每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

今天是個好日子教學篇一

教學目標：

1、采用字謎法,、圖畫法,、動作演示法，字理識字法學習“畝,、籽,、撒、絲”,，采用小老師講授法學習“燦”,。書寫2“畝”“籽”兩個字。

2,、指導學生讀好排比句,。認識冒號和分號。了解abb式和abab式的疊詞,，體會在文中的作用,。

3、感受只有勞動才能幸福快樂,，靠勤奮和智慧,，生活才能更加美好，從而增強學生愛勞動的意識,。教學重點：

指導學生讀好排比句,。認識冒號和分號。了解abb式和abab式的疊詞,，體會在文中的作用。

教學難點：本課教學我以課文為識字的載體,，力求識字與學文相融一體,，在具體的語言環(huán)境中識字，做到字的音形義有機的結合在一起,，提高識字效果,。同時在學文中讓學生感受只有勞動才能幸福快樂,，靠勤奮和智慧,，生活才能更加美好，從而增強學生愛勞動的意識,。教學過程：

一,、談話導入，引出本課課題

師：孩子們,，又要上我們喜歡的語文課了,，在上課之前，老師想問問大家：你們幸福嗎,？（幸福）你認為什么樣的日子才是幸福的呢,？

師：是啊，我們每天的生活多么幸福啊,，這樣的日子就是好日子,。有三只小老鼠也過著幸福快樂的好日子,，今天我們就來學習這篇有趣的童話故事,，故事的名字就叫做“好日子”。（板書：好日子）用你最甜美幸福的聲音齊讀一遍課題,。

【設計意圖：采用聊天的形式導入課題,，不但能調(diào)動學生學習的積極性，而且也直接切入了文本,，有一舉兩得的作用,。】

二、初讀課文,，整體感知

1,、初讀課文，學習生字

師：請把書輕輕打開,，翻到72頁,，我們已經(jīng)預習了這篇課文，誰來說說這篇課文一共有幾個自然段,？（六個）好,，現(xiàn)在我想找六名同學讀一讀這個小故事。

【設計意圖：這里沒有設計教師范讀,，因為學生有充分的預習,，所以直接指名讀，加強課堂的時效性,，體現(xiàn)學生的主體地位,。同時，也是對學生預習的檢查和督促,?！?/p>

2、再讀課文,，了解順序,。

（1）師：多有趣的小故事啊，你們也來讀一讀吧,，注意讀準字音,，遇到不認識的字可以問同桌問老師，一邊讀一邊把故事中表示季節(jié)的詞語畫下來,。

【設計意圖：在兩次讀的過程中對課文內(nèi)容有一個整體的感知,，讓學生邊讀邊畫關鍵詞，做到了不動筆墨不讀書的好習慣,，根據(jù)二年級孩子的認知規(guī)律,，逐步培養(yǎng)孩子整體把握課文的意識，這也是隨文學習生字的第一步即隨文正音,?！浚?）帶拼音讀生字

師：故事讀熟了嗎？好,，老師想來考考大家對生字的掌握情況,，誰來讀一讀。（課件出示帶拼音的生字,，指名拼讀生字,，其他同學跟讀）（3）去掉拼音讀生字

師：去掉音節(jié)還認識嗎,？（開火車讀，其他同學跟讀）（4）生字組詞再讀

師：字寶寶們手拉著手出來了,，還能讀好它們嗎,？（出示詞語，男女生交換讀）師：看來同學們對生字掌握得非常好,，故事中有幾個表示季節(jié)的詞語,，誰找到了？（春天,、夏天,、秋天）對了，這個有趣的小故事就是按照季節(jié)的順序來寫的,。你還知道哪些表示時間的詞語,？

師：如果讀課文時能注意這些表示時間的詞，你會很快地理清課文的順序,。

（5）他們是怎么過上好日子的？讓我們趕緊走進他們一年的生活吧,。先去看看,，他們春天都在干什么？誰來讀讀第一自然段,？

【設計意圖：培養(yǎng)學生有意識的關注課文的關鍵詞,，教給學生寫作的方法，幫助學生理清課文的寫作順序,。對學生今后獨立理解課文墊下基礎,。】

三,、深入讀文,，學習生字，理解課文,。

（一）學習第一段

1,、整體體會

師：它們春天都在干什么？（學生回答）

師：在這段中,，有一個字寶寶想讓大家猜一猜它,，看電視：

2、激趣學字

猜字謎學習“畝”（課件出示字謎：一點一橫長,，田字立下方）（1）學生猜字謎

（2）師手拿字卡“畝”,，指讀。（3）理解字義

師：你知道“畝”是表示什么的,？

師：“畝”是一個表示土地面積大小的量詞,。我們經(jīng)常說一畝什么？---地。師： “一畝地”大約有多大,？你們知道嗎,？ 師：就我們這個教室來講，一畝地大約有十個這個教室大,。那么三只小老鼠種了幾畝地,？（三畝地）也就是三十個教室這樣大。你能體會到什么,？（板書：勤勞）（4）生字回文

師：三只老鼠在三畝地上分別種了什么,？指名再讀第一段 看圖猜字學習“籽”

（1）種了什么？隨機學習“籽”,，師：說一說你有什么好辦法記住這個字,。（2）引導學生巧記字形（3）聯(lián)系生活，理解字義

師：籽就是植物的種子,，老師知道有南瓜籽,，（出示南瓜籽的圖片）你知道什么？還有什么籽,？（陸續(xù)出示冬瓜籽和絲瓜籽）

（4）出示南瓜籽冬瓜籽絲瓜籽生字,，大聲讀三遍，記住它,。（5）指導書寫“畝”和“籽”,。

師：記住了這些字寶寶，我們還要寫好它們,，看老師寫,，邊寫邊指導：

“畝”：畝是上下結構的字，上面的橫是主筆,，所以一定要寫得長,，下面的田字注意左右都內(nèi)行。

“籽”：籽字是左右結構,，觀察一下,，左側的米字有了什么變化？（捺變成了點）,。師：請同學們在書法本上工工整整地寫一個畝字一個籽字,。

【設計意圖：二年級下期的孩子已經(jīng)有了一定的寫字能力，因此我設計讓孩子觀察生字,，提醒大家在書寫時注意什么,，發(fā)揮學生的主觀能動性?！?做動作學習“撒”

（1）師：第一自然段還有一個表示動作的字,，你能找到它嗎,？（2）開火車的形式讀一讀。（拼讀）

（3）找?guī)酌麑W生給大家做一個撒的動作,，邊做邊說撒什么,，理解“撒”。（4）趣味記憶：給你們10秒鐘的時間,，用你喜歡的方式,，快快記住它。字理演變學習“絲”（1）出示字理圖

師：還有一個字更有意思,，猜一猜它是誰,？（課件出示：蠶吐絲的字理圖）（2）觀察字形，巧記生字,。

師：古人造字多有趣啊,，看“絲”的字形特別像什么？（3）聯(lián)系生活,，運用生字

師：（師手拿鐵絲實物）問：這是什么絲,？鋼做的呢？銅做的呢,？土豆切的呢,？在生活中你們還見過什么絲？

【設計意圖：根據(jù)二年級孩子有意注意持續(xù)時間較短的特點,，將集中識字和分散識字集合起來,，將識字和學文結合起來,，將生字的音型義的滲透結合起來,，在教學過程中采用不同的形式，不同目的復現(xiàn)生字,，調(diào)動學生的無意注意,，引導學生在無意中識字。這樣學生學得輕松,，記得牢,。】

3,、認識排比句,，指導朗讀第一段（1）生字回文，指名讀第一段,。

師：這幾個生字我們都認識了,，相信你們一定能把這句話讀得更好。誰來讀一讀,。師：孩子們,，你們想讀得更好嗎,？ 生：想

（2）觀察排比句，發(fā)現(xiàn)了什么,。

師：仔細看這三行句子,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每一行都有一畝地,，這三行句子比較相似,。（3）指導朗讀。

師：這樣的句子就是排比句,。讀的時候,，語氣要一句比一句強烈，誰來試一試,？（先找學生個別讀,，在集體讀，讀出高低起伏變化）

小結：你們讀得真棒,！三只老鼠撒下這些種子之后,，在整個春天里他們還會做些什么呢？快想想,？

生：澆水,、施肥、除草,、驅(qū)蟲…..師：它們有這么多的工作要做,，真是三只（）的小老鼠？（手指到板書：勤勞）

【設計意圖：在學習過程中給學生充足的讀書時間,，在感情朗讀的基礎上,，讓學生展開想象的翅膀，在讀中感悟,，在讀中感知,，在讀中積累，在讀中培養(yǎng)語感,，教學生學會讀書,。】

（二）學習第二段

師：就這樣,，他們忙碌著,，不知不覺夏天來到了，瓜地里又是一番怎樣的景象呢,？自由讀一讀第二自然段,。

師：孩子們，在瓜地里你們都看見了什么,？ 生：我看見了黃燦燦的南瓜花,，我看見了…… 師：那里的花都是什么樣的,？ 課件顯示詞語：黃燦燦 師：齊讀這個詞。學習“燦”

1,、找一名小老師帶領大家學一學,。

師：（課件顯示：燦）這個字就念“燦”，我想找一位小老師帶領大家學一學這個字,。誰愿意,？（教師指導小老師從讀準字音，觀察結構,，怎么識記,，找詞語朋友幾個方面教學生學習。）【設計意圖：在以往的識字教學中,，面對一篇新課文的生字時,，教師常常認為學生都是零起點的，就音,、形,、義地講開了。這在很大程度上忽視部分起點高的學生的積極性,。因此在教學時我請小老師帶領同學們學習生字,。這樣既可以調(diào)動基礎好的學生的積極性，又可以激勵孩子們課前主動預習生字,?！?/p>

2、理解“燦”

師：遠遠望去,，這三畝瓜地就好像是什么一樣,？ 生：金色的海洋

生：像鋪了一地的金子一樣。

師：看這黃燦燦的花,，你覺得黃燦燦就是黃的怎樣,？ 生：黃的耀眼,，黃的發(fā)亮

師：那“燦”就是什么意思啊 ,？ 生：耀眼、光亮的意思

3,、認識疊詞,。

師：觀察“黃燦燦“這個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么,？這樣的詞你還知道什么,？

4、疊詞的運用,。出示習題

5,、感情朗讀,。

師：多美的詞語，多美的花啊,。小老鼠們看見了會怎樣,？就讓我們把這種感受讀出來吧。女孩子讀寫南瓜花的分句,，男同學讀寫冬瓜花的分句,，我們一起讀最后一個分句。

（三）學習第三自然段

1,、指名讀第三自然段,。

師：孩子們，伴著美好,，帶著希望,，豐收的秋天真的來了。讓我們再去瓜地看看吧,。誰來讀一讀這一段,？

2、課件顯示瓜地,，指導學生借助文本認識南瓜,、冬瓜和絲瓜，并指導朗讀讀出南瓜的圓,，冬瓜的大,，絲瓜的長。師：孩子們,，（課件）看,，這是什么？ 生：南瓜

師：什么樣的南瓜,？

生：（好圓好圓）的南瓜,。

師：這里為什么連用兩個好圓呢？ 生：（因為南瓜特別特別圓）

師：說的好,，就請你來讀讀這個詞,，讀出南瓜的圓吧。

師：她讀的時候后一個好圓比前一個好圓讀重了一些,，你的南瓜最圓了,。誰再來試試，一起讀,。

師：這是什么,？ 生：冬瓜。

師：什么樣的冬瓜,？男同學加上動作讀一遍,，比比誰的冬瓜最大的,。（老師帶著學生做動作，盡量把手伸又圓又大）

師：看,，這就是（絲瓜）什么樣的絲瓜,？

生：（好長好長）的絲瓜。女同學們一起用動作表示出,，看誰的絲瓜最長（生做動作）

3,、認識abab式疊詞，發(fā)現(xiàn)特點,。

師：快看這幾個詞,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件顯示：好圓好圓 好大好大 好長好長）生：都是兩個詞重復的,。師：這也是疊詞,。這樣的詞你還知道嗎？

4,、abab式詞的運用（出示習題）

【設計意圖：本文在寫作上多處采用了排比句式,，用詞上采用了許多疊詞。因此在積累疊詞的基礎上,，引導學生反復誦讀,，指導學生重音落在疊詞上，讓學生體會三只老鼠的可愛,，和獲得大豐收后的喜悅以及勞動后的成就感,。】

5,、有感情地朗讀,。

師：孩子們，小老鼠的瓜地大豐收了,，他們別提有多高興了,，讓我們讀出他們的喜悅吧。齊讀第三自然段,。

四,、總結

孩子們，這節(jié)課,，你們學的開心嗎,？好,，下節(jié)課我們再跟隨三只小老鼠去追尋它們幸?？鞓返暮萌兆印Ｎ澹喊鍟O計：

好日子 勤勞

字卡

今天是個好日子教學篇二

《好日子》教學設計

雙遼實驗小學

周秀芳

教學目標: 1.知識與技能：認識8個會寫的生字和3個要求認識的字,，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。2.過程與方法： 通過隨文識字,、自主識字的方法來學習一類字,。通過對課文的學習和與生活實際相結合，讓學生學會使用數(shù)量詞,。

3.情感與態(tài)度：感受只有勞動才能幸?？鞓罚壳趭^和智慧生活,，才能更加美好,，從而增強學生愛勞動的意識。

教學重難點: 1.通過多種方法識字,。

2.正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3.讓學生理解“什么是好日子”,，怎么樣才能過上好日子。教學準備：生字卡片,、圖片,、錄音 教學過程：

一、課前互動,。孩子們你們的歌聲一定很好聽,老師想跟你們一起來唱首歌,，好嗎？＜幸福拍手歌＞（師與生共同加動作）

孩子們,，唱完這首歌,，你們有什么感受？

老師也和你們一樣快樂著,，幸福著,，今天和我們一道分享快樂的還有這三只快樂的老鼠．（圖片）。讓我們走進他們的故事,板書<好日子>.指讀課題,(你讀得真好,注意了“子”在這里讀輕聲)齊讀課題

你認為什么是好日子呢,？（有吃有穿,，豐衣足食的日子）三只老鼠他們是怎樣過上好日子的呢？

二,、初讀課文,，自學生字

1.下面請同學們走進課文，了解這個故事,。在自由讀文之前,，先聽老師讀一遍課文，注意生字詞的讀音。,、下面我們就來讀一讀課文,，我希望大家把課文讀正確、讀流利,。師：那怎樣才能讀正確,？ 生:字音正確、不落字,、不添字,。

師：那怎樣才能讀流利？ 生：停頓恰當,，不拖長音,，最好有語調(diào)起伏變化。師：就按剛才大家說的,，去試試把課文讀正確,、讀流利吧！學生自讀,。思考：課文主要講了三只老鼠的什么故事? 師總結：這篇課文主要講了三只老鼠通過自己辛勤的勞動,，過上了好日子的故事。

3,、自學生字

小老鼠現(xiàn)在太餓了,，他們想吃一些好吃的，可是每種食物的上面都有字,，這可難倒他們了,，你們愿意幫幫幫幫他們嗎? 出示生字卡片認識生字：

畝 撒 籽 絲 燦 湯 侖 輪 都 輛 拉

現(xiàn)在小老鼠都吃飽了，我們就一起看看三只老鼠在春天都做了些什么,？

三,、講讀課文

1、學習第一段,。

（１）整段體會,。那么在春天三只老鼠都做了些什么呢？（匯報）那你把那一段讀給大家聽,。

（2）啟發(fā)想像,，填補課文空白。那么種子撒完了,，我們來猜一猜三只老鼠去做了什么,。我猜一個，回家睡覺了,，同學們同意嗎? 你們猜猜他們干什么呢,？

2,、學習第2段。說得這么好,那請你把夏天田地里的變化讀給大家聽,。（1）指讀（其它同學邊聽邊找出你喜歡的詞,。（黃燦燦）

意思相近的詞（金燦燦）（黃澄澄）,。你想像中這會是什么樣子呢,？我們來一飽眼福吧（大屏幕）這是老師拍攝的每畝地的一個小縮影，看到這三幅圖片你們的心情怎么樣,？（生答：小老鼠看到這么美麗的花朵,，心里一定會好高興！）同學們也一定為他們高興吧,！那我們就一起高興地讀一讀吧,。中間休息：跳《春天在哪里》（2）激發(fā)想像，深入理解,。

師：在這么美麗的夏天里,，老師認為小老鼠一定會坐在地邊，翹著二朗腿悠閑地磕瓜子呢,？那你們認為呢,？（它每天都會來到地里，精心地看護著自己的瓜苗,，不讓任何小動物來破壞……）

3,、學習第3段。

付出了辛勞與汗水,，會有怎樣的回報呢,？（生答：大地豐收了）是呀，秋天到了,，讓我們看一看它們的地,。

（大屏幕顯示豐收的畫面）想用什么樣的詞來形容。（豐收,。,。）南瓜（好圓好圓）冬瓜（好大好大）絲瓜（好長好長）

照樣子說一說這樣的詞語。（投影）

此時你就是三只老鼠中的一位,，看到這樣的景象你心情會怎樣,？生答 帶著這種感覺誰來把第三自然段讀一讀？

4,、師：收獲了這么多瓜,，小老鼠的生活會發(fā)生怎樣的變化呢？（學生想像,，匯報：他們過上了好日子,。）從哪看出他們過上了好日子呢,？（學生匯報）學習第四段，那么這些湯會是什么滋味呢,，為什么呢,？

師： 小老鼠的好日子還不只這些呢？他們還做了一輛特別的車呢,！看圖（投影）這就是他們的車,。特別在什么地方呢？

三只老鼠用自己的勞動成果創(chuàng)造了一輛多么漂亮的瓜車呀,，讓我們一起來夸一夸吧,！“哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車,！” 師：三只老鼠不僅勤勞,，而且（）

老師這還有幾個詞需要你們填一填，你們看看該填什么詞呢,？ 填量詞,。

5、學習第五自然段

6,、帶著我們的祝福,，三只老鼠走向了更美好的明天。讓我們齊讀課文的最后一段,。師：你們在讀的時候想突出哪一個詞,。（更美更甜）讓我們再讀一讀。

7,、字寶寶們看到我們這么長時間都沒理它們了,，就有點生氣了。現(xiàn)在它們跳上了金燦燦的南瓜,，想考考我們,。看誰能又快有準的摘到南瓜呢,？

四,、整合生字。

三只老鼠感謝我們的祝福,，它們給我們回信了,。小朋友們：

你們好！

很高興聽到你們的祝福,。我們現(xiàn)在過得充實,；過得快樂；過得幸福,。我們這輛充滿勤勞與智慧的車,，一定會車輪飛轉(zhuǎn),，奔向更美好的明天。即使絲絲涼風的冬天來了,，我們也不怕,。因為春天我們在幾畝地里撒下了籽，也種下了希望,，付出的是汗水,，收獲的是金燦燦的秋天，那同學們這一節(jié)課你們收獲了什么呢,？

快樂的老鼠 ２０11年５月

五,、指名說一說,。

生：只有靠勤奮和智慧,，生活才能幸福美好。

我很喜歡這三只老鼠,，因為他們很勤勞,。師：我們怎么做，才能過上好日子呢,？

師：一份耕耘,，一份收獲，只有辛勤勞動才能過上好日子,。讓我們都做個勤勞的人,，一起去奔更美更甜的日子。

那么今天回家孩子們給老鼠寫一封回信吧,，把你的想法告訴老鼠,。

板書設計：

春天 撒籽

夏天 開花

勞動

好日子 秋天 豐收

今天是個好日子教學篇三

《好日子》

教學目標：

1、知識和能力：學會本課的8個一類生字和9個二類生字,。理解課文大意,，能流利、有感情地朗讀課文,。

2,、過程和方法：通過隨文記憶的方法來學習一類生字。通過對課文的學習和與生活實際相結合,，讓學生學會使用數(shù)量詞,。

3、情感態(tài)度和價值觀：使學生明白勞動創(chuàng)造財富,，勞動換來了好日子,。培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感。

教學重點和難點：學會8個一類生字,，有感情地朗讀課文,，理解課文的基本含義,。教學過程：

一、課前互動,。

孩子們你們的歌聲真好聽,老師也想跟你們一起來唱首歌,，好嗎？＜幸福拍手歌＞（師與生共同加動作）

孩子們,，唱完這首歌,，你們有什么感受？老師也和你們一樣快樂著,，幸福著,，今天和我們一道分享快樂的還有這三只快樂的老鼠．課件。讓我們走進他們的故事,板書<好日子>.指讀課題,(你讀得真好,注意了子在這里讀輕聲)

三,、齊讀課題

四,、自由讀文

1.下面就請同學們走進課文.了解這個故事.在自由讀文之前你想給自己提個什么要求?(讀通順?)是不是每個同學都給自己提出了要求,那就按你們自己的要求,來試著讀一讀.2.誰想把剛才讀的成果展示給大家.這一小組表現(xiàn)這么積極.那就請你們小組接讀.每人讀一段..其它同學邊聽邊畫標出自然段，畫出關于時間的詞,。

匯報：春天,、夏天、秋天,、今天,、明天

２、學習第一段,。

（１）整段體會,。那么在春天三只老鼠都做了些什么呢？（匯報）那你把那一段讀給大家聽,。（２）激趣學字,。在這一段里有幾個字寶寶，它們跟我們玩起了智慧謎藏,。希望咱們同學能找到它,。第一個以字謎形式出現(xiàn)了，聽好了：高頭無腿田上立（畝）同學們猜對了,第一排同學領大家讀一讀,？詞卡“一畝地”文中,，老鼠們種了幾畝地？詞卡“三畝地”,。第二個藏在這個動作里,。你猜出來了嗎？請出來看一看,，同學們真聰明,，又猜出來了。男同學領女同學讀一讀,。你有什么好辦法記住它嗎,？那你也做一做這個動作吧,。能給它找個朋友嗎？在課文中這個字寶寶出現(xiàn)了幾次呢,？誰來讀一讀,？又有一個字寶寶向你們挑戰(zhàn)，你們怕不怕,？聽好了,，又輕又軟，又細又長,。（絲）太了不起了,，大聲呼喚它。這回你想怎么學這個字,。同學們說得真好,，看，這是你們一年級時學過的一個字,，你們還記得它嗎,？（課件子）又來了一個新伙伴,，這回你還認識它嗎,？（籽）這個籽是什么意思呢？課件（植物的各部分,，讓學生來指一指）你說得真好,，那就領大家來讀一讀吧。文中都提到了哪些籽呢,？誰來讀一讀,。除此之外你還知道什么籽。字寶寶們沒有考住我們,，它們回家了,，它們請你們再來讀一讀這一段，而且它們還給你們提了一個問題,，請你們注意這一段句子有什么特點,？大屏幕。（排比句）說得真好,，智慧小精靈還有話要說,，我們來看。（課件：排比句是由兩個以上的相同句式的句子組成的,，句子之間用,；讀的時候要注意語調(diào)的變化。）老師聽了小精靈的話后想試試,指讀第一段中的排比句,。

（４）啟發(fā)想像,，填補課文空白,。那么種子撒完了，我們來猜一猜三只老鼠去做了什么,。我猜一個,，回家睡覺了，同學們同意嗎?你看到了嗎?有什么理由? ３,、學習第2段,。說得這么好,那請你把這美妙的段落讀給大家聽。（２）指讀（其它同學邊聽邊找出你喜歡的詞,。（黃燦燦）（詞卡）同學們都這么喜歡它,，那就來讀一讀吧。第一排,，第二排,。一起來。師：這個燦,，你有什么好辦法來記住它嗎,？給它找個朋友吧（燦爛）好，能用它說一句話嗎,？你還能換個詞嗎,？（金燦燦）（黃澄澄）。你想像中這會是什么樣子呢,？我們來一飽眼福吧（課件）表達一下你的感受,。讓我們帶著這種感受美美的把這一段讀給小老鼠聽,你還可以表演動作給它們看.指讀，請同學們再快速流這一段,，你能像小精靈那樣提示同學們點什么嗎,？男生讀，女生讀,。（４）激發(fā)想像,，深入理解。師：在這么美麗的夏天里,，老師認為小老鼠一定會坐在地邊,，翹著二朗腿悠閑地磕瓜子呢？那你們認為呢,？（它每天都會來到地里,，精心地看護著自己的瓜苗，不讓任何小動物來破壞??）師：那你感受到了什么,？ ４,、學習第3段。付出了辛勞與漢水，會有怎樣的回報呢,？秋天到了,，讓我們看一看它們的地。（課件豐收的畫面）想用什么樣的詞來形容,。（豐收,。。）南瓜（好圓好圓）冬瓜（好大好大）絲瓜（好長好長）此時你就是三只老鼠中的一位,，看到這樣的景象你心情會怎樣,？帶著這種感覺把第三自然段讀給同桌聽，讀好了,，讓他給你一百分,。指讀，這么好,，還有誰想來試一試,，那我們各小組合作來讀，讀的時候可別忘了小精靈的話,。５,、師：收獲了這么多瓜，小老鼠的生活會發(fā)生怎樣的變化呢,？（學生想像,，匯報。）那么文中是怎么說的呢,？誰來讀給大家聽,。那么這些湯會是什么滋味呢，為什么呢,？

６、生合作學習第６段,。其實

小黑板

：三只老鼠不僅勤勞,，而且（）請你和同桌共同研讀課文的下一段。

你決定填什么,。匯報,。（聰明??）你從哪一看出來的？匯報,?？催@就是它們的瓜車。（應該填個什么詞呢,？一（）瓜車,。課件。詞卡“一輛瓜車、一輛”你還知道一輛什么,。有什么好辦法記住這個字寶寶,。那這是一輛什么樣的瓜車，文中是怎么說的,，誰來讀一讀,。那么這個該怎么填呢？（課件明月圖）一（）明月,。詞卡“一輪明月,、一輪”輪，開火車讀,。還能給它組個詞嗎,？“車輪”。我們文中的這個車就很特別,，特別在哪,，誰愿意讀出來。還有誰愿意讀,，舉手同學一起來讀,。讀到這，你有什么話想對三只老鼠說的嗎,？

７,、帶著我們的祝福，三只老鼠走向了更美好的明天,。（音樂）讓我們齊讀課文的最后一段,。你們在讀的時候想突出哪一個詞。讓我們再讀一讀,。8字寶寶們看到我們這么長時間都沒理它們了,，就有點生氣了。現(xiàn)在它們跳上了金蘋果,，想考考我們,。游戲。有個字寶寶想讓我們把它請回家,，我們就把它寫在虛宮格里,。請你仔細觀察一下“畝”字在虛宮格中的位置。師寫,，生寫,。

六、整合生字,。

三只老鼠感謝我們的祝福,，它們給我們回信了。

小朋友們：

你們好！

很高興聽到你們的祝福,。我們現(xiàn)在過得充實,；過得快樂；過得幸福,。我們這輛充滿勤勞與智慧的車,，定會車輪飛轉(zhuǎn)，奔向更美好的明天,。即使絲絲涼風的冬天來了,，我們也不怕。因為春天我們在幾畝地里撒下了籽,，也種下了希望,，付出的是漢水，收獲的是金燦燦的秋天,，那同學們這一節(jié)課你們收獲了什么呢,？

快樂老鼠

２００８年５月

七、指名說一說,。師：只有靠勤奮和智慧,，生活才能幸福美好。那么今天回家給老鼠寫一封信,，把你的想法告訴老鼠,。

板書設計：

春天 撒籽

夏天 開花

勞動

好日子

秋天 豐收

今天是個好日子教學篇四

教學目標：

知識和能力：學會本課的8個一類生字和二類生字。理解課文大意,，能流利,、有感情地朗讀課文。

過程和方法：通過隨文記憶的方法來學習生字,。通過對課文的學習和與生活實際相結合,，讓學生學會使用數(shù)量詞。

情感態(tài)度和價值觀：使學生明白勞動創(chuàng)造財富,，勞動換來了好日子,。培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感。

教學重點和難點：學會8個一類生字,，有感情地朗讀課文，理解課文的基本含義,。教學過程：

一,、激趣導入:。

孩子們,，今天有這三只快樂的老鼠來到了我們的課堂,想看看嗎?課件,。你能從他們臉上的表情,說說他們的心情嗎?想知道他們?yōu)槭裁凑婷锤吲d嗎?因為他們過上了好日子.板書<好日子>.齊讀課題,(讀得真好,注意子在這里讀輕聲)

二、你認為什么是好日子呢？（有吃有穿,，豐衣足食的日子）三只老鼠他們是怎樣過上好日子的呢,？老師讀一遍課文，大家認真聽,。

三,、學生自由讀文

輕輕打開書，72頁,，自由讀文下面就請同學們走進課文.了解這個童話故事.在自由讀文之前你想給自己提個什么要求?(先圈劃生字,，標出自然段，然后把課文讀通,，讀流利,，遇到不會的字查字典，或者請教老師和同學,。)是不是每個同學都給自己提出了要求,那就按你們自己的要求,來試著讀一讀.2.找出關于時間的詞,。

匯報：春天、夏天,、秋天,、并且板書。

3,、（學習第一段）那么在春天三只老鼠都做了些什么呢,？（匯報）板書：撒籽。那你把那一段讀給大家聽,。在這一段里有幾個字寶寶,，第一個以字謎形式出現(xiàn)了，聽好了：一點一橫長,田字立下方.（畝）同學們猜對了,詞卡“一畝地”.畝表示土地的計量（liang）單位,。文中,，老鼠們種了幾畝地？三畝地就有咱們學校的操場那么大,。三畝地那么大,，三只小老鼠那么小，他們多么勤勞??！除了種瓜,還能種什么? 默讀，圈出兩個表示動作的詞（種 撒）出示“撒”（撒種子就是把種子分散的播撒在地下）誰愿意演示一下,。再讀,。看,，這是你們一年級時學過的一個字,，你們還記得它嗎,？（課件子）又來了一個新伙伴，這回你還認識它嗎,？（籽）這個籽是什么意思呢,？課件（植物的各部分，讓學生來指一指）你說得真好,，那就領大家來讀一讀吧,。文中都提到了哪些

籽呢？（南瓜籽,，冬瓜籽,，絲瓜籽。）誰來讀一讀,。出示“絲”字卡,。絲字是一個象形字，表示蠶絲,。古代的象形字使用圖畫表示的,，如果畫一條絲會看不清楚，所以畫兩小束纏在一起,，下面的部分代表垂下來的小絲緒,。幫他找個詞語朋友。除了南瓜籽,，冬瓜籽之外你還知道什么籽,。（葵花籽，黃瓜籽??）(3)三畝地那么大,，三只小老鼠那么小,，他們多么勤勞啊,！讓我們帶著夸獎的語氣再來讀一讀第一段吧,！找學生讀課文第一自然段.小老鼠種下了種子,同時也種下了希望.春天種籽，到了夏天會有什么變化呢,？

4,、學習第2段。課件出示第二段

指讀（其它同學邊聽邊找出你喜歡的詞,。）（黃燦燦）（詞卡）同學們都這么喜歡它,，那就來讀一讀吧。師出示“燦”,，你有什么好辦法來記住它嗎,？給它找個朋友吧（燦爛）好，你能把黃燦燦換個詞嗎,？（金燦燦）（黃澄澄）,。小老鼠看到這么美麗的花朵，心里一定會好高興,！同學們也一定為他們高興吧,！那我們就一起高興地讀一讀吧。（相即板書：開花）

5,、學習第三段

夏天的瓜地可真美啊!秋天到了,瓜地里會有怎樣的變化呢? 第三段指讀,。那么你們見過南瓜、冬瓜,、絲瓜嗎,？我們一起來看看吧！出示課件(課件)說一說:你看到了什么?（板書：結果）課件填空,。（你能把括號填完整嗎,？）南瓜（好圓好圓）冬瓜（好大好大）絲瓜（好

長好長）此時你就是三只老鼠中的一位，看到這樣的景象你心情會怎樣,？帶著這種感覺把第三自然段讀給同桌聽,。

師：通過這三只老鼠的辛勤勞動，他們終于過上了“好日子”他們過的是什么樣的好日子呢,？自由朗讀4,、5自然段。

你從哪看出他們過上了好日子,？

（他們每天都有好吃的,，昨天喝南瓜湯，今天喝冬瓜湯,，明天喝絲瓜湯,。）看來他們真是過上了好日子，他們還做了一輛漂亮的瓜車呢,？看,這就是它們的瓜車,。課件：（應該填個什么詞呢？一（）瓜車,。詞卡“一輛瓜車,、一輛（）”你還知道一輛什么。出示“輛”卡片,。有什么好辦法記住這個字寶寶,。這輛瓜車是怎樣做成的呢？老師這里有南瓜,、冬瓜,、絲瓜的圖片，誰愿意上前面來一邊說一邊貼出瓜車呢,？（生貼圖師隨機出示“輪”和“侖”）師：多聰明的小老鼠啊,，把南瓜當成車輪,，出示：“輪”卡片。開火車讀,。還能給它組個詞嗎,？“車輪”?？?，這是什么？（課件明月圖）你會填嗎,？一（）明月,。詞卡“一輪明月”去掉車字旁還念侖，出示“侖”卡片,。開火車讀讀,，這個字是昆侖的侖。

三只老鼠用自己的勞動成果創(chuàng)造了一輛多么漂亮的瓜車呀,，孫老師想夸夸三只小老鼠：——“哇,，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車！”看書就讀這句話,。我們一起來夸夸吧,！

師引讀，一只老鼠——拉車,，兩只老鼠——坐車,，三只老鼠一道去奔——更美更甜的好日子。什么樣的日子是更美更甜的日子,。

學習了這篇課文,，你喜歡這三只小老鼠嗎,？為什么,？請你為小老鼠送上一句祝福的話——

老師也送上一句祝福的話：祝小老鼠的日子越過越好，祝同學們也能靠自己的勞動過上幸福,，快樂的好日子,。

四.鞏固生字.你們喜歡三只小老鼠,，孫老師更喜歡咱們二年一班可愛的孩子們，你們懂得真多,，生字朋友要考考你們,，怎么辦，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎,？

五.學寫生字.孩子們的識字本領可真強,，我還要考考你們的寫字本領怎么樣，仔細觀察一下“籽 燦”字在虛宮格中的位置,。誰來說說,，這個字該怎么寫才漂亮,，還要注意什么呢？看孫老師寫一個,，你也來寫寫,。

六、總結：

孩子們一份耕耘,，一份收獲，只有辛勤勞動才能過上好日子,。讓我們都做個勤勞的人,，一起去奔更美更甜的好日子。

七,、整合生字,。

三只老鼠感謝我們的祝福，它們給我們回信了,。小朋友們： 你們好,！

很高興聽到你們的祝福。我們現(xiàn)在過得充實,；過得快樂,；過得幸福。我們這輛充滿勤勞與智慧的車,，定會車輪飛轉(zhuǎn),，奔向更美好的明

天。即使絲絲涼風的冬天來了,，我們也不怕,。因為春天我們在幾畝地里撒下了籽，也種下了希望,，付出的是漢水,，收獲的是金燦燦的秋天，那同學們這一節(jié)課你們收獲了什么呢,？

快樂老鼠

八,、匯報收獲。

板書設計：

5月

今天是個好日子教學篇五

《好日子》教學設計

河北小學 王憲嶺

教學目標：

1,、知識和能力：學會本課的 7 個生字,。理解課文大意，能流利,、有感情地朗讀課文,。

2、過程和方法：通過隨文記憶的方法來學習生字,。通過對課文 的學習和與生活實際相結合,，讓學生學會使用數(shù)量詞,。

3、情感態(tài)度和價值觀：使學生明白勞動創(chuàng)造財富,，勞動換來了 好日子,。培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感。

教學重點：

1.認識7個生字,，會寫7個生字,。

2.初步認識排比句,了解abb式和abab式的疊詞，能在生活中正確使用數(shù)量詞,。教學難點：

理解課文的基本含義,在具體的語言環(huán)境中識字,增強自身愛勞動的意識和愿望,。教學過程：

一、謎語導入：

1,、師出謎語：兩撇小胡子,，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦,，夜晚偷 東西,。（生猜）

2、老鼠給你留下了什么印象??？（生說）

3、但今天李老師給你們介紹的這三只小老鼠不但可愛,，而且非 常勤勞,，就因為如此它們過上了好日子。

二,、初讀體感知

1,、多有趣的小故事啊，你們也來讀一讀吧,，注意讀準字音,，圈生字標出自然段。

2,、故事中有幾個表示季節(jié)的詞語,，誰找到了？（春天,、夏天,、秋天）對了，這個有趣的小故事就是按照時間的順序來寫的,。

三,、深入學文

（一）、學習第一自然段

⑴仔細讀一讀他們春天都在干什么？

a,、找出這一段中在預習時,，圈畫了哪幾個生字？找小老師讀一讀,。

b,、猜字謎

①出示字謎：一點一橫長，田字立下方,。你們猜一猜是哪個字,？

②、理解字義

畝是表示土地面積的計量單位,。

我們經(jīng)常說一畝什么,？---地。填空 一（）地 半個操場大,。

找動詞學習“撒”

（1）、默讀第一自然段,，找出表示動作的字

（2）,、開火車的形式讀一讀。

（3）,、找一名學生到前面給大家做一個撒的動作,，理解“撒”。

字理演變學習“絲”

（1）,、出示字理圖

師：還有一個字更有意思,，猜一猜它是誰？

（課件出示：蠶吐絲的字理圖）（2）,、觀察字形,，巧記生字。

師：古人造字多有趣啊,，看“絲”的字形特別像什么,？（它是一個象形字，表示蠶絲,，但是如果只畫一條絲不夠清楚,，也以畫兩小束纏在一起。）

（3）,、聯(lián)系生活,，運用生字

師：在生活中你們還見過什么絲？

3,、認識排比句,，知道朗讀第一段

（1）、生字回文，指名讀第一段,。

師：這幾個生字我們都認識了,，相信你們一定能把這句話讀得更好。誰來讀一讀,。

（2）觀察排比句,，發(fā)現(xiàn)了什么。

師：仔細看這三行句子,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：每一行都有一畝地，這三行句子比較相似,。

（3）介紹排比句,，指導朗讀。

師：像這樣有三個或三個以上結構相似的句子,，組成的一個長句子,，就是排比句。各分句之間用分號（,；）隔開,。讀的時候，語氣要一句比一句強烈,，誰來讀一讀,？（先找學生個別讀，在集體讀,，讀出高低起伏變化）

小結：你們讀得真棒,！三只老鼠撒下這些種子之后，在整個春天里他們還會做些什么呢,？快想想,？

生：澆水、施肥,、除草,、驅(qū)蟲?..師：他們真是三只什么樣的小老鼠。（板書：勤勞）

（二）,、學習第二段

師：就這樣,，他們忙碌著，不知不覺夏天來到了,，瓜地里又是一番怎樣的景象呢,？自由讀一讀第二自然段。

師：孩子們,，在瓜地里你們都看見了什么,？

師：那里的花都是什么樣的,？

課件顯示詞語：黃燦燦

師：齊讀這個詞。

學習“燦”

1,、找一名小老師帶領大家學一學,。

師：（課件顯示：燦）這個字就念“燦”，我想找一位小老師帶領大家學一學這個字,。誰愿意,？（教師指導小老師從讀準字音，觀察結構,，怎么識記,，找詞語朋友幾個方面教學生學習。）

2,、理解“燦”

兩幅圖片對比學習“燦”

師：那“燦”就是什么意思?。?/p>

生：耀眼,、光亮的意思

3,、認識abb式疊詞。

師：觀察“黃燦燦“這個詞,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？這樣的詞你還知道什么？

4,、感情朗讀。

師：多美的詞語,，多美的花啊,。小老鼠們看見了會怎樣？就讓我們把這種感受讀出來吧,。女孩子讀寫南瓜花的分句,，男同學讀寫冬瓜花的分句，我們一起讀最后一個分句,。

（三）,、學習第三自然段

1、指名讀第三自然段,。

師：孩子們,，伴著美好，帶著希望,，豐收的秋天真的來了,。讓我們再去瓜地看看吧。誰來讀一讀這一段,？

2,、課件顯示瓜地，指導學生借助文本認識南瓜、冬瓜和絲瓜,，并指導朗讀讀出南瓜的圓,，冬瓜的大，絲瓜的長,。師：孩子們,，（課件）看，這是什么,？

生：南瓜

師：什么樣的南瓜,？

生：（好圓好圓）的南瓜。

師：這里為什么連用兩個好圓呢,？

生：（因為南瓜特別特別圓）

師：說的好,，就請你來讀讀這個詞，讀出南瓜的圓吧,。

師：她讀的時候后一個好圓比前一個好圓讀重了一些,，你的南瓜最圓了。誰再來試試,，一起讀,。

師：這是什么？

生：冬瓜,。

師：什么樣的冬瓜,？男同學加上動作讀一遍，比比誰的冬瓜最大的,。

師：看,，這就是（絲瓜）什么樣的絲瓜？

生：（好長好長）的絲瓜,。

4,、有感情地朗讀。

師：孩子們,，小老鼠的瓜地大豐收了,，他們別提有多高興了，讓我們讀出他們的喜悅吧,。齊讀第三自然段,。

（四）、學習第四,、五自然段

1,、學生自由第4、5自然段,。小老鼠付出了辛苦的勞動,，他們過上好日子了嗎,？從哪里看出來的？

2,、找小老師學習“輛”字

師：小老鼠的好日子還不止這些呢,。還有什么？

生：他們還做了一輛漂亮的瓜車,。

師：看,，這就是它們的瓜車，誰來把它填完整,？（一輛瓜車）,，對了，讀一讀,。這個生字,，誰愿意帶領大家學？

（教師要鼓勵小老師講出自己的特色,。除了前一位小老師所講到的,，還可以講些什么？（隨機補充：“輛”和“畝”一樣都是量詞,。）

3,、以填空的形式回顧文本，看這輛瓜車是怎么做成的,？

4,、找小老師學習生字“輪”和“侖”

師：瞧，這個字就是“車輪”的“輪”,。（課件顯示：輪）誰教大家學一學,？

（在小老師講生字的過程中，教師隨機指導“輪“還是個形聲字,，去掉車子旁還念”侖“。出示本課所學生字,，找出所有的形聲字,。小結生字特點。同時“輪“還是個量詞,。課件顯示：一輪明月）

小結：孩子們,，故事讀到這，看著他們做的瓜車,，（課件：瓜車）你還想怎么夸夸他們,？

老師相信你們現(xiàn)在一定更加喜歡這三只小老鼠了。因為他們（課件顯示：他們不僅（）,，還很（）,。

師：三只老鼠用自己的勤勞和智慧,。創(chuàng)造出了美好的生活！讓我們齊讀最后一個自然段,。

（五）,、學習最后一段

師：孩子們，展開想象,，小老鼠以后的生活會是什么樣的呢,？

小結：我猜想他們以后會更加勤勞，因為只有付出辛勤的勞動,，才能過上更美更甜的好日子,。

四、鞏固練習

1,、讀字卡,。

這些生字朋友你們記住了嗎？我來考考你們,，準備搶答,。

2、讀詞語,。

小老鼠還為同學們準備了許多甘甜的大西瓜,，但要讀對后面的詞語才可以吃。

3,、書寫生字“輪”

字詞過關了,，又到我們書法大比拼的環(huán)節(jié)了。仔細觀察這個字,，他是什么結構,？書寫時要注意什么？

五,、總結

孩子們,，這節(jié)課，你們學的開心嗎,？好,，那就唱著幸福拍手歌下課吧。