每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

今天是個好日子教學(xué)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用字謎法,、圖畫法,、動作演示法，字理識字法學(xué)習(xí)“畝,、籽,、撒、絲”,，采用小老師講授法學(xué)習(xí)“燦”,。書寫2“畝”“籽”兩個字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生讀好排比句,。認(rèn)識冒號和分號。了解abb式和abab式的疊詞,，體會在文中的作用,。

3、感受只有勞動才能幸?？鞓?，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好,，從而增強學(xué)生愛勞動的意識,。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生讀好排比句。認(rèn)識冒號和分號,。了解abb式和abab式的疊詞,，體會在文中的作用。

教學(xué)難點：本課教學(xué)我以課文為識字的載體,，力求識字與學(xué)文相融一體,，在具體的語言環(huán)境中識字，做到字的音形義有機的結(jié)合在一起，提高識字效果,。同時在學(xué)文中讓學(xué)生感受只有勞動才能幸?？鞓罚壳趭^和智慧,，生活才能更加美好,，從而增強學(xué)生愛勞動的意識。教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，引出本課課題

師：孩子們，又要上我們喜歡的語文課了,，在上課之前,，老師想問問大家：你們幸福嗎？（幸福）你認(rèn)為什么樣的日子才是幸福的呢,？

師：是啊,，我們每天的生活多么幸福啊，這樣的日子就是好日子,。有三只小老鼠也過著幸?？鞓返暮萌兆樱裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事,，故事的名字就叫做“好日子”,。（板書：好日子）用你最甜美幸福的聲音齊讀一遍課題。

【設(shè)計意圖：采用聊天的形式導(dǎo)入課題,，不但能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，而且也直接切入了文本，有一舉兩得的作用,?！?/p>

二、初讀課文,，整體感知

1,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

師：請把書輕輕打開,，翻到72頁，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,，誰來說說這篇課文一共有幾個自然段,？（六個）好，現(xiàn)在我想找六名同學(xué)讀一讀這個小故事,。

【設(shè)計意圖：這里沒有設(shè)計教師范讀,，因為學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)，所以直接指名讀，加強課堂的時效性,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。同時，也是對學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查和督促,?！?/p>

2、再讀課文,，了解順序,。

（1）師：多有趣的小故事啊，你們也來讀一讀吧,，注意讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識的字可以問同桌問老師，一邊讀一邊把故事中表示季節(jié)的詞語畫下來,。

【設(shè)計意圖：在兩次讀的過程中對課文內(nèi)容有一個整體的感知,，讓學(xué)生邊讀邊畫關(guān)鍵詞，做到了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣,，根據(jù)二年級孩子的認(rèn)知規(guī)律,，逐步培養(yǎng)孩子整體把握課文的意識，這也是隨文學(xué)習(xí)生字的第一步即隨文正音,?！浚?）帶拼音讀生字

師：故事讀熟了嗎？好,，老師想來考考大家對生字的掌握情況,，誰來讀一讀。（課件出示帶拼音的生字,，指名拼讀生字,，其他同學(xué)跟讀）（3）去掉拼音讀生字

師：去掉音節(jié)還認(rèn)識嗎？（開火車讀,，其他同學(xué)跟讀）（4）生字組詞再讀

師：字寶寶們手拉著手出來了,，還能讀好它們嗎？（出示詞語,，男女生交換讀）師：看來同學(xué)們對生字掌握得非常好,，故事中有幾個表示季節(jié)的詞語，誰找到了,？（春天,、夏天、秋天）對了,，這個有趣的小故事就是按照季節(jié)的順序來寫的,。你還知道哪些表示時間的詞語,？

師：如果讀課文時能注意這些表示時間的詞，你會很快地理清課文的順序,。

（5）他們是怎么過上好日子的,？讓我們趕緊走進他們一年的生活吧。先去看看,，他們春天都在干什么,？誰來讀讀第一自然段？

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生有意識的關(guān)注課文的關(guān)鍵詞,，教給學(xué)生寫作的方法,，幫助學(xué)生理清課文的寫作順序。對學(xué)生今后獨立理解課文墊下基礎(chǔ),?！?/p>

三、深入讀文,，學(xué)習(xí)生字,，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段

1,、整體體會

師：它們春天都在干什么,？（學(xué)生回答）

師：在這段中，有一個字寶寶想讓大家猜一猜它,，看電視：

2,、激趣學(xué)字

猜字謎學(xué)習(xí)“畝”（課件出示字謎：一點一橫長，田字立下方）（1）學(xué)生猜字謎

（2）師手拿字卡“畝”,，指讀,。（3）理解字義

師：你知道“畝”是表示什么的？

師：“畝”是一個表示土地面積大小的量詞,。我們經(jīng)常說一畝什么,？---地。師： “一畝地”大約有多大,？你們知道嗎,？ 師：就我們這個教室來講，一畝地大約有十個這個教室大,。那么三只小老鼠種了幾畝地,？（三畝地）也就是三十個教室這樣大。你能體會到什么,？（板書：勤勞）（4）生字回文

師：三只老鼠在三畝地上分別種了什么,？指名再讀第一段 看圖猜字學(xué)習(xí)“籽”

（1）種了什么？隨機學(xué)習(xí)“籽”,，師：說一說你有什么好辦法記住這個字,。（2）引導(dǎo)學(xué)生巧記字形（3）聯(lián)系生活，理解字義

師：籽就是植物的種子,，老師知道有南瓜籽,，（出示南瓜籽的圖片）你知道什么？還有什么籽,？（陸續(xù)出示冬瓜籽和絲瓜籽）

（4）出示南瓜籽冬瓜籽絲瓜籽生字,，大聲讀三遍，記住它,。（5）指導(dǎo)書寫“畝”和“籽”,。

師：記住了這些字寶寶，我們還要寫好它們,，看老師寫,，邊寫邊指導(dǎo)：

“畝”：畝是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的橫是主筆,，所以一定要寫得長,，下面的田字注意左右都內(nèi)行。

“籽”：籽字是左右結(jié)構(gòu),，觀察一下,，左側(cè)的米字有了什么變化？（捺變成了點）,。師：請同學(xué)們在書法本上工工整整地寫一個畝字一個籽字,。

【設(shè)計意圖：二年級下期的孩子已經(jīng)有了一定的寫字能力，因此我設(shè)計讓孩子觀察生字,，提醒大家在書寫時注意什么,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性?！?做動作學(xué)習(xí)“撒”

（1）師：第一自然段還有一個表示動作的字,，你能找到它嗎？（2）開火車的形式讀一讀,。（拼讀）

（3）找?guī)酌麑W(xué)生給大家做一個撒的動作,，邊做邊說撒什么，理解“撒”,。（4）趣味記憶：給你們10秒鐘的時間,，用你喜歡的方式，快快記住它,。字理演變學(xué)習(xí)“絲”（1）出示字理圖

師：還有一個字更有意思,，猜一猜它是誰？（課件出示：蠶吐絲的字理圖）（2）觀察字形,，巧記生字,。

師：古人造字多有趣啊,，看“絲”的字形特別像什么？（3）聯(lián)系生活,，運用生字

師：（師手拿鐵絲實物）問：這是什么絲,？鋼做的呢？銅做的呢,？土豆切的呢,？在生活中你們還見過什么絲？

【設(shè)計意圖：根據(jù)二年級孩子有意注意持續(xù)時間較短的特點,，將集中識字和分散識字集合起來,，將識字和學(xué)文結(jié)合起來，將生字的音型義的滲透結(jié)合起來,，在教學(xué)過程中采用不同的形式,，不同目的復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動學(xué)生的無意注意,，引導(dǎo)學(xué)生在無意中識字,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢,?！?/p>

3、認(rèn)識排比句,，指導(dǎo)朗讀第一段（1）生字回文,，指名讀第一段。

師：這幾個生字我們都認(rèn)識了,，相信你們一定能把這句話讀得更好,。誰來讀一讀。師：孩子們,，你們想讀得更好嗎,？ 生：想

（2）觀察排比句，發(fā)現(xiàn)了什么,。

師：仔細(xì)看這三行句子,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每一行都有一畝地,，這三行句子比較相似,。（3）指導(dǎo)朗讀。

師：這樣的句子就是排比句,。讀的時候,，語氣要一句比一句強烈，誰來試一試,？（先找學(xué)生個別讀,，在集體讀,，讀出高低起伏變化）

小結(jié)：你們讀得真棒！三只老鼠撒下這些種子之后,，在整個春天里他們還會做些什么呢,？快想想,？

生：澆水,、施肥、除草,、驅(qū)蟲…..師：它們有這么多的工作要做,，真是三只（）的小老鼠？（手指到板書：勤勞）

【設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生充足的讀書時間,，在感情朗讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在讀中感悟,，在讀中感知,，在讀中積累，在讀中培養(yǎng)語感,，教學(xué)生學(xué)會讀書,。】

（二）學(xué)習(xí)第二段

師：就這樣,，他們忙碌著,，不知不覺夏天來到了，瓜地里又是一番怎樣的景象呢,？自由讀一讀第二自然段,。

師：孩子們，在瓜地里你們都看見了什么,？ 生：我看見了黃燦燦的南瓜花,，我看見了…… 師：那里的花都是什么樣的？ 課件顯示詞語：黃燦燦 師：齊讀這個詞,。學(xué)習(xí)“燦”

1,、找一名小老師帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)。

師：（課件顯示：燦）這個字就念“燦”,，我想找一位小老師帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)這個字,。誰愿意？（教師指導(dǎo)小老師從讀準(zhǔn)字音,，觀察結(jié)構(gòu),，怎么識記，找詞語朋友幾個方面教學(xué)生學(xué)習(xí),。）【設(shè)計意圖：在以往的識字教學(xué)中,，面對一篇新課文的生字時,，教師常常認(rèn)為學(xué)生都是零起點的，就音,、形,、義地講開了。這在很大程度上忽視部分起點高的學(xué)生的積極性,。因此在教學(xué)時我請小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)生字,。這樣既可以調(diào)動基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性，又可以激勵孩子們課前主動預(yù)習(xí)生字,?！?/p>

2、理解“燦”

師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，這三畝瓜地就好像是什么一樣,？ 生：金色的海洋

生：像鋪了一地的金子一樣。

師：看這黃燦燦的花,，你覺得黃燦燦就是黃的怎樣,？ 生：黃的耀眼，黃的發(fā)亮

師：那“燦”就是什么意思啊 ,？ 生：耀眼,、光亮的意思

3、認(rèn)識疊詞,。

師：觀察“黃燦燦“這個詞,，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的詞你還知道什么,？

4,、疊詞的運用。出示習(xí)題

5,、感情朗讀,。

師：多美的詞語，多美的花啊,。小老鼠們看見了會怎樣,？就讓我們把這種感受讀出來吧。女孩子讀寫南瓜花的分句,，男同學(xué)讀寫冬瓜花的分句,，我們一起讀最后一個分句。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、指名讀第三自然段,。

師：孩子們，伴著美好，帶著希望,，豐收的秋天真的來了,。讓我們再去瓜地看看吧。誰來讀一讀這一段,？

2,、課件顯示瓜地，指導(dǎo)學(xué)生借助文本認(rèn)識南瓜,、冬瓜和絲瓜,，并指導(dǎo)朗讀讀出南瓜的圓，冬瓜的大,，絲瓜的長,。師：孩子們，（課件）看,，這是什么？ 生：南瓜

師：什么樣的南瓜,？

生：（好圓好圓）的南瓜,。

師：這里為什么連用兩個好圓呢？ 生：（因為南瓜特別特別圓）

師：說的好,，就請你來讀讀這個詞,，讀出南瓜的圓吧。

師：她讀的時候后一個好圓比前一個好圓讀重了一些,，你的南瓜最圓了,。誰再來試試，一起讀,。

師：這是什么,？ 生：冬瓜。

師：什么樣的冬瓜,？男同學(xué)加上動作讀一遍,，比比誰的冬瓜最大的。（老師帶著學(xué)生做動作,，盡量把手伸又圓又大）

師：看,，這就是（絲瓜）什么樣的絲瓜？

生：（好長好長）的絲瓜,。女同學(xué)們一起用動作表示出,，看誰的絲瓜最長（生做動作）

3、認(rèn)識abab式疊詞,，發(fā)現(xiàn)特點,。

師：快看這幾個詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件顯示：好圓好圓 好大好大 好長好長）生：都是兩個詞重復(fù)的,。師：這也是疊詞,。這樣的詞你還知道嗎？

4,、abab式詞的運用（出示習(xí)題）

【設(shè)計意圖：本文在寫作上多處采用了排比句式,，用詞上采用了許多疊詞。因此在積累疊詞的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，指導(dǎo)學(xué)生重音落在疊詞上，讓學(xué)生體會三只老鼠的可愛,，和獲得大豐收后的喜悅以及勞動后的成就感,。】

5,、有感情地朗讀,。

師：孩子們，小老鼠的瓜地大豐收了,，他們別提有多高興了,，讓我們讀出他們的喜悅吧。齊讀第三自然段,。

四,、總結(jié)

孩子們，這節(jié)課,，你們學(xué)的開心嗎,？好,，下節(jié)課我們再跟隨三只小老鼠去追尋它們幸?？鞓返暮萌兆?。五：板書設(shè)計：

好日子 勤勞

字卡

今天是個好日子教學(xué)篇二

《好日子》教學(xué)設(shè)計

雙遼實驗小學(xué)

周秀芳

教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能：認(rèn)識8個會寫的生字和3個要求認(rèn)識的字，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。2.過程與方法： 通過隨文識字,、自主識字的方法來學(xué)習(xí)一類字,。通過對課文的學(xué)習(xí)和與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)量詞,。

3.情感與態(tài)度：感受只有勞動才能幸?？鞓罚壳趭^和智慧生活,，才能更加美好,，從而增強學(xué)生愛勞動的意識。

教學(xué)重難點: 1.通過多種方法識字。

2.正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3.讓學(xué)生理解“什么是好日子”,，怎么樣才能過上好日子,。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片,、錄音 教學(xué)過程：

一,、課前互動。孩子們你們的歌聲一定很好聽,老師想跟你們一起來唱首歌,，好嗎,？＜幸福拍手歌＞（師與生共同加動作）

孩子們，唱完這首歌,，你們有什么感受,？

老師也和你們一樣快樂著，幸福著,，今天和我們一道分享快樂的還有這三只快樂的老鼠．（圖片）,。讓我們走進他們的故事,板書<好日子>.指讀課題,(你讀得真好,注意了“子”在這里讀輕聲)齊讀課題

你認(rèn)為什么是好日子呢？（有吃有穿,，豐衣足食的日子）三只老鼠他們是怎樣過上好日子的呢？

二,、初讀課文,，自學(xué)生字

1.下面請同學(xué)們走進課文，了解這個故事,。在自由讀文之前,，先聽老師讀一遍課文，注意生字詞的讀音,。,、下面我們就來讀一讀課文，我希望大家把課文讀正確,、讀流利,。師：那怎樣才能讀正確？ 生:字音正確,、不落字,、不添字。

師：那怎樣才能讀流利,？ 生：停頓恰當(dāng),，不拖長音，最好有語調(diào)起伏變化。師：就按剛才大家說的,，去試試把課文讀正確,、讀流利吧！學(xué)生自讀,。思考：課文主要講了三只老鼠的什么故事? 師總結(jié)：這篇課文主要講了三只老鼠通過自己辛勤的勞動,，過上了好日子的故事。

3,、自學(xué)生字

小老鼠現(xiàn)在太餓了,，他們想吃一些好吃的，可是每種食物的上面都有字,，這可難倒他們了,，你們愿意幫幫幫幫他們嗎? 出示生字卡片認(rèn)識生字：

畝 撒 籽 絲 燦 湯 侖 輪 都 輛 拉

現(xiàn)在小老鼠都吃飽了，我們就一起看看三只老鼠在春天都做了些什么,？

三,、講讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段,。

（１）整段體會,。那么在春天三只老鼠都做了些什么呢？（匯報）那你把那一段讀給大家聽,。

（2）啟發(fā)想像,，填補課文空白。那么種子撒完了,，我們來猜一猜三只老鼠去做了什么,。我猜一個，回家睡覺了,，同學(xué)們同意嗎? 你們猜猜他們干什么呢,？

2、學(xué)習(xí)第2段,。說得這么好,那請你把夏天田地里的變化讀給大家聽,。（1）指讀（其它同學(xué)邊聽邊找出你喜歡的詞。（黃燦燦）

意思相近的詞（金燦燦）（黃澄澄）,。你想像中這會是什么樣子呢,？我們來一飽眼福吧（大屏幕）這是老師拍攝的每畝地的一個小縮影，看到這三幅圖片你們的心情怎么樣,？（生答：小老鼠看到這么美麗的花朵,，心里一定會好高興！）同學(xué)們也一定為他們高興吧,！那我們就一起高興地讀一讀吧,。中間休息：跳《春天在哪里》（2）激發(fā)想像,，深入理解。

師：在這么美麗的夏天里,，老師認(rèn)為小老鼠一定會坐在地邊,，翹著二朗腿悠閑地磕瓜子呢？那你們認(rèn)為呢,？（它每天都會來到地里,，精心地看護著自己的瓜苗，不讓任何小動物來破壞……）

3,、學(xué)習(xí)第3段,。

付出了辛勞與汗水，會有怎樣的回報呢,？（生答：大地豐收了）是呀,，秋天到了，讓我們看一看它們的地,。

（大屏幕顯示豐收的畫面）想用什么樣的詞來形容,。（豐收。,。）南瓜（好圓好圓）冬瓜（好大好大）絲瓜（好長好長）

照樣子說一說這樣的詞語,。（投影）

此時你就是三只老鼠中的一位，看到這樣的景象你心情會怎樣,？生答 帶著這種感覺誰來把第三自然段讀一讀,？

4、師：收獲了這么多瓜,，小老鼠的生活會發(fā)生怎樣的變化呢,？（學(xué)生想像，匯報：他們過上了好日子,。）從哪看出他們過上了好日子呢？（學(xué)生匯報）學(xué)習(xí)第四段,，那么這些湯會是什么滋味呢,，為什么呢？

師： 小老鼠的好日子還不只這些呢,？他們還做了一輛特別的車呢,！看圖（投影）這就是他們的車。特別在什么地方呢,？

三只老鼠用自己的勞動成果創(chuàng)造了一輛多么漂亮的瓜車呀,，讓我們一起來夸一夸吧！“哇,，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車,！” 師：三只老鼠不僅勤勞,，而且（）

老師這還有幾個詞需要你們填一填，你們看看該填什么詞呢,？ 填量詞,。

5、學(xué)習(xí)第五自然段

6,、帶著我們的祝福,，三只老鼠走向了更美好的明天。讓我們齊讀課文的最后一段,。師：你們在讀的時候想突出哪一個詞,。（更美更甜）讓我們再讀一讀。

7,、字寶寶們看到我們這么長時間都沒理它們了,，就有點生氣了。現(xiàn)在它們跳上了金燦燦的南瓜,，想考考我們,。看誰能又快有準(zhǔn)的摘到南瓜呢,？

四,、整合生字。

三只老鼠感謝我們的祝福,，它們給我們回信了,。小朋友們：

你們好！

很高興聽到你們的祝福,。我們現(xiàn)在過得充實,；過得快樂；過得幸福,。我們這輛充滿勤勞與智慧的車,，一定會車輪飛轉(zhuǎn)，奔向更美好的明天,。即使絲絲涼風(fēng)的冬天來了,，我們也不怕。因為春天我們在幾畝地里撒下了籽,，也種下了希望,，付出的是汗水，收獲的是金燦燦的秋天,，那同學(xué)們這一節(jié)課你們收獲了什么呢,？

快樂的老鼠 ２０11年５月

五、指名說一說,。

生：只有靠勤奮和智慧,，生活才能幸福美好,。

我很喜歡這三只老鼠，因為他們很勤勞,。師：我們怎么做,，才能過上好日子呢？

師：一份耕耘,，一份收獲,，只有辛勤勞動才能過上好日子。讓我們都做個勤勞的人,，一起去奔更美更甜的日子,。

那么今天回家孩子們給老鼠寫一封回信吧，把你的想法告訴老鼠,。

板書設(shè)計：

春天 撒籽

夏天 開花

勞動

好日子 秋天 豐收

今天是個好日子教學(xué)篇三

《好日子》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識和能力：學(xué)會本課的8個一類生字和9個二類生字。理解課文大意,，能流利,、有感情地朗讀課文。

2,、過程和方法：通過隨文記憶的方法來學(xué)習(xí)一類生字,。通過對課文的學(xué)習(xí)和與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)量詞,。

3,、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生明白勞動創(chuàng)造財富，勞動換來了好日子,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感,。

教學(xué)重點和難點：學(xué)會8個一類生字，有感情地朗讀課文,，理解課文的基本含義,。教學(xué)過程：

一、課前互動,。

孩子們你們的歌聲真好聽,老師也想跟你們一起來唱首歌,，好嗎？＜幸福拍手歌＞（師與生共同加動作）

孩子們,，唱完這首歌，你們有什么感受,？老師也和你們一樣快樂著,，幸福著，今天和我們一道分享快樂的還有這三只快樂的老鼠．課件,。讓我們走進他們的故事,板書<好日子>.指讀課題,(你讀得真好,注意了子在這里讀輕聲)

三,、齊讀課題

四,、自由讀文

1.下面就請同學(xué)們走進課文.了解這個故事.在自由讀文之前你想給自己提個什么要求?(讀通順?)是不是每個同學(xué)都給自己提出了要求,那就按你們自己的要求,來試著讀一讀.2.誰想把剛才讀的成果展示給大家.這一小組表現(xiàn)這么積極.那就請你們小組接讀.每人讀一段..其它同學(xué)邊聽邊畫標(biāo)出自然段，畫出關(guān)于時間的詞,。

匯報：春天,、夏天、秋天,、今天,、明天

２、學(xué)習(xí)第一段,。

（１）整段體會,。那么在春天三只老鼠都做了些什么呢？（匯報）那你把那一段讀給大家聽,。（２）激趣學(xué)字,。在這一段里有幾個字寶寶，它們跟我們玩起了智慧謎藏,。希望咱們同學(xué)能找到它,。第一個以字謎形式出現(xiàn)了，聽好了：高頭無腿田上立（畝）同學(xué)們猜對了,第一排同學(xué)領(lǐng)大家讀一讀,？詞卡“一畝地”文中,，老鼠們種了幾畝地？詞卡“三畝地”,。第二個藏在這個動作里,。你猜出來了嗎？請出來看一看,，同學(xué)們真聰明,，又猜出來了。男同學(xué)領(lǐng)女同學(xué)讀一讀,。你有什么好辦法記住它嗎,？那你也做一做這個動作吧。能給它找個朋友嗎,？在課文中這個字寶寶出現(xiàn)了幾次呢,？誰來讀一讀？又有一個字寶寶向你們挑戰(zhàn),，你們怕不怕,？聽好了，又輕又軟,，又細(xì)又長,。（絲）太了不起了，大聲呼喚它,。這回你想怎么學(xué)這個字,。同學(xué)們說得真好,，看，這是你們一年級時學(xué)過的一個字,，你們還記得它嗎,？（課件子）又來了一個新伙伴，這回你還認(rèn)識它嗎,？（籽）這個籽是什么意思呢,？課件（植物的各部分，讓學(xué)生來指一指）你說得真好,，那就領(lǐng)大家來讀一讀吧,。文中都提到了哪些籽呢？誰來讀一讀,。除此之外你還知道什么籽,。字寶寶們沒有考住我們，它們回家了,，它們請你們再來讀一讀這一段,，而且它們還給你們提了一個問題，請你們注意這一段句子有什么特點,？大屏幕,。（排比句）說得真好，智慧小精靈還有話要說,，我們來看,。（課件：排比句是由兩個以上的相同句式的句子組成的，句子之間用,；讀的時候要注意語調(diào)的變化,。）老師聽了小精靈的話后想試試,指讀第一段中的排比句。

（４）啟發(fā)想像,，填補課文空白,。那么種子撒完了，我們來猜一猜三只老鼠去做了什么,。我猜一個,，回家睡覺了，同學(xué)們同意嗎?你看到了嗎?有什么理由? ３,、學(xué)習(xí)第2段,。說得這么好,那請你把這美妙的段落讀給大家聽。（２）指讀（其它同學(xué)邊聽邊找出你喜歡的詞,。（黃燦燦）（詞卡）同學(xué)們都這么喜歡它,，那就來讀一讀吧。第一排，第二排,。一起來。師：這個燦,，你有什么好辦法來記住它嗎,？給它找個朋友吧（燦爛）好，能用它說一句話嗎,？你還能換個詞嗎,？（金燦燦）（黃澄澄）。你想像中這會是什么樣子呢,？我們來一飽眼福吧（課件）表達(dá)一下你的感受,。讓我們帶著這種感受美美的把這一段讀給小老鼠聽,你還可以表演動作給它們看.指讀，請同學(xué)們再快速流這一段,，你能像小精靈那樣提示同學(xué)們點什么嗎,？男生讀，女生讀,。（４）激發(fā)想像,，深入理解。師：在這么美麗的夏天里,，老師認(rèn)為小老鼠一定會坐在地邊,，翹著二朗腿悠閑地磕瓜子呢？那你們認(rèn)為呢,？（它每天都會來到地里,，精心地看護著自己的瓜苗，不讓任何小動物來破壞??）師：那你感受到了什么,？ ４,、學(xué)習(xí)第3段。付出了辛勞與漢水,，會有怎樣的回報呢,？秋天到了，讓我們看一看它們的地,。（課件豐收的畫面）想用什么樣的詞來形容,。（豐收。,。）南瓜（好圓好圓）冬瓜（好大好大）絲瓜（好長好長）此時你就是三只老鼠中的一位,，看到這樣的景象你心情會怎樣？帶著這種感覺把第三自然段讀給同桌聽,，讀好了,，讓他給你一百分。指讀，這么好,，還有誰想來試一試,，那我們各小組合作來讀，讀的時候可別忘了小精靈的話,。５,、師：收獲了這么多瓜，小老鼠的生活會發(fā)生怎樣的變化呢,？（學(xué)生想像,，匯報。）那么文中是怎么說的呢,？誰來讀給大家聽,。那么這些湯會是什么滋味呢，為什么呢,？

６,、生合作學(xué)習(xí)第６段。其實

小黑板

：三只老鼠不僅勤勞,，而且（）請你和同桌共同研讀課文的下一段,。

你決定填什么。匯報,。（聰明??）你從哪一看出來的,？匯報?？催@就是它們的瓜車,。（應(yīng)該填個什么詞呢？一（）瓜車,。課件,。詞卡“一輛瓜車、一輛”你還知道一輛什么,。有什么好辦法記住這個字寶寶,。那這是一輛什么樣的瓜車，文中是怎么說的,，誰來讀一讀,。那么這個該怎么填呢？（課件明月圖）一（）明月,。詞卡“一輪明月,、一輪”輪，開火車讀,。還能給它組個詞嗎,？“車輪”,。我們文中的這個車就很特別，特別在哪,，誰愿意讀出來,。還有誰愿意讀，舉手同學(xué)一起來讀,。讀到這,，你有什么話想對三只老鼠說的嗎？

７,、帶著我們的祝福，三只老鼠走向了更美好的明天,。（音樂）讓我們齊讀課文的最后一段,。你們在讀的時候想突出哪一個詞。讓我們再讀一讀,。8字寶寶們看到我們這么長時間都沒理它們了,，就有點生氣了。現(xiàn)在它們跳上了金蘋果,，想考考我們,。游戲。有個字寶寶想讓我們把它請回家,，我們就把它寫在虛宮格里,。請你仔細(xì)觀察一下“畝”字在虛宮格中的位置。師寫,，生寫,。

六、整合生字,。

三只老鼠感謝我們的祝福,，它們給我們回信了。

小朋友們：

你們好,！

很高興聽到你們的祝福,。我們現(xiàn)在過得充實；過得快樂,；過得幸福,。我們這輛充滿勤勞與智慧的車，定會車輪飛轉(zhuǎn),，奔向更美好的明天,。即使絲絲涼風(fēng)的冬天來了，我們也不怕,。因為春天我們在幾畝地里撒下了籽,，也種下了希望,，付出的是漢水，收獲的是金燦燦的秋天,，那同學(xué)們這一節(jié)課你們收獲了什么呢,？

快樂老鼠

２００８年５月

七、指名說一說,。師：只有靠勤奮和智慧,，生活才能幸福美好。那么今天回家給老鼠寫一封信,，把你的想法告訴老鼠,。

板書設(shè)計：

春天 撒籽

夏天 開花

勞動

好日子

秋天 豐收

今天是個好日子教學(xué)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力：學(xué)會本課的8個一類生字和二類生字。理解課文大意,，能流利,、有感情地朗讀課文。

過程和方法：通過隨文記憶的方法來學(xué)習(xí)生字,。通過對課文的學(xué)習(xí)和與生活實際相結(jié)合,，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)量詞。

情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生明白勞動創(chuàng)造財富,，勞動換來了好日子,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。

教學(xué)重點和難點：學(xué)會8個一類生字,，有感情地朗讀課文，理解課文的基本含義,。教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入:。

孩子們,，今天有這三只快樂的老鼠來到了我們的課堂,想看看嗎?課件,。你能從他們臉上的表情,說說他們的心情嗎?想知道他們?yōu)槭裁凑婷锤吲d嗎?因為他們過上了好日子.板書<好日子>.齊讀課題,(讀得真好,注意子在這里讀輕聲)

二,、你認(rèn)為什么是好日子呢？（有吃有穿,，豐衣足食的日子）三只老鼠他們是怎樣過上好日子的呢,？老師讀一遍課文,，大家認(rèn)真聽,。

三,、學(xué)生自由讀文

輕輕打開書,，72頁，自由讀文下面就請同學(xué)們走進課文.了解這個童話故事.在自由讀文之前你想給自己提個什么要求?(先圈劃生字,，標(biāo)出自然段,，然后把課文讀通,，讀流利,，遇到不會的字查字典,，或者請教老師和同學(xué),。)是不是每個同學(xué)都給自己提出了要求,那就按你們自己的要求,來試著讀一讀.2.找出關(guān)于時間的詞。

匯報：春天,、夏天,、秋天,、并且板書,。

3、（學(xué)習(xí)第一段）那么在春天三只老鼠都做了些什么呢,？（匯報）板書：撒籽。那你把那一段讀給大家聽,。在這一段里有幾個字寶寶,，第一個以字謎形式出現(xiàn)了，聽好了：一點一橫長,田字立下方.（畝）同學(xué)們猜對了,詞卡“一畝地”.畝表示土地的計量（liang）單位,。文中,，老鼠們種了幾畝地？三畝地就有咱們學(xué)校的操場那么大,。三畝地那么大,，三只小老鼠那么小,，他們多么勤勞啊！除了種瓜,還能種什么? 默讀,，圈出兩個表示動作的詞（種 撒）出示“撒”（撒種子就是把種子分散的播撒在地下）誰愿意演示一下。再讀,。看,，這是你們一年級時學(xué)過的一個字,，你們還記得它嗎,？（課件子）又來了一個新伙伴,，這回你還認(rèn)識它嗎？（籽）這個籽是什么意思呢,？課件（植物的各部分,，讓學(xué)生來指一指）你說得真好，那就領(lǐng)大家來讀一讀吧,。文中都提到了哪些

籽呢？（南瓜籽,，冬瓜籽,，絲瓜籽。）誰來讀一讀,。出示“絲”字卡,。絲字是一個象形字，表示蠶絲,。古代的象形字使用圖畫表示的,，如果畫一條絲會看不清楚，所以畫兩小束纏在一起,，下面的部分代表垂下來的小絲緒,。幫他找個詞語朋友,。除了南瓜籽，冬瓜籽之外你還知道什么籽,。（葵花籽,，黃瓜籽??）(3)三畝地那么大，三只小老鼠那么小,，他們多么勤勞?。∽屛覀儙е洫劦恼Z氣再來讀一讀第一段吧,！找學(xué)生讀課文第一自然段.小老鼠種下了種子,同時也種下了希望.春天種籽,，到了夏天會有什么變化呢？

4,、學(xué)習(xí)第2段,。課件出示第二段

指讀（其它同學(xué)邊聽邊找出你喜歡的詞。）（黃燦燦）（詞卡）同學(xué)們都這么喜歡它,，那就來讀一讀吧,。師出示“燦”，你有什么好辦法來記住它嗎,？給它找個朋友吧（燦爛）好,，你能把黃燦燦換個詞嗎？（金燦燦）（黃澄澄）,。小老鼠看到這么美麗的花朵,，心里一定會好高興！同學(xué)們也一定為他們高興吧,！那我們就一起高興地讀一讀吧,。（相即板書：開花）

5、學(xué)習(xí)第三段

夏天的瓜地可真美啊!秋天到了,瓜地里會有怎樣的變化呢? 第三段指讀,。那么你們見過南瓜,、冬瓜、絲瓜嗎,？我們一起來看看吧,！出示課件(課件)說一說:你看到了什么?（板書：結(jié)果）課件填空。（你能把括號填完整嗎,？）南瓜（好圓好圓）冬瓜（好大好大）絲瓜（好

長好長）此時你就是三只老鼠中的一位,，看到這樣的景象你心情會怎樣？帶著這種感覺把第三自然段讀給同桌聽,。

師：通過這三只老鼠的辛勤勞動,，他們終于過上了“好日子”他們過的是什么樣的好日子呢？自由朗讀4、5自然段,。

你從哪看出他們過上了好日子,？

（他們每天都有好吃的，昨天喝南瓜湯,，今天喝冬瓜湯,，明天喝絲瓜湯。）看來他們真是過上了好日子,，他們還做了一輛漂亮的瓜車呢,？看,這就是它們的瓜車。課件：（應(yīng)該填個什么詞呢,？一（）瓜車,。詞卡“一輛瓜車、一輛（）”你還知道一輛什么,。出示“輛”卡片,。有什么好辦法記住這個字寶寶。這輛瓜車是怎樣做成的呢,？老師這里有南瓜,、冬瓜、絲瓜的圖片,，誰愿意上前面來一邊說一邊貼出瓜車呢,？（生貼圖師隨機出示“輪”和“侖”）師：多聰明的小老鼠啊，把南瓜當(dāng)成車輪,，出示：“輪”卡片,。開火車讀。還能給它組個詞嗎,？“車輪”,。看,，這是什么,？（課件明月圖）你會填嗎？一（）明月,。詞卡“一輪明月”去掉車字旁還念侖,，出示“侖”卡片。開火車讀讀,，這個字是昆侖的侖,。

三只老鼠用自己的勞動成果創(chuàng)造了一輛多么漂亮的瓜車呀,，孫老師想夸夸三只小老鼠：——“哇,，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車！”看書就讀這句話。我們一起來夸夸吧,！

師引讀,，一只老鼠——拉車，兩只老鼠——坐車,，三只老鼠一道去奔——更美更甜的好日子,。什么樣的日子是更美更甜的日子。

學(xué)習(xí)了這篇課文,，你喜歡這三只小老鼠嗎,？為什么？請你為小老鼠送上一句祝福的話——

老師也送上一句祝福的話：祝小老鼠的日子越過越好,，祝同學(xué)們也能靠自己的勞動過上幸福,，快樂的好日子。

四.鞏固生字.你們喜歡三只小老鼠,，孫老師更喜歡咱們二年一班可愛的孩子們,，你們懂得真多，生字朋友要考考你們,，怎么辦,，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？

五.學(xué)寫生字.孩子們的識字本領(lǐng)可真強,，我還要考考你們的寫字本領(lǐng)怎么樣,，仔細(xì)觀察一下“籽 燦”字在虛宮格中的位置。誰來說說,，這個字該怎么寫才漂亮,，還要注意什么呢？看孫老師寫一個,，你也來寫寫,。

六、總結(jié)：

孩子們一份耕耘,，一份收獲,，只有辛勤勞動才能過上好日子。讓我們都做個勤勞的人,，一起去奔更美更甜的好日子,。

七、整合生字,。

三只老鼠感謝我們的祝福,，它們給我們回信了。小朋友們： 你們好,！

很高興聽到你們的祝福,。我們現(xiàn)在過得充實,；過得快樂；過得幸福,。我們這輛充滿勤勞與智慧的車,，定會車輪飛轉(zhuǎn)，奔向更美好的明

天,。即使絲絲涼風(fēng)的冬天來了,，我們也不怕。因為春天我們在幾畝地里撒下了籽,，也種下了希望,，付出的是漢水，收獲的是金燦燦的秋天,，那同學(xué)們這一節(jié)課你們收獲了什么呢,？

快樂老鼠

八、匯報收獲,。

板書設(shè)計：

5月

今天是個好日子教學(xué)篇五

《好日子》教學(xué)設(shè)計

河北小學(xué) 王憲嶺

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識和能力：學(xué)會本課的 7 個生字。理解課文大意,，能流利,、有感情地朗讀課文。

2,、過程和方法：通過隨文記憶的方法來學(xué)習(xí)生字,。通過對課文 的學(xué)習(xí)和與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)量詞,。

3,、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生明白勞動創(chuàng)造財富，勞動換來了 好日子,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感,。

教學(xué)重點：

1.認(rèn)識7個生字，會寫7個生字,。

2.初步認(rèn)識排比句,了解abb式和abab式的疊詞,，能在生活中正確使用數(shù)量詞。教學(xué)難點：

理解課文的基本含義,在具體的語言環(huán)境中識字,增強自身愛勞動的意識和愿望,。教學(xué)過程：

一,、謎語導(dǎo)入：

1、師出謎語：兩撇小胡子,，油嘴小牙齒,，賊頭又賊腦，夜晚偷 東西,。（生猜）

2,、老鼠給你留下了什么印象?。浚ㄉf）

3,、但今天李老師給你們介紹的這三只小老鼠不但可愛，而且非 常勤勞,，就因為如此它們過上了好日子,。

二、初讀體感知

1,、多有趣的小故事啊,，你們也來讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音,，圈生字標(biāo)出自然段,。

2、故事中有幾個表示季節(jié)的詞語,，誰找到了,？（春天、夏天,、秋天）對了,，這個有趣的小故事就是按照時間的順序來寫的。

三,、深入學(xué)文

（一）,、學(xué)習(xí)第一自然段

⑴仔細(xì)讀一讀他們春天都在干什么？

a,、找出這一段中在預(yù)習(xí)時,，圈畫了哪幾個生字？找小老師讀一讀,。

b,、猜字謎

①出示字謎：一點一橫長，田字立下方,。你們猜一猜是哪個字,？

②、理解字義

畝是表示土地面積的計量單位,。

我們經(jīng)常說一畝什么,？---地。填空 一（）地 半個操場大,。

找動詞學(xué)習(xí)“撒”

（1）,、默讀第一自然段，找出表示動作的字

（2）,、開火車的形式讀一讀,。

（3）,、找一名學(xué)生到前面給大家做一個撒的動作，理解“撒”,。

字理演變學(xué)習(xí)“絲”

（1）,、出示字理圖

師：還有一個字更有意思，猜一猜它是誰,？

（課件出示：蠶吐絲的字理圖）（2）,、觀察字形，巧記生字,。

師：古人造字多有趣啊,，看“絲”的字形特別像什么？（它是一個象形字,，表示蠶絲,，但是如果只畫一條絲不夠清楚，也以畫兩小束纏在一起,。）

（3）,、聯(lián)系生活，運用生字

師：在生活中你們還見過什么絲,？

3,、認(rèn)識排比句，知道朗讀第一段

（1）,、生字回文,，指名讀第一段。

師：這幾個生字我們都認(rèn)識了,，相信你們一定能把這句話讀得更好,。誰來讀一讀。

（2）觀察排比句,，發(fā)現(xiàn)了什么,。

師：仔細(xì)看這三行句子，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：每一行都有一畝地,，這三行句子比較相似。

（3）介紹排比句,，指導(dǎo)朗讀,。

師：像這樣有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似的句子，組成的一個長句子,，就是排比句,。各分句之間用分號（；）隔開,。讀的時候,，語氣要一句比一句強烈,，誰來讀一讀？（先找學(xué)生個別讀,，在集體讀,，讀出高低起伏變化）

小結(jié)：你們讀得真棒！三只老鼠撒下這些種子之后,，在整個春天里他們還會做些什么呢,？快想想？

生：澆水,、施肥、除草,、驅(qū)蟲?..師：他們真是三只什么樣的小老鼠,。（板書：勤勞）

（二）、學(xué)習(xí)第二段

師：就這樣,，他們忙碌著,，不知不覺夏天來到了，瓜地里又是一番怎樣的景象呢,？自由讀一讀第二自然段,。

師：孩子們，在瓜地里你們都看見了什么,？

師：那里的花都是什么樣的,？

課件顯示詞語：黃燦燦

師：齊讀這個詞。

學(xué)習(xí)“燦”

1,、找一名小老師帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué),。

師：（課件顯示：燦）這個字就念“燦”，我想找一位小老師帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)這個字,。誰愿意,？（教師指導(dǎo)小老師從讀準(zhǔn)字音，觀察結(jié)構(gòu),，怎么識記,，找詞語朋友幾個方面教學(xué)生學(xué)習(xí)。）

2,、理解“燦”

兩幅圖片對比學(xué)習(xí)“燦”

師：那“燦”就是什么意思?。?/p>

生：耀眼,、光亮的意思

3,、認(rèn)識abb式疊詞。

師：觀察“黃燦燦“這個詞,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？這樣的詞你還知道什么,？

4、感情朗讀,。

師：多美的詞語,，多美的花啊。小老鼠們看見了會怎樣,？就讓我們把這種感受讀出來吧,。女孩子讀寫南瓜花的分句，男同學(xué)讀寫冬瓜花的分句,，我們一起讀最后一個分句,。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、指名讀第三自然段,。

師：孩子們，伴著美好,，帶著希望,，豐收的秋天真的來了。讓我們再去瓜地看看吧,。誰來讀一讀這一段,？

2、課件顯示瓜地,，指導(dǎo)學(xué)生借助文本認(rèn)識南瓜,、冬瓜和絲瓜，并指導(dǎo)朗讀讀出南瓜的圓,，冬瓜的大,，絲瓜的長。師：孩子們,，（課件）看,，這是什么？

生：南瓜

師：什么樣的南瓜,？

生：（好圓好圓）的南瓜,。

師：這里為什么連用兩個好圓呢？

生：（因為南瓜特別特別圓）

師：說的好,，就請你來讀讀這個詞,，讀出南瓜的圓吧。

師：她讀的時候后一個好圓比前一個好圓讀重了一些,，你的南瓜最圓了,。誰再來試試，一起讀。

師：這是什么,？

生：冬瓜,。

師：什么樣的冬瓜？男同學(xué)加上動作讀一遍,，比比誰的冬瓜最大的,。

師：看，這就是（絲瓜）什么樣的絲瓜,？

生：（好長好長）的絲瓜,。

4、有感情地朗讀,。

師：孩子們,，小老鼠的瓜地大豐收了，他們別提有多高興了,，讓我們讀出他們的喜悅吧,。齊讀第三自然段。

（四）,、學(xué)習(xí)第四,、五自然段

1,、學(xué)生自由第4,、5自然段。小老鼠付出了辛苦的勞動,，他們過上好日子了嗎,？從哪里看出來的？

2,、找小老師學(xué)習(xí)“輛”字

師：小老鼠的好日子還不止這些呢,。還有什么？

生：他們還做了一輛漂亮的瓜車,。

師：看,，這就是它們的瓜車，誰來把它填完整,？（一輛瓜車）,，對了，讀一讀,。這個生字,，誰愿意帶領(lǐng)大家學(xué)？

（教師要鼓勵小老師講出自己的特色,。除了前一位小老師所講到的,，還可以講些什么？（隨機補充：“輛”和“畝”一樣都是量詞。）

3,、以填空的形式回顧文本,，看這輛瓜車是怎么做成的？

4,、找小老師學(xué)習(xí)生字“輪”和“侖”

師：瞧,，這個字就是“車輪”的“輪”。（課件顯示：輪）誰教大家學(xué)一學(xué),？

（在小老師講生字的過程中,，教師隨機指導(dǎo)“輪“還是個形聲字，去掉車子旁還念”侖“,。出示本課所學(xué)生字,，找出所有的形聲字。小結(jié)生字特點,。同時“輪“還是個量詞,。課件顯示：一輪明月）

小結(jié)：孩子們，故事讀到這,，看著他們做的瓜車,，（課件：瓜車）你還想怎么夸夸他們？

老師相信你們現(xiàn)在一定更加喜歡這三只小老鼠了,。因為他們（課件顯示：他們不僅（）,，還很（）。

師：三只老鼠用自己的勤勞和智慧,。創(chuàng)造出了美好的生活,！讓我們齊讀最后一個自然段。

（五）,、學(xué)習(xí)最后一段

師：孩子們,，展開想象，小老鼠以后的生活會是什么樣的呢,？

小結(jié)：我猜想他們以后會更加勤勞,，因為只有付出辛勤的勞動，才能過上更美更甜的好日子,。

四,、鞏固練習(xí)

1、讀字卡,。

這些生字朋友你們記住了嗎,？我來考考你們，準(zhǔn)備搶答,。

2,、讀詞語。

小老鼠還為同學(xué)們準(zhǔn)備了許多甘甜的大西瓜，但要讀對后面的詞語才可以吃,。

3,、書寫生字“輪”

字詞過關(guān)了，又到我們書法大比拼的環(huán)節(jié)了,。仔細(xì)觀察這個字,，他是什么結(jié)構(gòu)？書寫時要注意什么,？

五,、總結(jié)

孩子們，這節(jié)課,，你們學(xué)的開心嗎,？好，那就唱著幸福拍手歌下課吧,。