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小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇一

1,、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音,。

2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力,。

3,、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。

1,、會發(fā)聲的樂器,裝有米粒,、黃豆、石頭的鐵罐若干,。

2,、空鐵罐若干,黃豆,、石頭若干。

3,、每人一個(gè)小兔子頭飾,。

一、感知聲音,。

1,、請幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們唱歌。

2,、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?

二,、傾聽分辨不同的聲音。

1,、老師搖動(dòng)鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣,。

2、分別將黃豆,、米粒,、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。

三,、游戲:“小仙女的音樂盒,。”

1,、讓幼兒傾聽故事。

2,、出示小仙女的音樂盒,發(fā)出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽,。

3、請幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩,。聽見老師說:“天黑了,。”幼兒將頭飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了,?！毙∠膳贸鲆魳泛衼韼椭蠹?大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進(jìn),尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說:“謝謝小仙女!”,。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇二

1,、能聽辨音源的方向，提高聽音能力,。

2,、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲,。

3,、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

4,、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

1,、音樂盒,、沙錘、鈴鼓

2,、頭飾（小動(dòng)物,、大樹、河流,、石頭）

3,、小仙女（助教老師），老狼（助教老師）

1,、情景導(dǎo)入

“有一天,，小動(dòng)物在森林里玩的開心極了，不知不覺天就黑了,。森林里一片漆黑,，看不見回家的路了，就在這時(shí),，小動(dòng)物們遇上了可怕的老狼,，這可怎么辦呢？大家都非常著急,。幸好,，有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛心的音樂盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路,?！?/p>

2、認(rèn)識“小仙女”和“老狼”

分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個(gè)角色讓幼兒認(rèn)識,。

3,、角色扮演

讓幼兒自選角色，并帶上頭飾,。教師邊講故事,，幼兒邊表演。

（1）“現(xiàn)在這就是大森林了,，讓我們盡情的和朋友們玩吧,！”

（2）幼兒根據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)看到老狼出現(xiàn)的時(shí)候,，“小動(dòng)物們”就將自己的頭飾向下拉,，遮住眼睛,。

（3）小仙女來幫助大家了。小動(dòng)物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂,，慢慢地向前走,。幼兒聽辨聲音的來源，跟隨“小仙女”前進(jìn),，尋找安全的出路,。

（4）音樂停止，幼兒摘下頭飾,，高興的歡呼,，一起說：“謝謝小仙女！”

（5）游戲重復(fù)幾次后,，可請一幼兒拿一種樂器學(xué)扮小仙女,。請小動(dòng)物們分成兩組，一組跟隨音樂盒的音樂走,，另一組跟隨樂器的聲音走,，加深難度。

4,、幼兒同小仙女制服了老狼,，快樂的在森林里玩。

在《小仙女的音樂盒》這次活動(dòng)中,，我采用了情景化的游戲方式,，因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多，因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色,，如大樹,、小動(dòng)物、河流,、小石頭,，孩子們在活動(dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演,，喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放,，參與到其中。

通過這次感官訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)游戲化,、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡演繹不同的角色,，模仿不同的聲像,。

在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,，并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置,。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,，并不能很好的聽出音的'高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練,。我們在平時(shí)的訓(xùn)練中,，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾,，為聽辨制造更大的困難,。

小百科：音樂盒是機(jī)械發(fā)音樂器，1796年由瑞士鐘表匠安托?法布爾發(fā)明,，轉(zhuǎn)動(dòng)盒內(nèi)的鏈環(huán),，可自動(dòng)演奏音樂。目前這項(xiàng)古董收藏于上海八音盒珍品陳列館,。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇三

１,、能聽辯音源的方向，提高聽音的能力,。

２,、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲,。

３,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

４,、對音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

５,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

１,、小動(dòng)物頭飾人手一個(gè),。

２、小仙女頭飾一個(gè),，音樂盒一個(gè),，配班老師一個(gè)。

一,、聽聽音樂：

教師以小鳥姐姐的身份：“今天,，小鳥姐姐請來了一位美麗的客人――小仙女，小仙女帶來了一個(gè)漂亮的音樂盒,，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂,。”

二、跟著音樂走：

“音樂盒里的音樂好聽嗎,？”

“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩,。”

三,、玩玩游戲：

１,、“謝謝小仙女帶我們來森林，一起說再見,?！保ㄐ∠膳霸僖娪惺裁词戮痛舐暫拔摇,！保?/p>

２,、玩拉拉手的游戲，中途老師說天黑了,，小動(dòng)物將頭飾拉下遮住眼睛,。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。（是誰帶我們來的森林,？）

３,、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女，小仙女,，快來幫幫忙,。”

４,、小動(dòng)物們遮著眼睛聽著音樂回到了家,，拉開頭飾一起說：“謝謝小仙女，再見,?！保ㄕl幫助我們回的家？我們是聽著什么回家的,？）

游戲重復(fù)３次后,，請個(gè)別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。

四,、結(jié)束活動(dòng)：

“想不想再玩一次游戲,？那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜妗,！?/p>

在活動(dòng)中,，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,，并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置,。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練,。我們在平時(shí)的訓(xùn)練中,，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾,，為聽辨制造更大的困難,。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇四

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：目標(biāo)達(dá)成情況較好。由于在活動(dòng)前偶爾進(jìn)行了聽音的練習(xí),，

在活動(dòng)過程中,，

目標(biāo)1（能聽辯音源的方向，提高聽音能力）達(dá)成,；在游戲過程中,，

目標(biāo)2（遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲）也很好地達(dá)成,；

目標(biāo)3（嘗試跟著音樂自發(fā)的跳舞）也在游戲“參加舞會”時(shí)達(dá)成,。為了讓活動(dòng)更加有趣味性，我融入了情境：小仙女引導(dǎo)小動(dòng)物們參加舞會,。所有的小朋友都是打虎去參加舞會的小動(dòng)物,。情境的融入讓小朋友們更加用心地投入游戲。同時(shí)為小仙女設(shè)計(jì)了皇冠和翅膀,，便情境更逼真,。小動(dòng)物們的頭飾有兩用性，既可用于頭飾,，在“天黑”時(shí)還可以用作眼罩,，將眼睛遮住，產(chǎn)生神秘感,。整個(gè)活動(dòng)過程比較輕松,、有趣，孩子們參與性高,，積極主動(dòng)地參與到了游戲中來,。在活動(dòng)中請保育老師幫忙做“小仙女”，老師則以“小鳥姐姐”的身份參與到幼兒的游戲中,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以引導(dǎo)幼兒,。

活動(dòng)結(jié)束后，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不少問題：活動(dòng)場地在戶外雖然很寬敞方便活動(dòng),，但天氣不是很適合,，太熱，影響了幼兒的活動(dòng)效果,，有些幼兒有些心不在焉,。在活動(dòng)中,，我因?yàn)樘鞖鉄幔恍┬枰⒁獾募?xì)節(jié)省略了,，也影響了活動(dòng)效果,。有些頭飾做得不太好，在“天黑”時(shí)不足以將眼睛全部遮住,，幼兒在游戲時(shí)就不太專心于聽音樂去尋找路了,，而直接偷看，跟著音樂盒的聲音走了,。在活動(dòng)中,，出現(xiàn)一點(diǎn)小問題時(shí)，我太注重活動(dòng)效果,，而想去馬上將孩子引導(dǎo)到我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)中,，怕不能按原先預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)來執(zhí)行，反倒忽略了幼兒的真正需要,。整個(gè)活動(dòng)過程非常簡單,，沒有預(yù)設(shè)的效果好。

思考：由于太注重活動(dòng)效果,，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)不夠放松,，反而影響了活動(dòng)的整體效果。在課后,，又與全班所有幼兒一起來玩了這個(gè)游戲,。在活動(dòng)室里不夠大，我讓幼兒慢慢地在地上爬,，跟著音樂去“參加舞會”,，孩子們很興奮，氣氛非常好,。而在去“舞會”的過程中,，音樂停了，我臨時(shí)想到,，在那么黑的夜里,，突然沒有了音樂，大家是不是都應(yīng)該停下來,？不能亂走,？于是在這里增設(shè)了一個(gè)“停下來不動(dòng)”的環(huán)節(jié)，每個(gè)幼兒都擺了不同的poss,，增加了游戲的趣味性,。當(dāng)再次響起音樂時(shí)，幼兒再跟著音樂一同前進(jìn),。在課后的游戲中,，整個(gè)活動(dòng)都顯得那么輕松,，就像平時(shí)玩耍一樣，孩子們真正體驗(yàn)到了游戲的快樂,。使我想到了，公開課往往會讓老師和幼兒在心理上產(chǎn)生緊張的感覺,，也不能像平時(shí)游戲時(shí)那樣放松,，反倒影響了游戲的心情和氛圍，不能達(dá)到預(yù)設(shè)的游戲效果,。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇五

（一）能聽辨音源的方向,，提高聽音能力。

（二）能遵守游戲規(guī)則,，愉快的參與游戲,。

重點(diǎn)：能聽辯音源的方向，提高聽音的能力,。

難點(diǎn)：能聽辯音源的方向,，提高聽音的能力。

音樂盒,，小動(dòng)物頭飾,。

（一）聽聽故事

1、有一天,，小動(dòng)物們在森林里玩得開心極了,，不只不覺的天就黑了。森林里一片漆黑,，看不見回家的路了,，怎么辦呢？大家都非常著急,。幸好,，有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了，她用心愛的音樂盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路,。

2,、教師出示音樂盒，撥動(dòng)發(fā)條,，發(fā)出好聽的音樂,。請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。

（二）玩玩游戲

1,、挑選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物頭飾待在頭上,，你就是小動(dòng)物了。盡情地和朋友們一起在森林里玩吧,！

2,、在歡快音樂的伴奏下,，幼兒想象自己是某種動(dòng)物正在做事。當(dāng)聽到教師說“天黑了”,，幼兒將頭飾向下拉,，遮住眼睛，表示天已黑了,。

3,、小仙女來幫助大家，你們仔細(xì)聽,！教師扮演小仙女播放音樂盒的音樂,，慢慢的向前走。幼兒聽辨聲音都來源,，跟隨“小仙女”前進(jìn),，尋找走出“森林”的路。

4,、音樂停止,，幼兒摘下頭飾，高興地歡呼,，一起說：“謝謝小仙女”,。

5、重復(fù)幼兒3―4次,。熟悉規(guī)則后,，可請個(gè)別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇六

1.能聽辨音源的方向,，提高聽音能力,。

2.能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲,。

一個(gè)音樂盒,、小動(dòng)物頭飾若干

一、聽聽故事

1,、有一天,，小動(dòng)物們在森林里玩得開心極了，不知不覺天黑了,，森林里一片漆黑,，看不見回家的路了,，怎么辦呢,？大家都非常著急……

2,、教師出示音樂盒,，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂,，請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽,。

二,、玩玩游戲

1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,，然后在教室里和朋友玩,。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,，當(dāng)聽到老師說：“天黑了”,。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了,。

3,、教師播放音樂盒里的音樂,，慢慢向前走,，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路,。

4,、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”

5,、重復(fù)游戲3-4次,，熟悉規(guī)則后，可請個(gè)別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女,。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇七

1,、感知日常生活中不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音,。

2,、能聽辨音源的方向，提高聽音能力,。

能遵守游戲規(guī)則,，愉快地參與游戲。

1,、會發(fā)聲的樂器,，裝有米粒、黃豆,、石頭的鐵罐若干,。

2、空鐵罐若干,，黃豆,、石頭若干。

（一）,、感知聲音,。

1,、請幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們唱歌,。

2,、聽一聽小樂器是怎樣唱歌？是用什么聽到的,？

（二）,、傾聽分辨不同的聲音。

1,、老師搖動(dòng)鐵罐,，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣,。

2,、分別將黃豆、米粒,、石頭裝入空盒子中,，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,，然后檢驗(yàn)是否正確,。

（三）、游戲：“小仙女的音樂盒,?！?/p>

1、讓幼兒傾聽故事,。

2,、出示小仙女的音樂盒，發(fā)出好聽的聲音,，請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽,。

3、請幼兒扮演小白兔,，到大森林里去玩,。聽見老師說：“天黑了?！庇變簩⑿∈终谧⊙劬?，表示“天黑了?！毙∠膳贸鲆魳泛衼韼椭蠹?，大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進(jìn)，尋找走出森林的路。音樂停止,，幼兒把手拿開,，一起說：“謝謝小仙女！”,。

小仙女的音樂盒繪本 小仙女樂隊(duì)篇八

1,、能聽辯音源的方向，提高聽音的能力,。

2,、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4,、對音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。

2,、小仙女頭飾一個(gè),，音樂盒一個(gè)，配班老師一個(gè),。

一,、聽聽音樂：

教師以小鳥姐姐的身份：“今天，小鳥姐姐請來了一位美麗的客人――小仙女,，小仙女帶來了一個(gè)漂亮的音樂盒,，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂?！?/p>

二,、跟著音樂走：

“音樂盒里的音樂好聽嗎？”

“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩,?！?/p>

三、玩玩游戲：

1,、“謝謝小仙女帶我們來森林,，一起說再見。”（小仙女“再見有什么事就大聲喊我,?！保?/p>

2、玩拉拉手的游戲,，中途老師說天黑了,，小動(dòng)物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法,。（是誰帶我們來的森林,？）

3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女,，小仙女,，快來幫幫忙?！?/p>

4,、小動(dòng)物們遮著眼睛聽著音樂回到了家，拉開頭飾一起說：“謝謝小仙女,，再見,。”（誰幫助我們回的家,？我們是聽著什么回家的,？）

游戲重復(fù)3次后，請個(gè)別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女,。

四,、結(jié)束活動(dòng)：

“想不想再玩一次游戲？那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜??！?/p>

在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,，并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置,。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置,，這有待于我們以后的訓(xùn)練,。我們在平時(shí)的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,，加大了聲音的干擾,，為聽辨制造更大的困難。