每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園幼小銜接論文篇一

1.能按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過(guò)程,。

2.知道在不同的時(shí)候,，“我”會(huì)有不同的表現(xiàn)。

3.體驗(yàn)自己的獨(dú)特性,，學(xué)習(xí)表達(dá)不同的“我”,。

小時(shí)候與現(xiàn)在的照片、筆,、繪畫(huà)紙

1.律動(dòng)導(dǎo)入,。

（1）幼兒跟音樂(lè)律動(dòng)。

（2）請(qǐng)幼兒介紹自己,。

2.講述“我”的故事,。

（1）閱讀幼兒用書(shū)p1頁(yè)。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)里的故事,。

（3）教師完整講述幼兒用書(shū)“我的故事”,。

（4）師：小朋友，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中每個(gè)人都有自己的故事,，請(qǐng)你們也說(shuō)說(shuō)你們自己的故事吧,。

（5）幼兒拿出自己的成長(zhǎng)相冊(cè)，和自己的好朋友互相分享自己的故事,。

（教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過(guò)程）

（6）師：在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些最有趣的事情,？

（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的故事,。

3.繪本制作“我的故事”。

班級(jí)舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展,。

幼兒園幼小銜接論文篇二

一,、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德,、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感,、興趣、注意力,、意志,、責(zé)任感、自信心等)2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題,。

3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4,、家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

三、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：xx年2月-9月,，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期,。

(一)幼兒方面

1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué),，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同， 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,。

2,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過(guò)體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、 綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩 電。

3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過(guò)談話,、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立 意識(shí),， 增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。 讓幼兒感知到， 即將成為一名小學(xué)生了,， 生活,、 學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我 體驗(yàn)、自我監(jiān)督,、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包,、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等;其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼 兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題,、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫(xiě)字,、看書(shū),、讀書(shū)的習(xí)慣;還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),， 游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

(3)五月份開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)間,、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長(zhǎng),，生活、游戲時(shí)間逐步縮短,。 如集體活動(dòng)時(shí)間可延長(zhǎng)為35 分鐘,， 讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

(二)教師方面

1,、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識(shí),，掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求,。

2,、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

3,、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),， 讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。

4,、與小學(xué)老師座談,，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

5,、開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng),，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo),。

6,、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。

(三)家長(zhǎng)方面

1,、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。

2,、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí),。

3、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，定時(shí)作息,，如：有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。

4,、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng),。

五、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：?jiǎn)?dòng),、探索階段( 第一階段：?jiǎn)?dòng),、探索階段(2、3 月)

(一)我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組,，xx園長(zhǎng)為指導(dǎo)組長(zhǎng),，xx為指導(dǎo)副組長(zhǎng)。

(二)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí),、討論等形式，了解小學(xué)生 的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

(三)做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力,。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái),。

幼兒園幼小銜接論文篇三

首先,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次，注意改變活動(dòng)室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動(dòng)、課間活動(dòng),，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,?；貓@后我們教師有目的,，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識(shí),。

再次,，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成,，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務(wù)的能力十分重要,。班級(jí)加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識(shí)。

最后,，加強(qiáng)紀(jì)律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動(dòng),，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。班內(nèi)每周評(píng)選優(yōu)秀小榜樣。

重點(diǎn)做好三個(gè)銜接,。

1,、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意,，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意,。可通過(guò)教師的要求,，活動(dòng)的規(guī)則,，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2,、思維能力的銜接,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低,。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備,，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知,、記憶的過(guò)程,，更要有歸納、概括,、推理活動(dòng)的參與,。從"拉動(dòng)幼兒發(fā)展"的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng),，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異?；钴S，好奇心強(qiáng),，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接,。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí),？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸,。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的,、感受四聲的語(yǔ)音游戲,，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行組詞游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音,。根據(jù)漢字,、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí),。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的.上學(xué)愿望,。

做好以上三方面的幼小銜接,，教師要當(dāng)作重要任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待完成,。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實(shí)施,。因此，為增加"銜接"工作的實(shí)效性,，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的,。

1、3月底召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái),。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

2,、利用家園共育欄目,，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

3,、利用家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談,、家訪,、qq留言等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門(mén)的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合,，相互理解和支持,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

1、改變以往的一些習(xí)慣做法,，4月份帶幼兒去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題環(huán)境用圖片,、資料,、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

3,、注意對(duì)大班幼兒在書(shū)寫(xiě),，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表,，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

4,、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理,、歸檔工作,。整理幼兒檔案，收集幼兒在園資料,，做好離園畢業(yè)的資料,。

大班組根據(jù)集團(tuán)及園所要求提前準(zhǔn)備畢業(yè)班匯報(bào)演出,，努力做到完美創(chuàng)新,。

綜上所述,，針對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,，家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，使孩子能順利地進(jìn)入小學(xué),。

幼兒園幼小銜接論文篇四

1,、喜歡參加玩紙盒活動(dòng)，體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣,。

2,、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展反應(yīng),、移動(dòng),、奔跑、躲閃等技能,。

3,、鍛煉不怕困難，勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，提高合作活動(dòng)的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大紙箱盒子人手一個(gè),、紅綠燈指示圖

活動(dòng)過(guò)程：

1.熱身運(yùn)動(dòng)。

2.探索紙箱的不同玩法,。

(1)鼓勵(lì)幼兒探索紙箱的不同玩法,。

（2）幼兒交流玩紙盒的經(jīng)驗(yàn)。

3.游戲

（1）開(kāi)汽車(chē)

游戲玩法：小朋友將大紙箱套在身上,，教師在一旁發(fā)出指令,，如紅燈、綠燈,、基轉(zhuǎn),、右轉(zhuǎn)。小朋友按指示開(kāi)車(chē),。

（2）搶寶箱?

把許多大大小小的紙盒紙箱,，放在場(chǎng)地的中央，用東西遮起來(lái),，幼兒分成四組（組數(shù)可根據(jù)幼兒人數(shù)來(lái)定）,。每組幼兒站在場(chǎng)地四角自己的營(yíng)地里。

玩法：每組幼兒要在規(guī)定的時(shí)間里搶寶箱,，同時(shí)還可以去搶其他組的寶箱,，時(shí)間到哪組搶得最多哪組為勝。在游戲中,，每組的孩子要分工合作,，不但要有去搶寶地的寶箱，還要派人去偷襲他組的寶箱,，還要派人留守,，保護(hù)自己組的戰(zhàn)利品。

4.放松,。

活動(dòng)延伸

組織幼兒進(jìn)行紙箱大變身并展示作品,。

幼兒園幼小銜接論文篇五

(1)教師了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo),、要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

(2)使幼兒能順利過(guò)渡，從生活,、活動(dòng),、學(xué)習(xí)、生理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活。

(2)注意改變活動(dòng)室的布局,，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級(jí)式環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

(3)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn),。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),。要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲,、鞋,，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的自理能力,。

(4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語(yǔ)；在成人提醒下,，能遵守班級(jí)常規(guī),，注意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、不亂插嘴,；不亂翻別人的東西；自覺(jué)遵守公共秩序,。

(5)講究個(gè)人衛(wèi)生,。做到飯前便后洗手；會(huì)正確使用手帕,；注意個(gè)人衛(wèi)生,；保持環(huán)境整潔等。

(6)加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,，調(diào)整一下學(xué)習(xí)的時(shí)間和強(qiáng)度，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如讀書(shū)寫(xiě)字的握筆,、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢(shì),、握筆姿勢(shì)等)等,。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢(shì)，平時(shí)教師要經(jīng)常提醒督促,，對(duì)個(gè)別姿勢(shì)不正確的幼兒要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，注意糾正。

(7)組織幼兒參觀小學(xué),。

1,、定期進(jìn)行大班教師和一年級(jí)教師的雙向觀摩和座談活動(dòng)，互相交流,，熟悉對(duì)方的教育手段和特點(diǎn),，使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級(jí)，小學(xué)一年級(jí)教師繼續(xù)重視教學(xué)的直觀性,、趣味性,，繼續(xù)采用兒童喜愛(ài)的游戲形式，把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái),，以減輕兒童在這兩個(gè)不同的教育過(guò)渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度,。

2、參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動(dòng),、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動(dòng)等，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,，并有目的,，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展"我要上學(xué)了"主題活動(dòng),。

(8)做好幼小的知識(shí)銜接工作,。對(duì)大班、學(xué)前班教師進(jìn)行培訓(xùn),。通過(guò)與小學(xué)老師的溝通,、交流,，使她們了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接,，并適當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿勢(shì)及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的教學(xué),。

(9)讓家長(zhǎng)了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡(jiǎn)單的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè),，并且其中的一部分有時(shí)可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成,。

做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要改革,，在教育方法,、形式上要逐步靠攏,，小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué),、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性,，另外,，還可以開(kāi)展知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，總之,，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力,。

幼兒園幼小銜接論文篇六

《好擔(dān)心》

1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,，知道上小學(xué)即將面臨的變化。(重點(diǎn))

2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題,，共同尋找解決問(wèn)題的方法,。(難點(diǎn))

3.能消除擔(dān)憂，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)變化,。

4.能膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，表征圖,、記號(hào)筆,、音樂(lè)、黑板等,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題,。

一、談話導(dǎo)入,，了解幼兒面臨上小學(xué)時(shí)的心情變化,。

小結(jié)：對(duì)于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來(lái)說(shuō),，心情是開(kāi)心的、興奮的,、激動(dòng)的,，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著,。

二,、利用課件、表征,、同伴交流等多種形式,，理解、梳理,、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題共同尋找解決問(wèn)題的方法,。

1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽(tīng)，梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,。

提問(wèn)：豆豆和莉莉擔(dān)心什么?

小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少,，他們的擔(dān)心包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面,，今天就請(qǐng)小朋友們來(lái)忙解決他們的擔(dān)心,。

2.分組討論，利用表征,、圖片的形式解決生活方面的問(wèn)題,。

(1)提問(wèn)：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?

小結(jié)：少看電視、提前整理好書(shū)包,、定好鬧鐘,、早睡早起都是不遲到的好方法。

小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣,，幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而小學(xué)卻不是,，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時(shí)間不能上廁所,，要合理的利用課間休息時(shí)間,，不要玩。

3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心,。

提問(wèn)：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”

小結(jié)：微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì)讓你交到新朋友,，稱贊別人、說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好,、互相助都是交朋友的好方法,。小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你,、教你學(xué)本領(lǐng),。犯錯(cuò)誤時(shí)老師批評(píng)你只是針對(duì)這件事情,，老師不會(huì)因?yàn)槟惴稿e(cuò)而不喜歡你。

4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心,。提問(wèn)：當(dāng)你遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)怎么辦?

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力,，動(dòng)腦思考、書(shū)籍查詢都是不錯(cuò)的方法,，如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會(huì)助你,。小朋友們，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難,，老師和同學(xué)都會(huì)給子你助,。

三、結(jié)合幼兒生活,，說(shuō)一說(shuō)自己擔(dān)心的事,，同伴間討論解決。

四,、出示有關(guān)小學(xué)圖片,，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。

小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩,，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受。希望你們?cè)诎嗫飚厴I(yè)的這段時(shí)間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備!

再過(guò)幾個(gè)月,，孩子們就要進(jìn)入小學(xué)了。對(duì)孩子們而言小學(xué)生畢竟是一個(gè)陌生而又有誘惑力的地方,，向往小學(xué)又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài),。社會(huì)活動(dòng)《好擔(dān)心》通過(guò)馬上進(jìn)入小學(xué)的豆豆和莉莉兩個(gè)角色說(shuō)出了孩子們普遍擔(dān)心的問(wèn)題，通過(guò)本次活動(dòng)主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化幼兒園與小學(xué)的差異,，以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化,。本次活動(dòng)，我充分給與幼兒膽表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì),，使他們從擔(dān)心轉(zhuǎn)變?yōu)榉判?，適時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，為他們進(jìn)入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備,，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué),。

活動(dòng)開(kāi)始，我利用錄音,、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔(dān)心的事情,，及時(shí)助幼兒進(jìn)行梳理共分為生活、交往,、學(xué)習(xí)三方面,。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征,、討論、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔(dān)心,，在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問(wèn)為主,，比如：?jiǎn)柺裁床荒苓t到?為什么上課時(shí)間不能上廁所?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表述不能這樣做的原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔(dān)心解決了緊接著提問(wèn)：你們還有擔(dān)心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習(xí)上的各種擔(dān)心和憂慮,，這時(shí)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互之間解決擔(dān)心,，讓他們明白同伴之間的助會(huì)讓自己更快的適應(yīng)小學(xué)生活?；顒?dòng)最后,，我采用了播放有關(guān)小學(xué)的照片及歡快的音樂(lè)，讓幼兒了解到豐富多彩的小學(xué)生活,，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的積極向往的心態(tài),。

教師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的教育活動(dòng)的重要因素，在本次活動(dòng)中的師幼互動(dòng)中感知到自身的不足,，因此在日常生活中應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每次教育活動(dòng),，多與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)，多給與幼兒有效回應(yīng),，提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力,，提升我的自身素養(yǎng)。

幼兒園幼小銜接論文篇七

一,、突破幼小銜接誤區(qū),。

學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和與家長(zhǎng)個(gè)別交談的形式，突破了家長(zhǎng)在幼小銜接工作中認(rèn)識(shí)的誤區(qū),。誤區(qū)包括兩個(gè)方面,，一個(gè)方面是盲目重視知識(shí)的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力,；另一個(gè)方面是家長(zhǎng)包辦代替,，忽視能力培養(yǎng)。

由于誤區(qū),，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng),。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)（注意力不集中,，做作業(yè)慢…）

2,、社會(huì)性不適應(yīng)（規(guī)則意識(shí)差；隨意性強(qiáng)）

3,、心理不適應(yīng)（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān),、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化,、要求提高,，所以有的壓力大,，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象……）

針對(duì)這些問(wèn)題,，學(xué)校做了大量的工作,。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力

1、學(xué)會(huì)整理（書(shū)包）

2,、學(xué)會(huì)生活（穿脫衣服,、主動(dòng)喝水、入廁等）

3,、學(xué)會(huì)勞動(dòng)（值日生）

4,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（善于傾聽(tīng)、自主閱讀,、握筆訓(xùn)練,、拼音教學(xué)、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),、安全教育,、自我保護(hù)）

5、改變環(huán)境（作息時(shí)間,、鈴聲等的調(diào)整）

（二）從研討入手,，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接

1、加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間,、本級(jí)部不同班級(jí)之間,、本級(jí)部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂,。

2、課堂教學(xué)興趣化,，向幼兒園教育靠攏,。

3、帶一年級(jí)學(xué)生參觀二,、三年級(jí)的課堂,、課間活動(dòng)、作業(yè)本,、日常禮儀等,，樹(shù)立榜樣，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心,。

4、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排,。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

二、與家長(zhǎng)協(xié)作,，幫助孩子順利銜接,。

1、學(xué)校召開(kāi)了幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),，宣傳幼小銜接的策略,。

2、學(xué)校開(kāi)展了家訪活動(dòng),，了解家長(zhǎng)需求,，調(diào)整教育策略。

3,、開(kāi)學(xué)開(kāi)展了素質(zhì)教育開(kāi)放日活動(dòng),，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接教育，參與孩子的活動(dòng),，親身了解,。

三、取得的成果

本學(xué)期,，孩子從三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了順利過(guò)渡：

1,、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了心理過(guò)渡,。

2,、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣過(guò)渡,。

3,、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問(wèn)題的能力,，實(shí)現(xiàn)了能力過(guò)渡,。

這些過(guò)渡，在具體的行為上主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是“學(xué)習(xí)感興趣”,，即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn),。

二是“活動(dòng)能合群”,，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友,、老師,、同學(xué)和睦相處。

三是“生活有條理”,，也就是能獨(dú)立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居,，不必大人催著、盯著才去完成,。

本學(xué)期,，在大家的共同努力下，學(xué)生自信,、快樂(lè)地適應(yīng)了小學(xué)生活,，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步！

幼兒園幼小銜接論文篇八

“幼小銜接”是兒童成長(zhǎng)路上的重要階段,，對(duì)兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)具有重要作用,。20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月的主題是：幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng),！為了更好的推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)有效銜接,，安遠(yuǎn)縣各幼兒園著力探索幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接、雙向銜接的有效策略,，緊緊圍繞主題開(kāi)展了一系列豐富多彩的主體活動(dòng),！

5月20日上午，我省學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)日特別策劃了“幼小銜接,，我們?cè)谛袆?dòng)”公益講座,。安遠(yuǎn)縣組織全縣幼兒園教師以園所為單位觀看了系列講座，老師們收獲頗多,，專家們從身心準(zhǔn)備,、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面闡述了自然而然的學(xué)習(xí),。為老師和家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接工作指明了方向。

為科學(xué)做好幼兒園和小學(xué)階段的雙向銜接,，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)幼小過(guò)渡,，該縣幼兒園邀請(qǐng)小學(xué)教師,，開(kāi)展以“雙向銜接，我們攜手同行”為主題的幼小銜接分享交流活動(dòng)和“小學(xué)教師進(jìn)課堂”現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng),，共同分析幼兒進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)的情況,，深入探討幼小銜接存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀，在思想上達(dá)成了共識(shí)，在策略上開(kāi)拓新思路,，為今后進(jìn)一步推進(jìn)幼小銜接工作奠定了良好基礎(chǔ),。

為幫助幼兒更全面、直觀地了解小學(xué),，滿足大班幼兒對(duì)小學(xué)生活的探知愿望,，構(gòu)建對(duì)小學(xué)的初步認(rèn)知，該縣幼兒園讓幼兒用畫(huà)筆和自己喜歡的方式“暢想小學(xué)”,，通過(guò)零距離的方式“參觀小學(xué)”“走進(jìn)課堂”,，種下幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的無(wú)限向往的種子,。

《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》對(duì)學(xué)齡前兒童幼升小的身心準(zhǔn)備,、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做了精準(zhǔn)導(dǎo)向,，同時(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)》明確指出：“要尊重和滿足幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理,、自立的嘗試,。”該縣幼兒園相繼開(kāi)展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“為家庭服務(wù)從我做起”“為幼兒園,、社區(qū)服務(wù)我能行”等活動(dòng),，既培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力,，也培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,，推進(jìn)了幼小銜接的新進(jìn)程。

為更好的宣傳“幼小銜接”的科學(xué)理念,，安遠(yuǎn)縣幼兒園撰寫(xiě)了本園學(xué)前宣傳月宣傳片腳本,，組織拍攝幼小銜接主題學(xué)前教育宣傳片，并用公眾號(hào)推送給家長(zhǎng)和社會(huì),，用幼兒園工作實(shí)踐和先進(jìn)理念引領(lǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)的學(xué)前教育理念,。

聚焦幼兒發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的階段性、連續(xù)性與一日生活有機(jī)融合的實(shí)踐活動(dòng),，調(diào)查了解家長(zhǎng)的擔(dān)憂及需求,，通過(guò)開(kāi)展“銜接有方讓愛(ài)更有力量、”“共話銜接,，促幼成長(zhǎng),、”“幼小銜接從小班開(kāi)始”等主題家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們?cè)谒季S碰撞中相互學(xué)習(xí),，針對(duì)性的引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒自理能力,、情緒識(shí)別,、學(xué)習(xí)能力等方面做評(píng)估，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒現(xiàn)狀的同時(shí),，引導(dǎo)幼兒在身心,、生活、社會(huì),、學(xué)習(xí)等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備,，達(dá)到相互促進(jìn)的目的，真正做到家園共育,。

幼小銜接是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,，對(duì)孩子一生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響，科學(xué),、有效地幫助幼兒做好身心全面的`入學(xué)準(zhǔn)備,，我們將一直努力，讓幼小銜接工作真正落到實(shí)處,。

幼兒園幼小銜接論文篇九

1,、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法,。

2,、樂(lè)意傾聽(tīng)同伴的表述，大膽表達(dá)自己的想法,。

ppt,、操作紙、墊板,、夾子,、筆、照片等,。

1,、引起興趣，了解幼兒數(shù)數(shù)的能力

經(jīng)常聽(tīng)小朋友數(shù)數(shù),，你最多能數(shù)到幾,？

過(guò)渡：數(shù)數(shù)的正確性。

2,、數(shù)數(shù)游戲,，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法

①幼兒取操作紙，理解紙上的要求,，知道要數(shù)的幾樣?xùn)|西

②交代規(guī)則并觀察幼兒操作

③圖上房子有多少幢,？樹(shù)有多少棵？兔子,、花各有多少？

小結(jié)：要數(shù)正確應(yīng)該按順序，還要有一定的方法,。

④過(guò)渡：出示圖片,，問(wèn)“這里一共幾樣?xùn)|西？”

⑤觀察卡片上的食品并記錄,，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴解決問(wèn)題的`方式,，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。

數(shù)帶魚(yú),。重點(diǎn)在巧數(shù),。

數(shù)蛋。重點(diǎn)在推理,。

數(shù)餅干,。重點(diǎn)在類概念。

小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也會(huì)不同,。

3,、延伸活動(dòng)，關(guān)注身邊事物的數(shù)量

①出示ppt,，這個(gè)能數(shù)嗎,？

②為什么包裝外面要標(biāo)上這樣的數(shù)字呢？回家留意一下,，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么,。