無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇一

教學設計思路：通過品讀書本，學習閱讀的方法,，交流匯報對安徒生童話的了解,。展示學生學習過程，進一步激發(fā)學生讀書的興趣,。 授課形式：集體授課 課型：讀書交流匯報課

教學對象：戴家?guī)X小學三年級139班 教學目標：

1,、走進安徒生童話，感受童話故事的豐富多彩,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

2、全面了解作品的內容,，在教師引領下,，走進作品，走近作家,。

3,、在廣泛閱讀安徒生童話的基礎上，通過表演,、朗讀,、課本劇等形式交流展示對安徒生童話的了解。進一步激發(fā)學生讀書的興趣,。

教學重點：引導學生形成正確的閱讀習慣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。 教學難點：用不同的形式來展示交流讀書成果。

教學準備：師生共讀安徒生童話,，查閱作者生平資料,、創(chuàng)作經(jīng)歷,、等。

學生自制各種形狀的閱讀書簽,。讀書卡,。讀書小報。 多媒體課件制作,。

三,、教學流程：

(一)、走近安徒生

師： 親愛的同學們,，又到了我們的讀書時間了,，最近，我們一同品讀了《安徒生童話》,，今天,，就讓我們走近有趣的《安徒生童話》王國去分享我們讀書的樂趣吧!

【設計意圖】：如何讓孩子們盡快地進入談話交流的氛圍之中顯得尤為重要,。讓學生盡快進入談話的情境中來,，激發(fā)孩子們交流對話的欲望。激發(fā)學生學習童話的積極性,，展示學生平時的閱讀積累,，引領學生扣擊童話大門,。

1、安徒生童話是永恒的經(jīng)典,。那安徒生爺爺大家對他了解嗎?(師出示安徒生圖片提出問題)有哪位同學愿意來介紹介紹我們的安徒生爺爺呢?讓學生說出查找到的有關安徒生的資料,。(指名說)

2、(學生介紹 )：安徒生爺爺全名漢斯?克里斯帝安?安徒生,，是丹麥作家,，詩人。因為他的故事而聞名世界,。他最著名的童話有《小錫兵》,、《冰雪女王》、《賣火柴的小女孩》,、《丑小鴨》和《紅舞鞋》等,。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚為給歐洲的一代孩子帶來歡樂,。他的作品已經(jīng)被譯成150多種語言,，成千上萬的童話書在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他一生共寫了168篇童話,，迄今為止,，他是世界上最優(yōu)秀的童話大師，是一位非常了不起的人物,。

3,、師：了不起的安徒生,，他太棒了。同時也要感謝蕓姿同學為我們帶來的精彩的介紹,。

【設計意圖】：讓學生們通過匯報課前搜集到的有關安徒生生平資料來回答問題,，解決問題。學生能主動參與課堂并與同學分享自己的收獲,，初嘗到閱讀的甜蜜果實。讓學生明白自己看的書是非常經(jīng)典的,，對這個著名的童話大師更加崇敬,，更加喜愛讀他的童話故事。點燃學生們的閱讀激情,。

(二),、走進作品

師：現(xiàn)在我們就走進童話。方老師想知道大家對此書了解了多少,，誰讀書最認真,，積累的知識最多。我相信通過以下的問題就可以看出來了,，有沒有勇氣參與挑戰(zhàn)呢?好,，那我們就來來猜一猜吧。

1,、看圖讀文猜故事名字,。(圖片)文字 (1)丑小鴨 (2)海的女兒 (3)野天鵝

師：同學們認真的看圖，有感情的讀文,，正確的答題,，表現(xiàn)得很出色。但后面的的問題可是越來越難,，不知大家敢不敢挑戰(zhàn)高難度,。 生：敢挑戰(zhàn)。

師：好,，我們進入下一個環(huán)節(jié)：聽故事猜名字,。

【設計意圖】：這個環(huán)節(jié)的內容設置是學生非常熟悉的安徒生童話里的故事片段，將她設計在第一個游戲環(huán)節(jié)是想問題的設置由易到難,。有梯度的設計,。讓學生們都能參與，以此激趣課堂,，提高所有學生學習和參與課堂問題的興趣,。(尤其應照顧到成績不是特別好的學生)養(yǎng)成樂于舉手回答問題的好習慣。

2,、聽故事猜名字,。(指名學生讀故事片段,，其他學生猜) (1)在大道的兩旁。,。,。。,。,。特別幸福?！缎【栈ā?(2)運動員登場了,。。,。,。。,。他們非常嫉妒,。《跳高比賽》 (3)在他最美好的青春歲月,。,。。,。,。。難為情,。 《挑剔的蝴蝶》 安徒生童話的內容既有趣又充滿詩意的美,，被剛才那幾位同學演繹得很好。方老師想要告訴大家,，在平時的讀書中大家一定要養(yǎng)成有感情的朗讀文章的好習慣,。長期堅持，你們也會和他們一樣棒!

【設計意圖】：語文課堂要引導孩子學會傾聽,，傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),是一種很好的語文學習方式,。本環(huán)節(jié)就是充分展示本班學生的朗讀水平，考察其他學生認真傾聽的好習慣,。激活學生對安徒生童話的熱情,，為本節(jié)課創(chuàng)設童話的詩意氣氛。

3,、看視屏,，續(xù)說故事。

師：在讀故事中，許多人物給我們留下了深刻的印象,，請看視屏里有關人物的語言,、外貌、事件的片段,，請你們來續(xù)說故事,。請看大屏幕： (1)皇帝的新裝

(2)牧羊女和掃煙囪的小伙子 (3)踩著面包走路的姑娘

【設計意圖】：學生因為處在形象思維階段，多媒體能激發(fā)學生的興趣,，而且動畫更能激發(fā)學生說話的欲望,。續(xù)說故事不僅能培養(yǎng)學生的語言表達能力，還能鍛煉他們的邏輯思維能力,。而且向學生滲透有意思的讀書方法,，讓學生學會在閱讀時留下思考的痕跡。讓學生根據(jù)自身特點盡情展示,。給學生提供一個交流展示的平臺，發(fā)展學生的語言,，激發(fā)想象潛能,。

4、我來問,，你來答,。

1、制傘的旋工靠什么為自己帶來了好運氣?

(小木梨,。)

2,、《老頭子做事總不會錯》老頭子進行了幾次交易?分別換了什么? (四次交易，馬?d母牛?d肥羊?d母雞?d爛蘋果,。)

3,、《一枚銀錠子》這個故事告訴我們一個什么道理?

(如果是真的東西那就假不了，不要過多在乎別人的想法,。做好自己最重要,。)

【設計意圖】：為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生質疑問難,。自主探究,，解決問題。

(三),、駐足品析 心隨書動

師：在安徒生的筆下,，有一位美麗的小女孩,在寒冷的大年夜里用冰冷的小手捧著火柴，赤腳走在大街上.她是-------- 學生答：《賣火柴的小女孩》,，師出示圖片,。

師：我們再去看看她，再一次聽聽她的呼喚吧!(生配樂朗讀)

小女孩又點燃了一根火柴，這根火柴比前幾根都要亮,，把小女孩的周圍都照亮了,，恍如白晝，在火光中,，出現(xiàn)了奶奶慈祥的笑臉,，小女孩非常激動，大喊道：“奶奶,，您怎么現(xiàn)在才來看我呢?您不知道我在這里又冷又餓嗎?我好孤單!奶奶,，您帶我走吧!我要跟您在一起。我知道,，火柴一熄滅,，您就會消失了?！?/p>

師：同學們,，聽了這一段，你仿佛看到了什么?聽到了什么? 學生：我仿佛看到小女孩凍得冰冷的小手,，在寒風中顫抖,，手還 還握著火柴。

學生：我仿佛聽到小女孩一遍又一遍的呼喊著：“奶奶,，你在哪兒,，請把我?guī)ё甙?” 學生：我仿佛看到小女孩腳下那一根根火柴梗，她仿佛在說：烤鴨,、火爐,、圣誕樹……你們別離開我呀!

學生：我仿佛看到奶奶抱著小女孩飛向了天國花園，小女孩在奶奶懷抱里甜甜的微笑,，她好像在說：“有奶奶陪著我,，真好!”

(這個環(huán)節(jié)，學生可暢所欲言,。說出自己的想法,，不局限于單一的答案。只要是書中的內容就可以了)

師：大家都被小女孩深深地打動了,。安徒生的作品形象一次又一次觸動著我們,，那么在他的童話中，你還喜歡誰,，向往誰,，同情誰，又佩服誰呢?

【設計意圖】：在音樂的烘托下,，培養(yǎng)學生有感情的朗讀,。展示本班學生的朗讀水平,。也通過讓學生感受到作品中生動的畫面形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,。通過閱讀方法的指導,，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

(出示：我喜歡向往,、同情,、佩服……因為……)哪些文字深深感動著你!你能聯(lián)系作品內容說說自己的感受嗎?

學生：我喜歡一枚銀錠子，盡管他在其他國家遭到別人的辱罵和諷刺,。但他一直很堅定,，認為自己是好銀子制成的，是真正的銀錠子,。所以“只要你是真的,，別人怎么認為又有什么關系呢”?做好自己最重要。

學生：我向往《野天鵝》中的伊麗莎,，雖然她歷盡了千辛萬苦,，但她最后終于織成了11件披甲，讓她的哥哥恢復人形,，還成為了王后,，過上了幸福美滿的生活。多圓滿的結局啊!

學生：我同情《賣火柴的小女孩》,。她在人世間受盡了磨難和痛苦，沒人愿意買她的火柴,，晚上只能躺在墻角過夜,，最后凍死了。我真想把我的愛和她分享,，讓她也可以像我一樣快樂的成長,。

學生：我佩服海的女兒，她為了追求一個不滅的靈魂,，忍受著魚尾如刀割般的痛苦,，忍受著不能說話的痛苦，她的精神讓我我佩服,。書中的這段文字讓我記憶深刻,，書中曾這樣寫道：小人魚踮著腳尖為王子翩翩起舞，她的舞姿是多么奇特美妙,，所有的人都驚呆了,，尤其是王子，小人魚不停地跳著,，可她的腳疼得仿佛在刀叢中走路,，可為了王子,，她情愿忍受這樣的痛苦。

學生：我非常羨慕書中的拇指姑娘,，她長得是那么嬌小,，她用新買的火材盒做床，在床上鋪滿了清香宜人的花瓣,，還用粉紅色花瓣做被子和裙子,。好舒適，好美啊!所以我特別羨慕她,。

師：聽了同學們的發(fā)言,，老師心里暖暖的，不為別的,，只為你們都有一顆善良的心,，我想這就是安徒生童話帶給我們的力量。

【設計意圖】：孩子們任由自己的思緒在書頁中徜徉,。閱讀使孩子們的心變得沉靜,、柔軟，他們無拘無束地與書中的人物,、閱讀的同伴進行著“心心相印”的交流,。

(四):交流展示,綻放精彩。

師：我們走進了安徒生童話,，探尋了童話王國的秘密,，大家充滿了學習熱情，收獲了許多,。接下來就有請大家為我們做交流展示,，綻放自己的精彩吧!

1、各小組介紹呼喊口號激發(fā)熱情,。

學生代表上臺主持： 我們分成了四個組,，她們分別是：

丑小鴨信息整理組 (集體起立呼號‘不讀不知道，童話真奇妙ye”) 拇指姑娘演講組

(集體起立呼號?d?d“你講,、我講,、大家講ye”) 紅舞鞋表演組(集體起立呼號?d“欲知故事情節(jié)看我前來表演ye”) 小菊花創(chuàng)作組

(集體起立呼號?d?d“走進童話 寫出精彩ye”)

2、各組交流展示

(一)拇指姑娘演講組：

組長匯報： 首先先感謝丑小鴨信息整理組的同學,，為我們的演講提供了充足的素材!為了宣傳童話,，讓更多的人了解童話，特別是讓

一,、二年級的弟弟妹妹熟悉一些童話的知識,，我們拇指姑娘演講組的成員，紛紛走進各個班級,，舉行了安徒生童話知識推廣會活動,。向兄弟班級介紹安徒生童話,，弟弟妹妹們聽得津津有味呢!(出示拇指姑娘演講組組員到低年級講故事照片)接下來，有請我們的組員談談自己去演講的體會吧!

1,、(學生匯報)： 我去了一年一班,，當我走到門口的時候特別緊張，真想放棄,，不過一想到媽媽的叮囑,，想到老師的鼓勵!我還是走進去了!我真想不到站在別的班講臺的人竟然是我，我覺得這是很好的鍛煉機會,，以后我還想去!

2,、(學生匯報 )： 我去了二年一班，當時我緊張得幾乎能聽見自己的心跳!我們班同學在后面用手語提示我,，照著書讀吧!我知道,，他們是為我好，不想讓我太尷尬,?？墒牵疫€是想背出來,，因為我要超越自己!最后,，我成功了

(二)小菊花創(chuàng)作組：

組長匯報： 拇指姑娘演講組的同學們講童話，表現(xiàn)得好棒,，而我們小菊花創(chuàng)作組也不會示弱,。有句話說的好，不動筆墨不讀書.請欣賞由我們組帶來的作品,。安徒生童話的書簽,、讀書卡、手抄報 等,。(學生展示作品)配上音樂 ,，粘貼在黑板上,。 我們還制作了許多精美的書簽,，想作為禮物送給我們的老師 (組員現(xiàn)場贈送)。(下臺發(fā)放,，互動效果)

(三)紅舞鞋表演組

生

1,、組員交流 ：現(xiàn)在的電視頻道很多，但是適合我們少年兒童看的節(jié)目卻很少,。

生

2,、對呀。不過大家別擔心,，我們自己演不也挺好嗎?,。 生

3,、好，接下來是我們紅舞鞋表演組表演的課本劇《丑小鴨》

(四)(丑小鴨信息收集組交流展示) 掌聲有請丑小鴨信息收集組!

組長匯報：大家好!我是丑小鴨信息收集組的組長,。為了更好的了解安徒生童話的知識,，感受童話的魅力，我們開展了一系列活動,。新書介紹,、師生共讀、親子共讀,、生生共讀,。都讓我們快樂的暢游在童話的宮殿里。同學們用畫筆再現(xiàn)美麗的故事,。拍攝童話劇也讓我們收獲不小,。(出示139班班級讀書活動錄像資料)

【設計意圖】：學生自辦手抄報、制作書簽,、書卡,、畫插圖畫，演課本劇,、將讀書活動記錄成影像資料,。他們在用自己喜歡的方式匯報，是學生語文綜合能力的鍛煉和體現(xiàn),。也可以讓學生們在自主參與的過程中,，個性得以充分發(fā)揮。

(五),、教師小結

今天,，我們在一起分享了近一段時間的讀書心得，走近了安徒生,，重溫了經(jīng)典,。今天我們穿越了百年歷史，沉浸在美麗的童話世界里,。今后我們還將感受更多的經(jīng)典,，讀更多的好書!感謝同學們的用心和努力，把掌聲送給自己吧,，下課,。

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇二

教學內容：閱讀安徒生童話，感受閱讀童話的樂趣,。

教學設計思路：通過品讀書本,，學習閱讀的方法，交流匯報對安徒生童話的了解,。展示學生學習過程,，進一步激發(fā)學生讀書的興趣,。 課型：讀書交流匯報課

教學目標：

1、走進安徒生童話,，感受童話故事的豐富多彩,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

2,、全面了解作品的內容,，在教師引領下，走進作品,，走近作家,。

3、在廣泛閱讀安徒生童話的基礎上,，通過表演,、朗讀、課本劇等形式交流展示對安徒生童話的了解,。進一步激發(fā)學生讀書的興趣,。 教學重點：引導學生形成正確的閱讀習慣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 教學難點：用不同的形式來展示交流讀書成果,。

教學準備：師生共讀安徒生童話,，查閱作者生平資料、創(chuàng)作經(jīng)歷,、等,。

學生自制各種形狀的閱讀書簽。讀書卡,。讀書小報,。 多媒體課件制作。

三,、教學流程：

(一)走近安徒生

師： 親愛的同學們,，又到了我們的讀書時間了，最近,，我們一同品讀了《安徒生童話》,，今天，就讓我們走近有趣的《安徒生童話》王國去分享我們讀書的樂趣吧!

【設計意圖】：如何讓孩子們盡快地進入談話交流的氛圍之中顯得尤為重要,。讓學生盡快進入談話的情境中來,，激發(fā)孩子們交流對話的欲望,。激發(fā)學生學習童話的積極性,，展示學生平時的閱讀積累，引領學生扣擊童話大門,。

1.安徒生童話是永恒的經(jīng)典,。那安徒生爺爺大家對他了解嗎?(師出示安徒生圖片提出問題)有哪位同學愿意來介紹介紹我們的安徒生爺爺呢?讓學生說出查找到的有關安徒生的資料,。(指名說) 2.(指名學生介紹 )

3.師：了不起的安徒生，他太棒了,。同時也要感謝同學為我們帶來的精彩的介紹,。

【設計意圖】：讓學生們通過匯報課前搜集到的有關安徒生生平資料來回答問題，解決問題,。學生能主動參與課堂并與同學分享自己的收獲,，初嘗到閱讀的甜蜜果實。讓學生明白自己看的書是非常經(jīng)典的,，對這個著名的童話大師更加崇敬,，更加喜愛讀他的童話故事。點燃學生們的閱讀激情,。

(二)走進作品

.過渡:現(xiàn)在我們就走進童話,。老師想知道大家對此書了解了多少，誰讀書最認真,，積累的知識最多,。我相信通過以下的問題就可以看出來了，有沒有勇氣參與挑戰(zhàn)呢?

1.說話：(出示) ①我最喜歡的《安徒生童話》故事是(

),，這個故事主要講(

),。 ②我最喜歡這個故事中的(

)，因為(

);

或我最討厭這個故事中的(

),，因為(

); ③我讀了這個童話故事(

),，知道了(

)。 選擇其中一題說一說,。

2.看圖讀文猜故事名字,。(圖片)文字 (1)丑小鴨

(2)海的女兒 (3)野天鵝

師：同學們認真的看圖，有感情的讀文,，正確的答題,，表現(xiàn)得很出色。但后面的的問題可是越來越難,，不知大家敢不敢挑戰(zhàn)高難度,。 生：敢挑戰(zhàn)。

師：好,，我們進入下一個環(huán)節(jié)：聽故事猜名字,。

【設計意圖】：這個環(huán)節(jié)的內容設置是學生非常熟悉的安徒生童話里的故事片段，將她設計在第一個游戲環(huán)節(jié)是想問題的設置由易到難,。有梯度的設計,。讓學生們都能參與，以此激趣課堂，提高所有學生學習和參與課堂問題的興趣,。(尤其應照顧到成績不是特別好的學生)養(yǎng)成樂于舉手回答問題的好習慣,。

3.聽故事猜名字。(指名學生讀故事片段,，其他學生猜)

(1)她走進臥房,，把所有的被褥都搬開??二十床鴨絨被?！锻愣股系墓鳌?/p>

(2)佳蓮每天辛勤地勞動??重要,。《紅鞋》

(3)為了不弄臟新裙子,，無論走到哪里??踩過去,。 《踩著面包走的女孩》

【設計意圖】：語文課堂要引導孩子學會傾聽，傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),是一種很好的語文學習方式,。本環(huán)節(jié)就是充分展示本班學生的朗讀水平,，考察其他學生認真傾聽的好習慣。激活學生對安徒生童話的熱情,，為本節(jié)課創(chuàng)設童話的詩意氣氛,。 4.看視屏，續(xù)說故事,。

師：在讀故事中,，許多人物給我們留下了深刻的印象，請看視屏里有關人物的語言,、外貌,、事件的片段，請你們來續(xù)說故事,。請看大屏幕： (1)皇帝的新裝

(2)牧羊女和掃煙囪的小伙子

【設計意圖】：學生因為處在形象思維階段,，多媒體能激發(fā)學生的興趣，而且動畫更能激發(fā)學生說話的欲望,。續(xù)說故事不僅能培養(yǎng)學生的語言表達能力,，還能鍛煉他們的邏輯思維能力。而且向學生滲透有意思的讀書方法,，讓學生學會在閱讀時留下思考的痕跡,。讓學生根據(jù)自身特點盡情展示。給學生提供一個交流展示的平臺,，發(fā)展學生的語言,，激發(fā)想象潛能。 5.我來問,，你來答,。

(1)《打火匣》一文中，老巫婆說，金幣就藏在樹洞里,，但是有( 3只

)大狗分別看守。

(2)《白雪皇后》中( 大烏鴉

)非常同情格爾達的遭遇,，將格爾達帶進了城,，帶到了公主的寢室。

(3)小公主(

12歲

)歲可以浮上海面,。

(4)小公主答應了海巫婆的條件,，用自己的(

舌頭

)換海巫婆的藥水。 (5)一路上,，農(nóng)夫用牛換了只羊,，用羊換了只(

鵝 )。 (6)小女孩第( 2 )次擦火柴,，開刀了一桌豐盛的晚餐,。 (7)拇指姑娘在(

核桃

)做成的搖籃里。

(8)豌豆公主中,，老皇后放了(

豌豆 )在公主的床上,。 (9)各種花兒在跳舞，( 百合花

)是它們的鋼琴師,。 (10)野天鵝中艾麗莎用( 織披甲 )救哥哥,。

(11)牧羊女最終和( 掃煙囪的人

)終成眷屬。 (13)《海的女兒》中小人魚的樣子是( 人身魚尾

),。 (14)《海的女兒》中的小公主最后化成了(

泡沫

),。 (15)《賣火柴的小女孩》中，小女孩有沒有穿棉鞋?( 沒有 )

【設計意圖】：為學生創(chuàng)設問題情境,，引導學生質疑問難,。自主探究，解決問題,。

(三)駐足品析 心隨書動

1.師：在安徒生的筆下,，有一位美麗的小女孩,在寒冷的大年夜里用冰冷的小手捧著火柴，赤腳走在大街上.她是-------- 2.學生答：《賣火柴的小女孩》,，師出示圖片,。

3.師：我們再去看看她，再一次聽聽她的呼喚吧!(生配樂朗讀) (課件出示：小女孩又點燃了一根火柴,，這根火柴比前幾根都要亮,，把小女孩的周圍都照亮了，恍如白晝,，在火光中,，出現(xiàn)了奶奶慈祥的笑臉，小女孩非常激動，大喊道：“奶奶,，您怎么現(xiàn)在才來看我呢?您不知道我在這里又冷又餓嗎?我好孤單!奶奶,，您帶我走吧!我要跟您在一起。我知道,，火柴一熄滅,，您就會消失了?！?

4.師：同學們,，聽了這一段，你仿佛看到了什么?聽到了什么?

(這個環(huán)節(jié),，學生可暢所欲言,。說出自己的想法，不局限于單一的答案,。只要是書中的內容就可以了)

5.師：大家都被小女孩深深地打動了,。安徒生的作品形象一次又一次觸動著我們，那么在他的童話中,，你還喜歡誰,，向往誰，同情誰,，又佩服誰呢?

(出示：我喜歡向往,、同情、佩服??因為??)哪些文字深深感動著你!你能聯(lián)系作品內容說說自己的感受嗎?

【設計意圖】：在音樂的烘托下,，培養(yǎng)學生有感情的朗讀,。展示本班學生的朗讀水平。也通過讓學生感受到作品中生動的畫面形象和優(yōu)美的語言,，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,。通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

(四)交流展示,綻放精彩,。

1.師：我們走進了安徒生童話，探尋了童話王國的秘密,，大家充滿了學習熱情,，收獲了許多。接下來就有請大家為我們做交流展示,，綻放自己的精彩吧!

2.各組交流展示(前置作業(yè)做好準備)

【設計意圖】：學生自辦手抄報,、制作書簽、書卡,、畫插圖畫,，演課本劇,。他們在用自己喜歡的方式匯報，是學生語文綜合能力的鍛煉和體現(xiàn),。也可以讓學生們在自主參與的過程中,，個性得以充分發(fā)揮。

(五)教師小結

今天,，我們在一起分享了近一段時間的讀書心得,，走近了安徒生,，重溫了經(jīng)典,。今天我們穿越了百年歷史,，沉浸在美麗的童話世界里,。今后我們還將感受更多的經(jīng)典,，讀更多的好書!

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇三

同學們,，雖然我們朝夕相處,，但老師覺得對你們的了解還不夠,，今天,，老師想趁課前這點時間了解一件事情：(稍停)你們的愛好。(生談)同學們的愛好很多,，但你們好像有一個共同的愛好：(生：讀書)老師要恭喜你們了,，因為有句話說：“書是人類進步的階梯”你們喜歡讀書就會天天進步，你說這不是一件好事?值不值得恭喜?老師也愛讀書,，我最向往的就是燦爛的陽光,，我坐在草地上，穿件的裙子,，手捧心愛的書,，一邊嗑著瓜子一邊品讀。那你們最想在一種什么情境下讀書呢?(生談)多么令人向往啊!剛才同學們發(fā)言很積極,，思路很開闊,，讓我們帶著這種飽滿的精神狀態(tài)帶著對書的熱愛走進我們的課堂好不好?(好)。上課

一,、導入

同學們,，通過剛才的交流，老師了解到大家都愛讀書,，我很高興,。請能告訴我你喜歡讀書的原因(生談)。是的,，書是我們寶貴的精神食糧,，一本好書能讓我們的心靈變得更純凈、更美好,，讀書讓我們變得更美麗!(出示課題)(1分鐘)

二,、新授：

1,、你都讀過那些書?(生談)(2分鐘)

2、你們讀過的書真多!今天來時推薦一位著名作家以及他的代表作,，這個人叫安徒生,。(出示“走進安徒生的童話世界”)(1分鐘)

3、同學們了解安徒生嗎?課前老師布置讓大家搜檢徒生的資料,，誰來談一談?(生談)(2分鐘)

4,、老師也搜集了一首詩，這是紀念安徒生誕辰200周年時,，作家張曉風寫的一首詩,，師讀。(1分鐘)

5,、從這些資料中,，你能感覺出什么?(生談)

是的，他是一名出色的童話作家,，寫出了許多精彩的篇章,，那你讀過或知道他的哪些作品?(生談)(2分鐘)

6、同學們知道的真多,，這節(jié)課咱們來好好地欣賞一下這5篇文章,。(出示)小組討論選文章、以及會用的讀書方法,。(交流)(2分鐘)

7,、分小組讀完后交流(5分鐘)

8、展示所得出示“讀書交流會”(15分鐘)大家好好聽,，聽書也是一種讀書方法,。同學們讀書的方式很豐富，體會得也比較深刻,、

9,、老師也認真的讀了《賣火柴的小女孩》。我把自己的感受整理一下,，制成了動畫片,，想不想和老師一起分享?(想)好好看說不定對你讀懂這篇文章更深刻了。(1)請帶你的感受將這段文字讀了合同桌聽,。(2)指生讀談體會(3)齊讀,。同學們，請記住一個讀書的好方法：投入地讀一次,，忘了自己,，投入進去，進入故事營造地情境之中,，和故事的主人共同同喜同悲獲得豐富的情感體驗,，你就會更愛讀書了,。

10、有一個小女孩叫劉倩倩她也認真地閱讀了《賣火柴的小女孩》,，并且被感動,，她把自己的感受想法寫成了一首詩。(2分鐘)

(1)指生讀(2)其實這首詩可以看作劉倩倩同學的讀后感,，同學們在讀到自己喜歡的作品后,，也可以把你的想法寫下來，這也是一種讀書的好方法,。就像一句話說得“不動筆墨不讀書”

11,、同學們，安徒生出身貧寒,，但他一直樂觀向前,，而且為世人奉獻出不朽的名著，想要深入地了解安徒生,，可以去看《安徒生傳》老師摘錄了兩句話：出示童話人生(2分鐘)

安徒生的一生是坎坷的一生,，但他用童話給自己帶來了快樂,，也給別人帶來了快樂,。

12、談收獲

咱們這節(jié)課學到這里了,，你有什么收獲(1分鐘)

13,、小結

同學們，這節(jié)課我們大體了解了安徒生,，品讀了安徒生地佳作,，最后希望大家能走進更多的名家名篇，暢游書海,，汲取豐富的知識,，讓心靈受到美的洗禮，讓自己變得更加美麗!這節(jié)課我們就上到這個地方,，下課!(1分鐘)

《漫游安徒生童話世界》教學設計 課 型 讀書匯報交流課

教學目標：

1,、通過課外閱讀的交流、推薦,，提高課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2,、重溫安徒生的童話故事,，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩,。

集 體 備 課 個 人 備 課

一,、導入： 你能告訴老師,，在你還不認識字，讓爸爸媽媽 給你講故事聽時,，你最喜歡聽什么樣的故事?(童 話)現(xiàn)在還喜歡嗎?說起童話,，有一個人不得不提， 是他把我們帶進了美麗的童話王國,，全世界的孩子 和他們的父母及父母的父母獎給他“童話之王”的 寶座,。知道他是誰嗎?(安徒生)這節(jié)課就讓我們 一起到安徒生的童話世界中去漫游一番。(出示課 題,，齊讀)

二,、從整體感受童話。

1,、(出示安徒生圖)這就是安徒生,，你對他有 多少了解?(學生簡說)師述安徒生簡介。

2,、安徒生一生寫過 168 篇童話,，(出示安徒生 童話目錄)這里有其中 165 篇的目錄。你都讀過那 些? (出示童話插圖)看到圖畫,，你想到了哪個童 話故事? 堅強的丑小鴨,，可憐的賣火柴的小女孩，善良 的人魚公主,，堅定的錫兵等等,，這些栩栩如生的形 象給我們的童年留下了美好的回憶。說說安徒生童 話中哪一篇給你留下了最深刻的記憶?為什么? 其實安徒生的人生經(jīng)歷坎坷,，但他對美好生活 有著不懈的追求,。這種精神在他的許多作品人物中 都有體現(xiàn)。安徒生的童話真正達到了“同時適合六 歲與六十歲閱讀”的境界,。臺灣著名女作家張曉風 曾經(jīng)說過這樣一段話： (課件出示)

三,、品讀童話故事《丑小鴨》。 到底是什么讓人給安徒生以這么高的評價呢? 現(xiàn)在就讓我們一起來細細地品味他童話中的經(jīng)典之 作《丑小鴨》,。 拿出課前做的讀書卡,，說說文中那些句子最精 彩，最感人,，談談你的體會,。 學生談，教師隨機指導,。課件出示兩個重要語 句： (1)他感到太幸福了,，但他一點也不驕傲，因 為一顆好的心靈是永遠也不會驕傲的,。 (一個有著高尚靈魂的人,，不在于他有沒有漂 亮的外表,，重要的是，他充滿對美好的向往,，有這 樣一顆心的人,，永遠是謙遜的，寬容的,，也永遠被 人記住和懷念,。) (2)他豎起羽毛，伸出他細長的頸,，從內心發(fā) 出一個快樂的聲音：“當我還是一只丑小鴨的時候,， 我做夢也沒有想到會有這么幸福!” (丑小鴨歷經(jīng)磨難，終于見到成功,，內心無比 快樂幸福,。) “只要你是一只天鵝蛋，即使是生在養(yǎng)雞場又 有什么關系呢?”他的話激勵了多少“丑小鴨”磨 練成“白天鵝”,。其實安徒生就是有著從丑小鴨到白 天鵝的人生經(jīng)歷,。他從鞋匠和洗衣婦的兒子到成為 世界文壇絕無僅有的童話大王，安徒生就是丑小鴨 的主人公,。他歷經(jīng)人生磨難,，依然對理想對美好的 生活不懈追求。 說說我們剛才用了什么方法來閱讀這篇童話 的? 板書：抓情節(jié) 談感受

四,、品讀童話《賣火柴的小女孩》 讓我們用同樣的方法品讀安徒生的另一篇經(jīng)典 之作《賣火柴的小女孩》,。 先同桌交流讀書卡上的內容,。 誰來說說你的讀書收獲,。 隨機出示兩個句子。 (在那種不平等的社會制度中,，小女孩只有在 幻想中,，只有在天堂里才能得到歡樂和幸福。) 讀了這個童話故事,，你想對賣火柴的小女孩說 什么? 讓我們帶著這種感受再次欣賞這個凄美的童 話,。 (課件播放動畫片)

五、總結延伸 安徒生寫了一部自傳《真愛,，讓我如此幸?！罚?這里的真愛,，是對書的真愛,，對生活的真愛，更是 對童話的真愛,。同學們課下找一找這本書讀一讀,。 讓我們帶著對童話的熱愛,，讀更多的童話，讀更多 的書,。最后送大家兩句話： 世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那;世 界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑,。 讓我們拿起書，以書為伴,，暢游在多姿多彩的 課外閱讀中,，讓閱讀成為我們終生的承諾!

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇四

教學內容:《安徒生童話》

教學目標:

1、通過這節(jié)課的學習,，讓孩子們了解《安徒生童話》的語言美,，情節(jié)美，構思精巧,。

2,、通過這節(jié)課的學習，提高孩子們語言表達能力,，引導孩子們從不同的角度看待問題,。

教學過程:

一、整體感知

《安徒生童話》讀完了,，如果你手中有五顆星,，你會給《安徒生童話》這本書幾顆星呢？

你喜歡其中的哪一個故事,，為什么喜歡呢,？

二、體會語言之美

安徒生是丹麥作家,，他以詩意而又幽默的筆調改變了現(xiàn)代童話里面貌,，開啟了創(chuàng)作童話的先河。他的語言是非常優(yōu)美的,，我非常喜歡這樣的文字,。

出示文字:

鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天,！小麥是金黃的,，燕麥是綠油油的。干草在綠色的牧場上堆成垛,，鸛(guàn)鳥用它又長又紅的腿子在散著步,，唆地講著埃及話。這是它從媽媽那兒學到的一種語言,。田野和牧場的周圍有些大森林,，森林里有些很深的池塘。的確，鄉(xiāng)間是非常美麗的,。

太陽光正照著一幢老式的房子,，它周圍流著幾條很深的小溪。從墻角那兒一直到水里,，全蓋滿了牛勞(bàng)的大葉子,。最大的葉子長得非常高，小孩子簡直可以直著腰站在下面,。像在最濃密的森林里一樣,。這兒也是很荒涼的。這兒有一只母鴨坐在窠（kē)里,，她得把她的幾只小鴨都孵（fū)出來,。不過這時她已經(jīng)累壞了，很少有客人來看她,。別的鴨子都愿意在溪流里游來游去,，而不愿意跑到牛勞下面來和她聊天。

a,、這是《安徒生童話》的第一篇《丑小鴨》第一頁的第一段話,。從這段話里你看到了一個怎樣的情景呢？作者運用了哪些修辭手法呢,？你愿意和老師一起讀一讀這段優(yōu)美的文字嗎,？

b、像這樣優(yōu)美的文字還有很多,，你喜歡那一段文字呢,？請給同桌讀一讀吧。并相互說一下你喜歡的理由,。

三,、感悟作者構思的巧妙

1、比較《丑小鴨》和《野天鵝》的異同點,。

a,、在《安徒生童話》里，《丑小鴨》和《野天鵝》是兩篇寫天鵝的故事,。雖然，它們都是寫天鵝的,，但是它們之間的構思是非常不一樣的,，你能試著說一說它們在設計上的不同之處嗎？

(丑小鴨從小被當做鴨群里的另類,，被譏諷嘲笑,，它從磨難中成長，最后成為了人人喜歡的白天鵝。而《野天鵝》則不同,，十一個野天鵝原本是高貴美麗的王子,，被施了魔法變成了野天鵝。通過妹妹堅持不懈的努力,，最后變回原身,。)

b、這兩個故事的情節(jié)不同,，但是也有許多地方是相同的,。誰發(fā)現(xiàn)了這個秘密呢，給大家交流一下吧,？

首先,，他們都是經(jīng)過磨礪，最終勝利,。其次,，他們都變回了自己本身。最后,，他們都能為夢想堅持不懈,，永不放棄。

2,、在《安徒生童話》里,，有些故事的結局是非常美好的，幸福的,，但是也有一部分故事的結局是我們不愿意看到的,，是比較悲慘的。你能完成下面的表格嗎,？

題目

悲劇/喜劇

造成的原因

丑小鴨

海的女兒

拇指姑娘

皇帝的新裝

野天鵝

夜鶯

堅定地錫兵

笨漢漢斯

小意達的花兒

豌豆上的姑娘

樅樹

懶蛤蟆

老頭子做事總不會錯

四,、總結

每一個孩子都是了不起的存在，你們是祖國未來希望,。安徒生爺爺把他最美好的愿望都寫在故事里,，讀過《安徒生童話》的我們，都能在故事中找到人生努力的方向,。從此刻起,，努力學習，好好生活,，做最好的自己,。

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇五

教學內容：《安徒生童話》

教學目標：

1通過學習，激發(fā)孩子們閱讀興趣

2通過學習,，引導孩子們進行合理猜測故事情節(jié)

教學過程：

一,、談話導入

孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天,，老師帶給大家一個非常有趣的故事——《丑小鴨》你們聽過《丑小鴨》的故事嗎,？你們知道丑小鴨都被哪些動物嘲笑、譏諷,、欺負過嗎,？

二、激發(fā)閱讀興趣

1出示《丑小鴨》一段文字

噼,！啪,！天空中發(fā)出一陣響聲這兩只公雁落到蘆葦里，死了,，把水染得鮮紅噼,！啪！又是一陣響聲整群的雁兒都從蘆葦里飛起來,，于是又是一陣槍聲響起來了原來有人在大規(guī)模地打獵獵人都埋伏在這沼澤地的周圍,，有幾個人甚至坐在伸到蘆葦上空的樹枝上藍色的煙霧像云塊似的籠罩著這些黑樹，慢慢地在水面上向遠方飄去這時,，獵狗都撲通撲通地在泥濘里跑過來,，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去這對于可憐的小鴨來說真是可怕的事情！他把頭掉過來,，藏在翅膀里不過,，正在這時候，一只駭（hài）人的大獵狗緊緊地站在小鴨的身邊它的舌頭從嘴里伸出很長,，眼睛發(fā)出丑惡和可怕的光它把鼻子頂?shù)竭@小鴨的身上,，露出了尖牙齒……

a這段文字告訴我們什么？誰遇害了,？

b獵人和獵狗喜歡干什么,？獵狗會不會咬丑小鴨呢？

c丑小鴨是怎么逃脫獵狗的爪牙呢,？

引導孩子們閱讀短文片段,，并展開合理的想象，激發(fā)孩子們閱讀興趣

2出示《完全是真的》片段

這故事終于在報紙上刊登出來了這完全是真的：一根小小的羽毛可以變成五只母雞

a完全是真的是什么意思,？

b羽毛和母雞一樣嗎,？它們的區(qū)別是什么？

c你們見過一根羽毛變成五只母雞的奇怪事情嗎,？

引導孩子們大膽猜測,，展開聯(lián)想，說出心中所想

三,、引導孩子們閱讀

這兩篇非常有趣，又驚心動魄的故事都來自《安徒生童話》安徒生為我們小朋友寫了許多有趣，又有深刻意義的故事,，這本書里收集了16篇,，每一篇都是經(jīng)典故事它們從文字的優(yōu)美，到語言的生動,，情節(jié)的波折,，人物的刻畫都處處顯示著美好

大家想不想見識一下安徒生偉大的文字呢？那么,，我們一起拿起《安徒生童話》走進屬于我們自己的童話世界吧

閱讀的時候,，我們可以一邊讀，一邊做筆記,，畫出優(yōu)美詞句,，寫下心中的疑惑，或者感想,，這些筆記能幫助我們理解故事

下面,，請我們打開《安徒生童話》開始快樂閱讀吧！

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇六

教學內容:《安徒生童話》

教學目標:

1.通過這節(jié)課的學習,，讓孩子們了解《安徒生童話》的語言美,，情節(jié)美，構思精巧,。

2.通過這節(jié)課的學習,，提高孩子們語言表達能力，引導孩子們從不同的角度看待問題,。

教學過程:

一,、整體感知

《安徒生童話》讀完了，如果你手中有五顆星,，你會給《安徒生童話》這本書幾顆星呢,？

你喜歡其中的哪一個故事，為什么喜歡呢,？

二,、體會語言之美

安徒生是丹麥作家，他以詩意而又幽默的筆調改變了現(xiàn)代童話里面貌,，開啟了創(chuàng)作童話的先河,。他的語言是非常優(yōu)美的，我非常喜歡這樣的文字,。

出示文字:

鄉(xiāng)下真是非常美麗,。這正是夏天！小麥是金黃的,，燕麥是綠油油的,。干草在綠色的牧場上堆成垛,，鸛(guàn)鳥用它又長又紅的腿子在散著步，啰唆地講著埃及話,。這是它從媽媽那兒學到的一種語言,。田野和牧場的周圍有些大森林，森林里有些很深的池塘,。的確,，鄉(xiāng)間是非常美麗的。太陽光正照著一幢老式的房子,，它周圍流著幾條很深的小溪,。從墻角那兒一直到水里，全蓋滿了牛勞(bàng)的大葉子,。最大的葉子長得非常高,，小孩子簡直可以直著腰站在下面。像在最濃密的森林里一樣,。這兒也是很荒涼的,。這兒有一只母鴨坐在窠（kē)里，她得把她的幾只小鴨都孵（fū)出來,。不過這時她已經(jīng)累壞了,，很少有客人來看她。別的鴨子都愿意在溪流里游來游去,，而不愿意跑到牛勞下面來和她聊天,。

a.這是《安徒生童話》的第一篇《丑小鴨》第一頁的第一段話。從這段話里你看到了一個怎樣的情景呢,？作者運用了哪些修辭手法呢,？你愿意和老師一起讀一讀這段優(yōu)美的文字嗎？（讓孩子們從讀中感悟語言之美,。）

b.像這樣優(yōu)美的文字還有很多,，你喜歡那一段文字呢？請給同桌讀一讀吧,。并相互說一下你喜歡的理由,。

三、感悟作者構思的巧妙

1.比較《丑小鴨》和《野天鵝》的異同點,。

a.在《安徒生童話》里,，《丑小鴨》和《野天鵝》是兩篇寫天鵝的故事。雖然,，它們都是寫天鵝的,，但是它們之間的構思是非常不一樣的，你能試著說一說它們在設計上的不同之處嗎,？

(丑小鴨從小被當做鴨群里的另類,，被譏諷嘲笑,，它從磨難中成長，最后成為了人人喜歡的白天鵝,。而《野天鵝》則不同,，十一個野天鵝原本是高貴美麗的王子,，被施了魔法變成了野天鵝,。通過妹妹堅持不懈的努力，最后變回原身,。)

b.這兩個故事的情節(jié)不同,，但是也有許多地方是相同的。誰發(fā)現(xiàn)了這個秘密呢,，給大家交流一下吧,？

首先，他們都是經(jīng)過磨礪,，最終勝利,。其次，他們都變回了自己本身,。最后,，他們都能為夢想堅持不懈，永不放棄,。

2.在《安徒生童話》里,，有些故事的結局是非常美好的，幸福的,，但是也有一部分故事的結局是我們不愿意看到的,，是比較悲慘的。你能完成下面的表格嗎,？

題目

悲劇/喜劇

造成的原因

丑小鴨

海的女兒

拇指姑娘

皇帝的新裝

野天鵝

夜鶯

堅定地錫兵

笨漢漢斯

小意達的花兒

豌豆上的姑娘

樅樹

懶蛤蟆

老頭子做事總不會錯

四,、總結

每一個孩子都是了不起的存在，你們是祖國未來希望,。安徒生爺爺把他最美好的愿望都寫在故事里,，讀過《安徒生童話》的我們，都能在故事中找到人生努力的方向,。從此刻起,，努力學習，好好生活,，做最好的自己,。

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇七

書像一把鑰匙，它能打開所有知識的大門,，讓你感受意想不到的奧秘;書也像一位老師,，它能教會你無窮無盡的知識,。所以讀書就是給自己的未來一片蔚藍的晴空。

在我的課外閱讀中,，《安徒生童話》給我的收獲最多,。這些童話故事傳說都讓我懂得了世界上的“真善美”。我多么希望世間可以充滿了無私的愛,，那這個社會將變得多么和諧,，不會再有更多的“賣火柴的小女孩”，讓愛伴隨著風兒吹進每一個人的心田吧!《丑小鴨》讓我知道了只有經(jīng)歷狂風暴雨的洗禮,，才可以看到絢麗的彩虹,。其中《皇帝的新裝》給我的感觸最深。

這個故事傳說講述的是一位先帝十分喜歡奢貴華麗的衣服,，每天不到一小時就換一件衣服,。兩下騙子得知后來來到皇宮說給皇帝設計一件世界上最美的服裝?；实酆敛华q豫地答應了,。過不了幾天，新裝出來了,?？墒裁炊紱]有?；实垡廊幌嘈潘麄?，覺得只有智慧的人才會看見?；实劢o了兩個騙子一大筆錢,。皇帝穿著隱形新裝在搖大擺地走在大街,，大人都不敢說真話,。一個小男陔站了出來，說出真實話,，皇帝聽見臉直接紅到了耳根,，他尷尬地跑回了皇宮。大家都稱贊了小男孩的誠實,，爽快,。

是啊，人就是要誠實,。誠實是一筆巨大的財富,。我們是吃飯長大的，也是讀書長大的,?！巴逅募撅L,共享讀書樂”,，同學們，讓我們從小養(yǎng)成愛讀書會讀書的習慣,，掛閱讀之風帆,，濟書籍之滄海，成就精彩人生吧!

我特別喜歡讀童話故事傳說,，覺得童話故事傳說可以帶你到一個如夢如幻的世界里,最近,，我把《安徒生童話》讀完了。我覺里面的故事傳說很有趣,不通俗,。給我留下印象最深刻的是那篇《丑小鴨》的故事傳說,?！冻笮▲啞返墓适聜髡f，我很小的時候就聽過,，那時候的我只感受到其如何的美麗,，被它的美吸引,，現(xiàn)在再看這，別有一番感受,。

丑小鴨它一生下來,因為長得丑,，人和動物都不喜歡它。媽媽嫌棄它,，兄弟姐妹欺負它,，就連小狗也不接近它，獵人拿槍打他......他沒有親人,，沒有朋友,，沒有關心與呵護，寒冷的冬天它叢林里受盡了苦,然而,，丑小鴨它頑強樂觀勇敢的生活態(tài)度,，歷經(jīng)磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷,。最后它靠自已己的努終于飛上了天,，文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境,，不懈追求的行為,，給我?guī)砹藰O大的震撼，使我聯(lián)想到許多許多……

在這個學期開始,，我立下了一個新的學習目標,，然而后來發(fā)現(xiàn)有了更多競爭對手，我還真是有點兒力不從心,。真心的累呀,。我學習的勁頭不是很足,。而今，我讀了《丑小鴨》,，我更是信心十足,，全力以赴地努力學習。用丑小鴨的樂觀態(tài)度面對挑戰(zhàn),，即使身處逆境,，經(jīng)過不懈的追求，努力進取,，美好的理想一定會實現(xiàn)的,。正如馬克思曾經(jīng)說過：“生活就象海洋，只有意志堅強的人,，才能達到彼岸,。”是的,，丑小鴨的確是這樣的,。

讀了《丑小鴨》，我更懂得了這樣一個道理：無論做什么事,，一個人只要有理想,，并依靠自己的堅定信

念，為之而努力奮斗,，即使身處逆境也不要緊,，因為逆境總是短暫的，奮斗后得來的是幸福的甜果,，我建議

讀了《安徒生童話》這本書,，最讓我感動的是《賣火柴的小女孩》這個故事傳說。我覺得賣火柴的小女孩很可憐,，因為她家里很不富裕,，所以她才會赤著腳，在寒冷的大年夜里,，在大街上走來走去,，請求別人買她的火柴。她又冷又餓,，結果在寒冷的大年夜里活活地凍死了,。

和賣火柴的小女孩相比，我們的生活是多么幸福,，每天都可以坐在寬敞明亮的教室里讀書學習,，回到家里又有爸爸媽媽的疼愛與呵護，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

如果我可以幫助賣火柴的小女孩,，我會送給她一些食物,，不再讓她感到饑餓，我會送給她一個溫暖的火爐,，不再讓她感到寒冷,，我還會和她作好朋友，把我心愛的衣服,，圖書和玩具和她一起分享,，不再讓她感到孤單。

讀完這個故事傳說,，我覺得賣火柴的小女孩兒生活的那個社會,，人們都好冷漠啊，如果他們在賣火柴的小女孩兒最需要人間溫暖的時候去關心她,，幫助她,，我想賣火柴的小女孩兒她的生活就不會這么悲慘了。

讀完這個故事傳說,，媽媽告訴我：“其實,，在我們身邊，也有一些像賣火柴的小女孩一樣需要幫助的人們,。哪怕我們只是向他們獻出一點小小的愛心，他們也會得到大大的溫暖,?！甭犃藡寢尩慕陶d，我受益匪淺,。我決心從小做一個有愛心的孩子,，學會愛別人，學會向別人付出愛,，這樣我們的內心就會充滿陽光和力量,，我們在幫助別人的同時，自己也會感到快樂,。這也是媽媽對我的期望!

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇八

教學目標：

1.帶領學生走進安徒生的童話故事,，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣,。

2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真,、善、美不懈追求的精神,。

3.通過閱讀方法的指導,，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

教學重難點

1.教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

2.教學難點：指導學生閱讀的方法,。

教學步驟

一、談話激趣,，導入主題

1.很高興我們又在一起讀書了,，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操,。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”,。你們還知道別的有關讀書的名言嗎 ?學生自由說說。

2.是的,，讀書會讓我們變得更美麗,，更聰慧。今天,，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游,，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧,。

3.播放課件,，學生看課件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》)

二,、走進童話,，走進安徒生

1.學生交流查找的有關安徒生資料,。

小組暢談：說說自己的搜集的資料。

2.集體交流,，評議：誰的收獲最多,。

3.師補充一些有關資料,。

(出示安徒生圖片)這位就是安徒生,，你了解安徒生嗎?(指名介紹,，師補充資料)

安徒生實在太有魅力了,，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心,， 臺灣著名作家張曉風曾經(jīng)說過這樣一段話：(出示)

如果有人5歲了,，還沒有傾聽過安徒生,，那么他的童年少了一段溫馨;

如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生,，那么他的少年少了一道銀燦;

如果有人25歲了,，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;

如果有人35歲了,，還沒有了解過安徒生,，那么他的壯年少了一種豐饒;

如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生,，那么他的中年少了一點沉郁;

如果有人55歲了,，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠,。

三,、了解童話目錄

1.咱們班同學帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版,、少年兒童版,、完整版等……

2.葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象,，進而能對閱讀材料作出取舍,。”不管是讀哪種版本的童話書,，首先要學會看目錄,，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分,。形式有多種,，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面,，同學們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。

四,、閱讀方法指導

1.找到了自己想讀的童話故事了,，那么我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經(jīng)驗我們來交流交流,。學生交流自己閱讀方法心得,。

2.同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話,，就必須靜下心來,，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣,，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng),，有的好文章要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章,。

3.(課件出示)閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一,，認真朗讀，弄懂內容,。第二,，品評人物，理解道理,。第三,，邊讀邊想，記憶故事,。

五,、口語訓練

邊讀邊思考：

①我最喜歡的《安徒生童話》故事是( )，這個故事主要講( ),。

②我最喜歡這個故事中的( ),，因為( );或我最討厭這個故事中的( )，因為( );

③我讀了這個童話故事( ),，知道了( ),。

學生自由讀書、交流,。教師從“故事情節(jié)”,、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導,。

六,、指導讀書筆記

1.同學們真會讀書，都有自己的感觸,，同學們對《安徒生童話》真的很了解,，看來啊，同學們這節(jié)課的收獲還真不小呢,，不過,，你準備怎么記錄下這些收獲呢?

讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶,，還可以儲存資料,，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣,，讀書就一定要動筆做筆記,。

板書：寫讀后感、做讀書卡片,、摘抄好詞好句,。

七,，總結延伸：

1.本次班級讀書會就要結束了，你想對安徒生爺爺說什么呢?指名答,。

2.總結：今天,，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里,，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話,。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話,，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈!

人生就是一個童話,，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折,。我的一生居無定所,，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈!

——安徒生

3.布置故事會：每人準備一個童話故事,，班級組織開展講故事比賽,。

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇九

【教學背景】

自從我們學校的開展“書香班級”活動以來，學生讀的書多了,，而且每個班級都添置了書柜,，有些學生還有了自己的藏書。課外對學生進行了相關的童話閱讀指導,，為了引領著學生更好的去閱讀童話,，特別是安徒生這位童話大師的童話，對于其創(chuàng)作的歷程有個大概的了解,，我在班上開展了一系列關于童話的活動,。下面的教學設計就是我這系列活動中的指導課的教學設計。

【設計理念】

隨著課程改革的不斷深入,，語文教學在重情趣,、重積累、重感悟上取得了明顯的成效,，特別是信息技術與學科整合研究的開展,，語文教學獲得了前所未有的生命力，本課的課外閱讀指導課體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念,，注重學生在閱讀學習過程中的自主、合作,、探究,，通過指導學生品讀安徒生的童話故事，提高學生課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

【學情分析】

五年級學生課外閱讀量較少,，課外知識面不廣，許多學生家長忙于勞作,，輔導不夠,，更談不上精神食糧的溉灌了，學生回家不會自主看課外書,，有些是不知如何看,，有些是看課外書的方法不正確，部分學生看課外書的目的性不是很強,，導致課外閱讀的習慣不好,。

【教學目標】

1、指導學生品讀安徒生的童話故事,，提高學生課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

2,、通過課外閱讀的指導,、推薦，讓學生感受童話故事的豐富多彩,，掌握閱讀課外書的基本方法,。

【教學重難點】

1、掌握閱讀課外書的基本方法,。

2,、提高學生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

【教學準備】

投影設備,、多媒體課件等。

【教學過程】

一,、視頻導入,，激發(fā)情趣

同學們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導課,。(板書：課外閱讀)你們還記得一些關于書籍的名人名言嗎?我們知道“書籍是人類進步的階梯”,，今天，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧,。

看到同學們上課這么積極,，老師想請同學們看一個故事，喜歡嗎?注意要邊看邊想：這個故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(視頻《皇帝的新裝》)

【設計意圖：通過學生自由發(fā)言,，暢談童話情節(jié)及閱讀感受,。激活學生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力,，并為本節(jié)課創(chuàng)設童話的詩意氣氛,?！?/p>

二、了解安徒生,，走進童話

1,、你知道這個故事的名字嗎?看了故事你明白了什么?

2、同學們都很認真聽,，《皇帝的新裝》是一個童話故事,。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無知,，給我們提供極大的笑料,，同時也啟發(fā)了我們的思想。

3,、(課件出示什么是童話與童話的特點)童話,，就是在現(xiàn)實生活的基礎上，用適合兒童口吻的語言,，說給(寫給)兒童聽的(看的)一種富于幻想的故事,。它的特點是幻想豐富奇特、夸張強烈動人,，同時又具有諷刺性,。如《皇帝的新裝》里的那個赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實生活中是不可能有的,，但我們相信這個故事,，就是因為現(xiàn)實中就有這種騙子，有這種虛偽,、愚昧的人,，所以這種幻想源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實，具有象征意義,。

4,、《皇帝的新裝》的作者就是世界鼎鼎大名的童話大師——安徒生。課前同學們查閱了關于安徒生的資料,。誰來介紹一下?最好說一說,，你是通過什么途徑查到的，讓其它同學也學習一下收集資料的方法,。(生介紹安徒生)

5,、同學們對安徒生了解的真多!安徒生寫的童話故事立足于現(xiàn)實生活，同時也反映現(xiàn)實生活,，在安徒生筆下,，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛，蕎麥會說話,，老柳樹會哭泣，星星月亮,、花鳥蟲魚,，都具有人類的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別新穎有趣,。這節(jié)課,，讓我們一起——走進安徒生的童話世界。(板題,、讀題)

6,、那你讀過安徒生的什么童話呢?

(學生開火車匯報)

【設計意圖：通過學生介紹收集的資料，了解安徒生及其主要成就,?！?/p>

三、指導閱讀的方法

1,、你們真了不起!讀了那么多的童話故事,，能說說你平時是怎樣閱讀童話的嗎?

(根據(jù)學生的`回答板書：圈點批注、做讀書筆記,、邊讀邊記,、了解內容、明白道理,、圖文結合……)

2,、同學們說的辦法可真多，老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法,，就是利用目錄閱讀的方法,。(板書：利用目錄閱讀)

葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象,，進而能對閱讀材料作出取舍,。”(課件演示)

不管是讀什么書,，首先要學會看目錄,，目錄一般在正文之前，它一般包括篇目和頁碼兩部分,。有的頁碼在篇目的前面,，有的則在篇目的后面，形式有多種,，同學們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內容,。(實物介紹目錄)

3、現(xiàn)在,，老師告訴大家一個秘密：在我們的閱覽室里,，有許多種版本的安徒生童話,，如：注音版、少年兒童版,、成人版,、早期版本等……請同學們到書柜去找一找吧!(播放音樂，學生到書柜去找書)

4,、下面請同學們根據(jù)你喜歡的讀書方法來閱讀你喜歡的故事,。(學生自由閱讀《安徒生童話》)

5、現(xiàn)在請同學們來匯報剛才的讀書情況

(說說你是怎樣閱讀課外書的,，有什么收獲?)

【設計意圖：通過對例文的學習方法的指導,，再要求學生用自己喜歡的讀書方法來閱讀自己喜歡的故事，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,，閱讀的欲望,。】

6,、同學們真會讀書!對安徒生的童話作品有了比較深刻的認識,。其實《安徒生童話》是一本很有意義的書。在這本書里還有許許多多讓人難以忘懷的故事,，很值得我們一看,。臺灣著名作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話：

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生,，那么他的童年少了一段溫馨;如果有人15歲了,，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;如果有人25歲了,，還沒有細味過安徒生,，那么他的青年少了一片輝碧;如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生,，那么他的壯年少了一種豐饒;如果有人45歲了,，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁;如果有人55歲了,，還沒有復習過安徒生,，那么他的晚年少了一份悠遠。(課件演示)

從臺灣著名作家張曉鳳的一段話中,，我們體會到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠,。

四、趣味總結,，推薦書籍

1,、今天跟大家一起讀了安徒生的童話書，老師感到很高興。你有什么收獲呢?或者學會了什么?

(學生匯報收獲)

2,、這節(jié)課同學們收獲可真多,，其實，在安徒生的童話世界里,，還有很多精彩的故事,，如：(課件演示《安徒生童話》的其他故事)

4、除了《安徒生童話》,，我們還要多讀其他的名著，下面老師向你們推薦四年級的閱讀書目,，請同學們結合自己的興趣,，用上今天學習的閱讀方法，有選擇地進行分批閱讀!我相信你們的收獲就會更大,。(課件演示)

5,、最后，老師送給大家一句話：“每天閱讀一小時,，心靈健康五十年,，幸福生活一輩子?！?課件演示)

這節(jié)課就上到這兒,，謝謝同學們。

板書設計：走進安徒生的童話世界

圈點批注↖↗做讀書筆記

邊讀邊記←課外閱讀→圖文結合

↙↘

了解內容,、明白道理利用目錄閱讀

……

教學反思：

根據(jù)學生的實際情況,，我設計了如下兩個教學本課的目標：

1、指導學生品讀安徒生的童話故事,，提高學生課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

2,、通過課外閱讀的指導,、推薦，讓學生感受童話故事的豐富多彩,，掌握閱讀課外書的基本方法,。

教學的主要思路如下：

安徒生童話是我們在童年時期美好的記憶，所以我在導入新課的時候用視頻播放了一些安徒生童話作品《皇帝的新裝》,，開啟了學生童話記憶的大門,，激發(fā)他們進入本課學習的熱情。在課前預習的基礎上,，學生大多能記得童話的情節(jié),，在課上選擇自己喜愛的作品與其他同學交流，營造了良好的課堂氣氛。通過對安徒生的了解,，讓走進安徒生的童話,，從而強化學生深入閱讀、反復閱讀的意識,，讓學生主動發(fā)現(xiàn)安徒生童話的魅力,。這一環(huán)節(jié)，我主要是教給學生一些閱讀童話的方法,，讓學生有能力嘗試用老師提示的方法閱讀童話,，讓學生能夠從閱讀一個童話、一本童話書到閱讀一系列童話,。在老師指導性閱讀過程中,，學生形成的新體會、新感悟,、新發(fā)現(xiàn),，遷移到其他童話作品的閱讀情境，繼續(xù)發(fā)展學生對課外讀物的良好閱讀心理,。

回想上課的過程,，目標明確，思路清晰,，學生學習的氛圍好,。但我也發(fā)現(xiàn)許多不足的地方，如教師的語言不夠簡潔,、準確,，希望以后能改正,。

《走進安徒生的童話世界》教學點評

這節(jié)課給我最大的感受就是扎實。

回顧潘老師這節(jié)課的整個流程，沒有那些華而不實的形式,，顯得很平淡,，但這表面的簡單卻處處滲透著潘老師的教學智慧。在老師讓學生講述故事情節(jié)談感受,，這其實就在鍛煉學生思考,、歸納,、表達的能力,。而這種訓練是有一定的層次性的，先是小組交流再是班內的展示,，步步扎實步步緊湊。我們閱讀指導的目的就是讓學生能夠“得讀書之法，激讀書之趣,，品讀書之味,，悟讀書之道”,。無疑潘老師的課在對學生讀書方法的指導上做的是非常扎實的,，在最后潘老師不忘引導學生總結讀書方法，這就為學生以后的讀書做了明確的指導,。平價一堂課是否有效就是要看學生的收獲,，相信孩子們那積極的表現(xiàn)就是對這堂課最好的評價。

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇十

教學目標：

1,、通過課外閱讀的交流,、推薦，提高課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

2、帶領學生重溫安徒生的童話故事,，通過閱讀了解,、感受童話故事的豐富多彩。

課前準備：

1,、學生閱讀《丑小鴨》等童話故事;

2,、要求同學帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書,。

教學過程：

一,、揭題導入

1.同學們你們希望自己變得更美麗些嗎?如何做才能更美麗呢?

2.光有外表的美是膚淺的,，擁有內在的美才是真正的美,，崇高的美!(指名說，板書課題：讀書讓我們美麗)

3.開學二個月了,，咱們班的圖書角也成立二個月了,。同學們每人提供的圖書以及學校圖書館的圖書,，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這兩個月下來你讀了幾本了,，讀的哪幾本呢?

4.這些書一定讓你們變得更加美麗,、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧!

二,、圖書交流推介會

1.小組交流,、匯報讀書成果。

2.全班交流,。(指名匯報,，師引導，推薦好書給班上其他同學,。)

三,、走近安徒生，重溫經(jīng)典

1.剛剛同學們向大家推薦了許多的好書,，聽了你們惟妙惟肖的介紹,，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》(展示書)

2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生,，你了解安徒生嗎?(指名介紹,，師補充資料)

四,、賞讀《丑小鴨》

1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《丑小鴨》,，這個故事大家都不陌生,。

讓我們來說說故事的內容呢?

2.丑小鴨最后怎么了?

1師配樂范讀

2看著圖聽了故事,，你想說什么?

五,、總結延伸

1.安徒生是世界童話大王,，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看,，你還看過哪些?

2.老師這有他童話全集的一些目錄,，沒看過的抓緊去拜讀吧!

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇十一

教學目標：

1,、通過課外閱讀的交流,、推薦，提高課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

2、帶領學生重溫安徒生的童話故事,，通過閱讀了解,、感受童話故事的豐富多彩。

課前準備：

1,、學生閱讀《丑小鴨》等童話故事;

2,、要求同學帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。

教學過程：

一,、揭題導入

1.同學們你們希望自己變得更美麗些嗎?如何做才能更美麗呢?

2.光有外表的美是膚淺的,，擁有內在的美才是真正的美，崇高的美!(指名說,，板書課題：讀書讓我們美麗)

3.開學二個月了,，咱們班的圖書角也成立二個月了。同學們每人提供的圖書以及學校圖書館的圖書,，使我們每個人擁有了充足的圖書資源,。這兩個月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢?

4.這些書一定讓你們變得更加美麗,、更加聰慧,，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧!

二、圖書交流推介會

1.小組交流,、匯報讀書成果,。

2.全班交流。(指名匯報,，師引導,，推薦好書給班上其他同學。)

三,、走近安徒生,，重溫經(jīng)典

1.剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹,，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了,，它的名字叫《安徒生童話》(展示書)

2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生，你了解安徒生嗎?(指名介紹,，師補充資料)

四,、賞讀《丑小鴨》

1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《丑小鴨》，這個故事大家都不陌生,。

讓我們來說說故事的內容呢?

2.丑小鴨最后怎么了?

1師配樂范讀

2看著圖聽了故事,，你想說什么?

五、總結延伸

1.安徒生是世界童話大王,，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看,，你還看過哪些?

2.老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧!

—《走進安徒生的童話世界》

教學背景：

自從我們學校的開展“書香班級”活動以來,，學生讀的書多了,，而且每個班級都添置了書柜，有些學生還有了自己的藏書,。課外對學生進行了相關的童話閱讀指導,，為了引領著學生更好的去閱讀童話,，特別是安徒生這位童話大師的童話，對于其創(chuàng)作的歷程有個大概的了解,，我在班上開展了一系列關于童話的活動。下面的教學設計就是我這系列活動中的指導課的教學設計,。

學情分析：

四年級學生課外閱讀量較少,，課外知識面不廣，許多學生家長忙于勞作,，輔導不夠,，更談不上精神食糧的溉灌了，學生回家不會自主看課外書,，有些是不知如何看,，有些是看課外書的方法不正確，部分學生看課外書的目的性不是很強,，導致課外閱讀的習慣不好,。

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇十二

教學背景：

自從我們學校的開展“書香班級”活動以來，學生讀的書多了,，而且每個班級都添置了書柜,，有些學生還有了自己的藏書。課外對學生進行了相關的童話閱讀指導,，為了引領著學生更好的去閱讀童話,，特別是安徒生這位童話大師的童話，對于其創(chuàng)作的歷程有個大概的了解,，我在班上開展了一系列關于童話的活動,。下面的教學設計就是我這系列活動中的指導課的教學設計。

學情分析：

四年級學生課外閱讀量較少,，課外知識面不廣,，許多學生家長忙于勞作，輔導不夠,，更談不上精神食糧的溉灌了,，學生回家不會自主看課外書，有些是不知如何看,，有些是看課外書的方法不正確,，部分學生看課外書的目的性不是很強，導致課外閱讀的習慣不好,。

教學目標：

1,、指導學生品讀安徒生的童話故事，提高學生課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

2,、通過課外閱讀的指導、推薦,，讓學生感受童話故事的豐富多彩,，掌握閱讀課外書的基本方法。教學重難點：

1,、掌握閱讀課外書的基本方法,。

2,、提高學生課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

教學準備：

投影設備,、多媒體課件等,。

教學過程：

一、視頻導入,，激發(fā)情趣

同學們,，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導課。(板書：課外閱讀)你們還記得一些關于書籍的名人名言嗎?我們知道“書籍是人類進步的階梯”,，今天,，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。

看到同學們上課這么積極,，老師想請同學們看一個故事,，喜歡嗎?注意要邊看邊想：這個故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(視頻《皇帝的新裝》)

【設計意圖：通過學生自由發(fā)言，暢談童話情節(jié)及閱讀感受,。激活學生對安徒生童話的熱情,，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設童話的詩意氣氛,?！?/p>

二、了解安徒生,，走進童話

1,、你知道這個故事的名字嗎?看了故事你明白了什么?

2、同學們都很認真聽,，《皇帝的新裝》是一個童話故事,。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無知,，給我們提供極大的笑料,，同時也啟發(fā)了我們的思想。

3,、(課件出示什么是童話與童話的特點)童話,，就是在現(xiàn)實生活的基礎上,，用適合兒童口吻的語言，說給(寫給)兒童聽的(看的)一種富于幻想的故事,。它的特點是幻想豐富奇特,、夸張強烈動人，同時又具有諷刺性,。如《皇帝的新裝》里的那個赤裸裸的皇帝,，在現(xiàn)實生活中是不可能有的，但我們相信這個故事,，就是因為現(xiàn)實中就有這種騙子，有這種虛偽,、愚昧的人,，所以這種幻想源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實，具有象征意義,。

4,、《皇帝的新裝》的作者就是世界鼎鼎大名的童話大師——安徒生。課前同學們查閱了關于安徒生的資料,。誰來介紹一下?說一說,，你是通過什么途徑查到的，讓其它同學也學習一下收集資料的方法,。(生介紹安徒生)

5,、同學們對安徒生了解的真多!安徒生寫的童話故事立足于現(xiàn)實生活，同時也反映現(xiàn)實生活,，在安徒生筆下,，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛,，蕎麥會說話,，老柳樹會哭泣，星星月亮,、花鳥蟲魚,，都具有人類的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別新穎有趣,。這節(jié)課,，讓我們一起——走進安徒生的童話世界。(板題,、讀題)

6,、那你讀過安徒生的什么童話呢?

(學生開火車匯報)

【設計意圖：通過學生介紹收集的資料，了解安徒生及其主要成就,?！?/p>

三,、指導閱讀的方法

1、你們真了不起!讀了那么多的童話故事,，能說說你平時是怎樣閱讀童話的嗎?

(根據(jù)學生的回答板書：圈點批注,、做讀書筆記、邊讀邊記,、了解內容,、明白道理、圖文結合……)

2,、同學們說的辦法可真多,，老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法，就是利用目錄閱讀的方法,。(板書：利用目錄閱讀)

葉圣陶先生說：“讀書先看目錄,，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍,?！?課件演示)

不管是讀什么書，首先要學會看目錄,，目錄一般在正文之前,，它一般包括篇目和頁碼兩部分。有的頁碼在篇目的前面,，有的則在篇目的后面,，形式有多種，同學們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內容,。(實物介紹目錄)

3,、現(xiàn)在，老師告訴大家一個秘密：在我們的閱覽室里,，有許多種版本的安徒生童話,，如：注音版、少年兒童版,、成人版,、早期版本等……請同學們到書柜去找一找吧!(播放音樂，學生到書柜去找書)

4,、下面請同學們根據(jù)你喜歡的讀書方法來閱讀你喜歡的故事,。(學生自由閱讀《安徒生童話》)

5、現(xiàn)在請同學們來匯報剛才的讀書情況

(說說你是怎樣閱讀課外書的,，有什么收獲?)

【設計意圖：通過對例文的學習方法的指導,，再要求學生用自己喜歡的讀書方法來閱讀自己喜歡的故事，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,，閱讀的欲望,?！?/p>

6、同學們真會讀書!對安徒生的童話作品有了比較深刻的認識,。其實《安徒生童話》是一本很有意義的書,。在這本書里還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看,。臺灣作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話：

如果有人5歲了,，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;如果有人15歲了,，還沒有閱讀過安徒生,，那么他的少年少了一道銀燦;如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生,，那么他的青年少了一片輝碧;如果有人35歲了,，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;如果有人45歲了,，還沒有思索過安徒生,，那么他的中年少了一點沉郁;如果有人55歲了,，還沒有復習過安徒生,，那么他的晚年少了一份悠遠。(課件演示)

從臺灣作家張曉鳳的一段話中,，我們體會到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠,。

四、趣味總結,，推薦書籍

1,、今天跟大家一起讀了安徒生的童話書，老師感到很高興,。你有什么收獲呢?或者學會了什么?(學生匯報收獲)

2,、這節(jié)課同學們收獲可真多，其實,，在安徒生的童話世界里,，還有很多精彩的故事，如：(課件演示《安徒生童話》的其他故事)

4,、除了《安徒生童話》,，我們還要多讀其他的名著，下面老師向你們推薦四年級的閱讀書目,，請同學們結合自己的興趣,，用上今天學習的閱讀方法，有選擇地進行分批閱讀!我相信你們的收獲就會更大,。(課件演示)

5,、最后,，老師送給大家一句話：“每天閱讀一小時，心靈健康五十年,，幸福生活一輩子,。”(課件演示)這節(jié)課就上到這兒,，謝謝同學們,。

板書設計：

走進安徒生的童話世界

圈點批注↖↗做讀書筆記

邊讀邊記←課外閱讀→圖文結合

↙↘

了解內容、明白道理利用目錄閱讀

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇十三

時間：4月下旬

地點：荊門市群眾文化中心

執(zhí)教：江漢油田教育集團實驗小學楊艷平

學生：荊門市實驗小學二(1)班

整理：潛江市高石碑鎮(zhèn)蚌湖小學何慶生

一,、欣賞美圖,，激趣導入

師：春天來了，太陽暖烘烘的,，湖邊的丁香花開了,，清澈的湖水就像一面大鏡子，映出了一個漂亮的影子,，它是誰?夸夸它,。可是,，這只美麗的天鵝小時候卻很丑很丑,，人們都叫他“丑小鴨”。今天,，我們一起走進安徒生童話《丑小鴨》,。(板書課題，齊讀課題,。)

二,、初讀課文，字詞導學

師：自由朗讀這個故事,，注意把字音讀準確,，把句子讀通順。遇到不認識的字請拼音寶寶來幫忙,。

(生讀文,，議字。師出示生字卡,。)

生：(開火車認讀二類生字)烘,、臥、剩,、裂,、僵。

(生認讀生詞;指名一行一行讀;齊讀;理解“籬笆”——借助圖解釋)

(生開火車讀課文，檢查讀書情況,。)

師：丑小鴨小時候是什么樣兒?請同學們自由讀第二自然段,。

三、理解感悟,，學文導思

(一)學習第二自然段,。

師：這一段哪句話描寫了丑小鴨的樣子?

(指名讀，指導齊讀,。)

師：我們和鴨媽媽一起再默默地等待一會兒吧!……(點擊課件)看,，它終于破殼而出了。能說一說它的樣子嗎?

生：它的毛灰灰的,，嘴巴大大的,，身子瘦瘦的，長得一點都不好看,。(學生邊說,，教師邊在黑板上板書：丑小鴨。)

師：跟其它早出世的小鴨子相比,，這只鴨子──

生：又大又丑,。

師：所以。大家都叫他──

生：丑小鴨,。

師：看著這只丑小鴨,，鴨媽媽會說什么?看看哥哥姐姐的表情，他們會說什么?相信你們會有許多感受,，愿意說出來跟大家分享嗎?

生：我覺得丑小鴨很可憐,。

(師生齊讀第二自然段,，體會“可憐”,。)

(二)學習第三自然段。

師：這只鴨子因為丑,，給他帶來了哪些不幸呢?請自由讀課文第三自然段,。

師：家里人怎么對丑小鴨的?

生：在家里時，哥哥姐姐欺負他,，養(yǎng)鴨的小姑娘討厭他;離開家后,，小鳥譏笑他，獵狗追趕他,，他只能躲起來過日子;最后,，他趴在冰上凍僵了。丑小鴨多可憐呀!

師：答后看圖填空,。

(生填空：句1……句2……)

師：(填后引讀)丑小鴨在這個家里,，親人不疼他，朋友不愛他，主人不關心他,。他感到非?！聠危豌@出籬笆,，離開了家,。臨走時，他給媽媽留下一封信,，可信中有些地方,，被淚水浸濕看不清了，請你們幫他補充完整,。同桌練一練吧,。(課件出示信件：

親愛的媽媽：

請您原諒我，我就這樣走了,。因為我,，公雞，哥哥姐姐們,，就連養(yǎng)鴨的小姑娘也,，我多么，實在,，我想去,。

再見了，親愛的媽媽,。

愛您的兒子：丑小鴨)

(生練習填空,。然后指名填空讀，全班配樂齊讀,。)

生：……我多么孤單啊,，實在受不了了，我想去尋找快樂的生活,。

……

(三)學習四至六自然段,。

師：(播放課件)瞧(學生觀看多媒體動畫，最后畫面定格在：家里只剩下孤零零的一個丑小鴨),，就剩下孤零零的一個丑小鴨,，你想分擔他的孤單嗎?

生：想!

師：請拿起書來，默讀四,、五,、六自然段。

師：丑小鴨還遭遇了哪些不幸?他找到朋友了嗎?

生：沒有,。

(創(chuàng)設情境,，引導體會丑小鴨的孤單。)

師(播放課件)：瞧(學生觀看多媒體動畫，最后畫面定格在：家里只剩下孤零零的一個丑小鴨),，就剩下孤零零的一個丑小鴨,，你想分擔他的孤單嗎?

生：想!

(引讀課文第四段)

(師出示課件;演示凍僵，體會丑小鴨趴在冰上凍僵了的可憐,。)

師：(煽情)丑小鴨想劃動它的雙腳,，可是腳凍僵了;它想拍動它的雙翅，可是翅膀也被凍僵了;它想扭動它的脖子,，大聲呼喊,，可是脖子也凍僵了，雪越下越大,，冰越結越厚,，丑小鴨越來越冷，它趴在冰上,，漸漸地失去了知覺,。同學們，此時此刻,，你想對丑小鴨說些什么?

生(急切地)：丑小鴨,，你快醒醒，不要睡著了,。

生(急切地)：丑小鴨,，你快游上來吧，我跟你做朋友,，我們都和你做朋友,。

……

生：我覺得，課文的第四,、五,、六自然段也向我們展現(xiàn)了丑小鴨的不幸遭遇——(讀)丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他,，獵狗追趕他,。他白天只好躲起來,，到了晚上才敢出來找吃的,。秋天到了，樹葉黃了,，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,，悄悄地過日子。天越來越冷,，湖面結了厚厚的冰,。丑小鴨趴在冰上凍僵了。離開家的丑小鴨還是沒有人可憐他，甚至還欺負他,。

師：(想象說話)此時,，你想對丑小鴨說什么?你想對欺負他的人說什么?

生：輕輕呼喚丑小鴨的名字——

生：我想對欺負丑小鴨的人說，丑小鴨已經(jīng)夠可憐的了,，你們還欺負它,，這樣做，你們會有報應的,。

四,、學寫生字，規(guī)范導練

師：“鴨”字怎樣寫才好看呢?老師示范寫,。欺負,，“欺”和我們學過的哪個字很像?負，是角字頭,，他讓我想起了動畫片里的小頭爸爸,，書上練習。

五,、本課小結,，美好祝愿

師：今天，我們認識了一只特別的丑小鴨,，它最終怎么變成白天鵝的呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學習,。最后，老師也祝愿你們這一只只小天鵝長大了更美麗!

附板書設計：

丑小鴨

丑——苦——美

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇十四

《駱駝尋寶記》是一篇童話,，講述了眾多動物齊去尋寶,，而其他動物皆半途而廢只有駱駝尋寶成功的故事。內容雖簡單,，但寓意深刻,，讓人明白：無論做什么事，要想成功,，必須得有堅定的信念,，戰(zhàn)勝困難的勇氣和百折不撓的毅力;生活的目的不是為自己，而是為大多數(shù)人更好地生活,。我利用同學們對童話有極大興趣這一點作為切入點,，始終以學生作為課堂的主體，學習本文構思,、組材奇巧,，語言生動，富有童趣的特點,。通過朗讀——理解——質疑——合作——解疑——遷移這一循序漸進的過程,，在熱烈,、平等、輕松的氛圍中完成本節(jié)課的教學內容,。

上課伊始,，我微笑著問大家：“同學們，你們喜歡童話嗎?”“喜歡!”同學們異口同聲地回答,。我抓住同學們的熱情,，深入地問一句：“那你們都讀過或最喜歡哪些童話呢?”同學們爭先恐后地發(fā)言：“有《丑小鴨》、《皇帝的新裝》,、《海的女兒》”,，“還有《灰姑娘》、《青蛙王子》,、《拇指姑娘》”……我不時地用話語和表情對同學們的博學多知表示贊許,。課堂氣氛立即變得熱烈、活躍,。我發(fā)現(xiàn)同學們所閱讀的大多是世界童話經(jīng)典《安徒生童話》和《格林童話》的故事,，我自然地引出我國也有許多優(yōu)秀的童話作品，引入本節(jié)課的學習,。采用此種方式導課,，使同學們易于且樂于進入課堂情境，有水到渠成之感,。

葉圣陶老先生曾說過：“作者思有路,，循路識斯真?！笨梢娎砬逅悸穼τ谝黄恼聛碚f有多重要,。所以我首先讓同學們快速瀏覽課文，選取自己最感興趣的內容來朗讀,，同時拋出一個問題：“這篇童話都有哪些動物去尋寶,，結果如何?”同學們立即投入到帶有思考性的朗讀之中。既鍛煉了朗讀能力,，又激活了思維,。大大提高了學習效率，由此自然梳理出本文的寫作思路,。

在對文章有一個整體感知的基礎上,，我仍以一個引導者的身份問同學：“對于這篇童話，你們還想學習哪些知識?”同學們自然得回顧以往對于童話這種體裁文章的學習應從哪幾方面入手,。有同學說：“想了解本文語言特點,。”“想知道童話的寓意,?！薄視r刻注意到學生的主體地位，發(fā)揮學生的自主能動性,，讓他們有一個變被動為主動,、變學會為會學的過程。

為了給學生足夠的思維空間,，讓他們積極投入到課文內容的研討中,，我采取了小組討論、交流的形式,，讓同學們以小組為單位,，展開學習，看組內能解決哪些問題,，組內不能解決的組長提出來,，大家共同解決。同學們有強烈的求知欲,，立即投入到熱烈的討論交流中,。我也參與到同學之中。同學們在小組合作中的確弄明白了許多知識,，但仍有很多疑問,，我馬上把小合作變成大交流：看看你還有哪些問題沒弄清楚?

同學們紛紛提出組內的疑問：

“本文的題目是《駱駝尋寶記》，為什么寫那么多的動物都去尋寶?”

“駱駝在尋寶途中遇到哪些困難?它是怎樣對待的?”

“駱駝尋到的寶是什么,，尋寶的目的是什么?”

“這篇童話告訴我們什么道理?”

“本文語言有何特色?”

問題一提出來,，課堂立即變得異常火爆,。許多同學把手舉得高高的,，急于發(fā)表自己的見解：

“寫其它動物尋寶的目的是為下文刻畫駱駝做鋪墊，并且使文章前后兩部分構成對比,。”

“其它動物對駱駝起著一種襯托作用,，主要是為了突出駱駝形象,。”

同學們爭著回答,，唯恐被別人搶先,。

駱駝在尋寶途中遇到的困難，細心的同學在朗讀中不難發(fā)現(xiàn)有冷水灘,、冰凌湖,、熱風洞、夾扁谷,。但令我感到意外和驚喜的是一位同學有著獨到的發(fā)現(xiàn)“駱駝的腿在去年護送旅客時凍傷了,，也為尋寶帶來了不便,，這也增加了它的困難”他的發(fā)言博得了全班同學熱烈的掌聲。在分析駱駝如何對待困難時,，一個同學的表現(xiàn)更是超乎我的想象：“俗話說：‘瘦死的駱駝比馬大’你想啊,，夾扁谷在兩座對峙的高山之間，窄得只容一匹瘦馬擠過去,，還有兩里多長,，那駱駝要過夾扁谷，得需要多大的耐性啊!”他的發(fā)言又一次把課堂氣氛推向高潮,。

對于駱駝尋到的寶貝及尋寶的目的,，同學們很快從文中找到答案。而從童話中得到啟示更是仁者見仁,，智者見智：

一個同學說：“從駱駝的尋寶經(jīng)歷中,，我覺得一個人無論做什么事，要想成功,，必須得有堅定的信念,，戰(zhàn)勝困難的勇氣和堅忍不拔的毅力?！?/p>

另一個同學忙站起來：“我從駱駝尋到的是變沙漠為綠洲的寶中得到啟示：一個人活著不能只為自己,，要為大多數(shù)人更好地活而活?！?/p>

童話的語言特點,，同學也能準確概括并舉例說明。

我不禁驚異于學生的發(fā)言如此準確,、精彩,，在整個解疑過程中，同學們的發(fā)言積極,、主動,、踴躍，我始終以一個課堂引導者,、服務者的身份,，調動學生情緒，不時地以眼神,、表情,、話語來表揚、贊許學生,，使他們主動去領略學習領域的無限風光,。

教師的靈活機動性很重要，我發(fā)現(xiàn)本文還有一個重要問題學生沒有涉及到,，我暗下機關：“同學們的表現(xiàn)非常好,，出色地解決了許多有價值的問題,，那老師這兒還有一個難題，看誰能幫解決?”“這篇童話塑造的主角是誰?”“駱駝,?！贝蠹引R聲回答,?！澳沁@一主角是怎樣登場的呢?它有哪些特點?”同學們又展開了討論、合作,，問題很快得以解決,。

為了使學生能夠學以致用，我大膽設置了如下遷移活動：“通過剛才大家的分析,，我們知道這篇童話講述的是駱駝尋寶的故事,，但在尋寶過程中，作者始終沒有寫駱駝的心理活動,，下面,，你不妨走進駱駝的內心世界，假設自己就是這頭尋寶的駱駝,，談談你在尋寶途中的感受,。”同學們躍躍欲試,，急于發(fā)表自己的見解,。有的同學說：“看到別的動物紛紛走回頭路，我的心里曾有一絲波動……”有的同學說：“當走到夾扁谷時,，我也曾猶豫過……”有一位同學的發(fā)言給我印象最深,，他是這樣說的：“當我歷經(jīng)磨難來到珍寶關，看到了仙女為我呈現(xiàn)的琥珀,、水晶,、金剛石……那些世間罕見的珍寶時，我覺得我的努力獲得了回報,，我會收下它,，因為那夠我享用后半輩子啦?！彼幕卮鸫蟠笳痼@了我,，他還只有十四、五歲,，那么清純,，但他的語調卻是那么堅定而不屑。難道我們培養(yǎng)的下一代就是以這種思想處世的嗎?我急速調動自己的思維,，接著他的話茬說：“如果我是這頭駱駝,，當我看到這么多誘人的珠寶時,，我可能會像你一樣被這些寶貝所吸引，但當我決定收下時,，我突然聽到一個遙遠而凄苦的聲音在呼喚：駱駝,，駱駝，快救救我吧,，我的皮膚已經(jīng)龜裂……聽到大地媽媽的呼喚,，我忽又良心發(fā)現(xiàn)，對,，回到家鄉(xiāng),，整治沙漠，開墾綠洲,?！蹦俏煌瑢W贊許而不好意思地點點頭。

同學們知道童話的目的不僅是反映生活,，而且是給人以思想,、知識教育，那么學習完這篇童話,，你有收獲嗎?“有!”都有哪些收獲呢?給大家說說,。同學們各抒已見，從學習方法,、課文內容及啟示等幾個方面談了自己的收獲,。我覺得語文的學習不僅僅是在課堂上，還應延伸到生活中,，我及時說到：同學們的收獲還真不少,，你們之所以受益非淺得益于誰為我們奉上這么精美的童話作品?“陳伯吹”那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家?“想”那老師給大家個機會。課后創(chuàng)作一篇童話,，題目自擬,，內容不限，留待下節(jié)課我們進行評比,，看誰的想像力最豐富,，聯(lián)想最奇特。

下課鈴聲響了,，同學們帶著戀戀不舍的神情離開了教室,。

教學點評：

石尚巖是位青年教師，肯于鉆研,，好學上進,，這節(jié)課她和同學們一起學習了《駱駝尋寶記》這篇童話，從課堂學習的全過程來看，以下三方面體現(xiàn)了新課程理念,，值得我們共同研討和學習,。

1.體現(xiàn)了學生在閱讀過程中的主體地位。從導入 新課到研討童話內容,、思路,、寫法，再到發(fā)散思維能力的培養(yǎng),，學生真正是課堂學習的主角,，教師真正成為課堂學習的組織者，促進者和參與者,。

2.體現(xiàn)了學生自主,、合作,、探究學習,。學生在課堂學習中，表現(xiàn)出來那種自愿合作,，積極探究的學習品質,，讓我們聽課教師感覺出，師生學習是那樣和諧,、愉快與輕松,。在寬松愉快的學習氛圍中，落實了教學目標 中的三個維度,。

3.體現(xiàn)了對學生良好的閱讀品質的培養(yǎng),。閱讀是學生的個性化行為，是學生不斷發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題和解決問題的過程,。這節(jié)課，石老師改變了過去由教師設問,，學生回答的方式,，而是在學生認真讀課文的基礎上，小組討論,，提出問題,，再小組合作、研討,、分析解決問題,，教師適時點拔。學生思維得到發(fā)展,，閱讀能力得到提高,。

當然，也有值得我們共同研討之處。如：一位小男生談假設駱駝尋到珍寶后的心理活動時,，他對價值觀的認識出現(xiàn)了偏差,，在這種情況下，教師應該適時地進一步引導,，幫助他提高認識,。

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇十五

師：同學們，現(xiàn)在正是春暖花開的時節(jié),，我們在上學期學過一首描寫美好春光的詩,，白居易的《錢塘湖春行》。大家還會背嗎?

生：背誦,。

師：背的很好,。“幾處早鶯爭暖樹,，誰家新燕啄春泥,。描繪了一幅動人的鶯歌燕舞圖。鶯到底是一種什么樣的小動物呢?今天就讓我們隨著法國博物學家,、作家布封的生動描繪去認識,，了解一下鶯。(板書：課題,、作者)

希望通過本文的學習,，能達到兩個學習目標：1、了解鶯的特性,。2,、品味優(yōu)美的語言描寫。

師：下面我來朗讀課文,。請同學們標注生字的讀音并初步了解鶯的特性,。

師：讀。

師：下面同學們看這些字詞的讀音和意義,。

陰霾 歡暢 棲息 涵養(yǎng) 恬靜 千呵萬護

師：下面大家齊讀第一段,，思考文章寫鶯，但第一段并沒有提到鶯,，還有寫的必要性嗎?

生：有必要,，因為鶯就是鳥類中的一種。是生活在森林中的一種鳥類,。

師：也就是說,，第一段是描寫鶯所生活的自然環(huán)境。那么,，這種自然環(huán)境如果用一句話概括的話,，應該怎樣概括?

生：鳥所生活的環(huán)境是初春的大自然,。

師：文章是怎樣來描繪初春的大自然界的哪?

生：鳥類的回歸帶來的初春的第一個信息……到處生機勃勃。

師：可以說,，這是一幅充滿生機的初春景象,。文章運用了哪些最形象、最傳神的語句來表現(xiàn)春天的勃勃生機?

生：喚醒”,、“煥發(fā)”,、“吐出”、“披上”,、“引來”,、“嬉笑打鬧”、“唱歌傳情”,。七個動詞將春天的萬物擬人化了,，使大自然充滿一種勃勃生機。表現(xiàn)了作者對鶯,，對大自然的一種喜愛之情,，奠定了全文的感情基調。那么,，前半部分寫了什么?

生：描寫了冬天蕭條冷漠的景象,。

師：既然初春的大自然是鶯所生活的自然環(huán)境，為什么還要描寫冬天的蕭條冷漠呢?

生：寫冬天的蕭條冷漠更能襯托出“春天的勃勃生機”,。

師：很好。如此看來,，文章在一開始就運用了反襯的修辭手法,，描寫了初春大自然的勃勃生機，而這既是鶯所生活的自然環(huán)境,，又可以理解為：大自然的勃勃生機正是這“嬉笑打鬧”,、“唱歌傳情”的鶯所帶來的，人們又怎能不喜愛它呢?下面請同學們找一找,，下文第幾段概括寫出人們喜愛鶯的原因?

生：第二段,，喜愛鶯的原因是：它們活躍、靈巧,、輕盈,、好動，所有的動作看上去都富有感情,，叫聲中透出喜悅,，玩耍中隱藏愛情。

師：可以說,，這些也是鶯的特性,。作者先概括介紹,，給人初步的整體印象，下文哪些段落是具體介紹鶯的這些特性的呢?

生：第4段,，第6段,。

師：下面請同學們默讀第四段。思考這一段描寫了鶯的什么特性?

生：描寫了鶯的活躍,、好動的特性,，

師：哪些詞最能突出 鶯活躍、好動的特性呢?

生：玩耍,、出入,、追逐、打鬧,、爭斗,。

師：非常好，那么下文還寫了鶯的什么特性哪?

生：快樂無憂,，有感情,。

師：哪些動詞最能突出鶯有感情?

生：忠貞愛情、千呵萬護

師：這些主要運用了什么樣的修辭手法?

生：擬人,。

師：擬人手法的運用,，使文章的語言更加生動形象，更加襯托出鶯的活潑可愛,，擬人手法的運用,，拉近了鶯與人之間的距離。

下面同學們自由朗讀這一段,。根據(jù)語意要讀出層次感來,。同時，注意體會鶯活躍好動的特性,。

生：讀,。

師：人們愛鶯，因為它的活躍,，靈巧,，因為它的輕盈、好動,，有感情,，而鶯最讓人心儀的還在于它喜愛歌唱，在于它美妙的歌喉,，由此,，我想到了安徒生童話《夜鶯》中的句子：“連死神也被夜鶯的歌聲感動了，皇帝身體里的血液漸漸流得歡暢了,?！蓖瑢W們讀過這篇童話嗎?

生：讀過,。(有的搖頭)

師：很多同學讀過。夜鶯用它美妙的歌聲驅走了死神,，拯救了一位瀕臨死亡的中國皇帝,。這雖說是童話，便夜鶯的歌聲確實 為全世界所稱頌,。至今,，人們仍用夜鶯來比喻 杰出的歌唱家。我們課文哪一段寫了鶯的歌聲?

生：六段,。

師：我們齊讀這一段,。

師：語段描寫了鶯中的黑頭鶯的歌聲。作者對它的歌聲總體的評價是——

生：“叫得最好聽,，聲音最流暢,。”

師：“最”,，程度副詞,，讀時應該重讀，強調,，充滿一種贊揚的口氣,。

生：讀。

師：怎樣具體描寫的呢?誰來讀一下?

生：“歌喉輕快純潔——誰能不為之動情哪?

師：很好,。作者描寫黑頭鶯動聽的歌聲,，并沒有細致具體的直接描寫，而是展開豐富的想象,，把人們聽到那美妙歌聲的感受表達出來,，使人們覺得那黑頭鶯的歌聲傳情，入耳入心,，余味無窮。下面讀這一部分時,，除了用一種贊美的語氣外,，語句上要連貫，流暢,，最后的反問句用昂揚,、向上的語調，給人以回味無窮的感覺,。

下面我再讀這一段,，同學們用心去體會作者對鶯的贊美之情，想象鶯歌聲的美妙動聽,。

師：讀,。

師：俗話說：“金無足赤,，人無完人?！柄L是否也有不盡人意之外哪?下面同學們快速瀏覽課文,，找到問題的答案。

生：鶯的羽毛暗淡而缺少光彩,。毛色是暗淡的灰白色或褐色,。

生：鶯生性膽小，在與它同樣弱小的鳥類面前常常躲避,，尤其害怕遇到最危險的敵人——伯勞,。

師：很好。如果我們來概括一下的話,，就是——

生：外形不漂亮,，生性膽小。

師：既然作者喜愛鶯,，贊美鶯,，為什么還要寫鶯令人遺憾的地方呢?這要從文章的體裁上來思考，文章是一篇——,。

生：說明文,。說明文貴在如實地向人們傳授知識，鶯既有它眾多的優(yōu)點,，又有不盡人意之處,。況且，瑕不掩瑜,，文章既便是描寫鶯的膽小,，但處處也透露著情趣，透露著它的活潑可愛,。

通過這篇文章的學習,，我們了解了鶯的特性：即活躍進好動、生性膽小,、喜愛歌唱等,。作者圍繞這一特征，采用從概括到具體的邏輯順序進行生動形象的說明,。我們學習這篇文章,，就要學習這種寫法。下面我們結合練習題的第三題,，寫一段話,，生動形象地描繪一種小動物，寫出它的乖巧,、警覺,、馴良或者其它的一種特性,。三四分鐘的時間。

板書：

鶯

布封

活躍好動 喜

生性膽小 愛

喜愛歌唱 鶯

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇十六

安徒生童話

安徒生童話是丹麥作家安徒生的作品,，《安徒生童話》書中收錄了多少個故事呢?《安徒生童話》這本書里都有哪些經(jīng)典的故事呢?本篇《安徒生童話》收錄了書中所有童話故事,，請閱讀完整版的《安徒生童話故事》全集大全。

《安徒生童話》目錄

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《安徒生童話》故事全集

《安徒生童話》第一卷：27個故事

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安徒生童話故事第18篇：永恒的友情

永恒的友情 我們飛離丹麥的海岸， 遠遠飛向陌生的國度,， 在蔚藍美麗的海水邊,， 我們踏上希臘的領土。 檸檬樹結滿了金黃果,， 枝條被壓得垂向地上; 遍地起絨草長得繁多,， 還有美麗的大理石像。 牧羊人坐著,，狗在休息,， 我們...

安徒生童話故事第19篇：荷馬墓上的一朵玫瑰

東方所有的歌曲都歌誦著夜鶯對玫瑰花的愛情。在星星閃耀著的靜夜里,，這只有翼的歌手就為他芬芳的花兒唱一支情歌,。離士麥那②不遠，在一株高大的梧桐樹下,，商人趕著一群馱著東西的駱駝,。這群牲口驕傲地昂其它們的長脖子...

安徒生童話故事第20篇：夢神ole-luk-oie,the dream-god

世界上沒有誰能像奧列·路卻埃那樣，會講那么多的故事——他才會講呢!天黑了以后，當孩子們還乖乖地坐在桌子旁邊或坐在凳子上的時候,，奧列·路卻埃就來了,。他輕輕地走上樓梯，因為他是穿著襪子走路的;他不聲不響地把門推開,，...

安徒生童話故事第21篇：玫瑰花精the elf of the rose

花園中央有一個玫瑰花叢,，開滿了玫瑰花。這些花中有一朵最美麗,，它里面住著一個花精,。他的身體非常細小，人類的眼睛簡直沒有辦法看得見他,。每一片玫瑰花瓣的后面都有一個他的睡床,。像任何最漂亮的孩子一樣，他的樣子好...

安徒生童話故事第22篇：牧豬人the swineherd

從前有一個貧窮的王子,，他有一個王國,。王國雖然非常小，可是還是夠供給他結婚的費用,，而結婚正是他現(xiàn)在想要做的事情,。他也真有些大膽，居然敢對皇帝的女兒說：“你愿意要我嗎?”不過他敢這樣說,，也正是因為他的名字遠近都...

安徒生童話故事第23篇：蕎麥the buckwheat

在一陣大雷雨以后,，當你走過一塊蕎麥田的時候，你常常會發(fā)現(xiàn)這里的蕎麥又黑又焦,，好像火焰在它上面燒過一次似的,。這時種田人就說：“這是它從閃電得來的?！钡珵槭裁此鼤涞眠@個結果?我可以把麻雀告訴我的話告訴你,。麻雀...

安徒生童話故事第24篇：安琪兒the angel

“只要有一個好孩子死去，就會有一個上帝的安琪兒飛到世界上來,。他把死去的孩子抱在懷里,，展開他的白色的大翅膀，在孩子生前喜愛的地方飛翔,。他摘下一大把花,。把它們帶到天上去，好叫它們開得比在人間更美麗,。仁慈的上帝把...

安徒生童話故事第25篇：夜鶯the nightingale

你大概知道,，在中國，皇帝是一個中國人;他周圍的人也是中國人,。這故事是許多年以前發(fā)生的;但是正因為這個緣故,，在人們沒有忘記它以前,，值得聽一聽。這位皇帝的宮殿是世界上最華麗的,，完全用細致的瓷磚砌成,，價值非常高，...

安徒生童話故事第26篇：戀人the top and ball

一個陀螺和一個球兒跟許多別的玩具一起呆在一個抽屜里,。陀螺對球兒說： “我們既然一起住在一個匣子里,，我們來做一對戀人好不好?” 但球兒是用鞣皮縫的，所以她像一個時髦的小姐一樣,，驕傲得不可一世，對于此事根本不作回答...

安徒生童話故事第27篇：丑小鴨the ugly duckling

鄉(xiāng)下真是非常美麗,。這正是夏天!小麥是金黃的,，燕麥是綠油油的。干草在綠色的牧場上堆成垛,，鸛鳥用它又長又紅的腿子在散著步,，嚕嗦地講著埃及話①。這是它從媽媽那兒學到的一種語言,。田野和牧場的周圍有些大森林,，森林里...

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《安徒生童話》第二卷：38個故事

安徒生童話故事第28篇：樅樹the fir tree

外邊的大樹林里長著一株非常可愛的小樅樹,。它生長的地點很好,，能得到太陽光和充分的新鮮空氣，周圍還有許多大朋友——松樹和別的樅樹,。不過這株小樅樹急著要長大,，它一點也不理睬溫暖的太陽和新鮮的空氣。當農(nóng)家的小孩...

安徒生童話故事第29篇：白雪皇后the snow queen

第一個故事 關于一面鏡子和它的碎片 請注意!現(xiàn)在我們要開始講了,。當我們聽到這故事的結尾的時候,，我們就會知道比現(xiàn)在還要多的事情，因為他是一個很壞的小鬼,。他是一個最壞的家伙,，因為他是魔鬼。有一天他非常高興,，因為...

安徒生童話故事第30篇：接骨木樹媽媽the little elder-tree moth

從前有一個很小的孩子,，他患了傷風，病倒了,。他到外面去過,，把一雙腳全打濕了。誰也不知道他是怎樣打濕的,，因為天氣很干燥?，F(xiàn)在他媽媽把他的衣服脫掉,，送他上床去睡，同時叫人把開水壺拿進來,，為他泡了一杯很香的接骨...

安徒生童話故事第31篇：補衣針the darning-needle

從前有一根織補衣服的針,。作為一根織補針來說，她倒還算細巧,，因此她就想象自己是一根繡花針,。 “請你們注意你們現(xiàn)在拿著的這東西吧!”她對那幾個取她出來的手指說?！澳銈儾灰盐沂У?我一落到地上去,，你們就決不會找到我的...

安徒生童話故事第32篇：鐘聲the bell

黃昏的時候，太陽正在下沉,，煙囪上飄著的云塊泛出一片金黃的光彩;這時在一個大城市的小巷里,，一忽兒這個人，一忽兒那個人全都聽到類似教堂鐘聲的奇異聲音,。不過聲音每次持續(xù)的時間非常短,。因為街上隆隆的車聲和嘈雜的人...

安徒生童話故事第33篇：祖母grandmother

祖母很老了;她的臉上有許多皺紋，她的頭發(fā)很白,。不過她的那對眼睛亮得像兩顆星星,，甚至比星星還要美麗。它們看起來是非常溫和和可愛的,。她還能講許多好聽的故事,。她穿著一件花長袍。這是用一種厚綢子做的;長袍發(fā)出沙沙的...

安徒生童話故事第34篇：妖山the elfin hill

在一株老樹的裂縫里有好幾只蜥蜴在活潑地跑著,。它們彼此都很了解,，因為它們講著同樣的蜥蜴語?！班?，住在老妖精山上的那些家伙號叫得才厲害呢!”一只蜥蜴說，“他們的鬧聲把我弄得兩整夜合不上眼睛,。這簡直跟躺在床上害牙痛...

安徒生童話故事第35篇：紅鞋the red shoes

從前有一個小女孩——一個非?？蓯鄣摹⑵恋男∨?。不過她夏天得打著一雙赤腳走路,，因為她很貧窮。冬天她拖著一雙沉重的木鞋,，腳背都給磨紅了,，這是很不好受的。 在村子的正中央住著一個年老的女鞋匠,。她用舊紅布匹,，...

安徒生童話故事第36篇：跳高者the jumper

有一次,，跳蚤、蚱蜢和跳鵝①想要知道它們之中誰跳得最高,。它們把所有的人和任何愿意來的人都請來參觀這個偉大的場面,。它們這三位著名的跳高者就在一個房間里集合起來。 “對啦,，誰跳得最高,，我就把我的女兒嫁給誰!”國王...

安徒生童話故事第37篇：牧羊女和掃煙囪的人

你曾經(jīng)看到過一個老木碗柜沒有?它老得有些發(fā)黑了。它上面刻著許多蔓藤花紋和葉子,?？蛷d里正立著這么一個碗柜。它是從曾祖母繼承下來的;它從上到下都刻滿了玫瑰和郁金香,。它上面有許多奇奇怪怪的蔓藤花紋,，在這些花紋中...

安徒生童話故事第38篇：丹麥人荷爾格holger danske

丹麥有一個古老的宮殿，名叫克龍堡,。它在厄勒海峽①的近旁。這兒每天有成千成百的大船經(jīng)過——英國的,、俄國和普魯士的船只,。它們鳴炮向這個古老的宮殿致敬：轟!這個古老的宮殿也放起炮來作為回禮：轟!因為這就是炮所說...

安徒生童話故事第39篇：賣火柴的小女孩the little match-seller

天氣冷得可怕。正在下雪,，黑暗的夜幕開始垂下來了,。這是這年最后的一夜——新年的前夕。在這樣的寒冷和黑暗中,，有一個光頭赤腳的小女孩正在街上走著,。是的，她離開家的時候還穿著一雙拖鞋,，但那又有什么用呢?那是一雙...

安徒生童話故事第40篇：城堡上的一幅畫the sunbeam and the capt

這是秋天,，我們站在城堡上，望著海上的許多船只和對面遠處在晚霞中隆起的瑞典的海岸線,。在我們后面,，城壘陡峭地向下傾斜。這兒有許多美麗的古樹,，它們枯黃的葉子正在從枝子上蕭蕭往下落,。再下面就是木柵欄圍著的凄涼的...

安徒生童話故事第41篇：瓦爾都窗前的一瞥by the almshouse windo

面對著圍著哥本哈根的、生滿了綠草的城堡,，是一幢高大的紅房子,。它的窗子很多，窗子上種著許多鳳仙花和青蒿一類的植物,。房子內部是一副窮相;里邊住的也全是一些窮苦的老人,。這就是“瓦爾都養(yǎng)老院”,。 看吧!一位老小姐倚...

安徒生童話故事第42篇：老路燈the old street lamp

你聽見過那個老路燈的故事嗎?它并不是怎么特別有趣，不過聽它一次也沒有關系,。這是一個非常和善的老路燈,。它服務了許多許多年，但是現(xiàn)在沒有人要它了?，F(xiàn)在是它最后一晚待在桿子上,，照著這條街。它的心情很像一個跳芭蕾...

安徒生童話故事第43篇：鄰居們the neighbouring families

人們一定以為養(yǎng)鴨池里有什么不平常的事情發(fā)生了,，但是一丁點事兒也沒有,。所有那些安靜地浮在水上、或者用頭倒立在水里(因為它們有這套本領)的鴨兒忽然都沖向岸上來了,。人們可以在潮濕的泥土上看到它們的足跡,，人們在很...

安徒生童話故事第44篇：小杜克little tuk

是的，那就是小杜克,。他的名字并不是真的叫杜克;不過當他還不會講話的時候,，就把自己叫做杜克。他的名字應該是“加爾”——明了這一點是有好處的?，F(xiàn)在他得照料比他小很多的妹妹古斯塔烏,，自己還要溫習功課。但是同時要...

安徒生童話故事第45篇：影子the shadow

在熱帶的國度里,，太陽曬得非常厲害,。人們都給曬成棕色，像桃花心木一樣;在最熱的國度里,，人們就給曬成了黑人,。不過現(xiàn)在有一位住在寒帶的學者偏偏要到這些熱的國家里來。他以為自己可以在這些國家里面漫游一番,，像在本國...

安徒生童話故事第46篇：老房子the old house

街上有一幢很老很老的房子,，它幾乎有三百年的歷史，這點人們在它的大梁上就可以看得出來;那上面刻著郁金香和牽藤的啤酒花花紋——在這中間刻著的是它興建的年月,。在那上面人們還可以看到整首用古老的字體刻出來的詩篇,。...

安徒生童話故事第47篇：一滴水the drop of water

你當然知道什么叫做放大鏡——它是一種圓玻璃，可以把一切東西放大到比原來的體積大一百倍,。你只要把這鏡子放在眼睛面前,，瞧瞧一滴從池子里取出來的水，你就可以看見一千多種奇怪的生物——在別的情況下你是沒有辦法在...

安徒生童話故事第48篇：幸福的家庭the happy family

這個國家里最大的綠葉子,，無疑要算是牛蒡的葉子了,。你拿一片放在你的肚皮上，那么它就像一條圍裙,。如果你把它放在頭上,，那么在雨天里它就可以當做一把傘用,，因為它是出奇的寬大。牛蒡從來不單獨地生長;不,，凡是長著一...

安徒生童話故事第49篇：母親的故事the story of a mother

一個母親坐在她孩子的身旁,，非常焦慮，因為她害怕孩子會死去,。他的小臉蛋已經(jīng)沒有血色了,，他的眼睛閉起來了。他的呼吸很困難,，只偶爾深深地吸一口氣,，好像在嘆息。母親望著這個小小的生物,，樣子比以前更愁苦,。有人在敲...

安徒生童話故事第50篇：一年的故事the story of the year

這是一月的末尾;可怕的暴風雪在外面呼嘯。雪花掃過街道和小巷;窗玻璃外面似乎糊滿了一層雪;積雪整塊整塊地從屋頂上朝下面墜落,。人們東跑西竄起來;你撞到我的懷里,，我倒到你的懷里;他們只有緊緊地相互抱住，才能把腳跟...

安徒生童話故事第51篇：襯衫領子the shirt-collar

從前有一位漂亮的紳士;他所有的動產(chǎn)只是一個脫靴器和一把梳子,。但他有一個世界上最好的襯衫領子,。我們現(xiàn)在所要聽到的就是關于這個領子的故事。 襯衫領子的年紀已經(jīng)很大,，足夠考慮結婚的問題。事又湊巧,，他和襪帶在...

安徒生童話故事第52篇：亞麻the flax

一棵亞麻開滿了花,。它開滿了非常美麗的藍花?；ǘ淙彳浀孟耧w蛾的翅膀,，甚至比那還要柔軟。太陽照在亞麻身上,，雨霧潤澤著它。這正好像孩子被洗了一番以后，又從媽媽那里得到了一個吻一樣——使他們變得更可愛,。亞...

安徒生童話故事第53篇：鳳凰the phoenix bird

在天國花園里,，在知識樹底下，有一叢玫瑰花,。在這兒,，那第一朵開出的玫瑰花生出一只鳥來。它飛起來像一道閃光,。它的色彩華麗,，它的歌聲美妙,。 不過當夏娃①摘下那顆知識的果子的時候，當她和亞當被驅出了天國花園...

安徒生童話故事第54篇：一個故事a story

花園里的蘋果樹都開滿了花,。它們想要在綠葉沒有長好以前就趕快開出花朵,。院子里的.小鴨都跑出來了，貓兒也跟著一起跑出來了;他是在舔著真正的太陽光——舔著他腳爪上的太陽光,。如果你朝田野里望,，你可以看到一片青...

安徒生童話故事第55篇：一本不說話的書the dumb book

在公路旁的一個樹林里，有一個孤獨的農(nóng)莊,。人們沿著公路可以一直走進這農(nóng)家的大院子里去,。太陽在這兒照著;所有的窗子都是開著的。房子里面是一起忙碌的聲音;但在院子里,，在一個開滿了花的紫丁香組成的涼亭下,，停著...

安徒生童話故事第56篇：區(qū)別the conceited apple-branch

那正是五月。風吹來仍然很冷;但是灌木和大樹,，田野和草原,，都說春天已經(jīng)到來了。處處都開滿了花,，一直開到灌木叢組成的籬笆上,。春天就在這兒講它的故事。它在一棵小蘋果樹上講——這棵樹有一根鮮艷的綠枝：它上面...

安徒生童話故事第57篇：老墓碑the old grave-stone

在一個小鄉(xiāng)鎮(zhèn)里,，有一個人自己擁有一幢房子,。有一天晚上，他全家的人圍坐在一起,。這正是人們所常說的“夜長”的季節(jié),。這種時刻既溫暖，又舒適,。燈亮了;長長的窗簾拉下來了,。窗子上擺著許多花盆;外面是一片美麗的月光。...

安徒生童話故事第58篇：世上最美麗的一朵玫瑰花 中英文版本

從前有一位權力很大的皇后,。她的花園里種植著每季最美麗的,、從世界各國移來的花。但是她特別喜愛玫瑰花,，因此她有各種各色的玫瑰花：從那長著能發(fā)出蘋果香味的綠葉的野玫瑰,，一直到最可愛的、普羅旺斯①的玫瑰,，...

安徒生童話故事第59篇：最后的一天on judgment day

我們一生的日子中最神圣的一天,，是我們死去的那一天。這是最后的一天——神圣的、偉大的,、轉變的一天,。你對于我們在世上的這個嚴肅、肯定和最后的一刻,，認真地考慮過沒有? 從前有一個人,，他是一個所謂嚴格的信徒...

安徒生童話故事第60篇：完全是真的“there is no doubt about it

“那真是一件可怕的事情!”母雞說。她講這話的地方不是城里發(fā)生這個故事的那個區(qū)域,?！澳鞘请u屋里的一件可怕的事情!我今夜不敢一個人睡覺了!真是幸運，我們今晚大伙兒都棲在一根棲木上!”于是她講了一個故事,，弄得別的母...

安徒生童話故事第61篇：天鵝的窠the swan’s nest

在波羅的海和北海之間有一個古老的天鵝窠,。它名叫丹麥。天鵝就是在它里面生出來的,，過去和現(xiàn)在都是這樣,。它們的名字永遠不會被人遺忘。 在遠古的時候,，有一群天鵝飛過阿爾卑斯山,，在“五月的國度”①里的綠色平原上...

安徒生童話故事第62篇：好心境a cheerful temper

我從我父親那里繼承了一筆最好的遺產(chǎn)：我有一個好心境。那么誰是我的父親呢?咳,，這跟好的心境沒有什么關系!他是一個心寬體胖的人,，又圓又肥。他的外表和內心跟他的職業(yè)完全不相稱,。那么,，他的職業(yè)和社會地位是怎樣...

安徒生童話故事第63篇：傷心事a great grief

我們現(xiàn)在所講的這個故事實際上分做兩部分：頭一部分可以刪掉，但是它可以告訴我們一點初步的情節(jié)——這是很有用的,。 我們是住在鄉(xiāng)下的一個邸宅里,。恰巧是主人要出去一天。在這同時,，有一位太太從鄰近的小鎮(zhèn)里到來...

安徒生童話故事第64篇：各得其所everything in the right place

這是一百多年以前的事情! 在樹林后面的一個大湖旁邊，有一座古老的邸宅,。它的周圍有一道很深的壕溝;里面長著許多蘆葦和草,。在通向入口的那座橋邊，長著一棵古老的柳樹;它的枝子垂向這些蘆葦,。 從空巷里傳來一陣號...

安徒生童話故事第65篇：小鬼和小商人the goblin and the huckste

從前有一個名副其實的學生：他住在一間頂樓①里,，什么也沒有;同時有一個名副其實的小商人，住在第一層樓上,，擁有整幢房子,。一個小鬼就跟這個小商人住在一起，因為在這兒，在每個圣誕節(jié)的前夕,，他總能得到一盤麥...

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《安徒生童話》第三卷：25個故事

安徒生童話故事第66篇：一千年之內in a thousand years

是的,，在一千年之內，人類將乘著蒸汽的翅膀,，在天空中飛行,，在海洋上飛行!年輕的美洲人將會成為古老歐洲的游客。他們將會到這兒來看許多古跡和成為廢墟的城市,，正如我們現(xiàn)在去參拜南亞的那些正在湮滅的奇觀一樣…

安徒生童話故事第67篇：柳樹下的夢under the willow-tree

卻格附近一帶是一片荒涼的地區(qū),。這個小城市是在海岸的近旁——這永遠要算是一個美麗的位置。要不是因為周圍全是平淡無奇的田野,，而且離開森林很遠,，它可能還要更可愛一點。但是,，當你在一個地方真正住慣了的時…

安徒生童話故事第68篇：一個豆莢里的五粒豆the pea blossom

有一個豆莢,，里面有五粒豌豆。它們都是綠的,，因此它們就以為整個世界都是綠的,。事實也正是這樣!豆莢在生長，豆粒也在生長,。它們按照它們在家庭里的地位,，坐成一排。太陽在外邊照著,，把豆莢曬得暖洋洋的;雨把它洗…

安徒生童話故事第69篇：天上落下來的一片葉子a leaf from heaven

在稀薄的,、清爽的空氣中，有一個安琪兒拿著天上花園中的一朵花在高高地飛,。當她在吻著這朵花的時候,，有一小片花瓣落到樹林中潮濕的地上。這花瓣馬上就生了根,，并且在許多別的植物中間冒出芽來,。 “這真是一根很滑…

安徒生童話故事第70篇：她是一個廢物she was good for nothing

市長正站在開著的窗子面前。他只穿著襯衫;襯衫的前襟上別著一根領帶別針,。他的胡子刮得特別光——是他親自刮的,。的確，他劃開了一個小口,，但是他已經(jīng)在上面貼了一小片報紙,。 “聽著，小家伙!”他大聲說,。 這小家伙不…

安徒生童話故事第71篇：最后的珠子the last pearl

這是一個富有的家庭,，也是一個幸福的家庭。所有的人——主人、仆人和朋友——都是高興和快樂的,，因為在這天一個繼承人——一個兒子——出生了,。媽媽和孩子都安然無恙。 這個舒適的臥室里的燈是半掩著的;窗子上掛著…

安徒生童話故事第72篇：兩個姑娘two maidens

你曾經(jīng)看到過一位姑娘沒有?這也就是說鋪路工人所謂的一位“姑娘”,。她是一種把石頭打進土里去的器具,。她完全是由木頭做成的，下面寬,，并且套著幾個鐵箍,。她的上部窄小，有一根棍子穿進去,，這就是她的雙臂,。 在放工具…

安徒生童話故事第73篇：在遼遠的海極“in the uttermost parts o

有幾艘大船開到北極去;它們的目的是要發(fā)現(xiàn)陸地和海的界線，同時也要試驗一下,，人類到底能夠向前走多遠,。它們在霧和冰中已經(jīng)航行了好幾年，而且也吃過不少的苦頭?，F(xiàn)在冬天開始了,，太陽已經(jīng)不見了。漫長的黑夜將要…

安徒生童話故事第74篇：錢豬the money-box

嬰兒室里有許多許多玩具;櫥柜頂上有一個撲滿,，它的形狀像豬,，是泥燒的。它的背上自然還有一條狹口,。這狹口后來又用刀子挖大了一點,，好使整個銀元也可以塞進去。的確,，除了許多銀毫以外,，里面也有兩塊銀元。 錢豬…

安徒生童話故事第75篇：依卜和小克麗斯玎ib and little christin

離古德諾河①不遠,，在西爾克堡森林里面,，有一個土丘從地面上凸出來了，像一個球,。人們管它叫“背脊”,。在這高地下面朝西一點有一間小小的農(nóng)舍，它的周圍全是貧瘠的土地;在那稀疏的燕麥和小麥中間,，隱隱地現(xiàn)出了沙子…

安徒生童話故事第76篇：笨漢漢斯jack the dullard

鄉(xiāng)下有一幢古老的房子，里面住著一位年老的鄉(xiāng)紳,。他有兩個兒子,。這兩個人是那么聰明，他們只須用一半聰明就夠了，還剩下一半是多余的,。他們想去向國王的女兒求婚,，而也敢于這樣做，因為她宣布過,，說她要找一個…

安徒生童話故事第77篇：光榮的荊棘路the thorny road of honor

從前有一個古老的故事：“光榮的荊棘路：一個叫做布魯?shù)碌墨C人得到了無上的光榮和尊嚴,，但是他卻長時期遇到極大的困難和冒著生命的危險?！蔽覀兇蠖鄶?shù)的人在小時已經(jīng)聽到過這個故事,，可能后來還讀到過它，并且也…

安徒生童話故事第78篇：猶太女子the jewish maiden

在一個慈善學校的許多孩子中間,，有一個小小的猶太女孩子,。她又聰明，又善良,，可以說是他們之中最聰明的一個孩子,。但是有一種課程她不能聽，那就是宗教這一課①,。是的,，她是在一個基督教的學校里念書。 她可以利…

安徒生童話故事第79篇：瓶頸the bottle neck

在一條狹窄,、彎曲的街上,，在許多窮苦的住屋中間，有一座非常狹小,、但是很高的木房子,。它四邊都要塌了。這屋子里住著的全是窮人,，而住在頂樓里的人最窮,。在這房間唯一的一個小窗子前面，掛著一個歪歪斜斜的破鳥…

安徒生童話故事第80篇：聰明人的寶石the philosopher’s stone

你當然知道《丹麥人荷爾格》這個故事,。我不會再講這個故事給你聽,，但是我可要問，你記不記得它里面說過：“荷爾格獲得了印度廣大的國土以后,，一直向東走,，走到世界的盡頭，甚至走到那棵太陽樹的跟前,?！薄@是克…

安徒生童話故事第81篇：沒有畫的畫冊what the moon saw

說起來也真奇怪!當我感覺得最溫暖和最愉快的時候，我的雙手和舌頭就好像有了束縛,，使我不能表達和說出我內心所起的思想,。然而我卻是一個畫家呢,。我的眼睛這樣告訴我;看到過我的速寫和畫的人也都這樣承認。我是…

安徒生童話故事第82篇：香腸栓熬的湯soup from a sausage skewer

1.香腸栓熬的湯 “昨天有一個出色的宴會!”一個年老的女耗子對一個沒有參加這盛會的耗子說,?！拔以陔x老耗子王的第二十一個座位上坐著，所以我的座位也不算太壞!你要不要聽聽菜單子?出菜的次序安排得非常好——發(fā)霉的…

安徒生童話故事第83篇：單身漢的睡帽the old bachelor’s nightc

哥本哈根有一條街;它有這樣一個奇怪的名字——虎斯根·斯特勒得②,。為什么它要叫這樣一個名字呢?它的意思是什么呢?它應該是德文,。不過人們在這兒卻把德文弄錯了。人們應該說hauschen才對,，它的意義是“小房子”,。從…

安徒生童話故事第84篇：一點成績something

“我要作出一點成績!”五兄弟之中最大的一位說，“因為我想成為世界上一個有用的人,。只要我能發(fā)揮一點作用,，哪怕我的地位很低也沒有什么關系。我情愿這樣,，因為這總算是一點成績,。我愿意去做磚，因為這是人們非要不可…

安徒生童話故事第85篇：老櫟樹的夢—個圣誕節(jié)的童話中英文版本

在一個樹林里,，在寬廣的海岸旁的一個陡坡上,，立著一株很老的櫟樹。它的年紀恰恰是三百六十五歲,，不過對于這樹說來,，這段時間也只是等于我們人的三百六十五個晝夜。我們白天醒過來,，晚上睡過去,，于是我們就做起夢…

安徒生童話故事第86篇：識字課本the a-b-c book

有一個人替《識字課本》寫了一些新詩。像在那些老《識字課本》里一樣,，他也在每個字母下面寫兩行,。他認為大家應該讀點新的東西，因為那些舊詩都已經(jīng)太陳腐了,。此外,，他還覺得自己是一個了不起的人。這本新的《識…

安徒生童話故事第87篇：沼澤王的女兒the marsh king’s daughter

鸛鳥講了許多故事給自己的孩子聽,，都是關于沼澤地和洼地的事情,。這些故事一般說來，都適合聽眾的年齡和理解力,。最小的那些鳥兒只須聽聽“嘰嘰,，喳喳，呱呱”,，就感到有趣,，而且還會認為這很了不起呢,。不過年紀大點…

安徒生童話故事第88篇：賽跑者the races

有人貢獻出一個獎品——也可以說是兩個獎品吧：一大一小——來獎勵速度最快的賽跑者。但這不是指在一次競賽中所達到的最快的速度,，而是在全年的賽跑中所達到的速度。 “我得到了頭獎!”野兔說,?！坝腥嗽谠u獎委員會中…

安徒生童話故事第89篇：鐘淵the bell-deep

“丁當!丁當!”這個聲音是從奧登塞河里的鐘淵那兒飄上來的……這是一條什么河呢?奧登塞城里的每個孩子都知道它：它在許多花圃底下流，它在木橋底下流,，從水閘那兒一直流到水推磨坊那兒去,。這條河里長著許多黃色的水…

安徒生童話故事第90篇：惡毒的王子——一個傳說the wicked princ

從前有一個惡毒而傲慢的王子，他的全部野心是想要征服世界上所有的國家,，使人一聽到他的名字就害怕,。他帶著火和劍出征;他的兵士踐踏著田野里的麥子，放火焚燒農(nóng)民的房屋,。鮮紅的火焰燎著樹上的葉子,，把果子燒毀…

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《安徒生童話》第四卷：23個故事

安徒生童話故事第91篇：一個貴族和他的女兒們the story of the w

當風兒在草上吹過去的時候，田野就像一湖水,，起了一片漣漪,。當它在麥子上掃過去的時候，田野就像一個海,，起了一層浪花,，這叫做風的跳舞。不過請聽它講的故事吧：它是把故事唱出來的,。故事在森林的樹頂上的聲…

安徒生童話故事第92篇：踩著面包走的女孩中英文版本

你早就聽見說過,，有一個女子，為了怕弄臟鞋,，就踩在面包上走路;后來她可吃了苦頭,。這件事被寫下來了，也被印出來了,。 她是一個窮苦的孩子,，但是非常驕傲，自以為了不起,，正如俗話所說的,，她的本性不好。當她是一…

安徒生童話故事第93篇：守塔人奧列

在這個世界里,，事情不是上升,，就是下降。不是不降,，就是上升!我現(xiàn)在不能再進一步向上爬了,。上升和下降,，下降和上升，大多數(shù)的人都有這一套經(jīng)驗,。歸根結底,，我們最后都要成為守塔人，從一個高處來觀察生活和一切…

安徒生童話故事第94篇：安妮·莉斯貝anne lisbeth

安妮·莉斯貝像牛奶和血,，又年輕,，又快樂，樣子真是可愛,。她的牙齒白得放光,，她的眼睛非常明亮，她的腳跳起舞來非常輕松,，而她的性情也很輕松,。這一切會結出怎樣的果子呢?……“一個討厭的孩子!……”的確，孩子…

安徒生童話故事第95篇：孩子們的閑話children’s prattle

一個大商人舉行了一個兒童招待會,。有錢人的孩子和有名人的孩子都到了,。這個商人很了不起，是個有學問的人：他曾經(jīng)進過大學,，因為他的和善的父親要他進,。這位父親本來是一個牛販子，不過很老實和勤儉,。這可以使…

安徒生童話故事第96篇：一串珍珠a string of pearls

從哥本哈根通到柯爾索爾①的鐵路,，可算是丹麥唯一的鐵路②，這等于是一串珠子,，而歐洲卻有不少這樣的珠子,。最昂貴的幾顆珠子的名字是：“巴黎”、“倫敦”,、“維也納”和“那不勒斯”,。但是有許多人不把這些大都市當做最…

安徒生童話故事第97篇：筆和墨水壺the pen and the inkstand

在一個詩人的房間里，有人看到桌上的墨水壺,，說：“一個墨水壺所能產(chǎn)生的東西真是了不起!下一步可能是什么呢?是的,，那一定是了不起的!” “一點也不錯，”墨水壺說,?！澳钦媸遣豢上胂蟆页３＿@樣說!“它對那枝鵝毛筆…

安徒生童話故事第98篇：墓里的孩子the child in the grave

屋子里充滿了悲哀，每一顆心都充滿了悲哀,。一個四歲的孩子死去了,。他是他爸爸媽媽唯一的兒子，是他們的歡樂和未來的希望,。他的爸爸媽媽還有兩個較大的女兒,，最大的那一個這一年就要受堅信禮了,。她們都是可愛…

安徒生童話故事第99篇：兩只公雞中英文版本

從前有兩只公雞——只在糞堆上，另一只在屋頂上,。他們都是驕傲得不可一世,。不過他們之中誰表現(xiàn)得最突出呢?請把你的意見講出來吧……但是我們要保留我們的意見。養(yǎng)雞場是用一個木柵欄和另外一個場子隔開的,。那…

安徒生童話故事第100篇：“美”beauty of form and beauty of mi

雕刻家阿爾夫勒得——是的,，你認識他吧?我們都認識他。他獲得了金質獎章,，到意大利去旅行過，然后又回到家里來,。那時他很年輕,。事實上，他現(xiàn)在仍然很年輕,，雖然已經(jīng)大了10歲了,。 他回家以后，又到瑟藍島上的一…

安徒生童話故事第101篇：沙丘的故事a story from the sand-hills

這是尤蘭島許多沙丘上的一個故事,，不過它不是在那里開始的,，唉，是在遙遠的,、南方的西班牙發(fā)生的,。海是國與國之間的公路——請你想象你已經(jīng)到了那里，到了西班牙吧!那兒是溫暖的,，那兒是美麗的;那兒火紅的石榴…

安徒生童話故事第102篇：演木偶戲的人the puppet-show man

輪船上有一個年紀相當大的演木偶戲的人,。他有一副愉快的面孔。如果他這個面孔的表情是代表實際情況的話,，那么他就要算是人世間一個最幸福的人了,。他說他正是這樣的一個人，而且是我聽他親口這樣說的,。他是我的…

安徒生童話故事第103篇：兩兄弟two brothers

丹麥有一個島;島上的麥田里露出古代法庭的遺跡,，山毛櫸林中冒出高大的樹。在這些東西中間有一個小市鎮(zhèn);鎮(zhèn)上的房子都很矮,，屋頂上蓋的全是紅瓦,。在這樣的一座屋子里有一個敞口灶;在灶里白熱的炭火上熬著一些稀…

安徒生童話故事第104篇：古教堂的鐘——為席勒紀念冊而作中英文

在德國瓦爾登堡地方，槐樹在大路旁邊開滿了美麗的花朵,，蘋果樹和梨樹在秋天被成熟的果實壓彎了枝條,，這兒有一個小城市，瑪爾巴赫,。它是那些微不足道的城市之一,，但它是在涅加爾河邊,，處在一個美麗的位置上…

安徒生童話故事第105篇：乘郵車來的十二位旅客中英文版本

嚴霜，滿天星斗,，萬籟無聲,。 砰!有人把一個舊罐子扔到門上。啪!啪!這是歡迎新年到來的槍聲,。這是除夕,。鐘正敲了十二下。 得——達——拉——拉!郵車到來了,。這輛大郵車在城門口停了下來,。它里面坐著十二個人，再…

安徒生童話故事第106篇：甲蟲the beetle who went on his travel

皇帝的馬兒釘?shù)糜薪瘃R掌①;每只腳上有一個金馬掌,。為什么他有金馬掌呢? 他是一個很漂亮的動物,，有細長的腿子，聰明的眼睛;他的鬃毛懸在頸上,，像一起絲織的面紗,。他背過他的主人在槍林彈雨中馳騁，聽到過子彈颯…

安徒生童話故事第107篇：老頭子做事總不會錯中英文版本

現(xiàn)在我要告訴你一個故事,。那是我小時候聽來的,。從那時起，我每次一想到它,，就似乎覺得它更可愛,。故事也跟許多人一樣，年紀越大,，就越顯得可愛,。這真是有趣極了! 我想你一定到鄉(xiāng)下去過吧?你一定看到過一個老農(nóng)…

安徒生童話故事第108篇：雪人the snow man

天氣真是冷得可愛極了，我身體里要發(fā)出清脆的裂聲來!”雪人說;“風可以把你吹得精神飽滿,。請看那兒一個發(fā)亮的東西吧,，她在死死地盯著我?！彼囊馑际侵改莻€正在下落的太陽,。“她想要叫我對她擠眼是不可能的——我…

安徒生童話故事第109篇：在養(yǎng)鴨場里the portuguese duck

有一只母鴨從葡萄牙到來了,。有人說她是從西班牙來的,，不過這也沒有什么了不起的分別。大家都把她叫葡萄牙的鴨子,。她下蛋,，被人殺掉，然后被做成菜拿出來吃——這就是她一生的事業(yè)。不過,，從她的蛋里爬出的那…

安徒生童話故事第110篇：新世紀的女神the new century’s goddes

我們的孫子的孩子——可能比這還要更后的一代——將會認識新世紀的女神,，但是我們不認識她。她究竟是在什么時候出現(xiàn)呢?她的外表是怎樣的呢?她會歌唱什么呢?她將會觸動誰的心弦呢?她將會把她的時代提升到一個…

安徒生童話故事第111篇：冰姑娘the ice maiden

1.小洛狄 我們現(xiàn)在到瑞士去游覽一下,，去看看這個美麗的山國;那里峻峭的石壁上都長著樹林,。我們走上那耀眼的雪地，再走到下面綠色的草原上去;河流和溪澗在這里奔馳,，好像怕來不及趕到海里似的,，一轉眼就在海中…

安徒生童話故事第112篇：蝴蝶the butterfly

一只蝴蝶想要找一個戀人。自然,，他想要在群花中找到一位可愛的小戀人,。因此他就把她們都看了一遍。每朵花都是安靜地,、端莊地坐在梗子上,，正如一個姑娘在沒有訂婚時那樣坐著?？墒撬齻兊臄?shù)目非常多，選擇很…

安徒生童話故事第113篇：素琪the psyche

天亮的時分,，有一顆星——一顆最明亮的晨星——在玫瑰色的空中發(fā)出閃耀的光彩,。它的光線在白色的墻上顫動著，好像要把它所知道的東西和數(shù)千年來在我們這個轉動著的地球上各處看到的東西,，都在那墻上寫下來…

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《安徒生童話》第五卷：30個故事

安徒生童話故事第114篇：蝸牛和玫瑰樹the snail and the rose-tr

在一個花園的周圍,，有一排榛樹編的籬笆?；h笆的外面是田地和草場,，上面有許多母牛和羊。不過在花園的中央有一株開著花的玫瑰樹,。樹底下住著一只蝸牛,。他的殼里面有一大堆東西——那就是他自己。 “等著,，到…

安徒生童話故事第115篇：《鬼火進城了》中英文版本

從前有一個人會講許多新的童話;不過據(jù)他說,，這些童話都偷偷地離開他了。那個經(jīng)常來拜訪他的童話不再來了,，也不再敲他的門了,。為什么它不再來呢?是的，這人的確有很久沒有想到它,，也沒有盼望它來敲他的門,，…

安徒生童話故事第116篇：風磨the windmill

山上有一個風車。它的樣子很驕傲，它自己也真的感到很驕傲,。 “我一點也不驕傲!”它說,，“不過我的里里外外都很明亮。太陽和月亮照在我的外面,，也照著我的里面,，我還有混合蠟燭①鯨油燭和牛油燭。我敢說我是明…

安徒生童話故事第117篇：一枚銀毫the silver shilling

從前有一枚毫子,，當他從造幣廠里走出來的時候,，他容光煥發(fā)，又跳又叫：“萬歲!我現(xiàn)在要到廣大的世界上去了!”于是他就走到這個廣大的世界上來了,。 孩子用溫暖的手捏著他,，守財奴用又粘又冷的手抓著他。老年人…

安徒生童話故事第118篇：《波爾格龍的主教和他的親族》中英文版

我們現(xiàn)在是在尤蘭,，在那塊“荒野的沼地”的另一邊,。我們可以聽到“西海的呼嘯聲”;可以聽到它的浪花的沖擊聲，而且這就在我們的身旁,。不過我們面前現(xiàn)在涌現(xiàn)出了一個巨大的沙山,，我們早就看見了它，現(xiàn)在我們在深…

安徒生童話故事第119篇：在小寶寶的房間里in the nursery

爸爸,、媽媽和兄弟姊妹們都看戲去了,。只有小小的安娜和干爸爸在家。 “我們也來看看戲吧!”他說,，“而且馬上就開始,。” “但是我們沒有舞臺呀,，”小安娜說,，“而且還沒有人來演呢!我的老木偶不能演，因為他太討厭了,?！?/p>

安徒生童話故事第120篇：金黃的寶貝the golden treasure

一個鼓手的妻子到教堂里去。她看見新的祭壇上有許多畫像和雕刻的安琪兒;那些在布上套上顏色和罩著光圈的像是那么美,，那些著上色和鍍了金的木雕的像也是那么美,。他們的頭發(fā)像金子和太陽光，非?？蓯?。不過…

安徒生童話故事第121篇：風暴把招牌換了the storm shakes the sh

很久以前，外祖父還是一個很小的孩子,，他那時穿著一條紅褲子和一件紅上衣,，腰間纏著一條帶子,，帽子上插著一根羽毛——因為在他小時候，如果孩子們要想穿得挺漂亮,，他們就得有這種打扮,，跟現(xiàn)在完全不同?！?/p>

安徒生童話故事第122篇：茶壺the teapot

從前有一個驕傲的茶壺,，它對它的瓷感到驕傲，對它的長嘴感到驕傲,，對它的那個大把手也感到驕傲,。它的前面和后邊都有點什么東西!前面是一個壺嘴，后面是一個把手,，它老是談著這些東西,。可是它不談它的蓋子…

安徒生童話故事第123篇：民歌的鳥兒the bird of popular song

這正是冬天,。蓋滿了雪的大地,，看起來很像從石山雕刻出來的一塊大理石。天很高,，而且晴朗,。寒風像妖精煉出的一把鋼刀，非常尖銳,。樹木看起來像珊瑚或盛開的杏樹的枝子,。這兒的空氣是像阿爾卑斯山上的那樣…

安徒生童話故事第124篇：小小的綠東西the little green ones

窗子上有一株綠玫瑰花。不久以前它還是一副青春煥發(fā)的樣子,，但是現(xiàn)在它卻現(xiàn)出了病容,，在害某種病,。 它身上有一批客人在一口一口地把它吃掉,。要不是因為這個緣故，這一群穿著綠制服的朋友們倒是蠻好看的,?！?/p>

安徒生童話故事第125篇：小鬼和太太the goblin and the woman

你認識小鬼，但是你認識太太——園丁的老婆嗎?她很有學問,，能背誦許多詩篇,，還能提筆就寫出詩來呢。只有韻腳——她把它叫做“順口字”——使她感到有點麻煩,。她有寫作的天才和講話的天才,。她可以當一個牧師…

安徒生童話故事第126篇：貝脫、比脫和比爾peiter, peter and pee

現(xiàn)在的小孩子所知道的事情真多,，簡直叫人難以相信!你很難說他們有什么事情不知道,。說是鸛鳥把他們從井里或磨坊水閘里撈起來，然后把他們當做小孩子送給爸爸和媽媽——他們認為這是一個老故事，半點也不會…

安徒生童話故事第127篇：《藏著并不等于遺忘》中英文版本

從前有一座古老的房子;它的四周環(huán)繞著一條泥濘的壕溝,，溝上有一座吊橋,，這座橋吊著的時候比放下的時候多，因為平時來訪的客人并沒有多少算得上是貴客,。屋檐下有許多專為開槍用的槍眼——如果敵人走得很近…

安徒生童話故事第128篇：看門人的兒子the porter’s son

將軍的家住在第一層樓上;看門人的家住在地下室里,。這兩家的距離很遠，整整相隔一層樓;而他們的地位也不同,。不過他們是住在同一個屋頂下,，面向著同一條街和同一個院子。院子里有一塊草坪和一株開花的槐樹—…

安徒生童話故事第129篇：遷居的日子moving day

你記得守塔人奧列吧!我曾經(jīng)告訴過你關于我兩次拜訪他的情形,。①現(xiàn)在我要講講我第三次的拜訪,，不過這并不是最后的一次。 一般說來,，我到塔上去看他總是在過年的時候,。不過這一次卻是在一個搬家的日子里，因…

安徒生童話故事第130篇：夏日癡the snowdrop

這正是冬天,。天氣是寒冷的,，風是銳利的;但是屋子里卻是舒適和溫暖的?；▋翰卦谖葑永铮核卦诘乩锖脱┫碌那蚋?。 有一天下起雨來。雨滴滲入積雪,，透進地里,，接觸到花兒的球根，同時告訴它說,，上面有一個…

安徒生童話故事第131篇：姑媽our aunt

你應該認識姑媽!她這個人才可愛呢!這也就是說,，她的可愛并不像我們平時所說的那種可愛。她和藹可親,，有自己的一種滑稽味兒,。如果一個人想聊聊閑天、開開什么人的玩笑,，那么她就可以成為談笑的資料,。她可以…

安徒生童話故事第132篇：癩蛤蟆the toad

水井很深，因此繩子也就很長,。當人們要把裝滿了水的汲水桶拉到井邊上的時候,，滑輪幾乎連轉動的余地都沒有了。井水不論是怎樣清澈,，太陽總是沒有辦法照進去的,。不過凡是太陽光可以射到的地方,，就有綠色的…

安徒生童話故事第133篇：教父的畫冊godfather’s picture book

干爸爸會講故事，講得又多又長,。他還能剪紙和繪畫,。在圣誕節(jié)快要到來的時候，他就拿出一本用干凈的白紙訂成的剪貼簿,，把他從書上和報上剪下來的圖畫都貼上去,。如果他沒有足夠的圖畫來說明他所要講的故事…

安徒生童話故事第134篇：爛布片the rags

在造紙廠外邊，有許多爛布片堆成垛,。這些爛布片都是從東西南北各個不同的地方來的,。每個布片都有一個故事可講，而布片也就講了,。但是我們不可能把每個故事都聽一聽,。有些布片是本地出產(chǎn)，有些是從外國來…

安徒生童話故事第135篇：兩個海島v& and gl& n&am

在瑟蘭海岸外,，在荷爾斯坦堡皇宮的對面,，從前有兩個長滿了樹的海島：維諾和格勒諾。它們上面有村莊,、教堂和田地,。它們離開海岸不遠，彼此間的距離也近,。不過現(xiàn)在那兒只有一個島,。 有一天晚上，天氣變得非…

安徒生童話故事第136篇：誰是最幸運的which is the happiest?

多么美麗的玫瑰花啊!”太陽光說,?！懊恳欢浠ò鷮_出來，而且將會是同樣的美麗,。它們都是我的孩子!我吻它們,，使它們獲得生命!” “它們是我的孩子!”露水說?！笆俏矣醚蹨I把它們撫養(yǎng)大的,?！?“我要認為我是它們的母…

安徒生童話故事第137篇：樹精the dryad

我們旅行去,，去看巴黎的展覽會。 我們現(xiàn)在就到了!這是一次飛快的旅行,，但是并非憑借什么魔力而完成的,。我們是憑著蒸汽的力量，乘船或坐火車去的,。 我們的時代是一個童話的時代,。我們現(xiàn)在是在巴黎的中心,，在…

安徒生童話故事第138篇：家禽格麗德的一家poultry meg’s family

家禽格麗德是住在那座漂亮的新房子里唯一的人，這是田莊上專門為雞鴨而建筑的一座房子,。它位于一個古老的騎士堡寨旁邊,。堡寨有塔、鋸齒形的山形墻,、壕溝和吊橋,。鄰近是一片荒涼的樹林和灌木林，這兒曾…

安徒生童話故事第139篇：薊的遭遇the thistle’s experiences

在一幢華貴的公館旁邊有一個美麗整齊的花園,，里面有許多珍貴的樹木和花草,。公館里的客人們對于這些東西都表示羨慕。附近城里和鄉(xiāng)下的村民在星期日和節(jié)日都特地來要求參觀這個花園,。甚至于所有的學校也都…

安徒生童話故事第140篇：創(chuàng)造what one can invent

從前有一個年輕人,，他研究怎樣做一個詩人。他想在復活節(jié)就成為一個詩人,，而且要討一個太太,，靠寫詩來生活。他知道,，寫詩不過是一種創(chuàng)造,，而他卻不會創(chuàng)造。他出生得太遲;在他沒有來到這個世界以前,，一切東…

安徒生童話故事第141篇：幸運可能就在一根棒上luck may lie in a

我現(xiàn)在要講一個關于好運道的故事,。我們都知道好運道這回事情：有的人一年到頭都碰見它，另外有些人幾年才碰見它一次,，還有一些人在一生中才碰見它一次,。不過我們每個人都會遇見它的。 我現(xiàn)在不需告訴你—…

安徒生童話故事第142篇：彗星the comet

彗星出現(xiàn)了,，它的火星發(fā)出閃光,，它的尾巴使人害怕。人們從華貴的宮殿上望它,，從簡陋的村屋里望它;街道上的人群望它,，孤獨的步行者在沒有路徑的荒地上望它。各人對它有各人自己的想法,。 “請來看看天上的信號…

安徒生童話故事第143篇：一星期的日子the days of the week

忽然有一天,，一星期中的七個日子個個想停止工作，集到一起,，開一個聯(lián)歡會,。不過每一個日子都是很忙的;一年到頭，他們騰不出一點時間來,。他們必須有一整天的閑空才成,，而這只能每隔四年才碰到一次,。這樣的一…

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《安徒生童話》第六卷：23個故事

安徒生童話故事第144篇：陽光的故事sunshine stories

現(xiàn)在我要講一個故事!”風兒說。 “不成,，請原諒我,，”雨兒說，“現(xiàn)在輪到我了!你在街頭的一個角落里待得已經(jīng)夠久了,，你已經(jīng)拿出你最大的氣力,，大號大叫了一通!” “這就是你對我的感謝嗎?”風兒說，“為了你,，我把傘吹得…

安徒生童話故事第145篇：曾祖父great-grandfather

曾祖父是一個非?？蓯邸⒙斆骱蜕屏嫉娜?，所以我們都尊敬曾祖父,。就我所能記憶得起的來說，他事實上是叫做“祖父”,，也叫做“外公”,。不過當我哥哥的小兒子佛列得里克來到家里以后，他就提升到“曾祖父”了,。再升可就…

安徒生童話故事第146篇：燭the candles

從前有一支粗蠟燭,。它知道自己的價值。 “我是用蠟造出來的,，”它說,。“我能發(fā)出強烈的光,，而且燃燒的時間也比別的蠟燭長,。我應該插在枝形燭架上或銀燭臺上!” “這種生活一定很可愛!”牛油燭說?！拔也贿^是牛油做的一…

安徒生童話故事第147篇：最難使人相信的事情中英文版本

誰能做出一件最難使人相信的事情,，誰就可以得到國王的女兒和他的半個王國。 年輕人——甚至還有年老人——為這事絞盡了腦汁,。有兩個人把自己啃死了,，有一個人喝酒喝得醉死了：他們都是照自己的一套辦法來做…

安徒生童話故事第148篇：全家人講的話what the whole family sai

全家的人講了些什么話呢?唔，請先聽小瑪莉說的什么吧,。 這是小瑪莉的生日;她覺得這是所有的日子中最美好的一天,。她所有的小男朋友和小女朋友們都來和她玩耍;她穿著最漂亮的衣服。這是她從祖母那兒得來的,。祖…

安徒生童話故事第149篇：舞吧,，舞吧,，我的玩偶

“是的,，這就是一支唱給頂小的孩子聽的歌!”瑪勒姑媽肯定地說,。“盡管我不反對它,，我卻不懂這套‘舞吧,，舞吧，我的玩偶’的意思!” 但是小小的愛美莉卻懂得,。她只有三歲,，她跟玩偶一道玩耍，而且把它們教養(yǎng)得跟瑪勒姑…

安徒生童話故事第150篇：《請你去問牙買加的女人》

從前有一個年高德劭的胡蘿卜,，他的身體是又粗又重又笨,，他有一股叫人害怕的勇氣：他想和一位年輕的姑娘結婚——一個漂亮年輕的、小巧的胡蘿卜,，她的來歷不凡,，出自名門。于是他們就結了婚,。宴會真是說不盡的…

安徒生童話故事第151篇：海蟒the great sea-serpent

從前有一條家庭出身很好的小海魚,，它的名字我記不清楚——只有有學問的人才能告訴你。這條小魚有一千八百個兄弟和姊妹,，它們的年齡都一樣,。它們不認識自己的父親或母親，它們只好自己照顧自己,，游來游去,，

安徒生童話故事第152篇：跳蚤和教授the flea and the professor

從前有一個氣球駕駛員;他很倒霉，他的輕氣球炸了,，他落到地上來,，跌成肉泥。兩分鐘以前,，他把他的兒子用一張降落傘放下來了,，這孩子真算是運氣。他沒有受傷,。他表現(xiàn)出相當大的本領可以成為一個氣球駕駛員,，但…

安徒生童話故事第153篇：老約翰妮講的故事what old johanne told

風兒在老柳樹間呼嘯。 這聽起來像一支歌,，風兒唱出它的調子,，樹兒講出它的故事。如果你不懂得它的話,，那么請你去問住在濟貧院里的約翰妮吧,。她知道，因為她是在這個區(qū)域里出生的,。 多少年以前,，當這地方還有一…

安徒生童話故事第154篇：開門的鑰匙the gate key

每一把鑰匙都有自己的故事,，而鑰匙的種類卻是不少：有家臣①的鑰匙，有開鐘的鑰匙,，有圣彼得大教堂②的鑰匙,。我們可以談到種種鑰匙，不過現(xiàn)在我們只談談家臣的那把開門的鑰匙,。 它是在一個鎖匠店里出世的;不過…

安徒生童話故事第155篇：跛子the cripple

在一幢古老的鄉(xiāng)間公館里住著卓越的年輕人,。他們既富有，也幸福,。他們自己享受快樂,，也對別人做好事。他們希望所有的人都像他們自己一樣愉快,。 在圣誕節(jié)的晚上,，古老的大廳里立著一棵打扮得很漂亮的圣誕樹。壁…

安徒生童話故事第156篇：牙痛姑媽aunty toothache

這個故事我們是從哪兒搜集來的呢? 你想知道嗎? 我們是從一個

《安徒生童話》教學設計 《安徒生童話》讀書交流會篇十七

[學習要求]

1,、通過課文的學習,，弄清小學生可以選擇哪些讀物。

2,、從文中學習選擇讀物的方法,。

3、向作者學習,，用井然有序的結構,、清新質樸的語言表達自己的觀點。

[閱讀提示]

同學們,，當我們在新華書店或圖書館里,，看到那一排又一排圖書的時候，你是否會有一種如入“書城”的感覺呢?是呀,，在我們的一生中,，有多少書在等著我們去讀啊!可是，要讀完所有的書是根本做不到的,，這就要求我們要對讀物進行認真的選擇,。我們要選擇哪些類型的讀物呢?又如何選擇呢?今天，我們就來學習一篇有關的課文,。

《讀書要有選擇》,，是一篇介紹選擇合適讀物的課文。課文共10個自然段,，可以分為三部分,。

第一部分(1)，寫應該對讀物進行認真地選擇。

第二部分(2~9),，寫可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物,。

第三部分(10)，寫掌握選擇合適讀物這種本領的益處,。

[字詞點擊]

本課生字詞語不是太難,。有些詞語要注意讀準字音,，如：書籍,、陶冶、精神,、先賢,、聆聽、曾經(jīng)等,，特別是前后鼻音的問題,，多練習就能做到準確了。有些詞語的意思要聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解,。如：

1,、因人而異——異;差異，不同,。因人不同而有所差異,。

2、無可厚非——厚：深重;非,，非議,，否定。不可深加非議,。

3,、陶冶——燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想,、性格以友誼的影響,。

4、傳記——記述某人生平實際的作品,。

5,、先賢——舊稱已經(jīng)去世的有才華的的人。

對于這些詞語的意思,，千萬不要死記硬背,，可以結合平時的閱讀經(jīng)驗來理解。有的詞語,，你平時就會使用,，所以，理解它們是不困難的。

[品評賞析]

這篇課文重點介紹了如何選擇合適的讀物的問題,。課文從哪些方面來介紹的呢?下面,，我們一起來分析理解。

一,、作者在說明需要選擇什么讀物時,，講了四點意思：

1、要選擇優(yōu)秀的文學作品,，特別是已有定評的古今中外的名著,。

2、可以選讀一些名人傳記,，

3,、還可以選擇一些科普類的書讀讀。

4,、特別是有些工具書,，它們是不會說話的“老師”。

二,、為什么要選擇這些讀物來學習呢?

1,、分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶,，同時也能欣賞到名著中深刻的思想內容,，欣賞到較高的藝術水準。

2,、從偉人,、愛國先賢和科學家的傳記中，了解他們成長的足跡,，聆聽他們的教誨,，接受他們的思想。

3,、了解各種科普知識,，啟迪智慧，探索大自然的奧秘,。

4,、學習中有困難， “無聲的老師”會幫助我們,。

[疑難解析]

在安排材料時,，第二自然段以提出問題作過渡，總領下文,，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處,。這種寫法條理清楚,，很值得我們學習。在說明這部分內容時,，作者采用分類別,、引用、打比方等方法來介紹,，結構嚴謹,，語言質樸清新。

[課文鏈接]

1,、文中的相關知識

歌德(1749—1832),，德國偉大的詩人，是德國古典文學的杰出的代表,。在長達60年的創(chuàng)作生涯中,，寫作了大量的優(yōu)秀的詩歌,、戲劇和小說,，真實生動地反 映了德國和歐洲的政治、經(jīng)濟,、文化的發(fā)展變化,。

2、讀物推薦：

① 中國的四大名著：羅貫中的《三國演義》,、曹雪芹的《紅樓夢》,、施耐安的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》;

② 外國的名著：笛福的《魯濱遜漂流記》,、斯威夫特的《格列佛游記》,、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等;

③ 童話：《安徒生童話》、等中外現(xiàn)當代童話;寓言：如《伊索寓言》,、《克雷洛夫寓言》,、中國古今寓言;

④科普類的讀物 《小學語文中的科學知識》、《生命的天書》……

⑤《文學大教室》 這是一套國學精粹,。里面有1110幅黑白照片,，4611條歷史大記事，742條精要旁注,，45幅書法作品,，用面向21世紀的觀點重新圖釋和發(fā)現(xiàn)中國文學的魅力。若想全面了解中國古今文學,，趕快閱讀《文學大教室》,。

[自我測評]

一、摘抄課文中歌德的話語,，并結合自己的生活實際談談你對這句話的理解,。

二,、請你讀一讀名言警句，再查閱有關的資料,，補寫幾句在橫線上,。

高爾基

1熱愛書吧——這是知識的源泉。

2.書籍是人類進步的階梯,。

3.讀書,，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧想結合的過程,。

歌德

經(jīng)驗豐富的人,，讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話,，另一只眼睛看到紙的背后,。

莎士比亞

書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍,，就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀。

三,、趣味小故事

“滿”字詩

王士禎是明末清初著名的文人,，他在清順治年間中了進士。明朝的一批遺老遺少對他極為不滿,。因為他們認為王士禎是明代的臣民,，不應該去參加清朝統(tǒng)治者進行的科舉考試，所以作了一首詩來諷刺他,。這首詩是這樣的：

滿洲紗帽滿洲頭,，滿面春生滿面羞，

滿眼胡兒滿眼淚,，滿腔心事滿腔愁,。

這首詩用了八個“滿”字，隱喻清朝,，同時對王士禎進行了辛辣的諷刺,。