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小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇一
1,、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音,。
2,、能聽辨音源的方向,提高聽音能力,。
3、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲,。
1,、會(huì)發(fā)聲的樂器,裝有米粒、黃豆,、石頭的鐵罐若干,。
2、空鐵罐若干,黃豆,、石頭若干,。
3、每人一個(gè)小兔子頭飾,。
一,、感知聲音。
1,、請幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們唱歌,。
2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?
二,、傾聽分辨不同的聲音,。
1、老師搖動(dòng)鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣,。
2,、分別將黃豆、米粒,、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確,。
三、游戲:“小仙女的音樂盒,?!?/p>
1、讓幼兒傾聽故事。
2,、出示小仙女的音樂盒,發(fā)出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽,。
3、請幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩,。聽見老師說:“天黑了,。”幼兒將頭飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了,?!毙∠膳贸鲆魳泛衼韼椭蠹?大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進(jìn),尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說:“謝謝小仙女!”,。
小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇二
1,、能聽辨音源的方向,提高聽音能力,。
2,、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲,。
3、在進(jìn)行表演時(shí),,能和同伴相互配合,,共同完成表演。
4,、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng),。
1、音樂盒,、沙錘,、鈴鼓
2,、頭飾(小動(dòng)物,、大樹,、河流,、石頭)
3、小仙女(助教老師),,老狼(助教老師)
1,、情景導(dǎo)入
“有一天,小動(dòng)物在森林里玩的開心極了,不知不覺天就黑了,。森林里一片漆黑,看不見回家的路了,,就在這時(shí),,小動(dòng)物們遇上了可怕的老狼,這可怎么辦呢,?大家都非常著急,。幸好,有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了,。她用愛心的音樂盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路,。”
2,、認(rèn)識(shí)“小仙女”和“老狼”
分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個(gè)角色讓幼兒認(rèn)識(shí),。
3,、角色扮演
讓幼兒自選角色,,并帶上頭飾。教師邊講故事,,幼兒邊表演,。
(1)“現(xiàn)在這就是大森林了,讓我們盡情的和朋友們玩吧,!”
(2)幼兒根據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動(dòng)作,,當(dāng)看到老狼出現(xiàn)的時(shí)候,“小動(dòng)物們”就將自己的頭飾向下拉,,遮住眼睛,。
(3)小仙女來幫助大家了。小動(dòng)物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂,,慢慢地向前走,。幼兒聽辨聲音的來源,跟隨“小仙女”前進(jìn),,尋找安全的出路,。
(4)音樂停止,幼兒摘下頭飾,,高興的歡呼,,一起說:“謝謝小仙女!”
(5)游戲重復(fù)幾次后,,可請一幼兒拿一種樂器學(xué)扮小仙女,。請小動(dòng)物們分成兩組,一組跟隨音樂盒的音樂走,另一組跟隨樂器的聲音走,,加深難度,。
4、幼兒同小仙女制服了老狼,,快樂的在森林里玩,。
在《小仙女的音樂盒》這次活動(dòng)中,我采用了情景化的游戲方式,,因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多,,因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色,如大樹,、小動(dòng)物,、河流、小石頭,,孩子們在活動(dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演,,喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放,參與到其中,。
通過這次感官訓(xùn)練,,我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn),,孩子們喜歡演繹不同的角色,,模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中,,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,,并不能很好的聽出音的'高低位置,,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們在平時(shí)的訓(xùn)練中,,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難,。
小百科:音樂盒是機(jī)械發(fā)音樂器,,1796年由瑞士鐘表匠安托?法布爾發(fā)明,轉(zhuǎn)動(dòng)盒內(nèi)的鏈環(huán),,可自動(dòng)演奏音樂,。目前這項(xiàng)古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。
小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇三
1,、能聽辯音源的方向,,提高聽音的能力,。
2、能遵守游戲規(guī)則,,愉快地參與游戲,。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。
4,、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂,。
5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
1,、小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。
2,、小仙女頭飾一個(gè),,音樂盒一個(gè),配班老師一個(gè),。
一,、聽聽音樂:
教師以小鳥姐姐的身份:“今天,小鳥姐姐請來了一位美麗的客人――小仙女,,小仙女帶來了一個(gè)漂亮的音樂盒,,我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂,?!?/p>
二、跟著音樂走:
“音樂盒里的音樂好聽嗎,?”
“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩,。”
三,、玩玩游戲:
1,、“謝謝小仙女帶我們來森林,一起說再見,?!保ㄐ∠膳霸僖娪惺裁词戮痛舐暫拔摇,!保?/p>
2,、玩拉拉手的游戲,中途老師說天黑了,,小動(dòng)物將頭飾拉下遮住眼睛,。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法,。(是誰帶我們來的森林?)
3,、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家:“小仙女,,小仙女,快來幫幫忙,?!?/p>
4、小動(dòng)物們遮著眼睛聽著音樂回到了家,,拉開頭飾一起說:“謝謝小仙女,,再見?!保ㄕl幫助我們回的家,?我們是聽著什么回家的?)
游戲重復(fù)3次后,,請個(gè)別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女,。
四、結(jié)束活動(dòng):
“想不想再玩一次游戲,?那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜?。?/p>
在活動(dòng)中,,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,,并不能很好的聽出音的高低位置,,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們在平時(shí)的訓(xùn)練中,,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難,。
小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇四
本次活動(dòng)的亮點(diǎn):目標(biāo)達(dá)成情況較好,。由于在活動(dòng)前偶爾進(jìn)行了聽音的練習(xí),
在活動(dòng)過程中,,
目標(biāo)1(能聽辯音源的方向,,提高聽音能力)達(dá)成;在游戲過程中,,
目標(biāo)2(遵守游戲規(guī)則,,愉快地參與游戲)也很好地達(dá)成;
目標(biāo)3(嘗試跟著音樂自發(fā)的跳舞)也在游戲“參加舞會(huì)”時(shí)達(dá)成,。為了讓活動(dòng)更加有趣味性,,我融入了情境:小仙女引導(dǎo)小動(dòng)物們參加舞會(huì),。所有的小朋友都是打虎去參加舞會(huì)的小動(dòng)物。情境的融入讓小朋友們更加用心地投入游戲,。同時(shí)為小仙女設(shè)計(jì)了皇冠和翅膀,,便情境更逼真。小動(dòng)物們的頭飾有兩用性,,既可用于頭飾,,在“天黑”時(shí)還可以用作眼罩,將眼睛遮住,,產(chǎn)生神秘感,。整個(gè)活動(dòng)過程比較輕松、有趣,,孩子們參與性高,,積極主動(dòng)地參與到了游戲中來。在活動(dòng)中請保育老師幫忙做“小仙女”,,老師則以“小鳥姐姐”的身份參與到幼兒的游戲中,,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以引導(dǎo)幼兒。
活動(dòng)結(jié)束后,,在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不少問題:活動(dòng)場地在戶外雖然很寬敞方便活動(dòng),,但天氣不是很適合,太熱,,影響了幼兒的活動(dòng)效果,,有些幼兒有些心不在焉。在活動(dòng)中,,我因?yàn)樘鞖鉄?,一些需要注意的?xì)節(jié)省略了,也影響了活動(dòng)效果,。有些頭飾做得不太好,,在“天黑”時(shí)不足以將眼睛全部遮住,幼兒在游戲時(shí)就不太專心于聽音樂去尋找路了,,而直接偷看,跟著音樂盒的聲音走了,。在活動(dòng)中,,出現(xiàn)一點(diǎn)小問題時(shí),我太注重活動(dòng)效果,,而想去馬上將孩子引導(dǎo)到我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)中,,怕不能按原先預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)來執(zhí)行,反倒忽略了幼兒的真正需要,。整個(gè)活動(dòng)過程非常簡單,,沒有預(yù)設(shè)的效果好,。
思考:由于太注重活動(dòng)效果,在教學(xué)活動(dòng)時(shí)不夠放松,,反而影響了活動(dòng)的整體效果,。在課后,又與全班所有幼兒一起來玩了這個(gè)游戲,。在活動(dòng)室里不夠大,,我讓幼兒慢慢地在地上爬,跟著音樂去“參加舞會(huì)”,,孩子們很興奮,,氣氛非常好。而在去“舞會(huì)”的過程中,,音樂停了,,我臨時(shí)想到,在那么黑的夜里,,突然沒有了音樂,,大家是不是都應(yīng)該停下來?不能亂走,?于是在這里增設(shè)了一個(gè)“停下來不動(dòng)”的環(huán)節(jié),,每個(gè)幼兒都擺了不同的poss,增加了游戲的趣味性,。當(dāng)再次響起音樂時(shí),,幼兒再跟著音樂一同前進(jìn)。在課后的游戲中,,整個(gè)活動(dòng)都顯得那么輕松,,就像平時(shí)玩耍一樣,孩子們真正體驗(yàn)到了游戲的快樂,。使我想到了,,公開課往往會(huì)讓老師和幼兒在心理上產(chǎn)生緊張的感覺,也不能像平時(shí)游戲時(shí)那樣放松,,反倒影響了游戲的心情和氛圍,,不能達(dá)到預(yù)設(shè)的游戲效果。
小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇五
(一)能聽辨音源的方向,,提高聽音能力,。
(二)能遵守游戲規(guī)則,愉快的參與游戲,。
重點(diǎn):能聽辯音源的方向,,提高聽音的能力。
難點(diǎn):能聽辯音源的方向,,提高聽音的能力,。
音樂盒,,小動(dòng)物頭飾。
(一)聽聽故事
1,、有一天,,小動(dòng)物們在森林里玩得開心極了,不只不覺的天就黑了,。森林里一片漆黑,,看不見回家的路了,怎么辦呢,?大家都非常著急,。幸好,有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了,,她用心愛的音樂盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路,。
2、教師出示音樂盒,,撥動(dòng)發(fā)條,,發(fā)出好聽的音樂。請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽,。
(二)玩玩游戲
1,、挑選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物頭飾待在頭上,你就是小動(dòng)物了,。盡情地和朋友們一起在森林里玩吧,!
2、在歡快音樂的伴奏下,,幼兒想象自己是某種動(dòng)物正在做事,。當(dāng)聽到教師說“天黑了”,幼兒將頭飾向下拉,,遮住眼睛,,表示天已黑了。
3,、小仙女來幫助大家,,你們仔細(xì)聽!教師扮演小仙女播放音樂盒的音樂,,慢慢的向前走,。幼兒聽辨聲音都來源,跟隨“小仙女”前進(jìn),,尋找走出“森林”的路。
4,、音樂停止,,幼兒摘下頭飾,,高興地歡呼,一起說:“謝謝小仙女”,。
5,、重復(fù)幼兒3―4次。熟悉規(guī)則后,,可請個(gè)別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女,。
小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇六
1.能聽辨音源的方向,提高聽音能力,。
2.能遵守游戲規(guī)則,,愉快地參加游戲。
一個(gè)音樂盒,、小動(dòng)物頭飾若干
一,、聽聽故事
1、有一天,,小動(dòng)物們在森林里玩得開心極了,,不知不覺天黑了,森林里一片漆黑,,看不見回家的路了,,怎么辦呢?大家都非常著急……
2,、教師出示音樂盒,,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂,,請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽,。
二、玩玩游戲
1,、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,,然后在教室里和朋友玩。
2,、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,,當(dāng)聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,,遮住眼睛表示天黑了,。
3、教師播放音樂盒里的音樂,,慢慢向前走,,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進(jìn),尋找走出去森林的路。
4,、音樂停下來,,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重復(fù)游戲3-4次,,熟悉規(guī)則后,,可請個(gè)別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇七
1,、感知日常生活中不同的聲音,,嘗試分辨一些不同的聲音。
2,、能聽辨音源的方向,,提高聽音能力。
能遵守游戲規(guī)則,,愉快地參與游戲,。
1、會(huì)發(fā)聲的樂器,,裝有米粒,、黃豆、石頭的鐵罐若干,。
2,、空鐵罐若干,黃豆,、石頭若干,。
(一)、感知聲音,。
1,、請幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們唱歌,。
2,、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的,?
(二),、傾聽分辨不同的聲音。
1,、老師搖動(dòng)鐵罐,,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣,。
2,、分別將黃豆,、米粒、石頭裝入空盒子中,,請幼兒傾聽辨別,,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,,然后檢驗(yàn)是否正確,。
(三)、游戲:“小仙女的音樂盒,?!?/p>
1,、讓幼兒傾聽故事,。
2,、出示小仙女的音樂盒,,發(fā)出好聽的聲音,,請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽,。
3、請幼兒扮演小白兔,,到大森林里去玩,。聽見老師說:“天黑了,?!庇變簩⑿∈终谧⊙劬?,表示“天黑了,。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家,,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進(jìn),,尋找走出森林的路。音樂停止,,幼兒把手拿開,一起說:“謝謝小仙女!”,。
小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇八
1、能聽辯音源的方向,,提高聽音的能力,。
2,、能遵守游戲規(guī)則,,愉快地參與游戲,。
3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4,、對音樂活動(dòng)感興趣,,在唱唱玩玩中感到快樂,。
5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
1,、小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。
2,、小仙女頭飾一個(gè),,音樂盒一個(gè),,配班老師一個(gè)。
一,、聽聽音樂:
教師以小鳥姐姐的身份:“今天,,小鳥姐姐請來了一位美麗的客人――小仙女,小仙女帶來了一個(gè)漂亮的音樂盒,,我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂,。”
二,、跟著音樂走:
“音樂盒里的音樂好聽嗎,?”
“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩?!?/p>
三,、玩玩游戲:
1、“謝謝小仙女帶我們來森林,,一起說再見,。”(小仙女“再見有什么事就大聲喊我,?!保?/p>
2、玩拉拉手的游戲,,中途老師說天黑了,,小動(dòng)物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法,。(是誰帶我們來的森林,?)
3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家:“小仙女,,小仙女,,快來幫幫忙?!?/p>
4,、小動(dòng)物們遮著眼睛聽著音樂回到了家,,拉開頭飾一起說:“謝謝小仙女,,再見?!保ㄕl幫助我們回的家,?我們是聽著什么回家的,?)
游戲重復(fù)3次后,請個(gè)別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女,。
四,、結(jié)束活動(dòng):
“想不想再玩一次游戲,?那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜妗,!?/p>
在活動(dòng)中,,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置,。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練,。我們在平時(shí)的訓(xùn)練中,,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,,為聽辨制造更大的困難,。