作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧,。
三年級(jí)語(yǔ)文丑小鴨教案反思篇一
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確,、流利,、有感情
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)丑小鴨不幸的遭遇和積極樂(lè)觀(guān),、追求美好的生活態(tài)度,。
4.在自讀自悟的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人,、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解課文的積極意義,從中受到教育,。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一,、出示安徒生畫(huà)像及《安徒生童話(huà)》,簡(jiǎn)介安徒生,。
二,、揭題,讀題
三、從整體入手,,指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲練讀課文,,有不會(huì)讀的字可以查字典或互相問(wèn)問(wèn),把課文讀通,。
2.讓學(xué)生對(duì)照生字表把本課生字及其所組成的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái),。經(jīng)過(guò)反復(fù)拼讀,力求讀準(zhǔn)字音,。
3.用“開(kāi)火車(chē)”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文,,然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確(不讀錯(cuò)字、不加字,、不減字,、不重復(fù))。
4.聽(tīng)教師(或請(qǐng)讀得好的學(xué)生)范讀全文,,然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一件什么事,。做好這四件事,意在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)初步讀懂讀文,。
四,、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文
1.讀課文,,然后討論:
① 課文開(kāi)頭告訴我們氣候怎么樣,,是用哪一句話(huà)來(lái)說(shuō)明的?(太陽(yáng)暖烘烘的)
② 在溫暖的春天里,鴨媽媽干什么?(臥在稻草堆里,,等她的孩子出世,。)板書(shū):臥草堆(dui)等(deng)。
2.學(xué)習(xí)第二自然段,??芍该晃蛔x得好的學(xué)生朗讀課文,大家邊聽(tīng)邊看書(shū)上的第一幅插圖,,然后討論下列問(wèn)題:
① 從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個(gè)鉆出蛋殼的?“特別”是什么意思?(不同其它的,。這里講這個(gè)蛋比其它的蛋大。)誰(shuí)能用“特別”說(shuō)一句話(huà)?板書(shū):蛋特(te)別大,。讀一讀課文內(nèi)寫(xiě)丑小鴨出蛋殼的兩句話(huà),。
② 為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà),用書(shū)上的語(yǔ)句回答,。要特別注意又大,、又丑、毛灰灰的,、嘴巴大大的,、身子瘦瘦的等詞語(yǔ),。)
③ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà),上面提到的幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀,。
3.學(xué)習(xí)第三自然段,。讓學(xué)生默讀這段話(huà),思考:這是一只( )的丑小鴨,。并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,。討論:
① 丑小鴨在家里的處境怎樣?(除了媽媽疼愛(ài)他,誰(shuí)都欺負(fù)他,。)“除了”是什么意思?(只有)“疼愛(ài)”又是什么意思?(關(guān)心、喜愛(ài))
② 具體說(shuō)說(shuō)他是怎樣受欺負(fù)的?(讓學(xué)生觀(guān)察圖2后,,用書(shū)上的話(huà)來(lái)回答,。)
③ 丑小鴨的心情怎樣?結(jié)果如何?(丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,,離開(kāi)了家,。)
④ 指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情,,用比較低沉,、緩慢的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話(huà)。
五,、小結(jié)
1.齊讀課文一,、二、三自然段,。
2.后來(lái)可憐的丑小鴨離家出走了,,離家之后日子會(huì)好過(guò)些嗎?下節(jié)課學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字詞
2.同學(xué)們,,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)丑小鴨,在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸,,那位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)!
3.是啊我們都為丑小鴨難過(guò),,都為丑小鴨不平!丑小鴨也是離家出走了,可是他有沒(méi)有想過(guò)離家之后的情形呢?
二,、學(xué)習(xí)第4~6自然段,。
1.播放課文第4~6段的朗讀錄音,觀(guān)察第3幅圖,,引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想,,丑小鴨離開(kāi)了家又是不是好過(guò)點(diǎn)呢?聽(tīng)后回答:這是一只( )的丑小鴨。
2.丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,,碰到哪些不順心的事?(小鳥(niǎo)譏笑他,,獵狗追趕他,。白天只好躲起來(lái),晚上才敢出來(lái)找吃的,。)板書(shū):小鳥(niǎo)譏笑獵狗追趕
3.丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^(guò)日子?(怕別人發(fā)現(xiàn))
4.“傍晚”指的是什么時(shí)候?丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會(huì)“又驚奇又羨慕”?
(1)播放多媒體課件:丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò),。
(2)說(shuō)說(shuō)丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情?(呆呆的、嘴巴張得大大的,、眼睛瞪得圓圓的)
(3)這時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢?(天鵝真美啊!要是我也能變成白天鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊!)
(4)正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒(méi)有,,但他又希望自己也要有,這就叫“羨慕”,。
(5)想一想,,你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢?
(6)請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。(自由讀,,男女生賽讀)
(7)學(xué)生互評(píng),,評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
5.讀第六自然段,。
(1)天氣越來(lái)越冷,,湖面上結(jié)了厚厚的冰,丑小鴨又遇到了什么事情?
(2)體會(huì)“凍得發(fā)抖”“幸虧”,,說(shuō)明丑小鴨處境凄慘,。指導(dǎo)感情朗讀,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘,,表現(xiàn)出對(duì)它的同情,。“幸虧”是什么意思?(幸好)
6.有感情地朗讀第4~6自然段,。
7.現(xiàn)在再說(shuō)說(shuō):這是一只( )的丑小鴨,。
三、總結(jié)課文,,拓展延伸
1.討論:
① “大家”為什么要欺負(fù)丑小鴨?(嫌他長(zhǎng)得丑)
② 這種做法對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)?(這種做法不對(duì),。小朋友之間,兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處,,團(tuán)結(jié)友愛(ài),,互相幫助。)
2.展開(kāi)想像:可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會(huì)怎樣呢?
三年級(jí)語(yǔ)文丑小鴨教案反思篇二
出現(xiàn)問(wèn)題——在中班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)課上:教師:“小朋友,,你喜歡丑小鴨嗎?”部分幼兒:“不喜歡”(我很欣賞這些敢于說(shuō)不的孩子,。因?yàn)楹⒆影炎约旱男睦硭胫苯颖磉_(dá)出來(lái),比隨意符合要好的多,,起碼她有自己的想法,,說(shuō)出了自己的心里話(huà)。)
分析問(wèn)題——詢(xún)問(wèn)這些孩子不喜歡丑小鴨的原因:
⑴因?yàn)樗L(zhǎng)的丑,。
⑵因?yàn)榇蠹叶疾幌矚g它,。
⑶綜合原因,。
(你看,小小的孩子,,也知道丑的不好看,,可是,面貌丑就等于真正的丑嗎?我想,,這也是這個(gè)故事想要向人們闡述的一點(diǎn)意義吧)
解決問(wèn)題 ——組織討論后順勢(shì)引導(dǎo):
⑴“因?yàn)槌笮▲嗛L(zhǎng)的丑,,我們就不喜歡她,不愛(ài)她嗎?”
⑵“如果你是一只丑小鴨,,沒(méi)有人理你,,沒(méi)有人愛(ài)你,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?”
(讓幼兒換位思考,、用心感受孤苦伶仃的感覺(jué))
幼兒沉思后熱烈的回答:我會(huì)很難受,,會(huì)不高興,會(huì)哭的……
(我想,,有這樣的答案,,就說(shuō)明孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的實(shí)質(zhì),,已經(jīng)用心認(rèn)真的考慮過(guò),,問(wèn)題就這樣解決了)
美與丑,善與惡幼小的孩子來(lái)說(shuō)只是表面的認(rèn)識(shí),。孩子看到美,,就認(rèn)為漂亮,看到丑,,就以為不好,,他們對(duì)事物的辨別是最直觀(guān)的,毫無(wú)遮掩的,,也是很浮淺的,。如果任由發(fā)展,就會(huì)在他們幼小的心靈形成定勢(shì),,把表面的,,膚淺的形成永遠(yuǎn)的,這是絕對(duì)不允許的,。
這雖然只是一個(gè)很美的童話(huà)故事,,但生活中卻處處有這樣的事情。所以當(dāng)孩子回答不喜歡時(shí),,我并沒(méi)有直接否定,,也并沒(méi)有做肯定的答復(fù)。而是從孩子的心理考慮,,認(rèn)識(shí)孩子的認(rèn)識(shí),,理解孩子的理解,,一塊提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,,解決問(wèn)題,,從而使孩子明白任何事情都不是絕對(duì)的,而生活中的美與丑更不是表面的,,教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子用心靈感受美,、體驗(yàn)美,用眼睛發(fā)現(xiàn)什么才是真正的美!
三年級(jí)語(yǔ)文丑小鴨教案反思篇三
一,、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)看手勢(shì)編故事,,充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力,力求表現(xiàn)新穎,、獨(dú)特,。
2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯,。
3.懂得“美”與“丑”的含義,。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前讓幼兒對(duì)各種手勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí),,如:鵝,、鴨等。
2.制作投影(手勢(shì)圖),。
三,、活動(dòng)過(guò)程
(一)投影顯示,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)的興趣,,導(dǎo)入活動(dòng),。
1.這是什么?(小手)
2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會(huì)說(shuō)話(huà),我們的小手也能“講話(huà)”,,能講話(huà)的小手,,我們說(shuō)它是“手勢(shì)”(豐富詞匯“手勢(shì)”)。
3.這些都是我們常見(jiàn)的“手勢(shì)”(指投影),,你們知道這些手勢(shì)是什么意思嗎?例:豎大拇指的手勢(shì)表示好,、棒、了不起;搖手的動(dòng)作表示不,、不要,、不行、再見(jiàn)等;招手的動(dòng)作表示過(guò)來(lái),。
(二)教師做手勢(shì),,充分發(fā)揮幼兒的想像力。
1.有的手勢(shì)讓你聯(lián)想到許多東西,,現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,,這個(gè)手勢(shì)像什么,想得越多越好,,不過(guò),,想到的東西要和別人的不一樣。
2.教師做手勢(shì),,讓幼兒動(dòng)腦筋想,,認(rèn)真看,例如:這個(gè)手勢(shì)像什么?(房頂,、山峰,、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢(shì)供幼兒觀(guān)察和聯(lián)想。(如孔雀開(kāi)屏,、芭蕉葉,、鉤子、蛇頭,、鵝,、狗、兔子……)
(三)看手勢(shì)編故事,。
1.師:有一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《美天鵝變丑小鴨》,,這個(gè)故事片也是用手勢(shì)講的,奇怪吧,,手勢(shì)也能講故事,,不信,,你們看,。
2.教師用右手做天鵝狀,左手握拳,,表演故事的手勢(shì)動(dòng)作,,美天鵝昂起頭向前走,走著走著碰到“拳頭”(石頭),,美天鵝倒在“拳頭”旁邊,。
3.教師反復(fù)地做手勢(shì),然后將動(dòng)作一一分解,,引導(dǎo)幼兒討論,。如:“美天鵝在做什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會(huì)這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。
4.小結(jié):表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋,,想得和別人不一樣,,鼓勵(lì)幼兒今后多創(chuàng)編手勢(shì)故事。
四,、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):認(rèn)識(shí)各種手勢(shì),。
健康:體育活動(dòng)手影游戲,。
藝術(shù):手勢(shì)舞。
五,、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時(shí)間,,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作。
六,、環(huán)境中滲透讓幼兒畫(huà)手掌畫(huà),,布置活動(dòng)室。
七,、家庭中滲透讓家長(zhǎng)在與孩子談話(huà)時(shí),,應(yīng)用一定的手勢(shì),并說(shuō)明含義,,讓孩子學(xué)會(huì)一定的手勢(shì),。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
三年級(jí)語(yǔ)文丑小鴨教案反思篇四
【分析教材】
《丑小鴨》這篇課文是根據(jù)著名童話(huà)作家安徒生的《丑小鴨》改編的,,故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象,。故事寫(xiě)得十分感人,貼進(jìn)兒童生活,,符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征,。
【分析學(xué)生】
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀(guān)形象的圖畫(huà)比較感興趣,生動(dòng)活潑,、形象新穎,、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛(ài)玩,、富于想象,、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn),。但他們雖然聰明活潑,,卻缺乏認(rèn)真細(xì)致,讀起書(shū)來(lái)往往留于形式,,沒(méi)有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情,。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀(guān)性,指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀,,使學(xué)生的感情得到升華,。
【教學(xué)理念】
本課內(nèi)容淺顯,故事性強(qiáng),,情節(jié)引人入勝,,具有較強(qiáng)的可讀性,文中的字詞極富表現(xiàn)力,詞匯豐富,,理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書(shū),,自己意會(huì)。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間,,以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,,引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,。
【設(shè)計(jì)特色】
在創(chuàng)造性地使用教材的過(guò)程中,,以學(xué)生的發(fā)展為核心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,,借教材的“階梯”引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容,,改編或續(xù)編故事,編排課本劇,。
4,、在自讀自悟的基礎(chǔ)上,體會(huì)到世界上的事物都是在發(fā)展變化的,,只要堅(jiān)持追求美好的理想,,逆境是會(huì)改變的'。
【教學(xué)流程】
一,、自讀課文,,貼圖講故事
1,、各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文,,完成兩項(xiàng)任務(wù):
⑴ 自學(xué)生字詞,讀通課文,。
⑵ 提出疑難問(wèn)題,,小組討論解決。
2,、把課前畫(huà)好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上,。
這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是過(guò)去教學(xué)中“初讀課文,整體感知”,,但是這樣的設(shè)計(jì)的意圖在于給學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),,讓他們把自己觀(guān)察和理解的結(jié)果用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中就會(huì)遇到困難或產(chǎn)生許多難題。3,、按照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事,。
二、品詞析句,,感情朗讀
1,、再讀課文,找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方,。
2,、匯報(bào)交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀和對(duì)字詞的理解,。
⑴ 圖文結(jié)合,,指導(dǎo)朗讀第一段。
① 觀(guān)察第一幅插圖,,說(shuō)說(shuō)丑小鴨是什么樣子的?
② 自由讀第一段,,畫(huà)出具體描寫(xiě)丑小鴨怪模怪樣的詞句。
③ 用“這是一只( )的丑小鴨”進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話(huà),。
④ 說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能突出丑小鴨“又大又丑”的樣子,。
⑤ 小組比賽讀后互相評(píng)議。
⑵ “丑小鴨感到非常孤單,,就鉆出籬笆離開(kāi)了家,。”讀這一句,,我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解,,因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨,他感定激起求知的欲望,。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng),。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā),去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式,。這個(gè)過(guò)程就是自瀆自悟的過(guò)程,,學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中并不是被動(dòng)的接受老師告訴他們的好詞好句及好的表達(dá)方式,而是經(jīng)過(guò)自主探究才發(fā)現(xiàn)的,。
教師在學(xué)生研讀過(guò)程中,,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),巧妙地點(diǎn)撥,,及時(shí)地評(píng)價(jià),,不斷地鼓勵(lì),通過(guò)“讀──議──讀”讓學(xué)生在讀中感悟,以悟促讀,,把語(yǔ)感的培養(yǎng)落到了實(shí)處,。
覺(jué)不到溫暖,才覺(jué)得“孤單”,,要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情,。
⑶ 指導(dǎo)理解“驚奇”和“羨慕”。
① 播放多媒體課件:
丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò),。
② 說(shuō)說(shuō)丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情?
(呆呆的,、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的)
③ 這時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢?
(天鵝真美啊!要是我也能變成白天鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊!)
④ 正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒(méi)有,,但他又希望自己也要有,,這就叫“羨慕”。
⑤ 想一想,,你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢?
⑥ 請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段,。
(自由讀,男女生賽讀)
⑦ 學(xué)生互評(píng),,評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn),。
⑶ 指導(dǎo)朗讀最后一段。
各小組討論:
要讀好這個(gè)自然段,,要通過(guò)觀(guān)察丑小鴨的表情來(lái)理解“驚奇”的意思,,不生硬又到位。
先從概念上解釋“羨慕”,,再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì),,不失為妙法。
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,,讓學(xué)生在讀中悟,而且每一次通過(guò)比賽讀,、互相評(píng)價(jià),,力求讓學(xué)生感受到讀有所得的喜悅。特別注意哪幾句話(huà)?
生匯報(bào),。
① “美麗極了!”要讀出贊美的語(yǔ)氣,。
② “啊,這難道是自己的影子嗎?”要讀出不相信的語(yǔ)氣,。
③ “啊,,原來(lái)我不是丑小鴨,是一只漂亮的白天鵝呀!”要讀出驚喜的語(yǔ)氣全班齊讀這一自然段,。
師生賽讀。
師生互評(píng)。全班再齊讀一遍,。
三,、自主創(chuàng)新,改編,、續(xù)編故事
1,、 如果現(xiàn)在你再來(lái)講這個(gè)故事,有沒(méi)有信心比課文講得更好?
⑴ 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講,。
⑵ 每組派代表上講臺(tái)來(lái)講,。
⑶ 學(xué)生互評(píng)。評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”,。
2,、你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎?
⑴ 學(xué)生自己續(xù)編故事。
⑵ 學(xué)生互評(píng),。評(píng)出“異想天開(kāi)”獎(jiǎng),。
四、自編自演,,深化理解
讓學(xué)生自己在讀中體會(huì)感情,,不是老師讓他們?cè)趺醋x就怎么讀,這就是自瀆自悟的過(guò)程,。
師生賽讀,,更能激發(fā)學(xué)生讀的興趣,師生互評(píng),,特別是學(xué)生評(píng)老師,,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),,讓學(xué)生尋求進(jìn)一步的發(fā)展,而不僅僅是學(xué)懂課文本身,。由于教學(xué)過(guò)程中隨著學(xué)生的探究和體驗(yàn),,所以學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造力。
1,、你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么喜歡?
2,、小組合作編排課本劇。
3,、每小組選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色,,合作表演課本劇。
4,、學(xué)生互評(píng),,評(píng)出“最佳演員”獎(jiǎng),。
經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀,小組討論,,教師點(diǎn)撥,,學(xué)生理解丑小鴨在逆境中堅(jiān)持追求美好理想的精神已經(jīng)水到渠成。
課本劇是“語(yǔ)文實(shí)踐”的重要方式,,學(xué)生在合作編排課本劇的過(guò)程中,,自然就想到如何配上美妙的音樂(lè)、得體的動(dòng)作,,使語(yǔ)言更具魅力,。這些都體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【自我點(diǎn)評(píng)】
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和新課程改革的精神,,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1,、以讀為本,鼓勵(lì)評(píng)價(jià):
引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、悟出感情,在讀中品詞析句,,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。并且讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中自悟自得,使學(xué)生感受到讀書(shū)的樂(lè)趣,。
2,、變“教教材”為“用教材”:
創(chuàng)造性地使用教材,靈活用“圖”,,靈活用“文”,,把圖作為培養(yǎng)觀(guān)察能力和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的材料,把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個(gè)范例,。教學(xué)中,,教師更為關(guān)注的不是教材本身蘊(yùn)含的知識(shí)目標(biāo),而是追求獲取知識(shí)的過(guò)程,,學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得發(fā)展,。
3、激發(fā)想象,,鼓勵(lì)創(chuàng)新:
在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上,,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,對(duì)課文進(jìn)行加工,,變成課本劇來(lái)表演,。在學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三年級(jí)語(yǔ)文丑小鴨教案反思篇五
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,,讀準(zhǔn)多音字待,、倒、模,,理解22個(gè)新詞,。
2,、能說(shuō)出第5段排句成段的順序,,說(shuō)出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫(xiě)的。
3,、能正確朗讀課文,,能背誦、默寫(xiě)課文的最后兩段,。
4,、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,,不要嘲笑,。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn):鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn),,按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
2,、教學(xué)難點(diǎn):理解課文的積極意義,從中受到教育,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《安徒生童話(huà)》,、安徒生畫(huà)像、磁帶,、錄音機(jī),、小黑板、生字卡片
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、學(xué)會(huì)生字新詞,,訓(xùn)練找反義詞。
2,、讀通課文,,了解大致意思。
3,、學(xué)習(xí)第1,、2段,朗讀訓(xùn)練,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、出示安徒生畫(huà)像及《安徒生童話(huà)》,簡(jiǎn)介安徒生,。
[安徒生(1805-1875),,是丹麥?zhǔn)攀兰o(jì)童話(huà)作家,。早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū),自幼酷愛(ài)文學(xué),,進(jìn)入大學(xué)后,,創(chuàng)作日趨成熟?!盀榱藸?zhēng)取未來(lái)的一代”,,安徒生決定給孩子寫(xiě)童話(huà),近40年間,,共計(jì)寫(xiě)了童話(huà)168篇,,代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》,、《賣(mài)火柴的小女孩》等,。]
二、揭題,,讀題
三,、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,,學(xué)習(xí)生字
1,、自學(xué)課文,讀準(zhǔn)字音,,讀通每句話(huà),。畫(huà)出生字多讀幾遍。
出示字詞:暖烘烘 臥室 剩余 裂開(kāi) 欺負(fù) 討厭
孤 單 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 幸虧
2,、借助課文插圖,,了解課文主要內(nèi)容。
四,、理解課文
1,、說(shuō)說(shuō)丑小鴨的名字是怎么來(lái)的?讀第二自然段畫(huà)出相關(guān)的句子,讀一讀,。
2,、劃出說(shuō)明丑小鴨長(zhǎng)得難看的句子
3、朗讀指導(dǎo)
4,、填空:嘴()腿()樣子()的
5,、丑小鴨的命運(yùn)怎樣呢?
(1) 大家是怎樣對(duì)待它的?你有什么想法?
(2) 丑小鴨為什么離開(kāi)了家,當(dāng)時(shí)心情怎樣?
(3) 填空:()的丑小鴨
孤獨(dú),、可憐]
6,、理解第三、四自然段品析詞句:
[重點(diǎn)理解:“除了……沒(méi)有誰(shuí)……連”體會(huì)丑小鴨的孤獨(dú)和可憐,。]
7,、丑小鴨離開(kāi)家后遇到了什么困難?讀一讀第五自然段畫(huà)出有關(guān)句子,。
[丑小鴨獨(dú)自在水面漂時(shí),看見(jiàn)了什么?心里是怎么想的?體會(huì)“驚奇”“羨慕”的含義,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,讀出對(duì)美麗小鳥(niǎo)的羨慕、對(duì)美好的渴望之情,。]
8,、冬天來(lái)了,丑小鴨是怎么過(guò)冬的呢?讀第六自然段,。
[體會(huì)“凍得發(fā)抖”“幸虧”,,說(shuō)明丑小鴨處境凄慘,。指導(dǎo)感情朗讀,,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘,表現(xiàn)出對(duì)它的同情,。]
五,、總結(jié)課文,拓展延伸
1,、 小結(jié):事物是不斷發(fā)展變化的,,我們要正確認(rèn)識(shí)自己,從小學(xué)會(huì)和善待人,、互相尊重,。
2、 展開(kāi)想像:可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會(huì)怎樣呢?
三年級(jí)語(yǔ)文丑小鴨教案反思篇六
教學(xué)目標(biāo)
1:體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂(lè)觀(guān)的態(tài)度,。
2:體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的快樂(lè)的'心情,。
3:學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。
教學(xué)過(guò)程
一:復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們,,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)丑小鴨,,在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸,那位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)!是啊我們都為丑小鴨難過(guò),,都為丑小鴨不平!丑小鴨也是離家出走了,,可是他有沒(méi)有想過(guò)離家之后的情形呢?
二:初讀
1:讀課文3.4.5.6.小節(jié),自由讀!
2:讀了之后,,你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么?
(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)自己的不幸和長(zhǎng)大后的快樂(lè),,適時(shí)板書(shū))
不幸幸福
三:學(xué)習(xí)3.4小節(jié)
1:指名讀3.4小節(jié)
2:自由讀,
3:讀了這兩節(jié)你有什么話(huà)?有什么要對(duì)要對(duì)丑小鴨說(shuō)的?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)丑小鴨你真可憐)
4:你從什么地方看出來(lái),,你會(huì)把他讀好嗎?指導(dǎo)朗讀!是啊天氣越來(lái)越冷,,可是丑小鴨有沒(méi)有想到回家去?家里多好,即使媽媽不疼它,,哥哥姐姐欺侮它,,可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊,,丑小鴨回去了嗎?它怎么想的呢?你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨?
5:.提問(wèn):丑小鴨離家出走后,受欺侮的情況改變了嗎?他應(yīng)不應(yīng)該出走!是不是離開(kāi)家就會(huì)變成白天鵝了呢?那么又是在什么時(shí)候什么情況下,,丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢?
四:學(xué)習(xí)5.6小節(jié)
1:請(qǐng)同學(xué)們自由讀5.6小節(jié),,
2:讀了這兩節(jié)你讀懂什么?
3:你再來(lái)讀讀,你從哪些句子中體會(huì)到丑小鴨的美麗!那些句子體會(huì)到丑小鴨的快樂(lè)!那么你會(huì)讀好這些句子嗎?
4:指導(dǎo)朗讀
a:啊,,多美的鳥(niǎo)!我要是像他們一樣美麗,,別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧!
b:丑小鴨低頭往水里一看,,看到一個(gè)美麗的倒影,,雪白油亮的羽毛,又長(zhǎng)又軟的脖子,,豐滿(mǎn)有力的翅膀,,漂亮極了!
你會(huì)相信這就是曾經(jīng)的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎?丑小鴨自己相信嗎?從什么地方看出來(lái)你會(huì)讀嗎?如此美麗的白天鵝,我們真為丑小鴨感到高興,,丑小鴨也是高興的不得了,,他揚(yáng)起翅膀,伸長(zhǎng)脖子,,從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊
(生):我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福的一天!
五:延伸課文
你學(xué)了這篇文章一定有話(huà)說(shuō)吧,,那老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)!?
對(duì)小鴨子說(shuō)
對(duì)鴨媽媽說(shuō)
對(duì)獵狗和小鳥(niǎo)說(shuō)
對(duì)同學(xué)說(shuō)
對(duì)老師說(shuō)