為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

小班藝術(shù)活動方案及反思篇一

1,、傾聽音樂,，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)聽間奏。

2、讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂,。

3,、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞,。

活動準備：圖譜一幅;音樂磁帶,。

活動過程：

1、 引子,，激發(fā)幼兒興趣,。

熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大,，一個叫熊小小,。大大長得很胖，走起路來很慢,，活動起來不太方便,。小小很瘦，很可愛很活潑,。它們有一個共同的愛好,，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!

2,、傾聽音樂,，按照音樂節(jié)奏指掛圖。

指圖譜提問,。

(1) 指圖(一)提問：告訴我這是誰在跳舞?(大大)為什么?(因為音樂速度緩慢,，聽起來很笨拙。)

(2) 指圖(二)提問：這是誰在跳舞?(小小)為什么?

(3) 指圖(三)提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞?(大大)

小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞,，因為他覺得自己有點胖,，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活,。小小跳了一遍舞,。

3、分段聽音樂,，布置聽音樂任務(wù),。

(1) 聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù)：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎?大大跳舞時的音樂是什么樣的?(慢,、重不歡快)

(2) 聽音樂b段,。布置聽音樂任務(wù)：小小跳舞時的音樂是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽了也想跳舞)

(3) 用一個動作表示間奏是在休息,。

(4) 聽音樂a段,。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞,，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)

小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的,。音樂很慢,、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快,、活潑,。

4、創(chuàng)編動作,。

想象一下熊大大跳舞時是什么樣的,。熊小小跳舞是什么樣的。

5,、分角色游戲,。

小班藝術(shù)活動方案及反思篇二

設(shè)計意圖：我班幼兒年齡小，活潑好動,，特別喜歡游戲活動,。身體是每個人都有的，是幼兒熟悉的,，《身體音階歌》將音樂與幼兒身體相互聯(lián)系，讓幼兒感受不同的身體音階以及培養(yǎng)幼兒對音樂活動的喜愛,，我特設(shè)計此音樂游戲活動,。

活動名稱：身體音階歌（音樂游戲）

活動目標：

1、通過音樂活動,，讓幼兒感受身體音階,。

2、愿意參與音樂游戲,，體驗活動的'快樂,。

3、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌,。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

活動準備：

音樂《身體音階歌》《你好》

活動過程：

一、開始部分

播放音樂《你好》,，帶領(lǐng)幼兒進入活動室,，教師和小朋問好。

二,、基本部分

1,、游戲"我說你做"

師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲,，游戲的名字叫"我說你做"，游戲規(guī)則是老師說出身體的名稱,，小朋友指向身體的部位,。

2、播放音樂《身體音階歌》

（1）幼兒跟隨音樂做動作

師："小朋友們,，今天老師帶來了一首好聽的音樂,，我們一起來聽一聽好嗎？"（幼兒欣賞音樂）

師：好聽嗎,？我們一起跟著音樂跳起來好嗎,？

（2）幼兒圍成圓圈，再次跟隨音樂玩音樂游戲,。

師：現(xiàn)在請小朋友手拉手圍成一個圓圈,，我們跟著音樂動起來。

3,、再次播放音樂《身體音階歌》

現(xiàn)在請客人老師和小朋友一起玩音樂游戲好嗎,？

三、結(jié)束部分

"小朋友們還想不想玩,？我們出去外面和其他的小朋友一起玩好嗎,？"（帶領(lǐng)幼兒出活動室，自然結(jié)束活動）

教學(xué)反思：

在活動中,，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會,，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標,。當(dāng)然了,，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點,。

小班藝術(shù)活動方案及反思篇三

本次活動既是一個美術(shù)制作活動,，又是一個音樂教學(xué)活動。所以活動前一天我就為孩子們準備好了青蛙的頭型,，然后剪好圓溜溜的眼睛,、腳等，還讓家長們配合為孩子們準備了1圓硬幣大小的紐扣作為小青蛙的眼睛,。制作完成后,，通過對稱樣左右碰撞就會發(fā)出聲音（呱呱呱）。

周三上午第一個活動我就安排了孩子們先來制作這只可愛的小青蛙,，跟他們作了示范講解,，并提出制作要求：要把紐扣貼對稱,，還要在紐扣上方用黑色油畫棒來添畫，再在青蛙背部貼上兩只腳,，這樣較形象的小青蛙就基本成形,，然后右手拿住小青蛙，用兩根手指伸進圈圈內(nèi),，左右碰撞就會發(fā)出呱呱呱的.聲音了,。在跟孩子們講清楚制作要求之后，讓他們開始動手操作,，發(fā)現(xiàn)孩子們都十分地投入,，連平時比較膽小、小手比較懶的小朋友也在動手了,，我真高興,。只聽見我們班的喬寶寶嘴里說著：真好玩呀！陸顧超邊做邊說：“呱呱呱,?！薄疤腥ち恕,！笨匆姾⒆觽儗τ谥谱髑嗤苓@么感興趣,，我也感到很欣慰。

我等孩子們都制作的差不多了,，我就給他們教學(xué)了這首歌,，讓他們跟著我還有錄音磁帶的幫助進行表演歌曲內(nèi)容，孩子們一個個都笑開了臉,。

“我是一只小青蛙，我有一只大嘴巴,，兩個眼睛長的大,。。,?！保趷偠母杪曋?，孩子們不僅了解了青蛙的外形特征,，也知道了青蛙的本領(lǐng)，更對模仿小青蛙產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們合著歡快的音樂在場地中間一蹦一跳的唱了起來,。活動的最后《小青蛙》的樂曲再次的回蕩在活動室里,，孩子們拿起自己做好的青蛙玩具合著音樂跳了起來,，讓安靜的美工活動也變得生動活躍起來,。

小班藝術(shù)活動方案及反思篇四

1,、了解章魚的結(jié)構(gòu)特點,，學(xué)會用分泥、團圓,、壓坑的泥工技能制作章魚,。

2、在創(chuàng)作活動中,，體驗操作活動的樂趣,，體驗成功的喜悅。

1,、泡泡泥,、小棒人手一份

2、ppt課件

一,、談話導(dǎo)入

師：小朋友們大家好,！今天我們班來了位新朋友，大家快來猜猜它是誰??？

接下來請小朋友一起來看一段有趣的視頻吧。

二,、播放視頻,，教師和幼兒一起觀看，觀看完畢后教師提問：

這位新朋友是誰,？（章魚）它生活在什么地方,？（大海里、水里）它長什么樣子,？（章魚有圓圓的腦袋,，腦袋上面有兩只眼睛、一個嘴巴,、腦袋下面還有許多觸手）

三,、示范講解：可愛的章魚

1、魔術(shù)：圓形變變變

出示泡泡泥小球,，師：這是什么呀,？今天老師就要用圓來變小章魚。

出示范例泥工《小章魚》,，看,，老師用一個大大的圓變了章魚的什么,？下面這些小圓變成了章魚的什么呀？（觸手）

2,、教師示范

――搓圓――大泥搓圓變成章魚圓圓的腦袋,，小泥搓成小圓在大圓下面圍一圈變成章魚的觸手。

3,、壓坑――用將小圓套在小指上變帽子的方法壓坑變出章魚的嘴巴粘在腦袋上,。

4、用小小圓來做張宇的眼睛,。

5,、裝扮章魚――用壓坑的方法制作帽子或蝴蝶結(jié)打扮章魚。

四,、幼兒操作,。

幼兒按步驟圖制作自己喜歡的章魚。教師巡回指導(dǎo),，重點提醒幼兒分泥,。

五、作品展示,，教師評價,。

請完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品，教師并做相應(yīng)評價,。

幼兒慶祝,，表演《可愛的章魚》：章魚在遇到壞人時會噴出墨汁保護自己，變形保護自己,。

對于剛?cè)雸@2個多月的小班孩子來說,，他們在泥工方面會些什么技能呢？從上次的《彩紅》活動中我發(fā)現(xiàn),，雖然他們對泥工制作很感興趣,，但是要想很熟練的掌握揉、團技能對于這些幼小的.孩子來說還是有一定的難度,，相當(dāng)一部分幼兒并沒有完全掌握這方面的技能,。 活動內(nèi)容的設(shè)計要求,，既要符合孩子的知識技能,，又能激發(fā)孩子的活動興趣，因此我設(shè)計本次活動《可愛的章魚》,。原因有兩個：其一,，據(jù)了解章魚對多數(shù)幼兒來說是一種比較熟悉的海洋動物，也是孩子們喜愛看的動畫片《海綿寶寶》里有的卡通人物,。我想孩子們一定會很樂意參與制作章魚的活動,。其二,，制作章魚的過程簡單易學(xué)：先揉好泡泡泥，再團成泥團,，整個過程中都用到了圓球,。在制作過程中孩子既能鞏固上一次活動中“團”的技能，又能學(xué)到新的技能“壓”,。

帶著這些想法我組織了該活動,。首先讓孩子學(xué)習(xí)取一團自己需要的泥團，在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團圓,。在制作過程中,，我發(fā)現(xiàn)：這樣看似簡單的揉泥動作及團圓動作，對于相當(dāng)一部分的小班孩子來說卻顯得比較困難,。有些孩子急于求成,，沒等到泥團揉圓，結(jié)果做出來的章魚不好看,，但孩子制作章魚的熱情很干,，每個孩子都十分認真投入，我想“章魚”的質(zhì)量和孩子的能力有關(guān),，和每個孩子所取的泥團大小有關(guān),，和泡泡泥的性質(zhì)也有關(guān)……因此我覺得孩子在制作過程中開心快樂，積極參與就是最大的成功,。

為了使孩子體驗成功的快樂,，我給先制作好的幼兒拍照，并通過視頻展示出來,，同時鼓勵孩子與身邊的同伴比賽,，看誰的章魚做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥,、團圓,、壓扁，一個個做得不亦樂乎,。

小班藝術(shù)活動方案及反思篇五

本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活

動來進行的,。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情,?？墒怯胁糠钟變涸谙矏蹌游锏耐瑫r，卻不愛護小動物,，因此,，我從《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》中，選取了音樂欣賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時,，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情,、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

身的興趣下,，不知不覺感受了8遍的歌曲,。

二、活動目標：

1,、在感受歌曲的過程中啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情,，

激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣,。

2,、通過讓幼兒聽一聽、動一動,、比一比,，了解樂曲的名稱、音樂形

象(慢的,、悲傷的)和主要內(nèi)容,。

三、活動準備：

錄有小鴨叫和哭聲的錄音;多媒體課件(包含圖片：池塘,、柳樹帶有眼淚的小鴨子,。)真的小鴨子一只。

四,、 活動過程：

1,、語言訓(xùn)練：《小鴨子》進場。

2,、練聲：跟我唱,。

1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2| 1—|

(教師) 小鴨 迷路了 (幼兒) 真 可 憐

1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|

(教師) 小鴨 回到 家 (幼兒)真呀真 高 興。

3,、復(fù)習(xí)歌曲：《快樂的小鴨子》

(1)唱一遍,。

(2)邊唱邊跳：啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。

4,、欣賞：《迷路的小花鴨》,。

聽錄音(呷—呷—哭聲)提問：誰在哭?(小鴨子)小鴨子

為什么哭?

(1)引導(dǎo)幼兒感受音樂的情緒：

① 教師有表情的清唱

提問：a這首歌曲是慢的還是快的?

b聽上去感覺怎么樣?

c為什么聽上去這么難過?

d聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭?

教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》(豐富詞匯：迷路。)

② 再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》

欣賞后提問：a快樂的小鴨子是怎么唱的?(唱得很快,，跳躍的)心里覺得怎么樣?(心里很高興,，很快樂。)

b迷路的小花鴨是怎么唱的?(唱得很慢,，聲音軟軟的,，連貫的,。)心里覺得怎么樣?(心里很難過,，很傷心,。)

③ 教師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺

得心里很難過?

幼兒討論后,，教師小結(jié)：聽到這段音樂很傷心,，找不到媽媽很難過。

(2)感受歌曲的主要內(nèi)容,，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情,。

① 演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲,，邊看動畫：

提問：小鴨子在哪兒迷路的?迷路后它怎么樣了?幼兒回答后,，教

師用歌詞唱出。

②演示教具,，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天,，小花鴨在池

塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了,，找不到家,，也找不到媽媽。它哭了,，到處喊媽媽,。”教師邊唱邊表演,，啟發(fā)幼兒隨意跟唱,。幼兒參與表演，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,。

(3)送小鴨回家,。

5、在《快樂的小鴨子》的音樂伴奏下,，邊唱邊做出快樂的動作與表情,，出教室。

小班藝術(shù)活動方案及反思篇六

1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā),，打扮大獅子,。

2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。

印有獅子頭像的操作紙,、皺紋紙,、漿糊、盆,、范例

一．生病的大獅子,。

1、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎,？為什么,？（沒有頭發(fā)）

3、討論怎樣來幫助大獅子,？（幫大獅子裝上頭發(fā)）

二．我?guī)痛螵{子做頭發(fā),。

1、教師出示范例,，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎,？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）

2,、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條,，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短,，把長的撕短些,。

3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼,。

4,、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù),。

三．漂亮的大獅子。

1,、將幼兒的作品展示出來,，欣賞變漂亮的大獅子。

2,、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮,。

小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性,、靈活性相對較差,。活動中,，我先教孩子怎樣把紙撕下來,，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊,，左右手的拇指,、食指捏住紙頭，撕,，拉,，再撕,，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕,，也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象,，在老師的鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手,，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時,，通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點,，我形象地告訴孩子要貼在獅子的`頭上，不能貼到臉上,，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了,。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上,。最后評價環(huán)節(jié),，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品,，別提多高興了,，我看到了他們體驗成功的喜悅。

撕紙使幼兒動腦動手,，有利于幼兒身心發(fā)展,，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒,，使他們成為心靈手巧,，聰明能干的寶寶。