在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
文章主要寫了海倫一歲半的時(shí)侯遭到雙目失明、兩耳失聰?shù)牟恍乙院?,在沙利文,、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)的故事,,表現(xiàn)了她對(duì)生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神,。
文章可以分四部分來理解——
第一部分是第1自然段,講海倫在一歲半時(shí),,一場(chǎng)重病給她帶來不幸,。
第二部分是第2~5自然段,寫海倫在沙利文老師的精心指導(dǎo)下如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文,,獲取知識(shí),,增強(qiáng)了對(duì)生活的勇氣和信心。
第三部分是第6,、7自然段,,寫海倫經(jīng)過艱苦的努力練習(xí)拼讀,使得自己的說話能力和一般人沒什么兩樣,。
第四部分是第8自然段,,寫海倫大學(xué)畢業(yè),立志為更多和自己一樣不幸的人服務(wù),,把愛傾注到助殘的事業(yè)上,。
我們可以用這樣的思路來把握課文——
幼年致殘——練習(xí)拼寫——學(xué)習(xí)說話——學(xué)成助人
主要學(xué)習(xí)活動(dòng):
一,、聽說活動(dòng),談話導(dǎo)入
1,、人能走多遠(yuǎn),,不要問雙腿而要問志向;人能攀多高,,不要問雙手而要問毅力,。我們要為自己樹立起高遠(yuǎn)的目標(biāo),不僅是為了爭(zhēng)取一種光榮,,更為了追求一種境界,。不管目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否,人生都會(huì)因?yàn)檫@一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí),。(聽力內(nèi)容)
2,、談話導(dǎo)入:
十九世紀(jì),有一位平凡而又偉大的女性,,讓世界都為之震驚,。她志存高遠(yuǎn),堅(jiān)忍不拔,,她用自己奮斗的一生,,告訴世人生命的價(jià)值,人生的意義,。她的名字就是——海倫,。凱勒。
3,、交流資料,,豐富人物形象
請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料,讓學(xué)生通過資料的交流,,加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象,,為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。
二\自讀課文,,了解內(nèi)容:
文章主要講了海倫的幾件事?(訓(xùn)練點(diǎn))
三,、對(duì)話交流,,感悟形象
話題: 你覺得海倫是一個(gè)怎樣的女性?她是怎樣成功的 ,?(訓(xùn)練點(diǎn))
( 她個(gè)人的奮斗固然是十分重要的,,但在她成長(zhǎng)的道路上,只*她個(gè)人的努力和奮斗能行嗎,?”學(xué)生明白了老師在她成長(zhǎng)的道路上也起著至關(guān)重要的作用,。)想象:她在學(xué)習(xí)過程中還可能遇到哪些困難,?從學(xué)生的想象中,他們更能感受到海倫那種不畏艱難,,不向命運(yùn)低頭的不屈不撓的奮斗精神,,這種精神將深深地鐫刻在他們小小的心靈里,永不磨滅,。
四,、 全文總結(jié),挑戰(zhàn)文本
一個(gè)有成就的人,,比如海倫·凱勒,,她的經(jīng)歷值得書寫的或許有很多,洋洋灑灑寫成數(shù)十萬字的傳記都可以,,因而要在一篇字?jǐn)?shù)有限的文章里具體表現(xiàn)一個(gè)人的人生歷程是有難度的,。那如何做才能以有限的文字展現(xiàn)一個(gè)人的人生歷程,同時(shí)又使讀者能對(duì)這個(gè)人的某些方面有所認(rèn)識(shí)呢,?這篇《海倫·凱勒》為我們提供了一個(gè)極好的范例,,那就是擇取人生歷程的片段具體寫,使讀者對(duì)文章中的人物有一整體的認(rèn)識(shí),,同時(shí)又對(duì)他的某方面有具體的了解,。
這篇文章從海倫·凱勒的出生寫起,一直到她大學(xué)畢業(yè)以后所投身的事業(yè),,時(shí)間跨度很長(zhǎng),,但作者并沒有面面俱到,鋪陳敘述,,而是把重點(diǎn)放在對(duì)海倫不屈不撓的奮斗精神的表現(xiàn)上,,所選的主要是海倫早年時(shí)期的事情。通過對(duì)海倫早年頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事例,,如摸盲文,、拼寫單詞和句子,練習(xí)說話等,,來讓讀者具體認(rèn)識(shí)海倫的個(gè)性及精神品質(zhì),,而對(duì)她上大學(xué)以及大學(xué)畢業(yè)以后的經(jīng)歷則是僅作簡(jiǎn)潔的交代,這樣有詳有略,,重點(diǎn)突出,,給人以較深的印象。
擇取人生的片段具體寫要注意些什么呢,?第一,,文章的事例要有代表性,能夠一小見大,,反映一個(gè)人一生的主要精神和特點(diǎn),。像這篇《海倫·凱勒》,,主人公聞名于世的就是她那自強(qiáng)不息的拼博精神,所以文章以此為主要對(duì)象,,著力表現(xiàn)的,。第二,對(duì)選擇的人生歷程某個(gè)階段的事例要交代具體,,給人以較深的印象和感受,。第三,要把對(duì)人生某個(gè)階段的詳寫和人生其他階段的略寫結(jié)合起來,。既全面介紹,,又重點(diǎn)突出。
五,、推薦閱讀,、拓展延伸
1、推薦文章《假如給我三天光明》,、推薦影片《海倫,。凱勒》
板書設(shè)計(jì):
3、海倫·凱勒
生病——失聰失明
奮斗——復(fù)聰復(fù)明 不屈不撓 奮斗
奉獻(xiàn)——永生留名
海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
[教材簡(jiǎn)析]:《海倫·凱勒》主要寫海倫一歲半的時(shí)候遭到了雙目失明,、兩耳失聰?shù)牟恍乙院?,在沙利文、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,,以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)并取得輝煌成就的故事,,表現(xiàn)了她對(duì)生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]:1,、能通過對(duì)具體語言文字的感悟和朗讀,,體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
2,、適度拓展,,讓學(xué)生與海倫凱勒對(duì)比,讓學(xué)生知道自己雖然身有殘疾但一樣可以成為殘而不廢的人,。
[重點(diǎn),、難點(diǎn)]:通過語言、文字想象,,感受,、體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度,。
一,、談話導(dǎo)入
1,、出示下面一句話:人走多遠(yuǎn),不是問雙腳而要問志向,;人能攀多高,,不是問雙手而要問毅力,。
聯(lián)系今天我們所學(xué)的內(nèi)容,老師為什么要出示這句話呢,?
(這句話是對(duì)海倫一生的贊美,。海倫是一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人,但她卻通過自己的努力學(xué)會(huì)了閱讀寫作說話,,寫了14部著作,。)
2、她走得遠(yuǎn)嗎,?她攀得高嗎,?
她靠的是什么?(是志向,,是毅力,。)
3、這種毅力用課文中的一個(gè)詞來講就是——不屈不撓,。
讓我們一起舉手寫下這個(gè)感動(dòng)人心的詞語(板書:不屈不撓),。
讓我們一起呼喚這個(gè)頂天立地的名字—(齊讀課題)海倫·凱勒。
二,、精讀品悟第二段
1,、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本,看課后第四題的學(xué)習(xí)要求,。(指名生讀)課文中哪些語句表現(xiàn)了海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神,?畫下來,再讀一讀,。
a她不分晝夜,,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖…
2、ppt(第一段文字)這段文字僅僅讀一遍是不夠的,。大家再讀讀,,你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們品味。
(不分晝夜,,拼命,、不停地,如饑似渴,,摸出了血)
a“不分晝夜”說明海倫學(xué)習(xí)時(shí)間之長(zhǎng),,白天學(xué)了還不夠,夜晚還接著進(jìn)行,。
海倫學(xué)習(xí)不僅時(shí)間長(zhǎng),,還十分投入。是拼命地摸讀,不停地書寫,。
b是的,,海倫十分地渴望知識(shí),學(xué)習(xí)非常投入,,用課文里的詞講就是(如饑似渴)
c如同饑餓的人看到了食品,,如同干渴的人看到了水源,怎么樣,?
撲上去,。撲上去干什么?
(吮吸,,吮吸知識(shí)的甘霖),。
3、同學(xué)們注意了嗎,?這里用的是“甘霖”,,為什么不說“甘露”呢?——像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘“露”,。
“露”是什么,?(露水)???? 太陽一出就—— 消失了。
“霖”是連續(xù)下幾天的雨,。
(雖然它們都是甘甜的知識(shí),,但“露”就在草皮上一點(diǎn)點(diǎn),太陽一出來也就沒了,,“霖”是下了幾天的雨,,量很大,也就是說,,不管有多少知識(shí),,海倫也能像干燥的海綿一樣把它吮吸干凈,對(duì)于學(xué)習(xí)她始終沒有滿足的時(shí)候,,沒有懈怠的時(shí)候,。)
4、這就叫“如饑似渴”,,對(duì)知識(shí)保持強(qiáng)烈的渴望,。“不停地” 在——(生:書寫),?!捌疵亍痹凇ㄉ好x盲文)。以到于小小的手指頭都——(生:都摸出了血),。
5,、什么叫“都”,?
(不是一個(gè)手指頭,可能是十個(gè)手指頭,。)
有根據(jù)嗎,?下面有一句,“沙莉文老師心疼地將的手指頭一一包扎起來”,。
6、同學(xué)們你們知道怎么書寫盲文嗎,?
海倫是在五六歲的時(shí)候開始學(xué)習(xí)拼讀盲文的,。五六歲的孩子,皮膚是很柔嫩的,。難怪沙莉文老師心疼,。
三、品悟第一段
1,、她為什么這樣拼命地學(xué),?她不覺得苦累嗎?(稍停頓)我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀課文1-3小節(jié),,讀完后,,同學(xué)們心里也許就有答案了。
(她生活在一個(gè)無光無聲的黑暗世界里,,課文中的“暴躁”一詞說明了她當(dāng)時(shí)內(nèi)心的痛苦,。她拼命地學(xué)習(xí),知識(shí)給了她重生,。)
(鳥語花香 ,,泉水叮咚 ,鶯歌燕舞 ,,歡聲笑語 ,,談笑風(fēng)生)
這個(gè)世界還有哪些美麗的色彩和景色?
(小橋流水 ,,亭臺(tái)樓閣 ,,青山綠水 ,五彩繽紛 ,,百花盛開)
她看不到小橋流水,、亭臺(tái)樓閣,看不到青山綠水,、百花盛開的美景,,她的眼前只有—— (眼前只有無邊無際的黑暗)
她聽不到婉轉(zhuǎn)的鳥語,動(dòng)聽的鶯歌,,聽不到歡樂的笑聲,,動(dòng)情的歌唱,;她的耳畔只有——(只有死一般的寂靜 )
4、讀讀課文中海倫認(rèn)識(shí)“水”后內(nèi)心的喜悅吧,。
(海倫猛然醒悟,,…
(透明的,清涼的,,接觸時(shí)沒有什么特別的感覺,。無色無味的)
a對(duì)于我們來說再普通不過的水,海倫為什么覺得它清涼而奇妙,?(指名答)
因?yàn)楹愐郧皬膩頉]有接觸過水
因?yàn)樗恢倍蓟钤诤诎禑o聲的世界里,,看不見也聽不見。
b你能讀出這種感覺嗎,?(生讀,、評(píng))
c我們知道水是生命的源泉。海倫·凱勒的新生命也是從“水”開始的呀,!是知識(shí)之光照亮她黑暗的心房,。這一天她學(xué)會(huì)了父親、母親和老師等30個(gè)字,,這一天學(xué)的比以前5個(gè)星期學(xué)的還多,。所以——(指屏幕)
ppt她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖,。她拼命摸讀盲文,,不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,,以至小小的手指頭都摸出了血,。
(薩勒發(fā)音時(shí) ,要海倫把手放在她的臉上,,用感覺來判斷薩勒舌頭與喉嚨顫動(dòng)的情況,,以此體會(huì)怎樣發(fā)音)。
a注意句子里的破折號(hào)了嗎,?“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴……”我們知道,,作為伙伴經(jīng)常生活在一起,一個(gè)手勢(shì)眼神都能明白彼此的意思,,更何況說話呢,?而海倫為了讓自己的最親密的伙伴明白自己的意思,常常為了一個(gè)詞一句話反復(fù)朗讀幾個(gè)小時(shí),。最親密的伙伴尚且如此,,不是伙伴的外人呢?難??!
b“練習(xí)”后面的省略號(hào)也說明海倫是在無止境“堅(jiān)持”,。
這里的逗號(hào)換成頓號(hào)行不行?
(不行,,只有用逗號(hào)才更能說明每一次練習(xí)都是漫長(zhǎng)的過程,,一個(gè)痛苦的過程。
是的,,但這也是一個(gè)充滿期待的幸福過程,。你看,當(dāng)夏天來臨,,海倫回到家就大聲呼)
c(接讀)“爸爸,,媽媽,我回來了,!”剎那間爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫,流下了興奮的淚水,。
四,、品悟第三段
1、課文前面還寫了一個(gè)“說話”,,在哪兒,?
ppt就這樣,海倫學(xué)會(huì)了閱讀,、書寫和算術(shù),,學(xué)會(huì)了用手指“說話”。
是真的說話嗎,? (是用手指拼寫盲文,,與人交流。)
所以這里引號(hào)的作用是—— 表示特殊的含義,。
2,、課文里就有一段海倫用手指說出的令人感動(dòng)的話。
a(接)她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界,。(讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“看”)
這里的“看”也是特殊的含義,,其實(shí)是心里的想象。
c“在沙利文老師的精心指導(dǎo)下,,海倫學(xué)會(huì)了拼寫自己的名字,,學(xué)會(huì)了拼寫‘泥土’、‘種子’等許多單詞,?!边@里“泥土”“種子”上的引號(hào)表示強(qiáng)調(diào),突出來一下,。
有一點(diǎn)同學(xué)們一定沒有想過,,這里為什么恰恰列舉“泥土”“種子”,,而不說“蔬菜”、“水果”,?種子需要在泥土里生長(zhǎng),。這“種子”讓我想到了海倫,海倫就是在沙莉文老師關(guān)心,、指導(dǎo)愛的土壤里發(fā)芽,、長(zhǎng)葉,長(zhǎng)成參天大樹的,。
這種子也許就是知識(shí)的種子,,是愛的種子,是沙莉文老師播下的,,在海倫渴望知識(shí)適宜的泥土里快速生長(zhǎng),。
ppt只要朝著陽光,便不會(huì)看見陰影,?!稕_出黑暗》
還記得開頭我們聽寫的那句話嗎? (齊)人走多遠(yuǎn),不是問雙腳而要問志向,;人能攀多高,,不是問雙手而要問毅力。
五 作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
8海倫·凱勒
不屈不撓
生病——失聰失明
奮斗——復(fù)聰復(fù)明
奉獻(xiàn)——永生留名
海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.正確,、 流利地朗讀課文,,學(xué)會(huì)本課生字新詞,理清課文脈絡(luò)。
2.借助課文具體的語言材料,,通過想象寫話,、揣摩文字寫批注等方法體會(huì)海倫的不幸遭遇與不屈不撓的學(xué)習(xí)精神,充分感受海倫人格的魅力,。
3.在理解文本的同時(shí)補(bǔ)充《假如給我三天光明》中相關(guān)語段,,加深對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,。
【教學(xué)過程】:
第一課時(shí)
一,、簡(jiǎn)介人物 談話導(dǎo)入
海倫﹒ 凱勒一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人。
海倫﹒ 凱勒一個(gè)掌握英,、法,、德、拉丁,、希臘五種文字,、寫了14部著作的著名作家。
海倫﹒ 凱勒一個(gè)把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)的教育家和社會(huì)活動(dòng)家,。
海倫﹒ 凱勒被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)十大英雄偶像,。
3,、時(shí)隔100多年,當(dāng)我們穿過悠長(zhǎng)的時(shí)光隧道,,回眸凝視這位度過了87年無光,、無聲的孤獨(dú)歲月的弱女子時(shí),我們不由得驚嘆:生命的奇跡究竟是如何誕生的? 今天,,就讓我們一起走近她,,去讀懂海倫-凱勒傳奇的人生。讓我們一起工工整整地寫下她的名字:板書課題:海倫·凱勒(讀課題)勒這個(gè)字是個(gè)生字,,請(qǐng)同學(xué)們注意寫正確,。
二、 初讀課文,,把握梗概
雙目失明:瞎? 雙耳失聰:聾? 瞎和聾直接導(dǎo)致啞,。
脾氣暴躁 海綿干燥:辨別生字“暴躁、干燥”
不分晝夜? 夜以繼日? 不屈不撓:撓:彎曲,,比喻屈服
包扎(z?。┒嘁糇郑€有zhā和zhá
3,、集體交流,根據(jù)交流情況引導(dǎo)學(xué)生把課文分為四個(gè)部分,。
海倫幼年因病,,雙目失明,雙耳失聰,。
在 沙利文老師的幫助下,,海倫學(xué)習(xí)盲文。
海倫客服困難,,憑著不屈不撓的精神學(xué)會(huì)了說話,。
海倫終于獲得成功,她把自己的愛都傾注在殘疾人事業(yè)中,。
4,、這些事情是按什么順序來記敘的?組織學(xué)生將這幾句話連起來讀,,了解文章梗概,,練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
5,、海倫凱勒給你留下了怎樣的初步印象,?
三、觸摸心靈 感受“痛楚”
了解了文章梗概就是把書讀薄了,,現(xiàn)在我們還要把書讀厚,,才能走近海倫,,真正讀懂海倫。
現(xiàn)在就讓我們一起走近幼時(shí)的海倫,。
1,、輕聲讀課文第一自然段,你感受到小海倫有多么不幸了嗎,?
2,、生交流信息,教師隨機(jī)提取重要信息:雙目失明 雙耳失聰
師:雙目失明意味著什么?
師:雙耳失聰又意味著什么?
師:她看不到什么,,聽不到什么呢? 能說具體些嗎,?
師:此時(shí)的小海倫,年僅一歲半,,正是學(xué)說話的年齡,,這又意味著她還——生:她還不能說話。
師:是呀!小海倫的世界“無聲無色又無語”,。如果是你,,你會(huì)怎樣?
3,、師:現(xiàn)在再請(qǐng)你來讀讀這句話,,你會(huì)怎么讀呢?
補(bǔ)充《假如給我三天光明》文字:有一天,當(dāng)我睜開眼睛,,發(fā)現(xiàn)自己竟然什么也看不見了,,眼前一片黑暗。我像被噩夢(mèng)嚇倒一樣,,全身驚恐,,悲傷極了,那種感覺讓我今生永遠(yuǎn)難以忘懷,。
(3)再讀
四,、小結(jié)、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一,、揭示課題,,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
請(qǐng)同學(xué)們伸出手,和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字,,一個(gè)感動(dòng)世界的名字——“海倫凱勒”,。(請(qǐng)同學(xué)們和老師齊讀這個(gè)名字)
同學(xué)們,一個(gè)一歲半的孩子,,正應(yīng)該享受這世界的新一抹陽光,、雨露,及父母的微笑。但通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們了解到小海倫此時(shí)卻遇到了一個(gè)前所未有的災(zāi)難,。(請(qǐng)同學(xué)們回憶一下海倫一歲半時(shí)遇到了什么災(zāi)難了呢?)
是呀,,一場(chǎng)重病讓小海倫雙目失明,、雙耳失聰,她在無聲無色的世界里,,是多么的無助與悲痛呀,。可海倫到了二十歲,,她卻成了一名大學(xué)生,。并有著遠(yuǎn)大的理想,為更多像她一樣的人服務(wù)著,。
是什么讓她實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的呢,?(請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用一個(gè)詞來形容)
二,、以“點(diǎn)”走近人物
(板書)——“不屈不撓”,,這是課文對(duì)海倫·凱勒精神的概括,這個(gè)詞是什么意思呢,?(比喻在困難面前不屈服,,表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。)這是工具書上的解釋,,那文中的哪些語句能體現(xiàn)出海倫·凱勒不屈不撓的精神呢,?(請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文,用波浪線畫出相關(guān)語句),。
三,、細(xì)讀課文,,感動(dòng)內(nèi)心
現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線,。誰來說,你找到的句子是什么,。
1,、(課件)“他不分晝夜……以至小小的手指頭都摸出了血?!?/p>
(1)請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話,,你發(fā)現(xiàn)哪些詞語更能表現(xiàn)海倫不屈不撓的精神呢,用筆將它圈起來,。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么詞,?
a、“不分晝夜”
你能談?wù)剬?duì)這個(gè)詞的理解嗎,?(無論白天黑夜,,他都在摸讀盲文,,也許,媽媽囑咐她多少次“海倫睡吧”,,可海倫哪顧得上休息呀?。?/p>
b、“像一塊干燥的海綿”
你又是如何理解的呢,?(這是個(gè)比喻句,,把渴求知識(shí)的海倫比作了一塊干燥的海綿。吮吸著,,吮吸著,,直至“這塊海綿”裝的慢慢的、飽飽的,。)
c,、“拼命摸讀”
從哪兒可以看出是“拼命”呢?——“每個(gè)手指頭都摸出了血”(師介紹:我們知道盲文是向外凸顯出來的,,由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來區(qū)分,,只是靠著手指慢慢地仔細(xì)地摸讀,這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來得困難,。但7歲多的小海倫撲到媽媽懷里喊一聲“疼”了嗎,?她仍在那兒不停地書寫。)
d,、“如饑似渴”
這個(gè)詞是什么意思呢,?(好象餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水一樣,,形容要求很迫切,。文中是指海倫十分渴求得到更多的知識(shí)。)是啊,,她是那樣的如饑似渴,,請(qǐng)同學(xué)們想象一下——在夏日的午后(我們都在午睡或乘涼,而海倫卻仍坐在書桌旁,,汗流浹背地不停摸讀盲文),;在冬日的夜晚(我們已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)想,海倫仍在不停地摸讀,,小手和臉都凍得通紅),。
(3)同學(xué)們體會(huì)的都非常深刻,那能讀好這段話嗎,?請(qǐng)大家邊朗讀邊感受,,讀出你的體會(huì)。
指名讀,評(píng)議(你們覺得他讀得怎么樣呢,?對(duì),,讀書就是要走進(jìn)課文,“字字入目,,句句入心”,。)
(4)就這樣,海倫憑著不屈不撓的精神,,終于學(xué)會(huì)了閱讀,、書寫和算術(shù),學(xué)會(huì)了用手指“說話”,,大家注意到引號(hào)了嗎,,它在這有什么作用呢?(不是真的說話,,而是在摸讀盲文及用盲文與別人進(jìn)行交流),。
2、(課件)“為了使我的伙伴……練習(xí),,練習(xí),,練習(xí)……”
師:同學(xué)們也來讀讀這段文字,看看哪些詞感動(dòng)了你,?(夜以繼日,、反復(fù)、甚至,、每天堅(jiān)持等),。
師:你從這些詞感受到了什么?(練習(xí)說話的艱難)文中說到“薩勒發(fā)音時(shí),,要海倫把手放到他的臉上,,用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況,以此體會(huì)怎樣發(fā)音”,。同學(xué)們也可以試一試,,你感覺到了什么?(練習(xí)說話太艱難了)因此海倫·凱勒每天堅(jiān)持著“練習(xí),,練習(xí),,練習(xí)……”(引生讀)
師:同學(xué)們你們注意到了嗎,?這三個(gè)練習(xí)之間為什么不用頓號(hào),,而是逗號(hào)呢?(①“我讀得越來越高,,是因?yàn)楹惖男蜗笤谌齻€(gè)練習(xí)中,,在我的心中越來越高大。”②“我讀得越來越低,,是因?yàn)槲蚁氲搅撕惥毩?xí)中吃的苦,,我越來越心疼,所以讀得越讀越慢,。)
師:對(duì),,學(xué)語文就是要有這樣的敏感,通過關(guān)鍵詞語及標(biāo)點(diǎn)來理解句子,。這段話應(yīng)怎樣讀好呢,?(請(qǐng)同學(xué)們齊讀。)很好,,從你們的朗讀中深切的感受到了海倫的不屈不撓,。
3、知識(shí)不僅打開了海倫的眼界,,還使她有了怎樣的改變,?自由讀第5自然段。(勇敢,、自信,、陽光、熱愛生活)
四,、深入體悟,,升華認(rèn)識(shí)
師:海倫的成功與她自身的努力密不可分,但她能取得成功,,還歸功于誰,?(她的父母、偉大的老師——安妮·莎莉文女士等傾注給她的愛)
補(bǔ)充《假如給我三天光明》文字:
說實(shí)在的,,在那漫長(zhǎng)的黑夜里能得到一點(diǎn)兒光明,,完全靠著母親的慈愛和智慧。
一直到她——沙利文我的家庭老師到來,。她減輕了我心中的負(fù)擔(dān),,重新帶給我對(duì)世界的希望,并且打開我心中的眼睛,,點(diǎn)燃了我心中的燭火,。
假如給我三天光明,我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師——安妮·莎莉文,。
師:正因?yàn)橛辛藧?,她才感到生命有了開始,從而走向成功,,將畢生的愛都傾注在殘疾人身上,;也是愛,,才給了海倫不屈不撓、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍牧α俊T谶@里,老師要送給同學(xué)們一句話“人能走多遠(yuǎn),,不要看雙腿而要問志向,;人能攀多高,不要問雙手而要問毅力。”我給同學(xué)們推薦一本書,海倫的自傳——《假如給我三天光明》,,也許我們的心靈之光將由此被點(diǎn)燃。
五,、升華情感,,拓展延伸。
1,、下面就讓我們一起來聽一聽,,海倫文章中那些感動(dòng)世界的文字。(生讀,,音樂漸起)
只要朝著陽光,,便不會(huì)看見陰影。??? ——《沖出黑暗》
師:這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈,,照亮我們前進(jìn)的道路,!
2、課的最后讓我們?cè)賮砜匆豢?,記住這位感動(dòng)我們,,感動(dòng)世界的人吧!(指著海倫圖片,,并引讀)
讓我們記住一種精神 / 不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 / 請(qǐng)記住她的名字——海倫·凱勒,。
讓我們記住一種品格/ 熱愛生命/忘我付出的品格/ 請(qǐng)記住她的名字——海倫·凱勒。
讓我們記住一個(gè)人/ 一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/ 請(qǐng)記住她的名字——海倫·凱勒,。
六,、作業(yè)
好書推薦:《假如給我三天光明》
搜集有關(guān)激勵(lì)大家不向不幸屈服的名言及故事寫入展示臺(tái)。
海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1,、正確,、流利、有感情朗讀課文,。
3,、初讀課文,感受海倫童年時(shí)的不幸,。
教學(xué)過程:
一,、 欣賞名言,導(dǎo)入新課,。
1,、出示名言:
(1)、只要朝著陽光,,便不會(huì)看見陰影,。
(2)、信心是命運(yùn)的主宰,。
指名讀,,你喜歡哪一句,對(duì)你有什么啟發(fā),?
知道這是誰的名言嗎,?
2、板書課題:海倫.凱勒
指導(dǎo)正確書寫“凱”,,這個(gè)字容易寫錯(cuò),。
3、交流資料,,豐富人物形象 ,。
2、檢查自學(xué)情況
三,、整體感知:
2,、同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀感受,在括號(hào)里填寫詞語,。
3,、交流:
還有哪些同學(xué),你是抓的哪些詞,,再來談?wù)劊?/p>
還有哪些同學(xué)想法不一樣,,關(guān)注的詞語和他們不同?
你說的真全面,,有沒有哪個(gè)同學(xué)要補(bǔ)充,?
指名讀
體會(huì)著海倫悲痛欲絕的心情,誰再來讀讀這段話,?
評(píng)議:讀得太好了,!
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確,、流利,、有感情朗讀課文。
3,、補(bǔ)充閱讀海倫?凱勒的名言,、資料,,充實(shí)人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)語段體會(huì)人物的生活觀及精神世界,。
教學(xué)過程:
一,、揭題:海倫?凱勒
二、整體感知,,走近人物
三,、細(xì)讀課文,感動(dòng)內(nèi)心
▲不屈不撓
1,、誰來說,,你找到的第一處句子是什么?
讓我們聯(lián)系上文看看她是怎樣學(xué)習(xí)說話的,?
師:這樣就把海倫練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)和她非凡的毅力給讀出來了,。
海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、海倫?凱勒,,美國(guó)女學(xué)者,,一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷,、精心輔導(dǎo)下,,她憑著自己頑強(qiáng)的毅力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、自然,、法語、德語,,以優(yōu)異的成績(jī)考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院,,1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作,,把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),,贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。
教學(xué)要求:
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。???
4.憑借課文具體的語言材料,,體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神,。
三、教學(xué)重,、難點(diǎn):憑借課文具體的語言材料,,體會(huì)海倫不屈不撓的與命運(yùn)作抗?fàn)幍木瘛?/p>
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,、揭題,,導(dǎo)入新課,。
2.指名回答,師板書課題:海倫?凱勒
3.指導(dǎo)寫好生字“勒”字,。
4.讓我們捧起書,,一起去走近海倫?凱勒吧。
二,、初讀課文
1.自讀課文,,出示自讀要求: a讀準(zhǔn)字音,,讀順句子,,讀通課文。b自學(xué)生字新詞,。
c說說課文主要寫了什么,?
2.檢查預(yù)習(xí)情況
3.指名分段朗讀課文,糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方,。
4.默讀全文,,思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?哪些地方讀不懂,,做上記號(hào),。(課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文,拼寫單詞,,艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力,。
三、理清脈絡(luò)
1.輕聲讀課文,,想想課文可以分幾段,,每段講了些什么?
2.分小組討論,。
3全班匯報(bào),。?
四、學(xué)習(xí)第一段
1.孩子們,,小海倫本來應(yīng)該是一個(gè)活潑可人的小女孩,,本來應(yīng)該是一個(gè)聽話懂事惹人喜歡的孩子,為什么脾氣會(huì)如此暴躁呢,?請(qǐng)找出小海倫脾氣為什么變得暴躁的句子,,體會(huì)她脾氣暴躁的原因。自讀第一節(jié),,邊讀邊畫,。
2.指名回答
5.六七歲的孩子,生命才剛剛開始,,人生的路那么漫長(zhǎng),,還沒有在她面前展開?。‰y道海倫從此就生活在這個(gè)“無聲無色的,,無邊黑暗的世界里”了嗎,?難道她就此認(rèn)命,從此沉淪下去了嗎,?有沒有一種力量能帶她走出這個(gè)黑暗的世界從此來改變她人生的航向,?有沒有一種力量能喚醒海倫對(duì)生活的渴望與夢(mèng)想?這部分內(nèi)容我們到下節(jié)課再學(xué)習(xí),。
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入課題,激發(fā)情感
1.請(qǐng)同學(xué)們伸出手,,和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字,,一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字——海倫﹒凱勒。
2.板書課題,,齊讀
二,、整體感知,走近人物
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們了解了小海倫幼時(shí)的不幸,,一場(chǎng)重病讓小海倫雙目失明、雙耳失聰,,年僅一歲半的小海倫從此掉進(jìn)了一個(gè)無聲無色的世界,。她的這種異樣的身體使她的人生之路變得困難重重,可是盡管如此,,海倫對(duì)自己的生命還是充滿喜悅和熱愛,!她沒有放棄自己,通過自己的努力最終獲得了成功,!
2.她的成功源自她有一種怎樣的精神呢,?板書:不屈不撓
3.這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呓悇P勒,去感受她那不屈不撓的奮斗精神,。
4.請(qǐng)大家默讀課文,,用波浪線畫出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。
三,、細(xì)讀課文,,感動(dòng)內(nèi)心
2.出示:她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖,。她拼命摸讀盲文,,不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,以至小小的手指頭都摸出了血,。
(1)請(qǐng)齊讀這段話,。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀,,你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意,,用筆將它圈出來可以在旁邊寫上一些自己的體會(huì)。
(2)交流:抓關(guān)鍵字體會(huì)
a.“不分晝夜”相機(jī)點(diǎn)撥(無論白天黑夜,,是的,,海倫的世界中只有黑暗,也許,,媽媽囑咐了多次“海倫,,睡吧”,海倫哪顧得上休息?。,。?/p>
b,、“像一塊干燥的海綿”點(diǎn)撥(此時(shí)的海倫渴求知識(shí),,求知的欲望越來越強(qiáng)烈。每天的開始,,海倫就是“一塊干燥的海綿”,,吮吸著,吮吸著,,直至“這塊海綿”裝得滿滿的,,飽飽的。)
c,、“拼命摸讀”點(diǎn)撥(我們知道盲文是向外凸出來的,,由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來區(qū)分,只能靠著手指慢慢地,、仔細(xì)地摸讀,,這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來得困難。你能想象到那份艱難嗎,?)
d ,、“不停地書寫”點(diǎn)撥(我們能想象海倫當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情景嗎?邊想象邊讀肯定可以讀得更好,。)
e ,、“如饑似渴”點(diǎn)撥(什么意思?海倫渴求什么,?她是那樣的如饑似渴:夏日的午后,,……。
她是那樣的如饑似渴:冬日的夜晚,……,。此時(shí)知識(shí)就是維持海倫生命的精神食糧,,如果這時(shí)奪去她學(xué)習(xí)的知識(shí),那就是奪去她的生命?。?/p>
f,、“摸出了血”(當(dāng)時(shí)海倫年僅7歲,為了學(xué)習(xí),,她小小的手指頭竟摸出了血,,她會(huì)喊一聲疼嗎?她會(huì)哭著去找媽媽嗎,?她無怨無悔,,為的就是學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)閱讀,。)
(3)從剛才的一些詞語你有什么發(fā)現(xiàn),?(都體現(xiàn)出了海倫的不屈不撓。)
(4)帶著自己對(duì)文字的理解和體會(huì),,自己讀一讀這一段,。
(5)指讀(配樂),其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面,,讓我們的想象走進(jìn)海倫的世界,!
3.課文還可以從那段話中也能體現(xiàn)出海倫的“不屈不撓”來?
出示:為使我的伙伴…我每天堅(jiān)持著練習(xí),,練習(xí),,練習(xí)……???? 齊讀。
(1)為什么要加上“即使是最親密的伙伴”,?說明了什么,?
最親密的伙伴是對(duì)自己最了解不過的,她要讓自己的伙伴聽見自己的聲音哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)輕輕的聲音,,這是她心中的一個(gè)小小的愿望,,對(duì)于我們常人來說是再容易不過的,可是我們的海倫就是為了這樣的一個(gè)小小的心愿還是孜孜不倦地,,刻苦勤奮地,,反反復(fù)復(fù)地學(xué)說話!
(2)這段話中又有哪些詞跳入你的眼簾(根據(jù)學(xué)生回答,,突出:夜以繼日反復(fù)甚至? 每天堅(jiān)持)
(3) 學(xué)語文就要有這樣的敏感,,通過關(guān)鍵的詞語來理解句子。下面讓我們一起讀好這句話,。再次齊讀,。
(1)指讀。多么美的世界啊,!什么讓海倫,,觸摸到了美麗的世界?不屈不撓的精神,。
(2)海倫通過不屈的意志,,不懈的努力,獲得了豐富的知識(shí),,知識(shí)打開了她的眼界,,增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。知識(shí)就像一道彩虹,,照亮了她內(nèi)心的五彩世界,。于是,生活再也不是無邊無際的黑暗,,一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開來,。齊讀。
殘疾人上,;憑著不屈不撓的精神,,海倫一生寫下了14部著作,被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像,!
四,、深入體悟,,升華認(rèn)識(shí)
1.下面就讓我們一起來聽一聽,,海倫文章中那些感動(dòng)世界的文字。(生讀,,音樂漸起)
只要朝著陽光,,便不會(huì)看見陰影。??????? ——《沖出黑暗》
2.這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈,,照亮我們前進(jìn)的道路,!
3.通過學(xué)習(xí),我們知道海倫凱勒是一個(gè)不幸的人,,可是她靠著自己頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神,,成就了自己的偉大。同學(xué)們,,你有什么話想說嗎,?把它寫下來。
五,、拓展作業(yè),,課外積累
海倫的文章,或者去讀一讀海倫寫的書,相信大家一定有更大的收獲,。老師為大家推薦幾本,,相信大家一定都會(huì)去讀的。
出示書籍封面:?? 《我生活的故事》 《假如給我三天光明》
海倫生活的故事是否會(huì)繼續(xù)讓我們感動(dòng)呢,?也許我們的心靈之光將由此被點(diǎn)燃,!
課后請(qǐng)大家去選擇一本讀一讀!
3.課的最后讓我們?cè)賮砜匆豢?,記住這位感動(dòng)我們,,感動(dòng)世界的人吧!
讓我們記住一種精神 /
不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 /
請(qǐng)記住她的名字——海倫 ﹒凱勒
讓我們記住一種品格/
熱愛生命/忘我付出的品格/
請(qǐng)記住她的名字——海倫﹒ 凱勒
請(qǐng)記住她的名字——海倫﹒ 凱勒
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