在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

期末教學(xué)質(zhì)量評估篇一

一、試題分析

本試卷緊扣課標(biāo)要求,，以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù),，體現(xiàn)對學(xué)生的知識技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)基本要求,，注重試題與社會實踐和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，在基礎(chǔ)知識,、基本技能考查的同時,，著重對學(xué)生的運用能力、綜合能力的考查,，堅持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則,，較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點和本質(zhì)要求。

本試卷由選擇題(占33分),、非選擇題(占67分)兩部分構(gòu)成，滿分為100分,。

本試題基礎(chǔ)知識題分值約占50%,，對知識點理解運用題占40%，主觀能力探究題占10%,。涉及七年級上冊全部教材,，重點突出考察全面，注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考察,，特別考察學(xué)生對識記理解能力,，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。

二,、試卷分析

本次考試參考人數(shù)：85人,，最高分：93分，最低分56分,。優(yōu)秀率42.35%,，及格率98.8%。

選擇題,，丟分最多的試題是4題,、6題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因為學(xué)生沒有理解題意和備選答案的意思,，本題也有極大的迷惑而造成的,。10題超范圍。

問答題16題大題,，所有學(xué)生對知識點理解記憶不夠,，不能用知識點作答,，找不到關(guān)鍵點所以都有失分狀況。

分析說明題17題主觀性較強,，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,，90%學(xué)生不丟分，情況較好,。

探究與實踐題主要考查學(xué)生解決問題的綜合能力,，具有一定的難度，學(xué)生丟分較多,，主要丟分的是第二小題“以上數(shù)據(jù)反映出什么現(xiàn)象,？學(xué)生對數(shù)據(jù)分析不夠全面。

三,、存在的問題：

1,、問題答案把握不準(zhǔn)，沒有理解記住,，答題時寫不出來,。

2、分析能力,，理解能力,，獲取信息的能力，綜合運用知識點的能力差,。導(dǎo)致答題時抓不住重點,，找不到突破口，回答不全知識點,，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象,。

3、審題能力不強,，看不全題意,，不能聯(lián)系生活實際。

四,、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議

1,、突出主干知識、重點知識的教學(xué)

在教學(xué)中,，我們要緊緊依據(jù)大綱,，以教材為載體，重視重點知識點,，不要局限于記住零散的知識點,，如意義不明，機械記憶，效果不好,。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí),，使學(xué)生急功近利，心態(tài)浮躁,，在學(xué)習(xí)上就會吃夾生飯,。

2、注重課程理念改革

加強學(xué)生指導(dǎo),，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,，另外，要加強個別同學(xué)的補差工作,，加強教師對后進生進行“一幫一”的結(jié)對活動,，加強有利于后進生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機會,，樹立自信心,，爭取進步。

3,、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)科間知識的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢,，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨立存在，在平時應(yīng)有意識地將其他學(xué)科知識引入到政治課堂教學(xué)中來,。對于初一學(xué)生來說,，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進學(xué)生的綜合能力的提高,，避免考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病,。同時,，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長,，滿足好,、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，促進整體素質(zhì)的提高,。

4、加強訓(xùn)練,，提高審題,、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng),。

學(xué)生剛進初一,，還不是很習(xí)慣開卷考試的學(xué)習(xí)方式，思維方式單一，因此在平時上課時就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生,，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力,。同時，由于平時訓(xùn)練不多,，學(xué)生考試時缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力,，不能有效地提取信息，答題時不規(guī)范,，不知道要將基礎(chǔ)知識與材料,、實際相聯(lián)系，審題時不細(xì)心,，馬虎大意等,。這都需要平時在作業(yè)與考試中加強訓(xùn)練，上好練習(xí)分析及試卷分析課,，做到精講精練,。

5、關(guān)注生活實際與社會實際,，注重時事材料,。

只有聯(lián)系生活實際與社會實際，才能使書上的知識鮮活起來,，才能使政治課走進同學(xué)們的心里,，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操,。所以,，教師在平時上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時政，將時政引入課堂,，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭,、社會實際，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識去分析,、說明這些問題,，做到理論聯(lián)系實際。

期末教學(xué)質(zhì)量評估篇二

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重,，扎實進行課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證,，是前提條件。長期以來,，我校緊密結(jié)合時代要求,，堅持實施科研興校目標(biāo)，走學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展道路,，深入貫徹區(qū)教委“一一二三”工程和“四個二”的發(fā)展目標(biāo),，樹立教學(xué)中心地位，不僅僅有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，而且為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力,。

實施素質(zhì)教育,，推進課程改革，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求,，這就務(wù)必有計劃的有針對性的對教師進行培訓(xùn),，提高教師的課改水平。本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)方面加大了力度,，拓展理解培訓(xùn)的范圍,，拓寬學(xué)科領(lǐng)域。采取請進來,、走出去,、校本培訓(xùn)等形式，為干部,、教師充電,，取得了明顯的成效。本學(xué)期我校先后請進校教研員對語文,、數(shù)學(xué),、英語、學(xué)科14名教師進行視導(dǎo),，此外我校3名教師作了區(qū)級研究課,。透過有效視導(dǎo)活動，我校干部,、教師進一步更新觀念,、明確方向，從理論上打下基礎(chǔ),。

（一）抓教案嚴(yán)格要求,。

提出一系列具體要求引導(dǎo)教師精心備課，備“活”課,，備彈性課。透過此項舉措,，教師們備課有了正確導(dǎo)向,，從整體上備課水平明顯提高，突出表此刻中老年教師上,。突出特點：①注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情,。②能夠重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，重視知識的滲透、遷移,、交錯、訓(xùn)練,，側(cè)重解決生活中的問題。③能夠精心設(shè)計教學(xué)策略,，采取激勵手段,、讓學(xué)生樂于開口說話，積累學(xué)習(xí)方法,。

重視教案的復(fù)備,，重視課后反思。教案中能夠勾畫,、圈點,、刪改、添加,，不求形式上的整潔,。認(rèn)真寫好課后自評，把課上閃現(xiàn)的火花,，巧妙的環(huán)節(jié)處理,，以及遺憾所再拿出來共同評議，完善,。

（二）抓好課堂教學(xué)主渠道,，開展推門課、主動獻(xiàn)課,、研究課,、示范課等活動。

課堂是教師實施新策略的陣地,，我校充分調(diào)動教師用心性,，分層次做課、交流,，引導(dǎo)教師在教學(xué)中尊重學(xué)生,、欣賞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展,。學(xué)生能說的教師就不說,，學(xué)生能做的教師就不做，能有多個答案的就不要一個答案,，盡可能讓學(xué)生自己觀察,、自己動手、自己思考,、自己得出結(jié)論,。培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、求異思維的良好習(xí)慣以及搜集信息綜合處理信息的潛力。本學(xué)期我校做課狀況統(tǒng)計：

1,、區(qū)級骨干教師在聯(lián)校教研活動中做課改示范課,。2節(jié)

2、校級骨干教師做研究課,。5節(jié)

3,、全員參與主動獻(xiàn)課。65節(jié)

4,、區(qū)級研究課3節(jié)

（三）以校為本開展教研,。

1、從教師基本功抓起,，夯實教師適應(yīng)改革的潛力,。

我校成功舉辦青年教師基本功大賽，采取筆答與技能展示相結(jié)合的方式,，反映出來教師對新課標(biāo)有必須深入的理解,，能夠活學(xué)活用。教師在教學(xué)過程中嘗試新教法,，如：一年級的拼音火車,、一字開花、編兒歌學(xué)字,、語文故事續(xù)編等,。此外10月中旬我校進行了一次教師粉筆字比賽活動，年齡45歲以下的老師參加,，書寫資料是語文書中的生字,。中心校此次活動的目的在于使教師的板書更規(guī)范、美觀,，使學(xué)生的寫字有更直觀榜樣,。教師也在此次活動中強化了自己的基本功，我們將對寫字較差的教師進行輔導(dǎo),。

2,、加強教育信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的潛力,。

信息化大潮的涌起,，是對現(xiàn)代教育體制的一種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此,，我校在老師們中間掀起了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱潮，學(xué)習(xí)校園網(wǎng)的使用,，學(xué)習(xí)教學(xué)課件的制作,。我校措施：派出多名老師參加區(qū)級信息技術(shù)培訓(xùn),；安排宗海春老師對青年教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了調(diào)動全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的用心性,，中心校期終工作檢查時把信息技術(shù)列為其中一項,。

3、鉆研新課標(biāo)用好新教材新建一年級課改教研組,。

教研活動以新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱,，以課堂教學(xué)改革為線，以提升教學(xué)質(zhì)量為本,。一年級教研組由馬鳳霞校長親自主管改善了教研形式,，要求每位教師人手一本課改隨筆，兩周一次教研匯報,，每學(xué)期一節(jié)研究課,，教研氣氛濃厚，為我校課改工作積累了經(jīng)驗,。韓亞芹,、宗艷紅等多位教師成功為聯(lián)校教研組做課，受到金海校長等領(lǐng)導(dǎo),、教師一致的好評,。常春華老師做二年級校級識字教學(xué)研究課，為教師帶給了許多可借鑒的教學(xué)策略和較強的課改意識,。

（四）潛心研究,，構(gòu)建“三動合一”的教學(xué)模式。

為了把素質(zhì)教育落實到課堂,，務(wù)必優(yōu)化教學(xué)過程,。形象地說，就是讓學(xué)生在課堂參與中“動”起來,，使他們在課堂上能做到“樂于學(xué)習(xí),、用心主動、思維活躍,、相互交流”,。我們提出了“生動—主動—活動”三動合一的課堂教學(xué)模式，即：設(shè)置情境,，讓學(xué)生生動地學(xué)習(xí),，激發(fā)情趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,。

①讓學(xué)生生動地學(xué)習(xí),。

②讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),。

③讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

我校教師在實踐中摸索逐步到認(rèn)識新課堂要：

（1）發(fā)揚教學(xué)民主,，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛,；

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與,；

（3）創(chuàng)造參與條件,，帶給有利環(huán)境；

（4）尊重心理需要,，幫忙學(xué)生成功,；

（5）善于啟發(fā)思考，教會學(xué)生學(xué)習(xí),。

還要對學(xué)生做到“五個鼓勵”,，即：鼓勵質(zhì)疑問難，鼓勵獨立思考,，鼓勵討論爭論,，鼓勵標(biāo)新立異，鼓勵總結(jié),。

（一）非考試科目

1,、依據(jù)中心校《非考試科目考核標(biāo)準(zhǔn)》,。對非考試科目我們采取日常評價與階段考核相結(jié)合,、教師考核與學(xué)校督導(dǎo)相結(jié)合、培養(yǎng)興趣與訓(xùn)練技能相結(jié)合,、學(xué)生互評與教師總評相結(jié)合,，教師把學(xué)生的潛力、知識,、習(xí)慣等量化成等級成績記錄在表上,。

2、本學(xué)期工作檢查時針對非考試科目,，我中心校根據(jù)實際狀況自己出了檢測題,，采用隨機抽測的方式，對任教老師進行了考核,，督促了教師的日常工作,。

（二）考試科目

各校統(tǒng)一組織單元檢測，加大質(zhì)量監(jiān)控,。期中由中心校有針對性的抽測六年級,，有針對的了解教學(xué)效果，以便查漏補缺,，制定下一步措施,。期末檢測組織各年級的多學(xué)科的抽測（包括語文,、數(shù)學(xué)、英語,、自然、社會,、品德）,，交換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷,，全面檢查教學(xué)效果,。

（一）各科試卷狀況

1、重視了學(xué)生基本功的考查,。

2,、注重了知識的積累。

3,、閱讀理解題目的考查,，尊重學(xué)生的體驗感悟，尊重學(xué)生選取不同的理解方式,。

4,、在作文的考查中注重了學(xué)生身邊素材的選用。

另外,，本次檢測題目還體現(xiàn)了如下兩下新理念指導(dǎo)下的原則：激勵性原則,；多渠道獲取知識，展示知識的原則,。

（二）存在的問題：

1,、低年級學(xué)生在實踐操作、理解等方面的潛力不強,，生活經(jīng)驗不足,，體此刻綜合類型的題目上和開放型的題目上，例如：一年級數(shù)學(xué)的最后一道題與語文中填反義詞,，這兩道題型讓學(xué)生不知所措,。原因是教師教學(xué)過程中重知識輕潛力，重書本輕實踐,，教法欠靈活,。

2、各校成績差異大,，個別學(xué)科成績差異大,，主要體此刻科任與語數(shù)之間，例如：三年級自然的合格率不足75%,，而語數(shù)雙課的合格率為99%,，某學(xué)校五年級3個班語數(shù)總平均分為72分,，而3個班自然總平均分為96分，這么大的差別原因絕對是師資問題,。

3,、教學(xué)管理不到位，個別完小領(lǐng)導(dǎo)還沒有把主要精力放在教學(xué)中去,，教學(xué)管理還存在漏洞,，主要體此刻教師平時工作懶散，各項工作做得不到位,。

4,、課堂教學(xué)中，個別教師課堂教學(xué)還存在隨意性,，教師的精力還沒有全部投入到課堂教學(xué)中去,。個別科任再沒有作業(yè)的狀況下，沒能及時鞏固所學(xué)知識,，導(dǎo)致檢測前搞突擊,，學(xué)生在各科的壓力下精疲力盡，所以檢測不是十分理想,。

（三）改善措施：

1,、倡導(dǎo)科學(xué)管理、人本管理,。引導(dǎo)干部把主要精力投入到教學(xué)管理中來,，建立教學(xué)資料檢查制度，針對部分教師有抄,、補資料現(xiàn)象,，我校要求各完小主任每星期檢查老師資料3次。中心校每月檢查各完小一次,，干部聽課記錄每星期2次,，目的是把工作做實。

2,、以課改為契機加強培訓(xùn),、大膽實踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗,。以課堂教學(xué)為突破口要求教師把握課標(biāo),、吃透教材、服務(wù)學(xué)生,，上好每一節(jié)課,。

3、加強教學(xué)的全程管理，對教學(xué)計劃,、備課,、上課、輔導(dǎo),、作業(yè)批改,、復(fù)習(xí)考試、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)提出明確嚴(yán)格的要求,，規(guī)范教學(xué)全過程的管理,。

4、抓實教研組活動,，以校帶校、片教研組為契機拜師學(xué)藝,，搞好校內(nèi)教研組,，不斷提升教師教學(xué)水平。

5,、完善檢查制度,，采用定期檢測與隨機抽測、隨堂抽測三結(jié)合,。

6,、加大獎懲的力度。

期末教學(xué)質(zhì)量評估篇三

一,、對試題的總體評價

本次試題能依“標(biāo)” ,、扣“本” 、著“源” ,、重“能”,，力求體現(xiàn)《課標(biāo)》要求，根據(jù)年段目標(biāo),，遵循由易到難,，由課內(nèi)到課外的原則，力求大部分學(xué)生能夠考查過關(guān),，憑借檢測成績反映學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)水平,。

(一)三大亮點。

1.落實基礎(chǔ),，考察內(nèi)容全面,。

試題內(nèi)容源于本冊教材，涵蓋了拼音,，寫字,，填詞、名言警句、課文內(nèi)容填空,、閱讀理解,、書信和習(xí)作表達(dá)等能力。特別是第二大題第2小題填詞語,，在理解課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體語境中考察學(xué)生掌握生字的情況。

2.靈活性強,，明確學(xué)習(xí)方向,。

試題不僅重視課內(nèi)知識的積累，并且創(chuàng)設(shè)與生活聯(lián)系緊密的具體語境,，著重考察基礎(chǔ)知識在日常生活中的靈活運用情況,。如：第四大題第1小題，用一句自己積累的詩句來贊美鄉(xiāng)村的美麗景色,。這類題目明確要求學(xué)生不但要能夠正確積累下本學(xué)期所學(xué)過的歇后語,、名言警句、春聯(lián),、古詩和課內(nèi)成詞等,，而且要在生活中能夠活學(xué)活用，不能死記硬背,，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方向,。

3.讀寫結(jié)合，指明教學(xué)方法,。

本次習(xí)作題目與課外閱讀內(nèi)容緊密聯(lián)系,。課外閱讀的內(nèi)容《媽媽的禮物》，就是打開學(xué)生習(xí)作話題的一把“鑰匙” ,。體現(xiàn)了習(xí)作與閱讀密不可分的關(guān)系,，“讀寫結(jié)合”出題思路得到大家認(rèn)可。

中年段習(xí)作訓(xùn)練,，堅持讀寫結(jié)合,，以讀促寫。在閱讀教學(xué)之后,，適時的安排小練筆,，以提高學(xué)生習(xí)作水平，這對我們習(xí)作的教學(xué)工作具有明確的導(dǎo)向性,。

二,、卷面分析及教學(xué)建議。

從成績上看：平均分為89.44分,，及格率為100%,，優(yōu)秀率為84.54% ,。我主要從以下四個方面進行分析：

第一，識字寫字方面,。

1.優(yōu)點：良好的書寫習(xí)慣初步形成,。基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實,。

【舉例】

①整張比較干凈,、整潔的試卷。

②試卷的第二大題第1小題中要求把字寫在田字格中,，約98%學(xué)生得了滿分,。

③第3小題“在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語”正確率達(dá)到88%以上。

【分析】可見,，雖然到了第二學(xué)段,，老師們?nèi)匀桓叨戎匾曌R字教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的能力比第一學(xué)段有了明顯提高,。

2.不足：少部分學(xué)生書寫不規(guī)范,，錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

【舉例】

①第二大題：“勇敢的敢”“疲憊不堪的堪”“凱旋的旋” ,。

3.建議嚴(yán)格把守“保底工程”，逐步提高書寫質(zhì)量,。

①重視對后進生在課堂上的輔導(dǎo)和督促,，在課堂上有針對性的使其得到訓(xùn)練，嚴(yán)格把守“保底工程” ,。(教學(xué)實例：多讓后進生在生字教學(xué)環(huán)節(jié)參與對答,，刺激聽課效率和學(xué)習(xí)興趣。)

②對已形成獨立識字能力的學(xué)生不斷提高要求,。(教學(xué)實例：生字本書寫逐漸提高要求)

第二,，積累運用方面

1 、優(yōu)點：課內(nèi)語言詞匯識記牢固,，具體語境能夠熟悉調(diào)用,。

【舉例】

①第四大題第2小題出自讀讀背背。

②第四大題第一小題課文默寫,。

【分析】老師們在閱讀教學(xué)中,，重視生詞的教學(xué)，特別是課后練習(xí)和單元練習(xí)出現(xiàn)的要求背誦的段落,、歇后語,、名人名言、春聯(lián),、詩句,，都嚴(yán)格規(guī)范,，落實到位，幫助學(xué)生豐富語言積累,。

2 ,、不足：死記硬背功夫深，靈活運用能力差,。

【舉例】第二大題：填入恰當(dāng)?shù)脑~語：“()地學(xué)射”“()的普羅米修斯”“()牧場之國”,，部分同學(xué)還不能很好地把詞語對號入座。

3,、建議：領(lǐng)會課后練習(xí)編排意圖,，家庭作業(yè)多誦讀多實踐。

加強學(xué)生對文字整體感知,，重視學(xué)生對語感培養(yǎng),，就要充分利用在校時間培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，這方面能力提升,，學(xué)生語境中正確運用積累過的詞語能力就強,，也是學(xué)生語文能力的最好體現(xiàn)。

(教學(xué)實例：日常作業(yè)量與復(fù)習(xí)題海戰(zhàn)術(shù)淹沒日常靜心閱讀時間,，僅僅以口頭方式布置要讀書,、課前的口語交際交流讀書心得或全班共讀一冊書、活用春聯(lián))

第三,，閱讀理解方面

1.優(yōu)點：看到少部分學(xué)生閱讀理解能力不斷增強提升,，部分閱讀理解較準(zhǔn)確、到位,。

課內(nèi)閱讀部分,，學(xué)生能夠根據(jù)文中提供的信息，完成《試驗記錄表》,，多數(shù)理解準(zhǔn)確,、到位。

在課外閱讀中,，孩子聽完老人的話,，會怎樣想呢？學(xué)生能夠抓住文中關(guān)鍵詞語,，準(zhǔn)確的理解文章所表達(dá)的內(nèi)涵,。

2.不足：本大題學(xué)生失分最多，下面重點談?wù)劜蛔阒幖霸颉?/p>

從學(xué)生完成試卷的閱讀題情況來看,，反映了學(xué)生理解詞句能力有待加強,、概括表達(dá)能力需要提高、獨立默讀訓(xùn)練不夠扎實,。

【舉例一,；理解能力】課內(nèi)閱讀第3小題,，根據(jù)信息繪制《蝙蝠飛行方向探測圖》，學(xué)生在這里十分較大,，不能很好地轉(zhuǎn)換語言文字,，動手能力差。

【建議】課堂提問關(guān)注全體學(xué)生,，留給學(xué)生足夠思考時間,，反復(fù)訓(xùn)練總結(jié)理解方法。如換詞理解,、分解詞述等等

【舉例二：概括能力】部分學(xué)生綜合概括能力不強,，不善于從文章中篩選信息，然后提煉概括,，用自己的話表述出來,，淺嘗輒止，思維的深度有待加強,。如,，課外閱讀中的第5題，辦一期“熱愛生命”的主題墻報,，墻報標(biāo)題千篇一律,，沒有新意，內(nèi)容安排偏離主題,，不夠典型,。還有部分同學(xué)審題不夠仔細(xì)，沒有關(guān)注到“事例”二字,，概括比較籠統(tǒng)，沒有針對性,。

【舉例三：獨立默讀】

但是本套試卷中幾處地方出現(xiàn)有學(xué)生誤解題意,，漏題的現(xiàn)象。其實這些也是老生常談的問題,。以課外閱讀中的第5題為例,，學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀題目，看到課外題目就心生恐懼,。甚至到了作文題是,，只看一兩句話，就草草下筆,。

【建議】

從閱讀視覺的細(xì)心程度,，應(yīng)該可以看到部分學(xué)生的默讀能力是沒有達(dá)到要求的。平日里我們老師常說“書不讀熟不開講”,，我想考試時應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生“題不看清不作答”的良好習(xí)慣,。建議大家訓(xùn)練學(xué)生獨立默讀時注意三點：

1 ,、要給學(xué)生留有足夠的讀書時間，避免“讀的少”

2 ,、要整合教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡,，提高提問的質(zhì)量。避免“問得碎”

3 ,、要注重培養(yǎng)學(xué)生潛心會文,、不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。避免“練得浮” ,。如四上維生素c的故事說說維生素c被人發(fā)現(xiàn)的,。四下的課文23課，抓住為什么說他是“黃河的主人”?這個核心問題,，組織學(xué)生潛心默讀課文,。

第四，習(xí)作方面

1,、優(yōu)點：想象豐富,，樂于下筆。

童話是學(xué)生比較喜歡的寫作體裁,，孩子們大膽想象,，文章富有個性。

2,、不足分析：

①習(xí)作水平差距較大

習(xí)作水平的差距很大,。這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)校與學(xué)校之間,，而且這種差距比語文知識的差距更明顯,。成績好的學(xué)生有滿分，可以寫五六百字,，而且選材豐富,，語句通順，有真情實感,。成績差的只有不到10分,，不到150個字，錯別字,、語病很多,。

②習(xí)作基本功欠扎實。

具體表現(xiàn)為：

①曲解題意,，導(dǎo)致習(xí)作偏題,、跑題。通篇沒有圍繞一件事來寫,；今后的習(xí)作教學(xué)要加強審題指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生抓住題目的關(guān)鍵詞理解題意,，明確寫作要求。

②有的學(xué)生寫作的基本技能未具備,，通篇就一段,。有的錯別字不少，語句不通,，處處是修改的痕跡,。這些看似細(xì)小的事情卻涉及到習(xí)作的基本功問題，需要我們語文教師予以關(guān)注,。

3,、教學(xué)建議：

“讓學(xué)生在習(xí)作實踐中提高習(xí)作能力?！敝心甓巫魑慕虒W(xué)要在珍視學(xué)生習(xí)作興趣,，在培養(yǎng)觀察能力和培養(yǎng)寫作習(xí)慣上下功夫。

(1)借助課文,，把讀寫結(jié)合落到實處,。

(2)結(jié)合生活，拓寬訓(xùn)練模式和渠道,。如寫日記接龍,、寫隨筆，辦手抄報……通過各種途徑,，增加學(xué)生的生活體驗,，豐富語言儲備，使學(xué)生易于動筆,，言之有物,，提高寫作能力。

期末教學(xué)質(zhì)量評估篇四

我縣小學(xué)教育教學(xué)工作,，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在教師進修學(xué)校的具體指導(dǎo)下，以全國基礎(chǔ)教育課程改革為核心,，全面推進素質(zhì)教育,，以“主體化教學(xué)法”為突破口,，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革,，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，強化教育科研,，強化基礎(chǔ)教育改革,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真實施教學(xué)教研計劃,，通過全縣教師的不懈努力,，圓滿順利地完成了各項工作,，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,，克服工作中的不足,，現(xiàn)將近三年來的教學(xué)質(zhì)量分析如下：

1、各學(xué)校加強了對教育教學(xué)的管理,，突出教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位,，責(zé)任落實，管理到位,。尤其值得一提的是,，自上學(xué)期以來，各村小的教育教學(xué)得到了高度重視,，從教育局,、教師進修學(xué)校到各中心校，都加強了對村小教育教學(xué)的檢查指導(dǎo)工作,，為真正意義上實現(xiàn)教育均衡發(fā)展邁出了堅實的一步,。教師進修學(xué)校舉行了各種形式的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班，提高了各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì),。教研員能夠經(jīng)常深入教學(xué)一線指導(dǎo)教師的教學(xué)工作,，20xx——20xx學(xué)年度，教研員把工作重心下移到村小進行調(diào)研指導(dǎo),，解決了村小教師們教學(xué)中的一些疑難問題,，深受廣大教師的歡迎。各校的領(lǐng)導(dǎo)也能堅持深入教學(xué)第一線,，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課,，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序,，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

從表中可以看出每個年度的各個年級優(yōu)秀人數(shù)均有增長。語文數(shù)學(xué)增長最高都出現(xiàn)在四年級,，而這個年級恰恰是從一年級使用新教材的班級,。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、基本技能在不斷提高,，尤其是新課程改革年級的學(xué)生，他們的技能與素質(zhì)在迅速提高,。從中也看出新課改在我縣已經(jīng)取得顯著的成績,。

幾年來，從教育局和教師進修學(xué)校對各校學(xué)生基本素質(zhì)和特長素質(zhì)的考核統(tǒng)計數(shù)字來看，平均分,、及格率和優(yōu)秀率各?？v向比較大部分學(xué)校都有明顯的提高，有的學(xué)校的部分年級平均分提高了六,、七個百分點,，及格率和優(yōu)秀率也提高了四、五個百分點,。尤其全縣特長生人數(shù)在逐年增加,，全縣整體教育教學(xué)質(zhì)量呈均衡發(fā)展的態(tài)勢。

2,、教師角色得到進一步轉(zhuǎn)變,。每學(xué)年，教師進修學(xué)校教研員利用寒暑假對骨干教師和學(xué)科教師進行有針對性的培訓(xùn),。同時還舉行各種類型的教學(xué)競賽活動,。教學(xué)百花獎活動，片級教學(xué)研討活動等,，為各校教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)們提供了展示自己,、鍛煉自己的舞臺，促進了教師們教學(xué)能力的提高,。各校也能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要,，抓好校本教研活動，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論,，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗文章，并展開了討論,，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平,。

3、教學(xué)方式和教學(xué)手段更加靈活多樣,。為確保新課程改革的順利實施,，我縣教育局針對教育教學(xué)實際，提出了“主體化教學(xué)法”的改革實驗,。兩年來,，通過培訓(xùn)、講座以及教師們的不斷實踐,，這項改革已初見成效,，教師們能夠把握“主體化教學(xué)法”的精髓,，并且能根據(jù)自己的教學(xué)實際,，靈活運用此方法,。教師們不再迷茫了，不再為此感到困惑了,。表現(xiàn)在教學(xué)中,，教師們能夠“以人為本”，“授之以漁”,，能夠有意識地引領(lǐng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí),，成績喜人。

為了使教師們能夠適應(yīng)新課改的要求,，跟上科技發(fā)展的步伐,，教師進修學(xué)校舉辦了各種形式的計算機培訓(xùn)，教師們利用多媒體教學(xué),，手段更加靈活,，充分調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。在教師隊伍建設(shè)上,，我們還采取了兩種培訓(xùn)形式,，一是組織教師走出去學(xué)習(xí)，幾年來,，有很多教師去北京,、吉林、長春,、松原等地學(xué)習(xí),，開闊了教師們的視野，增長了教師的才干,，使教師們對教學(xué)工作有了更新的認(rèn)識,。把學(xué)習(xí)到的新的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)中，以點帶面,，擴大了學(xué)習(xí)的效果,。二是請進來學(xué)習(xí)，我們聘請“新東方”教師進行了外語講座,，全縣所有英語教師參加了學(xué)習(xí),，收獲頗豐。教師們通過學(xué)習(xí),，既提高了理論素養(yǎng)又學(xué)到了先進的教學(xué)方式和方法,，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1,、從整體來看,，各學(xué)校的成績都在提高，但是，我們也看到了,，各學(xué)校之間還存在著明顯的差距,。有些學(xué)校學(xué)習(xí)質(zhì)量提高不大，或者說與其它學(xué)校橫向比較還有一定的距離,。

2,、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向,。

有一部分教師由于對課標(biāo)把握不準(zhǔn)確,，對學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍,，課堂教學(xué)效益不高,。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實,，但對學(xué)生動手實際操作的內(nèi)容卻沒引起重視,，造成學(xué)生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高,。

2,、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒有達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的要求,。

語文方面,，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。這與我們在教學(xué)過程中,，注重基礎(chǔ)而對學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系,。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對學(xué)生思維要求是越來越高,，全憑死記硬背是不行的,。無論是語文還是數(shù)學(xué)，都要求我們要注重學(xué)生思維訓(xùn)練,，注重學(xué)生的發(fā)展,，注重靈活運用。顯然,，我們的學(xué)生在這方面還需要進一步加強訓(xùn)練,。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)新課標(biāo)的要求,，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到,，作為學(xué)校，作為教師,，這都是我們要解決的一個重要問題,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中,，目前都還未引起足夠的重視,。

3、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高,，教學(xué)效率低。

課堂教學(xué)效率高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低,。一個學(xué)校,，如果課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響,。在我們聽到的課中,，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的教學(xué)太隨意,，既浪費了老師的精力,，又浪費了學(xué)生的時間，是一種對學(xué)生,、對工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),。

6、學(xué)校的學(xué)習(xí)研討之風(fēng)不濃,。

基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式,，根據(jù)本校的實際情況，大家共同研究提高,，這既有利于教師的成長,，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前有部分學(xué)校研討之風(fēng)不濃,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間學(xué)習(xí),，致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高得不快,，影響了教學(xué)質(zhì)量。

1,、加強教師職業(yè)道德教育,，加強管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作,。教師進修學(xué)校要加強對教師進行有針對性的學(xué)科培訓(xùn),。各校也應(yīng)加強這方面的管理，扎扎實實的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo),，以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2,、加強學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn),，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實際進一步組織教師進行學(xué)習(xí),，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì),，理解課標(biāo)理念。

3,、繼續(xù)加強課堂教學(xué)的管理抽查,，提高教學(xué)效益。特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線,，與教師們一起研究課堂,，研究教學(xué)，特別是對部分教學(xué)上還存在困難,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師,，更應(yīng)加強指導(dǎo)。讓我們的老師清晰地知道“教什么,，怎么教”,，讓學(xué)生知道“學(xué)什么，怎么學(xué)”,。

總之,，在上級教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動,，無私奉獻(xiàn),，執(zhí)著追求，我縣的教學(xué)教研課改工作取得了較為突出的成績,。在今后的工作中,，我們將以更高的熱情，更大的付出,，去迎接更新的考驗,，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績,。

期末教學(xué)質(zhì)量評估篇五

期末考試已經(jīng)結(jié)束了,，快要一個星期了，在大家的萬眾期盼中,，今天上午的時候老師終于把卷子給批改好,，并且登記成績后發(fā)在我們的手中?？墒瞧谀┛荚嚦煽兂鰜砹?，還可真謂是幾家歡喜幾家愁,。

我的成績還是一如既往的發(fā)揮穩(wěn)定，名列班里的前茅,，考試成績讓我非常的滿意,！特別是我的英語成績，進步了特別的多,。因為我的英語成績特別的差,，一直都是我的同桌教我英語，我要好好的感謝他,。正當(dāng)我回頭要去感謝同桌的時候,，卻發(fā)現(xiàn)我的同桌去哭了，原因是他的數(shù)學(xué)成績出乎意料的差,，這是他這么久以來考的最差的一次,?？粗滥莻€卷子是在桌子上哭的表情,，我也不知道做說什么好了。過了一會兒,，看到同桌停止了哭泣,，我才感到慢的靠近她，安慰一下她,。我對同桌說你不要太傷心,，不要太難過，畢竟這是一次小考試,，沒有什么大的影響的,，而請問平時都知道你成最好這次只是一個意外罷了，你不要給自己太大壓力,，容的,，相信下一次你一定可以考好的！我一邊說一邊拍照同桌的肩膀,，同桌了眼睛里慢慢的有了神也停止了抽泣,。

看到同桌慢慢的聽進去了我的話，我感激的笑了笑對他說接下來的日子我們一起共同努力,，看到對同桌安慰起來效果,，我也開心的笑了。

樂趣有很多,，有成長中的樂趣,；有拉小提琴的樂趣；還有彈鋼琴的樂趣……給我三天三夜,，我也說不完,，而我找到的樂趣,，是對一名學(xué)生來說至關(guān)重要的學(xué)習(xí)上的樂趣。

語文,，這是我在小學(xué)里的三門課中頭痛指數(shù)排到了第二的學(xué)科,，不知怎么的，到了中學(xué),，成績竟然上去了,！這可讓我大吃一驚，至于其中的奧妙嘛……我也還沒搞清楚,。也許是換了學(xué)習(xí)方法,，也許是換了老師，也許是換了學(xué)習(xí)氣氛,，也許……我曾想過無數(shù)個也許,，但漸漸地也不想那么多了。正因為分?jǐn)?shù)上去了,，我也不討厭語文了,，反而產(chǎn)生了興趣。這就產(chǎn)生了我的一條座右銘：分?jǐn)?shù)上去了,，興趣也由然而生了,。

數(shù)學(xué)，小學(xué)里最令我驕傲的一門,。但上了中學(xué)卻因為一直伴隨我的一位好朋友而次次上不了100分,，我一直想和它絕交，卻怎么砍也不能把我們分開,。我的這位朋友大名就叫——粗心,。粗心，一個我一直想甩又甩不掉的朋友,。哎,！朋友啊,！你什么時候才會遠(yuǎn)行?。≌驗楹臀疫@個朋友的作戰(zhàn),，讓我對數(shù)學(xué)十分感興趣,。

英語，小學(xué)里最令我頭痛的一門學(xué)科,。在中學(xué)里成績依然一般,，說好算不上，說差也不算,。上次考了一個91分,，把我樂得屁顛屁顛的回去向爸媽報告成績,。但卻不知道，我這剛點起的希望之火會不會又被雨水澆滅,。不過,，正因為對英語高分的渴望，我對英語也產(chǎn)生了興趣,。

我的座右銘告訴我：失敗是成功之母,，興趣是樂趣之父，有了興趣才有樂趣,。我相信,，學(xué)習(xí)在我面前將不是困難。

在今年的期末考試是我退步較大地一次,，在我期末考級前的一兩個星期中我雖然用了不少的工在學(xué)習(xí)上,，可是已經(jīng)為是太晚了。早知我的期末考是這差我就早早的用工在學(xué)習(xí)上了,。

在剛剛期中考試過后我自己也是想著是,，反正期末考試還有幾個月，早這呢,，尅是現(xiàn)在才知道學(xué)習(xí)之悠有在平常下功夫,，才可以,，在期末考試前下功夫是為時已晚了,。

在這次考試中，我自己因為寫作也是粗心大意粗心大意也丟了不少分?jǐn)?shù)了,，不少是沒有看清題,。首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,，但是卻錯了很多,。通過以后學(xué)習(xí)練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真看題,，自己讀題,，把題目看準(zhǔn)、看好,。要多檢查幾遍,，絕對不可以自己再犯類似于這樣的相同的錯誤。

另外一個就是計算失誤,。雖然我早期末考試的前連個星期重在計算上下了不少功夫可是已經(jīng)太晚了,。只有在平常多多練習(xí)才可以。這些都是不該丟的分,，早知如此黑筆早出,。在以后的學(xué)習(xí)中我會更加注意改正,，爭取在下次月考中不再范類似低級失誤，把成績提高一個新的檔次爭取進入前300名次,！還有我通過此次考試,，發(fā)現(xiàn)了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會,，我要在以后學(xué)習(xí)中盡快學(xué)習(xí)起來,！

在詞就是在考試完之后我沒有檢查，這也是一個壞毛病我也得改,。

在暑假過后,，我該上初三了，自己應(yīng)當(dāng)對自己有信心,，字字章取再開徐誒好的考試嚇阻準(zhǔn)備,。震區(qū)在考試中取得好成績。然自己窗幔信心,。

同構(gòu)這次的期末卡奧是我認(rèn)識到了自己的一些缺點,。在初三的修惡習(xí)中應(yīng)當(dāng)加以高正。