為演講增色。

（一）課程實(shí)施

1,、實(shí)施的原則

（1）選擇性原則

選擇性原則是針對(duì)師生選用演講與口才課程而言的,。選擇性原則給予學(xué)生選擇本課程的權(quán)利。教師要根據(jù)學(xué)生需要性原則進(jìn)行篩選,。盡量針對(duì)學(xué)生的差異,，滿足學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，確保每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)展；正因?yàn)閷W(xué)生的興趣需要是千差萬別的,，教師在篩選時(shí)應(yīng)該注意內(nèi)容要廣,，數(shù)量要多,，盡可能地開發(fā)一定數(shù)量的小型、甚至是微型的演講活動(dòng),，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮的口才,。

（2）靈活性原則

靈活性原則主要涉及到如何很好地實(shí)施演講與口才校本課程

的問題。其實(shí)在開發(fā)本課程的時(shí)候,，我們就要考慮到一些細(xì)節(jié)問題,，確保本校本課程能高質(zhì)量地實(shí)施。靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施校本課程,，就要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、年齡心理特征、認(rèn)知規(guī)律等方面進(jìn)行綜合考慮,。首先在組織形式上要靈活機(jī)動(dòng),，如可以靈活運(yùn)用采訪、參觀,、表演,、演講、朗讀,、游戲等形式,；其次時(shí)間上也可以靈活機(jī)動(dòng)，一周兩課時(shí)可以連在一起使用,，也可以分散使用,；最后在地點(diǎn)上也可以靈活機(jī)動(dòng)，注意課內(nèi)外結(jié)合,，校內(nèi)外結(jié)合,，確保學(xué)生對(duì)于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情，又能在參與課程的過程中得到和諧發(fā)展,。

2,、實(shí)施的方式

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

學(xué)生通過自主參與活動(dòng)、小組合作探究,、圖書館檢索,、網(wǎng)絡(luò)查資料、社會(huì)調(diào)查,、訪問等學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)行研究活動(dòng)。

（2）教師教學(xué)方式

教師培訓(xùn)—目標(biāo)確立—內(nèi)容設(shè)計(jì)—教材編寫—實(shí)施落實(shí)—反思總結(jié)—修改調(diào)整,。

（二）課程評(píng)價(jià)

1,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

（1）過程性評(píng)價(jià)：在校本課程實(shí)施過程中對(duì)教師進(jìn)行隨堂,、隨時(shí)和隨機(jī)評(píng)價(jià)。通過聽課教師填寫《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反饋表》對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施評(píng)價(jià),。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇六

(1)因?yàn)闇?zhǔn)備不足且無自信的人,。

新進(jìn)的員工或剛從其他部門調(diào)入者，雖然有話想說,，卻總是因?yàn)榕聝?nèi)容不足而猶豫或打消發(fā)言念頭,。

對(duì)這類人，會(huì)議主持可以表達(dá)歡迎他們發(fā)言或提問題的心意,，“有時(shí),，新人的意見最受歡迎了，特別是從新立場(chǎng),、不同角度的問題及看法請(qǐng)盡量提出來”,。

(2)因?yàn)榍訄?chǎng)。

容易怯場(chǎng)者大致可分成三種：別人不覺得有什么不同,，但自己卻是感到緊張萬分的人;自己或他人都公認(rèn)很會(huì)怯場(chǎng)的人;臉紅,、口吃表現(xiàn)在言行上的人,。

上述形態(tài)的人,，在其發(fā)言時(shí)總是會(huì)有自卑或劣等的潛意識(shí)。而這種感覺卻是天生喜好說話的人所無法理解的,。特別是外向喜好說話,，對(duì)人生或工作充滿自信的領(lǐng)導(dǎo)者，得花更多的心思去了解拙于言詞表達(dá)且有自卑感人的心,。

有這類的人在會(huì)議上或公開場(chǎng)合說話時(shí),，建議領(lǐng)導(dǎo)者或主持人這樣插話：

(3)害怕被批評(píng)。

很多人害怕說得太多會(huì)有不良的效果,。

(4)完美主義,。

以完美為信條的完美主義者，最不喜歡事情沒萬全準(zhǔn)備就行動(dòng),。

(5)認(rèn)為會(huì)議浪費(fèi)時(shí)間,。

這類型的人，在辦公室生活中總是懷著不穩(wěn)定,、浮躁的心情過日,。

對(duì)于這類認(rèn)為辦公室只是暫時(shí)棲身之所，開會(huì)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間的人,，上司要特別注意,。要常開導(dǎo)他們身為員工，既然從事這份工作就應(yīng)該有負(fù)責(zé)的工作義務(wù),，而會(huì)議也是重要工作之一,，并不是休息的場(chǎng)所,。同時(shí)也鼓勵(lì)其提出建設(shè)性意見。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇七

復(fù)述法

復(fù)述法簡(jiǎn)略地說,，即是把他人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?。這種辦法在課堂上運(yùn)用的較多。如教師讓同學(xué)們看一段幻燈片,，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話,。這種訓(xùn)練是目的在于練習(xí)人的記憶能力、反應(yīng)力和言語的連貫性,。

選一段長(zhǎng)短適宜,、有必定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段,，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗誦,，應(yīng)該能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一遍復(fù)述一遍,，重復(fù)地進(jìn)行,。直到能徹底把這個(gè)著作復(fù)述出來。復(fù)述時(shí),，你可把首次復(fù)述的內(nèi)容錄下來,，然后比照原文，看你能復(fù)述下多少,，重復(fù)進(jìn)行,，看多少遍自個(gè)才把內(nèi)容全部復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦,，而在于操練言語的連貫性,。假如能面對(duì)著別人復(fù)述就更好了，它還能夠練習(xí)你的膽量,，戰(zhàn)勝緊張心理,。

熟悉各種口才的訓(xùn)練技巧，培養(yǎng)自己養(yǎng)成好習(xí)慣!

口才訓(xùn)練

天天最少10分鐘深呼吸操練,。找準(zhǔn)全部時(shí)機(jī)說話,，練習(xí)口才。天天最少與人有意識(shí)地交流思想5次,。天天大聲朗讀或大聲講最少5分鐘,。天天訓(xùn)練自個(gè)“三分鐘講演”一次或“三分鐘默講”一次。天天給親人,、朋友最少講一個(gè)故事或完好敘述一件工作,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇八

自信放松練習(xí)、目光控制、肢體語言,、聲音抑揚(yáng)頓挫,、控場(chǎng)抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧,、即席演講,、幽默技巧、推銷口才,、應(yīng)聘競(jìng)崗口才,、談判辯論、言之有序,、言之有物,、主持人訓(xùn)練，(大釗演講與口才訓(xùn)練方法)

上課形式：集中培訓(xùn),、以練為主,；體驗(yàn)式教學(xué)、針對(duì)性輔導(dǎo),；結(jié)合成功學(xué),，重在突破，讓您先“敢說”,，后“能說”,。

特訓(xùn)對(duì)象：中層人員基層人員剛進(jìn)入社會(huì)人士大學(xué)生\技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士,！

1）速讀法

這里的“讀”指的是朗讀,，是用嘴去讀，而不是用眼去看,，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀,。

這種訓(xùn)練方法的目的,，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確,，吐字清晰,。

方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典,、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字,、詞查出來，搞清楚,，弄明白,，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢,，逐次加快,，一次比一次讀得快,，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。

要求：讀的過程中不要有停頓,，發(fā)音要準(zhǔn)確,，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整,。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來,，那么，如果速度加快以后,，就會(huì)讓人聽 不清楚你在說些什么,，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚,、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上,。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就 很有“快”的功夫,。宋世雄解說的“快”,，是快而不亂，每個(gè)字,，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚,、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方,。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快,，吐字 清晰，發(fā)音準(zhǔn)確,，而不是為了快而快,。

（2）背誦法

我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭,、散文背下來就算完成了任務(wù),，我們要求的背誦，一是要“背”,，二還要求“誦”,。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì),。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的,。只有大腦中充分地積累了知識(shí),，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是 一片空白,，那么你再伶牙俐齒,，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣,，它并不是一種天賦的才能,，后天的鍛煉對(duì)它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對(duì)這種能力的培養(yǎng),。

（3）練聲法

練聲也就是練聲音,，練嗓子。在生活中,，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤(rùn),、悅耳動(dòng)聽的聲音，而不愿聽干癟無力,、沙啞干澀的聲音,。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音,，是我們必做的工作,。

用力過猛，又有損聲帶,。所以我們練聲,，首先要學(xué)會(huì)用氣。第二步,，練聲,。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來的,。

（4）復(fù)述法

復(fù)述法簡(jiǎn)單地說,，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐椤＿@種方法在課堂上使用的較多,。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片,，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。這種訓(xùn)練方法的目的,，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性,。

其方法是：選一段長(zhǎng)短合適,、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段,，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀,，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一 遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行,。直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來,。復(fù)述的時(shí)候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來,，然后對(duì)比原文,，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行,，看 多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來,。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性,。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了,，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張 心理,。

10月14日,，黃大釗先生率先在北京主講“當(dāng)眾講話和人際溝通訓(xùn)練課程”。隨即和他的朋友邁出了國(guó)內(nèi)“成人素質(zhì)訓(xùn)練課程”的第一步,，并初見成效,。20xx年5月，在理論和實(shí)踐相對(duì)成熟的基礎(chǔ)上,，黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng)立北京大釗口才培訓(xùn)中心,，并創(chuàng)辦“大釗訓(xùn)練”品牌，開設(shè)了成人素質(zhì)訓(xùn)練的系列課程,。20xx年受國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心的委托,，參與制定我國(guó)《與人交流職業(yè)資格測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，并計(jì)劃在20xx年推廣實(shí)施,。 北京大釗培訓(xùn)中心,，辦學(xué)的宗旨是：堅(jiān)持“以學(xué)員為主體”的教學(xué)理念， 訓(xùn)練模式采取互動(dòng)式教學(xué),，以學(xué)員為主體,，老師為導(dǎo)向。讓學(xué)員在參與中得到人生的感悟,；在訓(xùn)練中得到能力的提高. 經(jīng)過8年不斷的教學(xué)探索,，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用理論,，針對(duì)人們當(dāng)眾講話和人際溝通方面存在的諸多困難,，歸納總結(jié)出了當(dāng)眾講話“三步法”和人際關(guān)系“板塊說”，奠定了成人素質(zhì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ),。