演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,，比較靈活,，便于臨場(chǎng)發(fā)揮，真實(shí)感強(qiáng),，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

師德演講讓青春綻放師德之美 師德三分鐘演講稿篇一

作為一名年輕的教師，我沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我沒(méi)有優(yōu)異的教學(xué)成果,，甚至我對(duì)全校的教師還不夠了解。但是在這個(gè)不大的校園里,，有一樣?xùn)|西,，她深深地吸引著我，那就是愛(ài)!在北師大和師生座談會(huì)中提到：做好老師,，要常懷仁愛(ài)之心,。因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂，愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心田的甘露,。有愛(ài),，教育才能長(zhǎng)久，有愛(ài),，孩子才能全面地茁壯成長(zhǎng),。

愛(ài)不在言語(yǔ)之上，而在行為之中,。在實(shí)小,，我深刻感受到了這種愛(ài)的氣息。愛(ài)是行為的傳遞,，愛(ài)是言語(yǔ)的教導(dǎo),?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”師者為師亦為范,。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子,。學(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽(tīng)其言，更會(huì)觀其行,。

在我眼里,，我們實(shí)小的老師都是善良的化身，都是愛(ài)的天使,，至少我接觸到的都是春天里最溫暖的陽(yáng)光,。記得上次的思品優(yōu)質(zhì)課，張主任為我護(hù)駕保航;王老師給我指導(dǎo),，相伴奔走,，整個(gè)三樓辦公室為我加油打氣，全力配合,。讓我在愛(ài)的團(tuán)隊(duì)里,，感受到我們是實(shí)小一家人。還有一次,，我不幸得了帶狀皰疹,，神經(jīng)疼痛，心情不佳,，當(dāng)我準(zhǔn)備去醫(yī)院復(fù)查的時(shí)候,，李一句：“田老師，要不要我找熟悉的醫(yī)生幫你看看?”雖然只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,，卻讓我心頭為之一暖,。我們實(shí)小老師真好!在教師體檢期間，殷老師和陳老師就像姐姐一樣,，陪我做每項(xiàng)檢查,，讓我心中充滿(mǎn)了感恩：上帝真的很愛(ài)我，他給了我善良的同事,，給了我有愛(ài)的校園,。我來(lái)這里剛剛一年多，都能感受到這濃濃的愛(ài),，何況在這里生活六年的學(xué)生呢?教師心中有愛(ài),，才能傳遞愛(ài)，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí),。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子,?！蔽冶粣?ài)感染，所以我將愛(ài)傳遞,。

記得上月我們班的杜龍徽突然急性腸胃炎犯了,，在教室里不斷嘔吐，我得知消息后把他拉進(jìn)辦公室打水清洗身上的臟物,，即使很難聞,，但是我堅(jiān)持把他洗干凈，并及時(shí)電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng),?？吹轿疫@一舉動(dòng)，殷老師微笑著說(shuō)：“田老師真像孩子的媽媽,。”當(dāng)時(shí)我心中的想法是：因?yàn)槟銈冏屛腋惺艿綔嘏痛髳?ài),，我才有了這小愛(ài),。最讓我感動(dòng)的是：當(dāng)我?guī)е琵埢栈匕嗉?jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子,，有的在拿拖把拖地,，有的在為杜龍徽擦桌椅和書(shū)包上的臟物，她們一邊捂著鼻子一邊沖上前去幫忙,?？吹竭@么溫暖的一幕，我深切感受到：愛(ài)是可以傳遞的!要做好老師,，就要有仁愛(ài)之心,，就要有仁愛(ài)之語(yǔ)，就要有仁愛(ài)之行,。

我近來(lái)比較喜歡看《超級(jí)演說(shuō)家》,，每次都有很大的觸動(dòng)。里面的每一篇演講稿都能撥動(dòng)人心底最柔軟的靈魂,，很多言詞都是圍繞愛(ài)而進(jìn)行的,。在整個(gè)社會(huì)都在呼吁愛(ài)的時(shí)候，我們老師更應(yīng)該將愛(ài)高舉在校園上空,。

還記得那一片片美麗的葉子嗎?他們很普通,，卻震撼著你我的心。王生英老師在偏僻艱苦中育芬芳;朱長(zhǎng)海老師縱身一躍為生獻(xiàn)生命;任維鼎老師地震廢墟中譜寫(xiě)師生情，張麗莉老師車(chē)禍瞬間救學(xué)生,。如今都在倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，但是這些不是你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)就能踐行的，而是你做我做大家做才能夠?qū)崿F(xiàn),。他們?yōu)槲覀冏龀隽税駱?，我們也?yīng)該在社會(huì)，在校園做這一號(hào)召的踐行者,，推行者,。

英國(guó)教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài),，這就是真理,。”今天在實(shí)小這樣一個(gè)有愛(ài)的校園里,，希望我們每一位老師都能做一個(gè)愛(ài)的火炬手,，將愛(ài)一屆又一屆，一代又一代地傳遞下去,。閉眼微醉,，別無(wú)所戀。

師,，簡(jiǎn)單平凡,，卻在續(xù)寫(xiě)著不平凡的人生詩(shī)篇。嘴角一絲微笑,，默然無(wú)語(yǔ),，今生我選擇在實(shí)小，今世我愿用青春將愛(ài)的教育之夢(mèng)進(jìn)行到底!

師德演講讓青春綻放師德之美 師德三分鐘演講稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家下午好!

今天我演講的題目是《甘守三尺講臺(tái),，爭(zhēng)做“四有”好教師》。

我常在心中自問(wèn),，“什么樣的教師稱(chēng)得上好教師”,。 要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛保紫纫靼住敖處煛痹撟鍪裁础?/p>

韓愈說(shuō)：“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也,。” 可見(jiàn),，教師必須教人道理,，解人疑惑?！抖Y記》曰：“師者也,，教之以事而喻諸德也”， 教育家陶行知說(shuō)，“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū),，他的責(zé)任是教人做人”,，乃知，教師不光要授人以知識(shí),，還必須教人以做人,。總而言之,，教師就該既身懷傳承文明的使命,，傳授學(xué)生知識(shí)與技能;又能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，教學(xué)生做人的道理,。而現(xiàn)在時(shí)代又賦予老師新的使命,。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要做好老師,，就要做“有理想信念,，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí),，有仁愛(ài)之心”的四有老師,。我捫心自問(wèn)：我是四有好老師嗎?

在現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂,?？蛇@過(guò)程是艱難的，因?yàn)樵谶@樣一所農(nóng)村小學(xué),，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程完全陌生，他們羞于讀英語(yǔ),，更別說(shuō)用英語(yǔ)交流,。即使面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀，我仍然堅(jiān)定一個(gè)信念：只要耐心去教,，他們總會(huì)讀會(huì)說(shuō)的,。所以每次上課時(shí)，我總會(huì)用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生講英語(yǔ),。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,，讓我最滿(mǎn)意的是三年級(jí)的學(xué)生，他們上課表現(xiàn)活躍,，積極,，勇敢，能夠背誦一些對(duì)話(huà)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流,。我相信,，只要我一直堅(jiān)定這個(gè)信念，英語(yǔ)是一定難不倒孩子們的!所以，我可以說(shuō),，我是有理想信念的老師,。我是有理想信念的老師!

教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。好老師應(yīng)該是仁師，高爾基曾說(shuō)過(guò),，誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子才愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子,。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心,。記得有一次，我們班一孩子頭疼,，我一走進(jìn)教室,，其他孩子都大聲說(shuō)她生病了，頭疼,。我走過(guò)去,，摸了摸她的額頭，和藹地說(shuō)：“能堅(jiān)持嗎?如果不能,，老師就帶你去校外看醫(yī)生,?！彼龍?jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。在這之后的一次日記里,，我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)我的感恩之情,。我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵(lì)的微笑,，一聲關(guān)切的問(wèn)候，一次溫暖的撫摸對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的，都是意義重大的!是啊，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，可對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡,。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端,，讓我收獲著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與幸福。

關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識(shí),，我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn),，我自信自己的知識(shí)還是相當(dāng)扎實(shí)的?？墒歉呱械牡赖虑椴?，怎么評(píng)判?有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)?一下子我還真的不好信口雌黃,，但是學(xué)生的心里有桿秤,，家長(zhǎng)的心里也有桿秤,，領(lǐng)導(dǎo)、同事的眼中同樣有桿秤,，我無(wú)法左右他們的評(píng)判,，我只能撐一支竹篙,，向青草更青處漫溯!孟子說(shuō)人生有三樂(lè),，其中之一就是“得天下英才而教育之”,。如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì)做有益的事情，為國(guó)家發(fā)展,、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才,，并以此為人生大樂(lè),，那么他的人生就有了永恒價(jià)值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義,。我既是筑夢(mèng)人，也是追夢(mèng)人,、圓夢(mèng)人,，我要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?

在這里,，我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這也是我自己在今后工作中的努力方向,。讓我們團(tuán)結(jié)一心,，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心,，用這顆飽含理想,、道德、學(xué)識(shí)得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心,、勇氣和力量吧!

師德演講讓青春綻放師德之美 師德三分鐘演講稿篇三

“小時(shí)候,，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,，我以為你很神氣,，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻簹q月,，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色,。于是,，懷揣著滿(mǎn)腔熱情和赤誠(chéng)，來(lái)一中登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng),。工作不滿(mǎn)三年,，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn),。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后,，我就成了你,，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長(zhǎng)大后,，我就成了你,，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻(xiàn),，擦去的是名利,。”

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴(lài)何為教,，一事無(wú)成怎做授,。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái),，兩字回答足矣,，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。

如果說(shuō),，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂,。師德是人梯,，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是渡船,，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,，是驛站，是理想之火,，生命之光,，是教師的人格魅力，是教育的全部生命,。

我為什么成為一名教師,，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天,，越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若騖,。人們總以一種功利目的看問(wèn)題,、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,，原本就與世風(fēng)格格不入,。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡,，出去辦事遭人冷淡,，就象蠟燭，一生半明半暗,。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào),，當(dāng)學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付,，甚至粗暴極端地蠻橫處理,。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!

也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受,，當(dāng)我們挑燈苦熬,，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情,，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火,、傷心,。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),，又一次次地溫暖我的心田,。一次，上晚自習(xí),，我剛坐到講臺(tái)上,，一位男生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條,，上面寫(xiě)著：對(duì)不起,，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖,。我莫名其妙,，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說(shuō)：“下午上課你給我們講周莊,，說(shuō)莊主是沈三萬(wàn),，我當(dāng)時(shí)大喊了一聲‘是沈萬(wàn)三’，下課同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師說(shuō)的,，臉?biāo)⒌镁图t了,，紅得象蘋(píng)果,。我向你道歉。”

一時(shí)間,，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清楚,。我微笑著說(shuō)：“老師早忘這事了,，幫老師糾正錯(cuò)誤不是好事嗎?老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說(shuō)錯(cuò)的地方,，歡迎你大膽提出來(lái),，好嗎?”霎時(shí)間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,，他離開(kāi)時(shí),，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友，再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專(zhuān)注了,。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情,，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處,，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),，但只要用心發(fā)現(xiàn),，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,，企盼著你的關(guān)愛(ài),，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),，縱然你有高深的學(xué)識(shí),，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉,?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài),。

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),，教師的愛(ài)與眾不同,，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài),，勝于情愛(ài),。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái),，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn),。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài),，是主動(dòng)積極的愛(ài),。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi),。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流,，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng),、充實(shí)。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),，這是教師所特有的快樂(lè),。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái),，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富,。

一燈如豆，四壁青輝,。在物欲橫飛的年代,，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái),，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”,。