報告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

生物實(shí)驗(yàn)報告單篇一

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 聲音的高低變化

實(shí)驗(yàn)步驟

1,、先把杯子編號。然后1號杯子盛滿水,；2號杯子盛大半杯水；3號杯子盛半杯水,；4號杯子盛少半杯水,。

2,、用小木棒按1-4或4-1的順序敲擊杯口，觀察聲音的變化,。

3、固定橡皮筋的兩端,。拉的緊些撥彈；拉的松些,，再撥彈，觀察聲音的變化,。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

2、橡皮筋拉的緊，它振動的就快,，聲音就大,，橡皮筋拉的松，它振動的就慢,，聲音就弱。說明物體振動的越快,，發(fā)出的聲音就越大,；物體振動的越慢,，發(fā)出的聲音就越小。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?四年級 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 氣溫的測量

實(shí)驗(yàn)步驟

1,、選擇兩個地點(diǎn)：陽光下和背陰處來測量它們的溫度；

2,、測量一天中，清晨,、商務(wù)、中午,、下午、傍晚的氣溫

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1,、陽光下的溫度高,，背陰處的溫度低,，說明測量氣溫時應(yīng)該選擇背陰的地方。

2,、一天中，中午的時候氣溫最高,，清晨的時候氣溫最低；還發(fā)現(xiàn)在一天中的氣溫時從低到高，在從高到低的規(guī)律變化的,。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?四年級 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱

呼吸為什么會加快

實(shí)驗(yàn)步驟 反復(fù)呼吸口袋里的空氣

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果 在反復(fù)的呼吸中，感覺到呼吸越來越困難,，最后有一種不舒服的感覺。說明了在反復(fù)呼吸的空氣中,，氧氣越來越少，還說明了吸進(jìn)去的是氧氣,，呼出來的是二氧化碳，以至于最后呼吸困難,，有要窒息的感覺。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?四年級 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 體驗(yàn)心臟的工作

實(shí)驗(yàn)步驟

1,、捏住吸耳球，松手時水被吸入塑料管中,，這時要馬上移開吸耳球，讓吸上來的水流進(jìn)水盆里,。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、我發(fā)現(xiàn)一分鐘能吸55次左右,，輸送了大約10千克的水；

2,、這里的吸耳球相當(dāng)于心臟，塑料管相當(dāng)于血管,，和心臟的工作相似，只是慢了些,。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?四年級 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 體驗(yàn)胃和食管的消化過程

實(shí)驗(yàn)步驟

2,、在一根塑料管中,，裝入幾粒煮熟的米飯，使米飯向前移動。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1,、反復(fù)捏擠袋子，里面的食物被磨碎,，揉爛,，這個袋子很像我們身體里面的胃的功能,，說明食物在胃里被磨碎和分解，幫助消化,。

2、當(dāng)我們向前吹的時候,，我發(fā)現(xiàn)米飯才能向前移動，也就是我們給它一個力量,。這和我們消化器官中食管很相似,，說明食管里面是光滑的,，可以把食物輸送到胃里。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?四年級 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

生物實(shí)驗(yàn)報告單篇二

年級姓名： 日期地點(diǎn)：合作者：實(shí)驗(yàn)名稱：

一,、實(shí)驗(yàn)原理：

二、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號）

三,、實(shí)驗(yàn)過程：

1、提出問題：

2,、猜想與假設(shè)：

3、設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計）：

4,、收集證據(jù)（數(shù)據(jù)表格設(shè)計）：

5,、分析論證（得出結(jié)論）：

6,、實(shí)驗(yàn)評估（經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)）：

7、合作與交流：

初中物理實(shí)驗(yàn)報告單姓名：日期地點(diǎn)：合作者：實(shí)驗(yàn)名稱：

一、實(shí)驗(yàn)原理：

二,、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號）

三,、實(shí)驗(yàn)過程：

1,、提出問題：

2、猜想與假設(shè)：

3,、設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計）：

4、收集證據(jù)（數(shù)據(jù)表格設(shè)計）：

5,、分析論證（得出結(jié)論）：

6、實(shí)驗(yàn)評估（經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)）：

7,、合作與交流：

生物實(shí)驗(yàn)報告單篇三

xx中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告

高x屆x班

固體酒精的制取

指導(dǎo)教師： 實(shí)驗(yàn)小組成員： 實(shí)驗(yàn)日期：--

固態(tài)酒精的制取

chcoona+ho 17352

1.在一個容器中先裝入75g水，加熱至60℃至80℃,，加入125g酒精,，再加入90g硬脂酸,，攪拌均勻。

2.在另一個容器中加入75g水,，加入20g氫氧化鈉溶解，將配置的氫氧化鈉溶液倒入盛有酒精,、硬脂酸和石蠟混合物的容器，再加入125g酒精,，攪拌，趁熱灌入成形的模具中,，冷卻后即可得固體酒精燃料,。

1,、不同固化劑制得的固體霜精的比較：

以醋酸鈣為固化劑操作溫度較低，在40~50 c即可.但制得的固體酒精放置后易軟化變形,，最終變成糊狀物.因此儲存性能較差.不宜久置,。

以硝化纖維為固化劑操作溫度也在4o～ 50 c,，但尚需用乙酸乙酯和丙酮溶解硝化纖維.致使成本提高.制得的固體酒精燃燒時可能發(fā)生爆炸，故安全性較差,。

以乙基羧基乙基纖維素為固化劑雖制備工藝并不復(fù)雜,，但該固化劑來源困難,，價格較高，不易推廣使用,。

使用硬脂酸和氫氧化鈉作固化劑原料來源豐富,，成本較低,，且產(chǎn)品性能優(yōu)良。

2 加料方式的影晌：

（1）將氫氧化鈉同時加入酒精中.然后加熱攪拌.這種加料方式較為簡單,，但由于固化的酒精包在固體硬脂酸和固體氫氧化鈉的周圍，阻止了兩種固體的溶解的反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行,，因而延長了反應(yīng)時間和增加了能耗。

（2）將硬脂酸在酒精中加熱溶解,，再加入固體氫氧化鈉，因先后兩次加熱溶解,，較為復(fù)雜耗時,，且反應(yīng)完全,，生產(chǎn)周期較長。

可見在溫度很低時由于硬脂酸不能完全溶解,，因此無法制得固體酒精；在30 度時硬脂酸可以溶解,，但需要較長的時間.且兩液混合后立刻生成固體酒精，由于固化速度太快,，致使生成的產(chǎn)品均勻性差,；在6o 度時,，兩液混合后并不立該產(chǎn)生固化,，因此可以使溶液混合的非常均勻,，混合后在自然冷卻的過程中，酒精不斷地固化,，最后得到均勻一致的固體酒精；雖然在70度時所制得的產(chǎn)品外觀亦很好,，但該溫度接近酒精溶液的沸點(diǎn).酒精揮發(fā)速度太快,，因此不宜選用該溫度,。 因此，一般選用60度為固化溫度,。

4 ,、硬脂酸與naoh 配比的影響：

從表中數(shù)據(jù)不難看出.隨著naoh 比例的增加燃燒殘渣量也不斷增大.因此,，naoh的量不宜過量很多.我們?nèi)?：0.46也就是硬脂酸：naoh為6.5：1，這時酒精的凝固程度較好.產(chǎn)品透明度高,，燃燒殘渣少，燃燒熱值高,。

5 ,、硬脂酸加入量的影響：

硬脂酸加量的多少直接影響固體酒精的凝固性能.硬脂酸的添加量對酒精凝固性能影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表,，且可以看出，在硬脂酸含量達(dá)到6.5 以上時,，就可以使制成的固體酒精在燃燒時仍然保持固體狀態(tài).這樣大大提高了固體酒精在使用時的安全性，同時可以降低成本,。

6,、火焰顏色的影響：

酒精在燃燒時火焰基本無色，而固體酒精由于加人了naoh,，鈉離子的存在使燃燒時的火焰為黃色,。若加入銅離子,，燃燒時火焰變?yōu)樗{(lán)色。因此添加不同離子到固體酒精中去得到不同顏色的火焰,。

生物實(shí)驗(yàn)報告單篇四

固態(tài)酒精的制取

通過化學(xué)方法實(shí)現(xiàn)酒精的固化,，便于攜帶使用

chcoona+ho 17352

1.在一個容器中先裝入75g水,，加熱至60℃至80℃，加入125g酒精,，再加入90g硬脂酸，攪拌均勻,。

2.在另一個容器中加入75g水，加入20g氫氧化鈉溶解,，將配置的氫氧化鈉溶液倒入盛有酒精,、硬脂酸和石蠟混合物的容器，再加入125g酒精,，攪拌,，趁熱灌入成形的模具中,，冷卻后即可得固體酒精燃料。

1,、不同固化劑制得的固體霜精的比較：

以醋酸鈣為固化劑操作溫度較低，在40~50 c即可．但制得的固體酒精放置后易軟化變形,，最終變成糊狀物．因此儲存性能較差．不宜久置。

以硝化纖維為固化劑操作溫度也在4o～50 c,，但尚需用乙酸乙酯和丙酮溶解硝化纖維．致使成本提高．制得的`固體酒精燃燒時可能發(fā)生爆炸,，故安全性較差。

以乙基羧基乙基纖維素為固化劑雖制備工藝并不復(fù)雜,，但該固化劑來源困難，價格較高,，不易推廣使用。

使用硬脂酸和氫氧化鈉作固化劑原料來源豐富,，成本較低,，且產(chǎn)品性能優(yōu)良,。

2加料方式的影晌：

（1）將氫氧化鈉同時加入酒精中．然后加熱攪拌．這種加料方式較為簡單，但由于固化的酒精包在固體硬脂酸和固體氫氧化鈉的周圍,，阻止了兩種固體的溶解的反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行，因而延長了反應(yīng)時間和增加了能耗,。

（2）將硬脂酸在酒精中加熱溶解，再加入固體氫氧化鈉,，因先后兩次加熱溶解，較為復(fù)雜耗時,，且反應(yīng)完全,，生產(chǎn)周期較長,。

可見在溫度很低時由于硬脂酸不能完全溶解，因此無法制得固體酒精,；在30度時硬脂酸可以溶解，但需要較長的時間．且兩液混合后立刻生成固體酒精,，由于固化速度太快，致使生成的產(chǎn)品均勻性差,；在6o度時，兩液混合后并不立該產(chǎn)生固化,，因此可以使溶液混合的非常均勻,，混合后在自然冷卻的過程中，酒精不斷地固化,，最后得到均勻一致的固體酒精；雖然在70度時所制得的產(chǎn)品外觀亦很好,，但該溫度接近酒精溶液的沸點(diǎn)．酒精揮發(fā)速度太快，因此不宜選用該溫度,。因此,，一般選用60度為固化溫度。

4 ,、硬脂酸與naoh配比的影響：

從表中數(shù)據(jù)不難看出．隨著naoh比例的增加燃燒殘渣量也不斷增大．因此，naoh的量不宜過量很多．我們?nèi)?：0．46也就是硬脂酸：naoh為6．5：1,，這時酒精的凝固程度較好．產(chǎn)品透明度高,，燃燒殘渣少,，燃燒熱值高。

5 ,、硬脂酸加入量的影響：

硬脂酸加量的多少直接影響固體酒精的凝固性能．硬脂酸的添加量對酒精凝固性能影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表，且可以看出,，在硬脂酸含量達(dá)到6．5以上時，就可以使制成的固體酒精在燃燒時仍然保持固體狀態(tài)．這樣大大提高了固體酒精在使用時的安全性,，同時可以降低成本。

6,、火焰顏色的影響：

酒精在燃燒時火焰基本無色,，而固體酒精由于加人了naoh,，鈉離子的存在使燃燒時的火焰為黃色。若加入銅離子,，燃燒時火焰變?yōu)樗{(lán)色,。因此添加不同離子到固體酒精中去得到不同顏色的火焰,。

生物實(shí)驗(yàn)報告單篇五

《探究綠葉在光下合成淀粉》是七年級學(xué)生剛接觸不多的一種探究實(shí)驗(yàn)，而且操作的準(zhǔn)確性強(qiáng),，由學(xué)生獨(dú)立完成有一定難度。對此,，在教學(xué)中我有放有收，既有老師的指導(dǎo),，又還給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探究,；而且這個實(shí)驗(yàn)也是七年級學(xué)生第一次接觸這么多種類的實(shí)驗(yàn)用具,，第一次點(diǎn)燃酒精燈并隔水加熱,。為確保實(shí)驗(yàn)安全、順利地進(jìn)行,，我在課前幾天開始培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小組長,，并強(qiáng)調(diào)注意事項,，同時設(shè)計并印發(fā)實(shí)驗(yàn)報告單給學(xué)生，讓他們邊復(fù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟邊分組填寫：提出問題,、作出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案,，然后根據(jù)設(shè)計方案小組長帶領(lǐng)組員提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作,；可以將各實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的過程拍成錄像，作為上課資料,。

1、知識與技能:探究綠色植物的葉片在光下進(jìn)行光合作用,，可以產(chǎn)生淀粉,，進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。

2,、過程與方法:在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷,、推理的能力,，以及運(yùn)用知識解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會生物探究的科學(xué)方法。

3,、情感態(tài)度與價值觀：通過探究綠葉在光照下合成淀粉實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識綠色植物的光合作用,。使學(xué)生明確綠色植物光合作用的重要性,，養(yǎng)成愛護(hù)綠色植物的情感。

探究綠色植物在光下形成淀粉,，光是形成淀粉的條件,。領(lǐng)悟“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計原理。

難點(diǎn)：提出問題,，應(yīng)用適當(dāng)?shù)氖侄谓鉀Q問題；單一變量對照實(shí)驗(yàn)的`設(shè)計,。

（一）課前準(zhǔn)備

取一盆長勢旺盛的天竺葵，對它進(jìn)行暗處理兩晝夜,，再取多個黑紙片（根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的組數(shù)而定），對多個葉片的上下兩面進(jìn)行遮蓋,，并用曲別針進(jìn)行固定,。然后,，把它放置到光下進(jìn)行光照數(shù)小時后備用。

（二）導(dǎo)入

在我們賴以生活的生物圈中,，有一個巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然工廠，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物,。這個大工廠就是生物圈中的生產(chǎn)者――綠色植物,。

設(shè)問：綠色植物是怎樣制造有機(jī)物的？它們制造的有機(jī)物是什么,？光照是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件嗎？帶著這個問題,，我們來學(xué)習(xí)一下《綠葉在光下制造有機(jī)物》這個實(shí)驗(yàn)。

（三）實(shí)驗(yàn)講授

1,、先找同學(xué)起來讀一下本節(jié)課的目的要求，并對本節(jié)課的材料用具進(jìn)行清點(diǎn),，然后播放《綠葉在光下制造有機(jī)物》的視頻文件,，通過播放視頻,，讓學(xué)生了解這個實(shí)驗(yàn)的大體步驟和某些應(yīng)該注意的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2,、為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)家們探索光合作用的歷程，激勵他們努力獲得與科學(xué)家結(jié)論相似的結(jié)果,，在這節(jié)課中,，可把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為模擬探究實(shí)驗(yàn),，以培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家那樣不斷深入思考問題的思維方法和解決問題的能力，使學(xué)生初步學(xué)會一些科學(xué)研究的方法,，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣和嘗試做“小科學(xué)家”的愿望。

（四）實(shí)驗(yàn)過程

1,、提前指導(dǎo)興趣小組的學(xué)生將一盆天竺葵，放在黑暗處2～3天,。

（啟發(fā)思考：為什么要將天竺葵放在黑暗處2～3天？）

2,、在經(jīng)過黑暗處理的天竺葵上選取1～2片葉子，用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊。然后將這盆小白菜移到陽光下照射3―4小時,。選取的葉子必須大小合適，顏色比較新鮮,。

（啟發(fā)思考：為什么用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的,？）

3,、學(xué)生按照下列步驟在小組長的帶領(lǐng)下完成探究過程。教師巡視指導(dǎo),。

（1）,、剪下遮光處理過的葉片，去掉黑紙片

（啟發(fā)思考：,。取下遮光黑紙時，遮光部位與見光部位有明顯差別嗎,？）

浸入盛有酒精的燒杯中,，隔水加熱,，使葉片的綠色退去,。

在本步驟的操作中，教師提醒學(xué)生注意倒入酒精的量以能浸沒葉片為準(zhǔn),，三角架上墊上石棉網(wǎng)，大燒杯里倒入熱水并加蓋,。用酒精燈的外焰進(jìn)行加熱,，如果高度不夠，可以在酒精燈下墊上書本,，保證用外焰加熱。酒精燈用完不能用嘴吹滅,，應(yīng)用蓋子直接蓋上,。

（啟發(fā)思考：為什么要放在酒精中而不是水中直接加熱？為什么要隔水加熱,？）

（2）,、取出葉片，用清水漂洗干凈,，放在培養(yǎng)皿中,，滴加碘液。

由于酒精的溫度比較高,，可以用鑷子夾取葉片，避免用手直接拿燙傷手指,。然后放入清水中來回晃，期間可以更換大燒杯中的水,。直到水變得比較清為止,。（引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這時葉片顏色有沒有變化,？）將葉片取出放入培養(yǎng)皿中，不可直接放在實(shí)驗(yàn)桌上,，滴加碘液，以免污染實(shí)驗(yàn)桌,。

（啟發(fā)思考：往葉片上滴加碘液的目的是什么？）

（注意：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意安全）

（3）,、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：葉片光照部分便藍(lán),。

（4）,、分析得出結(jié)論：

a．光合作用的產(chǎn)物之一是淀粉。

b．光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件,。

光合作用的概念――光合作用就是綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物,，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,，儲存在有機(jī)物中。

光合作用的重要意義――綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,，不僅滿足了自身生長、發(fā)育,、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源,。

這個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生基本能夠獨(dú)立完成，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力,，教師需要進(jìn)一步要求學(xué)生劃出關(guān)鍵詞，加強(qiáng)理解記憶,。

注意事項：

a．從上述實(shí)驗(yàn)可以看出葉片見光部分遇到碘液變成藍(lán)色。實(shí)際是淀粉遇到碘液變藍(lán),，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機(jī)物---淀粉。

b．把天竺葵放在黑暗處2～3天的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉消耗完全而便于實(shí)驗(yàn),。c．用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的是讓該部分不見光,，易形成對比,，驗(yàn)證光與制造有機(jī)物的關(guān)系。

d．酒精要隔水加熱,，直接加熱不好控制溫度防止發(fā)生危險。

e．碘液對眼睛和皮膚有刺激,，使用時一定要小心,。

4、整理實(shí)驗(yàn)儀器,。