總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)副班主任期末工作總結(jié)篇一

一年級的學(xué)生還處于發(fā)育期,，正是一個(gè)好動(dòng)多動(dòng)的年紀(jì),，剛剛?cè)雽W(xué)以來，很多學(xué)生在上課的時(shí)候不專心聽課,，喜歡玩鬧,。對自己的言行舉止也沒有很好的規(guī)范，隨意的丟垃圾,，作業(yè)也不用心做。自我當(dāng)班主任以后,，我每天規(guī)范學(xué)生倒垃圾,，在校園內(nèi)看見垃圾就組織孩子去撿，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣,。在上課中我不斷的引導(dǎo)孩子,，用更生動(dòng)有趣的辦法教學(xué)，經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的改進(jìn),，如今孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也改變了,，上課也專心聽課了，我看著他們一點(diǎn)一滴的成長,，非常的開心,。

我通過不但的開展親子之間的活動(dòng)增加孩子的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)親子之間的關(guān)系,。在這一個(gè)學(xué)期中,，我總共組織了4場親子活動(dòng)，其中包括一起聽我講課,、一起動(dòng)手除草,、一起搞班級衛(wèi)生,、一起畫畫等。在這些活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),，孩子的動(dòng)手能力在不斷的加強(qiáng),，根據(jù)家長的反應(yīng)，如今孩子回家也開始幫助家里人干活了,。這些進(jìn)步我覺得我的付出是值得的,，也證明這條教學(xué)道路是正確的。

剛上一年級的學(xué)生還不太習(xí)慣離開父母,，很多孩子在入學(xué)的時(shí)候不敢和別人交談,，自己的事情不懂的獨(dú)立完成。我通過選擇班干部的做法,，用孩子引導(dǎo)孩子,，用孩子當(dāng)示范。如今整個(gè)班的小孩都關(guān)系融洽,，也懂得自己寫作業(yè),。下課以后懂得把座椅排列整齊，看著他們的進(jìn)步,，我也體會(huì)到了一種不一樣的成就感,。

小學(xué)一年級是孩子的基礎(chǔ)，今后能否成為學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子就看今天,。所以作為班主任我會(huì)不斷的監(jiān)督孩子,，爭取讓孩子的基礎(chǔ)更加牢靠，在今后的學(xué)習(xí)上能夠得心應(yīng)手,，不斷的進(jìn)步,，不斷的成為社會(huì)有用的人才。

小學(xué)副班主任期末工作總結(jié)篇二

在班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，也有幾許收獲,。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,，我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,，沒有每個(gè)老師辛勤工作,，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作,，沒有家長和社會(huì)的密切配合,，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,，也只是做了班主任該做的工作,。

至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗(yàn),，在領(lǐng)導(dǎo),，老師的幫助下，剛有些頭緒,。今天主要從以下幾個(gè)方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急。于是,，我經(jīng)常利用班會(huì),、晨會(huì)、課前,、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理,、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生,。我深信，愛是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想,，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子,，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們,，和他們一起做游戲。這樣,，孩子們跟我親熱起來了,。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性,，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花，口頭表揚(yáng),，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等,。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪,。

兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié),。如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違,。這樣做的結(jié)果,，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能,。為此,，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢,？

我認(rèn)為,，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位,。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn),，小孩子洗抹布的方法是,，把抹布扔到水里，涮一下,，一捏就行了,，抹布根本沒洗干凈，因此,，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟,。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楹⒆有　⑹裁匆膊欢畣?？是孩子有意糊弄嗎,？我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然,。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹腵要求去做,，很想把事情做好，但是,，不知道怎樣才能做好,。針對這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間,，教他們洗抹布,。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓,，怎么擰,，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布,，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈,。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,，小孩子就能聽得懂、做得到,。通過對學(xué)生日常行為的教育,、管理和約束，使學(xué)生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，班級日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀,、中午的唱軍歌等,，都有學(xué)生組織，管理效果特別好,。

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多,，一上課就“告狀”,。當(dāng)老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時(shí)間太多,，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u,，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況,，我的處理辦法是：

（1）要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課,。這樣,，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后,，“告狀”的幾率就低了,，課堂的利用率提高了。

（2）延遲批評,，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題,。

說到表揚(yáng),，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確,。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。例如，學(xué)生值日時(shí),，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭,、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生,。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“瞧,，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦,。瞧,，擦得多干凈,，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚(yáng)后,，班里課間擦黑板,、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀,，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù),。結(jié)果，班里越來越整潔,，孩子們也越來越懂事,。

小學(xué)副班主任期末工作總結(jié)篇三

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦,。一個(gè)學(xué)期來,，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級管理和德育教育,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持、指導(dǎo)和幫助下,，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

我們班共有35人,，其中男生17人,，女生18人。男孩淘氣,，男孩中差生也多,。但班級凝聚力強(qiáng)，班級集體榮譽(yù)感強(qiáng),。

在班級管理方面,，我首先實(shí)行“記帳”管理。

就是對學(xué)生每天在校情況好與壞一一進(jìn)行記錄犯錯(cuò)誤累計(jì)三次找談話,，幫助分析錯(cuò)誤原因,，改正了給予獎(jiǎng)勵(lì)。五年級是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折期,，身體,、思想都在突飛猛長，而且個(gè)別同學(xué)思想變化大,，逆反心理也強(qiáng),，如果只是一味地要求他們做這、做那,，他們根本不服管,，容易和老師產(chǎn)生對立情緒,。對他們進(jìn)行了“記帳”管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己,，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯(cuò)誤,，批評到他們頭上,，也能心服口服

其次，對班級的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制,。

就是班級中無論是大事還是小事,，都有固定的人去管，如開門,、自習(xí),、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè),、收作業(yè),、課間記律、站隊(duì),、等等,。都有人去管理,，有人去做，收到了事半功倍的作用,。

第三,，我取得了家長對我的支持和信賴。

要想教育好學(xué)生,，家長就必須支持老師的工作,，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子,，和家長達(dá)成了共識,，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事,，家長都愿意和我說一說,。正因?yàn)槿绱耍覀儼嗖判纬梢粋€(gè)團(tuán)結(jié),、向上,、積極進(jìn)取的班級。

在我的班級里,，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的,，有的孩子剛剛范了錯(cuò)誤我批評過，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近,，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!

這學(xué)期我雖沒有做過什么高層次的公開教學(xué),，可是我的教學(xué)工作可都每走一步都是腳踏實(shí)地的,，從沒有絲毫的放松過。

學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的,，取得的成績更是讓人高興的,，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也是從不甘落后的,。在校園文化展板建設(shè)中我班是優(yōu)勝班,，班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學(xué)生們都能及時(shí)徹底的完成掃除任務(wù),，把學(xué)校和班級當(dāng)成了自己的家,。

以上是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，還有很多的不足該去改正,。我相信我在今后的教育教學(xué)中會(huì)一如繼往,，用我全部的愛心和耐心去教育我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，共同營造一個(gè)輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個(gè)班級體成為所有人羨慕的焦點(diǎn)!我也時(shí)時(shí)切記：勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率,、時(shí)間就是質(zhì)量,、時(shí)間就是生命!付出就有收獲。

小學(xué)副班主任期末工作總結(jié)篇四

我是從本學(xué)期開始擔(dān)任402班班主任的,，也是自走出校門以來第一次擔(dān)任班主任工作,，通過一個(gè)學(xué)期的工作，讓我感覺到,，班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作,，由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同,，性格,、愛好、特長各有千秋,，要想把他們組織成一個(gè)講文明,、講禮貌、守紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽指揮的班集體,，就需要班主任做大量細(xì)致的工作,。

“人活著是要有點(diǎn)精神的！”沒有目標(biāo),，沒有追求,，哪來動(dòng)力？為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級奮斗目標(biāo)：沒有等出來的輝煌,，只有拼出來的美麗。本學(xué)期初,，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲,，再創(chuàng)佳績,！目標(biāo)的確立無疑對學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我結(jié)合平時(shí)“班級文化建設(shè)”在班級立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié),、進(jìn)取、勤奮,、奉獻(xiàn),。號召大家必須團(tuán)結(jié)一致，刻苦學(xué)習(xí),，為班級爭光做貢獻(xiàn),。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，實(shí)際上,，他們沒有辜負(fù)我的期望,。一學(xué)期下來，我班的各項(xiàng)工作完成得比較出色,，深受相關(guān)各科任老師的好評,。

眾所周知，一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。

1、健全,、完善評估機(jī)制,，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng),。班集體的常規(guī)管理是一種變動(dòng)管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式,。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。學(xué)生求知欲旺盛,，好勝心強(qiáng),，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對學(xué)生的這種心理特征,，把競爭機(jī)制引入班級,，讓學(xué)生在各項(xiàng)評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力,，并做到取長補(bǔ)短,。為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動(dòng),，建立一套完善的評估機(jī)制,，用量化的形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)開展形式多樣的的比賽,，將學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行量化評比,。以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識,，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成,。

2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書的環(huán)境,，我叫班干部在教室的黑板上每天寫上一句名言如：讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活,。這也就是給了學(xué)生一些目標(biāo),，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這些目標(biāo)使學(xué)生信服,。在一個(gè)大目標(biāo)下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。這樣在內(nèi)心深處，學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己,，他們就能夠提高自己的讀書欲望,，自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在班會(huì)課激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí);其次,，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,，我要求班干部早上一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部,、同學(xué)都將注意力集中在書本上,，會(huì)使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響,，對別人的行動(dòng)感到一股無言的壓力,，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;

最后，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，烏申斯基說過：“教師個(gè)人的范例,，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴感,，接受和承受教師的,。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個(gè)體的楷模,。因此，在班級工作中我時(shí)刻注重身教,，為人師表,，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。我?guī)缀趺刻旆艑W(xué)后都給呆在班上的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，讓他們看在眼里，記在心里,，以教師為榜樣對照、激勵(lì)著自己,，使他們再也沒有一句怨言,，而是開開心心地留在教室里學(xué)習(xí)，從而形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。雖然自己很累,，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步，心里別提多高興了,。

我相信不管是怎樣的班級都會(huì)有問題生,，一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后，急于解決,，或找學(xué)生家長告狀,，或到學(xué)校德育處尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后,，大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感,、很脆弱。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們,，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果,。通過實(shí)踐，我覺得,，事情發(fā)生后,，不要急于采取行動(dòng)，而要靜下心來思考。想一想,，為什么會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的事情,，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決,，就不要找學(xué)校,、家長。

常言說得好：十個(gè)指頭都有長短,。對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生,，需要有耐心，要長期用真情去感化他們,。我班有位同學(xué)是一個(gè)連他的家長都對他失去信心的學(xué)生,，每次對他進(jìn)行批評，他都是一副無所謂的樣子,，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育,，而是特別注意關(guān)心他、愛護(hù)他,，但一段時(shí)間后并沒有引起他的任何反映,。但是，隨著時(shí)間的推移,，我和我的學(xué)生都感覺到他身上的變化,，雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步,，心里別提多高興了,。

小學(xué)副班主任期末工作總結(jié)篇五

時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，忙碌的一學(xué)期即將畫上句號,?；仡櫼粚W(xué)期的工作，有成功的喜悅亦有失敗的遺憾,，但是看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷成長,，還是很欣慰。經(jīng)過三年的相處,，與孩子們形成了一定的默契,，學(xué)生的行為較符合學(xué)生行為規(guī)范的要求。現(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下簡單總結(jié)：

1,、注重自身的言傳身教,，為學(xué)生做好示范，對自己所任教的學(xué)科做好準(zhǔn)備：正確分析班級學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,，選擇適合本班學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法,，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程。在學(xué)習(xí)中關(guān)注不同同層次的學(xué)生，努力讓每個(gè)孩子的都能有所得,。

2,、繼續(xù)教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，課前做好準(zhǔn)備,，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)能適時(shí)的表達(dá)自己的見解,；讀書時(shí)在書上學(xué)習(xí)記一些簡單的筆記,，既提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也掌握了讀書方法,，一舉兩得,。經(jīng)常與任課教師交流，了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，對于表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng),，表現(xiàn)不好的同學(xué)及時(shí)糾正他們的做法，爭取讓孩子們?nèi)姘l(fā)展,，均衡獲得營養(yǎng),。

3、督促孩子當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

4,、在小組中發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，互幫互助,，增強(qiáng)合作意識,。

在班級管理中，主要從以下兩方面來完成：第一,，加大對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，有進(jìn)取心；從學(xué)習(xí),、衛(wèi)生,、紀(jì)律等方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,；其次,，班級繼續(xù)實(shí)行值日班長和中隊(duì)長的制度，每周由班級干部集體選出10名表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任班級日常工作的監(jiān)督工作,，一學(xué)期以來每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與班級的管理和建設(shè),，在不同程度上提高了學(xué)生的組織能力、溝通能力和語言表達(dá)能力等，同時(shí),，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，學(xué)會(huì)關(guān)心班級、關(guān)心他人,。有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成,。

關(guān)注班級問題學(xué)生。隨著學(xué)生人數(shù)的增加,，班級學(xué)生的情況趨于多樣化,，對于一些個(gè)性化比較明顯孩子，要時(shí)刻關(guān)注,，同時(shí)勤與他們溝通,，試著了解他們的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們?nèi)谌氚嗉壣睢?/p>

工作存在許多不足,，爭取在以后的工作中盡量減少失誤,，把工作做好。

小學(xué)副班主任期末工作總結(jié)篇六

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

寵辱不驚,，閑看庭前花開花落;去留無意,，漫觀天外云卷云舒。今日我把它作為述職報(bào)告的開頭,，為的是提醒自我,，能以一種平和而真誠的心態(tài)應(yīng)對大家，客觀的,、真實(shí)的向大家匯報(bào)一年來我的工作情景,，這幾天的我一向在追憶中度過，忙忙碌碌中一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,，在廣大這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺,，積累下一筆寶貴的財(cái)富，

本人熱愛.....,，忠誠黨的花事業(yè),，在思想上我進(jìn)取要求提高，愛崗敬業(yè),，為人師表,，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)取參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí),，并且認(rèn)真記錄,，及時(shí)反饋，努力提高自我的思想覺悟,，不斷地完善自我,。我的真誠換來的是教師們的信任與照顧,，在組里與大家和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，做到大事講原則,，小事講風(fēng)格，服從安排,，以大局為重,，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失,，較好地處理了個(gè)人利益與團(tuán)體利益的關(guān)系,，多說有利于學(xué)校發(fā)展的話，多做有利于學(xué)校發(fā)展的事,，盡心盡職做好自我的本職工作,。

(一)班主任工作

我擔(dān)任五年____班班主任工作。在班內(nèi)樹立典型,，鼓勵(lì)表揚(yáng)好的典范,，觀察他們的言行，走進(jìn)孩子們中間,，真誠地與他們溝通,，了解他們的內(nèi)心世界，精心去捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，哪怕是一點(diǎn)小小的提高;加強(qiáng)思想道德花,，充分利用晨訓(xùn)、班會(huì),、思品,、語文課抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生如何做人處世;開展了許多豐富多彩的活動(dòng)，比如召開班會(huì)“我能感受到父母的愛”,，孩子們講述了他們成長經(jīng)歷中最能感受到父母的愛的故事,，那節(jié)課至今令每個(gè)孩子記憶猶新，他們的故事打動(dòng)了自我,，感動(dòng)了在場的每一個(gè)孩子,，當(dāng)然也包括我,，教育效果顯著,，幾乎每個(gè)孩子都對自我的父母表達(dá)了自我的愛，做了關(guān)心體貼父母的小事,。

我用一些具體實(shí)例來教育學(xué)生,，鼓勵(lì)好人好事，值日班長不再去記錄每一天犯錯(cuò)誤的同學(xué)姓名,，而是記錄下做好事同學(xué)的姓名,，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的長處,，而不是總抓著別人的缺點(diǎn)不放，久而久之,，學(xué)生們之間的矛盾減少了,，助人為樂的好人好事越來越多，學(xué)生們的團(tuán)體觀念也越來越強(qiáng)了,，為學(xué)生們營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)花,。經(jīng)過長時(shí)間的教育實(shí)踐，我覺得德育工作是建立良好班風(fēng)班貌的第一要素,，不僅僅有利于班級建設(shè),，更重要的是教會(huì)孩子如何做一個(gè)堂堂正正的人，對孩子的終身發(fā)展起到不可估量的作用,。

此外,，我與學(xué)生的關(guān)系愈發(fā)和諧，他們愿意主動(dòng)與我溝通,，遇到困難時(shí)期望尋求我的幫忙,，這源于我心態(tài)的轉(zhuǎn)變，不再把自我擺在高高在上的位置,，平時(shí)在生活上關(guān)心學(xué)生,，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生心目中的良師益友,。我深知自身形象對學(xué)生的影響,，處處以自我的言行去影響學(xué)生，升旗時(shí)表現(xiàn)不好,，我沒有批評學(xué)生,，而是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，從思想深處端正態(tài)度,，每周升旗時(shí)我都做到注視國旗,，高唱國歌，言傳身教,，教育效果良好,。我常對孩子們說：“五年四班應(yīng)當(dāng)是一個(gè)溫暖的大家庭，我們每一個(gè)人都要愛這個(gè)家,，作為這個(gè)家庭的家長,，我奉獻(xiàn)出了自我最熱忱的愛。我愛我的學(xué)生,，雖然從沒開口表達(dá)過,，但他們能夠處處感受到教師的愛與關(guān)懷，我從來不求任何回報(bào),，只期望我的學(xué)生能夠堂堂正正地做人,。

作為一名班主任,，除了與孩子長時(shí)間相處，還要與學(xué)生家長溝通接觸,，到達(dá)雙管齊下,，使用合力教育學(xué)生的目的。

班主任工作紛繁復(fù)雜,，除班級管理之外,，還要完成許多學(xué)校布置的任務(wù)，我進(jìn)取配合學(xué)校工作,。

(二)教學(xué)工作

在備課時(shí),，我精心準(zhǔn)備，努力鉆研教材,，既備教材又備學(xué)生,，力求設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生興趣，又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，流暢且富于特色的方案,，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)過程也是最為重要的環(huán)節(jié),。興趣是的教師,，我始終堅(jiān)信這一點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從導(dǎo)入到布置作業(yè),，設(shè)計(jì)力求激趣，從我自身來講,，用自我的青春活力來感染學(xué)生,，用生動(dòng)幽默的語言來吸引學(xué)生，讓他們從心底里愛上語文課,，把上語文課當(dāng)成一種美的享受,。

我從語文學(xué)習(xí)的重要性入手，讓學(xué)生自我尋找學(xué)好語文所帶來的優(yōu)越性,，使他們從內(nèi)心深處認(rèn)識到語文的重要性,，重視語文的學(xué)習(xí)，閱讀教學(xué)變枯燥的分析課文為師生共同發(fā)現(xiàn)探討問題,，我作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，經(jīng)過恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)點(diǎn)撥，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間,，師生配合越來越默契,，教學(xué)相長,，寓教于樂;我注重雙基落實(shí),，堅(jiān)持每周至少進(jìn)行三次默寫,，處理生字時(shí)，教學(xué)生識字解字的竅門,，提前布置背誦篇目,。

我用自我對中國文化的喜愛之情傳遞給我的學(xué)生，開展了豐富多采的語文活動(dòng),，比如值日班長每一天把自我積累的名言名句介紹給大家,，豐富了學(xué)生的語言積累，也起到必須的教育意義;開展課前3分鐘演講活動(dòng),，變教師評價(jià)為學(xué)生互評,，為學(xué)生供給大膽展示自我的空間，使他們的口頭表達(dá)本事得以提高;開展“我當(dāng)小教師”活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái),，激發(fā)學(xué)生參與欲望，他們精心備課,，耐心講解,，有的孩子甚至也學(xué)著運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)機(jī)智，講得有模有樣,，有聲有色,，小聽眾們進(jìn)取配合，氣氛活躍,，與小教師配合默契,，那情景另我嘆為觀止，深感危機(jī),，看來孩子們的潛力不容小覷,。學(xué)生在活動(dòng)中對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也漸漸對中國古典文化,、歷史,、文學(xué)等產(chǎn)生了探究的欲望，為其日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

針對學(xué)生作業(yè)情景不佳問題,，我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還采取了各種有效措施,。首先從字跡上嚴(yán)格要求,，讓他們明白寫一筆好字能夠終生受用，要從小練起,，不要怕耽誤時(shí)間,，用王羲之練字的故事鼓舞他們，我手把手教孩子們使用鋼筆,，如何起筆,，頓筆和收筆,，運(yùn)筆方法，這樣以來學(xué)生們的字有所改觀,。另外,，從作業(yè)評價(jià)上我進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。

一開始我就拋棄了“優(yōu),、良,、合格、不合格”的作業(yè)評價(jià)方式,，用“笑臉”作為評價(jià)方式,，我覺得用這種評價(jià)方式人情味十足，親切友好,，學(xué)生覺得很新奇,，都期望得到教師微笑的肯定，用他們自我的話說“我最期盼發(fā)作業(yè)本了,，異常期望看到那張“笑臉”看到了它,，就好像看到了教師在微笑著鼓勵(lì)我，我喜歡看教師的微笑,?！睂τ谏衷~的作業(yè)要求富于彈性，只要得到“笑臉”下次作業(yè)量就能夠減少,，這樣一來,，作業(yè)質(zhì)量提高了一大塊。

而后,，針對某些學(xué)生尤其是作業(yè)質(zhì)量難以提高的學(xué)困生,，我堅(jiān)持每次作業(yè)都寫評語，剛開始用連筆字評價(jià),，之后一次無意識的小實(shí)驗(yàn)給了我啟示,，心血來潮的我決定用正楷字寫評語，如：“你愿意把字寫好嗎?”“你提高了!”等等,，雖不經(jīng)意,，但效果確是驚人的，再交上來的作業(yè)大多模仿我的評語的筆記一筆一畫寫出來的,，這個(gè)意外給了我啟示,，于是決定繼續(xù)沿用，無論工作量再大我都堅(jiān)持用正楷字寫評語,，為學(xué)生做出榜樣,。針對學(xué)生不懂得改正作業(yè)中的錯(cuò)題，我要求學(xué)生寫完每一項(xiàng)語文作業(yè)后進(jìn)行自查，從字跡,、正確率,、作業(yè)態(tài)度等方面給自我評定等級，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這項(xiàng)舉措收效良好,，作業(yè)質(zhì)量又得以提高,。經(jīng)過一番對作業(yè)評價(jià)改革的實(shí)踐,，讓我品嘗到了成功的喜悅，體驗(yàn)到教師創(chuàng)造性勞動(dòng)所帶來的豐碩成果

我會(huì)再接再厲,，繼續(xù)為自我積累更多的經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然在教學(xué)中我還存在著很多不足之處，比如在小組合作學(xué)習(xí)中研究的問題是否有真正的價(jià)值,，課堂教學(xué)還不能完全收放自如,，……這些都是我未來奮斗的目標(biāo)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力將它們逐一攻克,，盡快提高自我的教學(xué)水平,。

一分耕耘，一分收獲,。在這一學(xué)年工作中,，我與我的學(xué)生共同提高共同成長，過程雖然艱辛,，但所得卻將受用終生,。在未來的工作中我會(huì)加倍努力，為胡小的騰飛貢獻(xiàn)出自我的一份力量!

多謝!

述職人：...

20__年____月____日

小學(xué)副班主任期末工作總結(jié)篇七

我接四年級五班近一年了,，但就像昨天似的,。與學(xué)生經(jīng)過一年的接觸，有剛開始的不認(rèn)識到現(xiàn)在的相互了解,。對于班級,，我不僅是一個(gè)數(shù)學(xué)老師、一個(gè)班主任,，更像一個(gè)家長,，不僅要關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

衡量每個(gè)孩子不能只看成績而是要多方面考察,，更不能只看成績而對他們有所不同,。我讓孩子回答問題都是一整排一次回答，這樣不漏掉任何一個(gè)同學(xué),，不管學(xué)習(xí)好壞都能有機(jī)會(huì)回答問題,，讓每個(gè)孩子知道老師心里有他。這樣做大大提高了孩子們課堂注意力，更促進(jìn)了膽小害羞的學(xué)生勇于展示自己,。我們班有位同學(xué),，沒有一個(gè)同學(xué)愿意與他同桌，從來不寫作業(yè),，從來不回答問題,，在一二年級他生氣了連老師都敢打。現(xiàn)在輪到他回答問題的時(shí)候,，我就問他一個(gè)簡單的問題,，偶爾會(huì)打?qū)α耍嗤瑢W(xué)給他鼓掌,。經(jīng)過努力,，他現(xiàn)在都能舉手主動(dòng)回答問題了。

全班四排,，分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每個(gè)小組自己推選各科學(xué)習(xí)小組長，如果小組長不負(fù)責(zé),，小組成員可以罷免他,，重新推選。這種做法有效促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,。我還讓全體同學(xué),，尤其是班干部都配戴手表。每天值日的同學(xué)7：50準(zhǔn)時(shí)打掃完衛(wèi)生,，7：55各小組收齊作業(yè)準(zhǔn)備早讀,。這樣有效地提高了同學(xué)們的時(shí)間觀念。我計(jì)劃讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)一天領(lǐng)隊(duì),、領(lǐng)一次早讀,。讓每個(gè)同學(xué)都是班級的管理者。

只有多溝通才能化解誤解,，解決問題,。我接這個(gè)班級就建立了微信群，現(xiàn)在已經(jīng)納入了全體家長,。在這里,，各位家長可以及時(shí)向我反映孩子的各種問題，把問題消滅在萌芽狀態(tài),。通過微信群我把每天的作業(yè),、孩子在課堂及學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長。

這一年來由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,，很多事情沒有處理好,。越是簡單的事情越要細(xì)心去做,，越要堅(jiān)持去做，把普通的工作做到極致,，也就最終達(dá)到成功,。

小學(xué)副班主任期末工作總結(jié)篇八

快馬加鞭的馬年一去，三羊開泰的羊年到來,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的班主任工作結(jié)束了,，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開辟未來,，現(xiàn)以下回顧：

班主任是一個(gè)班的“領(lǐng)頭羊”,，自己的品格、言談舉止會(huì)給學(xué)生帶來巨大的影響,，孔子說得好：“其身正,，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！币牍芾砗冒嗉?，教育好學(xué)生，班主任必須率先垂范,，做學(xué)生的楷模,。要求學(xué)生天天按時(shí)到校，我就做到天天盡早到校,，全校幾近天天都是我一個(gè)先到校,；天天出操，我要求學(xué)生們認(rèn)真做,，我就與學(xué)生一起做操鍛煉,，要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我就勤奮工作,。

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng),，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處,?！睆南壬脑捴校覀儾浑y領(lǐng)會(huì),，離開了情感,，一切教育都無從談起。一位沒有感情的老師,，不是一位稱職的老師,，一位沒有感情的班主任,，更不能是一位稱職的班主任。班主任只有通過適當(dāng)?shù)那楦薪粨Q,，才能走進(jìn)學(xué)生心中,，班主任工作展開起來才能游刃有余，取得好的效果,。

首先,、近間隔的接觸，將手搭在學(xué)生的肩膀上,?？是笸仁敲總€(gè)人的基本心理需求，學(xué)生也不例外,。老師的一言一行就顯得特別重要了,，經(jīng)常老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,、一句話都有可能使學(xué)生發(fā)生天翻地覆的變化,。一種多是使一個(gè)學(xué)生從此奮發(fā)努力，乃至于使一個(gè)落后生變成一個(gè)好學(xué)生,；另外一種可能就是使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，從此委靡不振。一念之差,，成敗相伴,，差之毫厘，失之千里,。作為一個(gè)班主任老師,，我一直留意與學(xué)生同等的交往，不論是在表揚(yáng)還是批評學(xué)生時(shí),，都會(huì)在不同時(shí)間內(nèi)將手搭在學(xué)生的肩膀上,，以縮小師生間的心理間隔。當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生時(shí),，我會(huì)故意無意地將一只手或雙手搭在學(xué)生的肩膀上,，肯定他的成績，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,；當(dāng)批評學(xué)生時(shí),，先是嚴(yán)厲批評，然后,，我一樣會(huì)將手搭在學(xué)生的肩膀上,，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤。固然,，這里還有一個(gè)分寸和身份的掌控題目,，不可以原封不動(dòng)或照搬照抄的,。例如：男老師和女學(xué)生之間可得留意了，交換中可以用眼睛是交換,。特別是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,，其逆反心理很重，身體部位的某些接觸,，會(huì)減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和防御意識,，縮謹(jǐn)慎理間隔，讓學(xué)生心理上有親近感,，他會(huì)感到老師是在真心腸幫助他,。

第三，難得胡涂,，給學(xué)生找點(diǎn)臺(tái)階,。人們常說：水至清則無魚，人至察則無友,。心理教育學(xué)也提倡模糊教育的方法,。在學(xué)生的有些題目上采用模糊教育的方法有可能比其他任何方法都有效。學(xué)生的心理究竟向往進(jìn)步的多,。模糊一點(diǎn),，說不定就是給了他一次自我檢討,、自我改正的機(jī)會(huì),。

期中考試以后，我在分析完學(xué)生試卷之時(shí),，對同學(xué)們說：“如發(fā)現(xiàn)評分有誤,，可到老師這兒說一說?！毕抡n了講臺(tái)前有很多同學(xué)圍著,，問這問那。這時(shí)候一位班干部來了,，我知道,，她得了88分，一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),?！袄蠋煟@道題我對了,?！痹嚲硎俏腋牡模夜倘恢李}目在哪,，但我沒有挑明,，滿足了學(xué)生的加分要求,，給了她在同學(xué)眼前的面子，不過我在那扣分點(diǎn)上劃了一條橫線,，我想,，那個(gè)學(xué)生會(huì)明白的。后來,，她用她的行動(dòng)和成績證明了我的判定,。 “點(diǎn)到為止”，用涵蓄的責(zé)備方式對這個(gè)學(xué)生已足夠了,，沒有必要當(dāng)著很多同學(xué)的面給她丟臉,。而這恰恰就是模糊教育的方法。采用這類模糊教育的方法保護(hù)了學(xué)生的面子,，實(shí)在就是保護(hù)好學(xué)生脆弱的心靈,，但不即是不要孩子知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，一道橫線,，就是一種暗示：“僅此一回,，下不為例?！北Ｗo(hù)學(xué)生面子,，有時(shí)不但無妨礙學(xué)生改錯(cuò)，反而促使學(xué)生更好地改錯(cuò),。由于這也是一種情感投入,。“感人心者莫先乎情”,。

蘇霍姆林斯基有一個(gè)著名的論斷：“真實(shí)的教育是自我教育,，是實(shí)現(xiàn)自我管理的條件和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成績和標(biāo)志,?！辫b戒蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，我們完全可以這么說,，真實(shí)的管理是自我管理,。在班級管理進(jìn)程中，班主任要充當(dāng)領(lǐng)路人和調(diào)和者的角色,，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，使每個(gè)學(xué)生既是管理對象，又是管理主體,。這樣，才能更好地到達(dá)教育的目的,。

1,、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識。自我管理的直接動(dòng)力來源于小學(xué)生自我服務(wù),，行為自律的需要。真實(shí)的自我服務(wù),、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性,，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識,。一方面，我們要對學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育,。我們都會(huì)利用好班會(huì)課時(shí)間,，及時(shí)把班中出現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情，和孩子們一同分析,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辨別好壞。對做得好的學(xué)生給予表揚(yáng),，嘉獎(jiǎng),。對做了錯(cuò)事的學(xué)生提出要求,，寄與希望,。千萬不能讓出錯(cuò)的孩子下不了臺(tái)。另外一方面,，我又愛惜學(xué)生自我管理的積極性,，經(jīng)常進(jìn)行成紀(jì)律強(qiáng)化。一般說來,，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律,，樂于配合教師的工作,，也樂于為集體服務(wù),。只要教育得法,，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級管理的積極參與者,。我的班級管理主題是“人人有事做，事事有人做”,，班務(wù)工作細(xì)化到每件事、每個(gè)組和每個(gè)人,。

3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。由于學(xué)生年齡較小,，他們的能力究竟有限,，因此，教師要留意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋,，想辦法，根據(jù)班級特點(diǎn),，能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作,，做好自己主管的工作。假如教師要么包辦代替,，要么任其自然，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,，也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型班級,。在實(shí)踐中，要求學(xué)生各司其職,，各部在班級委員會(huì)的調(diào)和下相互合作，每展開一個(gè)活動(dòng),，作出一項(xiàng)決議都要集體討論，在廣泛聽取各方面意見的情況下構(gòu)成終究方案,，再由班級委員會(huì)向教師匯報(bào),。通過讓學(xué)生參與班級管理,，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我管理,，培養(yǎng)其自主性、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，真正給予孩子們一片屬于自己的天空，是每個(gè)班主任都可以進(jìn)行嘗試,。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主,，讓全體學(xué)生積極參與管理,，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,，逐漸完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,，真正扮演好領(lǐng)路人和調(diào)和者的角色,。班級管理我采用企業(yè)化管理，董事長經(jīng)理科長,，其運(yùn)作仿造企業(yè)。

由于班主任工作講求藝術(shù)而且落到實(shí)處,，所以本學(xué)期取得了可喜的成績,。在班務(wù)品行、學(xué)校文藝節(jié)目比賽,、校運(yùn)會(huì)比賽和期中考試等方面,，成績名列年級第一,。班主任工作是一門藝術(shù),，需要我們用愛心、耐心,、恒心去對待，在今后的工作中,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷努力,，不斷創(chuàng)新,！

小學(xué)副班主任期末工作總結(jié)篇九

本人在一學(xué)期以來,，服從學(xué)校工作安排,，安心教學(xué),，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人師表,，擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作?，F(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)做一小結(jié),。

剛接到任務(wù)時(shí)，心理充滿困惑，因?yàn)槲沂寝D(zhuǎn)行的,，心理多少有壓力,，但是我們的校長，也是我的師傅給了我很大的幫助,，剛開學(xué)就多次主動(dòng)聽我課,，課前輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，課后交流教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法,，使我不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)中漸漸成熟起來，在這里我表示深深感謝,。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材,，其圖文并茂提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但一年級學(xué)生年齡小,，自覺性差,，注意力難于持久，本人根據(jù)這些特點(diǎn),，大膽地探索低年級教學(xué)的新路子,，例如在“20以內(nèi)進(jìn)位加法” 教學(xué)中，不僅僅是計(jì)算的教學(xué),，還讓學(xué)生根據(jù)情景圖大膽地說出圖意,，只要有道理，都給予肯定,，使學(xué)生在語言表達(dá)能力和培養(yǎng)其想像能力得到很好的訓(xùn)練,；在“認(rèn)識圖形”教學(xué)中，讓學(xué)生自己到教室,、校園,、家里去找出各種圖形，讓他們覺得知識是自己學(xué)會(huì)的,，不是老師生搬硬套灌輸給他們的,；在“分類”教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握知識點(diǎn)后,，布置學(xué)生雙休日到超市,、商場觀察東西的擺放情況，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在生活中有廣泛應(yīng)用,。

在教學(xué)工作中,，本人多次參加聽課觀摩等教研活動(dòng),，撰寫心得體會(huì)并交流,，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。

這學(xué)期開展了家長開放日活動(dòng)，家長了解了孩子在學(xué)校表現(xiàn),，很多家長與我進(jìn)行了交流,，并表示

配合學(xué)校對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，效果很好,。

一學(xué)期的教學(xué)工作,，也存在不少教學(xué)困難，例如,，新教材注重情景教學(xué),，但在操作中，一年級學(xué)生的注意力容易放在活動(dòng)上,，而忽視知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),，還需要教師不時(shí)用語言把學(xué)生拉回教學(xué)點(diǎn)上；新教材提倡多采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,，在實(shí)際操作中,，這種方式還有待改進(jìn)。

科學(xué)施教要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務(wù)水平,、擴(kuò)大知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了，面也廣了,，所以不管工作有多忙,，我都堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,。我想，作為教師,，知識面越廣,，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也會(huì)好,。

教育是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好它，十分不易,。但我相信,，只要樂崗敬業(yè),，掌握教學(xué)方法，定會(huì)有所收獲,。 一年級數(shù)學(xué)學(xué)科小結(jié)： 本人在一學(xué)期以來,，服從學(xué)校工作安排，安心教學(xué),，認(rèn)真負(fù)責(zé),，為人師表，擔(dān)任一年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。

在教學(xué)工作中,，本人多次學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)心領(lǐng)會(huì)其精神,，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué),，并以此為自己工作的方向。本學(xué)期采用了北師大的第二冊數(shù)學(xué)教材,，其圖文并茂提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。一年級學(xué)生年齡小，自覺性差,，注意力難于持久,，本人根據(jù)這些特點(diǎn)，大膽地探索低年級教學(xué)的新路子,，例如在“100以內(nèi)的計(jì)算“教學(xué)中,，不僅僅是計(jì)算的教學(xué)，還讓學(xué)生根據(jù)算式編出簡單的應(yīng)用題,，使學(xué)生在語言表達(dá)能力和培養(yǎng)其想像能力得到很好的訓(xùn)練,，在“有趣的圖形”教學(xué)中，讓學(xué)生自己到教室,、校園,、家里去找出各種圖形，讓他們覺得知識是自己學(xué)會(huì)的,，不是老師生搬硬套灌輸給他們的,；在“購物、統(tǒng)計(jì)”教學(xué)中,，讓學(xué)生在掌握知識點(diǎn)后,，在課室組織一次簡單的購物活動(dòng)，還布置學(xué)生和家長到商場進(jìn)行實(shí)際的購物活動(dòng),。使學(xué)生不僅書面練習(xí)多,，口頭練習(xí)也多，使學(xué)生“做”得開心,，“說”得開心,。為了輔導(dǎo)中下生,，本人堅(jiān)持下午上課前、后半小時(shí)兩個(gè)時(shí)間段到班進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),。