做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高三文科數學第二學期教學工作計劃篇一

面對不斷變化的高考試題,，針對我校目前的生源狀況,，我在高三第一輪復習中，重視基礎知識的整合,，夯實基礎,。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯,，構建成知識網絡,。在第二輪復習中，我們仍然重視回歸課本,，鞏固基礎知識,，訓練基本技能。在教學中根據班級學生實際,，精心設計每一節(jié)課的教學方案,，堅定不移地堅持面向全體學生,，重點落實基礎，而且常抓不懈,。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯,、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質;形成準確的知識體系,。在對概念,、性質、定理等基礎知識教學中,，決不能走“過場”,，趕進度，把知識炒成“夾生飯”,，而應在“準確,，系統(tǒng)，靈活”上下功夫,。學生只有基礎打好了,，做中低檔題才會概念清楚，得心應手,，做綜合題和難題才能思路清晰,，運算準確。沒有基礎,，就談不上能力,，有了扎實的基礎，才能提高能力,。

這樣的高考復習的方向,、策略和方法是正確的。從高考數學試題可以看出數學試卷起點并不高,，重點考查主要數學基礎知識,，要求考生對概念、性質,、定理等基礎知識能準確記憶,，靈活運用。高考數學試題更側重于對基礎知識,、基本技能,、基本數學思想方法的考查。從學生測試與高考后學生的反饋看,，成績理想的學生就得益于此,，這也是我們的成功經驗。反之,，平時數學成績不穩(wěn)定,，高考成績不理想的學生的主要原因就是他的數學基礎不牢固,，沒有真正建立各部分內容的知識網絡，全面,、準確地把握概念,。特別是高考數學試題的中低檔題的計算量較大，計算能力訓練不到位導致失分的同學較多,。一位同學說：“我感覺我的數學學得還不錯,，平時自己總是把訓練的重點放在能力題上，但做高考數學卷,，感到我的基礎知識掌握的還不夠扎實，有些該記憶的公式沒有記住,、該理解的概念沒有理解,，計算不熟練，解答選擇題,、填空題等基礎題時速度慢,，正確率不高”。

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練,，因而在復習的全過程中,，我力爭做到選題恰當、訓練科學,、引伸創(chuàng)新,、講解到位。選題要具有典型性,、目的性,、針對性、靈活性,，突出重點,，錘練“三基”。力爭從不同的角度,、不同的方位,、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,，題型由客觀到主觀,，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識,，在動態(tài)中訓練了“三基”,，真正使學生做到“解一題，會一類”,。要做到選題精,、練得法,，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧,、總結,，概括提煉基本思想、基本方法,，形成一些有益的“思維塊”,。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,，多加訓練,，在解題實踐中，彌補不足,，在辨析中,，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題,。貼近,、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深入挖掘教材,，如變換課本中例習題的背景,、改變圖形位置、增減題設或結論等,，達到深化“三基”,、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當,，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程,，重視知識形成的過程,，融會貫通前后知識的聯系，切忌孤立對待知識,、思想和方法,。要講到位，還要重視思維過程的指導,，揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,，在談思維的過程中，應重視通性通法,。

高三的`復習時間是寶貴的,，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業(yè)的安排要十分慎重,。作業(yè)的安排一定要針對性,、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,，一方面耗費學生的精力和時間,，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成,，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學,，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題,，量要適中,，每天留12-14道習題，作業(yè)要重質,，不要重量,。

我在上課時十分注意教師的示范作用，經常示范答題如何規(guī)范些,，其次將學生的解題的過程進行課前呈現，查找學生存在的漏洞,，又生動形象地揭示了問題所在,，教師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫,，為什么有些步驟可以在草紙上完成,，這樣書寫的好處學生很容易接受的。

充分利用每一次練習,，測試的機會,，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力,，如對選擇題,，填空題，要注意尋求合理,，簡潔的解題途經,，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，減少無謂失分,，指導學生經?？偨Y臨場時的審題答題順序，技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗,，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題,，答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心,，糾正不良的答題習慣,，優(yōu)化答題策略，強化一些注意事項,。注重“三點”,，培養(yǎng)學習習慣。高三復習注意到低起點,，重探究,，求能力的同時，還注重抓住分析問題,，解決問題中的信息點,，易錯點，得分點,，培養(yǎng)良好的審題,，解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,，不容失分的習慣,。

還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹慎,，戒驕戒躁的作風,，在今后的工作中揚長避短，不斷進步,，不辜負領導和家長們對我的信任,，在來年再創(chuàng)佳績。

高三文科數學第二學期教學工作計劃篇二

1,、認真學習新課改的考試說明和考試綱要,，嚴格執(zhí)行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性,。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上,，本學期以來經常進行備課組集體備課、教學案一體化,，將長計劃和短安排有機結合,，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性,。

2,、準確定位復習難度,，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象,，根據臨界生的知識結構,、能力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高,、難,、尖”，而是在夯實基礎的前提下,，逐步提高能力要求,，從而突出重點,，突破難點。

3、不斷優(yōu)化課堂結構,，力促課堂質量的有效性,。首先,，針對復習課特點,，明確復習思路，構建了二輪復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固,。能力訓練做到在一輪復習的基礎上,，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練,；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎上進行講評,，講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學生有沒有真正搞懂,；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內,，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練,，同時在周練中予以體現。

1,、實行“下水上岸”制,，提高練習質量?！跋滤笔菫榱恕吧习丁?，教師做題是為了選題，為此,，本人對給學生做的題目自己先過一遍,，加強對選題的工作，練習材料沒有照搬現成資料,，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成,；要先改造，后使用，力求做到選題精當,，符合學情,。

2、有效監(jiān)控訓練過程,，確保訓練效度,。訓練上特別重視訓練的計劃性，明確每周訓練計劃,。認真統(tǒng)計分析,，對于重點學生更是面批到位。指導學生進行自我糾錯,，并定期進行糾錯訓練,。此外，對考試這一環(huán)節(jié),，嚴格考試流程,，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適,、答題規(guī)范化的指導和應試技能的培養(yǎng),，努力消除非智力因素失分。及時,、認真地做好每次考試的質量分析,，并使分析結果迅速、直接地指導后面的復習工作,。

3,、強化基礎過關，實施分層推進,。針對學生基礎相對薄弱的現狀,，實施基礎題過關的方法，在夯實基礎的前提下,，實驗班適當提升訓練難度,，同時實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果,。

還有很多做得不夠的地方,，我一定保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風,，在今后的工作中揚長避短,，不斷進步，不辜負領導和家長們對我的信任,，在來年再創(chuàng)佳績,。

高三文科數學第二學期教學工作計劃篇三

1,、認真研究和學習新課程數學課程標準的教學要求。通過學習,，明確高中數學課程的總目標和具體目標,，準確把握每一個知識點的教學難度，切實領會新大綱,、新教材的意圖,，力求恰到好處的教學成效。

2,、教學應注意突出新課程理念,，要突出新課程的教學六環(huán)節(jié)，特別是情境創(chuàng)設,、問題建構,、學生活動，但反對盲目套用,，要重視讓學生體會,、發(fā)現知識的發(fā)生過程，要注重培養(yǎng)學生數學地提出問題,、分析問題和解決問題的能力,，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識，要提高數學探究能力,、建模能力和交流能力,，進一步發(fā)展學生的數學實踐能力，這也是新課程標準的核心要求,。

3,、教學要注重基本知識、基本技能,、基本方法的掌握,，要面向全體學生，絕不能將新授課上成高三的復習課,，練習要以課本為主，適當補充難易適中的課外習題,，保證學生經過自身努力能基本完成,。要體會教材循序漸進、螺旋上升的編寫意圖,，更要領會《標準》和《教學要求》的精神,，準確把握好度，切忌將選修內容納入必修課程,。

4,、教學要注重激發(fā)學生學習數學的興趣,，使學生樹立學好數學的信心，形成實事求是的科學態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神,，認識數學的科學價值和人文價值,，從而進一步樹立辨證唯物主義的世界觀，實實在在地在培養(yǎng)學生數學素養(yǎng)上下功夫,。

5,、要盡可能在每學期結束按要求完成教學任務，既不要提前,，也不要滯后,。以便于全區(qū)統(tǒng)一調查測試。要準確理解廣東高考改革以后的高考新導向和08年廣東省高考方案,，使教學確實具有實效性,、針對性和科學性。

6,、系列3的課程可以按講座形式開設,，每本書開設一、兩次即可,，主要是布置任務以學生自學為主,，以拓寬學生的知識面為目的。另外,，望能結合教學內容,，安排適度的閱讀、調研,、實踐等研究性學習活動,。

7、月考單獨出題,。命題原則是面向全體學生,，以課本例、習題為主,，采用高考試卷模式,，適當滲透高考要求，充分保護學生學習數學的積極性,。

8,、試卷分值、試卷結構,、考試時間待定,，難度系數為0.600.65。

9,、培優(yōu)補差按分部要求安排,。在期末對培訓內容進行一次質量檢測,。

略

1.充分利用有利條件課組成員在一個辦公室，每天研究討論第二天的內容,，教法,。總結當天的得失之處,。

2.每周四開本組教研會,，集體備課并討論研究布置下周的教育教學任務。

3.本學期每人上一堂公開課,，計劃上交教學處,。

4.培優(yōu)補差任務按輪流負責知識點的方法。培優(yōu)內容為必修五,，補差內容為本學期難點,。

5.每個知識點的學案，單元檢測,，假期作業(yè),，各種考試試卷輪流出題，具體安排每周課組會上討論通過,。

6.爭取做一個課題,，具體內容與安排由科組合議。

高三文科數學第二學期教學工作計劃篇四

根據《考試大綱》,、《考試說明》,、《教學大綱》，結合學生實際情況,，準確定位起點,，立足雙基，夯實基礎,，瞄準高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效率,，從而全面提高數學教學質量,。重點講解和練習可以打分的知識點。

1.構建知識網絡體系,，通過案例教學提高學習興趣,。鼓勵學生勇于探索，提高用辯證唯物主義分析問題和解決問題的能力,。

2.抓好一輪專題復習，學習考試須知,，捕捉高考信息,。這學期的教學任務主要是完成高三第一輪復習,。指導學生參加零診斷一診斷考試，完成學校下達的考試目標,。做好模擬訓練,，增加高考體驗，力爭2014年取得優(yōu)異成績,。

(一)制定科學審查計劃

在認真研究教材,、教學大綱和考試大綱，分析學生具體情況的基礎上,，根據教學和學生實際情況,，科學制定教學計劃。

1.時間分配必修教材主復習基本在期中考試前完成,，選修教材復習基本在年底前完成,，考前適應性練習在1月份完成。

2.以知識為中心,，關注重點章節(jié),，從而復習重點知識。

3.注意教學的分層結合不同層次學生的實際情況,，有區(qū)別的講解,。抓好兩課培養(yǎng)優(yōu)秀學生。同時,，狠抓能上學的學生,，做好貧困生幫扶工作。努力培養(yǎng)學生的學習積極性,，盡可能調動學生的學習積極性,，讓每個學生都有不同程度的明顯進步；認真做好對優(yōu)秀學生的扶持工作,，開展個別輔導,，關注學生思想變化，及時引導,，讓他們有足夠的信心參加高考,。分層次教學，要求不同,，力求每個學生都有所收獲,。

5.適當調整，根據已完成的評審調整計劃,，強化薄弱環(huán)節(jié),；或者根據大綱的變化及時修改計劃等。

6.確定模擬測試的時間和頻率以及分層輔導的安排

7.研究教學大綱和教材,，研究近5年高考試卷,，

總結高考經驗,，指導復習

(二)建立知識網絡，確立教學主題

在教學中,，要根據每章建立簡潔的知識網絡,，然后根據高考題型劃分題目，如‘單項選擇題’,、‘計算題’,、‘填空題’等。在復習這些題目時,，可以根據以上題目對以往的高考題目進行分類,、分析和研究，找出它們的特點和規(guī)律,，然后進行講解,。在講解每個題目的時候，要盡量從各個方面入手,，分析透徹,，真正掌握解題技巧和規(guī)律。

(3)選擇和使用好復習資料

在選擇習題時,，千萬不要盲目亂用外國材料和題型,，以免重復和誤導問題。選正規(guī)的材料和以前的高考題就夠了,。兩周做一次綜合練習最合適,。在模擬演練中，復習的內容會進一步加強,，重點難點會再次鞏固,。沒有提到或者無法解釋的內容，可以通過綜合練習來彌補,。不僅學生要全力以赴,，老師也要嚴格按照高考要求進行復習分析。要有針對性地培養(yǎng)學生的問題解決能力,，如強化客觀題的速度和準確性訓練,，加強主觀題的完整性和科學性表達。同時,，要設立錯題庫,，對做過的試卷和習題進行整理，了解實踐中因知識理解不準確或審判不嚴而出現錯誤的原因,，有利于避免同樣的錯誤,，增強訓練的針對性，取得更大的效果。另外,，在實踐中一定要注意避免出現太多問題,，起點太高。做題重在質而不在量,，也就是說要懂一題，懂一課,。通過做練習,，我們可以掌握知識，提高能力,，增強信心,，找出差距。在做練習的過程中,，理解解題思路,，掌握基本解題方法很重要。

(五)精心備課,，有的放矢

由于課堂復習能力的提高,，我們應該把更多的時間花在關鍵問題上，集中精力解決學生困惑的問題,，減少不必要的環(huán)節(jié),，少做無用的工作；既不是“滿屋灌”,，也不是“放棄”,。每節(jié)課都要認真研究學生的實際情況，充分發(fā)揮學生的主體地位,，讓學生參與解題活動和教學過程,，啟發(fā)思維，指出重點,。教師必須認真分析,、比較和總結教材和材料，才能清晰地啟發(fā)學生,。如何向學生呈現每一課的內容,、重點、難點,、疑點,、素材，都要充分研究,。在教學中,，要及時反饋，根據學生的掌握情況不斷改進和修訂教學計劃。老師要多寫問題,，多參考資料,。

高三文科數學第二學期教學工作計劃篇五

20xx—20xx年我任教高三理科(1)(2)班數學，順利完成各項任務,。高三工作是繁忙的,、辛苦的，然而苦中有樂,，苦中有收獲,。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面,。

作為中年教師,，我努力學生鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平,，多做,，多問，多去歸納和總結,，通過不段的學習,，爭取成為一名合格的高三數學教師。

一,、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認真寫好教案

二、高三看上去復習時間很充裕,，其實真正想備好學生,、教材、教法,，需要花費很多精力,。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必須要將資料數及配套練習全部做過,，且在關鍵地方做上批注,，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當,。只有做過這一節(jié)的內容后,，才能把握住這一節(jié)的內容和重點、難點,。然后在寫教案,、備課中將題目歸類，總結;讓學生在歸類,，總結中達到一通百通的目的,。每一道典型的例題應理清思路,，總結要點，且在后面附帶2—3道題組,，讓學生立地強化某個知識點,，增強其記憶力，進一步引導學生找到解題的題眼,，從而水到渠成地摸清解題的突破口,，提高學生的數學思維能力。

在目前這樣的學生生源的情況下,，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的鞏固,，是很難突破提升的。除努力提高學生學習的主動性,，提高學生學習的興趣，讓學生在學習中嘗到數學的“樂”之外,，更要讓學生在教師的引導下,，努力提高自己會學習的能力。文盲并不是沒有知識的人,，而是不會學習,、不知學習的人。

高三文科數學第二學期教學工作計劃篇六

高中數學所有內容：抓基礎知識和基本技能,，抓數學的通性通法,，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的,、常用的數學思想方法,，如歸納、演繹,、分析,、綜合、分類討論,、數形結合等,。提高學生的思維品質，以不變應萬變,，使數學學科的復習更加高效優(yōu)質,。

研究《考試說明》，全面掌握教材知識,，按照考試說明的要求進行全面復習,。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作,，提高學生的解題能力是我們目標,。

研究《課程標準》和《教材》,，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較,。結合上一年的新課改區(qū)高考數學評價報告,，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律,。

我今年教授兩個班的數學：（17）班和（18）班,，經過與同組的其他老師商討后，打算 第一輪2021年2月底,；第二輪從2021年2月底至5月上旬結束,；第三輪從2021年5月上旬至5月底結束。

（一）同備課組老師之間加強研究,。

1,、研究《課程標準》、參照周邊省份2021年《考試說明》,，明確復習教學要求,。

2、研究高中數學教材,。處理好幾種關系：課標,、考綱與教材的關系；教材與教輔資料的關系,；重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系,。

3、研究新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢,。特別是山東、廣東,、江蘇,、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷,。

4,、研究高考信息，關注考試動向,。及時了解高考動態(tài),，適時調整復習方案。

5,、研究本校數學教學情況,、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃,。

（二）重視課本,，夯實基礎,，建立良好知識結構和認知結構體系。

課本是考試內容的載體,，是高考命題的依據,，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料,。

（三）提升能力,，適度創(chuàng)新。

考查能力是高考的重點和永恒主題,。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉向以能力立意命題,。

（四）強化數學思想方法。

數學不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式,，一種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一,。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉,，它蘊涵于數學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中,，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。在復習備考中,，要把數學思想方法滲透到每一章,、每一節(jié)、每一課,、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法,，如果注意滲透,，適時講解、反復強調,，學生會深入于心,，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌,、駕輕就熟,，數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,，而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事,。

（五）強化思維過程，提高解題質量,。

數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程,，解數學題要著重研究解題的思維過程,，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解,、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維,；一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性,。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系，又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣,。

（六）認真總結每一次測試的得失,，提高試卷的講評效果。

試卷講評要有科學性,、針對性,、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案,，一是幫學生分析探求解題思路,，二是分析錯誤原因，吸取教訓,，三是適當變通,、聯想、拓展,、延伸,，以例及類，探求規(guī)律,。還可橫向比較,，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié),。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練,，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功,，這已是不爭的共識,。

1、強化知識的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,，探索解題的規(guī)律,。

3、檢驗知識網絡的生成過程,。

4,、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性,。

（1）從班級實際出發(fā)，我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成,，加強運算能力的訓練,，嚴格答題的規(guī)范化，如小括號,、中括號等,，特別是對那些書寫像霧像雨又像風的學生要加強指導，確?；镜梅?。

（2）在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導,，考試時間的合理安排等等,。

（3）與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對內協作,，對外競爭,。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志,，研究典型試題,，把握高考走勢。

（4）做到有練必改,，有改必評,，有評必糾。

（5）課內面向大多數同學,，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生,。班級是一個集體,，我們的目標是水漲船高，而不是水落石出,。

（6）要改變教學方式,，努力學習和實踐我校總結推出的2 2 1模式,。教學是一門藝術,，藝術是無止境的，要一點天份,，更要勤奮,。

（7）教研組團隊合作

虛心學習別人的優(yōu)點，博采眾長,，對工作是很有利的,。校長一直強調團隊精神,，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭,，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決,，復習資料要共享,。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要,。

（8）平等對待學生,，關心每一位學生的成長，宗旨是教出來的學生不一定都很優(yōu)秀,，但肯定每一位都有進步,；讓更多的學生喜歡數學。力爭以嚴,、實,、精、活的教風帶出勤,、實,、悟、活的學風,。

高三文科數學第二學期教學工作計劃篇七

第一輪全面復習已經進入尾聲,，立體幾何與高三選修內容準備在3月20號左右結束，也就是第一次月考之前結束第一輪復習,。

第一輪結束之后,，就開始專題復習，分三塊內容：函數與導數,、數列與不等式,、解析幾何。主要是一些典型例題和相應的配套練習,，當然其中也包括其它未復習到的內容,，如解析幾何專題中的配套練習中包括立體幾何、計數原理與復數,、概率與統(tǒng)計,。5月初開始綜合訓練，做一份與考一份,，并且留時間讓學生回顧與總結,，看已經做過的綜合試卷。5月底是考前指導。

離高考還只剩100天左右時間,，學生基本上能夠自覺地學習,。大多數學生對基本知識掌握得還可以，但老大難問題還是經常出現,，就是“會而不對,，對而不全”。

掌握高中數學的基本知識與基本技能,，能夠解決一些數學問題,。高考的時候大多數學生可以拿到基礎分，難題也可以嘗試拿點分,。提高選擇題與填空題的得分率,，解答題前3題盡量拿到多數的分數，最后2題也要去得點分,，而不能是空白,。

加強備課組的集體合作與交流，每周四開一次備課會議,。專題復習與綜合訓練結合,，留一定的時間讓學生反思與總結，看已經做過的綜合試卷,。最后是考前指導,。平時還注意與學生心理的溝通，經常與學生交流,，加強心理輔導,。

略

高三文科數學第二學期教學工作計劃篇八

根據學科的特點，結合我校數學教學的實際情況制定以下教學計劃,。

高中數學所有內容：抓基礎知識和基本技能,，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質,，處理數學問題基本的,、常用的數學思想方法，如歸納,、演繹,、分析,、綜合,、分類討論、數形結合等,。提高學生的思維品質,，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優(yōu)質,。

研究《考試說明》,，全面掌握教材知識,，按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵,，夯實基礎是我們重要工作,，提高學生的解題能力是我們目標。

研究《課程標準》和《教材》,，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求,，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區(qū)高考數學評價報告,，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律。

我今年教授兩個班的數學：（17）班和（18）班,，經過與同組的其他老師商討后,，打算第一輪20xx年2月底；第二輪從20xx年2月底至5月上旬結束,；第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束,。

（一）同備課組老師之間加強研究

1、研究《課程標準》,、參照周邊省份20xx年《考試說明》,，明確復習教學要求。

2,、研究高中數學教材,。處理好幾種關系：課標、考綱與教材的關系,；教材與教輔資料的關系,；重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系。

3,、研究08年新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢。特別是山東,、廣東,、江蘇、海南,、寧夏等課改地區(qū)的試卷,。

4、研究高考信息,，關注考試動向,。及時了解09高考動態(tài)，適時調整復習方案。

5,、研究本校數學教學情況,、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃,。

（二）重視課本,，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系

課本是考試內容的載體,，是高考命題的依據,，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料,。

（三）提升能力,，適度創(chuàng)新

考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”,。

（四）強化數學思想方法

數學不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式，一種思想,。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一,。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數學知識的發(fā)生,、發(fā)展和應用過程中,，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。在復習備考中,，要把數學思想方法滲透到每一章,、每一節(jié)、每一課,、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法,，如果注意滲透,，適時講解、反復強調,，學生會深入于心,，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌,、駕輕就熟,，數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,，而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事,。

（五）強化思維過程，提高解題質量

數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程,，解數學題要著重研究解題的思維過程,，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解,、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維,；一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性,。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系，又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣,。

（六）認真總結每一次測試的得失,，提高試卷的講評效果

試卷講評要有科學性、針對性,、輻射性,。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路,，二是分析錯誤原因,，吸取教訓，三是適當變通,、聯想,、拓展、延伸,，以例及類,，探求規(guī)律。還可橫向比較,，與其他班級比較,，尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練,，抓基礎題,，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識,。

1,、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2,、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律,。

3,、檢驗知識網絡的生成過程,。

4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性,。

（1）從班級實際出發(fā),，我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成，加強運算能力的訓練,，嚴格答題的規(guī)范化,，如小括號、中括號等,，特別是對那些書寫“像霧像雨又像風”的學生要加強指導,，確保基本得分,。

（2）在考試的方法和策略上做好指導工作,，如心理問題的疏導，考試時間的合理安排等等,。

（3）與備課組其他老師保持統(tǒng)一,，對內協作，對外競爭,。自己多做研究工作,，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題,，把握高考走勢,。

（4）做到“有練必改，有改必評,，有評必糾”,。

（5）課內面向大多數同學，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生,。班級是一個集體，我們的目標是“水漲船高”,，而不是“水落石出”,。

（6）要改變教學方式，努力學習和實踐我?？偨Y推出的“221”模式,。教學是一門藝術，藝術是無止境的,，要一點天份,，更要勤奮。

（7）教研組團隊合作

虛心學習別人的優(yōu)點,，博采眾長,，對工作是很有利的,。校長一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作,，合作的基礎上競爭,，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想,，有問題一起分析解決,，復習資料要共享,。在工作中,，教師間的合作就顯得尤為重要。

（8）平等對待學生,，關心每一位學生的成長,，宗旨是教出來的學生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進步,；讓更多的學生喜歡數學,。力爭以“嚴、實,、精,、活”的教風帶出“勤、實,、悟,、活”的學風。

高三文科數學第二學期教學工作計劃篇九

高三數學教學要以《全日制普通高級中學教科書》以學生的發(fā)展為本,，全面復習 并落實基礎知識,、基本技能、基本數學思想和方法,，為學生進一步學習打下堅實的基 礎,。要堅持以人為本, 強化質量的意識，務實規(guī)范求創(chuàng)新,，科學合作求發(fā)展,。

1、認真學習《考試說明》 ,，研究高考試題,，把握高考新動向，有的放矢,，提高復習課 的效率,。及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向,，以利于我們準確地把握教學 的重,、難點,，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設計,，提高我們的復習質量,。 注意20xx年高考的導向：注重能力考查，能閱讀,、理解對問題進行陳述的材料; 能綜合應用所學數學知識,、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科,、生產,、生活 中的數學問題，并能用數學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的 信息,、情境和設問進行獨立的思考與探究,，使問題得到解決。高考試題無論是小題還 是大題,，都從不同的角度,，不同的層次體現出這種能力的要求和對教學的導向。這就 要求我們在日常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關注學生能力培養(yǎng),，真正提高學生的 數學素養(yǎng),。

2、充分調動學生學習積極性,，增強學生學習的自信心,。 尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，做好高三復習的動員工作,，調動學生學習積極性,， 因材施教,幫助學生樹立學習的自信性。

3,、注重學法指導,，提高學生學習效率。 教師要針對學生的具體情況,，進行復習的學法指導,，使學生養(yǎng)成良好的學習習 慣，提高復習的效率,，讓學生養(yǎng)成反思的習慣;養(yǎng)成學生善于結合圖形直觀思維的習 慣;養(yǎng)成學生表述規(guī)范,，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

4,、高度重視基礎知識,、基本技能和基本方法的復習。要重視基礎知識,、基本技能和基本方法的落實,，守住底線,，這是復習的基本要 求。為此教師要了解學生,，準確定位,。精選、精編例題,、習題,，強調基礎性、典型性,，注意參考教材內容和考試說明的范圍和要求,，做到不偏、不漏,、不怪,，進行有針對性 的訓練,。

5,、教學中要重視思維過程的展現，注重學生能力的發(fā)展,。 教學中教師要深入研究,，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設環(huán)境,，給學生思考,、交 流的機會，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生在比較,、辨析、質疑的過程中認識知識 的內在聯系,，形成分析問題,、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口,、動腦,、動手的習慣。

6,、高中的重點知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度,。 近年來數學試題的突出特點： 堅持重點內容重點考查， 使高考保持一定的穩(wěn)定性; 在知識網絡交匯點處命制試題,。因此在函數,、不等式、數列,、立體幾何,、三角函數,、 解析幾何、概率等重點內容的復習中,，要注意輕重緩急,，注重學科的內在聯系和知識 的綜合。

7,、重視通性,、通法的總結和落實。 教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性,、通法,，把復習的重點放在教材中典 型例題、習題上;放在體現通性,、通法的例題,、習題上;通過題目說通法，而不是死 記硬背,。進而使學生形成一些最基本的數學意識,，掌握一些最基本的數學方法，不斷 地提高解決問題的能力,。

8,、 滲透數學思想方法, 培養(yǎng)數學學科能力。 我們在復習中要加強數學思想方法的復習, 如轉化與化歸的思想,、函數與方程的 思想,、分類與整合的思想、數形結合的思想,、特殊與一般的思想,、或然與必然的思想 等。以及配方法,、換元法,、待定系數法、反證法,、數學歸納法,、解析法等數學基本方 法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法,，要以知識為 載體,。建議在每塊知識復習前作一次摸底測試， (師,、生)做到心中有數,。堅持備課組 集體備課，把握輕重緩急，避免重復勞動,，切忌與學生實際不相符,。 總之，我們要加強學習,、研究,，注重對學生、教材,、教法和高考的研究,，總結經 驗和吸取教訓，搞好第一輪復習,，為第二輪復習打好基礎,。

略