作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幸福哆來咪心理健康教案小班篇一

活動目標：

1.初步理解“幸?！钡暮x，挖掘幼兒對快樂與傷心以外的情緒表達,。

2.感受給予“幸?！焙笏磸椩谧约荷砩系男腋８小?/p>

活動重點：

在感知的基礎上用模擬人物的方式幫助幼兒初步理解幸福的含義,。

活動難點：

讓幼兒懂得付出“幸?！逼鋵嵰彩欠N想自我得到“幸福”的途徑,。

解決策略：

1.選用幼兒容易理解的小動物形象來跨越”幸?！钡睦斫怆y點,。

2.音樂閑搭,，感受幸福的旋律，波動其幼兒的內心理解,。

活動過程：

一,、直觀導入，廣義理解

1.圖片（微笑的圖片）

主要提問：

（1）小朋友們,，你們看到他們在做什么表情?。课覀円黄饋碜鲎隹春貌?！

（2）仇老師覺得啊,，我們小朋友在做這個表情的時候啊每個人都變的很好看了，那我想問一下我們小朋友,，你在什么時候會有這樣的表情那,？

（3）聽了小朋友們跟仇老師分享的這么多開心的事情，仇老師也感到很開心,，也很幸福,，那我們小朋友知道什么叫“幸福”嗎,？有哪個小朋友可以來說說那,？

2.解釋

（幸福：一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠的愉快心情。）

主要提問：小朋友們,，幸?？赡苁且粋€生日蛋糕,，也可能是一顆糖，還可能啊,，只是一個簡單的微笑,，就像現在仇老師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福,，你們幸福嗎,？

二、實物傳遞,，感受漸解

1.模擬人物

師：聽,，誰在哭泣啊,？

出示多媒體哭泣的小熊

師：因為熊寶寶找不到幸福,，那我們小朋友可不可以幫助它一起來找一下幸福呢？那誰來說說看,，怎么幫熊寶寶來找幸福?。?/p>

2.傳遞幸福

師：熊寶寶啊,，昨天交給仇老師3封信,，我們一起來一封一封的看一看熊寶寶在信里面說了些什么，什么東西讓它不開心,，讓它不幸福了,！

①師：今天就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個生日蛋糕,，但是,，它現在還沒有收到

幼兒分組給蛋糕填色，裁剪（4組）,，老師粘貼

②師：哦,，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現在肚子好餓好餓,！那我們小朋友怎么辦呢,？我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的,，給熊寶寶送過來好嗎,？

幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼

③師：冬天到了,，熊寶寶一個人在山洞里覺得好冷好冷,，那我們小朋友怎么可以來幫助它那，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。

幼兒給衣物上色,，幼兒給熊寶寶佩戴（粘貼）

三,、音樂銜接，延續(xù)幸福

1.出示玩偶熊寶寶,，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福,，教師模擬熊寶寶講話，并與小朋友擁抱,，對話,。

師：模擬熊寶寶講話（小朋友們，你們好,，今天我太開心了,，有這么多小朋友為我送幸福！）

師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福,，它這么開心,，我們小朋友感到幸福嗎？

那我們一起上來抱抱熊寶寶吧,！

2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》,，成圈狀，用音樂延續(xù)幸福,。

師：看,，熊寶寶笑的多開心啊，跟我們小朋友笑的一樣的美麗,！我們來跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧,！

播放《幸福拍手歌》

師幼互動，韻律

[幸福哆來咪心理健康教案]

幸福哆來咪心理健康教案小班篇二

幸福哆來咪大班心理健康活動教案

設計意圖：

一.幼兒年齡的適宜性作為大班的幼兒,，情緒變動要比小中班幼兒波動的明顯，他們的情緒變化已經不單單被包裹在快樂與傷心兩種較為單調的表達里,，在平日與幼兒的接觸中,，我多次可以感受并察覺到我班幼兒對于快樂與傷心這兩種情緒的多種表達方式。所以在本次教學活動中,，我報著嘗試的心態(tài),，大膽的把“幸福”這一詞匯拿到了大班教室,，期待他們的理解與體會,。

二.教學內容的適宜性

對于一堂幼兒園的心理健康活動，我很想突破這類課的常規(guī)教學內容,，盡可能的以一種輕松愉快的教學模式來進行,，所以我選用小朋友較容易理解的小動物形象來作為本次活動的點擊石，開鑿其想闡述的教育目標,，以物遇理,，以理融情,，使情感教育隱現整堂活動的始終。

活動目標：1.初步理解“幸?！钡暮x,，挖掘幼兒對快樂與傷心以外的情緒表達。

2.感受給予“幸?！焙笏磸椩谧约荷砩系男腋８?。

活動重點：在感知的基礎上用模擬人物的方式幫助幼兒初步理解幸福的含義。

活動難點：讓幼兒懂得付出“幸?！逼鋵嵰彩欠N想自我得到“幸?！钡耐緩健?/p>

重難點解決策略：1.選用幼兒容易理解的小動物形象來跨越”幸?！钡睦斫怆y點,。

2.音樂閑搭，感受幸福的旋律,，波動其幼兒的內心理解,。

活動過程：

一．直觀導入，廣義理解

1.圖片(微笑的圖片)

主要提問：a小朋友們,，你們看到他們在做什么表情啊?我們一起來做做看好不!

b仇老師覺得啊,，我們小朋友在做這個表情的時候啊每個人都變的很好看了，那我想問一下我們小朋友,，你在什么時候會有這樣的`表情那?

c聽了小朋友們跟仇老師分享的這么多開心的事情,，仇老師也感到很開心，也很幸福,，那我們小朋友知道什么叫“幸?！眴?有哪個小朋友可以來說說那?

2.解釋(幸福：一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠的愉快心情。)

主要提問：小朋友們,，幸?？赡苁且粋€生日蛋糕，也可能是一顆糖,，還可能啊,，只是一個簡單的微笑，就像現在仇老師跟我們小朋友在一起,，我就感到很幸福,，你們幸福嗎?

二．實物傳遞，感受漸解

1.模擬人物

師：聽,，誰在哭泣啊?

出示多媒體哭泣的小熊

師：因為熊寶寶找不到幸福,，那我們小朋友可不可以幫助它一起來找一下幸福呢?那誰來說說看，怎么幫熊寶寶來找幸福啊?

2.傳遞幸福

師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信,，我們一起來一封一封的看一看熊寶寶在信里面說了些什么,，什么東西讓它不開心，讓它不幸福了!

(一)師：今天就是熊寶寶的生日,，熊寶寶好想有一個生日蛋糕,，但是，它現在還沒有收到

幼兒分組給蛋糕填色,，裁剪(4組),，老師粘貼

(二)師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了,，它現在肚子好餓好餓!那我們小朋友怎么辦呢?我們小朋友去后面的框框里找找看,，有什么可以吃的，給熊寶寶送過來好嗎?

幼兒給食物添上顏色,，幼兒粘貼

(三)師：冬天到了,，熊寶寶一個人在山洞里覺得好冷好冷，那我們小朋友怎么可以來幫助它那,，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找,。

幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼)

三．音樂銜接,，延續(xù)幸福

1.出示玩偶熊寶寶,，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話,，并與小朋友擁抱,，對話。

師：模擬熊寶寶講話(小朋友們,，你們好,，今天我太開心了，有這么多小朋友為我送幸福!)

師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福,，它這么開心,，我們小朋友感到幸福嗎?

那我們一起上來抱抱熊寶寶吧!

2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》，成圈狀,，用音樂延續(xù)幸福。

師：看,，熊寶寶笑的多開心啊,，跟我們小朋友笑的一樣的美麗!我們來跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧!

播放《幸福拍手歌》

師幼互動，韻律

幸福哆來咪心理健康教案小班篇三

大班心理健康活動幸福哆來咪教案

設計意圖：

一. 幼兒年齡的適宜性

作為大班的幼兒,，情緒變動要比小中班幼兒波動的明顯,，他們的情緒變化已經不單單被包裹在快樂與傷心兩種較為單調的表達里，在平日與幼兒的接觸中，我多次可以感受并察覺到我班幼兒對于快樂與傷心這兩種情緒的多種表達方式,。所以在本次教學活動中,，我報著嘗試的心態(tài)，大膽的把“幸?！边@一詞匯拿到了大班教室,，期待他們的理解與體會。

二. 教學內容的適宜性

對于一堂幼兒園的心理健康活動,，我很想突破這類課的常規(guī)教學內容,，盡可能的以一種輕松愉快的教學模式來進行，所以我選用小朋友較容易理解的小動物形象來作為本次活動的點擊石,，開鑿其想闡述的教育目標,，以物遇理，以理融情,，使情感教育隱現整堂活動的始終,。

活動目標：

1.初步理解“幸福”的含義,，挖掘幼兒對快樂與傷心以外的情緒表達,。

2.感受給予“幸福”后所反彈在自己身上的幸福感,。

3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感,。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動重難點：

活動重點：在感知的基礎上用模擬人物的方式幫助幼兒初步理解幸福的含義,。

活動難點：讓幼兒懂得付出“幸?！逼鋵嵰彩欠N想自我得到“幸福”的途徑,。

重難點解決策略：1.選用幼兒容易理解的小動物形象來跨越”幸?！钡睦斫怆y點。

2.音樂閑搭,，感受幸福的旋律,，波動其幼兒的內心理解。

活動過程：

一．直觀導入,，廣義理解

1.圖片(微笑的圖片)

主要提問：a小朋友們,，你們看到他們在做什么表情啊?我們一起來做做看好不!

b仇老師覺得啊，我們小朋友在做這個表情的時候啊每個人都變的很好看了,，那我想問一下我們小朋友,，你在什么時候會有這樣的表情那?

c 聽了小朋友們跟仇老師分享的這么多開心的事情,，仇老師也感到很開心，也很幸福,，那我們小朋友知道什么叫“幸?！眴?有哪個小朋友可以來說說那?

2.解釋(幸福：一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠的愉快心情。)

主要提問：小朋友們,，幸?？赡苁且粋€生日蛋糕，也可能是一顆糖,，還可能啊,，只是一個簡單的微笑，就像現在仇老師跟我們小朋友在一起,，我就感到很幸福,，你們幸福嗎?

二．實物傳遞，感受漸解

1.模擬人物

師：聽,，誰在哭泣啊?

出示多媒體哭泣的小熊

師：因為熊寶寶找不到幸福,，那我們小朋友可不可以幫助它一起來找一下幸福呢?那誰來說說看，怎么幫熊寶寶來找幸福啊?

2.傳遞幸福

師：熊寶寶啊,，昨天交給仇老師3封信,，我們一起來一封一封的看一看熊寶寶在信里面說了些什么，什么東西讓它不開心,，讓它不幸福了!

(1)師：今天就是熊寶寶的生日,，熊寶寶好想有一個生日蛋糕，但是,，它現在還沒有收到

幼兒分組給蛋糕填色,，裁剪(4組)，老師粘貼

(2)師：哦,，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了,，它現在肚子好餓好餓!那我們小朋友怎么辦呢?我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的,，給熊寶寶送過來好嗎?

幼兒給食物添上顏色,，幼兒粘貼

(3)師：冬天到了，熊寶寶一個人在山洞里覺得好冷好冷,，那我們小朋友怎么可以來幫助它那,，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。

幼兒給衣物上色,，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼)

三．音樂銜接,，延續(xù)幸福

1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福,，教師模擬熊寶寶講話,，并與小朋友擁抱，對話,。

師：模擬熊寶寶講話(小朋友們,，你們好，今天我太開心了,，有這么多小朋友為我送幸福!)

師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福,，它這么開心，我們小朋友感到幸福嗎?

那我們一起上來抱抱熊寶寶吧!

2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》,，成圈狀,，用音樂延續(xù)幸福。

師：看,，熊寶寶笑的多開心啊,，跟我們小朋友笑的一樣的美麗!我們來跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧!

播放《幸福拍手歌》

活動反思：

此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗,，是值得提倡的,。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,，這樣才能吸引孩子主動學習。

幸福哆來咪心理健康教案小班篇四

【活動目標】

1,、初步嘗試在刮畫紙上作畫的興趣,。

2、能連續(xù)的刮出直線和圓形,。

3,、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣,。

4,、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂,。

【活動準備】

刮畫紙,、刮畫棒

【活動過程】

1、魔術引出刮畫紙?zhí)岣哂變号d趣孩子們看,，我智力有一張神奇的紙,，他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下藏著五彩斑斕的世界,；再看這個神奇的.小棒棒,，他就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們畫出漂亮畫,。

2,、出示秋天的樹的圖片,，讓孩子觀察樹的樹干和樹枝是什么形狀的，讓孩子說出來,。

3,、秋天的樹上結滿了果實，這些果實是什么形狀的,，讓孩子們用語言表示出來,。

4、教師示范現在老師先來變一個小魔術,，用直線來表示秋天的樹,，（教師在刮畫紙上刮出樹干樹枝），大樹出來了,，樹上的果子我用圓形來表示（教師在樹枝上刮出果子）,。

5、幼兒作畫教師指導,。幼兒進行刮畫,，教師對個別孩子進行指導。

6,、作品評價請幼兒對自己的畫進行簡單講解,。

活動反思：

充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感,、理解和想象”,。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒,，在幼兒需要時再給予具體的幫助,。

幸福哆來咪心理健康教案小班篇五

大家一起來從頭學。從這里開始最最好

念書你就先學abc,。唱歌你就先唱哆來咪,，哆來咪，哆來咪

這三個音符正好是哆來咪,，哆來咪,，哆來咪發(fā)索拉梯

哦！讓我們看看怎么更好記,。

哆,，就是那一只母鹿

來，是太陽光輝

咪,，是我,，是我自己

發(fā)，是路程跑得遠

索,，是穿針又引線

拉,，就跟在索后面

梯,，是我們吃茶點

隨后我們又回到哆

哆，就是那一只母鹿

來,，是太陽光輝

咪,，是我，是我自己

發(fā),，是路程跑得遠

索，是穿針又引線

拉,，就跟在索后面

梯,，是我們吃茶點

隨后我們又回到哆

在你懂得音符以后，

你幾乎可以唱出任何歌曲

幸福哆來咪心理健康教案小班篇六

歌詞

doe, a deer, a female deer

哆是一只小母鹿

ray, a drop of golden sun

來是金色的陽光

me, a name i call myself

咪是你和我自己

far, a long, long way to run

發(fā)是長長的.跑道

sew, a needle pulling thread

唆是穿針又引線

la, a note to follow sew

拉緊緊跟著唆

tea, a drink with jam and bread

提是伴糕點的茶

that will bring us back to

然后讓我們繼續(xù)回到哆

do . . . so do

re . . . la fa

mi . . . mi do

fa . . . re

so . . . so do

la . . . la fa

ti . . . la so fa mi re

ti do - oh - oh ti do -- so do

幸福哆來咪心理健康教案小班篇七

一,、活動由來：

本班幼兒剛升入大班,，卻已在中班時期的日常活動中建立了良好的音樂常規(guī),。他們非常喜歡音樂活動,，特別是在聽到節(jié)奏感鮮明、歡快活潑的音樂時,，更是情不自禁地想要抒發(fā)情感,。在一次的活動中，孩子們聽到了電影《音樂之聲》中的插曲《哆來咪》,，從他們的喜悅表情中可以看出,，他們想隨著歡快的.音樂舞動起來，同時《綱要》中指出要支持,、鼓勵幼兒運用動作,、表演等方式大膽表達對音樂的感受。因此我借助《哆來咪》這首好聽的歌曲設計了此次音樂活動,。

二,、活動目標：

1、引導幼兒用豐富的肢體語言和動作來表現對音樂的感受,。

2,、體驗與同伴共同游戲的快樂。

三,、活動重難點：

1,、活動重點：引導幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。

2,、活動難點：幼兒的動作合拍,，富有節(jié)奏感。

四,、活動準備：

（一）經驗準備：1,、幼兒觀看過《音樂之聲》中演唱《哆來咪》的片段,。

2、幼兒熟悉并能夠演唱歌曲《哆來咪》,。

3,、幼兒能掌握一些舞蹈動作。

（二）物質準備：1,、表演道具：花環(huán),、彩帶、披風等,。

2,、在音樂教室的地面上布置一個大的五線譜。

3,、音樂：《快樂哆來咪》,、《哆來咪》、《歡樂的牧童》,。

五,、活動過程：

（一）幼兒戴上自己的表演道具，如：花環(huán),、彩帶,、絲巾等，隨《快樂哆來

咪》音樂,，歡快進入活動室進行律動,，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，充分展現自我,。

（二）引導幼兒演唱《山谷回音真好聽》以及音階1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|

i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|進行發(fā)聲練

習,，使幼兒氣息暢通，能夠唱準1----i音域中的各音,。在演唱音階時,，

幼兒分成七組分別扮演1―7的七個音符，教師來當高音i,。幼兒站在

音符在五線譜中的相應位置上,，邊唱邊做動作來增加趣味性。

（三）教師和幼兒一同富有表情地,、運用多種游戲形式演唱歌曲《哆來咪》

如：齊唱,、接唱（“do是小鹿多靈巧”由do這一組的幼兒來唱；“re

是金色的陽光照”由re這組的幼兒來唱……）,，來鞏固歌曲的內容和

旋律,。

（四）引導幼兒用豐富的肢體動作來表現歌曲。

1、教師引導幼兒根據每句歌詞的內容和自身的感受進行動作創(chuàng)編,。

2,、引導幼兒欣賞同伴的動作，通過比較從中選擇一些較適宜的動作,。

3,、在教師的幫助下，將幼兒創(chuàng)編的動作進行輸理并將其連貫下來,。

4,、引導幼兒伴隨著音樂用肢體動作愉快地進行表演。

（五）聽《快樂哆來咪》的音樂,，幼兒自由創(chuàng)編“再見”的動作離開活動室,。

幸福哆來咪心理健康教案小班篇八

校園生活哆來咪?六階下 吳昂宸? ?? 在我們豐富多彩校園中，“哆來咪,！哆來咪！”時不時地歌唱,，使人討厭又使人心酸,，歡呼聲充滿一年級教學樓，我們在教室里絞盡腦汁地考試,，大家埋頭思考,，老師在講臺上“鎮(zhèn)守”，大家無法使用“技能”,。嘆,！看來我們這回完蛋了，淘氣包實在忍不住了,，開始蠢蠢欲動,，被老師當頭一棒，偵查員老師出去時偵察,，被老師當場抓住,，一頓“毒打”……看來老師的哆來咪行動又要開始了。

哆——作業(yè)多

第二天,，老師們的樣子讓我們感到格外害怕,。語文課時，語文老師“矗立”講臺對著我們大罵,，大家都低著頭,，顯然特別矮小、軟弱,，“你們用實際行動向我證明,，你們就是一群懶驢！昨天的考試，五（一）班最高98分,，五（二）班97.5分……我們班只有92分,！不打不相識對吧！今天下課這次考試卷重抄一遍,！”老師虎視眈眈,，連忙走下去“咚咚咚！”老師的腳步聲特別清脆,，我們都知道老師要干什么,，于是，老師把偵查員和淘氣包兩人一手拎住,，“還有,，這兩人在考試時對答案！太不像話了,，還有誰以前也抄過答案,！誰？”“他”頓時,，大家都指向了我,，我的心如火燒一般?！昂冒,。∧銈內齻€人,，這么愛抄啊,，抄試卷一遍，傍晚上交,！”

唻——賴課計

英語老師是我們這兒最可怕的惡鬼,，整天抽背，點名,。如果被她拎住了,，那你的罪名可一天洗不掉了，她會讓你抄課文,，罰站……各式各樣,。啊,！我和淘氣包可忍不住,，我們已經把計劃考慮好了，這回不能背叛,？賴課,！“叮鈴鈴！”上課上了，英語老師一臉苦惱,，一下就知道我們這回完了,，“今天抽背開始?！薄把?！老師我們倆肚子疼，??！”老師看我們一臉痛苦，讓我們去了,，我們一臉興奮,，奸笑著?？煜抡n了,，老師開始懷疑我們讓班長來看我們，下課時,，班長拎著我們到了老師辦公室,，“啪！啪,！啪！”打手底聲回蕩在辦公室中,。

咪——瞇眼的代價

我們的數學老師更是名不虛傳的人物,，她一上起課來，沒完沒了,，像一曲睡前音樂,。“??！”瞧她又開始了，我默默地說,，不久就進入了夢鄉(xiāng),。“吳昂宸,！36/12=多少,？”“呼呼呼，呼呼呼”教室里突然安靜下來,，只傳來一陣陣呼嚕聲想……下課時,，“啪啪啪！”“啊——”

第二天，“哆來咪”生活又開始了,，哦不,！

指導老師：周老師

評語：校園生活哆來咪，小作者運用音樂串聯法將小標題一一呈現,，利用諧音將各個音符與生動趣事相結合,，事例典型具體，棒,！

幸福哆來咪心理健康教案小班篇九

哆來咪美術課件

一,、教學目標

知識與技能

1、認識色彩,、形體漸變的規(guī)律,。

2、學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法,。

過程與方法

1,、欣賞感受，探究質疑,，實踐操作,，表演游戲。

2,、閱讀課文,，明確要求，利用媒體,，激發(fā)興趣,。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)欣賞敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質,。

二,、教學重難點

重點：了解色彩、形體漸變的規(guī)律,，掌握調配顏色的方法,。

難點：掌握立體造型的簡單方法。

三,、學法指導

親自動手操作,，認識顏色、形體變化的規(guī)律,。

四,、教學準備

1、五線譜圖案,。

2,、編鐘圖案與資料,。

五、教學課時

一課時

六,、教學過程

一,、欣賞導入(5分)

1、課件出示：編鐘及相關資料

2,、播放音樂,，欣賞閉眼欣賞

3、交流：聽后有什么感受?

4,、小結,。因為青銅鐘的大小漸次變化，所以,，敲擊不同的音階產生了優(yōu)美的旋律,。

二、學習課文(8分)

1,、學生自由讀文,。

2、交流閱讀感受,。

3,、思考：你最感興趣的是哪一幅圖畫?

三、指導繪畫(5分)

1,、課件出示：①構圖

②確定內容

③輕筆初描

④修改畫面

⑤涂色添彩

2,、學生交流

掌握步驟及繪畫技能

四、學生表現(15分)

教師巡視,，及時點撥

五,、學生匯報(5分)

1、交流繪畫收獲,。

2、指導學生按要求修改,。

六,、總結課文(2分)

欣賞、點評,、修改,、完善。

七,、當堂作業(yè)

學生畫自己喜歡的畫,。(p3 4頁)

附：教學反思

本課從介紹編鐘入手，把音樂與美術有機聯系起來,，使學生借助音樂旋律來感受,、體驗到生活以及藝術作品中,。由于形和色漸次變化所產生的一種韻律節(jié)奏的美感。

在課件的作用之下,，強調繪畫方法與步驟,，學生基本有了印象，絕大多數學生能按其繪畫表現,。

由于學生基本功較差,，加上態(tài)度的問題，學生作品不是很理想,。

改進辦法：1,、加強態(tài)度教育，愛上美術學科;2,、留給學生充裕的時間和空間去完成繪畫任務,。

幸福哆來咪心理健康教案小班篇十

幼兒園哆來咪課件

活動目標

1.欣賞歌曲《多來咪》，感受歌曲優(yōu)美動聽的旋律,初步認知1(do)2(re)3(mi)4(fa)5(sol)6(la)7(xi)七個音級,，感知它們之間的高低順序,。

2.在理解歌詞的基礎上嘗試創(chuàng)編動作,并大膽表演,體驗與同伴共舞的樂趣。

活動準備

1.黑鴨子組合演唱的中文版《哆來咪》,。

2.《哆來咪》動畫mtv,、八幅歌曲截圖。

3.操作卡片(1234567)一套,。

活動過程

一,、欣賞歌曲，感知音級,。

(一)傾聽感受

1.傾聽歌曲第一遍,。

今天老師給你們帶來了一首很好聽的歌，我們一起來聽一聽!

2.聽了這首歌你有什么感覺?你聽到歌曲中唱了什么?

(二)感知音級

1.傾聽歌曲第二遍,，同時欣賞多媒體mtv,。

“這首歌曲當中還藏著幾個好朋友，我們大家再來聽一聽,、看一看,。”

2.這幾個好朋友是誰呀?(1dol,、2re,、3mi、4fa,、5sol,、6la、7si)

3.教師范唱7個音級,，鋼琴單音伴奏,，幼兒傾聽,。

4.觀察音級排列圖示。

這7個音是按照什么順序排隊的?(從低到高)

5.幼兒聽琴聲,、看圖示,、試唱音級。(集體——個別)

(三)聽音游戲

1.教師介紹游戲規(guī)則,。

2.幼兒游戲,，教師隨機指導。(游戲進行三次,，參與人數依次為3,、5、7,，)

二,、理解歌詞、創(chuàng)編表演,。

(一)傾聽,、理解、創(chuàng)編,。

1.分句傾聽,，嘗試創(chuàng)編。

“下面我們再來聽聽這首好聽的歌,，這7個小伙伴是怎么介紹自己的?”

(1)dol是一只小鹿,。(2)re是金色陽光。(3)mi是稱呼我自己,。(4)fa是奔向遠方,。(5)sol是穿針引線。(6)la是緊緊跟著sol,。(7)si是茶點和面包,，(8)它把我們又帶到dol。

2.幼兒集體練習創(chuàng)編的動作,，教師隨機指導,。

(二)傾聽表演。

1.集體表演,，教師參與。

“剛才小朋友們編了那么多動作,，現在我們一邊聽一遍來表演吧!”

2.兩兩表演,，教師指導?！罢埬銈冋覀€伙伴表演吧!”

3.邀請客人老師一起表演,。

活動延伸：

教師在科學活動“樂音和噪音”中,，通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法,，知道要愛惜公用物品,。

活動反思：

幸福哆來咪心理健康教案小班篇十一

《哆來咪》幼兒園課件

一、教學分析：

美國電影《音樂之聲》被譽為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂電影,。歌曲《哆來咪》被翻譯成中文后,，也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠，一輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“ 哆 來 咪 發(fā) 嗦 拉 西 ”這7個音符是學好音樂的基礎,。學習歌曲,，體驗歌曲活潑、詼諧的情趣,，培養(yǎng)學生熱愛音樂的興趣,。

二、教學目標：

(一)知識與技能目標：

通過本課教學,，使學生學會《哆來咪》這首歌曲,，感受歌曲活潑、詼諧的風格特點,，激發(fā)學生的興趣和學習熱情,。

(二)過程與方法目標：

讓學生在體驗、合作,，欣賞和演唱歌曲中學習7個簡單音符,，靈活運用柯達伊手勢引導學生從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系，以及其音響效果,。

(三)情感與價值觀目標：

1,、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點

2,、引導學生能以積極,、愉快的情緒，參與到音樂活動中,。

三,、教學重難點：

在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點;靈活運用柯達伊手勢引導學生

從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系,，以及其音響效果,。

四、教學方式方法：

欣賞法,、啟發(fā)引導法,、感知體驗法

五、教學用具：

鋼琴,、課件等

六,、教學過程：

一,、組織教學

組織學生有秩序聽音樂走進教室。

設計意圖：調動情緒,，讓學生帶著愉快的心情上課,。

二、新課導入

1)觀看視頻 (播放視頻)

師：這是電影《音樂之聲》中的一個片段,，這部電影主要講的是：有一個叫瑪麗亞的修女,，來到一位海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮,，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友,，并教會了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖,。)

設計意圖：簡單了解影片內容,，拓寬學生的知識面。

2)師：請同學們在欣賞的過程中,，注意觀察：瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?

設計意圖：讓學生帶著問題觀察片段內容,，體驗歌曲的情緒，并用自己的話表達出來,，鍛煉學生的音樂感受能力和語言表達能力,。

3)師：瑪利亞用七個音編成了故事，并給每個孩子安排一個唱名,，讓孩子們在游戲中認識這七個音,。剛才同學們也聽到了，這是一首英文歌曲,，,。為了唱好這首歌，老師先考大家?guī)讉€英文單詞的讀法和意義,，看誰的英文水平最棒!

doe ray me far sew la tea

母鹿 光線 我 遠方 縫紉 啦 茶

4)師: 這幾個單詞從意義上看好像沒什么內在的聯系,，它們只是日常生活中常見的事物，下面請同學們看老師做一個有趣的試驗,，當老師對某個單詞作小小的改動后,，這些單詞在讀音上會發(fā)生什么變化?

(生： 這些單詞讀起來和七個音符的唱名“do、re,、mi,、fa、sol,、la,、ti”很相似。)

5)師：請同學們隨老師來試著唱這7個音符。

三,、新課教學

1)師：這是一首英文歌曲《do re mi》，我們今天要學的是中文歌曲《哆來咪》,，下面我們來看看翻譯成中文的歌詞,。(幻燈片出示歌詞)

“哆”，就是小鹿多靈巧,。 “來”,，是金色陽光照?！斑洹?，是我呀我自己?！鞍l(fā)”,，是向著遠方跑?！八鳌?，是穿針又引線?！袄?，就跟在“索”后面?！疤荨?，是喝茶吃糕點。 然后回到前面“哆”,，請同學們跟老師一起讀一讀(教師示范按節(jié)奏讀)

2)師：同學們讀的真棒,，我們試著跟著音樂朗讀一遍。(伴奏)

4)師：這么美的歌詞,，老師覺得如果只是朗讀的話有些單調,，今天老師還給同學們帶來了這7個音符的手勢，讓我們一起來看看吧,。(幻燈片)

設計意圖：通過提問方式引導學生們發(fā)揮想象去思考,，并引出柯達伊手勢的教學。

4)師：下面老師來教同學們怎么用手勢表示這七個音,。(播放幻燈片,，顯示柯達伊手勢)

設計意圖：通過邊做柯達伊手勢和搖擺身體按節(jié)奏朗讀歌詞，初步讓學生感受歌曲四二拍的節(jié)奏,，調動學生的學習興趣,。

5)師：讓我們隨音樂，加上手勢再來朗讀一遍歌詞吧。

6)師：下面我們去聽一下這首好聽的歌曲是怎么唱的吧,。(第一次播放歌曲,，老師邊示范動作)

設計意圖：初步感受歌曲的歡快、詼諧有趣特點,。

7)師：同學們,，這首歌好聽嗎?下面讓我們再次聆聽這首歌曲，選擇你喜歡的樂句并學唱,。

8)師：你學會了哪句?來教教大家吧,。

(在此過程中引導學生一邊學唱歌曲，一邊學做動作)

設計意圖：通過這環(huán)節(jié)進行學習歌曲,，打破以往傳統(tǒng)的教學方式,，更利于激發(fā)學生學生學習興趣。

9)師：我們一起跟音樂唱一遍好不好,，你們要一邊唱,，一邊跟老師做動作哦。 設計意圖：這環(huán)節(jié)利于調動學習氣氛,。

10)師：同學們,，下面我們來玩一個游戲，我手上有這7個音符的小卡片,，當我手舉起哪個音符的時候,，請你們迅速的告訴老師怎么唱，還有加上手勢是怎么做的,，我看一下你們反應有多神速,。

設計意圖：通過玩卡片游戲考一下學生掌握新知識點得程度和反應能力

11)師：同學們都合聰明，反應很快,，下面老師想請7位小朋友出來表演(要求：每位同學拿一張卡片排成一排,，代表一個音符，全體同學一起唱這首歌,，輪到這些小音符唱的.時候,，小音符要往前走一步演唱，并擺一個造型,，表演后進行點評)設計意圖：通過這環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習興趣,，調動學生學習積極性。

12)小音符的小耳朵要聽好好哦,，輪到誰的時候要趕緊接上才好玩的哦,。

13)師：下面我再請7位同學出來表演一下

14)師：同學們，我們一起來表演一下,，記住在最后一句我們都擺一個可愛的造型哦!

四,、音樂欣賞 《雪絨花》和《孤獨的牧羊人》

1)師：下面讓我們來輕松一下,，聽兩首好聽的歌曲，這兩首歌也是《音樂之聲》中的著名插曲,，讓我們一起來欣賞,，會唱的同學可以小聲的哼唱!

五、課堂小結

這節(jié)課我們欣賞并且演唱了《音樂之聲》的插曲《哆來咪》,，還欣賞了里邊的另一首插曲《孤獨的牧羊人》,。謝謝你們讓我和大家一起度過了這么快樂的一節(jié)課。希望你們在這節(jié)課過后更加喜歡音樂，也更加喜歡這七個音符,，讓我們用七個美妙的音符創(chuàng)造出更多美妙的音樂,。

幸福哆來咪心理健康教案小班篇十二

活動目標

1、欣賞歌曲《多來咪》,，感受歌曲優(yōu)美動聽的旋律，初步認知1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（xi）七個音級，感知它們之間的高低順序,。

2、在理解歌詞的基礎上嘗試創(chuàng)編動作,，并大膽表演,，體驗與同伴共舞的樂趣。

活動準備

1,、黑鴨子組合演唱的中文版《哆來咪》,。

2、《哆來咪》動畫mtv,、八幅歌曲截圖,。

3、操作卡片（1234567）一套,。

活動過程

一,、欣賞歌曲，感知音級,。

（一）傾聽感受

1,、傾聽歌曲第一遍。

今天老師給你們帶來了一首很好聽的歌,，我們一起來聽一聽,！

2、聽了這首歌你有什么感覺,？你聽到歌曲中唱了什么,？

（二）感知音級

1、傾聽歌曲第二遍,，同時欣賞多媒體mtv,。

“這首歌曲當中還藏著幾個好朋友，我們大家再來聽一聽、看一看,?！?/p>

2、這幾個好朋友是誰呀,？（1dol,、2re、3mi,、4fa,、5sol、6la,、7si）

3,、教師范唱7個音級，鋼琴單音伴奏,，幼兒傾聽,。

4、觀察音級排列圖示,。

這7個音是按照什么順序排隊的,？（從低到高）

5、幼兒聽琴聲,、看圖示,、試唱音級。（集體――個別）

（三）聽音游戲

1,、教師介紹游戲規(guī)則,。

2、幼兒游戲,，教師隨機指導,。（游戲進行三次，參與人數依次為3,、5,、7，）

二,、理解歌詞,、創(chuàng)編表演。

（一）傾聽,、理解,、創(chuàng)編。

1,、分句傾聽,，嘗試創(chuàng)編,。

“下面我們再來聽聽這首好聽的歌，這7個小伙伴是怎么介紹自己的,？”

（1）dol是一只小鹿,。

（2）re是金色陽光。

（3）mi是稱呼我自己,。

（4）fa是奔向遠方,。

（5）sol是穿針引線。

（6）la是緊緊跟著sol,。

（7）si是茶點和面包,。

（8）它把我們又帶到dol。

2,、幼兒集體練習創(chuàng)編的動作,，教師隨機指導。

（二）傾聽表演,。

1、集體表演,，教師參與,。

“剛才小朋友們編了那么多動作，現在我們一邊聽一遍來表演吧,！”

2,、兩兩表演，教師指導,?！罢埬銈冋覀€伙伴表演吧！”

3,、邀請客人老師一起表演,。