作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇一

古雅典卓越的政治家,、演講家德摩斯梯尼,，年輕時(shí)口吃,，說(shuō)話氣短，而且愛(ài)聳肩,。這大概是最不適合學(xué)演講的了,，所以他初學(xué)演講時(shí)曾被聽(tīng)眾哄下臺(tái)。但他毫不氣餒,，為了練發(fā)音,，他嘴含石子練朗誦；為了克服氣短,，他一面攀登陡坡,，一面吟誦詩(shī)歌；甚至懸起兩把劍來(lái)改正自己愛(ài)聳肩的毛病,。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期努力,，他終于成為著名的演講家、雄辯家,。

這個(gè)小故事告訴我們什么道理呢？一是做任何事情都要堅(jiān)持不懈,，二是誦讀是提高語(yǔ)言能力的重要手段,。

的確,，我們可通過(guò)誦讀來(lái)訓(xùn)練說(shuō)話時(shí)平緩曲直,、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣聲調(diào)和變化多端的語(yǔ)速、重音,，以期達(dá)到說(shuō)話時(shí)能準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。

在上節(jié)課,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了誦讀的基本技巧,，這節(jié)課我們要活學(xué)活用，運(yùn)用這些誦讀技巧誦讀你喜歡的文學(xué)作品,，與此同時(shí),，學(xué)會(huì)如何點(diǎn)評(píng)誦讀，從而提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,，鍛煉我們的口才,。

（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）

展示：（誦讀要點(diǎn)）

⑴誦讀前要把握作品主題

⑵誦讀時(shí)要求正確,、流利,、有感情

2、教師請(qǐng)同學(xué)們思考,，點(diǎn)評(píng)誦讀需要從哪兒入手呢,？

（學(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手）

以組為單位，5分鐘練習(xí),，每組選擇代表展示本小組風(fēng)采,，其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評(píng)。

選擇4—5組上臺(tái)表現(xiàn),，其他小組點(diǎn)評(píng)，教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評(píng),。

聆聽(tīng)著同學(xué)們的誦讀,，品評(píng)著同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)，老師看到了同學(xué)們一天天的進(jìn)步,，即使我們還只是《演講與口才》的愛(ài)好者和初學(xué)者,，但老師相信只要我們堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí),，我們一定會(huì)像德摩斯梯尼一樣,，在《演講與口才》的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。最后,，老師送給大家一句話：有志者,，事竟成！在《演講與口才》的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇二

(1)演講

誤區(qū)：演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場(chǎng)合下的表演,。不要被演講嚇到,。在歷史上，演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會(huì)的藝術(shù),，它要求演說(shuō)者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度,。在這樣一種社會(huì)環(huán)境里，要做個(gè)演說(shuō)家的確是一件非常困難的事情,。然而,，在當(dāng)代社會(huì)里，我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談,，這就在很大程度上減小了演講的難度,。演講不再是一門封閉的藝術(shù)，并不像許多教科書里寫的那樣：只有經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練,，才能最終走上演講臺(tái),，取得演講的成功。

如,，聚餐會(huì)上的發(fā)言,，面試中的發(fā)言，課堂回答問(wèn)題,，甚至當(dāng)街對(duì)吵,。

今天的演講特點(diǎn)：

a、現(xiàn)場(chǎng)性

b,、即興性

c,、社交目的性

這也不是說(shuō)演講很簡(jiǎn)單，可以隨意說(shuō),，這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧,。

(2)口才

口才包括兩個(gè)重要內(nèi)容，一個(gè)是單向的演講口才,，一個(gè)是雙向的交談口才,。只要我們開(kāi)口，隨時(shí)隨地都會(huì)顯示出我們的口才,。

1,、什么是好口才?

口才是借助語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力，“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問(wèn)題,。該說(shuō)的時(shí)候說(shuō),，說(shuō)得讓人信服，這是好口才;不該說(shuō)的時(shí)候不說(shuō),，這也是好口才,。

2、好口才是怎樣煉成的?

誤區(qū)：背誦名言名句,，要有廣博的知識(shí),，高尚的人格等等,。

其實(shí)，你現(xiàn)在所掌握的詞語(yǔ),、知識(shí),，足以讓你說(shuō)出打動(dòng)人的話來(lái);

同樣，說(shuō)不上高尚,，但絕不卑賤的你一定說(shuō)出讓人印象深刻的話來(lái),。

根本之道——認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定表達(dá)能力。你認(rèn)識(shí)到了什么,、理解到了什么,，你就能表達(dá)什么。思路決定出路,。

案例一：公交車上兩種情形,，你看到一個(gè)年齡大的人上車，你趕快站起來(lái)讓座,，這時(shí)別人笑容滿面地感謝你,，一時(shí)兩個(gè)人的關(guān)系很融洽?！@種融洽的社交關(guān)系是,，你認(rèn)識(shí)到了幫助別人，給別人帶來(lái)方便的同時(shí),，自己也有些樂(lè)趣,。

另一種情形是，一個(gè)步履蹣跚的老人站在你面前,，你死活坐在那里一動(dòng)不動(dòng),，你沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話，但你有行為語(yǔ)言——這種尷尬的社交場(chǎng)景也是你的認(rèn)識(shí),。

案例二：過(guò)年的時(shí)候,，家里請(qǐng)客人吃飯，父親讓你去跟一個(gè)他的哥們敬酒,，這時(shí)候你因?yàn)榕c他沒(méi)有太多的感情，你不知道說(shuō)什么好,，于是便敷衍,，而聽(tīng)的人也很快能辨認(rèn)出來(lái)你這是應(yīng)付而已;相反，如果坐在你面前的人對(duì)你有恩,，你發(fā)自心底很感激他,，這個(gè)時(shí)候你端起杯子來(lái)可能話不會(huì)多，但一定會(huì)很感人,。

案例三：?jiǎn)挝灰?jiǎn)人員,，從兩個(gè)司機(jī)減到一個(gè)司機(jī),，第一個(gè)司機(jī)說(shuō)了一堆，怎樣開(kāi)好車,、服好務(wù)等等,。第二個(gè)司機(jī)就說(shuō)了幾句話，“我過(guò)去是這樣做的,，今后還這樣做,，這就是聽(tīng)得說(shuō)不得，吃得喝不得,，開(kāi)得使不得,。”領(lǐng)導(dǎo)一聽(tīng)就覺(jué)得這個(gè)司機(jī)好啊,，第一聽(tīng)得說(shuō)不得,，說(shuō)明保密性好;第二吃得喝不得，不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全;第三個(gè)開(kāi)得使不得,，說(shuō)明公私分明,。第二個(gè)司機(jī)說(shuō)得中心突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，說(shuō)得清楚明白,，結(jié)果被單位聘用了。這也說(shuō)明了口才使他成功了,。

分析：1,、司機(jī)抓住了他工作的核心。2,、借用一些現(xiàn)成的話,。

因此，我們練習(xí)口才,，要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論,，在這個(gè)過(guò)程中，我們既鍛煉了我們的思考力,，同時(shí)也就鍛煉了我們的口才,。

案例三：7.23動(dòng)車事故發(fā)生后，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地,，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來(lái)發(fā)話：你們別鬧了,，反正人死不能復(fù)生，鬧也沒(méi)有用,，你們放心,，每一位死者家庭都會(huì)得到10萬(wàn)左右的賠償。這一說(shuō),，大家鬧得更兇了,，有的破口大罵,，有的說(shuō)我們要的不是錢，而是人,，再多的錢也沒(méi)用,。過(guò)幾天，這位領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)非但沒(méi)有平息家屬的怒火,，反而火上澆油,。于是，他又開(kāi)口了,，我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定,，把每一位死者賠償款提高到15萬(wàn)。

第一是處置工作,。處置工作的最大原則就是人的生命,，救人!我們常講一句話，只要還有一線希望就要盡百倍努力?，F(xiàn)在,，有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，包括各種質(zhì)疑,，嚴(yán)肅對(duì)待,。對(duì)于搶救人員是否做到這一點(diǎn)，要給群眾一個(gè)明白的回答,。

第二個(gè)大家關(guān)心的是事故的原因和處理,。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人,。

第三你們提了許多具體的要求,，比如大家都關(guān)心的理賠。遇難者家屬還是講道理的,，應(yīng)該說(shuō)我們無(wú)言以對(duì),。理賠啊，是對(duì)生者的一種安慰,。我相信這件事情,，會(huì)合情合理的解決。同時(shí),，不是說(shuō),，給完錢就完，回到家鄉(xiāng),，如果家里頭還有困難，社會(huì)福利還要給予關(guān)注,，要特別注意要照顧好他們,，使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí),、使老人得到照顧。

我相信,，各位家屬是通情達(dá)理的,，也理解部門和地方政府的困難。但是現(xiàn)在的問(wèn)題,，不在于你們,，而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上，主動(dòng)做好工作,。還是這句話,，讓死者安息，要給生者一個(gè)公道的說(shuō)法,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇三

第一部分：

1,、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

第二部分：

每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條,，讀他(她)寫的表格,，大家猜猜他(她)寫的是誰(shuí)，哪里寫的好,，哪里寫的不好,，幫她(他)做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星,。取勝的小組成員可獲得貼紙,。

第三部分：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘,，捉住圖片中人物的特點(diǎn),，合上圖冊(cè)，讓20xx年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn),，其他人補(bǔ)充,。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫,，老師指導(dǎo)寫作方法,。

課后作業(yè)：

1、當(dāng)一回小記者,，采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛(ài)好,，她的職業(yè)，找五件媽媽做過(guò)的小事,。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來(lái)下次課上交,。

2、每日好詞好句默寫，家長(zhǎng)簽名今日好詞好句：

20xx年級(jí)：他灰白的嘴唇,，全無(wú)血色,，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著，好像急得有話說(shuō)不出的樣子,。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著,，好像要保守什么重要秘密似的。

著一雙玻璃球似的眼睛,，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng),，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求,。雖然個(gè)兒矮,，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔?ài)運(yùn)動(dòng),。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn),，雷打不斷!

第二講：我的媽媽

1，2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星,?？色@得貼紙。

1,、喜歡那篇文章,，文章寫的好的部分在哪里?

2、有沒(méi)有想要修改的地方,，哪里寫的不好,，小組討論。進(jìn)行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫,。200字以內(nèi),，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)

課后作業(yè)：20xx年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具,，想好自己對(duì)于玩具的介紹,。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ),。

今日好詞好句：20xx年級(jí)：她心中很是惱火,，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼,，眉毛把汗攪在了一起,，球“刷”地蹦了過(guò)去，正中對(duì)手要害,，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌,。冷不防輸了一個(gè)球!

345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘,，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā),，一條大辮子一直拖到背部,。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么,，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好,，卻忘記丟入筐中,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇四

(1)演講

誤區(qū)：演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場(chǎng)合下的表演。不要被演講嚇到,。在歷史上,，演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會(huì)的藝術(shù)，它要求演說(shuō)者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度,。在這樣一種社會(huì)環(huán)境里,，要做個(gè)演說(shuō)家的確是一件非常困難的事情。然而,，在當(dāng)代社會(huì)里,，我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談，這就在很大程度上減小了演講的難度,。演講不再是一門封閉的藝術(shù),，并不像許多教科書里寫的那樣：只有經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練，才能最終走上演講臺(tái),，取得演講的成功,。

如，聚餐會(huì)上的發(fā)言,，面試中的發(fā)言,，課堂回答問(wèn)題，甚至當(dāng)街對(duì)吵,。

今天的演講特點(diǎn)：

a,、現(xiàn)場(chǎng)性

b、即興性

c,、社交目的性

這也不是說(shuō)演講很簡(jiǎn)單,，可以隨意說(shuō)，這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧,。

(2)口才

口才包括兩個(gè)重要內(nèi)容,，一個(gè)是單向的演講口才，一個(gè)是雙向的交談口才,。只要我們開(kāi)口,，隨時(shí)隨地都會(huì)顯示出我們的口才,。

1、什么是好口才?

口才是借助語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問(wèn)題,。該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，說(shuō)得讓人信服,，這是好口才;不該說(shuō)的時(shí)候不說(shuō),，這也是好口才。

2,、好口才是怎樣煉成的?

誤區(qū)：背誦名言名句,，要有廣博的`知識(shí)，高尚的人格等等,。

其實(shí),，你現(xiàn)在所掌握的詞語(yǔ)、知識(shí),，足以讓你說(shuō)出打動(dòng)人的話來(lái);

同樣,，說(shuō)不上高尚，但絕不卑賤的你一定說(shuō)出讓人印象深刻的話來(lái),。

根本之道——認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定表達(dá)能力,。你認(rèn)識(shí)到了什么、理解到了什么,，你就能表達(dá)什么,。思路決定出路。

案例一：公交車上兩種情形,，你看到一個(gè)年齡大的人上車,，你趕快站起來(lái)讓座，這時(shí)別人笑容滿面地感謝你,，一時(shí)兩個(gè)人的關(guān)系很融洽,。——這種融洽的社交關(guān)系是,，你認(rèn)識(shí)到了幫助別人,，給別人帶來(lái)方便的同時(shí)，自己也有些樂(lè)趣,。

另一種情形是,，一個(gè)步履蹣跚的老人站在你面前，你死活坐在那里一動(dòng)不動(dòng),，你沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話,，但你有行為語(yǔ)言——這種尷尬的社交場(chǎng)景也是你的認(rèn)識(shí)。

案例二：過(guò)年的時(shí)候,，家里請(qǐng)客人吃飯,，父親讓你去跟一個(gè)他的哥們敬酒,，這時(shí)候你因?yàn)榕c他沒(méi)有太多的感情，你不知道說(shuō)什么好,，于是便敷衍,，而聽(tīng)的人也很快能辨認(rèn)出來(lái)你這是應(yīng)付而已;相反，如果坐在你面前的人對(duì)你有恩,，你發(fā)自心底很感激他,，這個(gè)時(shí)候你端起杯子來(lái)可能話不會(huì)多，但一定會(huì)很感人,。

案例三：?jiǎn)挝灰?jiǎn)人員,，從兩個(gè)司機(jī)減到一個(gè)司機(jī)，第一個(gè)司機(jī)說(shuō)了一堆,，怎樣開(kāi)好車、服好務(wù)等等,。第二個(gè)司機(jī)就說(shuō)了幾句話,，“我過(guò)去是這樣做的，今后還這樣做,，這就是聽(tīng)得說(shuō)不得,，吃得喝不得，開(kāi)得使不得,?！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽(tīng)就覺(jué)得這個(gè)司機(jī)好啊，第一聽(tīng)得說(shuō)不得,，說(shuō)明保密性好;第二吃得喝不得,，不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全;第三個(gè)開(kāi)得使不得，說(shuō)明公私分明,。第二個(gè)司機(jī)說(shuō)得中心突出,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，說(shuō)得清楚明白,，結(jié)果被單位聘用了,。這也說(shuō)明了口才使他成功了。

分析：1,、司機(jī)抓住了他工作的核心,。2,、借用一些現(xiàn)成的話,。

因此，我們練習(xí)口才,，要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論,，在這個(gè)過(guò)程中，我們既鍛煉了我們的思考力,，同時(shí)也就鍛煉了我們的口才,。

案例三：7.23動(dòng)車事故發(fā)生后，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地,，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來(lái)發(fā)話：你們別鬧了,，反正人死不能復(fù)生，鬧也沒(méi)有用,，你們放心,，每一位死者家庭都會(huì)得到10萬(wàn)左右的賠償。這一說(shuō),，大家鬧得更兇了,，有的破口大罵，有的說(shuō)我們要的不是錢,，而是人,，再多的錢也沒(méi)用。過(guò)幾天,，這位領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)非但沒(méi)有平息家屬的怒火,，反而火上澆油。于是,，他又開(kāi)口了,，我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定，把每一位死者賠償款提高到15萬(wàn),。

第一是處置工作,。處置工作的最大原則就是人的生命，救人!我們常講一句話,，只要還有一線希望就要盡百倍努力?，F(xiàn)在，有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取群眾意見(jiàn),，包括各種質(zhì)疑,，嚴(yán)肅對(duì)待。對(duì)于搶救人員是否做到這一點(diǎn),，要給群眾一個(gè)明白的回答,。

第二個(gè)大家關(guān)心的是事故的原因和處理。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,，依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人,。

第三你們提了許多具體的要求，比如大家都關(guān)心的理賠,。遇難者家屬還是講道理的,，應(yīng)該說(shuō)我們無(wú)言以對(duì),。理賠啊，是對(duì)生者的一種安慰,。我相信這件事情,，會(huì)合情合理的解決。同時(shí),，不是說(shuō),，給完錢就完，回到家鄉(xiāng),，如果家里頭還有困難,，社會(huì)福利還要給予關(guān)注，要特別注意要照顧好他們,，使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí),、使老人得到照顧。

我相信,，各位家屬是通情達(dá)理的,，也理解部門和地方政府的困難。但是現(xiàn)在的問(wèn)題,，不在于你們，而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上,，主動(dòng)做好工作,。還是這句話，讓死者安息,，要給生者一個(gè)公道的說(shuō)法,。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇五

一、演講與口才課程一般知識(shí)介紹,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。1

二,、學(xué)校與課程開(kāi)發(fā)的背景,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。1

（一）學(xué)校概況及辦學(xué)理念,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。1

（二）學(xué)生需求,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。2

（三）課程對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng),。,。。。,。,。。,。,。。,。,。2

三、課程設(shè)計(jì),。,。。,。,。。,。,。。,。,。。2

（一）課程目標(biāo),。,。。,。。,。,。。,。,。。,。2

（二）課程內(nèi)容,。。,。,。。,。,。,。。,。,。。2

四,、課程實(shí)施與評(píng)價(jià),。。,。,。。,。,。。,。,。。,。3

（一）課程實(shí)施,。。,。,。。,。,。。,。,。。,。3

（二）課程評(píng)價(jià),。。,。,。。,。,。。。,。,。。4

五,、課程案例,。。,。,。。,。,。。,。,。。,。7

編后記,。。,。,。。,。,。。,。,。。,。10

演講與口才

一,、演講與口才課程一般知識(shí)介紹

“演講與口才”是在特定的時(shí)空環(huán)境條件下，一個(gè)人面對(duì)眾多聽(tīng)者,，運(yùn)用有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言,，就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理,、發(fā)表意見(jiàn),、抒發(fā)感情，并且有宣傳鼓動(dòng)作用的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，以說(shuō)話的學(xué)問(wèn)（即語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)）,、說(shuō)話的藝術(shù)（即說(shuō)話的基本技巧）、說(shuō)話的力量（即說(shuō)話具體功用）三部分為主要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，詳盡地介紹“演講與口才”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例,。

戴爾·卡耐基說(shuō)：“假如你的口才好??可以使人家喜歡你,，可以結(jié)交好的朋友，可以開(kāi)辟前程,，使你獲得滿意,。譬如你是一個(gè)律師，它便吸引了一切訴訟的當(dāng)事人,；你是一個(gè)店主,，它幫助你吸引顧客?！薄坝性S多人,，因?yàn)樗朴谵o令，因此而擢升了職位??有許多人因此而獲得榮譽(yù),，獲得了厚利,。你不要以為這是小節(jié)，你的一生,，有一大半的影響,，產(chǎn)生于說(shuō)話藝術(shù)?！钡茱@然的是,，學(xué)會(huì)說(shuō)話容易，要說(shuō)好話,，說(shuō)讓別人愛(ài)聽(tīng),、真正表達(dá)自己并幫助自己的話卻并不是一件簡(jiǎn)單的事，盡管我們天天都在說(shuō)話,。在生活中,，我們與人交往聊天，或去辦理某事,，因說(shuō)話的分寸,、時(shí)機(jī)、言辭等,，掌控得稍有不當(dāng),，便會(huì)再現(xiàn)不必要的麻煩，不僅使自己蒙受損失,，也給別人造成困擾,，這種事我們每個(gè)人或多或少都有所體會(huì)，只是程度不同而已,。而要擺脫這種困擾,，唯一的途徑就是進(jìn)行有效的口才學(xué)習(xí)和語(yǔ)言訓(xùn)練,。

二、學(xué)校與課程開(kāi)發(fā)的背景

（一）學(xué)校概況及辦學(xué)理念

鄭州市高新區(qū)百爐屯小學(xué)位于化工路百爐屯村內(nèi),，學(xué)校的辦學(xué)理念是促全面發(fā)展,，育陽(yáng)光少年，論學(xué)校設(shè)施設(shè)備,，我們學(xué)校陳舊落后,；論規(guī)模，我們是個(gè)農(nóng)村小學(xué),；論生源,，大部分為外來(lái)務(wù)工子女；論地理位置,，隱蔽在村莊里,，交通不夠便利，我們的辦學(xué)條件的確不算優(yōu)越,?？墒牵布牟蛔阒荒荏w現(xiàn)我們沒(méi)有華麗的外表,，并不能代表其它,，更不能影響我們對(duì)于教育的追求。因此學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)了“演講與口才”這個(gè)校本課程,，通過(guò)對(duì)演講與口才知識(shí)的普及,，演講比賽活動(dòng)指導(dǎo)等，使他們掌握技巧,、消除顧慮,，誘發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生敢說(shuō),，愿意說(shuō),，提高動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會(huì),，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),、熱愛(ài)創(chuàng)造的品質(zhì),，樹(shù)立博學(xué)信念和遠(yuǎn)大理想，做到好學(xué),、樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)，成為合格的新時(shí)期好少年,。

（二）學(xué)生需求

對(duì)于大部分農(nóng)民工子女來(lái)說(shuō),，在大庭廣眾面前進(jìn)行演講免不了出現(xiàn)膽怯心理，對(duì)于演講的方法和技巧更是知之甚少,。但是當(dāng)今社會(huì)當(dāng)眾演講的重要性是不言而喻的,。針對(duì)學(xué)生急需提高膽量和演講水平，學(xué)校決定開(kāi)設(shè)《演講與口才》課程,。

（三）課程對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng)

1,、我能克服當(dāng)眾講話緊張怯場(chǎng)心理，面對(duì)眾人講話不緊張,，思路清晰,。

2、語(yǔ)言更有感染力,、表現(xiàn)力,。語(yǔ)言組織能力與思維邏輯性，表達(dá)自然流暢,。

3,、變得個(gè)性更加開(kāi)朗活潑、與人交流的勇氣與自信,，與人交往大方,、自如、從容,。

三,、課程設(shè)計(jì)

（一）課程目標(biāo)

1、了解演講與講話的區(qū)別,，我能感受演講的魅力,，培養(yǎng)對(duì)演講的興趣。

2,、通過(guò)對(duì)演講技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我能突破自己的心理障礙，做到敢說(shuō),、會(huì)說(shuō),、樂(lè)說(shuō)。

3,、我能在演講中加入手勢(shì)和眼神交流,，正確使用肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)等技巧來(lái)為演講增色,。

（一）課程實(shí)施

1,、實(shí)施的原則

（1）選擇性原則

選擇性原則是針對(duì)師生選用演講與口才課程而言的,。選擇性原則給予學(xué)生選擇本課程的權(quán)利。教師要根據(jù)學(xué)生需要性原則進(jìn)行篩選,。盡量針對(duì)學(xué)生的差異,，滿足學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，確保每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)展,；正因?yàn)閷W(xué)生的興趣需要是千差萬(wàn)別的，教師在篩選時(shí)應(yīng)該注意內(nèi)容要廣,，數(shù)量要多,，盡可能地開(kāi)發(fā)一定數(shù)量的小型、甚至是微型的演講活動(dòng),，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮的口才,。

（2）靈活性原則

靈活性原則主要涉及到如何很好地實(shí)施演講與口才校本課程

的問(wèn)題。其實(shí)在開(kāi)發(fā)本課程的時(shí)候,，我們就要考慮到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,，確保本校本課程能高質(zhì)量地實(shí)施。靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施校本課程,，就要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、年齡心理特征、認(rèn)知規(guī)律等方面進(jìn)行綜合考慮,。首先在組織形式上要靈活機(jī)動(dòng),，如可以靈活運(yùn)用采訪、參觀,、表演,、演講、朗讀,、游戲等形式,；其次時(shí)間上也可以靈活機(jī)動(dòng),，一周兩課時(shí)可以連在一起使用，也可以分散使用；最后在地點(diǎn)上也可以靈活機(jī)動(dòng),，注意課內(nèi)外結(jié)合,，校內(nèi)外結(jié)合,，確保學(xué)生對(duì)于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情,，又能在參與課程的過(guò)程中得到和諧發(fā)展。

2,、實(shí)施的方式

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

學(xué)生通過(guò)自主參與活動(dòng),、小組合作探究、圖書館檢索,、網(wǎng)絡(luò)查資料,、社會(huì)調(diào)查,、訪問(wèn)等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行研究活動(dòng),。

（2）教師教學(xué)方式

教師培訓(xùn)—目標(biāo)確立—內(nèi)容設(shè)計(jì)—教材編寫—實(shí)施落實(shí)—反思總結(jié)—修改調(diào)整,。

（二）課程評(píng)價(jià)

1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

（1）過(guò)程性評(píng)價(jià)：在校本課程實(shí)施過(guò)程中對(duì)教師進(jìn)行隨堂,、隨時(shí)和隨機(jī)評(píng)價(jià)。通過(guò)聽(tīng)課教師填寫《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反饋表》對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施評(píng)價(jià),。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇六

(1)因?yàn)闇?zhǔn)備不足且無(wú)自信的人,。

新進(jìn)的員工或剛從其他部門調(diào)入者，雖然有話想說(shuō),，卻總是因?yàn)榕聝?nèi)容不足而猶豫或打消發(fā)言念頭,。

對(duì)這類人，會(huì)議主持可以表達(dá)歡迎他們發(fā)言或提問(wèn)題的心意,，“有時(shí),，新人的意見(jiàn)最受歡迎了，特別是從新立場(chǎng),、不同角度的問(wèn)題及看法請(qǐng)盡量提出來(lái)”,。

(2)因?yàn)榍訄?chǎng)。

容易怯場(chǎng)者大致可分成三種：別人不覺(jué)得有什么不同,，但自己卻是感到緊張萬(wàn)分的人;自己或他人都公認(rèn)很會(huì)怯場(chǎng)的人;臉紅,、口吃表現(xiàn)在言行上的人。

上述形態(tài)的人,，在其發(fā)言時(shí)總是會(huì)有自卑或劣等的潛意識(shí),。而這種感覺(jué)卻是天生喜好說(shuō)話的人所無(wú)法理解的。特別是外向喜好說(shuō)話,，對(duì)人生或工作充滿自信的領(lǐng)導(dǎo)者,，得花更多的心思去了解拙于言詞表達(dá)且有自卑感人的心。

有這類的人在會(huì)議上或公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)話時(shí),，建議領(lǐng)導(dǎo)者或主持人這樣插話：

(3)害怕被批評(píng),。

很多人害怕說(shuō)得太多會(huì)有不良的效果。

(4)完美主義,。

以完美為信條的完美主義者,，最不喜歡事情沒(méi)萬(wàn)全準(zhǔn)備就行動(dòng)。

(5)認(rèn)為會(huì)議浪費(fèi)時(shí)間,。

這類型的人,，在辦公室生活中總是懷著不穩(wěn)定、浮躁的心情過(guò)日,。

對(duì)于這類認(rèn)為辦公室只是暫時(shí)棲身之所,，開(kāi)會(huì)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間的人,，上司要特別注意。要常開(kāi)導(dǎo)他們身為員工,，既然從事這份工作就應(yīng)該有負(fù)責(zé)的工作義務(wù),，而會(huì)議也是重要工作之一，并不是休息的場(chǎng)所,。同時(shí)也鼓勵(lì)其提出建設(shè)性意見(jiàn),。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇七

復(fù)述法

復(fù)述法簡(jiǎn)略地說(shuō)，即是把他人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?。這種辦法在課堂上運(yùn)用的較多,。如教師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話,。這種訓(xùn)練是目的在于練習(xí)人的記憶能力,、反應(yīng)力和言語(yǔ)的連貫性。

選一段長(zhǎng)短適宜,、有必定情節(jié)的文章,。最好是小說(shuō)或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗誦,，應(yīng)該能用錄音機(jī)把它錄下來(lái),，然后聽(tīng)一遍復(fù)述一遍，重復(fù)地進(jìn)行,。直到能徹底把這個(gè)著作復(fù)述出來(lái),。復(fù)述時(shí)，你可把首次復(fù)述的內(nèi)容錄下來(lái),，然后比照原文,，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行,，看多少遍自個(gè)才把內(nèi)容全部復(fù)述下來(lái),。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于操練言語(yǔ)的連貫性,。假如能面對(duì)著別人復(fù)述就更好了,，它還能夠練習(xí)你的膽量，戰(zhàn)勝緊張心理,。

熟悉各種口才的訓(xùn)練技巧,，培養(yǎng)自己養(yǎng)成好習(xí)慣!

口才訓(xùn)練

天天最少10分鐘深呼吸操練。找準(zhǔn)全部時(shí)機(jī)說(shuō)話,，練習(xí)口才,。天天最少與人有意識(shí)地交流思想5次。天天大聲朗讀或大聲講最少5分鐘。天天訓(xùn)練自個(gè)“三分鐘講演”一次或“三分鐘默講”一次,。天天給親人,、朋友最少講一個(gè)故事或完好敘述一件工作。

演講與口才的教案演講與口才教案中職篇八

自信放松練習(xí),、目光控制,、肢體語(yǔ)言、聲音抑揚(yáng)頓挫,、控場(chǎng)抗干擾能力,、開(kāi)頭結(jié)尾技巧、即席演講,、幽默技巧,、推銷口才、應(yīng)聘競(jìng)崗口才,、談判辯論,、言之有序,、言之有物,、主持人訓(xùn)練，(大釗演講與口才訓(xùn)練方法)

上課形式：集中培訓(xùn),、以練為主,；體驗(yàn)式教學(xué)、針對(duì)性輔導(dǎo),；結(jié)合成功學(xué),，重在突破，讓您先“敢說(shuō)”,，后“能說(shuō)”,。

特訓(xùn)對(duì)象：中層人員基層人員剛進(jìn)入社會(huì)人士大學(xué)生\技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士,！

1）速讀法

這里的“讀”指的是朗讀,，是用嘴去讀，而不是用眼去看,，顧名思義,，“速讀”也就是快速的朗讀。

這種訓(xùn)練方法的目的,，是在于鍛煉人口齒伶俐,，語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰,。

方法：找來(lái)一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文,。先拿來(lái)字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來(lái),，搞清楚,，弄明白，然后開(kāi)始朗讀,。一般開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度較慢,，逐次加快，一次比一次讀得快,，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度,。

要求：讀的過(guò)程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確,，吐字要清晰,，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來(lái),，那么,，如果速度加快以后，就會(huì)讓人聽(tīng) 不清楚你在說(shuō)些什么,，快也就失去了快的意義,。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上,。我們都聽(tīng)過(guò)體育節(jié)目的解說(shuō)專家宋世雄的解說(shuō),，他的解說(shuō)就 很有“快”的功夫。宋世雄解說(shuō)的“快”,，是快而不亂,，每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚,、準(zhǔn)確,，沒(méi)有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快,，吐字 清晰,，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快,。

（2）背誦法

我們要求的背誦,，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來(lái)就算完成了任務(wù),，我們要求的背誦,，一是要“背”，二還要求“誦”,。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力,，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒(méi)有好的記憶力,，要想培養(yǎng)出口才是不可能的,。只有大腦中充分地積累了知識(shí)，你才可能張口即出,，滔滔不絕,。如果你大腦中是 一片空白，那么你再伶牙俐齒,，也無(wú)濟(jì)無(wú)事,。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能,，后天的鍛煉對(duì)它同樣起著至關(guān)重要的作用,，“背”正是對(duì)這種能力的培養(yǎng)。

（3）練聲法

練聲也就是練聲音,，練嗓子,。在生活中，我們都喜歡聽(tīng)那些飽滿圓潤(rùn),、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音,，而不愿聽(tīng)干癟無(wú)力、沙啞干澀的聲音,。所以鍛煉出一副好嗓子,，練就一腔悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音,，是我們必做的工作,。

用力過(guò)猛，又有損聲帶,。所以我們練聲,，首先要學(xué)會(huì)用氣。第二步,，練聲,。我們知道人類語(yǔ)言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過(guò)氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來(lái)的,。

（4）復(fù)述法

復(fù)述法簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐椤＿@種方法在課堂上使用的較多,。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片,，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。這種訓(xùn)練方法的目的,，在于鍛煉人的記憶力,、反應(yīng)力和語(yǔ)言的連貫性。

其方法是：選一段長(zhǎng)短合適、有一定情節(jié)的文章,。最好是小說(shuō)或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段,，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來(lái),，然后聽(tīng)一 遍復(fù)述一遍,，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來(lái),。復(fù)述的時(shí)候,，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來(lái)，然后對(duì)比原文,，看你能復(fù)述下多少,，重復(fù)進(jìn)行，看 多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來(lái),。這種練習(xí)絕不單單在于背誦,，而在于鍛煉語(yǔ)言的連貫性。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了,，它還可以鍛煉你的膽量,，克服緊張 心理。

10月14日,，黃大釗先生率先在北京主講“當(dāng)眾講話和人際溝通訓(xùn)練課程”,。隨即和他的朋友邁出了國(guó)內(nèi)“成人素質(zhì)訓(xùn)練課程”的第一步，并初見(jiàn)成效,。20xx年5月,，在理論和實(shí)踐相對(duì)成熟的基礎(chǔ)上，黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng)立北京大釗口才培訓(xùn)中心,，并創(chuàng)辦“大釗訓(xùn)練”品牌,，開(kāi)設(shè)了成人素質(zhì)訓(xùn)練的系列課程。20xx年受國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心的委托,，參與制定我國(guó)《與人交流職業(yè)資格測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》,，并計(jì)劃在20xx年推廣實(shí)施。 北京大釗培訓(xùn)中心,，辦學(xué)的宗旨是：堅(jiān)持“以學(xué)員為主體”的教學(xué)理念,， 訓(xùn)練模式采取互動(dòng)式教學(xué)，以學(xué)員為主體,，老師為導(dǎo)向,。讓學(xué)員在參與中得到人生的感悟；在訓(xùn)練中得到能力的提高. 經(jīng)過(guò)8年不斷的教學(xué)探索,，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用理論,，針對(duì)人們當(dāng)眾講話和人際溝通方面存在的諸多困難，歸納總結(jié)出了當(dāng)眾講話“三步法”和人際關(guān)系“板塊說(shuō)”,，奠定了成人素質(zhì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ),。