總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高中地理教師評職稱個人總結(jié) 地理教師評職稱工作總結(jié)篇一

一、積極參加課改培訓(xùn),，加強理論學(xué)習(xí),、促進觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂著高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn),。

三天培訓(xùn)期間,，通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn);省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式,、課時安排,、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標(biāo),、策略、步驟等方面有了一定的認識,，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作,，力爭全部學(xué)生達標(biāo),，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2、安排每一個星期的教學(xué)進度,、課時安排,，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致,。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開課，取長補短,，教學(xué)相長,。

3、做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、認真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動,，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法,，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，促進學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考,、大膽想象,、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動,，設(shè)計各種真實的活動,，通過各種實踐，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的,。

三,、投身單元備課活動,，研究新課標(biāo),、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實,。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動,，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,，教師的研究視野也開闊了,，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的`可共享交流的課程資源,。

四、尋求理念與課堂的最佳契合,，發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié),，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出,。

4、配套習(xí)題難度較大,，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期,，各項工作扎扎實實、井井有條,，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期,，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，加強日常工作的歸納,、總結(jié)與反思。

高中地理教師評職稱個人總結(jié) 地理教師評職稱工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高三_班及高一_班地理課的教學(xué)工作任務(wù),。

首先,，在高一，在本學(xué)期初,，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分,，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法,。高二由于有全市統(tǒng)考,，所以，在趕教學(xué)進度的同時,，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容,，進而做到溫故而知新。

由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績,，沒有平時成績,，我馬上做了補救措施：要求學(xué)生用3周時間完成練習(xí)冊，改好,、講評月考試卷,。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫,、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應(yīng)付測驗、月考不認真等情況,，導(dǎo)致了這次期末考試成績不理想,。因此，針對這些普遍現(xiàn)象,，我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果這三大方面,。對做得好的班級,、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進行全級排名,，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識,，提高學(xué)習(xí)成績。

其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,，最突出的特征是大量運用各種地圖,、圖表、照片,、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程?？倧?fù)習(xí)過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖,、景觀圖像,，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu),，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破,，化難為易;運用圖圖互變,、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖,、填圖、繪圖,、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力,。

最后，在高三的教學(xué)工作中,，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校,，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求,。針對這個特點,，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實,。以避免出現(xiàn)教師講過多次,，但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象,。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是,，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求,，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的,，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ),，從而謀求更進一步的發(fā)展,。

高中地理教師評職稱個人總結(jié) 地理教師評職稱工作總結(jié)篇三

一、指導(dǎo)思想

高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線,，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想,。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼,，通過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作,，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u價,。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境變化,，為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀,，為適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ),。

二、高中地理總體教學(xué)目的

1,、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能,、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作,，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能,，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價,。

3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀,，以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對國情,、國力以及國策的認識;積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動,。

4、深入進行愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情,，以及對社會的責(zé)任感。

三,、教材內(nèi)容,、教學(xué)重點和教學(xué)難點。

本學(xué)期教材以人文地理為主,，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展,。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系,、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看,，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點之一,。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué)、社會實踐等,，同時,，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗,、判斷和推理也是教學(xué)的重點,，更是難點。

四,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

1,、備課時重點研究教材和學(xué)生，圈出難點,、重點,，把知識分為了解層次、識記層次,、掌握并運用層次,，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢,，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，掌握重點,，記住常識,。

2、重點放在課堂教學(xué)上,。要做到先管后教,，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段,，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識,，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維,，開拓其動腦,、動手能力。

3,、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容,，從易到難，深入淺出,，循序漸進,，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學(xué),，使學(xué)生能在識記,、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內(nèi)容,，體驗成功的感覺,。

4、作業(yè)批改時教師應(yīng)做好總結(jié),，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來,，以利于改進教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，查漏補缺,。同時，教師要做到認真批改,，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚,，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高,，批示時注意語言的感召力,，起到潛移默化的激勵作用。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計劃”,，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力,，最大限度地調(diào)動其積極性,，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭，達到成績總體提高的目的,。

高中地理教師評職稱個人總結(jié) 地理教師評職稱工作總結(jié)篇四

光陰飛逝,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認真鉆研業(yè)務(wù),。

我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作,，在教學(xué)中我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材,，為了準(zhǔn)確的傳授知識,，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展,。教學(xué)中,，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設(shè)計,，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律,。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化,。

1,、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2,、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識,、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,，經(jīng)常當(dāng)面批改,，個別輔導(dǎo)。

3,、注重與學(xué)生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵,，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時,，要給以安慰和支持,。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析,，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系,，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點,，自然地理思想與地理方法的嵌入點,，憑借教學(xué)手段,、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解,、掌握地理思想、地理方法,，從而達到學(xué)習(xí)地理,、應(yīng)用地理的最終目的。

1,、多教一些地理方法,、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法,，是對地理概念,、命題、規(guī)律,、方法和技巧的本質(zhì)認識,，是地理中的智慧和靈魂。所以,，領(lǐng)悟地理思想,，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,，把握知識中蘊含的地理思想和方法,，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的地理方法,，思考問題的地理思想,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時,，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法,，能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用，真正達到活學(xué)活用,，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解,、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑,。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍,。

2,、多一些過程探究，少一些知識陳列,。地理知識起源于生活,，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象,、概括、演示,、推理而形成的系統(tǒng)的,、嚴密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,，開放的思路,，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成,，講授多一些過程性探究,，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義,，對學(xué)生地理思維的形成,、發(fā)展有良好的促進作用。特別是講難題時,，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解,，用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的,，誰的方法最簡單,。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化,、概念化的粗淺,、簡單、枯燥的誦讀,、機械式的演練教學(xué)不注重地理理性的,、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面,，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測,，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。

3,、多一些以生為本,，少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,，尤其是對貼近他們的生活,，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。但長期的教師中心式的講授,，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑,、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識,，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推進作用,。以生為本,，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略,。

我認為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理,，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的,。高自我,，越做越好的。揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

高中地理教師評職稱個人總結(jié) 地理教師評職稱工作總結(jié)篇五

時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,，我們的工作又告一段落了，這是一段珍貴的工作時光,，我們收獲良多,，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里,。在寫之前,，可以先參考范文，以下是小編整理的高中地理教師評職稱個人總結(jié),，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

20__年下學(xué)期我擔(dān)任了___六個班的地理教學(xué)工作(高二文科班,、理科班和高一班的),，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作,，任務(wù)艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，職責(zé),，腳踏實地的工作,，教學(xué)活動的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、參加課改培訓(xùn),，理論學(xué)習(xí),、觀念轉(zhuǎn)變學(xué)安排

我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,，通識培訓(xùn),，對《普通高中課程方案(實驗)》讀;教育出版社、課程教材所的專家從教材編寫對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗教學(xué)經(jīng)驗和;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè),、、課時安排,、教學(xué)和教研等了意見;科學(xué)的培訓(xùn)使對新一輪高中課程改革的背景,、理論、策略,、等的認識,，理論學(xué)習(xí)的是走進新課程的關(guān)口。

二,、本職工作及高一地理備課組長的工作

本學(xué)期切實高中地理會考工作,，力爭學(xué)生達標(biāo)，做學(xué)習(xí)學(xué)生的工作,。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),，組織高一備課組下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，新課程培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,，對實踐中的反思與，力求課改中的和難點,。

2,、安排每星期的教學(xué)進度、課時安排,，每堂課的大致上法,，從而十個班級的教學(xué)進度。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短,，教學(xué)相長,。

3、期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、學(xué)習(xí)考試說明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷等工作,。

4,、抓教學(xué)常規(guī)組織學(xué)習(xí)活動,，多教法，課堂效益,，學(xué)法,，將如何學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)多元化,，為學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,。主要措施：培養(yǎng)的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式性的教學(xué),。鼓勵學(xué)生動腦思考,、大膽想象,、,。課堂上精心設(shè)計多彩“任務(wù)性”活動,，設(shè)計的活動,，實踐，有利于學(xué)生能力的目的。

三、投身單元備課活動,。

新課標(biāo)、把握新教材更快的新課改的,，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想,，開學(xué)后制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)。安排我承擔(dān)章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式,，了個人的優(yōu)勢和,，整體了備課。舉辦組內(nèi)備課活動,，老師的交流,、研討,、借鑒的機會增多，對的把握,、駕馭新教材了的作用,。幾次集體備課活動積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的視野也開闊了,，目光更明亮了,，把握新課程的能力了。此外還積累搜集了的可共享交流的課程資源,。

四,、尋求理念與課堂的契合，找出困惑新課改實施各樣的涌現(xiàn),，多次總結(jié),，本學(xué)期主要在：

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2,、理念與現(xiàn)實的落差,，“一言堂”“滿堂灌”仍然

3、初高中地理銜接和矛盾

4,、配套習(xí)題難度,，與教學(xué)進度不

回首這即將的一學(xué)期，工作扎實,、井井有條,，這讓我略感欣慰;展望即將的下學(xué)期，新課改尚不成熟的,，卻又頗感任重道遠,。要引領(lǐng)并教育教學(xué)技能的成長，舊的思維和個人管理,，的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等教育新觀念，日常工作的歸納,、總結(jié)與反思,。

下學(xué)期我擔(dān)任了__學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的),，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作,，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責(zé),，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極參加課改培訓(xùn),，加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂著高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn),。

三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn),，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn);省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間,、方式,、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標(biāo)、策略,、步驟等方面有了一定的認識,，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二,、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作,，力爭全部學(xué)生達標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2、安排每一個星期的教學(xué)進度,、課時安排,，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致,。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開課，取長補短,，教學(xué)相長,。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認真學(xué)習(xí)考試說明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4,、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益,，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，促進學(xué)習(xí)方式多元化,，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象,、主動參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動,，通過各種實踐,，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三,、投身單元備課活動,，研究新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流,、研討,、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的`可共享交流的課程資源。

四,、尋求理念與課堂的最佳契合,，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過多次認真分析總結(jié),，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在,。

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4,、配套習(xí)題難度較大,，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實,、井井有條,，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠,。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，加強日常工作的歸納,、總結(jié)與反思。

光陰飛逝,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、認真鉆研業(yè)務(wù),。

我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，鉆研教材,，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展,。教學(xué)中,，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設(shè)計,，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律,。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化,。

1,、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識,。

2,、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性、深刻性,。注重學(xué)生主動獲取知識,、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,，經(jīng)常當(dāng)面批改,，個別輔導(dǎo)。

3,、注重與學(xué)生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵,，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時,，要給以安慰和支持,。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析,，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系,，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點,，自然地理思想與地理方法的嵌入點,，憑借教學(xué)手段、方法,，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解、掌握地理思想,、地理方法,，從而達到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的,。

1、多教一些地理方法,、地理思想,。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法,，是對地理概念、命題,、規(guī)律,、方法和技巧的本質(zhì)認識，是地理中的智慧和靈魂,。所以,，領(lǐng)悟地理思想,，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù),。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法,，通過傳授知識,，教給學(xué)生解決問題的地理方法,，思考問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時,，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法,，能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用，真正達到活學(xué)活用,，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解,、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑,。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍,。

2,、多一些過程探究，少一些知識陳列,。地理知識起源于生活,，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括,、演示,、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學(xué)科體系,，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ),，對知識的生成,，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成,、發(fā)展和最終定義,，對學(xué)生地理思維的形成,、發(fā)展有良好的促進作用。特別是講難題時,，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解,，用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的,，誰的方法最簡單,。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化,、概念化的粗淺,、簡單、枯燥的誦讀,、機械式的演練教學(xué)不注重地理理性的,、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面,，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測,，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。

3,、多一些以生為本,，少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,，尤其是對貼近他們的生活,，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。但長期的教師中心式的講授,，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境,。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑,、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中,，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識,，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),，對地理學(xué)習(xí)有推進作用,。以生為本，破除教師中心,，要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略,。

我認為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的,。高自我,，越做越好的。揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

本學(xué)期我擔(dān)任高三_班及高一_班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

首先,，在高一,，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分,，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考,，所以,，在趕教學(xué)進度的同時，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容,，進而做到溫故而知新,。

由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績，沒有平時成績,，我馬上做了補救措施：要求學(xué)生用3周時間完成練習(xí)冊,，改好、講評月考試卷,。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應(yīng)付測驗,、月考不認真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績不理想,。因此,，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級,、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗,、月考之后進行全級排名，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)成績,。

其次,，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖,、圖表,、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程,?？倧?fù)習(xí)過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖,、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等,，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料,、新情境的文字式選擇題進行換向突破,，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變,、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖,、繪圖,、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

最后,，在高三的教學(xué)工作中,，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差,，其理解能力往往不能滿足教師的要求,。針對這個特點，在高考復(fù)習(xí)期間,，應(yīng)注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實,。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解,，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象,。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是，尤其是中等及差生,，不要對他們做出太高的要求,，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實,，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ),，從而謀求更進一步的發(fā)展。

一,、指導(dǎo)思想

高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線,，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生,，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼,，通過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能,、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作，運用地理科學(xué)觀念,、知識和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u價,。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境變化，為學(xué)生形成正確的世界觀,、價值觀,，為適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

二,、高中地理總體教學(xué)目的

1,、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能,、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作,，運用地理科學(xué)觀念,、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價,。

3,、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀,，以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動,。

4,、深入進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情,，以及對社會的責(zé)任感,。

三、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點,。

本學(xué)期教材以人文地理為主,，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線,，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系,、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看,，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外,，增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué),、社會實踐等,，同時,，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗,、判斷和推理也是教學(xué)的重點,，更是難點。

四,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

1、備課時重點研究教材和學(xué)生,，圈出難點、重點,，把知識分為了解層次,、識記層次,、掌握并運用層次,，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢,，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，掌握重點,，記住常識,。

2、重點放在課堂教學(xué)上,。要做到先管后教,，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段,，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識,，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維,，開拓其動腦,、動手能力。

3,、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容,，從易到難，深入淺出,，循序漸進,，以中低檔題目為主,，做到有梯度有層次地推進教學(xué)，使學(xué)生能在識記,、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內(nèi)容,，體驗成功的感覺。

4,、作業(yè)批改時教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來,，以利于改進教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，查漏補缺,。同時,，教師要做到認真批改,，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚，差等生鼓勵支持,，中等生促進加油提高,，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計劃”,，開展班級競爭,，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其積極性,，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭,，達到成績總體提高的目的。

★

教師年度考核個人總結(jié)優(yōu)秀范文5篇

教師學(xué)期個人工作總結(jié)范文精選5篇

2020高校教師工作總結(jié)范文5篇

2020教師個人工作總結(jié)簡短范文5篇精選

2020教師年度考核個人總結(jié)匯總大合集

2020教師第三季度個人工作總結(jié)范文五篇

教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)精選5篇

2020新教師年終個人工作總結(jié)5篇

教師個人工作總結(jié)600字感悟

新教師年度個人總結(jié)5篇