當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

師德師風(fēng)專題報(bào)告會教師個人心得體會篇一

一,、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中,。”因此作為一名教師,，首先應(yīng)該做到愛孩子,。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我,，因此對于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處,，保護(hù)他們珍貴的自尊心,。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，嚴(yán)厲批評時(shí)，我也動之以情，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求,。這樣,，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳。

二,、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo),，教師把心里的情感用語言,、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉,，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要,。

三,、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒,。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情,，有禮貌地對待幼兒,。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對立,。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),，對他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評，盡量和風(fēng)細(xì)雨,，說服教育,。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對幼兒的情況要深入了解,，對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,，只有這樣,，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”,，是個突破口,，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒,，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵,，這可能改變幼兒的一生，畢竟,，一個人人品好,，誠實(shí)，最可貴,。

五,、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間,，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù),。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒,。但教師只有一個，時(shí)間和精力都有限,，這就必須調(diào)動集體的力量,，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響,、幫助,、擴(kuò)大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛,，要無選擇地,、公正地、無例外地愛每一個幼兒,。教師要善于控制自己的情感,，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進(jìn)生另眼相待,。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

“投之以桃,，報(bào)之以李”,。相信幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒,，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑,，卓有成效,。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,，是通向幼兒心靈深處的道路;愛,，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛,、理解,、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈,。

最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地,，管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華,。

師德師風(fēng)專題報(bào)告會教師個人心得體會篇二

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。我們所以認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則,。教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。而教師的道德是教師的靈魂,，也就是我們通常所說的“師魂”。

如今的教師,，肩負(fù)著神圣的歷史使命,。教師的師德決定了教師的素質(zhì),，又決定了教育的質(zhì)量。因此,，加強(qiáng)師德建設(shè)的工作是時(shí)代的需要,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán),，也是搞好教育的行風(fēng)建設(shè),，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

通過今天國培學(xué)習(xí)第一課——師德建設(shè)的學(xué)習(xí),，我有了深刻的體會,，師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師的勞動體現(xiàn)了知識性,、專業(yè)性,、藝術(shù)性、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn),，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。個人認(rèn)為,，教師素質(zhì)好是順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)高水準(zhǔn)人才的最基本品質(zhì)。教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,、，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情感和品質(zhì)。

師德的核心問題是"愛",，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折,、處境困難的時(shí)候,，給以同情、關(guān)懷,、體貼和幫助;對待學(xué)生的提問,，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格,，不體罰或變相體罰學(xué)生;我們應(yīng)對孩子做出良好的榜樣,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)、生活的主人;對學(xué)生嚴(yán)格要求,，幫助他們從小樹立正確的世界觀,。人生觀和價(jià)值觀,，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來。

教師應(yīng)該做到：在思想上積極向上,，表里如一;在工作上愛生敬業(yè),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);在為人上胸懷坦蕩，誠實(shí)守信,。要從對學(xué)生的正確引導(dǎo)與教育中體現(xiàn)深道意義,，每次正確教育與引導(dǎo)學(xué)生的過程中，也是對自己身心道德的一次洗禮,。師德最外在的表現(xiàn)就是以身作則,，為人師表。為人師表在一定程度看,，主要是強(qiáng)調(diào)教師言行一致,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)該精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為,，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕,。正所謂“其身正，不會而行,?！狈駝t“雖令不從”。所以,，作為教師應(yīng)從自身做起,，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展,。

作為一名教師,，要適應(yīng)時(shí)代給予的任務(wù)，必須具有高度的自尊,、自重,、自強(qiáng)不息的精神，增強(qiáng)自己師德修養(yǎng),。首先要愛崗敬業(yè),，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，靜下心來專心致志的做好本職工作。既要腳踏實(shí)地的,，愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)，淡泊明志,。接著要嚴(yán)于解剖自己,，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足,，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。另外,，要增強(qiáng)責(zé)任心,，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的精神,。

總之，教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長,。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教,，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,。

師德師風(fēng)專題報(bào)告會教師個人心得體會篇三

師德,，是教師工作的精髓,，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師,，身正為范”概括其內(nèi)涵,。

師德師風(fēng)建設(shè),，不同于法律,，它是以善惡,、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn),，通過社會,、學(xué)校,、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來評價(jià)的。道德問題是每個人每天都要碰到且無法回避的問題,。做人要有道德,，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人,，以德育人,。師者，不光要傳道,、授業(yè),、解惑,，更重要的是給學(xué)生起到示范作用,，潛移默化,，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,，通過與老師的接觸,，用心體會,，從中感悟,。我們教授學(xué)生的同時(shí),，多與他們交流,，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師,，愿意上他的課,。

作為一名年青教師，學(xué)生本來就比較與我親近,，但仍有學(xué)生不會主動與我交流,，大多是敬而遠(yuǎn)之。剛開始我的心情很急躁,，不知道怎么辦,，但經(jīng)過詢問學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師后，我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒做好,。比如,，有時(shí)候?qū)W生做題作錯了，我很生氣便大聲的說學(xué)生,，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時(shí),，由于很多膽小的同學(xué)不愛舉手，我也沒多在意,，便沒抽那些學(xué)生回答問題,，可久而久之學(xué)生們就沒有積極回答問題的習(xí)慣了，而我在無形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會……這以后我一改以往的作風(fēng),，加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系,，課上課下融為一體，并在生活游戲中,，教給他們很多的知識和有趣的東西,。學(xué)生們現(xiàn)在都愛和我在一起了，我的宿舍是我們交流談心的密室,，我那群可愛的學(xué)生們是我心靈的陽光!

教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。教育要想長久作用于人的心靈,，必須引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考，自省自悟,，做出自己的選擇,。我以為成功的教育應(yīng)該使學(xué)生們真正體味到學(xué)習(xí)、求知,、成長的艱辛和快樂,。

我認(rèn)為教師比傳授知識更為重要的是教師自己做人和做學(xué)問的態(tài)度以及和學(xué)生交往的方式，因?yàn)檫@些更容易對學(xué)生產(chǎn)生直接而深刻的影響,?？辗旱恼f教是不會給受教育者留下任何真正有用的東西，而只能適得其反,，使教育者喪失“信度”,。因此做教育本身要求科學(xué)、真實(shí),、有信息量,、講求實(shí)效，要求把握好機(jī)會和情感的互動,，要求有一個可以被感受和體驗(yàn)的過程或環(huán)境,。

我曾經(jīng)調(diào)查過已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，了解什么是最有力量的教育,。答案是多種多樣的,，但共同的主題是：教師的人格、教師的為人,、教師的學(xué)識,。老師教給的知識很快就會遺忘，但是老師最有特點(diǎn)的表情,、最有個性的語言,、最偉大的人品、老師做人,、做事的態(tài)度,。教師的人格魅力，卻給學(xué)生們留下了最深刻的印象,，有著長久的影響,。教師的人格力量包含教師的正義感、公平,、正直,、富有同情心,、仁慈、富有犧牲精神,，嚴(yán)于律己,、寬于待人、學(xué)識淵博,、善解人意等等這樣的品格,，而這些品格正是學(xué)生們最最期待的。

學(xué)高為師,。教師對某一學(xué)科知識豐富,、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、注重創(chuàng)新,，這也是師德不可或缺的組成部分,。教師的教學(xué)水平關(guān)系到他的教育信度,，我看到過學(xué)生寫下的這樣的評教語言：“老師對我們真好，可真把我們給耽誤了”,。只有過硬的教學(xué),，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,，去激勵,、鞭策學(xué)生。

一位教師僅僅有愛心,、有善良,、真誠、為人正直等品質(zhì)是不夠的,，教師個性中的自強(qiáng)不息,、堅(jiān)韌執(zhí)著和勤奮好學(xué)的精神更是對學(xué)生精神與智慧的啟迪，同時(shí)不容忽視的是,，老師的專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生的影響非常大?，F(xiàn)實(shí)教育中很多老師對教育非常投入，真誠地愛孩子們,，特別是新參加工作的老師,，往往以青春的活力和年齡相近所帶來的親和力感染著學(xué)生。良好的師生關(guān)系可以作為教育的良好基礎(chǔ),，但它不是教育的整體,，不是教育的全部。

一個老師的教學(xué)水平,，關(guān)系到他們的“教育信度”,。你的教育語言就像你在課堂上課一樣,，你有多少錯誤，你的話就應(yīng)該打多少折扣,。這種教育信度的降低使老師的形象在學(xué)生心目中也會大打折扣,。可以想象一個老師在教學(xué)上經(jīng)常出錯誤,，對他的語言的認(rèn)同也會思考他的教育行為是不是也是這樣,，起碼會犯同樣比例的錯誤，對他的語言的認(rèn)同也會打至和相同的折扣,。所以我想,，師德的根本要求就是對學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要用真善美的東西影響學(xué)生,，就需要教師德藝雙馨,、有真才實(shí)學(xué)。教師真正有師德,，就是要把自己的本職工作看得無比神圣,，而不能只給學(xué)生一張沒有價(jià)值的笑臉，就好像一輛車開進(jìn)了加油站,，加油站倒是蓋得很漂亮,、很豪華、很舒適,，但是沒有油可加,。有德無才也是另一種形式的“缺德”。

身正為范,。教師以德為本,，身正為范。教學(xué)質(zhì)量的提高,，很大程度上取決于教師影響力的大小,，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素,、知識因素和情感因素組成,。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要,，所以要求自己必須時(shí)時(shí),、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生,。教師的人格魅力決不是一瞬間高大,、偉岸的形象，而是日常生活,、工作,、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事,，正是這些像石子一般的小事勾畫出了教師完整的人格魅力。

師德師風(fēng)專題報(bào)告會教師個人心得體會篇四

【左手初心 右手師德】

初心,，就是在人生的起點(diǎn)所許下的夢想,，是一生渴望抵達(dá)的目標(biāo)。時(shí)代太浮躁,，初心常常容易被遺忘,，正如詩人紀(jì)伯倫所說， “我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn),，以至于忘記了為什么而出發(fā)”,。

教育何嘗不是如此呢?在別人看來， 教師的生活是富足的,，因?yàn)槲覀冇?“春蠶”“蠟燭”“靈魂工程師”等閃光的稱號,。而我們自知，教師的生活是清苦的,，所以,，才有了“世界那么大，我想去看看”的辭職信風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò),。有時(shí)候我們也自嘲：“操著賣白粉的心,，掙著賣白菜的錢,?！薄皩W(xué)生虐我千萬遍，我待學(xué)生如初戀!”玩笑過后,，我們不禁要問,，難道這種狀況就是當(dāng)初我們投身教育事業(yè)的初心嗎?還是我們已經(jīng)在不知不覺中忘記了我們最初的情懷?不!我沒有!作為教育戰(zhàn)線上的一員，我始終沒有忘記我的初心,， 堅(jiān)持?自己的教育夢想,，堅(jiān)守教師的職責(zé)，牢記教育的宗旨,，以德樹人!

不忘初心,，從躋身教師行列的那天起，我時(shí)刻恪守著 “學(xué)高為師,，德高為范”的信念,。學(xué)是師之骨，德為師之魂,。正人先正己,，為師先為人。

初心再赤誠,，也要落實(shí)到行動中,。

四季交替,，寒來暑往，每當(dāng)早上走到學(xué)校大門旁,，看到不曾缺席的王校長,，我都是責(zé)任感和使命感溢滿心間。因?yàn)檎峭跣ｉL挺拔的身影,，讓我深刻領(lǐng)悟了愛崗敬業(yè)的全部內(nèi)涵,。我們的王玉玲校長指導(dǎo)教學(xué)工作可謂是身先士卒、事無巨細(xì),，那年冬季的期末考試工作部署會上,，王校長帶病工作的蒼白臉色和沙啞到極點(diǎn)的嗓音，至今讓人難忘,。我們的劉書記指引著我們整個學(xué)部的行進(jìn)方向,，他的言談總能一語中的地為大家答疑解惑、指點(diǎn)迷津,，在他的身上,，我們看到了教育者智慧的光芒。我們的狄主任對學(xué)校工作認(rèn)真詳實(shí)地傳達(dá),、對學(xué)部工作科學(xué)合理的策劃,，連她快步行走時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的身影，對我都是一種莫大的感召,。我們的郭慶英老師為人直爽,，答應(yīng)指導(dǎo)我的課，她準(zhǔn)時(shí)到達(dá),，認(rèn)真聽取,，下課后更是給了我諸多受益匪淺的指點(diǎn)。 還有許多兢兢業(yè)業(yè)的姐妹們備課授課時(shí) 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，課后作業(yè)講解時(shí)的誨人不倦,，對待工作中方方面面的精益求精。這些,，我目睹著,， 我感受著，我無數(shù)次的提醒自己,，他們都是你的榜樣,，他們就是帶領(lǐng)你前行的力量。

于是,，我懷揣著我的教育初心,，銘記著榜樣們向我詮釋的師德，堅(jiān)定地行走在教育之路上。 我用我的真知去教誨我的學(xué)生,，我用我的師德去培育我的學(xué)生,。

春的播種，終會換來秋的收獲,。從一年級起,，帶領(lǐng)著這群孩子們懵懂無知摸爬滾打，到現(xiàn)在的三年里他們已然字詞文篇能說善答,。我可以坦蕩地說,，我的工作贏得了家長們的認(rèn)可。東莊鎮(zhèn)的一位家長在我們毫不知情的情況下,，給我和我班的數(shù)學(xué)老師,，送來了一面錦旗。面對那面錦旗,，當(dāng)時(shí)的我,，確實(shí)是驚喜得手足無措了。我知道這面錦旗會永遠(yuǎn)掛在我的心里,。還有一位家長假期時(shí)總愛發(fā)微信問我,，下學(xué)期會不會換老師，她說她的女兒每到假期即將結(jié)束時(shí),，簡直焦慮般每天地想著這一件事,。告訴孩子吧，新學(xué)期的語文老師還是我,。家長的支持和配合,，孩子的喜愛和信賴，讓我的內(nèi)心無比的充盈和快樂,。

孔子曰： “其身正,，毋令則行,，其身不正,，雖令毋從?！蔽异o心沉思,，我躬身自省，我可能做不到讓我的每個學(xué)生知識淵博,，至少作為孩子小學(xué)階段的老師,，我在努力讓他們以后的學(xué)習(xí)之路，更平坦更寬闊;我可能保證不了我所教出的孩子們將來功成名就達(dá)官顯赫,，至少在他們的人生起點(diǎn)上,，我教給了他們，做人一定要光明磊落!

親愛的同事們，讓我們在不斷前行的過程中,，堅(jiān)守那份本真的初心,，秉承 以德立身、以德施教的教育理念,，昂首闊步地并肩前行吧! 相信在教育之路上,，有你，有我,，有初心,，有師德!