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校本課程工作計劃和目標篇一

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施,，給學校的發(fā)展,，教師專業(yè)的發(fā)展，學生個性的發(fā)展,，供給了舞臺,。根據(jù)黨的教育方針，國家課程實施方案,，根據(jù)學校的辦學目標,，充分利用學校現(xiàn)有的教學特色,，認真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學生發(fā)展為本”的教育理念，讓學生經(jīng)過感知,、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自我的精神世界;強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗，克服課程脫離社會生活的弊端,，密切學生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,，使學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng),，增強建設家鄉(xiāng)的職責感;經(jīng)過學生自主的探究活動,，培養(yǎng)學生的探索本事和實踐本事。

1,、在學習過程中,，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學生的社會職責感,。

2,、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),，提高學生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。

3、能主動參與,、樂于探究,、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神,、時間本事,，供給學生的科學素養(yǎng)。

4,、初步學會進行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實施的本事。

5,、初步具備搜集和處理信息的本事,。

課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和本事,、過程和方法,、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標,。

1,、課程資料的鄉(xiāng)土性。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學習研究對象,，因為學生生活在進化,，相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在，便于學習操作,。

2,、教學方法的活動性。

積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，強調(diào)課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主,，為學生設計體驗性活動和研究性專題,。

3、課程本身的開放性,。

課程的開發(fā)實施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學生參與,，課程由教師去實施,，學習的主體是學生，師生在積極互動中,，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生能夠根據(jù)實際情景予以補充,、調(diào)整。

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1,、主體性原則;

2、開放性原則;

3,、量力而行原則;

4,、個性化原則。

開發(fā)校本課程,，需要對校本課程資源進行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則,，使之更貼合學生,、學校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學校課程資源和地方資源的基礎上,，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的,、多樣化的、可供學生選擇的課程,。

1,、開發(fā)學校教師資源。

2,、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,，介紹家鄉(xiāng)的地貌風情,，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動,，培養(yǎng)學生多方面興趣愛好。

全校各年級結(jié)合學校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個人素質(zhì),、學生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗,。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每周一節(jié)課,，也能夠進行集中安排(如春游,、秋游、考察等),。學校教導處負責課表安排,，由具體課任教師組織教學。大型活動,，則由學校統(tǒng)一安排,。

1、成立校本課程評價領導小組(由校本課程開發(fā)領導小組兼),，教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作,。

2、對校本課程的評價,，應重視過程性評價,，旨在提高教師的學業(yè)水平及學生自主學習的本事。

3,、各任課教師每學期需對學生的學習情景采用不一樣的方式進行評價,，評價學生對該科目學習的學習效果。

4,、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價資料多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日?；?評價結(jié)果效益化。

1,、完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。

2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)本事的教師自主申報開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3,、根據(jù)教師所申報課程,，對學生興趣、特長,、需求進行調(diào)查,，確定開發(fā)項目。

4,、校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃。

5,、組織實施,，落實實施計劃,。

6,、每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情景進行評估,，并給予適當獎勵,。

7、加強校本課程及教輔材料,、學具等設施的管理,。

8,、加強校本課程檔案建設,，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領導小組,，以利總結(jié),、改善和推廣。

校本課程工作計劃和目標篇二

通過對校本課程的需要評估,，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會進步,、經(jīng)濟和科學技術發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

以學生的生活為基礎,，從生活出發(fā),，引導學生理解生活的意義，生活的方式,，擴展學生生活經(jīng)驗,，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動,，都能貼近生活,，適應生活,。從而解決學生生活中的問題,，并創(chuàng)造生活,，享受生活,。因此,，我們的校本課程與學生的生活緊密結(jié)合,。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展,、自我體驗,，正視學生的個人知識,。重視學生的自我意識,、自我體驗,、自我選擇，張揚學生知識中的個性化,，使之共同成為時代精神的建構者,。

開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質(zhì),，形式上的開放可以促進內(nèi)容更趨科學,、完整。

全面貫徹黨的教育方針,，體現(xiàn)課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學生發(fā)展為本,，尊重學生,，信任學生，指導學生,，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展,，教師、學生共同成長,。培養(yǎng)自尊,、自強、自立的有獨特個性,、有完善人格,、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才,。因此,，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標，針對學生實際,，我們把它分為：尊重他人,、認識自我、勤于反思、善于合作,。

我們根據(jù)以下幾方面來確立學校本課程,。

①學生發(fā)展的需求，尊重學生意愿,，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展,。

②學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律,。

③學校的實際情況,，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等,。

（1）任課教師要有具體的教學計劃,，計劃應詳細列述學生主體、教學內(nèi)容,、教學目標,、教學方法手段、教改措施,、成果展現(xiàn)方式,。附有教學配當，配當中應列出每周的具體學習內(nèi)容,，教師參照教學配當進行授課,，教導處根據(jù)教學配當內(nèi)容予以不定期檢測。

（2）任課教師在授課過程中應注意關注學生的主動發(fā)展和自主提高,，采用適合學會生特點的教學方式,，激發(fā)學生的情感意識和參與熱情科學合理應用激勵評價，使每個學生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展,。

（3）任課教師應注意做好過程性資料的積累和整理,，關注每個學生的發(fā)展變化，注重授后反思,，及時調(diào)整和彌補教學過程中出現(xiàn)的問題。

（4）任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現(xiàn)方式,，期末以成果回報的方式進行驗收評定,，成績納入教師終結(jié)性評價體系。

1,、對教師的評價：對教師的評價重過程,，建立發(fā)展性的教師評價體系。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示,，每學期分別評出優(yōu),、良等級。

2、對學生的評價：對學生采用形成性激勵評價方式,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識,。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合,，關注學生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學生個體發(fā)展,。以促進實現(xiàn)自身價值為最終目標,。在實踐中，我們主要采用自我評價,、教師評價,。相結(jié)合的評價方式，根據(jù)學生的參與程度,、及活動進程中的表現(xiàn)給予相應的等級,。分別是優(yōu)、良,、合格,。

校本課程工作計劃和目標篇三

地方及校本課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。學校必須要有獨特的地方和校本課程,，內(nèi)容多方面的,，有體育活動、健康教育,、文明禮儀教育,、安全教育、知識博覽等,。

二年級的學生活潑可愛,，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣,。校本課所涉及到的安全常識拓寬了學生視野,，增長了學生的知識。我要充分利用每一節(jié)課,，把學生培養(yǎng)成為一個具有愛我家,、具有安全意識、具有綜合素質(zhì)技能的現(xiàn)代公民,。

根據(jù)我校,、教師、學生,、等實際情況,，自主教學,，教學內(nèi)容以“培養(yǎng)學生的生活慣”和“安全教育”為主題，引導低年級的學生從小養(yǎng)成良好的學慣,，具有安全常識素質(zhì)的現(xiàn)代公民,。

1、使學生了解本地的地形地貌,，了解歷史,，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感。

2,、培養(yǎng)學生健康高雅的生活情趣,，具備基本的觀察能力和環(huán)保意識。

3,、通過學安全常識,，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識，

積極保護好自身和他人的安全,。

培養(yǎng)學生良好的學慣,；使學生掌握基本的安全常識。

1,、認真?zhèn)湔n,，精心準備，課堂上運用多種教學手段,，引導學生置疑問難,，學新知。

2,、改變常規(guī)教學模式,，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講,，動手做做,，動腳走走，自主學,，嘗試錯誤,，教師只在必要時，給予指導,、幫助,，真正把學的主動權還給學生。

3,、充分發(fā)揮學伙伴的作用，讓學生互助學,，團結(jié)合作,，共同解決學上的困難,。走出課堂，將課堂延伸到課外,，爭取學生家長的支持,，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣,。

4,、玩玩、做做,、學學,切實提高學生勞動能力,。

校本課程工作計劃和目標篇四

校本課程開發(fā)是施行本質(zhì)教育的要求。校本課程的開發(fā),，有利于改變學生的學習方式,，為學生帶給學習過程中的方法選取和材料選取，體現(xiàn)教育材料的多元性和選取性,。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央,、國務院關于深化教育改革全面推進本質(zhì)教育的決議》和國家《基礎教育課程改革大綱（試行）》為指導，結(jié)合我校全體建造與開展的方針,，探究網(wǎng)絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑,，反思本身實踐，外部經(jīng)歷,，堅持在改革中不斷探究新的思路,，追求新的開展，以校本課程開發(fā)為突破口,，逐漸把我校建成辦學上的高標準,、教育上的高效益、管理上的高效率,、特長上的高質(zhì)量,、社會上的高信稱為標志的特征學校，使教師參加課程的開發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機,，進步教師的專業(yè)化本質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學生的需求,，盡可能地培育出有特性,、有特征、學業(yè)有所長的未來人才,。

1,、在校本課程施行過程中學生學會交往，在合作中學習,；培育自信心,、樹立“自我概念”,、養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質(zhì)。

2,、進步學校管理者,、教師開發(fā)、設計,、施行校本課程的潛力,，特性是進步教師的理論水平。爭奪宣布高質(zhì)量的論文,，編撰有特征的案例,。

3、針對現(xiàn)在普遍存在的過分看重學科成績的傾向,，以學生全面及可持續(xù)開展的教育理念來激起學生的內(nèi)涵需求,，以促進學生的歸納本質(zhì)的進步，發(fā)明一種更適合學生需求的育人環(huán)境,。

往后我們將在這基礎上陸續(xù)開發(fā)《禮貌禮儀》,、《愛我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學與生活》等系列校本課程,。

1,、加強對校本課程的管理力度，在樹立校本課程開發(fā)領導小組的基礎上,，成立相關項目開發(fā)小組,，建立組長，在領導小組的直接領導下,，用心安排運作,，編撰計劃，安排人員,，落實編寫使命,，反饋信息，充分發(fā)揮作用,。

2,、用心安排教師進行業(yè)務學習和校本培訓，從根本上改變教師的舊課程理念,，認識校本課程開發(fā)的好處和意圖,，清晰怎么開發(fā)校本課程，進步教師隊伍的歸納本質(zhì),。

3,、加大對校本課程開發(fā)的經(jīng)費投入，建立專項撥款,，立項撥款,；鼓勵教師結(jié)合家鄉(xiāng)特色,、學校特征自立,、自報項目,，并給予經(jīng)費支撐，對表現(xiàn)突出,，有立異的教師給予及時的表彰和獎賞,。

4、嚴格校本教材課程設置,。把校本課程納入正式課表,，保證有課時，有教師,，有文本,，有計劃；同時,，根據(jù)實踐狀況,，可有計劃地靈敏運用課時，對有些課作彈性化處理,，使校本課程進入良性的開展軌跡,，并在實踐過程中，把握材料,，堆集經(jīng)歷,，不斷充實完善、進步校本課程的質(zhì)量,。

5,、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和施行作為學校的一項重要的慣例工作,，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動,，并做到有計劃，有記載,，有材料,，有總結(jié)，有課題,。

6,、用心營建校本課程開發(fā)空氣，校本課程的限定項目和自主項目有機結(jié)合,，發(fā)掘教師內(nèi)涵潛力,，提倡教師獨立或合作申報項目，學校領導部門及時給予技術與經(jīng)費方面的支撐,。

7,、學校的各部門,、各條線用心地為校本課程的開發(fā)和施行帶給有利條件，如圖書館,、電腦房,、科技室等，專任教師,、學生家長,、社會人士等都是很好的教育資源，要充分利用,，學校應給予有力的支撐,。

1、任課教師仔細備好每一節(jié)課,，仔細施行,，教育管理人員隨機聽課、測評,，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通,。

2、任課教師邊工作邊培育有經(jīng)歷的教師,、主干帶新教師,；任課教師之間相互聽課，相互學習,。

3,、任課教師要仔細寫好教育反思，及時總結(jié)經(jīng)歷,，編撰校本課程案例,、論文。

4,、清晰課堂慣例,，進一步標準教育行為，要做到“三不,，兩仔細”：不遲到,，不上沒準備的課，不隨意調(diào)課,、代課,；仔細編寫教案，仔細收集課程資源上好課,。

5,、校本課程小組及教導處將采納查看與隨機查看相結(jié)合方式定時把查看成果予以反饋。

6、每月開展一次教研活動,，有記載

本學年將在校本課程的點評方面作一些測驗,，主要包含以下幾方面：

1、對課程開發(fā)施行者的點評領導與教師聽課后的點評

2,、對學生的點評

3,、對課程的點評舉行校本課程評價會議，不斷完善我校校本課程,。

校本課程工作計劃和目標篇五

為全面落實國家課程計劃,，加強校本課程資源的開發(fā)與應用，實施符合學校特點,、滿足學生需求的校本課程，深化課程改革,，推進素質(zhì)教育,。基礎教育課程改革目標第六條明確指出：“改變課程管理過于集中的狀況,，實行國家,、地方,、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性,。”為了更好地貫徹新課程改革的目標,，規(guī)范我校對校本課程的開設，弘揚學校文化,，發(fā)展學校特色，特制定本計劃。

1,、聚焦課堂,，探索校本課程的有效教學方式，進一步完善和豐富校本課程現(xiàn)有資源。

2,、做好市級“xx”課題“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”的研究及全面階段性展示工作,。

3,、通過校本課程的開設，建立全新的課程理念,，發(fā)展教師專業(yè)水平,，形成我校學校文化特色。

4,、探索校本課程開設的組織形式,、活動內(nèi)容,、考核評價等,，逐步完善校本課程體系。

5,、在保證課程的基礎性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學校的培訓目標與現(xiàn)有的課程和資源,，滿足學校發(fā)展的需要,。

以人為本原則、靈活性原則,、開放性原則,、調(diào)查,、研究,、,、實踐相結(jié)

合的原則,。

1、開展校本課程課堂教學研究,，提高教學效益,。

2、繼續(xù)開展“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”課題研究,。

3,、結(jié)合農(nóng)村小學生的現(xiàn)狀，逐步養(yǎng)成良好學習習慣,。

1,、促進交流和相互學習，形成標志性課程,。

2,、加強校本課程主管行政人員的培訓和校本課程教師隊伍建設。

3,、加強對校本課程的管理,。學校行政領導將不定期參加聽課，檢查教師的課程綱要,，包括詳細的教學設計,，詢問學生活動情況或查看學生作業(yè)。

4,、建立激勵性評價機制,。期末評比校本課程教研活動先進個人。

1,、校本課程學校統(tǒng)籌規(guī)劃,，教師實施，學校監(jiān)督檢查,，教師總結(jié)反饋,。

2、學校對開設的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃,，對任課教師,、教學場地等規(guī)劃設計。

3,、任課教師對學生參與學習情況進行總結(jié)評價,；并對自己的教學反饋總結(jié),，以利于今后的校本課程教學。

4,、每學期召開一次校本課程研討會,，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況,。