為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園大班端午節(jié)活動設計方案篇一

1.通過將橡皮泥的制作，使幼兒能了解到各式各樣的拖鞋的種類與式樣,。

2.通過最符合個性的活動,，從情感上得到滿足與釋放。

3.體驗自我能力,、確立自信,、萌發(fā)創(chuàng)造欲。

1各色橡皮泥,。

2.泥工板,。

3.圖片-拖鞋。

1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓,、壓成扁橢圓形,，使之成為拖鞋的底。

2.再拿一塊橡皮泥搓圓,、壓扁成長方形,。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的底”上，使之成為拖鞋的鞋面,。

3.在“鞋面”上進行各種創(chuàng)造性地修飾,。

4.互相觀摩作品，或引導幼兒設計拖鞋展銷會,。

指導要點

1.教師重點指導修飾“鞋面”的環(huán)節(jié),。

2.可以引導將“鞋面”設計成各種樣式的。

幼兒園大班端午節(jié)活動設計方案篇二

1,、安靜地傾聽故事,，理解故事內(nèi)容；

2,、知道農(nóng)歷五月五是我們的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié),；

1、實物：扎好的艾葉與菖蒲,，彩色絲線,，香袋，咸蛋,，粽子

導入： 播放背景音樂,，師生律動出場--乘火車（進站）

一、開始部分

1,、打招呼

2,、手指游戲--《手指歌》

二,、基礎部分

1,、談話導入,，展示粽子，引出故事

(2) 你們知不知道人們在什么節(jié)日里都要包粽子,、吃粽子嗎,？（幼兒討論后，教師揭示答案：五月五,，端午節(jié)）

2,、欣賞故事（要求幼兒安靜傾聽，理解故事內(nèi)容）

3,、根據(jù)故事內(nèi)容提問,，加深幼兒對故事的理解

( 1 ) 農(nóng)歷五月五是什么節(jié)？

（2）你們知道端午節(jié)都有哪些習俗,？

（3）為什么這個節(jié)日要吃粽子,？

根據(jù)幼兒回答出示圖片：賽龍舟、吃粽子,、插艾葉等,。

4、拓展延伸

（1）了解屈原的故事,；（通過故事激發(fā)幼兒愛國情感）

（2）出示插艾草,、香袋、咸蛋,、涂雄黃,、系彩色絲線的圖片，了解其用途,。（幼兒討論）師：除了這兩個習俗,，你們還知道別的端午節(jié)習俗嗎？還有許多習俗就躲在旁邊的小籃子里,，你們?nèi)フ乙徽?，看一看，說一說,，你們認識這些習俗嗎,？（幼兒自由分組進行討論）

師：哪一組來說說，你們看到的是端午節(jié)中的哪個習俗,？幼兒邊說邊觀看圖片,，說出來給幼兒展示相應的實物。（虛實結(jié)合,，加深印象）

教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會越來越熱,，蚊子,、蟲子也越來越多，疾病容易流行,。古時還沒有發(fā)明滅蚊劑,，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋,，利用艾草,、菖蒲的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲,。五索象征五條龍,，民間傳說能降服鬼怪。

向幼兒介紹吃粽子,、賽龍舟,、掛香袋的含義：在屈原投江的日子里，人們把米裝在竹筒里投入江中給他吃,，后來人們怕蛟龍吃米,，就用粽葉把米包起來，纏上蛟龍最怕的五彩線,。還有一種傳說：古代有位憂國憂民的詩人叫屈原,，他不幸投江而死，人們?yōu)榱思o念他,，就設立了"端午節(jié)",。"吃粽子"本義是把粽子投進江河，讓魚蛟蝦蟹吃飽了而不去傷害屈原的遺體,；"賽龍舟"相傳是為了撈救屈原,；香包用紅、黃,、藍,、白、黑五彩絲線制作,，里面裝有芳香的藥物,，寓意是祛毒長命。

三,、學習兒歌

1,、欣賞兒歌

2、跟讀兒歌

3,、朗讀兒歌（集體讀,、小組讀、個別讀）

4、認讀字寶寶"龍舟,、艾葉,、粽子"

師：那就讓我們用最熱鬧的方式來慶祝吧！

帶領幼兒玩賽龍舟游戲走出活動室（通過游戲增進對端午節(jié)習俗的認識 ）

幼兒園大班端午節(jié)活動設計方案篇三

語言區(qū),、美工區(qū),、科學區(qū)、生活區(qū),、益智區(qū),、建構(gòu)區(qū)

1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴,，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂,。

2,、能根據(jù)數(shù)字在計數(shù)器上進行播珠。

3,、思維能力和操作能力,。

4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習慣,。

語言區(qū)：提供圖書,、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事,。

數(shù)學區(qū)：提供自制計數(shù)器,、瓶蓋若干（珠子）數(shù)字卡片供幼兒播珠練習。

美工區(qū)：提供水彩筆,、勾線筆,、蛋殼、供幼兒自由作畫,。

科學區(qū)：提供沙子,、磁鐵、積木,、放大鏡供幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項鏈,。

益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩,。

建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建,。

1,、組織活動,，激發(fā)興趣。

2,、介紹區(qū)域

（1）師：今天呢,，我們在數(shù)學區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ剿?。瞧,！這是老師自制的計數(shù)器（出示自制計數(shù)器及數(shù)字卡片進行講解示范）

（2）強調(diào)舊區(qū)

a、語言區(qū)（看圖講述）

b,、美工區(qū)（畫蛋殼）

c,、科學區(qū)（玩磁鐵）

d、生活區(qū)（穿項鏈）

e,、益智區(qū)（拼圖）

f,、建構(gòu)區(qū)（自由搭建）

3、幼兒游戲,，師觀察指導

（1）提出游戲要求

a,、請你先想好自己要去哪個區(qū)，然后結(jié)合進區(qū)卡到自己選擇的那個區(qū)去,。

b,、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大,，需要幫助時請舉手,。

（2）幼兒自主選擇區(qū)角，師指導并做好記錄,。

4,、整理環(huán)境、分享評價

（1）提醒幼兒游戲結(jié)束,。

（2）組織幼兒整理材料和場地,。

（3）分享快樂

活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失,，沒有亂哄哄的現(xiàn)象,。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生趣,，孩子們可以自由選擇區(qū)域,、選擇材料、選擇伙伴,，反而顯得井然有序了,。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往，行為模式,，游戲方法,，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止,，適當?shù)臅r候進行指導給予幫助。

在區(qū)域活動的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標和幼兒發(fā)展需求的材料,，而且考慮了材料的多用性,、安全性和開發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋,、跳棋等,。數(shù)學區(qū)的各種自制的計數(shù)器。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現(xiàn)自我,，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性,。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼,、筷子等,，啟發(fā)幼兒運用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的制作興趣,。

《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者”,。在區(qū)域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的,?；顒忧埃蠋熍c幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經(jīng)驗,，以便使幼兒能在原有得基礎上得到更大得發(fā)展,。同時老師詳細介紹了新投入的自制計數(shù)器，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容,；活動中,，老師請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動區(qū)域，讓幼兒做主,，成為區(qū)域的'主人,，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料,，進行個別化的自主學習或商量式的共同探索學習,。區(qū)域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流,、共同合作,，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動,，探索問題,，如：幼兒在聽錄音故事時因為旁邊區(qū)域聲音太吵而未完成活動，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設置在了一起，動靜分區(qū)有點不夠合理,，以后應當進行一些改進,。活動后老師與幼兒一起交流活動的感受,，使其能進一步體驗倒成功得喜悅,。同時有針對性的對某一活動內(nèi)容進行詳細的分析，如：在播珠時,，教師能不厭其煩地引導幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法,，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。

通過這次觀摩學習,，使我認識到區(qū)域活動能讓孩子學到更多的東西,，讓每個孩子都能主動學習，主動參與,，老師是區(qū)域活動的控制者,、觀察者、指導者,、完善者,，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時，也發(fā)揮了我們老師的作用,。在我們的關注指導下,，孩子玩的很投入很開心，但愿時間在那一刻多停留會,。形式多樣的區(qū)域活動有助于孩子游戲的興趣,，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試新的活動形式,，讓活動變得更有意義,。

幼兒園大班端午節(jié)活動設計方案篇四

1.引導幼兒模擬構(gòu)造龍舟，學習結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細微部分的建構(gòu)方法,。

2.引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品,，與同伴共同分享成功的喜悅。

1.準備花片,、積塑,、各種玩具。

2.組織幼兒參觀龍舟的畫展,。

1.結(jié)合端午節(jié)的劃龍舟比賽,，引導幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗說一說龍舟的基本特征(幼兒也可自由討論)。

2.引導幼兒想想用什么玩具拼插龍舟?教師重點引導幼兒拼插龍舟的三角形船頭,、還有龍的形態(tài),，特別是龍頭的建構(gòu),。

3.幼兒分組制作龍舟，采用各種已學的技能進行拼插,。教師重點引導幼兒拼插龍頭,，指導個別能力弱的幼兒拼插龍舟的龍頭。

4.啟發(fā)幼兒可大膽設計不同的龍舟,，裝飾龍舟的外形,。

5.將幼兒自己制作的龍舟放在活動室的周圍，并讓幼兒互相參觀,、交流,、評評誰的龍舟最有特色、最有創(chuàng)新,。

見周計劃,。

活動反饋：

1、幼兒對建構(gòu)活動有濃厚興趣,，他們喜歡各種結(jié)構(gòu)材料,，尤其是花片、積塑,。在拼插物體造型時,，在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進一步提高,。

2,、幼兒在拼插龍舟時，特別是龍舟的龍頭拼插的比較難,，所以在活動中我重點引導幼兒如何拼插龍頭或是引導幼兒用其它的辦法來解決如：用紙張畫出龍頭來，然后貼在積塑上等等,。也有一部分幼兒拼插好龍舟后自己坐在龍舟上劃龍舟玩的很開心,。

幼兒園大班端午節(jié)活動設計方案篇五

1、了解家鄉(xiāng)龍舟的特點,。

2,、知道龍舟競渡是一項集體性的活動。通過游戲感受賽龍舟時的激烈氣氛,，體會團隊合作精神,。

3、體驗和大家一起過節(jié)的快樂,。

4,、參與節(jié)日游戲。

龍舟,、競賽中的龍舟競渡,、普通的.船的圖片;鼓,，紙棍若干。

一,、出示競賽中的龍舟競渡圖片,，引導幼兒了解這項活動。

2,、引導幼兒觀察,、討論。

教師小結(jié)：圖上的人正在開展龍船競渡比賽,，龍船競渡的船是一條龍的形狀,，我們平時見到的船就是普通的船。

二,、通過圖片讓幼兒了解龍舟競渡的故事,。

教師講述故事《龍舟競渡的傳說》。

現(xiàn)在你們知道龍舟是怎樣演變而來的嗎?引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論回答,。

三,、通過龍舟的圖片引導幼兒了解龍舟的特征。

2,、請幼兒觀察圖片并回答,。

老師小結(jié)：龍舟上有龍頭、龍身,、龍尾,、槳、舵,。龍身上會畫有龍鱗,，龍舟一般中間寬、兩頭窄,，都有一個長長的龍頸,，龍頭裝在長長的龍頸上，龍頭和龍尾向上稍稍翹起,，好像一只野鴨浮游在水面上,，有時龍舟上還會插一面小紅旗。

3,、你知道江西的龍舟在哪里嗎?引導幼兒了解上饒的龍舟是江西的龍舟,。

四、了解龍舟競渡是需要大家合作的集體性活動,。

2,、幼兒觀察、思考,、討論后說出自己的想法,。

老師小結(jié)：龍舟上一般最少要有17人,，一個人沒辦法劃龍舟，它是需要大家一起合作進行的比賽,。人們在劃龍舟時分工合作,，一人當舵手，一人敲鼓助威,，其他的都是橈手,，隨著鼓聲有節(jié)奏地前后用力劃，步調(diào)一致,，這樣龍舟就可以飛快地前進了,。

五、通過游戲感受劃龍舟時的合作精神,。

1,、今天我們也來學習大人們劃龍舟吧!現(xiàn)在我們來分組玩這個游戲，我做鼓手為大家助威,，你們做撓手,，跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿。大家動作要到致哦!不然龍舟就不能快速向前劃動了,。

2,、幼兒以小組為單位，坐在自己小椅子上,，跟著老師的節(jié)奏嘗試劃龍舟,，體驗團隊合作的快樂。

在玩這個游戲時,，我們一定要聽同一個鼓聲,，從一個方向開始劃槳，大家的速度,、動作都要一致,，這樣才能合作完成劃龍舟。所以你們看到的劃龍舟速度很快,，都是在家合作得非常好，非常齊心的,，才這么出色,。

引導幼兒回家和爸爸媽媽一起說說龍舟的故事，和爸爸媽媽一起進行劃龍舟游戲,。

本次的活動內(nèi)容"賽龍舟"選材教好,。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調(diào)動幼兒的積極性,。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),，注重綜合性,、趣味性，寓教育于生活,、游戲之中,。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點,，與亞運會也有相關性,。