在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

語(yǔ)文課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

一,、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,。

二,、注重學(xué)生的閱讀背誦

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到,、眼到、口到,。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味,、情趣和文氣,。

利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫(huà)面圖,，猶如身臨其境,，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息,。

三,、注重學(xué)生自悟探究

當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)，不管是老牌的“教師講,，學(xué)生聽(tīng)”,，還是翻新的“教師問(wèn)，學(xué)生答”,，或是改革的“教師撥,，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心,，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見(jiàn),。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究,。

四、語(yǔ)文生活化,，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。

首先，要更新理念,，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題,，多讀書(shū)”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性,、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性、獨(dú)特性的矛盾,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹(shù)立大語(yǔ)文觀,，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì),。

在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步!

語(yǔ)文課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

今年暑假學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，這次的學(xué)習(xí)與以不同，以前學(xué)習(xí)時(shí),，我總是走馬燈似的看一遍,，便寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得，對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)不夠深刻,。今年,，學(xué)校要求每位教師先抄一遍，然后再寫(xiě)下心得體會(huì),，一萬(wàn)多字的《新課標(biāo)》在抄的時(shí)候的確費(fèi)了一些勁,，但逐字逐句的抄寫(xiě)，讓我更全面,、深入的了解了《新課標(biāo)》,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文,，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一,，更是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文為主的教育,。

一,、根據(jù)各學(xué)段要求，完成教育任務(wù)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)第一階段時(shí)對(duì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字的筆順的要求上還不過(guò)關(guān),，我的學(xué)生馬上要進(jìn)入中年級(jí)了，我要根據(jù)中年級(jí)的學(xué)段要求,，完成語(yǔ)文在聽(tīng),，說(shuō)，讀,，寫(xiě)上的要求,，還要把之前落下的漢字書(shū)寫(xiě)要求也補(bǔ)上?！缎抡n標(biāo)》讓我的教學(xué)目的更加明確,，也給我指明了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣就不會(huì)無(wú)的放矢了,。

二,、提高語(yǔ)文教學(xué)的多樣性。

要從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

三,、創(chuàng)建屬于自己的特色語(yǔ)文課堂,。

語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng),、選擇教學(xué)手段,、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來(lái)的課堂氛圍,，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程,，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn)，或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生,。古人云：文如其人,。可見(jiàn)“課如其人”的說(shuō)法也合乎邏輯,，正如大自然里沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣,，世界上也沒(méi)有兩個(gè)個(gè)性絕對(duì)相同的教師，在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的個(gè)性,，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在語(yǔ)文的教學(xué)中,，就像“維納斯”,、“比薩斜塔”這種殘缺的美也會(huì)讓世人為之傾倒一樣，沒(méi)有哪一堂課可謂堪稱完美,，但每位教師追求美的腳步卻不曾停止,。在新課程改革的進(jìn)程里，孜孜不倦前行的教師引領(lǐng)著學(xué)生開(kāi)辟語(yǔ)文的新天地,，這也是每一位教師的職責(zé),。

“新課標(biāo)”對(duì)于我來(lái)說(shuō)已不陌生，上學(xué)期教導(dǎo)處組織了多次學(xué)習(xí)活動(dòng),，但我認(rèn)為真正把它滲入教學(xué)中絕非幾次學(xué)習(xí)那么簡(jiǎn)單,。于是利用暑假，我再次認(rèn)真研讀了小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),，下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的感想,。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面,，課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。強(qiáng)調(diào)以生為本，注重人文性,、自主性,，注重“三維”目標(biāo),。而不再是原先的由老師單方面的填鴨式式教學(xué)了，我近期一直在反思為什么本班有些學(xué)生的成績(jī)一直平平,，提升的很慢,，經(jīng)過(guò)一段的時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，對(duì)于低年級(jí)而言,，拼音,、字詞教學(xué)是關(guān)鍵，雖然課上我都細(xì)細(xì)地去講,，但是每次考試還是有很多同學(xué)寫(xiě)錯(cuò),，后來(lái)我經(jīng)過(guò)思索調(diào)整了教學(xué)模式，對(duì)于一些字詞訓(xùn)練,，訂正的時(shí)候不再是老師寫(xiě)在黑板上,，而是讓學(xué)生自己去查書(shū)、字典等,，自己去訂正,，反饋下來(lái)效果比原先好了許多。共同參與是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與,、全面參與,、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動(dòng)活潑地發(fā)展,。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。我會(huì)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使本班學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，學(xué)思結(jié)合,，樂(lè)于參與。

通過(guò)改變新的教學(xué)方法,，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,。在以后的教學(xué)實(shí)踐工作中,，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，并和有經(jīng)驗(yàn)的教師互相交流互相學(xué)習(xí),，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步!

關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì),，我只能結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)際簡(jiǎn)單談一談，如有疏漏和不妥之處,，歡迎各位老師指正,。

在前幾天學(xué)校舉行的語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽中，多次出現(xiàn)了有關(guān)小學(xué)生閱讀的考題,，很慚愧一個(gè)假期的碌碌無(wú)為,，趁這幾天趕緊重拾起新課標(biāo)，認(rèn)真,、細(xì)細(xì)查看,，其實(shí)無(wú)論是從提高民族的文化素養(yǎng)來(lái)說(shuō),，還是從提高學(xué)生的語(yǔ)文能力來(lái)說(shuō),，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)引起我們高度的重視。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，更加關(guān)注課外閱讀,，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，并明確規(guī)定了小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字的任務(wù),。

對(duì)于這項(xiàng)要求,，我想，從一年級(jí)的孩子們一入校就抓起再合適不過(guò)了,，借鑒二年級(jí)組去年的經(jīng)驗(yàn),，堅(jiān)持不懈的在自己班實(shí)施也是對(duì)我這學(xué)期工作的考驗(yàn)。要使孩子們保持對(duì)課外閱讀的興趣并逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣,，肯定需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，年齡小，注意力不夠集中,，維持對(duì)某件事的熱情的時(shí)間很短,，許多孩子都具有這樣的“三分鐘”特點(diǎn),，那么如何培養(yǎng)他們積極閱讀的習(xí)慣呢，我也從各方面查閱了相關(guān)資料與方法,，收獲頗多,。

首先要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀的課外作品,。

一般地,，低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物。圖書(shū)角的設(shè)置使我們學(xué)校的傳統(tǒng),，老師從學(xué)生開(kāi)學(xué)那天就要為他們講解圖書(shū)角的設(shè)置目的,，利用學(xué)校圖書(shū)館的優(yōu)質(zhì)資源介紹適合的圖書(shū)給他們看，如一些圖文并茂的兒歌,、童話故事等,。學(xué)完拼音后，給他們介紹帶有拼音的圖書(shū),，要求邊看圖邊讀拼音和漢字,。以后學(xué)生學(xué)完課文后，還可以想學(xué)生介紹與課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū),，讓學(xué)生去閱讀,，并指導(dǎo)怎樣讀。正如在第十二冊(cè)書(shū)中魯迅先生曾經(jīng)告誡我們的一樣：“只看一個(gè)人的著作,，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn),。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花,，這才能釀出蜜來(lái),，倘若叮在一處，所得就非常有限了,，枯燥了,。”因此,，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí),，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活,、歷史故事,、科學(xué)常識(shí)等;體裁應(yīng)多樣，可以是詩(shī)歌,、散文,，也可以是小說(shuō)、童話,、寓言,，不拘一格,，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性,，對(duì)兒童的思想,、品德、智力,、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品,，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書(shū),。

其次是要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，由課內(nèi)向課外延伸。

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,。”學(xué)校內(nèi)許多老師已經(jīng)在這一點(diǎn)上形成了共識(shí)：學(xué)生每學(xué)一篇課文,，只要有相關(guān)的資料,，大家都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)，讓學(xué)生去閱讀,。比如在六年級(jí)時(shí)：學(xué)了《最后一頭戰(zhàn)象》,，學(xué)生們已經(jīng)不用我提醒便開(kāi)始搜尋沈石溪所寫(xiě)的其他動(dòng)物小說(shuō)去讀，因?yàn)樗麄円呀?jīng)初步具備了這樣的閱讀習(xí)慣,，學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》,，我與孩子們一起重溫《安徒生童話》……在即將揚(yáng)帆的新的班級(jí)中這也是我告訴自己一定要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一。

再次,，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,，學(xué)寫(xiě)個(gè)性的讀書(shū)筆記。

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū),?！闭n外閱讀要“養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣”,。讀到好文章,，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會(huì),。這樣日積月累,，潛移默化，增加了詞匯量,，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。那么從閱讀起點(diǎn)開(kāi)始的孩子們?nèi)绾巫鰝€(gè)性的讀書(shū)筆記，在喜歡的地方夾上一張自制的樹(shù)葉書(shū)簽,，在本子上描描畫(huà)畫(huà)書(shū)中所講述的故事片段,，一朵小花,，一根小草，自己給閱讀增添無(wú)限樂(lè)趣,。

最后,，開(kāi)展課外閱讀交流活動(dòng)。

在閱讀的過(guò)程中,，如果放任自流,，肯定沒(méi)有收到實(shí)效的。圖書(shū)角設(shè)在教室一角,，課間課余隨時(shí)借還,，十分方便?！肮适麓笸酢薄凹糍N冊(cè)”,、“知識(shí)競(jìng)賽”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑的活動(dòng)都可以用在閱讀課上,，既有效地檢查孩子們的閱讀情況,、鞏固閱讀成果，更讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣,，激發(fā)他們閱讀興趣和熱情,。

正如新課標(biāo)所示：每一位語(yǔ)文教師要給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀的方法,，讓他們?nèi)ラ喿x,，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展,。

語(yǔ)文課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

我們七所學(xué)校所有語(yǔ)文老師在多媒體教室聆聽(tīng)了省教科所專(zhuān)家__老師為我們解讀《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，雖然新課程走近我們已有十年的時(shí)間了,，但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，使我再次加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，對(duì)自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，這讓我在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)學(xué)生“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材;要重視教學(xué)反思,、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

教學(xué)如同做人,，都是一門(mén)藝術(shù),，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí),、反思,、和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐,，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高,，就要不停學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,。抱著學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài),。于是在教學(xué)中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，落實(shí)以下幾點(diǎn)作法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2,、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，弄清其編寫(xiě)意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ),。

語(yǔ)文課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是由全國(guó)新學(xué)校研究中心負(fù)責(zé)人李希貴教授親自策劃指導(dǎo)并積極推動(dòng)的重點(diǎn)課題,。此課題已在北京海淀區(qū)和山東濰坊市兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施兩年，成效顯著。用本人膚淺的認(rèn)識(shí)對(duì)“主題學(xué)習(xí)”的實(shí)施策略進(jìn)行簡(jiǎn)潔概括的話,，即“主題學(xué)習(xí)”通過(guò)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率，節(jié)約課堂時(shí)間;利用節(jié)約的課堂時(shí)間閱讀主題叢書(shū),，實(shí)現(xiàn)大量閱讀,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)的課外閱讀，最終達(dá)到提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的目的,。

(一)打破常規(guī)的“自主互助式學(xué)習(xí)”,，實(shí)現(xiàn)了將課堂三分之二的時(shí)間還給學(xué)生。

“主題學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的,，不是講出來(lái)的;強(qiáng)調(diào)教師不要教得太多,，主要是讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，將教材的學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮到原來(lái)的三分之一,。若按傳統(tǒng)的常規(guī)式教學(xué)是不能實(shí)現(xiàn)的,，所以在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了許多行之有效的課型，有一篇帶多篇的,，也有整個(gè)單元推進(jìn)的,，有先學(xué)教材后閱讀實(shí)驗(yàn)教材的，也有先閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)后學(xué)習(xí)教材的,，還有同時(shí)進(jìn)行比較閱讀的,。這些課堂的共同理念或者說(shuō)課堂體現(xiàn)出的是“自主互助式學(xué)習(xí)”。

通過(guò)聽(tīng)課和與實(shí)驗(yàn)教師交流,，“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的課堂結(jié)構(gòu)有以下五個(gè)環(huán)節(jié),。

1.欣賞:找到你最喜歡的文章，問(wèn)一問(wèn)自己,你為何會(huì)喜歡這些文章?

2.分享:同伴間互相介紹自己所喜歡的文章及喜歡的理由,。

3.誦讀:將自己喜歡的文段反復(fù)大聲朗讀,，對(duì)特別喜歡的部分能夠背誦。

比較:盡管每一單元所選文章屬同一主題,，但通過(guò)比較,，找出文章之間更多的不同。

模仿:如果有興趣,，可以模仿其中文章練筆,。

課內(nèi)閱讀主題叢書(shū)，實(shí)現(xiàn)大量閱讀,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)的課外閱讀,。我們的教材，不論是人教版還是其他版本,多是按照單元編排的,每一個(gè)教學(xué)單元無(wú)論是從內(nèi)容上還是從教學(xué)重難點(diǎn)上基本上都有一個(gè)明確的主題,?！爸黝}學(xué)習(xí)”圍繞課本上的單元主題選擇材料,，編成主題叢書(shū)。主題叢書(shū)的編寫(xiě)緊緊圍繞課本上的單元主題選擇材料,，圍繞單元主題選擇幾十篇相關(guān),、相近,、相似甚至相對(duì),、相反、相連續(xù)的文章,，這些文章照顧到古今中外,，注意到文言的，白話的,，詩(shī)歌的,，小說(shuō)的，散文的等等,，每一篇文章后面都圍繞單元的重難點(diǎn)編寫(xiě)了閱讀提示,。5--9年級(jí)每個(gè)學(xué)期都有7本書(shū)，例如五年級(jí)下學(xué)期的7本書(shū)分別是《走進(jìn)西部》,、《金色童年》,、《語(yǔ)妙天下》、《回眸感動(dòng)》,、《天門(mén)靈秀》《母親的作業(yè)》《美麗地球村》,，分別針對(duì)教材的七個(gè)單≡，每單元編寫(xiě)一本,，約15-18萬(wàn)字,，七本就是100多萬(wàn)字，極大地豐富了學(xué)生的閱讀量,。主題叢書(shū)保障了學(xué)生有書(shū)可讀,，課內(nèi)閱讀主題叢書(shū)，保障了學(xué)生的閱讀量也保障了教師對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo),。

(二)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”對(duì)我們的借鑒意義,。

我們的語(yǔ)文課堂是不是該變一變了。一個(gè)學(xué)期盯著一本教材教,、學(xué),、練習(xí)、鞏固,，有了深度厚度,，失去了廣度。

大量閱讀是非常值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn),。首先保證學(xué)生有書(shū)可讀,，其次是有時(shí)間讀,，再就是學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生在大量閱讀中,，認(rèn)識(shí)鞏固生字;在大量閱讀中鍛煉閱讀能力;在大量閱讀中積累語(yǔ)言,，為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ);在大量閱讀中提高人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng),。

在課題的實(shí)施管理方面,，“區(qū)域推進(jìn)”是非常好的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)修改對(duì)學(xué)校,、教師的評(píng)價(jià)方式,，如取消部分不合理的常規(guī)檢查，對(duì)教師的備課,，學(xué)生作業(yè)形式進(jìn)行改變,，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校解開(kāi)了束縛，掃清了障礙,，提高了實(shí)驗(yàn)學(xué)校參與熱情,。對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的調(diào)研，及時(shí)掌握,、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展,，又完成了“由下到上”的轉(zhuǎn)變。由此可看出“由上到下”利于課題的開(kāi)展,，“由下到上”利于發(fā)現(xiàn)解決課題開(kāi)展中的問(wèn)題,，利于課題的推進(jìn)。

所謂“他山之石可以攻玉”,，我一定會(huì)在自己的語(yǔ)文教學(xué)中,，借鑒他們的有益經(jīng)驗(yàn)，把自己的語(yǔ)文教學(xué)變得更加富有成效,。

語(yǔ)文課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

懷著激動(dòng)的心情,，來(lái)到福田區(qū)上沙小學(xué)，參加第七屆小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)研討會(huì),。劉筱玲,、吳敏而、崔巒一個(gè)個(gè)熟悉的名字,，一個(gè)個(gè)只能在電視或網(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)到的名師專(zhuān)家,、大師學(xué)者，齊聚一堂,。全國(guó)各地?cái)?shù)百位同仁帶著仰慕之心,，帶著取經(jīng)之愿，更帶著語(yǔ)文教師特有的教育夢(mèng)想,，來(lái)到這里,，跟專(zhuān)家面面相對(duì),，跟名師傾心交流，盡情領(lǐng)略小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的無(wú)窮魅力,。

一踏入上沙小學(xué)的大門(mén),，我就被濃郁的校園文化所吸引：內(nèi)容豐富的宣傳展板、溫馨舒適的校園書(shū)吧,、彬彬有禮的上沙學(xué)子,、還有可愛(ài)的姚小英老師熱情的笑容，讓我情不自禁地愛(ài)上了這所學(xué)校,。

接下來(lái)一天半的學(xué)習(xí)更讓我受益匪淺：上沙小學(xué)的范征老師上了一節(jié)活潑生動(dòng)的識(shí)字課,。她親切的語(yǔ)言,、規(guī)范的板書(shū),、形式多樣的教學(xué)形式，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩,、玩中學(xué),，起到了非常好的學(xué)習(xí)效果，讓我不得不佩服這位年齡與我相仿的年輕女教師,。帥氣的劉學(xué)金老師用他那厚重的男中音給聽(tīng)課老師帶來(lái)了一節(jié)聽(tīng)覺(jué)盛宴,，他敏捷的思維和較強(qiáng)的課堂駕馭能力，帶領(lǐng)著孩子們?cè)凇度龂?guó)演義》的歷史長(zhǎng)河中盡情遨游,。溫婉爾雅的全遠(yuǎn)姬老師更是人如其名,，她獨(dú)特的氣質(zhì)和高超的教育機(jī)智，將教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變和語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,。讓我驚嘆的還有來(lái)自河南的候華麗老師,，借班上課，卻依然能嫻熟地駕馭課堂,，上沙小學(xué)聰明的孩子們?cè)诤蚶蠋煹囊龑?dǎo)下,，在課堂上一次又一次的碰撞出智慧的火花，贏得臺(tái)下老師陣陣掌聲,。讓人印象深刻的還有幽默風(fēng)趣的李祖文老師,，他給聽(tīng)課老師上了一節(jié)別開(kāi)生面的繪本文學(xué)圈教師體驗(yàn)課。用他的話來(lái)說(shuō)：在這節(jié)課里,，我是最輕松的,，因?yàn)槎际抢蠋焸冏约涸诤献骱驼故尽Ｎ以谙耄哼@不就是我們想要的課堂嗎?學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。這不正是新的課程理念倡導(dǎo)的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式嗎?但我深知,，李老師輕松的背后一定付出了很多,，這是他反復(fù)實(shí)踐的結(jié)果，這是他智慧的結(jié)晶,。

專(zhuān)家匯報(bào)匯報(bào)環(huán)節(jié)更讓我收獲頗多,，優(yōu)雅的香港教育研究學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)劉筱玲博士以學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造為主題,，從全球?qū)W生閱讀能力進(jìn)展研究的報(bào)告談起，向我們介紹了每5年一次的全球?qū)W生閱讀能力的抽樣調(diào)查結(jié)果以及香港學(xué)生的閱讀發(fā)展現(xiàn)狀,。簡(jiǎn)短的報(bào)告已經(jīng)使我對(duì)這位睿智,、優(yōu)雅而有富有遠(yuǎn)見(jiàn)的女校長(zhǎng)深表敬佩!臺(tái)灣的吳敏而博士的報(bào)告，則讓人感覺(jué)到她既像一位親切和藹的奶奶,，又像一個(gè)可愛(ài)調(diào)皮的孩子,，一個(gè)又一個(gè)繪本故事通過(guò)她的講述和演繹，更加生動(dòng)有趣,、形象逼真,。吳博士還有幾句經(jīng)典語(yǔ)句讓我感觸很深，她說(shuō)：不識(shí)字的孩子也有閱讀策略,。,、針對(duì)孩子的發(fā)言，老師決不訂正,，要多鼓勵(lì)那些沒(méi)有站起來(lái)的孩子,。啟蒙不等同與起萌，而閱讀是萌發(fā)出來(lái)的,。,、學(xué)生討論不完是好事，從不給學(xué)生充分的討論時(shí)間,，而是讓學(xué)生獲得愉悅的體驗(yàn),。、孩子思考過(guò)程,，說(shuō)明那些過(guò)程就是閱讀的好方法,。這些語(yǔ)句讓我深深的感受到吳博士是真正地用心在做教育，她站在研究者的角度,，從孩子的實(shí)際出發(fā),，潛心研究，這種幾十年如一日的敬業(yè)精神,，贏得了所有與會(huì)老師的敬重,，她的講座結(jié)束，仍有很多老師意猶未盡,。大會(huì)的最后有知識(shí)淵博,、仰慕已久的中國(guó)小語(yǔ)理事會(huì)的會(huì)長(zhǎng)崔巒老師做報(bào)告,，他對(duì)全體老師提出了幾點(diǎn)要求和期望，他說(shuō)：老師們今后的教學(xué)要做到六點(diǎn)：

一,、教學(xué)目標(biāo)要更加集中,。

二、教學(xué)內(nèi)容要更加豐厚,。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)要更加簡(jiǎn)化。

四,、教學(xué)方法要更加簡(jiǎn)便,。

五、學(xué)生的學(xué)習(xí)要更加充分,。

六,、課堂練習(xí)要更加有效。簡(jiǎn)短精煉的語(yǔ)言,，精辟地概括了怎樣的課堂才是真正實(shí)用,、有效的課堂,。也頓時(shí)解開(kāi)了我一直以來(lái)對(duì)有效課堂的困惑,。真的非常感謝崔老師的及時(shí)點(diǎn)撥。

一天半的學(xué)習(xí)緊張而又充實(shí),，當(dāng)我走出上沙小學(xué)的大門(mén)時(shí),，我十分的欣喜和激動(dòng)，雖然我知道自己在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)這條跑道上還有很長(zhǎng)一段路要走,，但我堅(jiān)信只要你在路上,，堅(jiān)持不懈，只要你有一份熱情,，矢志不渝,，總能遇見(jiàn)、趕上你生命中的盛宴,。