作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班韻律活動(dòng)小太陽教案及反思篇一

1、鞏固團(tuán)圓,、壓扁,、搓長(zhǎng)條的技能。

2,、學(xué)習(xí)塑造太陽的造型,。

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

紅色橡皮泥

一、出示太陽,，激發(fā)幼兒興趣

出示范例,。這是什么？（太陽）小朋友經(jīng)?？匆娞柟?，它和調(diào)皮，有時(shí)候高興,，有時(shí)候很生氣,。今天我們用泥來做個(gè)太陽。

二,、講解示范,。

1、取一塊泥團(tuán)圓,，在泥工板上壓扁,。

2、取一塊泥團(tuán)圓在搓長(zhǎng),，一段段粘接在太陽周圍作光芒,。

三、幼兒操作

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作

四,、評(píng)價(jià)幼兒作品

展出幼兒作品,，互相欣賞。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手,、眼,、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng),。

小班韻律活動(dòng)小太陽教案及反思篇二

《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑有趣的歌曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單短小,，旋律朗朗上口,，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最有趣的是將兩個(gè)動(dòng)作相連作為反復(fù)重復(fù)的歌詞,，小朋友能夠較快掌握,。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作,，也能夠根據(jù)動(dòng)作創(chuàng)編出與眾不同的新歌詞,。

1、感知歌曲活潑,、有趣的情緒,，在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2,、嘗試按照x x x x │ x x x x │ x x │ x - 的節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞,。

3、能夠大膽在集體面前表演,，體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂趣,。

1、場(chǎng)地布置;適宜全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈,，圈上設(shè)置一“小老師”的標(biāo)記,。(能夠全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈)

2、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律,，及“小老師”的游戲玩法;幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走,，當(dāng)歌曲結(jié)束，走到指定位置的幼兒為“小老師”,，“小老師”做兩個(gè)動(dòng)作,，幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱;或“小老師”創(chuàng)編歌詞，其他幼兒按歌詞做動(dòng)作,。

一,、律動(dòng)：隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼兒自由律動(dòng),。

二,、學(xué)習(xí)歌曲《摸摸鼻子拍拍手》

1,、教師做動(dòng)作,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒看老師動(dòng)作按節(jié)奏說出歌詞：

(x x x x │ x x x x │ x x │ x -)

摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手

2、在教師提示下,，幼兒嘗試唱出歌曲,。

3、學(xué)習(xí)歌曲名稱,。

4,、學(xué)唱歌曲2——-3次，解決高音的難點(diǎn)部分,。

三,、創(chuàng)編活動(dòng)：嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。

1,、鼓勵(lì)幼兒想出新動(dòng)作,，大膽創(chuàng)編歌詞。

2,、游戲：小老師,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

a、提示幼兒按照節(jié)奏做動(dòng)作,。

b,、鼓勵(lì)“小老師”大膽創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作，帶領(lǐng)全體演唱,。

3,、嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編與同伴合作的動(dòng)作及歌詞。

此活動(dòng)的準(zhǔn)備主要是幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，在日?；顒?dòng)和游戲中，可有意識(shí)地豐富幼兒的動(dòng)作和相關(guān)動(dòng)詞如：跳,、摸,、捏、轉(zhuǎn),、蹲,、抱、扭等,。在活動(dòng)中,，教師的教育機(jī)智也非常重要，如在“小老師”的游戲中：當(dāng)“小老師”無法馬上做出動(dòng)作時(shí),，教師可靈活選取孩子無意識(shí)的動(dòng)作提升,、創(chuàng)編：摸摸小手、扭一扭等,。

小班韻律活動(dòng)小太陽教案及反思篇三

一,、在日常生活中滲透音樂,，為幼兒提供音樂環(huán)境：

小班的孩子幼兒年齡小，有意控制力差,，從興趣出發(fā)幼兒就能自覺地控制自己的注意力,，并能產(chǎn)生欣慰、快樂的情緒,，所以在午睡前,，我有意識(shí)地播放音樂，在幼兒來園時(shí)播放輕聲悅耳的音樂,，使幼兒入園就進(jìn)入一個(gè)安靜,、舒適的音樂藝術(shù)環(huán)境；在活動(dòng)時(shí)加入音樂背景,，讓幼兒傾聽,、欣賞悠揚(yáng)的歌聲，優(yōu)美的旋律等等,，幼兒耳濡目染漸漸的熟悉了許多音樂的旋律，在平時(shí)會(huì)不由自主地哼唱出來,，孩子每天都接觸音樂,、聽音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中,，那么每個(gè)孩子的音樂潛能都能得到開發(fā),。經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的問題就是，有時(shí)我放的以是舒緩的音樂個(gè)別好動(dòng)過于活躍的`孩子會(huì)大聲尖叫或把積木敲桌子影響到旁邊的孩子進(jìn)行游戲或活動(dòng),。發(fā)現(xiàn)問題后我馬上對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行教育：“寶寶你聽現(xiàn)在是慢慢的音樂,，我們來慢慢搖輕輕的哼你那么大聲積木寶寶不喜歡你不和你做好朋友了”。

二,、經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒積極性,，激發(fā)幼兒參與的興趣：

小班幼兒的注意力易遷移,，興趣往往是短暫的,，這就需要老師調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，保持幼兒的活動(dòng)興趣。在學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》時(shí),，我充分利用雨天來進(jìn)行教學(xué),，活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒站在走廊里觀察下雨的情景，傾聽雨聲,，引導(dǎo)他們感受下大雨和小雨時(shí)雨聲的不同,，小朋友說：“小雨發(fā)出的聲音是淅瀝淅瀝的,，輕輕的”,，可愛的劉小朋友不甘示弱地告訴我說：“大雨是嘩啦嘩啦下的,，聲音很響”,！歌詞很自然的從幼兒的嘴巴里說了出來，幼兒體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣活動(dòng)積極性大大提高了,，幼兒不僅很快學(xué)會(huì)了歌曲，而且能用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)不同的雨聲,，整個(gè)活動(dòng)在室外進(jìn)行,，利用身邊的自然現(xiàn)象，幼兒覺得有趣,、直觀,，比在室內(nèi)活動(dòng)效果好很多。經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)在室外沒有鋼琴帶孩子易走調(diào),，我又把孩子帶進(jìn)教室用鋼琴帶了兩遍好多啦,。

小班韻律活動(dòng)小太陽教案及反思篇四

1、熟悉歌曲的旋律,，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作,。

3,、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂,。

與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,，鋼琴伴奏

一.觀察圖片，理解歌詞,。

1.分段學(xué)習(xí)歌詞

(1)今天老師帶來一件東西,，我們來看看它是誰?它的身體是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出茶壺是“矮矮的”，“胖胖的”)

學(xué)習(xí)歌詞：我是一只茶壺矮又胖,。

(2)看一看這個(gè)是茶壺身體上的什么?有什么用處?(引導(dǎo)幼兒說出茶壺的“把手”和“嘴”)

學(xué)習(xí)歌詞：這是我的把手這是我的嘴

(3)看小茶壺怎么了?燒好水茶壺會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出燒好水茶壺會(huì)叫)

學(xué)習(xí)歌詞：當(dāng)我燒好開水我就叫

(4)水燒好了,，我們可以干什么了?(引導(dǎo)幼兒說出可以倒茶喝了)

學(xué)習(xí)歌詞：拎起我倒杯茶

2、集體連貫的念一遍歌詞,。

二,、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲,。

1,、小朋友念得真棒,，我們休息一下，現(xiàn)在來安靜的聽一段音樂

2,、音樂好聽嗎?我們把剛才的歌詞跟音樂拼起來變成一首歌曲,，想不想聽一聽?教師范唱。

3,、幼兒分段學(xué)唱,。

4、集體連貫唱一遍,。

三,、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

四,、表演,。

1、小朋友表現(xiàn)的真棒,，老師給大家泡杯茶,，大家來做好杯子的動(dòng)作。老師邊唱邊表演,。

2,、小朋友分組，互相倒茶,。

3,、給客人老師倒茶。

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容相當(dāng)多,，要求小班幼兒在一課時(shí)內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,，難度有點(diǎn)大。在時(shí)間上沒能把握好,，活動(dòng)前半部分,，為了讓幼兒理解歌詞，所以花費(fèi)的時(shí)間比較多,?？紤]到小班幼兒對(duì)某些字詞難以理解，所以在歌詞方面我稍微有點(diǎn)改動(dòng),。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”,，“提起我”改成“拎起我”。效果是比較好的,，幼兒基本都能理解歌詞的內(nèi)容,。通過這次活動(dòng)我覺得活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，還有待改進(jìn)，如果把這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成兩個(gè)課時(shí),，第一課時(shí)新授歌曲,，第二課時(shí)在編排動(dòng)作。這樣的話更適合小班幼兒的接受特點(diǎn),。在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)也能夠讓幼兒有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)表現(xiàn),。

小班韻律活動(dòng)小太陽教案及反思篇五

1、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思,，主動(dòng)積累“誘惑,、價(jià)格不菲、淡然一笑”等詞語,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,，教育學(xué)生知錯(cuò)就改。

4,、體會(huì)丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙以及對(duì)庫伯寬容的態(tài)度,。

1、理解課文,，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義,。

2、體會(huì)丹尼期的爸爸對(duì)孩子教育方法的巧妙以及寬容的態(tài)度,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染,，樹立誠實(shí)的美德,，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

：多媒體課件

兩課時(shí)

1,、默讀全文

⑴上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友庫伯,。長(zhǎng)大以后，他當(dāng)上了一名警察,，還受到了總部的嘉獎(jiǎng)呢!可是,，在頒獎(jiǎng)大會(huì)上，庫伯為什么掏出一張畫著小太陽的紙呢,？讓我們?cè)俣茸哌M(jìn)課文去尋找答案吧,。

⑵首先，請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}快速默讀課文，理清故事的起因p經(jīng)過p結(jié)果,，再用自己的話說一說,。

⑶ 學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)價(jià),。

（起因：學(xué)生時(shí)代的庫伯撿起了丹尼斯掉下的十美元并想據(jù)為己有,，犯下了錯(cuò)誤。 經(jīng)過：丹尼斯的爸爸巧妙地給了庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)并送給庫伯一個(gè)畫在紙上的小太陽,。

結(jié)果：在頒獎(jiǎng)會(huì)上,，庫伯將保存了多年的小太陽還給了頒獎(jiǎng)人――丹尼斯的爸爸。承認(rèn)了小時(shí)候的錯(cuò)誤,。）

2,、重點(diǎn)閱讀

⑴我們?cè)賮碜x課文，請(qǐng)看大屏幕,，大家齊讀,。

庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲,但是,只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲,依然沒有回應(yīng),。庫伯張開嘴,，剛要叫第三聲,有個(gè)念頭忽然從腦中閃過, 十美元啊! 這對(duì)他來說,是多大的誘惑啊。

的確是很大的誘惑啊,，他一時(shí)糊涂想把十美元據(jù)為己有犯下錯(cuò)誤,。請(qǐng)?jiān)跁袭嫵鲞@些語句，并在旁邊批注上：故事的起因,。

⑵再看大屏幕,，齊聲朗讀

我敢肯定在這個(gè)班里絕對(duì)沒有小偷,只有一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子,只是這個(gè)孩子目前還沒有足夠的勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤。每人從我這里拿一個(gè)裝著小太陽的信封回家,。如果你是沒犯錯(cuò)的孩子,請(qǐng)明天把里面的東西封在信封里交給丹尼斯;如果你是那個(gè)犯了錯(cuò)的孩子,就把10美元放在信封里封好交給丹尼斯,留下那個(gè)小太陽,等到你承認(rèn)錯(cuò)誤那天親自還給我,。

看來丹尼斯的爸爸用巧妙的方法給了庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，還送給他一個(gè)畫在紙上的小太陽,。請(qǐng)?jiān)跁袭嫵鲞@些語句,，并在旁邊批注上：故事的經(jīng)過。

⑶三看大屏幕,，齊聲朗讀,。

他們相互敬禮后,庫伯從口袋里掏出一張白紙，慢慢展開,白紙上畫著一個(gè)火紅的小太陽,空白處是一行孩子的筆跡：“我知道今天犯了大錯(cuò)兒,是我拿走了丹尼斯的十美元,?！焙竺媛淇钍菐觳拿趾投嗄昵暗哪莻€(gè)日期。

丹尼斯的爸爸接過那張畫著小太陽的紙,把一枚獎(jiǎng)?wù)露硕苏貏e到庫伯警服襟前,隨后兩位警察立正, 又相互莊嚴(yán)地敬了個(gè)禮,。

在頒獎(jiǎng)會(huì)上,，庫伯把保留多年的小太陽還給丹尼斯的爸爸,，承認(rèn)了錯(cuò)誤。請(qǐng)?jiān)跁袭嫵鲞@些語句,，并在旁邊批注上：故事的結(jié)果,。

⑷小結(jié)：大家讀得真好，這就是抓住重點(diǎn)語段讀書的方法,，用這個(gè)方法讀書能幫助我們把長(zhǎng)文章讀短,。

㈠接下來，讓我們開動(dòng)腦筋,，交流討論三個(gè)話題：

課件出示：

話題一：庫伯小時(shí)侯犯了錯(cuò),，你覺得他是小偷嗎？為什么,？

話題二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢,？小太陽代表著什么？

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由地選擇話題,，結(jié)合課文的內(nèi)容，人物,，情節(jié),，來思考問題,?？梢韵茸宰x課文，想好后再和同學(xué)交流,。

2,、小組交流討論。

3,、教師組織全班交流：

預(yù)設(shè)：關(guān)于話題一：庫伯小時(shí)侯犯了錯(cuò),，你覺得他是小偷嗎？為什么,？

⑴“立即”說明庫伯的第一反應(yīng)是告訴丹尼斯他的錢掉了,。“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”說明庫伯剛開始的時(shí)候是沒有要偷這十美元,， 后來他經(jīng)受不住誘惑,，撿起了地上的十美元產(chǎn)生了據(jù)為己有的念頭。

⑵“誘惑”是什么意思,？ （誘惑：吸引,、招引的意思。）

⑶是啊,，十美元對(duì)庫伯來說是真是很大的誘惑啊,，他心安理得的將十美元據(jù)為己有了嗎？（庫伯的內(nèi)心非常矛盾，不安,，痛苦,。他想“神不知鬼不覺” 地把鈔票還回去。）

⑷不久,，丹尼斯的警察爸爸來到學(xué)校,，班上的同學(xué)們開始嘰嘰喳喳地議論起來，有人說校長(zhǎng)請(qǐng)警察抓小偷來了,。

①出示插圖一,，仔細(xì)觀察圖中庫伯的眼睛、臉色,、手,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（他低著頭,，兩眼充滿了懊悔,，臉色緋紅。他兩手緊緊地攥著這十美元,，甚至都出了冷汗,，內(nèi)心非常害怕，緊張,，焦急,，懊悔?? ）

出示句子：只有庫伯嚇得心里亂跳，手心出汗,，生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過來,，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來。

② 教師引讀：

庫伯嚇得心里亂跳,，因?yàn)樗D―

庫伯嚇得手掌出汗,，因?yàn)樗D―

庫伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿了懊悔,，因?yàn)樗D―

⑸教師小結(jié)

他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢立即叫喊失主,，說明他不是小偷。

他撿了錢后內(nèi)心非常不安,，想把錢還回去,，這也說明他不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕,，非常懊悔,，這更說明他不是小偷。

過渡：既然庫伯不是小偷就不會(huì)被警察抓起來,，可是他犯了錯(cuò)誤啊,。丹尼斯的爸爸是怎么做的呢,？請(qǐng)大家說說話題二。

預(yù)設(shè)：關(guān)于話題二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢,？小太陽代表著什么,？

出示句子：

那個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，就把十美元放在信封里封好交給丹尼斯,，留下那個(gè)小太陽,，等到你承認(rèn)錯(cuò)誤那天親自交還給我。

⑴ 教師引讀

警察爸爸看到嚇得心里亂跳手心出汗的孩子,，他說――

警察先生看到滿眼焦灼和懊悔的孩子,，他說――

⑵警察爸爸的做法令我們吃驚，也讓我們感動(dòng),。你能體會(huì)丹尼斯爸爸的良苦用心嗎,？請(qǐng)一位男同學(xué)扮演這位警察爸爸接受現(xiàn)場(chǎng)采訪，再請(qǐng)一位女同學(xué)扮演小記者對(duì)警察的巧妙做法提出心中的疑問,。

（現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)習(xí)）

記者：您好,！丹尼斯警官，您當(dāng)時(shí)為什么不把拿了您兒子錢的庫伯“揪”出來呢,？ 警察：這樣做會(huì)傷害庫伯的自尊心,，讓所有的人都知道他是一個(gè)小偷，所有的人都看不起他,，讓他抬不起頭,。這樣的陰影可能影響他的一生）

警察：讓這個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子把太陽留下，這小太陽寄托我的期望,，期望改正錯(cuò)誤永遠(yuǎn)做一個(gè)誠實(shí)的人,。

（掌聲送給這位了不起的警察。）

⑶同學(xué)們,，你認(rèn)為丹尼斯的警察爸爸身上有著怎樣的品質(zhì)？

（丹尼斯警官的善良讓我們感動(dòng),，他的寬容更讓我們敬佩,。）

什么是寬容？著名作家馬克吐溫給了我們答案,，大家讀一讀,。

（補(bǔ)充名言：紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝(huái)上，這就是寬容,。

――馬克吐溫）

⑷丹尼斯的爸爸不是就像這朵紫羅蘭嗎,？他不僅原諒了庫伯，還送給庫伯代表著希望的金色的小太陽,，他希望庫伯能改正錯(cuò)誤,，做一個(gè)誠實(shí)的人,。

過渡：那么庫伯看著這枚小太陽他的心情如何呢？讓我們說說話題三,。

預(yù)設(shè):關(guān)于話題三：這金色的小太陽帶給庫伯怎樣的感受呢,？

庫伯是個(gè)怎樣的孩子呢？

⑴庫伯的內(nèi)心被泛著金色光芒的小太陽照亮了,，小太陽幫助他改正錯(cuò)誤,，激勵(lì)他成長(zhǎng)為一個(gè)誠實(shí)善良、正直勇敢的人,。

⑵他知錯(cuò)就改,，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的警察；他懂得感恩,，努力地工作回報(bào)社會(huì),。 ㈡正因?yàn)榫旄赣H的寬容善良，和庫伯的知錯(cuò)就改,，才會(huì)有多年以后那溫暖的一幕,，齊讀課文第11，12自然段,。

①多么善良的警察,，多么寬容的警察，他多年前挽救了一位失足少年,，今天他們又相見了,，曾經(jīng)的失足少年已經(jīng)成長(zhǎng)為一名勇敢正直的人民警察――讀。

②庫伯在頒獎(jiǎng)典禮上,，面對(duì)著曾經(jīng)幫助誤入歧途的自己走向光明大道的恩人,，他的胸中有無限的感慨。此時(shí),，你就是庫伯,，請(qǐng)你表達(dá)內(nèi)心的感激之情。

（播放音樂《感恩的心》）

親愛的丹尼斯警官,，這個(gè)小太陽使我 ,；現(xiàn)在我把小太陽還給你您，因?yàn)槲?,。

㈢教師小結(jié)

這個(gè)金色的小太陽代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙,，包含了這位警察父親的善良和對(duì)孩子的寬容。這個(gè)小太陽金色的光芒照亮了庫伯的內(nèi)心陰暗的角落,，幫助他改正錯(cuò)誤,，激勵(lì)他成長(zhǎng)為一個(gè)誠實(shí)善良、正直勇敢的人民警察,。課文以“裝在信封里的小太陽”為標(biāo)題,，起到了點(diǎn)明中心的作用,。請(qǐng)大家在課本上批注：標(biāo)題點(diǎn)明中心。

這個(gè)“小太陽”照亮了庫伯成長(zhǎng)的道路,。你的成長(zhǎng)過程中也一定遇到過像這樣照亮自己的心靈,，或者激勵(lì)自己前進(jìn)的“小太陽”吧！請(qǐng)你拿起筆來寫寫“我心中的小太陽”,。

小班韻律活動(dòng)小太陽教案及反思篇六

《太陽》是小學(xué)語文北師大版一年級(jí)上冊(cè)第十單元的第二篇主體課文,。《太陽》是首優(yōu)美的兒歌,，前四句用“跳”,、“冒”、“叫”,、“唱”這四個(gè)形象的動(dòng)詞描述了太陽從大海上,、草原上、山村里,、森林里升起時(shí)的美麗畫卷,。最后感情集中迸發(fā)，一句“哦,，美麗的世界是太陽照出來的”，點(diǎn)明人類和太陽息息相關(guān),。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)字12個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽的喜愛,、贊美之情,。背誦課文。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，從不同的觀察點(diǎn)看事物,。

4,、認(rèn)識(shí)到人類離不開太陽,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí),。

目標(biāo)1、2

目標(biāo)3

2課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)“水 鳥 太 陽 從 跳 出 草 叫 森 美 麗 世 界 照 林”12個(gè)漢字，提高自主識(shí)字的能力,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，從不同的觀察點(diǎn)看事物,。

4,、認(rèn)識(shí)到人類離不開太陽,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí),。

目標(biāo)1,、2

目標(biāo)3、4

1,、 今天,，我們班來了一位客人。請(qǐng)大家看看他是誰,？（出示學(xué)習(xí)伙伴丁丁圖,，相互問好）

丁丁為大家?guī)砹艘粍t謎語，他說猜正確的小朋友就可以得到他準(zhǔn)備的禮物,。我們一起聽聽：“一位老公公,，面孔紅彤彤。晴天早早起,，按時(shí)來上工,。” （學(xué)習(xí)伙伴的引進(jìn)讓一年級(jí)學(xué)生很快進(jìn)入課堂,，謎語的導(dǎo)入 學(xué)生興趣倍增,，抓住了學(xué)生注意力）

2,、生猜謎，請(qǐng)生答

小朋友們真了不起,，一下子就猜出來了,。（出示太陽圖及詞卡，讀課題,，讀出喜歡的語氣）

3,、 我們一起來看看丁丁送給你們的獎(jiǎng)品吧！（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊,，太陽慢慢升起,，跳出海面；草原上,，太陽悄悄地從草叢里冒出來,，光芒四射；山村里,，公雞“喔喔”一叫，天亮了,；森林里,，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最后太陽照出了美麗的世界,。畫面停留在此,，慢慢顯現(xiàn)出課文）

（伴隨著美麗奇妙的畫面、優(yōu)美的音樂背景,，老師有感情地范讀課文,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生會(huì)被深深地吸引到情景中來,，從感官上,、心靈上能感受到兒歌語言文字的優(yōu)美，從而最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。）

3,、 全班美美地讀詞：大海上 草原上 山村里 森林里

5、 生自由發(fā)言,，師歸納總結(jié)：拼 問 聽 查??

6,、 趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧！希望你們和每一個(gè)字寶寶都交上朋友,。

7,、 師評(píng)價(jià)讀得認(rèn)真的學(xué)生。請(qǐng)大家合上書,，看著課件,，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎,？齊讀兒歌。

8,、 小朋友們真能干,，這幾個(gè)生字寶寶聽見你們整齊而又響亮的聲音高興的臉都紅了，他們說,，如果你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字,，就一定和你成為最好的朋友！（課件上生字變紅,，學(xué)生讀字,，師及時(shí)指正）

9、 同桌互讀全文,，看清剛才我們讀的字寶寶,，想想你和他們交上朋友了嗎？要求：不加字,，不漏字,，讀準(zhǔn)字音。讀得好你夸夸他,，讀得不好請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他,。

10、 讀完認(rèn)為自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手,。自我評(píng)價(jià),。

（不僅教給學(xué)生知識(shí)，更需要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法,。通過師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，不斷掃清生字的障礙,，使認(rèn)字過程落得扎扎實(shí)實(shí),。）

（1）大海上：多媒體演示。a.你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎,？（出示詞組“從水里跳出來”）讀,，生互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”,，小老師讀,，全班齊讀。

b.你能當(dāng)當(dāng)小太陽做做這個(gè)動(dòng)作嗎,？（帶上太陽頭飾表演）

c.全班表演讀

（2）草原上：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “冒”

（3）山村里：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “叫”

（4）森林里：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “唱”

2,、 跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作,。用你們動(dòng)聽的讀書聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽,。

3,、 續(xù)寫詩歌

（1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了,。老師也情不自禁地想寫一寫,，你們聽聽行嗎？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈,，再在樓與樓之間畫一個(gè)太陽,，說詩句：城市里，太陽是從高樓大廈里擠出來的）

（2）誰愿意當(dāng)小詩人,，也說一句,？出示句式：＿＿＿＿，太陽是＿＿＿＿出來的,。生想象說詩句,。引導(dǎo)生自己多說一些詩句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生,，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀,，續(xù)寫詩歌。

4,、孩子們?yōu)樘栕V寫了這么多優(yōu)美的詩句,，一定很喜歡太陽吧？說說自己的理由,。

5、 太陽真了不起,，它給我們帶來了溫暖,，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的,。讓我們站起來,，面向太陽齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶枺?/p>

6,、 太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了,。我們大自然也因?yàn)樘柕拇嬖诙用利悺Ｗ屛覀兠總€(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士,，把我們的環(huán)境愛護(hù)的更加美麗,，讓太陽公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最動(dòng)聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧?。粗n件背誦課文）

（讓學(xué)生在朗讀中理解課文,，讀中體味。拓展性續(xù)寫,，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心）

（1）摘太陽游戲（摘生字太陽卡當(dāng)小老師教讀,，讀對(duì)的送太陽字卡）

（2）種太陽（擴(kuò)詞練習(xí)）

水（）（）（）

鳥（）（）（）

（3）學(xué)了這首兒歌你有什么收獲？還有什么不理解的`,？

（鞏固生字詞,，學(xué)會(huì)總結(jié)和思考的學(xué)習(xí)方法）

了解學(xué)生收集關(guān)于太陽的資料，交流匯報(bào)

（激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力）

1,、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課“水 鳥 太 出 從 林”6個(gè)字,。

2,、學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”,。

3,、學(xué)習(xí)良好的觀察、書寫習(xí)慣

目標(biāo)1,、2

目標(biāo)3

多媒體課件,，太陽形的生字卡，小黑板

語言是人類最重要的交際工具,。特別是在信息技術(shù),、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁,。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力,，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”,，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要,。

1,、能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色,、圓形的認(rèn)識(shí),。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

1,、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》,，感知在陽光下溫暖的的感覺。

2,,、故事《小兔找太陽》的視頻

3,、畫有紅燈籠、蘿卜,、紅氣球,、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

4,、小兔和兔媽媽圖片和頭飾,。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場(chǎng)景(紅燈籠,、蘿卜,、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)

1,、出示小兔子圖片,，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們,，今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人,，你想知道它是誰嗎？(想)

師：小朋友請(qǐng)看,，這是誰?（小兔子）對(duì),，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎,？它呀,，想去找太陽，可是,，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎,？你知道太陽是什么樣的嗎,？(個(gè)別幼兒說一說)

師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的,、圓圓的,、亮亮的、照在身上暖暖的,?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的,，并沒有見過太陽,，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽,。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言,，理解作品情節(jié)和其中的人物形象,。

出示掛圖（1）

師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,，就去找太陽,。小兔子來到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí),，小兔子指著兩盞紅紅的,、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時(shí)太陽嗎,？”小朋友你先來告訴它,，這時(shí)太陽嗎？（不是）是什么呀,？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他,，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）,。這時(shí)媽媽告訴他,，不，這是兩張紅燈籠,，太陽在屋子外面呢,！

出示掛圖（2）

的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說,，媽媽這是太陽嗎,？來，小朋友,，我們替媽媽告訴它,，引導(dǎo)幼兒說出，（不,，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,，太陽在天上呢）

出示掛圖（3）

師：小兔子抬起頭，他看見了什么,？（氣球）這時(shí)小兔子又問媽媽,，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說呢,？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說：不,，這時(shí)紅氣球，太陽只有一個(gè),，還會(huì)發(fā)光呢,。

瞧――

出示掛圖（4）

師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方,，大聲喊,，媽媽，我找到了,，太陽是紅紅的,、圓圓的、亮亮的,，太陽照在身上暖洋洋的,。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎,，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢,？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》,。

4,、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,，并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”),。

⑵來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜,、紅氣球,，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”,。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠,、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的,、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的,、圓圓的，亮亮的,，照在身上暖洋洋的”。

5,、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事,。

【活動(dòng)延伸】添畫圓形 《圓形變變變》