每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
今天是個好日子教學篇一
教學目標:
1、采用字謎法,、圖畫法,、動作演示法,字理識字法學習“畝,、籽,、撒、絲”,,采用小老師講授法學習“燦”,。書寫2“畝”“籽”兩個字。
2,、指導學生讀好排比句,。認識冒號和分號。了解abb式和abab式的疊詞,,體會在文中的作用,。
3、感受只有勞動才能幸福快樂,,靠勤奮和智慧,,生活才能更加美好,從而增強學生愛勞動的意識,。教學重點:
指導學生讀好排比句,。認識冒號和分號。了解abb式和abab式的疊詞,,體會在文中的作用。
教學難點:本課教學我以課文為識字的載體,,力求識字與學文相融一體,,在具體的語言環(huán)境中識字,做到字的音形義有機的結合在一起,,提高識字效果,。同時在學文中讓學生感受只有勞動才能幸福快樂,,靠勤奮和智慧,,生活才能更加美好,從而增強學生愛勞動的意識,。教學過程:
一,、談話導入,引出本課課題
師:孩子們,,又要上我們喜歡的語文課了,,在上課之前,老師想問問大家:你們幸福嗎,?(幸福)你認為什么樣的日子才是幸福的呢,?
師:是啊,我們每天的生活多么幸福啊,,這樣的日子就是好日子,。有三只小老鼠也過著幸福快樂的好日子,,今天我們就來學習這篇有趣的童話故事,,故事的名字就叫做“好日子”。(板書:好日子)用你最甜美幸福的聲音齊讀一遍課題,。
【設計意圖:采用聊天的形式導入課題,,不但能調(diào)動學生學習的積極性,而且也直接切入了文本,,有一舉兩得的作用,。】
二、初讀課文,,整體感知
1,、初讀課文,學習生字
師:請把書輕輕打開,,翻到72頁,,我們已經(jīng)預習了這篇課文,誰來說說這篇課文一共有幾個自然段,?(六個)好,,現(xiàn)在我想找六名同學讀一讀這個小故事。
【設計意圖:這里沒有設計教師范讀,,因為學生有充分的預習,,所以直接指名讀,加強課堂的時效性,,體現(xiàn)學生的主體地位,。同時,也是對學生預習的檢查和督促,?!?/p>
2、再讀課文,,了解順序,。
(1)師:多有趣的小故事啊,你們也來讀一讀吧,,注意讀準字音,,遇到不認識的字可以問同桌問老師,一邊讀一邊把故事中表示季節(jié)的詞語畫下來,。
【設計意圖:在兩次讀的過程中對課文內(nèi)容有一個整體的感知,,讓學生邊讀邊畫關鍵詞,做到了不動筆墨不讀書的好習慣,,根據(jù)二年級孩子的認知規(guī)律,,逐步培養(yǎng)孩子整體把握課文的意識,這也是隨文學習生字的第一步即隨文正音,?!浚?)帶拼音讀生字
師:故事讀熟了嗎?好,,老師想來考考大家對生字的掌握情況,,誰來讀一讀。(課件出示帶拼音的生字,,指名拼讀生字,,其他同學跟讀)(3)去掉拼音讀生字
師:去掉音節(jié)還認識嗎,?(開火車讀,其他同學跟讀)(4)生字組詞再讀
師:字寶寶們手拉著手出來了,,還能讀好它們嗎,?(出示詞語,男女生交換讀)師:看來同學們對生字掌握得非常好,,故事中有幾個表示季節(jié)的詞語,,誰找到了?(春天,、夏天,、秋天)對了,這個有趣的小故事就是按照季節(jié)的順序來寫的,。你還知道哪些表示時間的詞語,?
師:如果讀課文時能注意這些表示時間的詞,你會很快地理清課文的順序,。
(5)他們是怎么過上好日子的?讓我們趕緊走進他們一年的生活吧,。先去看看,,他們春天都在干什么?誰來讀讀第一自然段,?
【設計意圖:培養(yǎng)學生有意識的關注課文的關鍵詞,,教給學生寫作的方法,幫助學生理清課文的寫作順序,。對學生今后獨立理解課文墊下基礎,。】
三,、深入讀文,,學習生字,理解課文,。
(一)學習第一段
1,、整體體會
師:它們春天都在干什么?(學生回答)
師:在這段中,,有一個字寶寶想讓大家猜一猜它,,看電視:
2、激趣學字
猜字謎學習“畝”(課件出示字謎:一點一橫長,,田字立下方)(1)學生猜字謎
(2)師手拿字卡“畝”,,指讀。(3)理解字義
師:你知道“畝”是表示什么的,?
師:“畝”是一個表示土地面積大小的量詞,。我們經(jīng)常說一畝什么?---地。師: “一畝地”大約有多大,?你們知道嗎,? 師:就我們這個教室來講,一畝地大約有十個這個教室大,。那么三只小老鼠種了幾畝地,?(三畝地)也就是三十個教室這樣大。你能體會到什么,?(板書:勤勞)(4)生字回文
師:三只老鼠在三畝地上分別種了什么,?指名再讀第一段 看圖猜字學習“籽”
(1)種了什么?隨機學習“籽”,,師:說一說你有什么好辦法記住這個字,。(2)引導學生巧記字形(3)聯(lián)系生活,理解字義
師:籽就是植物的種子,,老師知道有南瓜籽,,(出示南瓜籽的圖片)你知道什么?還有什么籽,?(陸續(xù)出示冬瓜籽和絲瓜籽)
(4)出示南瓜籽冬瓜籽絲瓜籽生字,,大聲讀三遍,記住它,。(5)指導書寫“畝”和“籽”,。
師:記住了這些字寶寶,我們還要寫好它們,,看老師寫,,邊寫邊指導:
“畝”:畝是上下結構的字,上面的橫是主筆,,所以一定要寫得長,,下面的田字注意左右都內(nèi)行。
“籽”:籽字是左右結構,,觀察一下,,左側的米字有了什么變化?(捺變成了點),。師:請同學們在書法本上工工整整地寫一個畝字一個籽字,。
【設計意圖:二年級下期的孩子已經(jīng)有了一定的寫字能力,因此我設計讓孩子觀察生字,,提醒大家在書寫時注意什么,,發(fā)揮學生的主觀能動性?!?做動作學習“撒”
(1)師:第一自然段還有一個表示動作的字,,你能找到它嗎,?(2)開火車的形式讀一讀。(拼讀)
(3)找?guī)酌麑W生給大家做一個撒的動作,,邊做邊說撒什么,,理解“撒”。(4)趣味記憶:給你們10秒鐘的時間,,用你喜歡的方式,,快快記住它。字理演變學習“絲”(1)出示字理圖
師:還有一個字更有意思,,猜一猜它是誰,?(課件出示:蠶吐絲的字理圖)(2)觀察字形,巧記生字,。
師:古人造字多有趣啊,,看“絲”的字形特別像什么?(3)聯(lián)系生活,,運用生字
師:(師手拿鐵絲實物)問:這是什么絲,?鋼做的呢?銅做的呢,?土豆切的呢,?在生活中你們還見過什么絲?
【設計意圖:根據(jù)二年級孩子有意注意持續(xù)時間較短的特點,,將集中識字和分散識字集合起來,,將識字和學文結合起來,,將生字的音型義的滲透結合起來,,在教學過程中采用不同的形式,不同目的復現(xiàn)生字,,調(diào)動學生的無意注意,,引導學生在無意中識字。這樣學生學得輕松,,記得牢,。】
3,、認識排比句,,指導朗讀第一段(1)生字回文,指名讀第一段,。
師:這幾個生字我們都認識了,,相信你們一定能把這句話讀得更好。誰來讀一讀,。師:孩子們,,你們想讀得更好嗎,? 生:想
(2)觀察排比句,發(fā)現(xiàn)了什么,。
師:仔細看這三行句子,,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 生:每一行都有一畝地,,這三行句子比較相似,。(3)指導朗讀。
師:這樣的句子就是排比句,。讀的時候,,語氣要一句比一句強烈,誰來試一試,?(先找學生個別讀,,在集體讀,讀出高低起伏變化)
小結:你們讀得真棒,!三只老鼠撒下這些種子之后,,在整個春天里他們還會做些什么呢?快想想,?
生:澆水,、施肥、除草,、驅(qū)蟲…..師:它們有這么多的工作要做,,真是三只()的小老鼠?(手指到板書:勤勞)
【設計意圖:在學習過程中給學生充足的讀書時間,,在感情朗讀的基礎上,,讓學生展開想象的翅膀,在讀中感悟,,在讀中感知,,在讀中積累,在讀中培養(yǎng)語感,,教學生學會讀書,。】
(二)學習第二段
師:就這樣,,他們忙碌著,,不知不覺夏天來到了,瓜地里又是一番怎樣的景象呢,?自由讀一讀第二自然段,。
師:孩子們,在瓜地里你們都看見了什么,? 生:我看見了黃燦燦的南瓜花,,我看見了…… 師:那里的花都是什么樣的,? 課件顯示詞語:黃燦燦 師:齊讀這個詞。學習“燦”
1,、找一名小老師帶領大家學一學,。
師:(課件顯示:燦)這個字就念“燦”,我想找一位小老師帶領大家學一學這個字,。誰愿意,?(教師指導小老師從讀準字音,觀察結構,,怎么識記,,找詞語朋友幾個方面教學生學習。)【設計意圖:在以往的識字教學中,,面對一篇新課文的生字時,,教師常常認為學生都是零起點的,就音,、形,、義地講開了。這在很大程度上忽視部分起點高的學生的積極性,。因此在教學時我請小老師帶領同學們學習生字,。這樣既可以調(diào)動基礎好的學生的積極性,又可以激勵孩子們課前主動預習生字,?!?/p>
2、理解“燦”
師:遠遠望去,,這三畝瓜地就好像是什么一樣,? 生:金色的海洋
生:像鋪了一地的金子一樣。
師:看這黃燦燦的花,,你覺得黃燦燦就是黃的怎樣,? 生:黃的耀眼,,黃的發(fā)亮
師:那“燦”就是什么意思啊 ,? 生:耀眼、光亮的意思
3,、認識疊詞,。
師:觀察“黃燦燦“這個詞,你發(fā)現(xiàn)了什么,?這樣的詞你還知道什么,?
4、疊詞的運用,。出示習題
5,、感情朗讀,。
師:多美的詞語,多美的花啊,。小老鼠們看見了會怎樣,?就讓我們把這種感受讀出來吧。女孩子讀寫南瓜花的分句,,男同學讀寫冬瓜花的分句,,我們一起讀最后一個分句。
(三)學習第三自然段
1,、指名讀第三自然段,。
師:孩子們,伴著美好,,帶著希望,,豐收的秋天真的來了。讓我們再去瓜地看看吧,。誰來讀一讀這一段,?
2、課件顯示瓜地,,指導學生借助文本認識南瓜,、冬瓜和絲瓜,并指導朗讀讀出南瓜的圓,,冬瓜的大,,絲瓜的長。師:孩子們,,(課件)看,,這是什么? 生:南瓜
師:什么樣的南瓜,?
生:(好圓好圓)的南瓜,。
師:這里為什么連用兩個好圓呢? 生:(因為南瓜特別特別圓)
師:說的好,,就請你來讀讀這個詞,,讀出南瓜的圓吧。
師:她讀的時候后一個好圓比前一個好圓讀重了一些,,你的南瓜最圓了,。誰再來試試,一起讀,。
師:這是什么,? 生:冬瓜。
師:什么樣的冬瓜,?男同學加上動作讀一遍,,比比誰的冬瓜最大的,。(老師帶著學生做動作,盡量把手伸又圓又大)
師:看,,這就是(絲瓜)什么樣的絲瓜,?
生:(好長好長)的絲瓜。女同學們一起用動作表示出,,看誰的絲瓜最長(生做動作)
3,、認識abab式疊詞,發(fā)現(xiàn)特點,。
師:快看這幾個詞,,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(課件顯示:好圓好圓 好大好大 好長好長)生:都是兩個詞重復的,。師:這也是疊詞,。這樣的詞你還知道嗎?
4,、abab式詞的運用(出示習題)
【設計意圖:本文在寫作上多處采用了排比句式,,用詞上采用了許多疊詞。因此在積累疊詞的基礎上,,引導學生反復誦讀,,指導學生重音落在疊詞上,讓學生體會三只老鼠的可愛,,和獲得大豐收后的喜悅以及勞動后的成就感,。】
5,、有感情地朗讀,。
師:孩子們,小老鼠的瓜地大豐收了,,他們別提有多高興了,,讓我們讀出他們的喜悅吧。齊讀第三自然段,。
四,、總結
孩子們,這節(jié)課,,你們學的開心嗎,?好,,下節(jié)課我們再跟隨三只小老鼠去追尋它們幸??鞓返暮萌兆印N澹喊鍟O計:
好日子 勤勞
字卡
今天是個好日子教學篇二
《好日子》教學設計
雙遼實驗小學
周秀芳
教學目標: 1.知識與技能:認識8個會寫的生字和3個要求認識的字,,正確,、流利,、有感情地朗讀課文。2.過程與方法: 通過隨文識字,、自主識字的方法來學習一類字,。通過對課文的學習和與生活實際相結合,讓學生學會使用數(shù)量詞,。
3.情感與態(tài)度:感受只有勞動才能幸??鞓罚壳趭^和智慧生活,,才能更加美好,,從而增強學生愛勞動的意識。
教學重難點: 1.通過多種方法識字,。
2.正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
3.讓學生理解“什么是好日子”,,怎么樣才能過上好日子。教學準備:生字卡片,、圖片,、錄音 教學過程:
一、課前互動,。孩子們你們的歌聲一定很好聽,老師想跟你們一起來唱首歌,,好嗎?<幸福拍手歌>(師與生共同加動作)
孩子們,,唱完這首歌,,你們有什么感受?
老師也和你們一樣快樂著,,幸福著,,今天和我們一道分享快樂的還有這三只快樂的老鼠.(圖片)。讓我們走進他們的故事,板書<好日子>.指讀課題,(你讀得真好,注意了“子”在這里讀輕聲)齊讀課題
你認為什么是好日子呢,?(有吃有穿,,豐衣足食的日子)三只老鼠他們是怎樣過上好日子的呢?
二,、初讀課文,,自學生字
1.下面請同學們走進課文,了解這個故事,。在自由讀文之前,,先聽老師讀一遍課文,注意生字詞的讀音。,、下面我們就來讀一讀課文,,我希望大家把課文讀正確、讀流利,。師:那怎樣才能讀正確,? 生:字音正確、不落字,、不添字,。
師:那怎樣才能讀流利? 生:停頓恰當,,不拖長音,,最好有語調(diào)起伏變化。師:就按剛才大家說的,,去試試把課文讀正確,、讀流利吧!學生自讀,。思考:課文主要講了三只老鼠的什么故事? 師總結:這篇課文主要講了三只老鼠通過自己辛勤的勞動,,過上了好日子的故事。
3,、自學生字
小老鼠現(xiàn)在太餓了,,他們想吃一些好吃的,可是每種食物的上面都有字,,這可難倒他們了,,你們愿意幫幫幫幫他們嗎? 出示生字卡片認識生字:
畝 撒 籽 絲 燦 湯 侖 輪 都 輛 拉
現(xiàn)在小老鼠都吃飽了,我們就一起看看三只老鼠在春天都做了些什么,?
三,、講讀課文
1、學習第一段,。
(1)整段體會,。那么在春天三只老鼠都做了些什么呢?(匯報)那你把那一段讀給大家聽,。
(2)啟發(fā)想像,,填補課文空白。那么種子撒完了,,我們來猜一猜三只老鼠去做了什么,。我猜一個,回家睡覺了,,同學們同意嗎? 你們猜猜他們干什么呢,?
2,、學習第2段。說得這么好,那請你把夏天田地里的變化讀給大家聽,。(1)指讀(其它同學邊聽邊找出你喜歡的詞,。(黃燦燦)
意思相近的詞(金燦燦)(黃澄澄),。你想像中這會是什么樣子呢,?我們來一飽眼福吧(大屏幕)這是老師拍攝的每畝地的一個小縮影,看到這三幅圖片你們的心情怎么樣,?(生答:小老鼠看到這么美麗的花朵,,心里一定會好高興!)同學們也一定為他們高興吧,!那我們就一起高興地讀一讀吧,。中間休息:跳《春天在哪里》(2)激發(fā)想像,深入理解,。
師:在這么美麗的夏天里,,老師認為小老鼠一定會坐在地邊,翹著二朗腿悠閑地磕瓜子呢,?那你們認為呢,?(它每天都會來到地里,精心地看護著自己的瓜苗,,不讓任何小動物來破壞……)
3,、學習第3段。
付出了辛勞與汗水,,會有怎樣的回報呢,?(生答:大地豐收了)是呀,秋天到了,,讓我們看一看它們的地,。
(大屏幕顯示豐收的畫面)想用什么樣的詞來形容。(豐收,。,。)南瓜(好圓好圓)冬瓜(好大好大)絲瓜(好長好長)
照樣子說一說這樣的詞語。(投影)
此時你就是三只老鼠中的一位,,看到這樣的景象你心情會怎樣,?生答 帶著這種感覺誰來把第三自然段讀一讀?
4,、師:收獲了這么多瓜,,小老鼠的生活會發(fā)生怎樣的變化呢?(學生想像,,匯報:他們過上了好日子,。)從哪看出他們過上了好日子呢,?(學生匯報)學習第四段,那么這些湯會是什么滋味呢,,為什么呢,?
師: 小老鼠的好日子還不只這些呢?他們還做了一輛特別的車呢,!看圖(投影)這就是他們的車,。特別在什么地方呢?
三只老鼠用自己的勞動成果創(chuàng)造了一輛多么漂亮的瓜車呀,,讓我們一起來夸一夸吧,!“哇,三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車,!” 師:三只老鼠不僅勤勞,,而且()
老師這還有幾個詞需要你們填一填,你們看看該填什么詞呢,? 填量詞,。
5、學習第五自然段
6,、帶著我們的祝福,,三只老鼠走向了更美好的明天。讓我們齊讀課文的最后一段,。師:你們在讀的時候想突出哪一個詞,。(更美更甜)讓我們再讀一讀。
7,、字寶寶們看到我們這么長時間都沒理它們了,,就有點生氣了。現(xiàn)在它們跳上了金燦燦的南瓜,,想考考我們,。看誰能又快有準的摘到南瓜呢,?
四,、整合生字。
三只老鼠感謝我們的祝福,,它們給我們回信了,。小朋友們:
你們好!
很高興聽到你們的祝福,。我們現(xiàn)在過得充實,;過得快樂;過得幸福,。我們這輛充滿勤勞與智慧的車,,一定會車輪飛轉(zhuǎn),,奔向更美好的明天。即使絲絲涼風的冬天來了,,我們也不怕,。因為春天我們在幾畝地里撒下了籽,也種下了希望,,付出的是汗水,,收獲的是金燦燦的秋天,那同學們這一節(jié)課你們收獲了什么呢,?
快樂的老鼠 2011年5月
五,、指名說一說,。
生:只有靠勤奮和智慧,,生活才能幸福美好。
我很喜歡這三只老鼠,,因為他們很勤勞,。師:我們怎么做,才能過上好日子呢,?
師:一份耕耘,,一份收獲,只有辛勤勞動才能過上好日子,。讓我們都做個勤勞的人,,一起去奔更美更甜的日子。
那么今天回家孩子們給老鼠寫一封回信吧,,把你的想法告訴老鼠,。
板書設計:
春天 撒籽
夏天 開花
勞動
好日子 秋天 豐收
今天是個好日子教學篇三
《好日子》
教學目標:
1、知識和能力:學會本課的8個一類生字和9個二類生字,。理解課文大意,,能流利、有感情地朗讀課文,。
2,、過程和方法:通過隨文記憶的方法來學習一類生字。通過對課文的學習和與生活實際相結合,,讓學生學會使用數(shù)量詞,。
3、情感態(tài)度和價值觀:使學生明白勞動創(chuàng)造財富,,勞動換來了好日子,。培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感。
教學重點和難點:學會8個一類生字,,有感情地朗讀課文,,理解課文的基本含義,。教學過程:
一、課前互動,。
孩子們你們的歌聲真好聽,老師也想跟你們一起來唱首歌,,好嗎?<幸福拍手歌>(師與生共同加動作)
孩子們,,唱完這首歌,,你們有什么感受?老師也和你們一樣快樂著,,幸福著,,今天和我們一道分享快樂的還有這三只快樂的老鼠.課件。讓我們走進他們的故事,板書<好日子>.指讀課題,(你讀得真好,注意了子在這里讀輕聲)
三,、齊讀課題
四,、自由讀文
1.下面就請同學們走進課文.了解這個故事.在自由讀文之前你想給自己提個什么要求?(讀通順?)是不是每個同學都給自己提出了要求,那就按你們自己的要求,來試著讀一讀.2.誰想把剛才讀的成果展示給大家.這一小組表現(xiàn)這么積極.那就請你們小組接讀.每人讀一段..其它同學邊聽邊畫標出自然段,畫出關于時間的詞,。
匯報:春天,、夏天、秋天,、今天,、明天
2、學習第一段,。
(1)整段體會,。那么在春天三只老鼠都做了些什么呢?(匯報)那你把那一段讀給大家聽,。(2)激趣學字,。在這一段里有幾個字寶寶,它們跟我們玩起了智慧謎藏,。希望咱們同學能找到它,。第一個以字謎形式出現(xiàn)了,聽好了:高頭無腿田上立(畝)同學們猜對了,第一排同學領大家讀一讀,?詞卡“一畝地”文中,,老鼠們種了幾畝地?詞卡“三畝地”,。第二個藏在這個動作里,。你猜出來了嗎?請出來看一看,,同學們真聰明,,又猜出來了。男同學領女同學讀一讀,。你有什么好辦法記住它嗎,?那你也做一做這個動作吧,。能給它找個朋友嗎?在課文中這個字寶寶出現(xiàn)了幾次呢,?誰來讀一讀,?又有一個字寶寶向你們挑戰(zhàn),你們怕不怕,?聽好了,,又輕又軟,又細又長,。(絲)太了不起了,,大聲呼喚它。這回你想怎么學這個字,。同學們說得真好,,看,這是你們一年級時學過的一個字,,你們還記得它嗎,?(課件子)又來了一個新伙伴,,這回你還認識它嗎,?(籽)這個籽是什么意思呢?課件(植物的各部分,,讓學生來指一指)你說得真好,,那就領大家來讀一讀吧。文中都提到了哪些籽呢,?誰來讀一讀,。除此之外你還知道什么籽。字寶寶們沒有考住我們,,它們回家了,,它們請你們再來讀一讀這一段,而且它們還給你們提了一個問題,,請你們注意這一段句子有什么特點,?大屏幕。(排比句)說得真好,,智慧小精靈還有話要說,,我們來看。(課件:排比句是由兩個以上的相同句式的句子組成的,,句子之間用,;讀的時候要注意語調(diào)的變化。)老師聽了小精靈的話后想試試,指讀第一段中的排比句,。
(4)啟發(fā)想像,,填補課文空白,。那么種子撒完了,我們來猜一猜三只老鼠去做了什么,。我猜一個,,回家睡覺了,同學們同意嗎?你看到了嗎?有什么理由? 3,、學習第2段,。說得這么好,那請你把這美妙的段落讀給大家聽。(2)指讀(其它同學邊聽邊找出你喜歡的詞,。(黃燦燦)(詞卡)同學們都這么喜歡它,,那就來讀一讀吧。第一排,,第二排,。一起來。師:這個燦,,你有什么好辦法來記住它嗎,?給它找個朋友吧(燦爛)好,能用它說一句話嗎,?你還能換個詞嗎,?(金燦燦)(黃澄澄)。你想像中這會是什么樣子呢,?我們來一飽眼福吧(課件)表達一下你的感受,。讓我們帶著這種感受美美的把這一段讀給小老鼠聽,你還可以表演動作給它們看.指讀,請同學們再快速流這一段,,你能像小精靈那樣提示同學們點什么嗎,?男生讀,女生讀,。(4)激發(fā)想像,,深入理解。師:在這么美麗的夏天里,,老師認為小老鼠一定會坐在地邊,,翹著二朗腿悠閑地磕瓜子呢?那你們認為呢,?(它每天都會來到地里,,精心地看護著自己的瓜苗,不讓任何小動物來破壞??)師:那你感受到了什么,? 4,、學習第3段。付出了辛勞與漢水,會有怎樣的回報呢,?秋天到了,,讓我們看一看它們的地。(課件豐收的畫面)想用什么樣的詞來形容,。(豐收,。。)南瓜(好圓好圓)冬瓜(好大好大)絲瓜(好長好長)此時你就是三只老鼠中的一位,,看到這樣的景象你心情會怎樣,?帶著這種感覺把第三自然段讀給同桌聽,讀好了,,讓他給你一百分,。指讀,這么好,,還有誰想來試一試,,那我們各小組合作來讀,讀的時候可別忘了小精靈的話,。5,、師:收獲了這么多瓜,小老鼠的生活會發(fā)生怎樣的變化呢,?(學生想像,,匯報。)那么文中是怎么說的呢,?誰來讀給大家聽,。那么這些湯會是什么滋味呢,為什么呢,?
6、生合作學習第6段,。其實
小黑板
:三只老鼠不僅勤勞,,而且()請你和同桌共同研讀課文的下一段。
你決定填什么,。匯報,。(聰明??)你從哪一看出來的?匯報,??催@就是它們的瓜車。(應該填個什么詞呢,?一()瓜車,。課件。詞卡“一輛瓜車、一輛”你還知道一輛什么,。有什么好辦法記住這個字寶寶,。那這是一輛什么樣的瓜車,文中是怎么說的,,誰來讀一讀,。那么這個該怎么填呢?(課件明月圖)一()明月,。詞卡“一輪明月,、一輪”輪,開火車讀,。還能給它組個詞嗎,?“車輪”。我們文中的這個車就很特別,,特別在哪,,誰愿意讀出來。還有誰愿意讀,,舉手同學一起來讀,。讀到這,你有什么話想對三只老鼠說的嗎,?
7,、帶著我們的祝福,三只老鼠走向了更美好的明天,。(音樂)讓我們齊讀課文的最后一段,。你們在讀的時候想突出哪一個詞。讓我們再讀一讀,。8字寶寶們看到我們這么長時間都沒理它們了,,就有點生氣了。現(xiàn)在它們跳上了金蘋果,,想考考我們,。游戲。有個字寶寶想讓我們把它請回家,,我們就把它寫在虛宮格里,。請你仔細觀察一下“畝”字在虛宮格中的位置。師寫,,生寫,。
六、整合生字,。
三只老鼠感謝我們的祝福,,它們給我們回信了。
小朋友們:
你們好!
很高興聽到你們的祝福,。我們現(xiàn)在過得充實,;過得快樂;過得幸福,。我們這輛充滿勤勞與智慧的車,,定會車輪飛轉(zhuǎn),奔向更美好的明天,。即使絲絲涼風的冬天來了,,我們也不怕。因為春天我們在幾畝地里撒下了籽,,也種下了希望,,付出的是漢水,收獲的是金燦燦的秋天,,那同學們這一節(jié)課你們收獲了什么呢,?
快樂老鼠
2008年5月
七、指名說一說,。師:只有靠勤奮和智慧,,生活才能幸福美好。那么今天回家給老鼠寫一封信,,把你的想法告訴老鼠,。
板書設計:
春天 撒籽
夏天 開花
勞動
好日子
秋天 豐收
今天是個好日子教學篇四
教學目標:
知識和能力:學會本課的8個一類生字和二類生字。理解課文大意,,能流利,、有感情地朗讀課文。
過程和方法:通過隨文記憶的方法來學習生字,。通過對課文的學習和與生活實際相結合,,讓學生學會使用數(shù)量詞。
情感態(tài)度和價值觀:使學生明白勞動創(chuàng)造財富,,勞動換來了好日子,。培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感。
教學重點和難點:學會8個一類生字,,有感情地朗讀課文,理解課文的基本含義,。教學過程:
一,、激趣導入:。
孩子們,,今天有這三只快樂的老鼠來到了我們的課堂,想看看嗎?課件,。你能從他們臉上的表情,說說他們的心情嗎?想知道他們?yōu)槭裁凑婷锤吲d嗎?因為他們過上了好日子.板書<好日子>.齊讀課題,(讀得真好,注意子在這里讀輕聲)
二、你認為什么是好日子呢?(有吃有穿,,豐衣足食的日子)三只老鼠他們是怎樣過上好日子的呢,?老師讀一遍課文,大家認真聽,。
三,、學生自由讀文
輕輕打開書,72頁,,自由讀文下面就請同學們走進課文.了解這個童話故事.在自由讀文之前你想給自己提個什么要求?(先圈劃生字,,標出自然段,然后把課文讀通,,讀流利,,遇到不會的字查字典,或者請教老師和同學,。)是不是每個同學都給自己提出了要求,那就按你們自己的要求,來試著讀一讀.2.找出關于時間的詞,。
匯報:春天、夏天,、秋天,、并且板書。
3,、(學習第一段)那么在春天三只老鼠都做了些什么呢,?(匯報)板書:撒籽。那你把那一段讀給大家聽,。在這一段里有幾個字寶寶,,第一個以字謎形式出現(xiàn)了,聽好了:一點一橫長,田字立下方.(畝)同學們猜對了,詞卡“一畝地”.畝表示土地的計量(liang)單位,。文中,,老鼠們種了幾畝地?三畝地就有咱們學校的操場那么大,。三畝地那么大,,三只小老鼠那么小,他們多么勤勞??!除了種瓜,還能種什么? 默讀,圈出兩個表示動作的詞(種 撒)出示“撒”(撒種子就是把種子分散的播撒在地下)誰愿意演示一下,。再讀,。看,,這是你們一年級時學過的一個字,,你們還記得它嗎,?(課件子)又來了一個新伙伴,這回你還認識它嗎,?(籽)這個籽是什么意思呢,?課件(植物的各部分,讓學生來指一指)你說得真好,,那就領大家來讀一讀吧,。文中都提到了哪些
籽呢?(南瓜籽,,冬瓜籽,,絲瓜籽。)誰來讀一讀,。出示“絲”字卡,。絲字是一個象形字,表示蠶絲,。古代的象形字使用圖畫表示的,,如果畫一條絲會看不清楚,所以畫兩小束纏在一起,,下面的部分代表垂下來的小絲緒,。幫他找個詞語朋友。除了南瓜籽,,冬瓜籽之外你還知道什么籽,。(葵花籽,黃瓜籽??)(3)三畝地那么大,,三只小老鼠那么小,,他們多么勤勞啊,!讓我們帶著夸獎的語氣再來讀一讀第一段吧,!找學生讀課文第一自然段.小老鼠種下了種子,同時也種下了希望.春天種籽,到了夏天會有什么變化呢,?
4,、學習第2段。課件出示第二段
指讀(其它同學邊聽邊找出你喜歡的詞,。)(黃燦燦)(詞卡)同學們都這么喜歡它,,那就來讀一讀吧。師出示“燦”,,你有什么好辦法來記住它嗎,?給它找個朋友吧(燦爛)好,你能把黃燦燦換個詞嗎,?(金燦燦)(黃澄澄),。小老鼠看到這么美麗的花朵,心里一定會好高興,!同學們也一定為他們高興吧,!那我們就一起高興地讀一讀吧。(相即板書:開花)
5,、學習第三段
夏天的瓜地可真美啊!秋天到了,瓜地里會有怎樣的變化呢? 第三段指讀,。那么你們見過南瓜、冬瓜,、絲瓜嗎,?我們一起來看看吧!出示課件(課件)說一說:你看到了什么?(板書:結果)課件填空,。(你能把括號填完整嗎,?)南瓜(好圓好圓)冬瓜(好大好大)絲瓜(好
長好長)此時你就是三只老鼠中的一位,看到這樣的景象你心情會怎樣,?帶著這種感覺把第三自然段讀給同桌聽,。
師:通過這三只老鼠的辛勤勞動,他們終于過上了“好日子”他們過的是什么樣的好日子呢,?自由朗讀4,、5自然段。
你從哪看出他們過上了好日子,?
(他們每天都有好吃的,,昨天喝南瓜湯,今天喝冬瓜湯,,明天喝絲瓜湯,。)看來他們真是過上了好日子,他們還做了一輛漂亮的瓜車呢,?看,這就是它們的瓜車,。課件:(應該填個什么詞呢?一()瓜車,。詞卡“一輛瓜車,、一輛()”你還知道一輛什么。出示“輛”卡片,。有什么好辦法記住這個字寶寶,。這輛瓜車是怎樣做成的呢?老師這里有南瓜,、冬瓜,、絲瓜的圖片,誰愿意上前面來一邊說一邊貼出瓜車呢,?(生貼圖師隨機出示“輪”和“侖”)師:多聰明的小老鼠啊,,把南瓜當成車輪,,出示:“輪”卡片。開火車讀,。還能給它組個詞嗎,?“車輪”???,這是什么?(課件明月圖)你會填嗎,?一()明月,。詞卡“一輪明月”去掉車字旁還念侖,出示“侖”卡片,。開火車讀讀,,這個字是昆侖的侖。
三只老鼠用自己的勞動成果創(chuàng)造了一輛多么漂亮的瓜車呀,,孫老師想夸夸三只小老鼠:——“哇,,三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車!”看書就讀這句話,。我們一起來夸夸吧,!
師引讀,一只老鼠——拉車,,兩只老鼠——坐車,,三只老鼠一道去奔——更美更甜的好日子。什么樣的日子是更美更甜的日子,。
學習了這篇課文,,你喜歡這三只小老鼠嗎,?為什么,?請你為小老鼠送上一句祝福的話——
老師也送上一句祝福的話:祝小老鼠的日子越過越好,祝同學們也能靠自己的勞動過上幸福,,快樂的好日子,。
四.鞏固生字.你們喜歡三只小老鼠,,孫老師更喜歡咱們二年一班可愛的孩子們,你們懂得真多,,生字朋友要考考你們,,怎么辦,有信心迎接挑戰(zhàn)嗎,?
五.學寫生字.孩子們的識字本領可真強,,我還要考考你們的寫字本領怎么樣,仔細觀察一下“籽 燦”字在虛宮格中的位置,。誰來說說,,這個字該怎么寫才漂亮,,還要注意什么呢?看孫老師寫一個,,你也來寫寫,。
六、總結:
孩子們一份耕耘,,一份收獲,只有辛勤勞動才能過上好日子,。讓我們都做個勤勞的人,,一起去奔更美更甜的好日子。
七,、整合生字,。
三只老鼠感謝我們的祝福,它們給我們回信了,。小朋友們: 你們好,!
很高興聽到你們的祝福。我們現(xiàn)在過得充實,;過得快樂,;過得幸福。我們這輛充滿勤勞與智慧的車,,定會車輪飛轉(zhuǎn),,奔向更美好的明
天。即使絲絲涼風的冬天來了,,我們也不怕,。因為春天我們在幾畝地里撒下了籽,也種下了希望,,付出的是漢水,,收獲的是金燦燦的秋天,那同學們這一節(jié)課你們收獲了什么呢,?
快樂老鼠
八,、匯報收獲。
板書設計:
5月
今天是個好日子教學篇五
《好日子》教學設計
河北小學 王憲嶺
教學目標:
1,、知識和能力:學會本課的 7 個生字,。理解課文大意,能流利,、有感情地朗讀課文,。
2、過程和方法:通過隨文記憶的方法來學習生字,。通過對課文 的學習和與生活實際相結合,,讓學生學會使用數(shù)量詞,。
3、情感態(tài)度和價值觀:使學生明白勞動創(chuàng)造財富,,勞動換來了 好日子,。培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感。
教學重點:
1.認識7個生字,,會寫7個生字,。
2.初步認識排比句,了解abb式和abab式的疊詞,能在生活中正確使用數(shù)量詞,。教學難點:
理解課文的基本含義,在具體的語言環(huán)境中識字,增強自身愛勞動的意識和愿望,。教學過程:
一、謎語導入:
1,、師出謎語:兩撇小胡子,,油嘴小牙齒,賊頭又賊腦,,夜晚偷 東西,。(生猜)
2、老鼠給你留下了什么印象???(生說)
3、但今天李老師給你們介紹的這三只小老鼠不但可愛,,而且非 常勤勞,,就因為如此它們過上了好日子。
二,、初讀體感知
1,、多有趣的小故事啊,你們也來讀一讀吧,,注意讀準字音,,圈生字標出自然段。
2,、故事中有幾個表示季節(jié)的詞語,,誰找到了?(春天,、夏天,、秋天)對了,這個有趣的小故事就是按照時間的順序來寫的,。
三,、深入學文
(一)、學習第一自然段
⑴仔細讀一讀他們春天都在干什么?
a,、找出這一段中在預習時,,圈畫了哪幾個生字?找小老師讀一讀,。
b,、猜字謎
①出示字謎:一點一橫長,田字立下方,。你們猜一猜是哪個字,?
②、理解字義
畝是表示土地面積的計量單位,。
我們經(jīng)常說一畝什么,?---地。填空 一()地 半個操場大,。
找動詞學習“撒”
(1)、默讀第一自然段,,找出表示動作的字
(2),、開火車的形式讀一讀。
(3),、找一名學生到前面給大家做一個撒的動作,,理解“撒”。
字理演變學習“絲”
(1),、出示字理圖
師:還有一個字更有意思,,猜一猜它是誰?
(課件出示:蠶吐絲的字理圖)(2),、觀察字形,,巧記生字。
師:古人造字多有趣啊,,看“絲”的字形特別像什么,?(它是一個象形字,表示蠶絲,,但是如果只畫一條絲不夠清楚,,也以畫兩小束纏在一起。)
(3),、聯(lián)系生活,,運用生字
師:在生活中你們還見過什么絲?
3,、認識排比句,,知道朗讀第一段
(1)、生字回文,指名讀第一段,。
師:這幾個生字我們都認識了,,相信你們一定能把這句話讀得更好。誰來讀一讀,。
(2)觀察排比句,,發(fā)現(xiàn)了什么。
師:仔細看這三行句子,,你們發(fā)現(xiàn)了什么,?
生:每一行都有一畝地,這三行句子比較相似,。
(3)介紹排比句,,指導朗讀。
師:像這樣有三個或三個以上結構相似的句子,,組成的一個長句子,,就是排比句。各分句之間用分號(,;)隔開,。讀的時候,語氣要一句比一句強烈,,誰來讀一讀,?(先找學生個別讀,在集體讀,,讀出高低起伏變化)
小結:你們讀得真棒,!三只老鼠撒下這些種子之后,在整個春天里他們還會做些什么呢,?快想想,?
生:澆水、施肥,、除草,、驅(qū)蟲?..師:他們真是三只什么樣的小老鼠。(板書:勤勞)
(二),、學習第二段
師:就這樣,,他們忙碌著,不知不覺夏天來到了,,瓜地里又是一番怎樣的景象呢,?自由讀一讀第二自然段。
師:孩子們,,在瓜地里你們都看見了什么,?
師:那里的花都是什么樣的,?
課件顯示詞語:黃燦燦
師:齊讀這個詞。
學習“燦”
1,、找一名小老師帶領大家學一學,。
師:(課件顯示:燦)這個字就念“燦”,我想找一位小老師帶領大家學一學這個字,。誰愿意,?(教師指導小老師從讀準字音,觀察結構,,怎么識記,,找詞語朋友幾個方面教學生學習。)
2,、理解“燦”
兩幅圖片對比學習“燦”
師:那“燦”就是什么意思?。?/p>
生:耀眼,、光亮的意思
3,、認識abb式疊詞。
師:觀察“黃燦燦“這個詞,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?這樣的詞你還知道什么?
4,、感情朗讀。
師:多美的詞語,,多美的花啊,。小老鼠們看見了會怎樣?就讓我們把這種感受讀出來吧,。女孩子讀寫南瓜花的分句,,男同學讀寫冬瓜花的分句,我們一起讀最后一個分句,。
(三),、學習第三自然段
1、指名讀第三自然段,。
師:孩子們,,伴著美好,帶著希望,,豐收的秋天真的來了,。讓我們再去瓜地看看吧。誰來讀一讀這一段,?
2,、課件顯示瓜地,指導學生借助文本認識南瓜、冬瓜和絲瓜,,并指導朗讀讀出南瓜的圓,,冬瓜的大,絲瓜的長,。師:孩子們,,(課件)看,這是什么,?
生:南瓜
師:什么樣的南瓜,?
生:(好圓好圓)的南瓜。
師:這里為什么連用兩個好圓呢,?
生:(因為南瓜特別特別圓)
師:說的好,,就請你來讀讀這個詞,讀出南瓜的圓吧,。
師:她讀的時候后一個好圓比前一個好圓讀重了一些,,你的南瓜最圓了。誰再來試試,,一起讀,。
師:這是什么?
生:冬瓜,。
師:什么樣的冬瓜,?男同學加上動作讀一遍,比比誰的冬瓜最大的,。
師:看,,這就是(絲瓜)什么樣的絲瓜?
生:(好長好長)的絲瓜,。
4,、有感情地朗讀。
師:孩子們,,小老鼠的瓜地大豐收了,,他們別提有多高興了,讓我們讀出他們的喜悅吧,。齊讀第三自然段,。
(四)、學習第四,、五自然段
1,、學生自由第4、5自然段,。小老鼠付出了辛苦的勞動,,他們過上好日子了嗎,?從哪里看出來的?
2,、找小老師學習“輛”字
師:小老鼠的好日子還不止這些呢,。還有什么?
生:他們還做了一輛漂亮的瓜車,。
師:看,,這就是它們的瓜車,誰來把它填完整,?(一輛瓜車),,對了,讀一讀,。這個生字,,誰愿意帶領大家學?
(教師要鼓勵小老師講出自己的特色,。除了前一位小老師所講到的,,還可以講些什么?(隨機補充:“輛”和“畝”一樣都是量詞,。)
3,、以填空的形式回顧文本,看這輛瓜車是怎么做成的,?
4,、找小老師學習生字“輪”和“侖”
師:瞧,這個字就是“車輪”的“輪”,。(課件顯示:輪)誰教大家學一學,?
(在小老師講生字的過程中,教師隨機指導“輪“還是個形聲字,,去掉車子旁還念”侖“。出示本課所學生字,,找出所有的形聲字,。小結生字特點。同時“輪“還是個量詞,。課件顯示:一輪明月)
小結:孩子們,,故事讀到這,看著他們做的瓜車,,(課件:瓜車)你還想怎么夸夸他們,?
老師相信你們現(xiàn)在一定更加喜歡這三只小老鼠了。因為他們(課件顯示:他們不僅(),,還很(),。
師:三只老鼠用自己的勤勞和智慧,。創(chuàng)造出了美好的生活!讓我們齊讀最后一個自然段,。
(五),、學習最后一段
師:孩子們,展開想象,,小老鼠以后的生活會是什么樣的呢,?
小結:我猜想他們以后會更加勤勞,因為只有付出辛勤的勞動,,才能過上更美更甜的好日子,。
四、鞏固練習
1,、讀字卡,。
這些生字朋友你們記住了嗎?我來考考你們,,準備搶答,。
2、讀詞語,。
小老鼠還為同學們準備了許多甘甜的大西瓜,,但要讀對后面的詞語才可以吃。
3,、書寫生字“輪”
字詞過關了,,又到我們書法大比拼的環(huán)節(jié)了。仔細觀察這個字,,他是什么結構,?書寫時要注意什么?
五,、總結
孩子們,,這節(jié)課,你們學的開心嗎,?好,,那就唱著幸福拍手歌下課吧。