在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊篇一

1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音,。

2,、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

3,、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲,。

1、會發(fā)聲的樂器,裝有米粒,、黃豆,、石頭的鐵罐若干。

2,、空鐵罐若干,黃豆,、石頭若干。

3,、每人一個小兔子頭飾,。

一、感知聲音,。

1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作,想辦法讓它們唱歌,。

2,、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?

二、傾聽分辨不同的聲音,。

1,、老師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。

2,、分別將黃豆,、米粒、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗是否正確,。

三,、游戲:“小仙女的音樂盒?！?/p>

1,、讓幼兒傾聽故事。

2,、出示小仙女的音樂盒,發(fā)出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽,。

3、請幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩,。聽見老師說:“天黑了,?！庇變簩㈩^飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了?！毙∠膳贸鲆魳泛衼韼椭蠹?大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進,尋找走出森林的路,。音樂停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說:“謝謝小仙女!”。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊篇二

1,、能聽辨音源的方向,，提高聽音能力。

2,、能遵守游戲規(guī)則,，愉快地參與游戲。

3,、在進行表演時,，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

4,、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

1,、音樂盒,、沙錘、鈴鼓

2,、頭飾（小動物,、大樹、河流,、石頭）

3,、小仙女（助教老師），老狼（助教老師）

1,、情景導(dǎo)入

“有一天,，小動物在森林里玩的開心極了，不知不覺天就黑了,。森林里一片漆黑,，看不見回家的路了，就在這時,，小動物們遇上了可怕的老狼,，這可怎么辦呢？大家都非常著急,。幸好,，有個好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路,?！?/p>

2,、認識“小仙女”和“老狼”

分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個角色讓幼兒認識,。

3,、角色扮演

讓幼兒自選角色,，并帶上頭飾,。教師邊講故事，幼兒邊表演,。

（1）“現(xiàn)在這就是大森林了,，讓我們盡情的和朋友們玩吧,！”

（2）幼兒根據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動作,，當看到老狼出現(xiàn)的時候，“小動物們”就將自己的頭飾向下拉,，遮住眼睛,。

（3）小仙女來幫助大家了。小動物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂,，慢慢地向前走,。幼兒聽辨聲音的來源，跟隨“小仙女”前進,，尋找安全的出路,。

（4）音樂停止，幼兒摘下頭飾,，高興的歡呼，一起說：“謝謝小仙女,！”

（5）游戲重復(fù)幾次后,，可請一幼兒拿一種樂器學(xué)扮小仙女,。請小動物們分成兩組,，一組跟隨音樂盒的音樂走,，另一組跟隨樂器的聲音走,，加深難度,。

4、幼兒同小仙女制服了老狼，快樂的在森林里玩。

在《小仙女的音樂盒》這次活動中,，我采用了情景化的游戲方式,，因為我班孩子人數(shù)太多,，因此我設(shè)計了多個角色,，如大樹、小動物,、河流,、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進行表演,，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放,，參與到其中。

通過這次感官訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)游戲化,、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜歡演繹不同的角色,，模仿不同的聲像,。

在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進來,，并能夠較準確地聽辨聲源的位置,。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的'高低位置,，這有待于我們以后的訓(xùn)練,。我們在平時的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個或四個音源讓幼兒聽辨,，加大了聲音的干擾,，為聽辨制造更大的困難。

小百科：音樂盒是機械發(fā)音樂器,，1796年由瑞士鐘表匠安托?法布爾發(fā)明,，轉(zhuǎn)動盒內(nèi)的鏈環(huán)，可自動演奏音樂,。目前這項古董收藏于上海八音盒珍品陳列館,。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊篇三

１、能聽辯音源的方向,，提高聽音的能力,。

２、能遵守游戲規(guī)則,，愉快地參與游戲,。

３、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

４,、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

５,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

１,、小動物頭飾人手一個。

２,、小仙女頭飾一個,，音樂盒一個，配班老師一個,。

一,、聽聽音樂：

教師以小鳥姐姐的身份：“今天，小鳥姐姐請來了一位美麗的客人――小仙女,，小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒,，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂?！?/p>

二,、跟著音樂走：

“音樂盒里的音樂好聽嗎？”

“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩,?！?/p>

三、玩玩游戲：

１,、“謝謝小仙女帶我們來森林,，一起說再見?！保ㄐ∠膳霸僖娪惺裁词戮痛舐暫拔?。”）

２,、玩拉拉手的游戲,，中途老師說天黑了，小動物將頭飾拉下遮住眼睛,。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法,。（是誰帶我們來的森林？）

３,、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女,，小仙女，快來幫幫忙,?！?/p>

４,、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家，拉開頭飾一起說：“謝謝小仙女,，再見,。”（誰幫助我們回的家,？我們是聽著什么回家的,？）

游戲重復(fù)３次后，請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女,。

四,、結(jié)束活動：

“想不想再玩一次游戲？那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜??！?/p>

在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進來,，并能夠較準確地聽辨聲源的位置,。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置,，這有待于我們以后的訓(xùn)練,。我們在平時的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個或四個音源讓幼兒聽辨,，加大了聲音的干擾,，為聽辨制造更大的困難。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊篇四

本次活動的亮點：目標達成情況較好,。由于在活動前偶爾進行了聽音的練習(xí),，

在活動過程中，

目標1（能聽辯音源的方向,，提高聽音能力）達成,；在游戲過程中，

目標2（遵守游戲規(guī)則,，愉快地參與游戲）也很好地達成,；

目標3（嘗試跟著音樂自發(fā)的跳舞）也在游戲“參加舞會”時達成。為了讓活動更加有趣味性,，我融入了情境：小仙女引導(dǎo)小動物們參加舞會,。所有的小朋友都是打虎去參加舞會的小動物。情境的融入讓小朋友們更加用心地投入游戲,。同時為小仙女設(shè)計了皇冠和翅膀,，便情境更逼真。小動物們的頭飾有兩用性，既可用于頭飾,，在“天黑”時還可以用作眼罩,，將眼睛遮住，產(chǎn)生神秘感,。整個活動過程比較輕松,、有趣，孩子們參與性高,，積極主動地參與到了游戲中來,。在活動中請保育老師幫忙做“小仙女”，老師則以“小鳥姐姐”的身份參與到幼兒的游戲中,，在適當?shù)臅r候還可以引導(dǎo)幼兒,。

活動結(jié)束后，在活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題：活動場地在戶外雖然很寬敞方便活動,，但天氣不是很適合,，太熱,，影響了幼兒的活動效果,，有些幼兒有些心不在焉。在活動中,，我因為天氣熱,，一些需要注意的細節(jié)省略了，也影響了活動效果,。有些頭飾做得不太好,，在“天黑”時不足以將眼睛全部遮住，幼兒在游戲時就不太專心于聽音樂去尋找路了,，而直接偷看,，跟著音樂盒的聲音走了。在活動中,，出現(xiàn)一點小問題時,，我太注重活動效果，而想去馬上將孩子引導(dǎo)到我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)中,，怕不能按原先預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)來執(zhí)行,，反倒忽略了幼兒的真正需要。整個活動過程非常簡單,，沒有預(yù)設(shè)的效果好,。

思考：由于太注重活動效果，在教學(xué)活動時不夠放松,，反而影響了活動的整體效果,。在課后，又與全班所有幼兒一起來玩了這個游戲,。在活動室里不夠大,，我讓幼兒慢慢地在地上爬,，跟著音樂去“參加舞會”，孩子們很興奮,，氣氛非常好,。而在去“舞會”的過程中，音樂停了,，我臨時想到,，在那么黑的夜里，突然沒有了音樂,，大家是不是都應(yīng)該停下來,？不能亂走？于是在這里增設(shè)了一個“停下來不動”的環(huán)節(jié),，每個幼兒都擺了不同的poss,，增加了游戲的趣味性。當再次響起音樂時,，幼兒再跟著音樂一同前進,。在課后的游戲中，整個活動都顯得那么輕松,，就像平時玩耍一樣,，孩子們真正體驗到了游戲的快樂。使我想到了,，公開課往往會讓老師和幼兒在心理上產(chǎn)生緊張的感覺,，也不能像平時游戲時那樣放松，反倒影響了游戲的心情和氛圍,，不能達到預(yù)設(shè)的游戲效果,。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊篇五

（一）能聽辨音源的方向，提高聽音能力,。

（二）能遵守游戲規(guī)則,，愉快的參與游戲。

重點：能聽辯音源的方向,，提高聽音的能力,。

難點：能聽辯音源的方向，提高聽音的能力,。

音樂盒,，小動物頭飾。

（一）聽聽故事

1,、有一天,，小動物們在森林里玩得開心極了，不只不覺的天就黑了。森林里一片漆黑,，看不見回家的路了,，怎么辦呢？大家都非常著急,。幸好,，有個好心的小仙女出現(xiàn)了，她用心愛的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路,。

2,、教師出示音樂盒，撥動發(fā)條,，發(fā)出好聽的音樂,。請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

（二）玩玩游戲

1,、挑選一個自己喜歡的小動物頭飾待在頭上,，你就是小動物了。盡情地和朋友們一起在森林里玩吧,！

2,、在歡快音樂的伴奏下，幼兒想象自己是某種動物正在做事,。當聽到教師說“天黑了”,，幼兒將頭飾向下拉,，遮住眼睛,，表示天已黑了。

3,、小仙女來幫助大家,，你們仔細聽！教師扮演小仙女播放音樂盒的音樂,，慢慢的向前走,。幼兒聽辨聲音都來源，跟隨“小仙女”前進,，尋找走出“森林”的路,。

4、音樂停止,，幼兒摘下頭飾,，高興地歡呼，一起說：“謝謝小仙女”,。

5,、重復(fù)幼兒3―4次。熟悉規(guī)則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女,。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊篇六

1.能聽辨音源的方向,，提高聽音能力。

2.能遵守游戲規(guī)則,，愉快地參加游戲,。

一個音樂盒、小動物頭飾若干

一,、聽聽故事

1,、有一天，小動物們在森林里玩得開心極了,，不知不覺天黑了,，森林里一片漆黑，看不見回家的路了,，怎么辦呢,？大家都非常著急……

2、教師出示音樂盒,，撥動發(fā)條,，發(fā)出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽,。

二,、玩玩游戲

1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾,，然后在教室里和朋友玩,。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作,，當聽到老師說：“天黑了”,。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了,。

3,、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走,，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進,，尋找走出去森林的路。

4,、音樂停下來,，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”

5、重復(fù)游戲3-4次,，熟悉規(guī)則后,，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女,。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊篇七

1、感知日常生活中不同的聲音,，嘗試分辨一些不同的聲音,。

2、能聽辨音源的方向,，提高聽音能力,。

能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲,。

1,、會發(fā)聲的樂器，裝有米粒,、黃豆,、石頭的鐵罐若干。

2,、空鐵罐若干,，黃豆、石頭若干,。

（一）,、感知聲音。

1,、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作,，想辦法讓它們唱歌。

2,、聽一聽小樂器是怎樣唱歌,？是用什么聽到的？

（二）,、傾聽分辨不同的聲音,。

1,、老師搖動鐵罐,，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣,。

2,、分別將黃豆、米粒,、石頭裝入空盒子中,，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,，然后檢驗是否正確,。

（三）,、游戲：“小仙女的音樂盒?！?/p>

1,、讓幼兒傾聽故事。

2,、出示小仙女的音樂盒,，發(fā)出好聽的聲音，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽,。

3,、請幼兒扮演小白兔，到大森林里去玩,。聽見老師說：“天黑了,。”幼兒將小手遮住眼睛,，表示“天黑了,。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家,，大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進,，尋找走出森林的路。音樂停止,，幼兒把手拿開,，一起說：“謝謝小仙女！”,。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊篇八

1,、能聽辯音源的方向，提高聽音的能力,。

2,、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4,、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1,、小動物頭飾人手一個,。

2,、小仙女頭飾一個，音樂盒一個,，配班老師一個,。

一、聽聽音樂：

教師以小鳥姐姐的身份：“今天,，小鳥姐姐請來了一位美麗的客人――小仙女,，小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂,?！?/p>

二、跟著音樂走：

“音樂盒里的音樂好聽嗎,？”

“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩,。”

三,、玩玩游戲：

1,、“謝謝小仙女帶我們來森林，一起說再見,?！保ㄐ∠膳霸僖娪惺裁词戮痛舐暫拔摇,！保?/p>

2,、玩拉拉手的游戲，中途老師說天黑了,，小動物將頭飾拉下遮住眼睛,。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。（是誰帶我們來的森林,？）

3,、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女，小仙女,，快來幫幫忙,。”

4,、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家,，拉開頭飾一起說：“謝謝小仙女，再見,。”（誰幫助我們回的家,？我們是聽著什么回家的,？）

游戲重復(fù)3次后,，請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。

四,、結(jié)束活動：

“想不想再玩一次游戲,？那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜妗,！?/p>

在活動中,，“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進來，并能夠較準確地聽辨聲源的位置,。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練,。我們在平時的訓(xùn)練中,，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾,，為聽辨制造更大的困難,。