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最新演講與口才的教案 演講與口才教案中職精選

格式:DOC 上傳日期:2024-06-06 21:44:52
最新演講與口才的教案 演講與口才教案中職精選
時(shí)間:2024-06-06 21:44:52     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇一

古雅典卓越的政治家,、演講家德摩斯梯尼,年輕時(shí)口吃,,說話氣短,,而且愛聳肩。這大概是最不適合學(xué)演講的了,,所以他初學(xué)演講時(shí)曾被聽眾哄下臺(tái),。但他毫不氣餒,為了練發(fā)音,,他嘴含石子練朗誦,;為了克服氣短,他一面攀登陡坡,,一面吟誦詩歌,;甚至懸起兩把劍來改正自己愛聳肩的毛病。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期努力,,他終于成為著名的演講家,、雄辯家。

這個(gè)小故事告訴我們什么道理呢,?一是做任何事情都要堅(jiān)持不懈,,二是誦讀是提高語言能力的重要手段。

的確,我們可通過誦讀來訓(xùn)練說話時(shí)平緩曲直,、抑揚(yáng)頓挫的語氣聲調(diào)和變化多端的語速,、重音,以期達(dá)到說話時(shí)能準(zhǔn)確地傳情達(dá)意,。

在上節(jié)課,,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了誦讀的基本技巧,這節(jié)課我們要活學(xué)活用,,運(yùn)用這些誦讀技巧誦讀你喜歡的文學(xué)作品,,與此同時(shí),學(xué)會(huì)如何點(diǎn)評(píng)誦讀,,從而提高我們的語言表達(dá)能力,,鍛煉我們的口才。

(學(xué)生回答,,教師補(bǔ)充)

展示:(誦讀要點(diǎn))

⑴誦讀前要把握作品主題

⑵誦讀時(shí)要求正確,、流利、有感情

2,、教師請(qǐng)同學(xué)們思考,,點(diǎn)評(píng)誦讀需要從哪兒入手呢?

(學(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手)

以組為單位,,5分鐘練習(xí),,每組選擇代表展示本小組風(fēng)采,其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評(píng),。

選擇4—5組上臺(tái)表現(xiàn),,其他小組點(diǎn)評(píng),教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評(píng),。

聆聽著同學(xué)們的誦讀,品評(píng)著同學(xué)們的點(diǎn)評(píng),,老師看到了同學(xué)們一天天的進(jìn)步,,即使我們還只是《演講與口才》的愛好者和初學(xué)者,但老師相信只要我們堅(jiān)持不懈,、刻苦練習(xí),,我們一定會(huì)像德摩斯梯尼一樣,在《演講與口才》的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采,。最后,,老師送給大家一句話:有志者,事竟成,!在《演講與口才》的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇二

(1)演講

誤區(qū):演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場(chǎng)合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上,,演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會(huì)的藝術(shù),,它要求演說者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度。在這樣一種社會(huì)環(huán)境里,,要做個(gè)演說家的確是一件非常困難的事情,。然而,在當(dāng)代社會(huì)里,,我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談,,這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術(shù),,并不像許多教科書里寫的那樣:只有經(jīng)過多年的訓(xùn)練,,才能最終走上演講臺(tái),取得演講的成功,。

如,,聚餐會(huì)上的發(fā)言,面試中的發(fā)言,,課堂回答問題,,甚至當(dāng)街對(duì)吵。

今天的演講特點(diǎn):

a,、現(xiàn)場(chǎng)性

b,、即興性

c、社交目的性

這也不是說演講很簡(jiǎn)單,,可以隨意說,,這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧。

(2)口才

口才包括兩個(gè)重要內(nèi)容,,一個(gè)是單向的演講口才,,一個(gè)是雙向的交談口才。只要我們開口,,隨時(shí)隨地都會(huì)顯示出我們的口才,。

1、什么是好口才?

口才是借助語言解決實(shí)際問題的能力,,“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問題,。該說的時(shí)候說,說得讓人信服,,這是好口才;不該說的時(shí)候不說,,這也是好口才。

2,、好口才是怎樣煉成的?

誤區(qū):背誦名言名句,,要有廣博的知識(shí),,高尚的人格等等。

其實(shí),,你現(xiàn)在所掌握的詞語,、知識(shí),足以讓你說出打動(dòng)人的話來;

同樣,,說不上高尚,,但絕不卑賤的你一定說出讓人印象深刻的話來。

根本之道——認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定表達(dá)能力,。你認(rèn)識(shí)到了什么,、理解到了什么,你就能表達(dá)什么,。思路決定出路,。

案例一:公交車上兩種情形,你看到一個(gè)年齡大的人上車,,你趕快站起來讓座,,這時(shí)別人笑容滿面地感謝你,一時(shí)兩個(gè)人的關(guān)系很融洽,?!@種融洽的社交關(guān)系是,你認(rèn)識(shí)到了幫助別人,,給別人帶來方便的同時(shí),,自己也有些樂趣。

另一種情形是,,一個(gè)步履蹣跚的老人站在你面前,,你死活坐在那里一動(dòng)不動(dòng),你沒有開口說話,,但你有行為語言——這種尷尬的社交場(chǎng)景也是你的認(rèn)識(shí),。

案例二:過年的時(shí)候,家里請(qǐng)客人吃飯,,父親讓你去跟一個(gè)他的哥們敬酒,,這時(shí)候你因?yàn)榕c他沒有太多的感情,你不知道說什么好,,于是便敷衍,而聽的人也很快能辨認(rèn)出來你這是應(yīng)付而已;相反,,如果坐在你面前的人對(duì)你有恩,,你發(fā)自心底很感激他,這個(gè)時(shí)候你端起杯子來可能話不會(huì)多,,但一定會(huì)很感人,。

案例三:?jiǎn)挝灰?jiǎn)人員,,從兩個(gè)司機(jī)減到一個(gè)司機(jī),第一個(gè)司機(jī)說了一堆,,怎樣開好車,、服好務(wù)等等。第二個(gè)司機(jī)就說了幾句話,,“我過去是這樣做的,,今后還這樣做,這就是聽得說不得,,吃得喝不得,,開得使不得?!鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽就覺得這個(gè)司機(jī)好啊,,第一聽得說不得,說明保密性好;第二吃得喝不得,,不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全;第三個(gè)開得使不得,,說明公私分明。第二個(gè)司機(jī)說得中心突出,,語言簡(jiǎn)潔,,說得清楚明白,結(jié)果被單位聘用了,。這也說明了口才使他成功了,。

分析:1、司機(jī)抓住了他工作的核心,。2,、借用一些現(xiàn)成的話。

因此,,我們練習(xí)口才,,要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論,在這個(gè)過程中,,我們既鍛煉了我們的思考力,,同時(shí)也就鍛煉了我們的口才。

案例三:7.23動(dòng)車事故發(fā)生后,,死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地,,當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來發(fā)話:你們別鬧了,反正人死不能復(fù)生,,鬧也沒有用,,你們放心,每一位死者家庭都會(huì)得到10萬左右的賠償,。這一說,,大家鬧得更兇了,,有的破口大罵,有的說我們要的不是錢,,而是人,,再多的錢也沒用。過幾天,,這位領(lǐng)導(dǎo)看見非但沒有平息家屬的怒火,,反而火上澆油。于是,,他又開口了,,我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定,把每一位死者賠償款提高到15萬,。

第一是處置工作,。處置工作的最大原則就是人的生命,救人!我們常講一句話,,只要還有一線希望就要盡百倍努力?,F(xiàn)在,有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽取群眾意見,,包括各種質(zhì)疑,,嚴(yán)肅對(duì)待。對(duì)于搶救人員是否做到這一點(diǎn),,要給群眾一個(gè)明白的回答,。

第二個(gè)大家關(guān)心的是事故的原因和處理。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,,依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人,。

第三你們提了許多具體的要求,比如大家都關(guān)心的理賠,。遇難者家屬還是講道理的,,應(yīng)該說我們無言以對(duì)。理賠啊,,是對(duì)生者的一種安慰,。我相信這件事情,會(huì)合情合理的解決,。同時(shí),,不是說,給完錢就完,,回到家鄉(xiāng),,如果家里頭還有困難,社會(huì)福利還要給予關(guān)注,,要特別注意要照顧好他們,,使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí)、使老人得到照顧,。

我相信,,各位家屬是通情達(dá)理的,也理解部門和地方政府的困難,。但是現(xiàn)在的問題,,不在于你們,而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上,,主動(dòng)做好工作,。還是這句話,讓死者安息,,要給生者一個(gè)公道的說法,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇三

第一部分:

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

第二部分:

每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式,,抽出一張紙條,,讀他(她)寫的表格,大家猜猜他(她)寫的是誰,,哪里寫的好,,哪里寫的不好,幫她(他)做補(bǔ)充,。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星,。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分:看圖冊(cè)上的人物,,根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘,,捉住圖片中人物的特點(diǎn),合上圖冊(cè),,讓20xx年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn),,其他人補(bǔ)充。此間,,345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫,,老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè):

1,、當(dāng)一回小記者,,采訪母親可以問問她的興趣愛好,她的職業(yè),,找五件媽媽做過的小事,。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來下次課上交。

2,、每日好詞好句默寫,,家長(zhǎng)簽名今日好詞好句:

20xx年級(jí):他灰白的嘴唇,,全無血色,像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著,,好像急得有話說不出的樣子,。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著,好像要保守什么重要秘密似的,。

著一雙玻璃球似的眼睛,,小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng),機(jī)警靈活,。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求,。雖然個(gè)兒矮,也并不強(qiáng)壯,,但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng),。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn),雷打不斷!

第二講:我的媽媽

1,,2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星,。可獲得貼紙,。

1,、喜歡那篇文章,文章寫的好的部分在哪里?

2,、有沒有想要修改的地方,,哪里寫的不好,小組討論,。進(jìn)行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫,。200字以內(nèi),老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)

課后作業(yè):20xx年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具,,最好是自己喜歡的玩具,,想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí),,找自己關(guān)于自己3條寵物謎語,。

今日好詞好句:20xx年級(jí):她心中很是惱火,額頭上的汗珠都要發(fā)燙了,,她一聲怒吼,,眉毛把汗攪在了一起,球“刷”地蹦了過去,,正中對(duì)手要害,,對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球!

345年級(jí):在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘,斜倚在椅子上,。她一頭美麗的金發(fā),,一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐,。她低著頭朝前面望著什么,,眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好,,卻忘記丟入筐中。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇四

(1)演講

誤區(qū):演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場(chǎng)合下的表演,。不要被演講嚇到,。在歷史上,演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會(huì)的藝術(shù),,它要求演說者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度,。在這樣一種社會(huì)環(huán)境里,要做個(gè)演說家的確是一件非常困難的事情,。然而,,在當(dāng)代社會(huì)里,我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談,,這就在很大程度上減小了演講的難度,。演講不再是一門封閉的藝術(shù),并不像許多教科書里寫的那樣:只有經(jīng)過多年的訓(xùn)練,,才能最終走上演講臺(tái),,取得演講的成功。

如,,聚餐會(huì)上的發(fā)言,,面試中的發(fā)言,課堂回答問題,,甚至當(dāng)街對(duì)吵,。

今天的演講特點(diǎn):

a、現(xiàn)場(chǎng)性

b,、即興性

c,、社交目的性

這也不是說演講很簡(jiǎn)單,可以隨意說,,這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧,。

(2)口才

口才包括兩個(gè)重要內(nèi)容,一個(gè)是單向的演講口才,,一個(gè)是雙向的交談口才,。只要我們開口,隨時(shí)隨地都會(huì)顯示出我們的口才。

1,、什么是好口才?

口才是借助語言解決實(shí)際問題的能力,,“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問題。該說的時(shí)候說,,說得讓人信服,,這是好口才;不該說的時(shí)候不說,這也是好口才,。

2,、好口才是怎樣煉成的?

誤區(qū):背誦名言名句,要有廣博的`知識(shí),,高尚的人格等等,。

其實(shí),你現(xiàn)在所掌握的詞語,、知識(shí),,足以讓你說出打動(dòng)人的話來;

同樣,說不上高尚,,但絕不卑賤的你一定說出讓人印象深刻的話來,。

根本之道——認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定表達(dá)能力。你認(rèn)識(shí)到了什么,、理解到了什么,,你就能表達(dá)什么。思路決定出路,。

案例一:公交車上兩種情形,,你看到一個(gè)年齡大的人上車,你趕快站起來讓座,,這時(shí)別人笑容滿面地感謝你,,一時(shí)兩個(gè)人的關(guān)系很融洽?!@種融洽的社交關(guān)系是,,你認(rèn)識(shí)到了幫助別人,給別人帶來方便的同時(shí),,自己也有些樂趣,。

另一種情形是,一個(gè)步履蹣跚的老人站在你面前,,你死活坐在那里一動(dòng)不動(dòng),,你沒有開口說話,但你有行為語言——這種尷尬的社交場(chǎng)景也是你的認(rèn)識(shí),。

案例二:過年的時(shí)候,,家里請(qǐng)客人吃飯,,父親讓你去跟一個(gè)他的哥們敬酒,這時(shí)候你因?yàn)榕c他沒有太多的感情,,你不知道說什么好,,于是便敷衍,而聽的人也很快能辨認(rèn)出來你這是應(yīng)付而已;相反,,如果坐在你面前的人對(duì)你有恩,,你發(fā)自心底很感激他,這個(gè)時(shí)候你端起杯子來可能話不會(huì)多,,但一定會(huì)很感人,。

案例三:?jiǎn)挝灰?jiǎn)人員,從兩個(gè)司機(jī)減到一個(gè)司機(jī),,第一個(gè)司機(jī)說了一堆,,怎樣開好車、服好務(wù)等等,。第二個(gè)司機(jī)就說了幾句話,“我過去是這樣做的,,今后還這樣做,,這就是聽得說不得,吃得喝不得,,開得使不得,。”領(lǐng)導(dǎo)一聽就覺得這個(gè)司機(jī)好啊,,第一聽得說不得,,說明保密性好;第二吃得喝不得,不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全;第三個(gè)開得使不得,,說明公私分明,。第二個(gè)司機(jī)說得中心突出,語言簡(jiǎn)潔,,說得清楚明白,,結(jié)果被單位聘用了。這也說明了口才使他成功了,。

分析:1,、司機(jī)抓住了他工作的核心。2,、借用一些現(xiàn)成的話,。

因此,我們練習(xí)口才,,要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論,,在這個(gè)過程中,我們既鍛煉了我們的思考力,同時(shí)也就鍛煉了我們的口才,。

案例三:7.23動(dòng)車事故發(fā)生后,,死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地,當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來發(fā)話:你們別鬧了,,反正人死不能復(fù)生,,鬧也沒有用,你們放心,,每一位死者家庭都會(huì)得到10萬左右的賠償,。這一說,大家鬧得更兇了,,有的破口大罵,,有的說我們要的不是錢,而是人,,再多的錢也沒用,。過幾天,這位領(lǐng)導(dǎo)看見非但沒有平息家屬的怒火,,反而火上澆油,。于是,他又開口了,,我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定,,把每一位死者賠償款提高到15萬。

第一是處置工作,。處置工作的最大原則就是人的生命,,救人!我們常講一句話,只要還有一線希望就要盡百倍努力?,F(xiàn)在,,有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽取群眾意見,包括各種質(zhì)疑,,嚴(yán)肅對(duì)待,。對(duì)于搶救人員是否做到這一點(diǎn),要給群眾一個(gè)明白的回答,。

第二個(gè)大家關(guān)心的是事故的原因和處理,。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人,。

第三你們提了許多具體的要求,,比如大家都關(guān)心的理賠。遇難者家屬還是講道理的,,應(yīng)該說我們無言以對(duì),。理賠啊,,是對(duì)生者的一種安慰,。我相信這件事情,,會(huì)合情合理的解決,。同時(shí),不是說,,給完錢就完,,回到家鄉(xiāng),如果家里頭還有困難,,社會(huì)福利還要給予關(guān)注,,要特別注意要照顧好他們,使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí),、使老人得到照顧,。

我相信,各位家屬是通情達(dá)理的,,也理解部門和地方政府的困難,。但是現(xiàn)在的問題,不在于你們,,而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上,,主動(dòng)做好工作。還是這句話,,讓死者安息,,要給生者一個(gè)公道的說法,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇五

一,、演講與口才課程一般知識(shí)介紹。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。1

二、學(xué)校與課程開發(fā)的背景,。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。1

(一)學(xué)校概況及辦學(xué)理念。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。1

(二)學(xué)生需求。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。2

(三)課程對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng)。,。,。。,。,。,。。,。,。。,。2

三,、課程設(shè)計(jì)。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。2

(一)課程目標(biāo)。,。,。。,。,。。,。,。,。,。。2

(二)課程內(nèi)容,。,。。,。,。。,。,。,。。,。,。2

四、課程實(shí)施與評(píng)價(jià),。,。。,。,。。,。,。。,。,。。3

(一)課程實(shí)施,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。3

(二)課程評(píng)價(jià),。,。。,。,。。,。,。。,。,。,。4

五、課程案例,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。7

編后記,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。10

演講與口才

一,、演講與口才課程一般知識(shí)介紹

“演講與口才”是在特定的時(shí)空環(huán)境條件下,,一個(gè)人面對(duì)眾多聽者,運(yùn)用有聲語言和無聲語言,,就某個(gè)問題說明道理,、發(fā)表意見、抒發(fā)感情,,并且有宣傳鼓動(dòng)作用的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),,以說話的學(xué)問(即語言的基礎(chǔ)知識(shí)),、說話的藝術(shù)(即說話的基本技巧),、說話的力量(即說話具體功用)三部分為主要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),詳盡地介紹“演講與口才”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例,。

戴爾·卡耐基說:“假如你的口才好??可以使人家喜歡你,,可以結(jié)交好的朋友,,可以開辟前程,使你獲得滿意,。譬如你是一個(gè)律師,,它便吸引了一切訴訟的當(dāng)事人;你是一個(gè)店主,,它幫助你吸引顧客,。”“有許多人,,因?yàn)樗朴谵o令,,因此而擢升了職位??有許多人因此而獲得榮譽(yù),獲得了厚利,。你不要以為這是小節(jié),,你的一生,有一大半的影響,,產(chǎn)生于說話藝術(shù),。”但很顯然的是,,學(xué)會(huì)說話容易,,要說好話,說讓別人愛聽,、真正表達(dá)自己并幫助自己的話卻并不是一件簡(jiǎn)單的事,,盡管我們天天都在說話。在生活中,,我們與人交往聊天,,或去辦理某事,因說話的分寸,、時(shí)機(jī),、言辭等,掌控得稍有不當(dāng),,便會(huì)再現(xiàn)不必要的麻煩,,不僅使自己蒙受損失,也給別人造成困擾,,這種事我們每個(gè)人或多或少都有所體會(huì),,只是程度不同而已。而要擺脫這種困擾,,唯一的途徑就是進(jìn)行有效的口才學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練,。

二、學(xué)校與課程開發(fā)的背景

(一)學(xué)校概況及辦學(xué)理念

鄭州市高新區(qū)百爐屯小學(xué)位于化工路百爐屯村內(nèi),,學(xué)校的辦學(xué)理念是促全面發(fā)展,,育陽光少年,論學(xué)校設(shè)施設(shè)備,,我們學(xué)校陳舊落后,;論規(guī)模,我們是個(gè)農(nóng)村小學(xué),;論生源,大部分為外來務(wù)工子女,;論地理位置,,隱蔽在村莊里,交通不夠便利,,我們的辦學(xué)條件的確不算優(yōu)越,。可是,,硬件的不足只能體現(xiàn)我們沒有華麗的外表,,并不能代表其它,更不能影響我們對(duì)于教育的追求,。因此學(xué)校對(duì)學(xué)生開設(shè)了“演講與口才”這個(gè)校本課程,,通過對(duì)演講與口才知識(shí)的普及,演講比賽活動(dòng)指導(dǎo)等,,使他們掌握技巧,、消除顧慮,誘發(fā)學(xué)生的興趣,,使學(xué)生敢說,,愿意說,提高動(dòng)手能力,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會(huì),,重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛創(chuàng)造的品質(zhì),,樹立博學(xué)信念和遠(yuǎn)大理想,,做到好學(xué)、樂學(xué),、會(huì)學(xué),,成為合格的新時(shí)期好少年,。

(二)學(xué)生需求

對(duì)于大部分農(nóng)民工子女來說,在大庭廣眾面前進(jìn)行演講免不了出現(xiàn)膽怯心理,,對(duì)于演講的方法和技巧更是知之甚少,。但是當(dāng)今社會(huì)當(dāng)眾演講的重要性是不言而喻的,。針對(duì)學(xué)生急需提高膽量和演講水平,,學(xué)校決定開設(shè)《演講與口才》課程,。

(三)課程對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng)

1、我能克服當(dāng)眾講話緊張怯場(chǎng)心理,,面對(duì)眾人講話不緊張,,思路清晰,。

2,、語言更有感染力,、表現(xiàn)力。語言組織能力與思維邏輯性,,表達(dá)自然流暢,。

3,、變得個(gè)性更加開朗活潑,、與人交流的勇氣與自信,,與人交往大方、自如,、從容,。

三、課程設(shè)計(jì)

(一)課程目標(biāo)

1,、了解演講與講話的區(qū)別,我能感受演講的魅力,,培養(yǎng)對(duì)演講的興趣。

2,、通過對(duì)演講技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,我能突破自己的心理障礙,做到敢說,、會(huì)說,、樂說,。

3、我能在演講中加入手勢(shì)和眼神交流,,正確使用肢體語言,、語音語速語調(diào)等技巧來為演講增色。

(一)課程實(shí)施

1,、實(shí)施的原則

(1)選擇性原則

選擇性原則是針對(duì)師生選用演講與口才課程而言的,。選擇性原則給予學(xué)生選擇本課程的權(quán)利。教師要根據(jù)學(xué)生需要性原則進(jìn)行篩選,。盡量針對(duì)學(xué)生的差異,,滿足學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生發(fā)展的需要,,確保每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)展;正因?yàn)閷W(xué)生的興趣需要是千差萬別的,,教師在篩選時(shí)應(yīng)該注意內(nèi)容要廣,,數(shù)量要多,,盡可能地開發(fā)一定數(shù)量的小型、甚至是微型的演講活動(dòng),,讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮的口才,。

(2)靈活性原則

靈活性原則主要涉及到如何很好地實(shí)施演講與口才校本課程

的問題。其實(shí)在開發(fā)本課程的時(shí)候,,我們就要考慮到一些細(xì)節(jié)問題,,確保本校本課程能高質(zhì)量地實(shí)施。靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施校本課程,,就要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、年齡心理特征、認(rèn)知規(guī)律等方面進(jìn)行綜合考慮,。首先在組織形式上要靈活機(jī)動(dòng),,如可以靈活運(yùn)用采訪、參觀,、表演,、演講、朗讀,、游戲等形式,;其次時(shí)間上也可以靈活機(jī)動(dòng),一周兩課時(shí)可以連在一起使用,,也可以分散使用,;最后在地點(diǎn)上也可以靈活機(jī)動(dòng),注意課內(nèi)外結(jié)合,,校內(nèi)外結(jié)合,,確保學(xué)生對(duì)于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情,又能在參與課程的過程中得到和諧發(fā)展,。

2,、實(shí)施的方式

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

學(xué)生通過自主參與活動(dòng)、小組合作探究,、圖書館檢索,、網(wǎng)絡(luò)查資料、社會(huì)調(diào)查,、訪問等學(xué)習(xí)方式,,進(jìn)行研究活動(dòng)。

(2)教師教學(xué)方式

教師培訓(xùn)—目標(biāo)確立—內(nèi)容設(shè)計(jì)—教材編寫—實(shí)施落實(shí)—反思總結(jié)—修改調(diào)整,。

(二)課程評(píng)價(jià)

1,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

(1)過程性評(píng)價(jià):在校本課程實(shí)施過程中對(duì)教師進(jìn)行隨堂,、隨時(shí)和隨機(jī)評(píng)價(jià)。通過聽課教師填寫《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反饋表》對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施評(píng)價(jià),。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇六

(1)因?yàn)闇?zhǔn)備不足且無自信的人,。

新進(jìn)的員工或剛從其他部門調(diào)入者,雖然有話想說,,卻總是因?yàn)榕聝?nèi)容不足而猶豫或打消發(fā)言念頭,。

對(duì)這類人,會(huì)議主持可以表達(dá)歡迎他們發(fā)言或提問題的心意,,“有時(shí),,新人的意見最受歡迎了,特別是從新立場(chǎng),、不同角度的問題及看法請(qǐng)盡量提出來”,。

(2)因?yàn)榍訄?chǎng)。

容易怯場(chǎng)者大致可分成三種:別人不覺得有什么不同,,但自己卻是感到緊張萬分的人;自己或他人都公認(rèn)很會(huì)怯場(chǎng)的人;臉紅,、口吃表現(xiàn)在言行上的人,。

上述形態(tài)的人,,在其發(fā)言時(shí)總是會(huì)有自卑或劣等的潛意識(shí)。而這種感覺卻是天生喜好說話的人所無法理解的,。特別是外向喜好說話,,對(duì)人生或工作充滿自信的領(lǐng)導(dǎo)者,得花更多的心思去了解拙于言詞表達(dá)且有自卑感人的心,。

有這類的人在會(huì)議上或公開場(chǎng)合說話時(shí),,建議領(lǐng)導(dǎo)者或主持人這樣插話:

(3)害怕被批評(píng)。

很多人害怕說得太多會(huì)有不良的效果,。

(4)完美主義,。

以完美為信條的完美主義者,最不喜歡事情沒萬全準(zhǔn)備就行動(dòng),。

(5)認(rèn)為會(huì)議浪費(fèi)時(shí)間,。

這類型的人,在辦公室生活中總是懷著不穩(wěn)定,、浮躁的心情過日,。

對(duì)于這類認(rèn)為辦公室只是暫時(shí)棲身之所,開會(huì)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間的人,,上司要特別注意,。要常開導(dǎo)他們身為員工,既然從事這份工作就應(yīng)該有負(fù)責(zé)的工作義務(wù),,而會(huì)議也是重要工作之一,,并不是休息的場(chǎng)所,。同時(shí)也鼓勵(lì)其提出建設(shè)性意見。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇七

復(fù)述法

復(fù)述法簡(jiǎn)略地說,,即是把他人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?。這種辦法在課堂上運(yùn)用的較多。如教師讓同學(xué)們看一段幻燈片,,然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話,。這種訓(xùn)練是目的在于練習(xí)人的記憶能力、反應(yīng)力和言語的連貫性,。

選一段長(zhǎng)短適宜,、有必定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段,,然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗誦,,應(yīng)該能用錄音機(jī)把它錄下來,然后聽一遍復(fù)述一遍,,重復(fù)地進(jìn)行,。直到能徹底把這個(gè)著作復(fù)述出來。復(fù)述時(shí),,你可把首次復(fù)述的內(nèi)容錄下來,,然后比照原文,看你能復(fù)述下多少,,重復(fù)進(jìn)行,,看多少遍自個(gè)才把內(nèi)容全部復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦,,而在于操練言語的連貫性,。假如能面對(duì)著別人復(fù)述就更好了,它還能夠練習(xí)你的膽量,,戰(zhàn)勝緊張心理,。

熟悉各種口才的訓(xùn)練技巧,培養(yǎng)自己養(yǎng)成好習(xí)慣!

口才訓(xùn)練

天天最少10分鐘深呼吸操練,。找準(zhǔn)全部時(shí)機(jī)說話,,練習(xí)口才。天天最少與人有意識(shí)地交流思想5次,。天天大聲朗讀或大聲講最少5分鐘,。天天訓(xùn)練自個(gè)“三分鐘講演”一次或“三分鐘默講”一次。天天給親人,、朋友最少講一個(gè)故事或完好敘述一件工作,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇八

自信放松練習(xí)、目光控制、肢體語言,、聲音抑揚(yáng)頓挫,、控場(chǎng)抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧,、即席演講,、幽默技巧、推銷口才,、應(yīng)聘競(jìng)崗口才,、談判辯論、言之有序,、言之有物,、主持人訓(xùn)練,(大釗演講與口才訓(xùn)練方法)

上課形式:集中培訓(xùn),、以練為主,;體驗(yàn)式教學(xué)、針對(duì)性輔導(dǎo),;結(jié)合成功學(xué),,重在突破,讓您先“敢說”,,后“能說”,。

特訓(xùn)對(duì)象:中層人員基層人員剛進(jìn)入社會(huì)人士大學(xué)生\技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士,!

1)速讀法

這里的“讀”指的是朗讀,,是用嘴去讀,而不是用眼去看,,顧名思義,“速讀”也就是快速的朗讀,。

這種訓(xùn)練方法的目的,,是在于鍛煉人口齒伶俐,語音準(zhǔn)確,,吐字清晰,。

方法:找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典,、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字,、詞查出來,搞清楚,,弄明白,,然后開始朗讀。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢,,逐次加快,,一次比一次讀得快,,最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。

要求:讀的過程中不要有停頓,,發(fā)音要準(zhǔn)確,,吐字要清晰,要盡量達(dá)到發(fā)聲完整,。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來,,那么,如果速度加快以后,,就會(huì)讓人聽 不清楚你在說些什么,,快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚,、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上,。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說,他的解說就 很有“快”的功夫,。宋世雄解說的“快”,,是快而不亂,每個(gè)字,,每個(gè)音都發(fā)得十分清楚,、準(zhǔn)確,沒有含混不清的地方,。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快,,吐字 清晰,發(fā)音準(zhǔn)確,,而不是為了快而快,。

(2)背誦法

我們要求的背誦,并不僅僅要求你把某篇演講辭,、散文背下來就算完成了任務(wù),,我們要求的背誦,一是要“背”,,二還要求“誦”,。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè):一是培養(yǎng)記憶能力,二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì),。沒有好的記憶力,要想培養(yǎng)出口才是不可能的,。只有大腦中充分地積累了知識(shí),,你才可能張口即出,滔滔不絕。如果你大腦中是 一片空白,,那么你再伶牙俐齒,,也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣,,它并不是一種天賦的才能,,后天的鍛煉對(duì)它同樣起著至關(guān)重要的作用,“背”正是對(duì)這種能力的培養(yǎng),。

(3)練聲法

練聲也就是練聲音,,練嗓子。在生活中,,我們都喜歡聽那些飽滿圓潤(rùn),、悅耳動(dòng)聽的聲音,而不愿聽干癟無力,、沙啞干澀的聲音,。所以鍛煉出一副好嗓子,練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音,,是我們必做的工作,。

用力過猛,又有損聲帶,。所以我們練聲,,首先要學(xué)會(huì)用氣。第二步,,練聲,。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上,也就是我們的聲音是通過氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來的,。

(4)復(fù)述法

復(fù)述法簡(jiǎn)單地說,,就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐椤_@種方法在課堂上使用的較多,。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片,,然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。這種訓(xùn)練方法的目的,,在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性,。

其方法是:選一段長(zhǎng)短合適,、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段,,然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀,,最好能用錄音機(jī)把它錄下來,然后聽一 遍復(fù)述一遍,反復(fù)多次地進(jìn)行,。直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來,。復(fù)述的時(shí)候,你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來,,然后對(duì)比原文,,看你能復(fù)述下多少,重復(fù)進(jìn)行,,看 多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來,。這種練習(xí)絕不單單在于背誦,而在于鍛煉語言的連貫性,。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了,,它還可以鍛煉你的膽量,克服緊張 心理,。

10月14日,,黃大釗先生率先在北京主講“當(dāng)眾講話和人際溝通訓(xùn)練課程”。隨即和他的朋友邁出了國(guó)內(nèi)“成人素質(zhì)訓(xùn)練課程”的第一步,,并初見成效,。20xx年5月,在理論和實(shí)踐相對(duì)成熟的基礎(chǔ)上,,黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng)立北京大釗口才培訓(xùn)中心,,并創(chuàng)辦“大釗訓(xùn)練”品牌,開設(shè)了成人素質(zhì)訓(xùn)練的系列課程,。20xx年受國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心的委托,,參與制定我國(guó)《與人交流職業(yè)資格測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》,并計(jì)劃在20xx年推廣實(shí)施,。 北京大釗培訓(xùn)中心,,辦學(xué)的宗旨是:堅(jiān)持“以學(xué)員為主體”的教學(xué)理念, 訓(xùn)練模式采取互動(dòng)式教學(xué),,以學(xué)員為主體,,老師為導(dǎo)向。讓學(xué)員在參與中得到人生的感悟,;在訓(xùn)練中得到能力的提高. 經(jīng)過8年不斷的教學(xué)探索,,積累了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用理論,,針對(duì)人們當(dāng)眾講話和人際溝通方面存在的諸多困難,,歸納總結(jié)出了當(dāng)眾講話“三步法”和人際關(guān)系“板塊說”,奠定了成人素質(zhì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ),。

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