報(bào)告，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

高中地理教師述職報(bào)告特色題目 高中地理教師履職總結(jié)篇一

我們要明確學(xué)生與教師的關(guān)系是一個(gè)理性的，非親非友的關(guān)系,，首先你應(yīng)是一個(gè)有良好職業(yè)道德的,，再有你應(yīng)是有良好的職業(yè)素質(zhì)的。但千萬不要忘記你的微笑,。因?yàn)楹⒆邮呛茉谝饽愕男θ莸?。只要我們遵循教育的?guī)律去辦事，先讓自己成為一個(gè)快樂的人,，讓自己的快樂影響你的學(xué)生,，培養(yǎng)一個(gè)健康的，主動(dòng)的,，積極的生活者,。

周伯韜教授講到“人只能自己救自己，自己開導(dǎo)自己,，自己調(diào)整自己,，別人幫不了你?！蔽蚁胫挥猩頌榻處煹哪愠蔀橐粋€(gè)豁達(dá)開朗的人,，你才能影響你的學(xué)生。才能讓你的學(xué)生健康成長為一個(gè)豁達(dá)開朗的人,。積極向上的人,。

二,、立足學(xué)科開發(fā)資源

我們的學(xué)科雖然不能在中考中為學(xué)校做出貢獻(xiàn)但是我們可以在本職工作中為學(xué)生的全面發(fā)展盡自己的一份力，我們?cè)谏虾谜n的同時(shí),，結(jié)合學(xué)校的情況適時(shí)地開展豐富多彩的活動(dòng),，開展課前演講活動(dòng)，開展學(xué)生講課活動(dòng),，我們又舉行了“__中學(xué)中地理拼圖比賽”,，“百科知識(shí)大賽”雖然在這些活動(dòng)中，我們都付出了很多勞動(dòng),，可看到學(xué)生們那種欣喜的表情,，比賽中為沒能拿冠軍不服輸?shù)膭艃海覀兊男量嗍侵档玫?。我們真的感到雖然我們沒有做什么轟轟烈烈的事情,，但是我們?cè)谔ぬ?shí)實(shí)地做好應(yīng)當(dāng)做的事情。

我們學(xué)校一直倡導(dǎo)的是教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，在這個(gè)良好的氛圍中,，我克服了各種困難報(bào)考了華南師范大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院的教育學(xué)碩士，經(jīng)過努力通過考試考上了地理專業(yè)的教育碩士,。在教育碩士的學(xué)習(xí)中,，我的學(xué)科教學(xué)和教育科研能力有很大的提升，同時(shí)也開闊了視野,。

教育教學(xué)科研能力上,，我們組在完成了幾個(gè)課題以后，本學(xué)期正在進(jìn)行《地理有效教學(xué)》的課題研究,，在教學(xué)中我積極查有關(guān)的資料,，并在平時(shí)的教學(xué)中加以嘗試和總結(jié)。

在抓好教學(xué)的同時(shí),，我也沒有忘記教書育人,，為人師表的原則，課堂上多與學(xué)生交流,，了解他們的思想,，見縫插針地引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，而且認(rèn)真地做起了導(dǎo)師的工作,，我?guī)Я宋宜痰陌藗€(gè)班的13名學(xué)生,，經(jīng)過學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，我也對(duì)他們有了更進(jìn)一步的了解,，這了解有對(duì)他個(gè)性上,，也有學(xué)習(xí)上的。這學(xué)期我與受導(dǎo)學(xué)生及家長談話若干次,，交流本交流,，電話交流二十余次,。通過課堂和其它多種方式的觀察，接觸我把我受導(dǎo)的學(xué)生分成幾個(gè)不同的類,，這樣在進(jìn)行受導(dǎo)的時(shí)候就有所側(cè)重,，有的放矢。

一個(gè)學(xué)生寫到：“我是世界上最幸福的人,。當(dāng)我心中的煩惱使我喘不上來氣時(shí),，我則會(huì)大哭一場，這時(shí)老師就會(huì)用那雙溫柔的手為我抹去淚水,。當(dāng)我心情愉快時(shí)老師則會(huì)跟我一起輕松愉快地談笑風(fēng)生,。在這一段時(shí)間里我得到了12年來都沒有得到過的真正的人世間無私的愛與純厚的感情。謝謝您老師,，是您教會(huì)了我怎樣感受愛，怎樣給予愛,，使我這幼小的心靈變得無比的溫暖,，太謝謝您了，您辛苦了,，我的好老師,。我相信和您在一起的這段日子一定是我初中三年中最美好的回憶?！泵恳淮闻c她的談話都讓我感覺為人師的神圣,，自豪和責(zé)任。每一次與家長的溝通,，家長都用非常尊重的口氣稱“您”,，對(duì)我的工作給予了極大的感激。這讓我對(duì)我們學(xué)校制定的導(dǎo)師制又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，這是一個(gè)很有價(jià)值的工作,，在這么多學(xué)生的一個(gè)學(xué)校里，對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)是不可或缺的,。

一學(xué)期的導(dǎo)師工作,，在不斷與學(xué)生的交流與碰撞中過去了，作為我的學(xué)生在我盡可能的工作中,，有了這樣,，那樣的變化，我的內(nèi)心也不斷地被沖擊著,，我也不斷地反思著,。可以說是痛并快樂著,，學(xué)生在長大,，我也在成長,。

三、克服困難,，勤奮進(jìn)取

孩子比較小,，困難是有的，但是我從沒有因?yàn)樽约旱脑虿粎⒓邮?，市,，校及組內(nèi)的教學(xué)及教研活動(dòng)，積極參加集體備課,，認(rèn)真上課,，上好課，并能找時(shí)間多聽組內(nèi)及學(xué)校其它教師的課,，以不斷的提高自己,，使自己不斷的完善。學(xué)習(xí)是無止境的,，每次上課我都認(rèn)真?zhèn)湔n,，總會(huì)有一些新的收獲，并在每一次上完課后,，又有一些感悟,，而且從學(xué)生那里你也會(huì)獲得很多靈感，課后我又會(huì)對(duì)本節(jié)課有一些補(bǔ)充,，如果有必要我就在下節(jié)課加以強(qiáng)調(diào),，我都會(huì)把這些作為下學(xué)期的重要的備課內(nèi)容。我想這樣不斷積累,，我會(huì)更加充實(shí),，使我們教學(xué)也更有深度。

在本學(xué)期我每天都上網(wǎng)查閱與教學(xué)有關(guān)的知識(shí),，對(duì)學(xué)生提出的問題,，無論是不是與學(xué)科有關(guān)的我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)滿意的答案，雖然是一個(gè)結(jié)業(yè)的學(xué)科,，但是學(xué)生卻會(huì)有很多的問題來和你探討,，我想這也與我平時(shí)的教學(xué)中多與學(xué)生交流中分不開的，而且我又訂了一些與學(xué)科有關(guān)的雜志,，開闊眼界,，多與外界交流，為我們二中成為中華名校在學(xué)科的教學(xué)中盡自己的一份力量,。

另外我們這學(xué)期接受了廣西師范學(xué)院的實(shí)習(xí)生,，在帶實(shí)習(xí)生期間我也認(rèn)真對(duì)待，給他們生活上的關(guān)心和教學(xué)上的指導(dǎo),，短短的時(shí)間里我們成為良師益友,，我想這也是我的教育事業(yè)的一種良好延續(xù)吧,。 四、學(xué)校是個(gè)大家庭初踏入二中,，就深深地感到二中的輝煌是全體同仁共同協(xié)作的結(jié)果,，只要這項(xiàng)工作需要你去做，就沒有該不該的問題,，我在做好本組的教育教學(xué)工作同時(shí)積極參與學(xué)校的其它工作,，每次開學(xué)典禮，節(jié)目訓(xùn)練,，大型集會(huì),，去農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐，北京實(shí)踐,，學(xué)校召生工作等我都是有令必到,，而且盡心盡力做好自己的那份工作，得到各部門領(lǐng)導(dǎo),，老師的肯定,。

學(xué)校是大家的，校榮我榮,，校恥我恥,，我們的努力工作是為了學(xué)校更好的發(fā)展,，學(xué)校的發(fā)展壯大會(huì)激勵(lì)我們工作奮進(jìn),。

本學(xué)期我還要感謝學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛，在我孩子小的時(shí)候,，在我身體不適的時(shí)候,，校領(lǐng)導(dǎo)都給予了莫大的關(guān)心，在生活上,，在工作上給我以關(guān)心,，這讓我更有信心，更有干勁去努力工作,，我只有更加用心的學(xué)習(xí),，更加努力的工作去回報(bào)大家的關(guān)心和愛護(hù)。

時(shí)間在忙碌中度過,，雖然是忙碌的,，但我是充實(shí)的。感覺自己有很多收獲,，收獲的是知識(shí)的不斷更新;收獲的是學(xué)生對(duì)你的敬愛;收獲的是領(lǐng)導(dǎo),，同事給你的關(guān)愛;收獲的是你給了學(xué)生愛?！坝眯倪x擇你所愛的,，愛你用心選擇的”,。我選擇我作一名教師，我就要為之用心的努力,。

高中地理教師述職報(bào)告特色題目 高中地理教師履職總結(jié)篇二

我擔(dān)任二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標(biāo),、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2,、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補(bǔ)短教學(xué)相長,。

3,、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象,、主動(dòng)參與,。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題,。

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2,、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí),、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思,。

高中地理教師述職報(bào)告特色題目 高中地理教師履職總結(jié)篇三

我任教高三,，深感心理的重壓，肩上擔(dān)子的沉重,。高度的責(zé)任感,，使我認(rèn)真踏實(shí)地工作，不敢有絲毫的懈怠,?；厥滓荒陙淼墓ぷ鳎紫葢?yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝教研組長的幫助和支持,。面對(duì)今年高考“文綜”的成績，既有喜悅又有失落,。下面,，結(jié)合高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)劦乩韽?fù)習(xí)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n

了解學(xué)生。針對(duì)各班的學(xué)生實(shí)際,，如學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)和興趣;高三入學(xué)摸底考試,、聯(lián)考、摸底,、文綜考試的成績及試卷分析;學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心態(tài)和方法等方面,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從而,，有針對(duì)性確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，提高地理課的教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真做好反思工作,。可見,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提。

2,、精選習(xí)題

首先,，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好“地理改錯(cuò)本”，教會(huì)并督促學(xué)生自己做好地理知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和地理解題方法的積累,。

從復(fù)習(xí)資料中,，挑好課堂的同步訓(xùn)練題，當(dāng)堂鞏固每節(jié)課的地理知識(shí)點(diǎn)。

其次,，精選單元檢測(cè)題,。達(dá)到鞏固提高的目的。

3,、用專題教學(xué)教會(huì)學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法

首先,，向?qū)W生講明構(gòu)建高質(zhì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要意義。即,，從文綜的考核目標(biāo)和要求看,，文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史、地理,、政治各學(xué)科知識(shí)的整體,、綜合把握。

從高考試題的命題宗旨看,，“能力立意”：重在“用”知識(shí)分析,、解決問題，重在知識(shí)的遷移和重組,。而結(jié)構(gòu)性的知識(shí)易于遷移和重組,。

其次，用實(shí)例教學(xué)教會(huì)學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本思路,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己復(fù)習(xí),。

4、答題訓(xùn)練

在此環(huán)節(jié),，需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法,。避免不必要的丟分現(xiàn)象。如：訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣(審題,、做題,、反思與總結(jié));在答題技能與技巧上，訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀信息”的技能與技巧,，訓(xùn)練學(xué)生熟練簡答題答題的思路和方法,，形成答題的基本模式(思維、應(yīng)用,、語言);同時(shí),，要學(xué)會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)答案。

5,、做好考前沖刺階段的工作：

考前沖刺階段,，“文綜”進(jìn)行了有重要意義的幾次測(cè)試。老師及時(shí)地從綜合的角度,、學(xué)法輔導(dǎo)等方面,，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作,。另外，此時(shí)期,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)極不穩(wěn)定,。老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時(shí)溝通,，幫學(xué)生調(diào)節(jié)好狀態(tài),，迎接高考。

只有學(xué)習(xí),，總結(jié),，地理教師才能適應(yīng)新形勢(shì)下的高考要求，才能不斷提高地理教育教學(xué)水平,。才能使地理高考成績逐步得到提高,。

高中地理教師述職報(bào)告特色題目 高中地理教師履職總結(jié)篇四

一、教學(xué)的思想狀況和精神狀態(tài)

我認(rèn)為,，中學(xué)地理這門學(xué)科對(duì)于素質(zhì)教育,，對(duì)于青少年價(jià)值觀和思維的訓(xùn)練以及身心的發(fā)展來講，應(yīng)該是全面涉獵得近乎完美的學(xué)科,。因?yàn)橹袑W(xué)地理知識(shí)涉及的范圍廣泛,，內(nèi)容豐富，單純看我們高中地理必修一就可以知道,，從第一章浩瀚無垠的宇宙空間,，到深邃莫測(cè)的地球內(nèi)部，堅(jiān)硬的巖石,、地殼,，從瞬息萬變的大氣到?jīng)坝颗炫鹊慕雍Ｑ?從聯(lián)系緊密的無機(jī)世界到千姿百態(tài)、變化萬千的生物界及地球上最高智慧的生命物質(zhì)——人類的活動(dòng),，真可謂包羅萬象,。因此，地理知識(shí)可以為發(fā)展學(xué)生智力提供全面而又豐富的食糧,。別的不說,，只從理解力而論，在認(rèn)識(shí)我們周圍的環(huán)境時(shí),，地理知識(shí)提供了較全面的信息,，使學(xué)生對(duì)周圍的自然界,，如天體,，氣候，大地等等到必修二的社會(huì)現(xiàn)象,，如城市環(huán)境,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，交通運(yùn)輸?shù)鹊鹊挠^察力、理解力都得到提高,。因?yàn)檫@較全面的信息中,，包含著豐富的概念、判斷——思維的食糧,。

地理學(xué)是一門自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)綜合的科學(xué),，它的這一特點(diǎn)十分明顯 地反映在中學(xué)地理教學(xué)中。因而使地理教學(xué)在中學(xué)各科教學(xué)中,，成為唯一綜合了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩大部門知識(shí)的學(xué)科,。對(duì)于這一優(yōu)勢(shì)，長期以來只做為地理教學(xué)的突出特點(diǎn)加以論述,，并未能充分挖掘這一寶藏,，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。地理教學(xué)不同于其他學(xué)科,，它把人與地理環(huán)境視為整體,，即人地系統(tǒng)，將自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象融匯在一起思考,、研究,，從而恢復(fù)了世界本來的面目。人類既是地理環(huán)境的產(chǎn)物,，又是地理環(huán)境的改造者;盡管由于人類生產(chǎn)技術(shù) 飛速的發(fā)展,，使地理環(huán)境的面貌發(fā)生了巨大的變化，但人類的這些活動(dòng),，卻每時(shí)每刻都依賴著被他改造的環(huán)境,，從那里獲取物質(zhì)與能量。人類與環(huán)境是有機(jī)的統(tǒng)一整體,。地理教學(xué)在為學(xué)生描繪這樣一幅世界的圖景時(shí),，不僅使他們獲得有關(guān)世界真實(shí)的、全面的知識(shí),，而且在這一認(rèn)識(shí)中,，提供了優(yōu)質(zhì)的思維營養(yǎng)，使他們的智力獲得良好的發(fā)展,。每當(dāng)我想起這門學(xué)科對(duì)人身心的陶冶就倍感自豪,，為我所從事的工作感到驕傲。

但是,，迎頭打擊是,，大多數(shù)學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生甚至報(bào)有放棄的態(tài)度,，他們?cè)谡n堂上是不聽課的,，或睡覺或做別科作業(yè),，覺得聽課是浪費(fèi)時(shí)間，我一再苦口婆心地勸說：只要抓住課上的時(shí)間,，課后是不用花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)地理的,，結(jié)果是越強(qiáng)調(diào)地理的重要性和簡單性，越被大家忽視,，這可能是我的說服方式的問題,，有的時(shí)候我也在想，有人不愛聽地理課是我當(dāng)老師的講課不夠有吸引力,，不能怪學(xué)生吧,，所以正在努力提高自身的講課能力。

二,、對(duì)教學(xué)工作的適應(yīng)情況

隨著新課程改革的不斷深入,，對(duì)地理學(xué)科教育提出了許多新要求，作為新老師,，角色的轉(zhuǎn)變不是由舊的教育思想向新的教育思想的轉(zhuǎn)變,，而是從學(xué)生角色與自己在接受教育的時(shí)候的形式向教師角色，高層次的教學(xué)并且是新課程改革要求下的教學(xué)的大改變,。我覺得一篇文章觀點(diǎn)非常好,，教師角色的轉(zhuǎn)變這里借用一下，“課程改革的目標(biāo)之一是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。即由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，除了教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變外,，還必須推動(dòng)教師角色的轉(zhuǎn)變,。從傳統(tǒng)中走出來，處理好“繼承”與“發(fā)展”的關(guān)系,，應(yīng)該引導(dǎo)教師逐步實(shí)現(xiàn)下列轉(zhuǎn)變：

(1) 由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變;

向?qū)W生學(xué)習(xí),，向?qū)W生承認(rèn)自己不懂的問題，請(qǐng)學(xué)生幫助老師解決教學(xué)中的疑難,，讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)的“神秘感”,，與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等的交流,，是一種享受,，是一種生命的呼喚。

(2) 由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變;

要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”,，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”,，用鞭策、激勵(lì),、賞識(shí)等手段促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,。

(3) 由“導(dǎo)師‘向”學(xué)友’轉(zhuǎn)變;

倡導(dǎo)專家型教師,，不提倡教師站在專家的高度去要求學(xué)生,。有甘當(dāng)小學(xué)生的勇氣,，與學(xué)生共建課堂，與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起快樂一起分享,、一起成長。

(4) 由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變;

教師要成為學(xué)生“心智的激勵(lì)喚醒者”而不是“靈魂的預(yù)設(shè)者”,，要成為學(xué)生的“精神教練”,。

(5) 由“信息源”向“信息平臺(tái)”轉(zhuǎn)變;

不僅要輸出信息，而且要交換信息,，更要接受學(xué)生輸出的信息,。

(6) 由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉(zhuǎn)變;

成為“生生不息的奔河”，引導(dǎo)學(xué)生去“挖泉”即挖掘探尋,，以尋到知識(shí)的甘泉,。

(7) 由“挑戰(zhàn)者”向“應(yīng)戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)變

新的課堂中不能僅僅是教師向?qū)W生提出一系列的問題，讓學(xué)生解決問題,。它要求教師引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問題,，因?yàn)樘岢鰡栴}比解決問題更重要。學(xué)生向教師提出問題,，便是對(duì)教師的挑戰(zhàn),。開放的課堂中教師隨時(shí)可能接受學(xué)生的挑戰(zhàn)，而成為應(yīng)戰(zhàn)者,。

(8) 由“蠟燭”向“果樹”轉(zhuǎn)變

中國的傳統(tǒng)文化把教師比作“春蠶”,、“蠟燭”，不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻(xiàn)給客體的同時(shí)而毀滅掉主體,。新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會(huì)奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充營養(yǎng),，成為常青的“果樹”，而不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己,。

(9) 由“統(tǒng)治者”向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變

教師不能把課堂視為自己的課堂,，而應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。教師不能作課堂的統(tǒng)治者,，因?yàn)榻y(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”,。教師應(yīng)該從統(tǒng)治的“神壇”上走下來，與學(xué)生融為一體,。在新課程中教師不能再是居高臨下的,，而是與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上互動(dòng)探究，在平等的交流中作“裁判”,，在激烈的'爭論中做“首席”,。

(10) 由“園丁”向“人生的引路人”轉(zhuǎn)變

“園丁”是令人尊敬的,。但“園丁”又是令人遺憾的，因?yàn)閳@丁把花木視作“另類生命”,。園丁在給花木“澆水,、施肥”的同時(shí)，還要給它們“修枝”,、“造型”,，他們是按照?qǐng)@丁自己的審美標(biāo)準(zhǔn)把花木塑造出來供人們欣賞。在園丁看來不合自己情趣的“歪枝”,、“殘枝”是可以“判死刑”的,，他們可以隨意“修剪”，可以培育出以曲為美的“病梅”,。然而教師與學(xué)生的生命同源,。教師應(yīng)該允許學(xué)生的缺點(diǎn)存在，應(yīng)該允許奇才,、,、怪才、狂才的發(fā)展,。教師應(yīng)該給學(xué)生的成長引路,，給學(xué)生的人生導(dǎo)向，而不是限制學(xué)生的發(fā)展空間,，更不能給不服自己管教的學(xué)生或有某種缺陷的學(xué)生“判死刑”,。教師應(yīng)該多一些愛心，多一些對(duì)“問題學(xué)生”的理解與關(guān)懷,，將學(xué)生的缺點(diǎn)當(dāng)作財(cái)富而施教,，因?yàn)樗赡苁鼓愠蔀榻逃摇獩]有任何一個(gè)教育家不是因?yàn)閷?duì)問題學(xué)生的教育獲得成功而成為真正的教育家的。

作為新教師,，我們的工作和思路剛剛起步,，我們有大把的青春和時(shí)間來鉆研教學(xué)方面的問題，也會(huì)欣喜地享受自己教學(xué)方面的進(jìn)步,。

三,、師生之間的關(guān)系狀況

作為班主任，我沒有經(jīng)驗(yàn),，所以認(rèn)為這是工作中遇到的最棘手的問題,。開始的時(shí)候很多人都講要嚴(yán)，尤其是班主任,，于是我在班級(jí)里面幾乎都沒有笑容,，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點(diǎn)都不喜歡我，上課的時(shí)候也不愛回答問題，反倒是我的其他幾個(gè)班級(jí)很多同學(xué)和我比較要好,，每當(dāng)看見我自己班的學(xué)生去找數(shù)學(xué)老師聊天的時(shí)候感覺很失落,。后來的一件事情個(gè)了改善了一些，就是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，我的創(chuàng)意很好,，結(jié)果我們班級(jí)用了最短的時(shí)間練習(xí)，結(jié)果拿到所有的獎(jiǎng)狀,，而且在得知我們得到獎(jiǎng)勵(lì)之后,，我興奮得叫了起來并且跳得很高……他們很驚訝于自己老師也有這樣的一面,，這次他們對(duì)我有些信服,，漸漸愿意和我講話了;但是這種狀況現(xiàn)在越演越烈，現(xiàn)在他們一點(diǎn)都不怕我,，有時(shí)候我講話他們比我還大聲,，而且分配的任務(wù)完成情況很差，還不如剛剛開學(xué)的時(shí)候……人和人之間關(guān)系是非常深?yuàn)W的一門學(xué)問,，要在生活中,，和學(xué)生們的接觸中漸漸體會(huì)掌握，把握適度的原則,。

四,、教學(xué)的具體情況、具體效果和具體存在問題;

高中地理教師要與時(shí)俱進(jìn),，要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展和創(chuàng)新能力,，這是新課程改革的要求。尤其是現(xiàn)在的多媒體教學(xué),，效果很好,，在我們這個(gè)學(xué)科，很多東西用語言是無法描述得出來的,，通過一些圖片,，一些動(dòng)態(tài)的變化過程，很輕松就掌握了一些事物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律,，尤其是通過自主討論,，大家各抒己見，形形色色的老師沒有想過的問題浮出水面,，激發(fā)學(xué)生積極思考,。但是存在這樣的問題，在學(xué)生自主研究問題的時(shí)候,，大部分同學(xué)在熱烈的探討,，卻有一小部分同學(xué)懷著“事不關(guān)己”的態(tài)度，整個(gè)一沒事人，這個(gè)現(xiàn)象有待進(jìn)一步改進(jìn),。

五,、改進(jìn)教學(xué)工作的措施、策略;

預(yù)習(xí)策略：針對(duì)課堂上不能面面俱到照顧到每一位同學(xué),，加之學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很差的局面,，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解,，并對(duì)不能了解的內(nèi)容作簡單記錄,，課上選擇性聽講，不提出自己的見解,，我想這樣能調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，提高學(xué)生們的參與性。另外調(diào)查過一些學(xué)生,，他們都覺得語系的效果很好,。

不可行之處：課后作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，沒有時(shí)間預(yù)習(xí),，他們會(huì)把預(yù)習(xí)的任務(wù)當(dāng)作是地理的作業(yè)來完成,，并抱怨作業(yè)做不完的問題。

六,、自身專業(yè)發(fā)展的愿望和要求

針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn),，建議地理科目進(jìn)行作業(yè)調(diào)整，不留課后作業(yè),，只留預(yù)習(xí)作業(yè),，課上解決學(xué)生們不懂的問題，這是地理科目在雙十理科科目占用學(xué)生課后時(shí)間太多的背景下提出的對(duì)策,。并且這種方法最好推廣下去,，讓學(xué)生和老師都養(yǎng)成習(xí)慣，地理課上課之間就聊聊課前預(yù)習(xí)情況,，存在的不能解決的問題,，哪些問題比較普遍，哪些是本節(jié)課的考點(diǎn)和重點(diǎn),，還有一些難點(diǎn)看同學(xué)們能否解決,。

但是這些都是建立在地理科目和其他科目平等的前提下，甚至在某些老師的思想里,，地理就是不應(yīng)該留作業(yè)的,，以為這是文理分開之后背一背就追上的，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的,，不信看一看前兩章內(nèi)容就知道了,。由于一部分老師的這種想法，學(xué)生自然而然就輕視，導(dǎo)致連上課的狀態(tài)都不好,。我承認(rèn)地理的容量較小,，卻不意味課上可以不聽，既然我們課后作業(yè)完成情況不好,，建議留課前作業(yè),，有必要的地理課都改成探究式課堂。

高中地理教師述職報(bào)告特色題目 高中地理教師履職總結(jié)篇五

一,、做一個(gè)有思想的教師,，做一個(gè)有情感的教師

我們要明確學(xué)生與教師的關(guān)系是一個(gè)理性的，非親非友的關(guān)系,，首先你應(yīng)是一個(gè)有良好職業(yè)道德的,，再有你應(yīng)是有良好的職業(yè)素質(zhì)的。但千萬不要忘記你的微笑,。因?yàn)楹⒆邮呛茉谝饽愕男θ莸?。只要我們遵循教育的?guī)律去辦事,，先讓自己成為一個(gè)快樂的人,，讓自己的快樂影響你的學(xué)生，培養(yǎng)一個(gè)健康的,，主動(dòng)的,，積極的生活者。

周伯韜教授講到“人只能自己救自己,，自己開導(dǎo)自己,，自己調(diào)整自己，別人幫不了你,?！蔽蚁胫挥猩頌榻處煹哪愠蔀橐粋€(gè)豁達(dá)開朗的人，你才能影響你的學(xué)生,。才能讓你的學(xué)生健康成長為一個(gè)豁達(dá)開朗的人,。積極向上的人。

二,、立足學(xué)科開發(fā)資源

我們的學(xué)科雖然不能在中考中為學(xué)校做出貢獻(xiàn)但是我們可以在本職工作中為學(xué)生的全面發(fā)展盡自己的一份力,，我們?cè)谏虾谜n的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的情況適時(shí)地開展豐富多彩的活動(dòng),，開展課前演講活動(dòng),，開展學(xué)生講課活動(dòng)，我們又舉行了“__中學(xué)中地理拼圖比賽”,，“百科知識(shí)大賽”雖然在這些活動(dòng)中,，我們都付出了很多勞動(dòng)，可看到學(xué)生們那種欣喜的表情，比賽中為沒能拿冠軍不服輸?shù)膭艃?，我們的辛苦是值得的,。我們真的感到雖然我們沒有做什么轟轟烈烈的事情，但是我們?cè)谔ぬ?shí)實(shí)地做好應(yīng)當(dāng)做的事情,。

我們學(xué)校一直倡導(dǎo)的是教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，在這個(gè)良好的氛圍中，我克服了各種困難報(bào)考了華南師范大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院的教育學(xué)碩士,，經(jīng)過努力通過考試考上了地理專業(yè)的教育碩士,。在教育碩士的學(xué)習(xí)中，我的學(xué)科教學(xué)和教育科研能力有很大的提升,，同時(shí)也開闊了視野,。

教育教學(xué)科研能力上，我們組在完成了幾個(gè)課題以后,，本學(xué)期正在進(jìn)行《地理有效教學(xué)》的課題研究,，在教學(xué)中我積極查有關(guān)的資料,，并在平時(shí)的教學(xué)中加以嘗試和總結(jié)。

在抓好教學(xué)的同時(shí)，我也沒有忘記教書育人,，為人師表的原則,，課堂上多與學(xué)生交流,，了解他們的思想,，見縫插針地引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，而且認(rèn)真地做起了導(dǎo)師的工作,，我?guī)Я宋宜痰陌藗€(gè)班的13名學(xué)生,，經(jīng)過學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，我也對(duì)他們有了更進(jìn)一步的了解,，這了解有對(duì)他個(gè)性上,，也有學(xué)習(xí)上的。這學(xué)期我與受導(dǎo)學(xué)生及家長談話若干次,，交流本交流,，電話交流二十余次。通過課堂和其它多種方式的觀察,，接觸我把我受導(dǎo)的學(xué)生分成幾個(gè)不同的類,，這樣在進(jìn)行受導(dǎo)的時(shí)候就有所側(cè)重，有的放矢,。

一個(gè)學(xué)生寫到：“我是世界上最幸福的人,。當(dāng)我心中的煩惱使我喘不上來氣時(shí)，我則會(huì)大哭一場,，這時(shí)老師就會(huì)用那雙溫柔的手為我抹去淚水,。當(dāng)我心情愉快時(shí)老師則會(huì)跟我一起輕松愉快地談笑風(fēng)生,。在這一段時(shí)間里我得到了12年來都沒有得到過的真正的人世間無私的愛與純厚的感情。謝謝您老師,，是您教會(huì)了我怎樣感受愛,，怎樣給予愛，使我這幼小的心靈變得無比的溫暖,，太謝謝您了,，您辛苦了，我的好老師,。我相信和您在一起的這段日子一定是我初中三年中最美好的回憶,。”每一次與她的談話都讓我感覺為人師的神圣,，自豪和責(zé)任,。每一次與家長的溝通，家長都用非常尊重的口氣稱“您”,，對(duì)我的工作給予了極大的感激,。這讓我對(duì)我們學(xué)校制定的導(dǎo)師制又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)很有價(jià)值的工作,，在這么多學(xué)生的一個(gè)學(xué)校里,，對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)是不可或缺的。

一學(xué)期的導(dǎo)師工作,，在不斷與學(xué)生的交流與碰撞中過去了,，作為我的學(xué)生在我盡可能的工作中，有了這樣,，那樣的變化，我的內(nèi)心也不斷地被沖擊著,，我也不斷地反思著,。可以說是痛并快樂著,，學(xué)生在長大,，我也在成長。

三,、克服困難,，勤奮進(jìn)取

孩子比較小，困難是有的,，但是我從沒有因?yàn)樽约旱脑虿粎⒓邮?，市，校及組內(nèi)的教學(xué)及教研活動(dòng),，積極參加集體備課,，認(rèn)真上課,，上好課，并能找時(shí)間多聽組內(nèi)及學(xué)校其它教師的課,，以不斷的提高自己,，使自己不斷的完善。學(xué)習(xí)是無止境的,，每次上課我都認(rèn)真?zhèn)湔n,，總會(huì)有一些新的收獲，并在每一次上完課后,，又有一些感悟,，而且從學(xué)生那里你也會(huì)獲得很多靈感，課后我又會(huì)對(duì)本節(jié)課有一些補(bǔ)充,，如果有必要我就在下節(jié)課加以強(qiáng)調(diào),，我都會(huì)把這些作為下學(xué)期的重要的備課內(nèi)容。我想這樣不斷積累,，我會(huì)更加充實(shí),，使我們教學(xué)也更有深度。

在本學(xué)期我每天都上網(wǎng)查閱與教學(xué)有關(guān)的知識(shí),，對(duì)學(xué)生提出的問題,，無論是不是與學(xué)科有關(guān)的我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)滿意的答案，雖然是一個(gè)結(jié)業(yè)的學(xué)科,，但是學(xué)生卻會(huì)有很多的問題來和你探討,，我想這也與我平時(shí)的教學(xué)中多與學(xué)生交流中分不開的，而且我又訂了一些與學(xué)科有關(guān)的雜志,，開闊眼界,，多與外界交流，為我們二中成為中華名校在學(xué)科的教學(xué)中盡自己的一份力量,。

另外我們這學(xué)期接受了廣西師范學(xué)院的實(shí)習(xí)生,，在帶實(shí)習(xí)生期間我也認(rèn)真對(duì)待，給他們生活上的關(guān)心和教學(xué)上的指導(dǎo),，短短的時(shí)間里我們成為良師益友,，我想這也是我的教育事業(yè)的一種良好延續(xù)吧。 四,、學(xué)校是個(gè)大家庭初踏入二中,，就深深地感到二中的輝煌是全體同仁共同協(xié)作的結(jié)果，只要這項(xiàng)工作需要你去做,，就沒有該不該的問題,，我在做好本組的教育教學(xué)工作同時(shí)積極參與學(xué)校的其它工作，每次開學(xué)典禮,，節(jié)目訓(xùn)練,，大型集會(huì),，去農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐，北京實(shí)踐,，學(xué)校召生工作等我都是有令必到,，而且盡心盡力做好自己的那份工作，得到各部門領(lǐng)導(dǎo),，老師的肯定,。

學(xué)校是大家的，校榮我榮,，校恥我恥,，我們的努力工作是為了學(xué)校更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展壯大會(huì)激勵(lì)我們工作奮進(jìn),。

本學(xué)期我還要感謝學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛,，在我孩子小的時(shí)候，在我身體不適的時(shí)候,，校領(lǐng)導(dǎo)都給予了莫大的關(guān)心,，在生活上，在工作上給我以關(guān)心,，這讓我更有信心,，更有干勁去努力工作，我只有更加用心的學(xué)習(xí),，更加努力的工作去回報(bào)大家的關(guān)心和愛護(hù),。

時(shí)間在忙碌中度過，雖然是忙碌的,，但我是充實(shí)的,。感覺自己有很多收獲，收獲的是知識(shí)的不斷更新;收獲的是學(xué)生對(duì)你的敬愛;收獲的是領(lǐng)導(dǎo),，同事給你的關(guān)愛;收獲的是你給了學(xué)生愛,。“用心選擇你所愛的,，愛你用心選擇的”。我選擇我作一名教師,，我就要為之用心的努力,。

高中地理教師述職報(bào)告特色題目 高中地理教師履職總結(jié)篇六

通過這一年的教學(xué)，總體感覺這屆高三的學(xué)生與以前教過的學(xué)生相比,，有明顯的梯度差異感,，特別是沒有尖子生的特點(diǎn)比較突出，所以從這個(gè)角度講,，我的教學(xué)工作也做出了相應(yīng)的調(diào)整,，另外,，由于我所教的這個(gè)班級(jí)不是接班的，所以我不存在學(xué)生不適應(yīng)本人教學(xué)的問題,，一年來,，本人主要從以下幾個(gè)方面來實(shí)施本人的教學(xué)工作。

一,、立足學(xué)生現(xiàn)實(shí),，積極調(diào)整心態(tài)

針對(duì)學(xué)生“梯度差”這一現(xiàn)實(shí)問題，我首先要做的不是從研究教材知識(shí)這個(gè)層面去解決這一問題,，而是在心態(tài)上做一個(gè)積極地調(diào)整,，如果仍抱著一種老觀念，那課堂教學(xué)的效果就會(huì)出現(xiàn)問題,。具體來講,，比如對(duì)學(xué)生上課的效率，僅限于學(xué)生安靜地聽講是不夠的,，還要求學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,，及時(shí)掌握老師傳授的知識(shí)要點(diǎn)，消化老師所講的知識(shí)重點(diǎn),，理解教師分析的知識(shí)難點(diǎn),。如此，學(xué)生可能會(huì)有更大的進(jìn)步,。

二,、了解學(xué)生實(shí)際，做好過渡工作

由于時(shí)間上已進(jìn)入高三,，所以不允許用一個(gè)長的時(shí)間段去了解學(xué)生,，在短時(shí)間內(nèi)至少要對(duì)學(xué)生有一個(gè)大體的了解，如此才能更好地做到有的放矢,。一方面要了解學(xué)生的成績;另外一方面要了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科的認(rèn)知態(tài)度,，對(duì)教師上課方式的要求，可以肯定地說,，有一部分學(xué)生已習(xí)慣了我的教學(xué)方式,，對(duì)于我而言，學(xué)生各有各的特點(diǎn),，不可能標(biāo)準(zhǔn)一致,，如果這個(gè)環(huán)節(jié)沒處理好，可能會(huì)導(dǎo)致教與學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象,。這里就需要教師審時(shí)度勢(shì),，把握學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建橋梁,，使學(xué)生能與我密切配合,，度過這最后的高中學(xué)習(xí)階段,。

三、加緊融合,，提高自己的受歡迎度

學(xué)生在對(duì)待學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度上,，班級(jí)里的學(xué)生可能存在著分化，對(duì)于大部分學(xué)生而言,，一般不會(huì)因?yàn)榻處煹牟煌嬖趯W(xué)習(xí)上的好惡,，而學(xué)生在對(duì)待學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣上，受學(xué)科教師的影響是較大,。雖然這不是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的根本原因,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾芜€是要看學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教師是不能忽略這一方面的因素,，怎樣做到與學(xué)生更好地融合,，讓學(xué)生從心理上接受學(xué)科教師是教學(xué)效果狀況的重要條件?；谶@一點(diǎn),，教師應(yīng)該充分挖掘自己的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，從非教學(xué)方式上吸引學(xué)生,。

四,、作業(yè)布置技巧的嘗試運(yùn)用

對(duì)于總體學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱這一現(xiàn)實(shí)問題，作業(yè)的布置技巧更是值得研究的方面,，作業(yè)布置首先要因?qū)W生而異,，而這一方面在作業(yè)大統(tǒng)一的大環(huán)境當(dāng)中，也是最難處理的一個(gè)方面,，客觀地說,，教師也不大可能有更多的精力和時(shí)間去針對(duì)班級(jí)里不同群體布置不同的作業(yè)，而且這樣會(huì)帶來一些難以解決的問題,，如批改作業(yè)的時(shí)效上必然降低,，作業(yè)分析課怎么上，下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上等等,。所以,，所謂技巧，其實(shí)是要以顧及大多數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)即可,，而且要從心理入手,，不能讓學(xué)生形成你這門課作業(yè)“特多”的觀念，一旦形成,，那么在布置任何量的作業(yè)上學(xué)生都產(chǎn)生一定的抵觸情緒，至于作業(yè)效果上就可以想象了,。

以上是本人對(duì)本年度教學(xué)的一些個(gè)人感受和粗淺的認(rèn)識(shí),，具體實(shí)施過程中得失共存,，但總的感受是：一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。