當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
師德師風(fēng)專題報(bào)告會(huì)教師個(gè)人心得體會(huì)篇一
一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)
有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無比熱愛的熾熱心靈中,。”因此作為一名教師,，首先應(yīng)該做到愛孩子,。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我,，因此對(duì)于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛之處,，保護(hù)他們珍貴的自尊心,。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情,，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,，是為你著想才如此嚴(yán)格要求,。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳,。
二,、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,，有利于傳導(dǎo),，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,，師生間通過精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴,。打開幼兒的心扉,，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道,，這比什么都重要,。
三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒,。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情,，有禮貌地對(duì)待幼兒,。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立,。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨,，說服教育,。
四、了解幼兒是“施愛”的途徑
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上,，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”,，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路,。老師用心去多方面地了解自己的幼兒,，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生,，畢竟,，一個(gè)人人品好，誠實(shí),，最可貴,。
五、面向大多數(shù),，是“施愛”的良法
教師生活在幼兒中間,，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,，而是所教的全部幼兒,。但教師只有一個(gè),，時(shí)間和精力都有限,，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,，相互影響,、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用,。教師的愛不是偏愛,，要無選擇地,、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒,。教師要善于控制自己的情感,，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待,。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃,，報(bào)之以李”,。相信幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒,，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑,，卓有成效。愛,，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對(duì)幼兒熱愛,、理解、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
最后,，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地,，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒,，以使我們的幼兒無愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華,。
師德師風(fēng)專題報(bào)告會(huì)教師個(gè)人心得體會(huì)篇二
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。我們所以認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則,。教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。而教師的道德是教師的靈魂,，也就是我們通常所說的“師魂”。
如今的教師,，肩負(fù)著神圣的歷史使命,。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，又決定了教育的質(zhì)量,。因此,，加強(qiáng)師德建設(shè)的工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、深化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán),，也是搞好教育的行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵,。
通過今天國(guó)培學(xué)習(xí)第一課——師德建設(shè)的學(xué)習(xí),，我有了深刻的體會(huì)，師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,。教師的勞動(dòng)體現(xiàn)了知識(shí)性,、專業(yè)性、藝術(shù)性,、長(zhǎng)期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。個(gè)人認(rèn)為,，教師素質(zhì)好是順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)高水準(zhǔn)人才的最基本品質(zhì),。教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則、,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情感和品質(zhì)。
師德的核心問題是"愛",，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折,、處境困難的時(shí)候,，給以同情、關(guān)懷,、體貼和幫助;對(duì)待學(xué)生的提問,，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格,，不體罰或變相體罰學(xué)生;我們應(yīng)對(duì)孩子做出良好的榜樣,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)、生活的主人;對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，幫助他們從小樹立正確的世界觀,。人生觀和價(jià)值觀，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來,。
教師應(yīng)該做到：在思想上積極向上,，表里如一;在工作上愛生敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);在為人上胸懷坦蕩,，誠實(shí)守信,。要從對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)與教育中體現(xiàn)深道意義，每次正確教育與引導(dǎo)學(xué)生的過程中,，也是對(duì)自己身心道德的一次洗禮,。師德最外在的表現(xiàn)就是以身作則，為人師表,。為人師表在一定程度看,，主要是強(qiáng)調(diào)教師言行一致，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)該精通;要求學(xué)生崇尚的行為,，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為,，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正,，不會(huì)而行,。”否則“雖令不從”,。所以,，作為教師應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,。
作為一名教師,，要適應(yīng)時(shí)代給予的任務(wù)，必須具有高度的自尊,、自重,、自強(qiáng)不息的精神，增強(qiáng)自己師德修養(yǎng),。首先要愛崗敬業(yè),，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，靜下心來專心致志的做好本職工作。既要腳踏實(shí)地的,，愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)，淡泊明志,。接著要嚴(yán)于解剖自己,，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,。另外,，要增強(qiáng)責(zé)任心，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神。
總之,，教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng),。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈。在工作中,，教師要安貧樂教,，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,。
師德師風(fēng)專題報(bào)告會(huì)教師個(gè)人心得體會(huì)篇三
師德，是教師工作的精髓,，可以用“師愛為魂,，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵,。
師德師風(fēng)建設(shè),，不同于法律,，它是以善惡,、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會(huì),、學(xué)校,、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來評(píng)價(jià)的。道德問題是每個(gè)人每天都要碰到且無法回避的問題,。做人要有道德,，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人,，以德育人,。師者，不光要傳道,、授業(yè),、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用,，潛移默化,，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸,，用心體會(huì),，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),，多與他們交流,，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們,，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師,，愿意上他的課。
作為一名年青教師,，學(xué)生本來就比較與我親近,，但仍有學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與我交流，大多是敬而遠(yuǎn)之,。剛開始我的心情很急躁,，不知道怎么辦,，但經(jīng)過詢問學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師后，我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒做好,。比如,，有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了，我很生氣便大聲的說學(xué)生,，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時(shí),，由于很多膽小的同學(xué)不愛舉手，我也沒多在意,，便沒抽那些學(xué)生回答問題,，可久而久之學(xué)生們就沒有積極回答問題的習(xí)慣了，而我在無形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)……這以后我一改以往的作風(fēng),，加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系,，課上課下融為一體，并在生活游戲中,，教給他們很多的知識(shí)和有趣的東西,。學(xué)生們現(xiàn)在都愛和我在一起了，我的宿舍是我們交流談心的密室,，我那群可愛的學(xué)生們是我心靈的陽光!
教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。教育要想長(zhǎng)久作用于人的心靈，必須引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考,，自省自悟,，做出自己的選擇。我以為成功的教育應(yīng)該使學(xué)生們真正體味到學(xué)習(xí),、求知,、成長(zhǎng)的艱辛和快樂。
我認(rèn)為教師比傳授知識(shí)更為重要的是教師自己做人和做學(xué)問的態(tài)度以及和學(xué)生交往的方式,，因?yàn)檫@些更容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而深刻的影響,。空泛的說教是不會(huì)給受教育者留下任何真正有用的東西,，而只能適得其反,，使教育者喪失“信度”。因此做教育本身要求科學(xué),、真實(shí),、有信息量、講求實(shí)效,，要求把握好機(jī)會(huì)和情感的互動(dòng),，要求有一個(gè)可以被感受和體驗(yàn)的過程或環(huán)境,。
我曾經(jīng)調(diào)查過已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，了解什么是最有力量的教育,。答案是多種多樣的,，但共同的主題是：教師的人格、教師的為人,、教師的學(xué)識(shí),。老師教給的知識(shí)很快就會(huì)遺忘，但是老師最有特點(diǎn)的表情,、最有個(gè)性的語言,、最偉大的人品、老師做人,、做事的態(tài)度,。教師的人格魅力,，卻給學(xué)生們留下了最深刻的印象,，有著長(zhǎng)久的影響。教師的人格力量包含教師的正義感,、公平,、正直、富有同情心,、仁慈,、富有犧牲精神，嚴(yán)于律己,、寬于待人,、學(xué)識(shí)淵博、善解人意等等這樣的品格,，而這些品格正是學(xué)生們最最期待的,。
學(xué)高為師。教師對(duì)某一學(xué)科知識(shí)豐富,、業(yè)務(wù)精通,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新,，這也是師德不可或缺的組成部分,。教師的教學(xué)水平關(guān)系到他的教育信度，我看到過學(xué)生寫下的這樣的評(píng)教語言：“老師對(duì)我們真好,，可真把我們給耽誤了”,。只有過硬的教學(xué)，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,，去激勵(lì),、鞭策學(xué)生。
一位教師僅僅有愛心,、有善良,、真誠、為人正直等品質(zhì)是不夠的,，教師個(gè)性中的自強(qiáng)不息,、堅(jiān)韌執(zhí)著和勤奮好學(xué)的精神更是對(duì)學(xué)生精神與智慧的啟迪，同時(shí)不容忽視的是,，老師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響非常大?，F(xiàn)實(shí)教育中很多老師對(duì)教育非常投入，真誠地愛孩子們,，特別是新參加工作的老師,，往往以青春的活力和年齡相近所帶來的親和力感染著學(xué)生。良好的師生關(guān)系可以作為教育的良好基礎(chǔ),，但它不是教育的整體,，不是教育的全部。
一個(gè)老師的教學(xué)水平,，關(guān)系到他們的“教育信度”,。你的教育語言就像你在課堂上課一樣，你有多少錯(cuò)誤,，你的話就應(yīng)該打多少折扣,。這種教育信度的降低使老師的形象在學(xué)生心目中也會(huì)大打折扣?？梢韵胂笠粋€(gè)老師在教學(xué)上經(jīng)常出錯(cuò)誤,，對(duì)他的語言的認(rèn)同也會(huì)思考他的教育行為是不是也是這樣，起碼會(huì)犯同樣比例的錯(cuò)誤,，對(duì)他的語言的認(rèn)同也會(huì)打至和相同的折扣,。所以我想，師德的根本要求就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，就是要用真善美的東西影響學(xué)生,，就需要教師德藝雙馨、有真才實(shí)學(xué),。教師真正有師德,，就是要把自己的本職工作看得無比神圣，而不能只給學(xué)生一張沒有價(jià)值的笑臉,，就好像一輛車開進(jìn)了加油站,，加油站倒是蓋得很漂亮、很豪華、很舒適,，但是沒有油可加,。有德無才也是另一種形式的“缺德”。
身正為范,。教師以德為本,，身正為范。教學(xué)質(zhì)量的提高,，很大程度上取決于教師影響力的大小,，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素,、知識(shí)因素和情感因素組成,。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要,，所以要求自己必須時(shí)時(shí),、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生,。教師的人格魅力決不是一瞬間高大,、偉岸的形象，而是日常生活,、工作,、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事,，正是這些像石子一般的小事勾畫出了教師完整的人格魅力,。
師德師風(fēng)專題報(bào)告會(huì)教師個(gè)人心得體會(huì)篇四
【左手初心 右手師德】
初心，就是在人生的起點(diǎn)所許下的夢(mèng)想,，是一生渴望抵達(dá)的目標(biāo),。時(shí)代太浮躁，初心常常容易被遺忘,，正如詩人紀(jì)伯倫所說,， “我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)”,。
教育何嘗不是如此呢?在別人看來,， 教師的生活是富足的，因?yàn)槲覀冇?“春蠶”“蠟燭”“靈魂工程師”等閃光的稱號(hào),。而我們自知,，教師的生活是清苦的，所以,，才有了“世界那么大,，我想去看看”的辭職信風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)。有時(shí)候我們也自嘲：“操著賣白粉的心，掙著賣白菜的錢,?！薄皩W(xué)生虐我千萬遍，我待學(xué)生如初戀!”玩笑過后,，我們不禁要問,，難道這種狀況就是當(dāng)初我們投身教育事業(yè)的初心嗎?還是我們已經(jīng)在不知不覺中忘記了我們最初的情懷?不!我沒有!作為教育戰(zhàn)線上的一員，我始終沒有忘記我的初心,， 堅(jiān)持?自己的教育夢(mèng)想,，堅(jiān)守教師的職責(zé)，牢記教育的宗旨,，以德樹人!
不忘初心,，從躋身教師行列的那天起，我時(shí)刻恪守著 “學(xué)高為師,，德高為范”的信念,。學(xué)是師之骨，德為師之魂,。正人先正己,，為師先為人。
初心再赤誠,，也要落實(shí)到行動(dòng)中,。
四季交替，寒來暑往,，每當(dāng)早上走到學(xué)校大門旁,，看到不曾缺席的王校長(zhǎng)，我都是責(zé)任感和使命感溢滿心間,。因?yàn)檎峭跣ｉL(zhǎng)挺拔的身影,，讓我深刻領(lǐng)悟了愛崗敬業(yè)的全部?jī)?nèi)涵。我們的王玉玲校長(zhǎng)指導(dǎo)教學(xué)工作可謂是身先士卒,、事無巨細(xì),，那年冬季的期末考試工作部署會(huì)上，王校長(zhǎng)帶病工作的蒼白臉色和沙啞到極點(diǎn)的嗓音,，至今讓人難忘,。我們的劉書記指引著我們整個(gè)學(xué)部的行進(jìn)方向，他的言談總能一語中的地為大家答疑解惑,、指點(diǎn)迷津,，在他的身上，我們看到了教育者智慧的光芒,。我們的狄主任對(duì)學(xué)校工作認(rèn)真詳實(shí)地傳達(dá),、對(duì)學(xué)部工作科學(xué)合理的策劃，連她快步行走時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的身影，對(duì)我都是一種莫大的感召,。我們的郭慶英老師為人直爽,，答應(yīng)指導(dǎo)我的課，她準(zhǔn)時(shí)到達(dá),，認(rèn)真聽取,，下課后更是給了我諸多受益匪淺的指點(diǎn)。 還有許多兢兢業(yè)業(yè)的姐妹們備課授課時(shí) 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，課后作業(yè)講解時(shí)的誨人不倦,，對(duì)待工作中方方面面的精益求精。這些,，我目睹著,， 我感受著，我無數(shù)次的提醒自己,，他們都是你的榜樣,，他們就是帶領(lǐng)你前行的力量。
于是,，我懷揣著我的教育初心,，銘記著榜樣們向我詮釋的師德，堅(jiān)定地行走在教育之路上,。 我用我的真知去教誨我的學(xué)生,，我用我的師德去培育我的學(xué)生。
春的播種,，終會(huì)換來秋的收獲,。從一年級(jí)起，帶領(lǐng)著這群孩子們懵懂無知摸爬滾打,，到現(xiàn)在的三年里他們已然字詞文篇能說善答,。我可以坦蕩地說，我的工作贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可,。東莊鎮(zhèn)的一位家長(zhǎng)在我們毫不知情的情況下，給我和我班的數(shù)學(xué)老師,，送來了一面錦旗,。面對(duì)那面錦旗，當(dāng)時(shí)的我,，確實(shí)是驚喜得手足無措了,。我知道這面錦旗會(huì)永遠(yuǎn)掛在我的心里。還有一位家長(zhǎng)假期時(shí)總愛發(fā)微信問我,，下學(xué)期會(huì)不會(huì)換老師,，她說她的女兒每到假期即將結(jié)束時(shí)，簡(jiǎn)直焦慮般每天地想著這一件事。告訴孩子吧,，新學(xué)期的語文老師還是我,。家長(zhǎng)的支持和配合，孩子的喜愛和信賴,，讓我的內(nèi)心無比的充盈和快樂,。
孔子曰： “其身正，毋令則行,，其身不正,，雖令毋從?！蔽异o心沉思,，我躬身自省，我可能做不到讓我的每個(gè)學(xué)生知識(shí)淵博,，至少作為孩子小學(xué)階段的老師,，我在努力讓他們以后的學(xué)習(xí)之路，更平坦更寬闊;我可能保證不了我所教出的孩子們將來功成名就達(dá)官顯赫,，至少在他們的人生起點(diǎn)上,，我教給了他們，做人一定要光明磊落!
親愛的同事們,，讓我們?cè)诓粩嗲靶械倪^程中,，堅(jiān)守那份本真的初心，秉承 以德立身,、以德施教的教育理念,，昂首闊步地并肩前行吧! 相信在教育之路上，有你,，有我,，有初心，有師德!
