人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語言小雨點教學(xué)反思中班語言小雨點教學(xué)反思篇一

1，整堂課自然,，不做作，課前考慮到歌曲《小小雨點》旋律簡單易學(xué),，于是我在課堂教學(xué)過程中采用了先聽后唱的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲并解決歌曲中難點樂句,，很好地鍛煉并提高了學(xué)生的識譜能力。

2,，關(guān)注全體學(xué)生,，注重個性的引導(dǎo),，讓每名學(xué)生在音樂課堂上可以真實又輕松地展現(xiàn)自我，形成良好的課堂氛圍,，并在學(xué)習(xí)中得到了老師和同學(xué)們的`認(rèn)可和贊美。

3,，課堂的結(jié)構(gòu)清晰，過度自然,。

喜歡的方式學(xué)習(xí)歌曲，并進(jìn)入?yún)⑴c到學(xué)習(xí)音樂的積極狀態(tài)中去,，更好的體現(xiàn)音樂情緒，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，體會雨點給我們帶來的快樂，從而了解到旋律的歡快,，活潑的情緒,，整堂課基本完成了教學(xué)目標(biāo),，完成過程中和學(xué)生配合融洽，始終以引導(dǎo)者貫穿始終,。

這堂課還存在了一些遺憾,，比如,，在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂,，并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時，學(xué)生更多是專注于手上的動作,，而忽略了聲音的表現(xiàn)，還有發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行創(chuàng)編歌詞這點上,，我雖然是啟發(fā)了學(xué)生塑造新的音樂形象，但是缺乏很好的引導(dǎo)學(xué)生通過周圍自然界的觀察,，創(chuàng)作出更多的歌詞,，而且在創(chuàng)編沒有提示講解歌詞創(chuàng)編的格式,，顯得很隨意，不是很規(guī)范,。

以上是對本課堂的教學(xué)反思,，今后我會繼續(xù)發(fā)揚本課教學(xué)中的優(yōu)點，改進(jìn)教學(xué)中的不足,，使自己的講課水平更加完善,。

語言小雨點教學(xué)反思中班語言小雨點教學(xué)反思篇二

1,，整堂課自然,，不做作，課前考慮到歌曲《小小雨點》旋律簡單易學(xué),，于是我在課堂教學(xué)過程中采用了先聽后唱的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲并解決歌曲中難點樂句，很好地鍛煉并提高了學(xué)生的識譜能力,。

2，關(guān)注全體學(xué)生,，注重個性的引導(dǎo),，讓每名學(xué)生在音樂課堂上可以真實又輕松地展現(xiàn)自我,，形成良好的課堂氛圍，并在學(xué)習(xí)中得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和贊美,，教學(xué)反思《《小小雨點》教學(xué)反思》。

3,，課堂的結(jié)構(gòu)清晰，過度自然,。

喜歡的方式學(xué)習(xí)歌曲，并進(jìn)入?yún)⑴c到學(xué)習(xí)音樂的積極狀態(tài)中去,，更好的體現(xiàn)音樂情緒，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，體會雨點給我們帶來的快樂，從而了解到旋律的歡快,，活潑的情緒，整堂課基本完成了教學(xué)目標(biāo),，完成過程中和學(xué)生配合融洽,，始終以引導(dǎo)者貫穿始終,。

這堂課還存在了一些遺憾，比如,，在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂，并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時,，學(xué)生更多是專注于手上的動作，而忽略了聲音的表現(xiàn),，還有發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行創(chuàng)編歌詞這點上,，我雖然是啟發(fā)了學(xué)生塑造新的音樂形象,，但是缺乏很好的引導(dǎo)學(xué)生通過周圍自然界的觀察，創(chuàng)作出更多的歌詞,，而且在創(chuàng)編沒有提示講解歌詞創(chuàng)編的格式,，顯得很隨意,，不是很規(guī)范,。

以上是對本課堂的教學(xué)反思，今后我會繼續(xù)發(fā)揚本課教學(xué)中的優(yōu)點,，改進(jìn)教學(xué)中的不足,，使自己的講課水平更加完善。

語言小雨點教學(xué)反思中班語言小雨點教學(xué)反思篇三

【導(dǎo)語】本站的會員“桃樂絲”為你整理了“小班語言詩歌教案及反思《小雨點》”范文,，希望對你有參考作用。

1,、學(xué)習(xí)詩歌,，能吐字清楚有感情地朗誦詩歌。

2,、理解動詞; 搖、張,、拔，嘗試仿編詩歌,，發(fā)散幼兒的想象能力。

課件ppt;雨聲音樂一段

一,、情景導(dǎo)入

小朋友們,，今天老師給你們帶來了一段音樂,，聽一聽,，這是什么聲音?(播放雨聲)

提問：你們喜歡下雨天嗎?

你知道小雨點落下來了,，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案,。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，

1,、教師有感情的朗誦詩歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花,，小苗)

2、出示ppt圖片,，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

3,、學(xué)習(xí)詩歌,。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚,、有感情地朗誦,。

(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌,。并創(chuàng)編動作進(jìn)行表演,。

三、

1,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1,，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花,，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴,，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

2,、觀察森林圖片,，提問：小雨點，沙沙沙,，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話,。(小樹樂的往上拔,，小鳥樂的叫喳喳)

3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容,，并完整朗誦一次,。

小雨點,，沙沙沙，落在魚池里,，樂得魚兒搖尾巴,。

小雨點,，沙沙沙，落在花園里,，樂得花兒張嘴巴。

小雨點,，沙沙沙,，落在稻田里，樂得苗兒往上拔,。

這首詩歌,，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口,，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小,，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,，易于接受富有童趣的`文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中,。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象,，活動中通過讓幼兒在聽聽,、說說、做做中充分體驗活動的樂趣,。

活動首先以聽錄音引出“小雨”,，落下來的聲音,，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞,，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機(jī)會,，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來,，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去,，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言,，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié),，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快、更好地記憶,。

不足，在最后一個環(huán)節(jié)中,，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編,，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏,，幼兒仿編還是比較有困難的，因此,，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。

小班語言教案：詩歌

小班語言教案反思模板

小班語言教案模板

小班語言詩歌綠色的世界教案

中班詩歌語言教案

語言小雨點教學(xué)反思中班語言小雨點教學(xué)反思篇四

1,、能力目標(biāo)：

（1）會唱歌曲《小小雨點》,，能積極主動的參與藝術(shù)活動，能正確選擇雨聲為歌曲《小小雨點》伴奏,。

（2）通過綜合活動啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)造的能力,。

2,、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活，從中感受自然帶給人們的美麗,。

3、重點與難點：

重點：學(xué)會演唱歌曲《小小雨點》,，并能夠通過聲音及動作表現(xiàn)。 難點：創(chuàng)編適合的歌詞表現(xiàn)歌曲,。

4,、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自制沙錘

精講巧練,，由淺入深，由易到難,，由已知到未知，循序漸進(jìn)的深化教學(xué)內(nèi)容,。展開以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的.師生雙邊活動,。

以現(xiàn)代化的電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程,。增加了直觀性和趣味性加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果,。

結(jié)合多媒體動畫創(chuàng)設(shè)音樂情境，幫助學(xué)生感受春天的美景,，讓學(xué)生從多媒體動畫中去感受,，發(fā)現(xiàn)和判斷,，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然景象的觀察,。邊看動畫邊聽雨聲,，使學(xué)生的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,，有一種身臨其境之感，使得學(xué)生明白自然界的萬物都離不開雨水的滋潤,。并能很直觀的分辨出適合《小小雨點》的伴奏雨聲。運用多媒體動畫范唱歌曲《小小雨點》,去直接感染學(xué)生,，使學(xué)生有一個比較直觀的印象,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)導(dǎo)入

我運用多媒體動畫引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說說你在圖畫看到了什么,？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然景象的觀察,，邊看動畫邊舞蹈,。

（二）情感體驗學(xué)唱歌曲

通過游戲的方式讓學(xué)生掌握了歌曲的旋律后,，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，達(dá)到師生和諧配合的教學(xué)氛圍,。在學(xué)生歌表演時老師參與其中,做到師生互動,以情感染學(xué)生。我把自己當(dāng)作了小苗,、小樹,、花兒,、魚兒,，盡情地唱游，盡情地歡笑,。與孩子們一起輕快地舞蹈，讓學(xué)生唱得輕松,跳得愉快,，共同營造出了一個歡快、活潑,、生動,、有趣的教學(xué)氛圍,。

（三）歌詞創(chuàng)編展示自我

讓學(xué)生創(chuàng)作歌詞、傾聽自己的內(nèi)心音樂,，引導(dǎo)學(xué)生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋潤，這樣孩子情感得到了深化,，思維得到了拓展,，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

音樂是“動”的藝術(shù),，我覺得讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件,。在教學(xué)過程中，我盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動,，在師生互動當(dāng)中，一同分享掌握音樂知識的無窮樂趣,。總之本課的教學(xué)設(shè)計考慮到了音樂學(xué)科的特點,、課時的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的年齡特點等因素,運用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),尤其是電腦媒體的介入,使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終處于積極狀態(tài),給學(xué)生良好的藝術(shù)熏陶。

語言小雨點教學(xué)反思中班語言小雨點教學(xué)反思篇五

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,，幼兒對雨有一定的認(rèn)識和親身體驗。今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家精心準(zhǔn)備了小班語言《小雨點》教案與反思,，希望對大家有所幫助,。

詩歌《小雨點》雖然篇幅短小,，但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體,，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解,。

1、學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,。

2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,，萌發(fā)熱愛春天的感覺。

用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,。

理解詩歌內(nèi)容。

小班幼兒處于具體形象思維階段,。

依靠圖片形象,、動作表演來加深認(rèn)識,。

1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊,。

2,、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答

3,、游戲鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識

2、小雨點落在花園里,，花兒會怎么樣呢?

3,、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢?

4,、小雨點落在田野里,，苗兒會怎么樣呢?

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

小雨點落在魚池里,，魚兒怎么樣呢?

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢?

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢?

2,、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情,。

教師用薄紗布模擬春雨,，幼兒分組扮演小花,、小魚、麥苗,，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒,、魚兒,、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn),。

這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,，能夠較大膽表達(dá)自己的想法,，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒,、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性,、趣味性,，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言,，我邊做動作表達(dá)，這么美的畫面,，我講的.仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真,。

2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn),。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,，幼兒通過觀察畫面探索問題,，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時候,，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,，還加入了森林，果園等內(nèi)容,，為了讓孩子更好感知,，還準(zhǔn)備了“小雨點”,。

3、運用多中語言教學(xué)策略。

在語言活動的認(rèn)識方面,，我進(jìn)行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友,，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達(dá),。

1.

小班語言教案及教學(xué)反思《蘋果種子的故事》

2.

小班語言教案：手指兒歌

3.

小班《太陽和月亮》語言教案

6.

幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《長尾巴》含反思

7.

小班語言教案《小老鼠的旅行》

9.

小藍(lán)和小黃小班語言教案

語言小雨點教學(xué)反思中班語言小雨點教學(xué)反思篇六

教完這一課,，我的心久久不能平靜，我被課文的內(nèi)容深深地陶醉了,，同時被嘎羧的真情震撼了。

?最后一頭戰(zhàn)象》是一篇悲壯,、感人,、內(nèi)涵豐富,、篇幅較長的動物小說，全文接近20__字,。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至,，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事,，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的百象冢旁刨開一個坑,，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事,。

講課伊始,，讓學(xué)生齊讀課題《最后一頭戰(zhàn)象》后，我定基調(diào)：課題讀起來有一種沉重的感覺,，為什么呢?因為這是在一次抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象，再讀又有一種英武的感覺,，為什么呢?因為這是一頭在戰(zhàn)場上浴血殺敵的大象,。就是這樣一頭大象,，在它生命的最后歷程中，做了那幾件不同尋常的事呢?學(xué)生說,。我隨機(jī)板書：重披象鞍告別村民重臨戰(zhàn)場埋葬自己。從而以時間為序理清了課文脈絡(luò),。對課文內(nèi)容有了整體的把握。并為下面語段的品讀鋪墊了一個悲壯的基調(diào),。

由于課文篇幅較長，內(nèi)容較多,，學(xué)生在理解上肯定會有一定的難度,。備課前我也去查閱了有關(guān)長篇課文的教學(xué)方法,，可以采取直奔中心法,，即從整體入手，通過整體感悟,，讓學(xué)生直接觸及中心正題,，抓住重點段落進(jìn)行研讀,，放棄逐字逐句的講解的繁瑣。以實現(xiàn)長文短教的目的,。于是在本課的教學(xué)過程中,，我從采用讓學(xué)生提出疑惑—自讀解疑,，師適時引導(dǎo),，點撥,，拓展—總結(jié)點題。這樣一個三步曲,。這樣充分鍛煉了學(xué)生的思維能力想象力以及口語表達(dá)能力。也很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)得投入,。第一第二方面,，抓住文章表現(xiàn)的幾種情感，以朗讀為主,，在讀中體會戰(zhàn)象的品質(zhì)，從而感受語言文字的生動,，優(yōu)美，描寫的細(xì)膩,。

呼呼吹去上面的灰塵、久久地摩挲,、淚光閃閃、久別重逢的老朋友這些詞句,，體會嘎羧內(nèi)心對曾經(jīng)輝煌地留戀和回憶。同時,，也把抓事件——品細(xì)節(jié)——悟感情這一學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

崔巒老師有一句順口溜說的是：讀思議練重實踐，人文熏陶含其中,，通過閱讀我們不難發(fā)現(xiàn),，其實這篇文章還有很多的空白點需要學(xué)生去思考,，比如嘎羧回到戰(zhàn)場時久久的凝望，在礁石上親了又親,，震耳欲聾的呼喚等等，這些都是文本的空白點,。于是課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們開始思考久久的凝望里嘎羧仿佛看見了什么?在礁石上親了又親它仿佛在說什么?在震耳欲聾的呼喚里，它仿佛在呼喚什么,。這些口語表達(dá)的設(shè)計,，即讓學(xué)生走進(jìn)了嘎羧的內(nèi)心,，體會到他當(dāng)時的情感，同時落實了讀思議練重實踐這一句話,。

還可以嘗試，在進(jìn)行長文短教的教學(xué)時?引導(dǎo)學(xué)生重點抓住一處(如嘎羧在打洛江畔憑吊的那動人的一幕)進(jìn)行透徹的研讀,，繼而輻射全文：二十六年前是怎樣的一幕?從而體會嘎羧的英勇,。在它知生命大限已至之際它為何這樣做不去象冢而去百象冢?從而體會嘎羧的善良與忠誠……留給學(xué)生充足的時間去思考,、去想象，去填補(bǔ)文中的空白,。有待在以后的課堂實踐中，探索,。

語言小雨點教學(xué)反思中班語言小雨點教學(xué)反思篇七

《小雨點》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》西師大版二年級上冊教材第21課的內(nèi)容,。這是一個充滿哲理的童話故事。小雨點沙沙地落下來,，卻沒人注意它，它認(rèn)為自己太平凡了,。聽了兩只青蛙的談?wù)摵?，認(rèn)識到自己雖然看起來非常平凡,，卻也有了不起的地方,！于是,，歡快地舞蹈，舞出了自我,，它用舞姿告訴孩子們：平凡的生命中依然具有個性風(fēng)采與魅力。課文用簡單的故事傳達(dá)出讓人回味無窮的道理,，洋溢著童心童趣，飽含著豐富的意蘊,。

①：認(rèn)識11個生字,，學(xué)習(xí),、積累、運用學(xué)過的詞語,。

②：正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

③：在品讀中感悟小雨點的了不起之處,。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處,，并能正確地看待自己的道理,。

在設(shè)計教學(xué)時,，我結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取“以情趣為載體,，以讀悟為主線，以培養(yǎng)行為習(xí)慣為目的”的思路,。首先,，以情趣為載體,，調(diào)動學(xué)生參與的積極性,。課前,，用幾條與自然現(xiàn)象有關(guān)的謎語導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的好奇心,，讓學(xué)生帶著思考進(jìn)入課堂，自然而然引出課題,。然后,，以讀為主線,，引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗,、理解課文內(nèi)容。希望能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

但是,，在具體操作中,，課堂的整體氣氛及效果都還不錯，對語言點的落實及把握也能夠落實到位,。但教師對學(xué)生問題的導(dǎo)語及過渡語有點生硬，不夠童趣,，沒有考慮到二年級小朋友的理解能力和詞匯量。課程時間安排上存在很大的問題,，過多的講解生字,，忽略了二年級的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些識字方法,，也已經(jīng)具備了一定的識字能力和閱讀能力，而在講解課文時用時過短,，沒有考慮到孩子的理解能力,，沒有很詳細(xì)的為學(xué)生講解,。課程在細(xì)節(jié)上的處理有些不足之處，在給孩子的語言提示也是一句話,，這對于二年級的孩子還說,，難度有點高,，許多孩子說不出來。在問問題的時候也存在一些問題,，問題與講解連接不好，對二年級的孩子來說還有些摸不著頭腦,，沒有達(dá)到應(yīng)有的效果,。

在教師個人素質(zhì)上,，可能因為年輕老師，課堂經(jīng)驗還不夠豐富,。對于課堂上生成的問題,，應(yīng)便能力不足,。有些學(xué)生回答的內(nèi)容是非常精采的，或能為我所用的,，或是很有價值的和引導(dǎo)性的,，我看到了,，想到了，卻不知道應(yīng)該如何把他體現(xiàn)出來,，就一帶而過了,。對一些很有引導(dǎo)價值的回答只是進(jìn)行了肯定,，并沒有利用。等我想到過以利用時,，為時已晚，時過境遷了。