人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度高一數(shù)學(xué)下期教學(xué)計(jì)劃篇一

今年高考數(shù)學(xué)試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵,，從學(xué)生反饋來看,，平時(shí)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)但得分不高的主要原因不在于難題沒做好，而在于基本概念不清,，基本運(yùn)算不準(zhǔn),，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范,，結(jié)果“難題做不了,，基礎(chǔ)題又沒做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中,，我們將格外突出基本概念,、基礎(chǔ)運(yùn)算,、基本方法，具體做法如下：1.注重課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用,；2.加強(qiáng)主干知識的生成,，重視知識的交匯點(diǎn)；3.培養(yǎng)邏輯思維能力,、直覺思維,、規(guī)范解題習(xí)慣；4.加強(qiáng)反思,，完善復(fù)習(xí)方法,。

課內(nèi)：

(1)例題講解前，留給學(xué)生思考時(shí)間,；講解中,，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或糾正,；講解后,，對解法進(jìn)行總結(jié)。對題目盡量做到一題多解,，一題多用,。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識間的聯(lián)系,。

(2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，不但指出錯(cuò)誤之處，更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底,，使學(xué)生找出錯(cuò)誤的真正原因,。

(3)每節(jié)課留5-10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)知識，理解本節(jié)內(nèi)容,。

課外：

(1)除了正常每天布置適量作業(yè)外,，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學(xué)有余力的學(xué)生做到拔尖補(bǔ)差,。

(2)加強(qiáng)重點(diǎn)生中的缺腿生的輔導(dǎo)工作：

①判作業(yè)時(shí)對缺腿生面批面改,；

②指出知識的疏漏，學(xué)法的不正,；

③每周5天集中輔導(dǎo),，對普遍問題講解。

1.多讓學(xué)生板演,，對于有些章節(jié)知識,，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學(xué)生板演,，下面的學(xué)生盡量獨(dú)自完成,，無法獨(dú)立解決的可以相互討論,。

3.每次考試結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)：

①試題考查了哪些知識點(diǎn),；

②怎樣審題,，怎樣打開解題思路；

③試題主要運(yùn)用了哪些方法,，技巧,，關(guān)鍵步在哪里；

④答題中有哪些典型錯(cuò)誤,，哪些是知識,、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的,。

1.把握好題目的難度,，增強(qiáng)題目針對性，所選題目以小題,、中檔題為主,，且應(yīng)突出知識重點(diǎn),，體現(xiàn)思想方法,、兼顧學(xué)生易錯(cuò)之處。2.減少題目數(shù)量,，加強(qiáng)質(zhì)量,。題目數(shù)量過大，學(xué)生易疲憊生厭,，沒有思考消化時(shí)間,，刪減偏難怪，技巧過于單一,、計(jì)算過于繁雜的題目,。

8月16日——8月底 集合簡易邏輯、函數(shù)部分知識,。

9月初——9中旬 結(jié)束函數(shù)

9月中旬——9月底 數(shù)列,、不等式

10月初——10中旬 三角

10月中旬——10月底 平面向量解析第一章

11月 解析第二章及立體幾何

12月初——12月中旬 排列組合、概率

12月中旬——月底 統(tǒng)計(jì),、極限,、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)

復(fù)習(xí)不僅是知識的再現(xiàn),，而是從一個(gè)有機(jī)整體的角度對已學(xué)知識進(jìn)行再認(rèn)識,，再認(rèn)識過程是不斷提高數(shù)學(xué)思維水平的過程，是不斷積累解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn)及提高能力的過程,。

首先,，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識是提高數(shù)學(xué)思維水平的基礎(chǔ),。盡管高考強(qiáng)調(diào)考查能力和創(chuàng)新意識，但這些都離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能,。對知識的理解,、認(rèn)識和運(yùn)用的過程，就是數(shù)學(xué)思維水平和能力不斷提高的過程,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度高一數(shù)學(xué)下期教學(xué)計(jì)劃篇二

不論從事何種工作,，如果要想做出高效、實(shí)效,，務(wù)必先從自身的工作計(jì)劃開始,。有了計(jì)劃，才不致于使自己思想迷茫,。下文為您準(zhǔn)備了高一數(shù)學(xué)第一章函數(shù)及其表示教學(xué)計(jì)劃,。

函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，函數(shù)的表示法是“函數(shù)及其表示”這一節(jié)的主要內(nèi)容之一,。學(xué)習(xí)函數(shù)的表示法,，不僅是研究函數(shù)本身和應(yīng)用函數(shù)解決實(shí)際問題所必須涉及的問題，也是加深對函數(shù)概念理解所必須的,。同時(shí),，基于高中階段所接觸的許多函數(shù)均可用幾種不同的方式表示，因而學(xué)習(xí)函數(shù)的表示也是領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法（如數(shù)形結(jié)合,、化歸等）學(xué)會(huì)根據(jù)問題需要選擇表示方法的重要過程,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)用集合與對應(yīng)的語言刻畫函數(shù)之前，比較習(xí)慣于用解析式表示函數(shù),，但這是對函數(shù)很不全面的認(rèn)識,。在本節(jié)中，從引進(jìn)函數(shù)概念開始,，就比較注重函數(shù)的不同表示方法：解析法,、圖象法、列表法,。函數(shù)的不同表示法能豐富對函數(shù)的認(rèn)識,，幫助理解抽象的函數(shù)概念。特別是在信息技術(shù)環(huán)境下,，可以使函數(shù)在數(shù)形結(jié)合上得到更充分的表現(xiàn),，使學(xué)生更好地體會(huì)這一重要的數(shù)學(xué)思想方法。因此,，在研究函數(shù)時(shí),，應(yīng)充分發(fā)揮圖象直觀的作用；在研究圖象時(shí)要注意代數(shù)刻畫，以求思考和表述的精確性,。

根據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）和新課改的理念,，我從知識、能力和情感三個(gè)方面制訂教學(xué)目標(biāo),。

1,、明確函數(shù)的三種表示方法（圖象法、列表法,、解析法）,，通過具體的實(shí)例，了解簡單的分段函數(shù)及其應(yīng)用,。

2,、通過解決實(shí)際問題的過程，在實(shí)際情境中能根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù),，發(fā)展學(xué)生思維能力,。

3、通過一些實(shí)際生活應(yīng)用,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)函數(shù)表示的必要性,；通過函數(shù)的解析式與圖象的結(jié)合滲透數(shù)形結(jié)合思想。

（1）初中已經(jīng)接觸過函數(shù)的三種表示法：解析法,、列表法和圖象法,、高中階段重點(diǎn)是讓學(xué)生在了解三種表示法各自優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際情境的需要選擇恰當(dāng)?shù)谋硎痉椒?。因此,，教學(xué)中應(yīng)該多給出一些具體問題,，讓學(xué)生在比較,、選擇函數(shù)模型表示方式的過程中，加深對函數(shù)概念的整體理解,，而不再誤以為函數(shù)都是可以寫出解析式的,。

（2）分段函數(shù)大量存在，但比較繁瑣,。一方面,，要加強(qiáng)用分段函數(shù)模型刻畫實(shí)際問題的實(shí)踐，另一方面,，還可以通過動(dòng)畫模擬,，讓學(xué)生體驗(yàn)到，分段函數(shù)的問題應(yīng)該分段解決,，然后再綜合,。這也為下一步研究分段函數(shù)的單調(diào)性等性質(zhì)打下伏筆。

（一）本節(jié)課的教法特點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的具體情況,，我采用了學(xué)生自主探究和教師啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式,。在整個(gè)的教學(xué)過程中讓學(xué)生盡可能地動(dòng)手、動(dòng)腦,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，充分地參與學(xué)習(xí)的全過程。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠利用函數(shù)來處理信息的能力,。

（二）本節(jié)課預(yù)期效果

1,、通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)三種表示法的優(yōu),、缺點(diǎn),。

（1）炮彈發(fā)射時(shí)，距離地面的高度隨時(shí)間變化的情況,；

（2）用圖表的形式給出臭氧層空洞的面積與時(shí)間的關(guān)系,；

（3）恩格爾系數(shù)的變化情況。

指出每種對應(yīng)分別以怎樣的形式展現(xiàn),。引出函數(shù)的表示方法這一課題,。因?yàn)槲覀冞@節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)際情景中，會(huì)根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)谋硎痉椒?。?huì)選擇的前提是理解,，這些完全靠學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)劣,。這為第一道例題打下基礎(chǔ),。

例1通過具體例子，讓學(xué)生用三種不同的表示方法來表示的同一個(gè)函數(shù),，進(jìn)一步理解函數(shù)概念,。把問題交給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立完成,，并自己檢查發(fā)現(xiàn)問題,，加深學(xué)生對三種表示法的深刻理解。學(xué)生思考函數(shù)表示法的規(guī)定,。注意本例的設(shè)問,，此處“”有三種含義，它可以是解析表達(dá)式,，可以是圖象,，也可以是對應(yīng)值表,。

2、讓學(xué)生會(huì)根據(jù)不同的實(shí)例選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)

例2用表格法表示了函數(shù),。要“對這三位運(yùn)動(dòng)員的成績做一個(gè)分析”不太方便,，因此需要改變函數(shù)表示的方法，選擇圖象法比較恰當(dāng),。教學(xué)中,，先不必直接把圖象法告訴學(xué)生，可以讓學(xué)生說說自己是如何分析的,，選擇了什么樣的方法來表示這三個(gè)函數(shù),、通過比較各種不同的表示方法，達(dá)成共識：用圖象法比較好,。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要選擇恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示法的能力,。

學(xué)生經(jīng)過觀察、思考獲得結(jié)論,、比如總體水平（朱啟南成績好）變化趨勢（劉天佑的成績在逐步提高）與運(yùn)動(dòng)員的平均分的比較,，等等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、獲取有用信息的能力,。同時(shí)要求學(xué)生注意圖中的虛線不是函數(shù)圖象的組成部分，之所以用虛線連接散點(diǎn),，主要是為了區(qū)分這三個(gè)函數(shù),，直觀感受三個(gè)函數(shù)的圖象具有整體性，也便于分析成績情況,，加以比較,。

3、通過具體的實(shí)例,，了解分段函數(shù)及其表示

生活中有很多可以用分段函數(shù)描述的實(shí)際問題,，如出租車的計(jì)費(fèi)、個(gè)人所得稅納稅稅額等等,。通過例3的教學(xué),，讓學(xué)生了解分段函數(shù)及其表示。為了便于學(xué)生理解,，給出了實(shí)際情況的模擬?？梢允购瘮?shù)在數(shù)與形兩方面的結(jié)合得到更充分的表現(xiàn),，使學(xué)生通過函數(shù)的學(xué)習(xí)更好地體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度高一數(shù)學(xué)下期教學(xué)計(jì)劃篇三

(1)隨著素質(zhì)教育的.深入展開,，《課程方案》提出了教育要面向世界,，面向未來，面向現(xiàn)代化和教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,，培養(yǎng)德,、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點(diǎn),。使學(xué)生掌握從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何,、三角的基本概念,、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率,、統(tǒng)計(jì)的初步知識,，計(jì)算機(jī)的使用等。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間想象能力，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)觀察,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括,、探索和創(chuàng)新的能力;運(yùn)用歸納,、演繹和類比的方法進(jìn)行推理，并正確地,、有條理地表達(dá)推理過程的能力,。

(3) 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索創(chuàng)新的精神。

(4) 使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng)、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

(5)學(xué)會(huì)通過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因,、推出結(jié)論來解決實(shí)際問題的思維方法和操作方法,。

(6)本學(xué)期是高一的重要時(shí)期，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任,，既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ),，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關(guān)高考的思想方法,，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。

(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo),。

(6)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運(yùn)用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

周 次 時(shí) 內(nèi) 容 重 點(diǎn),、難 點(diǎn)

第1周

9.2~9.6 5 集合的含義與表示,、

集合間的基本關(guān)系、

會(huì)求兩個(gè)簡單集合的并集與交集;會(huì)求給定子集的補(bǔ)集;,。難點(diǎn)：理解概念

第2周

9.7~9.13 5 集合的基本運(yùn)算

函數(shù)的概念,、

第3周

9.14~9.20 5 單調(diào)性與最值、

第4周

9.21~9.27 5 指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算,、

第5周

9.28~10.4 5 (9月月考?,、國慶放假)

第6周

10.5~10.11 5 對數(shù)與對數(shù)運(yùn)算、

第7周

第8周

10.19~10.25 5 方程的根與函數(shù)零點(diǎn),

二分法求方程近似解, 能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解;

第9周

第10周

11.2~11.8 期中復(fù)習(xí)及考試 分章歸納復(fù)習(xí)+1套模擬測試

第11周

11.9~11.15 5 任意角和弧度制

第12周

11.16~11.22 5 三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

12.21~12.27 5 平面向量應(yīng)用舉例,，

第18周

第19周

1.4~1.10 5 簡單的三角恒等變換

期末復(fù)習(xí)

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度高一數(shù)學(xué)下期教學(xué)計(jì)劃篇四

最近3年高考數(shù)學(xué)命題很平穩(wěn),，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則,。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用,，既重視考查中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，又注意考查進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能,。做到了總體保持穩(wěn)定,，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新,，兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ),、思想方法、思維,、應(yīng)用,、運(yùn)算和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念,，拓寬題材,，選材多樣化，寬角度,、多視點(diǎn)地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng),，多層次地考查思想能力，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的特色,。

1,、高度重視基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí),。

“基礎(chǔ)知識,，基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實(shí) 雙基,，并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素,，注意基本問題中的能力培養(yǎng). 特別是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)知識放在新情景中去分析，應(yīng)用,。

2,、高中的“重點(diǎn)知識”復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。

重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù),、三角,、不等式、數(shù)列,、立體幾何,，向量、概率及解析幾何中的綜合問題等,。 在教學(xué)中,，要避免重復(fù)及簡單的操練?？傊呷臄?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心,，加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3,、重視“通性,、通法”的落實(shí),。

要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上,；放在體現(xiàn)通性,、通法的例題、習(xí)題上,；放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量,，定出實(shí)施方法和評價(jià)方案。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法,， 要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查,。

我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)， 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的思想,、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想. 以及換元法,、待定系數(shù)法,、反證法、數(shù)學(xué)歸納法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí),。

5,、結(jié)合實(shí)際，了解學(xué)生,，分類指導(dǎo),。

第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法為主,，為以后的專題復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。