體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教育幸福感心得體會(huì) 幸福感心得體會(huì)1500字篇一

書中將幸福感劃分為心理幸福感、情緒幸福感,、心理和心智幸福感,、精神幸福感四個(gè)方面。通過(guò)案例分析,，旨在告訴人們什么是幸福感,，以及什么是教師的幸福感。現(xiàn)在的教師面對(duì)來(lái)自各方面越來(lái)越多的壓力,，在重重壓力下,，要感受到幸福是不容易的，這不但需要教師自己的心理舒放,，更需要學(xué)校來(lái)提供機(jī)會(huì)讓教師感到自己是幸福的,。教師的幸福每個(gè)人的理解是不一樣的。但我想很多老師追求的是一種職業(yè)的幸福,。有自己滿意的課堂,、有自己得意的學(xué)生、有自己愛(ài)讀的書籍,，有自己想寫的文字,，那就是一種職業(yè)的幸福。

教師職業(yè)的幸福感,，首先來(lái)源于童真童趣,。孩子的天真無(wú)邪使教師看到了人本性的美并體驗(yàn)到一種幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，教師付出的愛(ài)有多少,，將得到愛(ài)的回報(bào)也有多少，這是成正比率的,。

在平時(shí)日常工作中,，家長(zhǎng)的一言一行都牽動(dòng)著教師的心，家長(zhǎng)的信任,、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力,、人格力量，是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的認(rèn)可,。這種被承認(rèn),、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn),。比如說(shuō)每逢教師節(jié)或重要佳節(jié)，家長(zhǎng)與學(xué)生都會(huì)跟我說(shuō)一聲：“老師節(jié)日快樂(lè),！”只要有幾位家長(zhǎng)發(fā)個(gè)消息祝賀一下,，我就會(huì)很開(kāi)心地與家人、朋友分享,。我想,，這就是所謂的教師幸福感的一種吧！

記得自己很小的時(shí)候就非常羨慕教師,，整潔樸素的外表,，和藹可親的面容，有聲有色的形態(tài),，授業(yè)解惑的文才,，以致后來(lái)多次在作文“我的理想”中為長(zhǎng)大能做老師為榮。那時(shí)候由于小,，不懂得做老師有沒(méi)有幸福感。但是自從選擇了這個(gè)神圣的教師職業(yè)之后,，從教以來(lái)內(nèi)心已深有體會(huì),，我從沒(méi)有后悔過(guò)，因?yàn)樗芙o我快樂(lè)與幸福,，使我獲得人生的無(wú)法形容的`樂(lè)趣,，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與一句感謝的話，家長(zhǎng)的信任,，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定,，都將成為我生活與工作的動(dòng)力，促使我更加努力學(xué)習(xí),，腳踏實(shí)地的工作,，敬業(yè)愛(ài)崗的精神，熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生，竭力做好自己本職工作,，為教育事業(yè)作貢獻(xiàn),！

通過(guò)閱讀《教師的幸福感》之后，也感受到作為教師真得很安慰,，再如上能得到全社會(huì)的信任與支持,，也將是我們做教師最大的欣慰。不管今后面對(duì)什么,，也不論世道變遷如何,，自己有信心和毅力像自己的老師一樣,，做一名合格的人民教師！

教育幸福感心得體會(huì) 幸福感心得體會(huì)1500字篇二

9月26日,，有幸在教師進(jìn)修學(xué)校聽(tīng)到了李xx老師的講座---做幸福的教師,。這個(gè)主題對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，從中央上倡導(dǎo)做一個(gè)有幸福感的人,，再到xx市教育局提倡提升做一個(gè)幸福的教師,，都在倡導(dǎo)“幸福”,。

作為一位年輕教師,，每次聽(tīng)到“幸福”二字,，總感覺(jué)離那個(gè)感覺(jué)還有好遠(yuǎn),。從教四年來(lái)，從一年級(jí)包班到作為英語(yǔ)專業(yè)的我兼帶語(yǔ)文和兩個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師,，還有沉重的班主任工作,，我就知道“幸福”是一種奢求,，我們只能疲于應(yīng)付各種各樣作業(yè),、教案、安全記錄等,、學(xué)校各種檔案和材料的整理,，當(dāng)然還有最后的成績(jī)比較。

我想許多在山上的老師多少會(huì)有我這樣或那樣的問(wèn)題,，我也能夠理解這種情況實(shí)屬無(wú)奈,，畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱,。不過(guò)這次聽(tīng)了李xx老師的講座后,，心理面還是感觸很多，體悟很多,。

初見(jiàn)李老師,。她細(xì)語(yǔ)如絲，談吐溫柔,，不急不躁,。我想也許這才是一個(gè)好老師應(yīng)該有的涵養(yǎng)。再想想我自己,，有時(shí)候脾氣急躁,，時(shí)不時(shí)的還要沖學(xué)生發(fā)火，自己跟自己較勁，這樣幸福感就降低了,。在李老師的'講座中,，她特別提到，作為一個(gè)老師要有積極的心態(tài),，而不能自怨自艾,。她給我我們一個(gè)公式：積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實(shí)+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細(xì)細(xì)想來(lái),，自己為什么感覺(jué)到不幸福真正是自己的心態(tài)吧,。在第一項(xiàng)接受現(xiàn)實(shí)就沒(méi)能做好，后面的就更不用說(shuō)了,。如果讓我回想我自己的三年從教經(jīng)驗(yàn),，我不能說(shuō)我是一個(gè)優(yōu)秀的老師，并不是說(shuō)我不認(rèn)真對(duì)待工作,，不好好上課,，沒(méi)有考出好成績(jī)，而是我慢慢的開(kāi)始懷疑我自己,，是不是真的不適合這項(xiàng)工作,？是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈？每次回想起自己為了學(xué)生學(xué)不會(huì),，把他們留下來(lái)補(bǔ)課直到會(huì)為止,，每次他們犯了錯(cuò)誤，都會(huì)耐心的勸導(dǎo),，但收獲甚微的時(shí)候，我就開(kāi)始懷疑我自己,。此刻回想起來(lái),，李老師在臺(tái)上娓娓道來(lái)，說(shuō)她和學(xué)生之間發(fā)生的種種趣事,，還有學(xué)生對(duì)她的種種不舍,，作為一個(gè)聽(tīng)眾，我也感覺(jué)自己是幸福的,。能夠被學(xué)生們需要,，被學(xué)生喜愛(ài)，這不就是作為教師的幸福嗎,？

最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬(wàn)字的教育隨筆,，我真的被震撼到了，不僅僅是震撼,，更是敬佩,。她是一個(gè)真正懂得給自己充電的好老師。我們常說(shuō)，教師要有一桶水,，甚至是長(zhǎng)流水,，在這里我看到了?？粗龝苌铣尸F(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍,、和孩子們共度的書、還有各種經(jīng)典名著,，我真的自愧不如,。作為一個(gè)青年教師，我還沒(méi)有做到放平心態(tài),，經(jīng)常給自己充電,，不能做到遇到困難，平心靜氣的面對(duì),。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來(lái)呢,？

聽(tīng)完李老師的講座，我感覺(jué)作為老師,，應(yīng)該有積極的心態(tài),，更應(yīng)該有自己的追求和夢(mèng)想。在以后的教學(xué)路上,，我要向李老師一樣,，用正能量去感染我的學(xué)生，用溫暖去感染自己的生活,！

教育幸福感心得體會(huì) 幸福感心得體會(huì)1500字篇三

我沒(méi)有美麗的外表,，但我很幸福;我沒(méi)有超人的智慧，但我很幸福;我沒(méi)有太多的財(cái)富,，但我依然很幸福;因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師,。

從業(yè)之初，我每天欣喜的徜徉與學(xué)生之間,，對(duì)未來(lái)充滿了希望,。然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難,?！碑?dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候，當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時(shí)候,，我彷徨過(guò),，退縮過(guò)。就在這時(shí),，是身邊的老教師們及時(shí)幫助了我,，他們以身作則,，就像辛勤的農(nóng)夫，精心耕作著,，為我樹(shù)立了最好的榜樣,。無(wú)論是在工作上還是在生活上，對(duì)我就像慈祥的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩,，給予了我無(wú)私的幫助與關(guān)心,，讓我感受到一個(gè)大家庭的溫暖。慢慢的,，我了解到生活的目的不在于顯耀和享受,，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。和朋友們聚會(huì)時(shí),，他們往往羨慕我：“還是你好,，一年有兩個(gè)假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),?！睂?duì)此，我總是報(bào)之一笑,，也不愿解釋,，說(shuō)多了，他們會(huì)以為我言不由衷,。要說(shuō)工作的.苦和累,，也許只有教師自己才能體會(huì)得到。但我們依然干勁十足,，其中的力量來(lái)自于我們不斷發(fā)展的學(xué)校,，來(lái)自于我們充滿朝氣的年級(jí)組，來(lái)自于每位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺(tái),，執(zhí)著追求;中年教師們將家庭擱置一旁，無(wú)怨無(wú)悔;全體教師以校為家,，無(wú)私奉獻(xiàn)。是啊,，起始于辛勞,，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的幸福所在,。

冰心說(shuō)過(guò)：“情在左,，愛(ài)在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)。”這種愛(ài)是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力,，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙,，每一扇門的開(kāi)啟,，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。在我眼里,，每個(gè)學(xué)生都是一座寶藏,，而教師就是發(fā)掘?qū)毑氐娜?每個(gè)學(xué)生都是含苞的花蕾，而教師就是辛勤的園丁;每個(gè)學(xué)生都是千里馬,，而教師就是那慧眼的伯樂(lè),。我深知我的一舉一動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同程度的影響，甚至影響學(xué)生的一生!所以,，我努力做到德高為師,，身正為范，德高身正,，為人師表,。在培育學(xué)生的過(guò)程中，享受著自己的幸福!

我愛(ài)我的事業(yè),，認(rèn)真負(fù)責(zé)就是我的座右銘,，不管是教學(xué)還是教育工作，都力爭(zhēng)做的更好,，時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響,，終生學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)來(lái)到，迎接它,，就要作好各方面的準(zhǔn)備,。

我愛(ài)我的事業(yè)，就要做到愛(ài)校如家,，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,，是學(xué)校給予了我，培養(yǎng)了我,，發(fā)展了我,，聽(tīng)從學(xué)校安排，盡心盡力完成學(xué)校交給的任務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任,，不管是什么時(shí)候自己都應(yīng)堅(jiān)持“學(xué)校無(wú)小事”這一原則,，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策,，發(fā)揮主人翁作用。

我不是詩(shī)人,，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位,。然而,，我是一名教師，我要在腦海中采擷如花的詞匯,，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,，推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)的學(xué)生,，愛(ài)我的事業(yè),，愛(ài)我的學(xué)校，執(zhí)著著我的追求,，幸福著我的幸福!

教育幸福感心得體會(huì) 幸福感心得體會(huì)1500字篇四

首先教師要善于制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),。其次，教師要學(xué)會(huì)善于溝通,。第三,，教師要學(xué)會(huì)善待自己的生活。第四,，教師要學(xué)會(huì)善待自己的身體,。

教師間公共人際關(guān)系無(wú)外乎合作與競(jìng)爭(zhēng)兩種，但合作是第一位的,，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代中,，教師只有在這種和諧的環(huán)境中發(fā)揮，幸福源泉才會(huì)潺潺不息,。學(xué)校教育目標(biāo)的達(dá)成是各科教師共同勞動(dòng)的結(jié)晶,，同事之間應(yīng)尊重為善，理解為善,、寬容為善,。只有謙虛謹(jǐn)慎、平等相處,、坦誠(chéng)相見(jiàn),、互相幫助，增進(jìn)教師之間的友誼,，才能發(fā)揮出教育智慧。學(xué)校追求的是綜合的育人效果,，教師要具備合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí),，在與同事有效的合作中,，去體現(xiàn)出教師的職業(yè)價(jià)值，保持良好的心態(tài),，去感受教育工作中的幸福,。

教師的幸福是與學(xué)生的.成長(zhǎng)是緊密相連的。作為教師,，要獲得人生的幸福,，必須首先成為一個(gè)成功的教師。善待學(xué)生是教師事業(yè)成功的前提,，善待你的學(xué)生其實(shí)就是善待自己,。怎樣善待自己的學(xué)生，開(kāi)啟教育的成功之門呢,？首先,，善待學(xué)生，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)每位學(xué)生,。其次,，善待學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重差異學(xué)生,。第三,，善待學(xué)生，學(xué)會(huì)幫助學(xué)困生,。第四,，善待學(xué)生，學(xué)會(huì)贊揚(yáng)后進(jìn)學(xué)生,。

善待自己是人生一種積極向上的行為方式,，善待同仁是校園一道美麗多彩的風(fēng)景線，善待學(xué)生是教師一種高尚的師德境界,。讓我們學(xué)會(huì)善待自己,，給自己一個(gè)快樂(lè)的心情吧，用幸福的微笑去面對(duì)生活,；學(xué)會(huì)善待同仁,，給自己一個(gè)寬松的環(huán)境，用團(tuán)隊(duì)的力量面對(duì)現(xiàn)實(shí),；學(xué)會(huì)善待學(xué)生,，給自己一塊開(kāi)心的方園，用快樂(lè)的心情播種耕耘,。學(xué)會(huì)善待自己與他人,，教師的自身必將得到修養(yǎng)，健康的心理必將得到發(fā)展,，追求的事業(yè)必將得到成功,，這就是教師的幸福感,！

教育幸福感心得體會(huì) 幸福感心得體會(huì)1500字篇五

幸福，是每個(gè)人都向往的最美境界,。幸福是人生的主題,，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人,。尤其是教師,，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生,，因?yàn)橹挥袚碛行腋８械慕處?，才能把幸福的感覺(jué)帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人,。

細(xì)細(xì)品讀楊斌老師所撰寫的《教師職業(yè)幸福感的秘密》,，可以說(shuō)有所思，也有所獲,。合上書本,，心中不禁開(kāi)始自問(wèn)：我的教師幸福感是什么?有哪些幸福的感覺(jué)?

時(shí)間如流水一般，不知不覺(jué),，我已在教師這一崗位上,，工作近二年了，就在這酸甜苦辣五味俱全的教學(xué)工作中度過(guò)了人生中最美好的一段時(shí)光,?；貞淈c(diǎn)點(diǎn)滴滴中的幸福的體味，還是會(huì)情不自禁地流露出發(fā)自內(nèi)心的微笑,。

教師節(jié),，教過(guò)的一屆又一屆的畢業(yè)生來(lái)到我的面前，和我一起回憶當(dāng)年中學(xué)生活的趣事,，訴說(shuō)如今大學(xué)生活的充實(shí),，社會(huì)生活的多姿多彩時(shí)，腦海里立即清晰浮現(xiàn)多年前那一張張稚氣可愛(ài)的臉蛋,，那絲絲感動(dòng)依舊縈繞心頭,。節(jié)日里，收到一條條來(lái)自學(xué)生的問(wèn)候短信,，那幸福的感覺(jué)會(huì)涌上心頭,。當(dāng)所帶的孩子在我的幫助下有些許進(jìn)步時(shí)，取得一些成績(jī)時(shí),，當(dāng)課堂上的我捉襟見(jiàn)肘時(shí),，當(dāng)我的.微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)，我只是想做一個(gè)稱職的教師,，做一個(gè)讓孩子喜歡的教師,，除此之外，別無(wú)它求,。讓我感到幸福的事真的很多很多。原來(lái),，幸福就是這么簡(jiǎn)單,，老師的幸福感是這么容易擁有。如果經(jīng)常關(guān)注取得幸福的每一步,，收集自己幸福的一點(diǎn)一滴, 會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己生活在幸福的海洋里!

工作中,，我感受到教師的幸福感與學(xué)生的表現(xiàn)是緊密相連的。記得一位教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“作為一名教師,，你可以盡你所能的教育,、關(guān)心、呵護(hù)以及鼓勵(lì)你的學(xué)生,，即使這份工作給你帶來(lái)了巨大的壓力,，即使你的生活需要得到更多的關(guān)注，你仍然認(rèn)為這樣做是值得的,?！边@句話在工作多年以后的我看來(lái)是事實(shí)，所以,，我覺(jué)得我們教師的幸福感植根于學(xué)校之中,，需要大家共同的維護(hù)才能形成。

輕輕合上書,，我默默地記下曾經(jīng)幫過(guò)我的長(zhǎng)者,，正在鼓勵(lì)著我的朋友，始終鞭策著我的學(xué)生,，記在心底,，從不敢忘卻，也很少提起,。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著,，并且努力不要辜負(fù)了他們。有老師說(shuō),，現(xiàn)今的老師,，不僅要承受來(lái)自社會(huì)、學(xué)校,、家庭的壓力,，各級(jí)各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核,，在學(xué)校每天像個(gè)上了弦的陀螺,，鉆研教材,，備課、上課,，改作業(yè),，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花,，腳踉蹌,，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂(lè)和幸?？裳?可是我要說(shuō)的是快樂(lè)是自找的,，幸福是自己爭(zhēng)取的。只要你帶著一顆善良,、美麗的平常心,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

“幸福,，原來(lái)可以和教師職業(yè)如影相隨,。”這是出現(xiàn)在《教師職業(yè)幸福的秘密》封面的一句話,。讓我們都成為一個(gè)幸福的人吧,，一個(gè)有幸福感的教師，幸福地生活,，幸福地工作吧!

教育幸福感心得體會(huì) 幸福感心得體會(huì)1500字篇六

常常聽(tīng)人說(shuō),，老師的愛(ài)和耐心對(duì)學(xué)生是最重要的。這是我站在三尺講臺(tái)的第四個(gè)年頭,，回首這一路走來(lái),，確實(shí)是這樣。

這個(gè)學(xué)期我初到長(zhǎng)沙上班,，一開(kāi)始對(duì)班上的學(xué)生都不了解,。第一次檢查家庭作業(yè)，就發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)叫彭澳的孩子的作業(yè)做是做的很好,，但是筆跡不像是一個(gè)四年級(jí)的孩子的,，想著第一次，對(duì)他也不了解,，就沒(méi)有特別留意,。第二天的家庭作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)有兩種筆跡,，于是乎喊他過(guò)來(lái)問(wèn)話,，他說(shuō)是他媽媽幫他做的，而且還是他媽媽自愿做的。在我的腦海里,，打了一個(gè)深深的“,？”有這樣的`家長(zhǎng)嗎？

后來(lái)在辦公室,，我和他們班主任說(shuō)起了這件事,，結(jié)果辦公室其他不任教彭澳的老師都告訴我，彭澳是一個(gè)沒(méi)有藥救的孩子了,，她們都認(rèn)識(shí)他,，考試從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)，而且分?jǐn)?shù)甚至是個(gè)位數(shù),，上課不聽(tīng)，大字不認(rèn)識(shí)幾個(gè),，家長(zhǎng)對(duì)此還不關(guān)心,。對(duì)此，我也并沒(méi)有多驚訝,，每個(gè)班上基本上都會(huì)有一兩個(gè)這樣的孩子,，作為一名老師，我們應(yīng)該習(xí)慣,。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn),，其實(shí)彭澳并不蠢，只是懶的出奇,，也許是他的家長(zhǎng)和以前的老師都習(xí)慣他的懶了,，不再對(duì)他抱什么希望，但是我沒(méi)有這樣想,，剛接手的班級(jí),，每個(gè)孩子對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一張白紙，我教書的原則也是不放棄任何一個(gè)孩子,。在之后的課堂上,，我故意提最簡(jiǎn)單的問(wèn)題給他，回答對(duì)之后,，我都給予他最高度的表?yè)P(yáng),，慢慢的他開(kāi)始在課堂上坐正聽(tīng)我的課了，但是他動(dòng)筆的時(shí)候還是很少,，于是我就先讓他多動(dòng)口說(shuō),。有一次我喊他讀一道題，因?yàn)橥浰幸恍┳植徽J(rèn)識(shí)了,，他站起來(lái)之后就是不開(kāi)口,，無(wú)論我怎么引導(dǎo)，反倒是引起其他同學(xué)對(duì)他的譏笑。于是我把他喊到教室外面,，帶著他把題目讀了兩遍,，回教室后他很流暢的把題目讀了出來(lái)，我再一次表?yè)P(yáng)了他,。這一節(jié)課的后半部分,，他都特別認(rèn)真，學(xué)的很好,，我也很欣慰,。

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在將近兩個(gè)月的時(shí)間里，不說(shuō)彭澳進(jìn)步特別大,，至少他的作業(yè)我給以前他的老師看時(shí),，她說(shuō)“他能做到這樣真的是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了”；第一次的段考,，他考了80多分,，雖然題目比較容易，但是我也很滿足,，因?yàn)榕戆脑谀玫匠煽?jī)之后悄悄的告訴我“老師,，我以前都是得8分，12分的”,。

后來(lái),，我和彭澳的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，充分肯定了彭澳的進(jìn)步,，肯定了他的聰明,，他們也非常愿意支持配合我的工作，同時(shí)也表示對(duì)我的感謝,。

其實(shí),，一個(gè)老師的幸福感很簡(jiǎn)單，至少現(xiàn)在我感覺(jué)很幸福,，我也希望,，我能夠把這種簡(jiǎn)單的幸福繼續(xù)延續(xù)下去……

教育幸福感心得體會(huì) 幸福感心得體會(huì)1500字篇七

提起幸福感，人們往往想到的是個(gè)人幸福感,，很難聯(lián)想到職業(yè)的幸福感,。老師們一直都在壓力下工作。教學(xué)中壓力產(chǎn)生的顯性因素有‘工作量’,、‘管理’,、‘家——工作分界’、‘控制點(diǎn)’,、‘責(zé)任與檢查’,、‘人際交往的數(shù)量’,、‘行為和違紀(jì)’、‘工作環(huán)境’,、‘職場(chǎng)欺凌’”等,，面對(duì)這些顯性因素，自己不僅驚嘆,，難道不是嗎,？每天自踏入校門開(kāi)始，就是大量的工作,，不管是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng),，自己一直在工作，面對(duì)備課,、上課,、批改、輔導(dǎo),、思想教育,，已經(jīng)用去了在學(xué)校的全部時(shí)間，往往已經(jīng)是筋疲力盡,，還要認(rèn)真面對(duì)上級(jí)的各種檢查，這就事必要將一些工作帶回家,，沒(méi)有壓力可能嗎,？甚至連晚上睡覺(jué)的時(shí)間也得想一想今天的情況和明天的工作。盡管如此,，我們的每一位老師都在盡可能地教育,、關(guān)心、呵護(hù)以及鼓勵(lì)學(xué)生,，即使這份工作給我們帶來(lái)了巨大的壓力,，即使我們的生活需要更多的關(guān)注，我們?nèi)匀徽J(rèn)為這樣做是值得的,。而許多教師為了這個(gè)職業(yè),，貢獻(xiàn)出的不僅僅是時(shí)間，有許多教師因此得了職業(yè)病,，甚至有的教師身上有多種疾病,，但仍然堅(jiān)持工作。這或許可以解釋為什么在最初我們會(huì)選擇教師這一職業(yè),。

教師職業(yè)的勞心勞力,，社會(huì)地位，勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，也感覺(jué)不到幸福,，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感,，事實(shí)上很多教師在享受著教育,，體驗(yàn)著幸福,，他們以多元，多姿,，多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡，清貧,，煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說(shuō),，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。那么教師如何去感受幸福呢

要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦，一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,，理解，感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。

當(dāng)然,，作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō),，應(yīng)在現(xiàn)實(shí)條件下積極地豐富和提升自己的精神世界。以直觀面對(duì)職業(yè),，職業(yè)也因此以幸福來(lái)回饋我們,。徹底敞開(kāi)，全然進(jìn)入,，活在當(dāng)下,，享受過(guò)程，率性而為,，高峰體驗(yàn),。這無(wú)念的直觀、直觀的無(wú)念,，正是我們體認(rèn)職業(yè)幸福的最高智慧,！教師是和人的成長(zhǎng)關(guān)系最密切的職業(yè),，當(dāng)教師看到一個(gè)個(gè)“新人”在自己的引領(lǐng)和感召下不斷成長(zhǎng)起來(lái)，這種成就感和幸福感是其他職業(yè)所不能比擬的,。

最近學(xué)習(xí)了吳安春老師的《提升教師的職業(yè)幸福感》的專題講座,，還是感觸頗多的。正如吳老師講座中指出的,，教師的職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容,，也是衡量其生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。教育的真正目的在于促進(jìn)個(gè)體獲得幸福體驗(yàn),，提升幸福意識(shí),，發(fā)展幸福能力。教師的職業(yè)幸福感是實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的必然需要,。

但在應(yīng)試教育的壓迫下,，教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，因此很多教師缺乏幸福感,，出現(xiàn)嚴(yán)重的職業(yè)倦怠,。一般而言，教師職業(yè)倦怠有心理,、生理和認(rèn)知三個(gè)方面的癥候群,。心理方面表現(xiàn)為情緒波動(dòng)較大，抑郁,、厭倦,、焦慮和煩惱，喪失工作熱情,、興趣,、創(chuàng)造力，安于現(xiàn)狀,、不思進(jìn)取,、得過(guò)且過(guò)、精神疲憊,，心理焦灼,，萎靡不振，情感疏離和冷漠等狀態(tài),。生理方面表現(xiàn)為體力明星透支,，出現(xiàn)亞健康，失眠,、內(nèi)分泌功能紊亂,，行動(dòng)遲緩，注意力分散,、記憶力下降,、精神恍惚,，經(jīng)常產(chǎn)生疲勞感，工作效率降低,。在認(rèn)知方面,，感到生活乏味，事業(yè)失望,，工作滿意度降低,，無(wú)成就感，前途暗淡,，缺乏進(jìn)取心,。一旦產(chǎn)生職業(yè)倦怠，就會(huì)出現(xiàn)以下危害：一是出現(xiàn)心理障礙,，工作效率降低,。教師身心疲勞，精力不濟(jì),，教育管理能力降低,，工作變得機(jī)械、低效,，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低,。二是人際關(guān)系緊張。人際關(guān)系敏感,、疏離、退縮,，摩擦增多,。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰,、急躁的情緒,、行為失控。將負(fù)性情緒發(fā)泄給學(xué)生,，有時(shí)給學(xué)生帶來(lái)難以彌補(bǔ)的傷害,。三是出現(xiàn)自我傷害,。出現(xiàn)心理障礙和心理疾病,，態(tài)度消極和情緒低落，還會(huì)因不良心理狀態(tài)而引起神經(jīng)衰弱,，或因不堪壓力而導(dǎo)致精神崩潰,，身心健康出現(xiàn)問(wèn)題。

對(duì)于教師的職業(yè)幸福感的理解,，仁者見(jiàn)仁,、智者見(jiàn)智,。不同的人雖然理解不同，但簡(jiǎn)而言之,，教師的職業(yè)幸福感是指教師在教育教學(xué)工作中取得一定成就后獲得的滿足心理和愉悅的心情,。教師職業(yè)幸福感直接關(guān)系教育教學(xué)質(zhì)量的`提高和學(xué)生的生命發(fā)展，把握教師職業(yè)幸福感的特征,，探尋教師職業(yè)幸福感的來(lái)源是提高教師職業(yè)幸福感的基本前提,。教師職業(yè)幸福感意義重大，它直接決定著教師的工作狀態(tài),。教師職業(yè)幸福的典型特征包括：志向高遠(yuǎn),、品德高尚、智如泉涌,、人際和諧,、身心健康、心胸豁達(dá),、熱情高漲,、奉獻(xiàn)社會(huì)、享受生活和創(chuàng)造幸福,。

教師職業(yè)幸福感的來(lái)源一是來(lái)源于工作的成就,；二是來(lái)源于學(xué)生的成長(zhǎng)；三是來(lái)源于家庭的和睦,；四是來(lái)源于社會(huì)的認(rèn)同,；五是來(lái)源于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

那么,，該如何提高教師職業(yè)幸福感呢,？

一，教育研究是教師通向幸福人生的必由之路,。

二,，做好教師職業(yè)規(guī)劃，幫助自己更快更好的成長(zhǎng),。

三,，理順人際關(guān)系，為自己創(chuàng)造和諧的工作氛圍,。

四,，愛(ài)自己，接納不完美的自己,。

教育幸福感心得體會(huì) 幸福感心得體會(huì)1500字篇八

國(guó)慶假日,，我認(rèn)真閱讀了兩位老師的文章，感觸頗深。兩位老師都用自己的切身經(jīng)歷告訴我們：老師,，尤其是中小學(xué)老師,，要在自己的工作崗位上有所建樹(shù)，必須發(fā)自內(nèi)心地喜歡教師這個(gè)職業(yè),，由喜歡而衍生出愛(ài),，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)課堂,，愛(ài)教師這份清貧的職業(yè),。他們帶著滿腔的熱情，帶著滿滿的愛(ài),，帶著崇高的責(zé)任感和使命感,，虔誠(chéng)地對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題,，平等地對(duì)待每一問(wèn)學(xué)生,，他們?nèi)缤晃或\(chéng)的修行者，在教師這個(gè)職業(yè)生涯里一邊苦心修煉自己,，一邊濟(jì)世普度眾生,。

年輕時(shí)我經(jīng)常為老教師們因?yàn)楹⒆拥牟粚W(xué)習(xí)而痛心疾首而不解，我則是帶著滿腔怒氣對(duì)待學(xué)生,，久而久之,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生敬畏之心，學(xué)習(xí)成績(jī)也就相對(duì)較好,，自己也因而沾沾自喜,。什么職業(yè)幸福感，還真沒(méi)有什么切身的`體會(huì),，往往淺薄地歸結(jié)在學(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀上,，年終的成績(jī)排名上，那一張能代表優(yōu)秀的然而并不值錢的證書上和那一份微薄的獎(jiǎng)金上……

隨著自己年齡的增長(zhǎng),，知識(shí)閱歷的加深,，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的豐富，我逐漸開(kāi)悟,，教師的幸福不能只淺薄地停留在自己的教學(xué)成績(jī)和功名利祿上,，學(xué)生的成長(zhǎng)比成績(jī)重要。我們有幸陪著孩子們一起成長(zhǎng),，我將給予孩子們?cè)鯓拥挠绊?？這個(gè)問(wèn)題的提出，改變了我的教學(xué)觀念,，指明了的我工作方向,。從此,，我潛心經(jīng)營(yíng)著我的班級(jí),，也經(jīng)營(yíng)著孩子們的未來(lái),，樂(lè)此不疲地為孩子們做著班級(jí)小報(bào)，出版屬于他們自己的習(xí)作專輯,，孩子們也在這種文化氛圍下,，有了自己的文化語(yǔ)言，有了自己的習(xí)作風(fēng)格,。

沒(méi)有了急功近利的心態(tài)，想到自己的工作是為孩子們的幸福鋪路搭橋時(shí),，此時(shí)的我才真正感覺(jué)作為教師是非常幸福的,。

突然間也就明白了吳非老師幾十年如一日的修煉，我也深刻地感悟到把工作當(dāng)作一種修行,，就會(huì)樂(lè)在其中,；把工作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，就會(huì)苦海無(wú)邊,。

說(shuō)到底,，教師的職業(yè)幸福來(lái)源于教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，來(lái)源于教師心態(tài)的改變,。心態(tài)變了,，幸福感自然也就有了,。

教育幸福感心得體會(huì) 幸福感心得體會(huì)1500字篇九

3月26日,，非常榮幸地參加了鎮(zhèn)“做有幸福感的班主任”青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了八位有經(jīng)驗(yàn)的班主任的經(jīng)驗(yàn)交流,，并參與了老帶新的分組互動(dòng)交流,，從中受益匪淺,，感同身受。幾位老師都從自身說(shuō)起,，講述著自己的感人,、智慧、幸福的教育故事,，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,，深入淺出地給我們闡述了一些班主任工作的方法,。

不少老師在交流中都談到了“寬容”， 班主任要容得下孩子所犯的任何錯(cuò)誤,。參加工作以來(lái),，自己也擔(dān)任了多年的班主任，處理孩子的事情多了,，也總結(jié)出一條：孩子就是孩子,，他再調(diào)皮搗蛋，他的心靈也是純潔的,，美好的,。偶爾讀到這樣一篇文章：《送你一輪明月》,，說(shuō)的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)現(xiàn)有一盜賊來(lái)到了他的小屋,。老禪師看到山高風(fēng)涼,，盜賊又穿得太過(guò)單薄，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊,。盜賊接過(guò)衣服,，倉(cāng)皇離去。老禪師望望天上的明月,，看看盜賊遠(yuǎn)去的背影,，沉吟道：但愿我能送他一輪明月。第二天,，老禪師打開(kāi)寺院的門,，發(fā)現(xiàn)門前的臺(tái)階上，放著被盜賊疊得整整齊齊的那件外衣,。老禪師用自己的慈悲與寬容,，真的'送給了那位盜賊一輪明月,，一輪心中的明月。

我們做班主任的最重要的就是要擁有一顆像老禪師那樣能容納百川的胸懷,，蘇霍姆林斯基說(shuō)：有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈,。班主任的寬容就是潤(rùn)澤孩子心靈的雞湯，就是孩子心中的明月,。正確處理孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事情,，就可以讓孩子的身心得到健康在成長(zhǎng)，甚至是會(huì)影響到孩子一生的走向,。

談到班主任,，老師們都少談不了“愛(ài)心”，我認(rèn)為班主任不僅要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,，更重要的是要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,。

記得曾讀過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)繪畫大師畫佛像非常逼真。兩個(gè)極有天賦的學(xué)生來(lái)跟這位大師學(xué)繪畫,。名師出高徒,，兩個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，終于將佛祖像畫得惟妙惟肖,，栩栩如生了,。但優(yōu)中選優(yōu)的話，學(xué)生甲的作品總是略勝一籌,，作品中那雙眼睛慈眉善目,，眼含笑意，氣定而神閑,。學(xué)生乙輸就輸在佛祖的那雙眼晴上,，所畫出的佛祖的那雙眼睛總是給人一種憂郁之感,，憂郁中還透出一股隱隱的殺氣，無(wú)論老師如何示范如何點(diǎn)撥,，學(xué)生乙也改不掉這個(gè)毛病,。師傅通過(guò)與兩位學(xué)生親切的談話，終于明白了真相,。原來(lái),，學(xué)生甲的父親是位大善人，總是教育自己的孩子要懂得感恩,，要同情弱者,。而學(xué)生乙很小的時(shí)候，他們家與別人發(fā)生矛盾沖突,，在沖突中他的父親吃了大虧,。因此心中時(shí)刻想著要報(bào)仇，并時(shí)時(shí)叮囑兒子,，千萬(wàn)不要忘了復(fù)仇,。看來(lái)我們心中的愛(ài)和恨都會(huì)自然流淌出來(lái),，浸染我們的生活,。

為了讓孩子們能幸福快樂(lè)地生活,，做班主任的更要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,。老師們的交流中對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心的事例都談了不少，概括起來(lái)可以從三個(gè)方面去做,。

（1）教育孩子要愛(ài)自己的父母,，一個(gè)連自己父母都不愛(ài)的人，你還能指望他去愛(ài)誰(shuí)呢,？愛(ài)父母這三個(gè)字跟愛(ài)祖國(guó)一樣,，有點(diǎn)抽象。但我們可以把愛(ài)父母這三個(gè)字還原成一件件具體的可執(zhí)行的事情,，比如：自己的事情自己做,，認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，看到勞累了一天的父母回到家,，給父母倒杯水,、捶捶背等。

（2）教育學(xué)生要愛(ài)自己的老師和同學(xué),，要做到這一點(diǎn),，我認(rèn)為最好的辦法就是樹(shù)立榜樣。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的,。 （3）教育學(xué)生要愛(ài)所有需要幫助的人或物,。在孩子的互相幫助中,，讓每一個(gè)孩子都從中受到啟迪。

由于社會(huì),、家庭等各方面的影響,，雖然我們老師的力量有時(shí)顯得很微薄，但我們還是要盡力去培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,。讓每一個(gè)從我們手中走出去的孩子有良知,，有愛(ài)心。即使他學(xué)不會(huì)一個(gè)字,，即使他連一加一等于幾都弄不明白,，但只要他有愛(ài)心，至少他不會(huì)危害社會(huì),。

培訓(xùn)時(shí)間雖短,，但感觸卻深,。班主任工作也是千頭萬(wàn)緒,，雖然辛苦，但也不乏快樂(lè)與幸福,，如果我們把班級(jí)看作是一個(gè)大的珍珠蚌,，把每一個(gè)孩子看作投進(jìn)這個(gè)珍珠蚌的珠胎，相信經(jīng)過(guò)我們智慧,、愛(ài)心與責(zé)任心的慢慢培育,，他們一定會(huì)成長(zhǎng)為晶瑩剔透的珍珠。

教育幸福感心得體會(huì) 幸福感心得體會(huì)1500字篇十

幸福感受力是指人們對(duì)于幸福的認(rèn)知和體念能力,。有一句話說(shuō)得很經(jīng)典,，“幸福，不是我們得到的多,，而是我們計(jì)較的少,。”

作為一名青年教師,，在與學(xué)生交往的時(shí)候,，我感受到的是無(wú)窮的樂(lè)趣，他們總能帶給我意外的驚喜,。我是熱愛(ài)教育的,，我喜歡與學(xué)生打交道，這也是我很樂(lè)意當(dāng)班主任的原因,。每天我的工作面對(duì)的不是呆板的機(jī)器,，而是有頭腦，有靈魂,，有朝氣的可愛(ài)的學(xué)生,。雖說(shuō)只是38班班主任,，但其他兩個(gè)班的學(xué)生與我更是親近。

每次去上課,，她們會(huì)把黑板擦得很干凈,。有一次，值日生下課后沒(méi)擦黑板,，直接出去玩了,，距離上課還有五分鐘，我已經(jīng)來(lái)到了班里,，有兩個(gè)女生看見(jiàn)我來(lái)了,，爭(zhēng)著擦黑板，邊擦還很興奮,，嘴里說(shuō)著,，“老師，看擦的多干凈”,。

有時(shí)候我沒(méi)說(shuō)下節(jié)課要提問(wèn)知識(shí)點(diǎn),，他們總能讓我在推門進(jìn)班之前聽(tīng)到他們朗朗的讀書聲，甚至有時(shí)候沒(méi)布置的作業(yè),，他們總是自己完成,。看到他們,，對(duì)我而言,，感覺(jué)我做什么都值。

體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生跑完步,，我都會(huì)架著他們走一圈；學(xué)生的生活費(fèi)不夠了,，我會(huì)主動(dòng)的借給他,；學(xué)習(xí)上有什么壓力，我也會(huì)盡我所能的舒緩她們的心理,。越和學(xué)生打交道,，慢慢的會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們都是一個(gè)一個(gè)單純的小孩，沒(méi)有什么壞心思,，可能就有點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,，經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)，他們很多都熱愛(ài)起了學(xué)習(xí),。這些單純的孩子,，老師的`付出，他們都默默的記在了心里,，在下課后的言語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái),。

上周,，我在我們班舉辦了一個(gè)學(xué)習(xí)交流會(huì)，主題是《你為什么這么努力》,，由我們班代表上臺(tái)發(fā)言,。首先發(fā)言的是我們班巾幗不讓須眉的陳位佳同學(xué)，能看出來(lái),，她是個(gè)很謙虛,，很努力，懂得感恩,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的女孩子,。在講臺(tái)上，她回憶起她的初中,，她的老師,，幾度哽咽，她說(shuō)她的身上有家人的重托,，有老師的期望,，怎能不努力，她想要的是將來(lái)十倍百倍的回報(bào)她的父母,！其實(shí)陳位佳同學(xué)在上年分科后在我們班成績(jī)并不靠前,，經(jīng)過(guò)她幾個(gè)月的努力排在了我們班的第一名,，我想這不是偶然,，是她一直努力堅(jiān)持的結(jié)果。就在考試之前,，她還在緊張,，情緒很不穩(wěn)定。我找她談話,，她說(shuō)：“老師,，我好怕自己退步幾名，那樣的話我的壓力更大了,?！蹦憧矗@位同學(xué)明明已經(jīng)很努力了,，仍然感受到的是滿滿的危機(jī)意識(shí),，結(jié)果全班都沒(méi)她考的好。一直以來(lái),，我在她身上看到的是努力,，是下了課還向各個(gè)老師問(wèn)題的樣子，突然間看到學(xué)生柔情的一面,，既心疼又欣慰,，多懂事的孩子,。老師的幸福就是這么簡(jiǎn)單，看到學(xué)生好,，老師也好,！

因此，如果你想做一個(gè)幸福的教師,，就應(yīng)該在每一天的工作中,，盡量奉獻(xiàn)你的愛(ài)，讓你的愛(ài)悄悄地潤(rùn)澤孩子的心田,；盡量奉獻(xiàn)你的微笑,，讓孩子感受到教師的愛(ài)，鼓起孩子向上的勇氣,。因?yàn)榻逃菒?ài)的事業(yè),，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài),、大于友愛(ài),、勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài),，友愛(ài)需要回報(bào),，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài),。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極的主動(dòng)的愛(ài),。這種愛(ài)是教育的橋梁,，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑,；這種愛(ài)是博大無(wú)私的愛(ài),，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感！

教育幸福感心得體會(huì) 幸福感心得體會(huì)1500字篇十一

9月12日下午,，我們迎來(lái)了第一思源學(xué)校的馬德軍校長(zhǎng),。馬校長(zhǎng)在報(bào)告中所舉的例子中，每個(gè)故事都令人值得深思,，值得回味,，時(shí)而沉重，時(shí)而喜悅,。我深知,，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠(yuǎn)。

馬校長(zhǎng)給我們做了幾個(gè)方面的匯報(bào)：什么是幸福,？如何才能做一個(gè)幸福的教師,？把學(xué)校的發(fā)展與自己的榮辱視為一體。

什么是幸福,？幸福就是能夠快樂(lè)地做自己想做能做和可以做好的事情,。那么教師的幸福來(lái)源于哪里？來(lái)源于主觀和客觀兩方面,，來(lái)源于自身的成長(zhǎng)與學(xué)生的發(fā)展所帶來(lái)的教育成功,，來(lái)源于教育智慧。其實(shí)幸福離我們這么近,，可是誰(shuí)遮擋住了我們尋找幸福的眼睛,？每每看到這句話，我就情不自禁的陷入了思索,，是為班上那些淘氣頑皮的孩子,，還是那總是覺(jué)得付出與收入不成正比的不滿足，或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查,？當(dāng)我們每天在抱怨累死了,，氣死了的時(shí)候，幸福已如肥皂泡般無(wú)奈的破滅了,。

通過(guò)閱讀這本書,，我深深的體會(huì)到，做個(gè)幸福的教師就應(yīng)該做到：

一,、保持良好的心態(tài),，守住心靈的那份寧?kù)o。

在人欲橫流的今天,，如果你成天只想著要升官發(fā)財(cái)出名,，你就永遠(yuǎn)不會(huì)感到幸福；如果你一心想著別人有的我都要有,，你又怎么能夠幸福快樂(lè),？如果你凡事都要求自己能夠做得盡善盡美,，恐怕你也難以幸福快樂(lè),。培養(yǎng)一種縱向比較和向后比較的能力,，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比,，不求飛黃騰達(dá),，不求一夜成名，只求日有所進(jìn)，在精神的世界里不斷辛勤耕耘,，把自己的飯碗當(dāng)成職業(yè),，把自己的'職業(yè)做成事業(yè)，你就會(huì)找到幸福,。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：敬業(yè)是一種美德,，樂(lè)業(yè)是一種幸福，創(chuàng)業(yè)是一種境界,。我們能夠守住自己精神的家園,，能夠從事自己喜歡的事業(yè)，能夠教化一批孩子,，有什么不幸福呢,？

二、把讀書當(dāng)作第一任務(wù),，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

要不斷點(diǎn)燃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，自主學(xué)習(xí),。讀專業(yè)書,、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書,，使自己的知識(shí)面廣博起來(lái),，才能開(kāi)闊自己的專業(yè)領(lǐng)域，才能開(kāi)拓自己的視野,，才能為自己積蓄能量,。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去,。持之以恒必有收獲,。

三、養(yǎng)成寫反思寫體會(huì)的習(xí)慣,，養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣,。

要向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí),、向名師專家學(xué)習(xí),、向社會(huì)這個(gè)大百科全書學(xué)習(xí)。只有耐得住,、守得住,、挺得住，在自己的專業(yè)成長(zhǎng)道路上,，才能開(kāi)拓出一片屬于自己的個(gè)性藍(lán)天,。

其實(shí)幸福就是一種快樂(lè)心情，是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受,。

幸福需要我們自己去尋找,，幸福需要我們自己去感受。

做個(gè)幸福的教師,，不但自己幸福,，也帶給學(xué)生以幸福，帶給他人幸福--這于人于己,，都是一件大好的事情,。