為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn)。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教學(xué)方案制定 幼兒園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一

一、語言領(lǐng)域

1,、傾聽：能夠主動,、積極、專注地傾聽別人談話,，理解別人談話的內(nèi)容,。準(zhǔn)確掌握和傳遞主要信息，能夠理解較復(fù)雜的多重指令,。

2,、表述：能夠圍繞一定話題進(jìn)行談話和討論,，學(xué)習(xí)提出質(zhì)疑和發(fā)表自己的見解;學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受,。在集體面前講話態(tài)度自然,，講述時(shí)語言表達(dá)流暢，用詞用句準(zhǔn)確

3,、欣賞：樂意欣賞不同體裁,、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動中累積文學(xué)語言,，并嘗試在適當(dāng)場合運(yùn)用,。樂于復(fù)述、講述,、表演文學(xué)作品,。初步感受文學(xué)作品的語言魅力，能理解,、體會和想象作品所表達(dá)的情感,、意境和幽默感。能夠自主的創(chuàng)編一些簡單的兒歌,、故事,、散文等。

二,、科學(xué)領(lǐng)域

1,、數(shù)的概念：會10以內(nèi)的倒數(shù)、順接數(shù),、倒接數(shù);認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)按群計(jì)數(shù);學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成與加減法,。

2、幾何形體：認(rèn)識球體,，正方體,。

3、量的感知：學(xué)習(xí)自然測量及二等分,、四等分,。

4、空間方位：區(qū)分左右

5,、時(shí)間：認(rèn)識日歷

三、社會領(lǐng)域

1,、自我意識：知道作錯了事情要主動承認(rèn),，說實(shí)話，做個誠實(shí)的孩子,。知道自己與別人的不同之處,，對自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和光榮,。當(dāng)自己的需要得不到滿足時(shí)，能做到不亂發(fā)脾氣,。

2,、人際關(guān)系：主動、準(zhǔn)確地使用禮貌用語,，愿意主動和周圍的人打招呼,，說話。知道接待客人的方法,，主動與客人聊天,。愿意聽從成人及同伴的勸告，不做危險(xiǎn)的事情,。知道在家不使爸爸媽媽操心,，在幼兒園不使老師操心。對老人和比自己小的孩子有愛心,，愿意幫助他人想辦法使他人高興,，關(guān)心班級發(fā)生的事，做老師的好幫手,，體驗(yàn)集體的力量與共同工作的快樂,，知道勝利不驕傲，失敗不氣餒的道理,，有集體榮譽(yù)感,。

3、社會環(huán)境：了解郵局,、報(bào)社,、消防隊(duì)等和自己生活相關(guān)的勞動者的工作，感激他們的勞動付出尊重他們的勞動成果,，并尊重國徽,、會唱國歌，關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就,，為家鄉(xiāng)的變化而自豪,。

4、社會規(guī)則：會用輪流,、合作,、交換等方法與同伴共同游戲，熟悉有關(guān)安全,、交通,、環(huán)保的標(biāo)記，愿意按標(biāo)記的提示行動。

四,、健康領(lǐng)域

1,、愉快地參加幼兒園的各項(xiàng)活動。會正確地表達(dá)自己的需求,。尊重他人,，初步學(xué)系控制自己的情緒。遵守幼兒園活動規(guī)則,。

2,、能夠獨(dú)立進(jìn)餐、睡眠,、入廁,。勤洗澡，勤換衣服,，保護(hù)環(huán)境,，保持環(huán)境衛(wèi)生，了解基本的衛(wèi)生知識,，了解換牙衛(wèi)生,，注意保護(hù)牙齒，認(rèn)識幾種常見的安全標(biāo)志,。

3,、學(xué)習(xí)左右分隊(duì)走，協(xié)調(diào)靈活地進(jìn)行各種體育活動,，掌握其動作要領(lǐng),。喜歡創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動，樂意探索多種玩法,。

五,、藝術(shù)領(lǐng)域

音樂：能用自然好聽的聲音有表情地唱歌，能大膽地,、獨(dú)立地在集體面前進(jìn)行唱歌表演,，樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。

1,、能感受并表現(xiàn)出兩拍子,、三拍子、四拍子等節(jié)拍特點(diǎn),。能為熟悉而多重復(fù)的歌曲增編新歌詞,，并能大膽唱出。

2,、愿意參與一些有關(guān)音樂的活動,，有傾聽音樂的情趣和良好習(xí)慣,。

美術(shù)：

1,、嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具和材料,，通過看看、畫畫,、做做,、玩玩，自由地表現(xiàn),，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,。初步感受中國畫的筆墨濃淡，嘗試用中國畫的工具和材料來表現(xiàn)自己熟悉的物體,。

2,、搜集生活中的廢舊物品，大膽想象,，進(jìn)行簡單的組合和裝飾,，制作有趣的玩具，學(xué)習(xí)用點(diǎn),、線,、面、塊狀材料塑造不同形態(tài)的手工制品,，用多種技法,，塑造幼兒熟悉的生活物象。在中班基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多種技法將紙成物體的各個部分,，組合成整體物象,。爭取通過以上領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，努力提高幼兒的各種能力,，使幼兒健康,、快樂的成長，各個方面得到更大的進(jìn)步,。

幼兒園教學(xué)方案制定 幼兒園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二

活動名稱：有趣的紐扣——中班數(shù)學(xué)活動

設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題,，如給玩具分類，給衣物分類,，等等,，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求,，因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類,，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的,。

活動目標(biāo)：

1.在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法,。

2.學(xué)會用多種分類的方法進(jìn)行分類。

3.訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力,。

活動準(zhǔn)備：

1.教具：顏色(紅,、黃、藍(lán)),，形狀(正方形,、圓形)，大小(大號,、小號)的紐扣若干,。

2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。

3.衣服形狀的圖卡一張,。

4.分類操作盤幼兒人手一個,。

活動過程：

一、導(dǎo)入主題,，激發(fā)興趣,。

1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,，有圓的和方的,，還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征,。

2.出示衣服形狀的圖卡,，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3.幼兒操作,，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢,，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類,，再進(jìn)行操作時(shí)就會順利多了,。

二、游戲活動：找找好朋友,。

1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣,，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友,?！闭堄變盒〗Y(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個特征)

2.游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友,?！?以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

①示范活動,。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說,?！?/p>

②集體練習(xí)活動。教師分別出示：紅,、圓與紅,、正;黃、圓與紅,、圓;藍(lán),、大與藍(lán)、小;圓,、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征,。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨(dú)兩個紐扣進(jìn)行比較,，進(jìn)而出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法,，并由此體現(xiàn)了在活動的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)

3.教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類,，幫相同顏色的紐扣找到好朋友,，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友,。

三、自由分類活動,。

1.為自己的一份紐扣分類,，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動。

2.分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進(jìn)行分類的,。(活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點(diǎn)：學(xué)會用多種分類方法對紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固,、強(qiáng)化)

活動延伸：

1.課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。

2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的,。

幼兒園教學(xué)方案制定 幼兒園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三

設(shè)計(jì)意圖：

對于大班的孩子來說，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題,，特別是自己身邊人,，如父親、母親,、小朋友等,。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài),，以表達(dá)他們豐富多彩的生活,。但是,，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體,，木棍似的手腳,。顯然，缺少一定的“畫人”的技能,，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》,、《動態(tài)小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài),，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫?,，老師,，這個小人兒怎么畫?

老師，我不會,。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此,，我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的知識,，以更好地表達(dá)自己的所需,、所知、所感,。

活動目標(biāo)：

1,、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇

2,、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫生”的含義,，避免簡筆人物的模式畫法,。

3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫,、完善畫面,。

4、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣,、空間想象能力以及動手能力,。

活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充,。

活動準(zhǔn)備：

人手一份鉛筆,、橡皮,、水彩筆等繪畫工具。

活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容：

1,、教師示范人物寫生畫的方法,，引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體(動態(tài)輪廓)——局部(衣物,、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理,、添畫)”。

2,、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示)，引導(dǎo)幼兒評價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法,。

老師：今天,，老師給大家?guī)砹艘环嫞X得這幅畫怎么樣?,。

老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學(xué)一學(xué),。

誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,。

現(xiàn)在我們一塊來欣賞___小朋友的畫，看她畫的怎么樣?

老師：身體動態(tài)畫得很好,，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動態(tài),，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯,，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧!)這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”,。教師講解示范：

1、整體動態(tài)的刻畫：首先,，我們來畫他的頭,、脖子，然后畫出身體動態(tài)線,，沿著動態(tài)線畫出身體線條,，最后畫出腿、腳,，手,。(用鉛筆畫)強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀察,，避免腿部分開的“模式”畫法,，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。

2,、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們該畫什么了?

我們要把衣服褲子的樣式,、花紋等仔細(xì)地畫出來,，可以直接用水彩筆畫。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀,。

3,、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下,。把不需要的鉛筆線條擦去,，需要的用水彩筆描畫出來。

今天,，我們學(xué)習(xí)了照著一個人把他畫下來的方法,，這種方法叫做寫生。除了寫生人,，我們還可以寫生什么呢?

引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了,，咦，他可能在做什么呢?他會在什么地方,、和誰在一起呢?

3,、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo),。

1,、今天，我們就用寫生的方法來畫人,，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài),，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等,，最后為這張畫進(jìn)行添畫,，使畫面更加漂亮。

2,、請一位幼兒做“模特兒”,，其他幼兒進(jìn)行寫生。

4,、作品展評,。

師生共同欣賞、評論,。

結(jié)束語：

教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際,。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,。在教學(xué)過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí),。教師通過層層深入的提問,，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié),、再實(shí)踐,、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出,，就是幼兒將要實(shí)踐的主題,。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義,。教師在活動中,，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā),、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來,，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo),、啟發(fā),，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果,。讓幼兒獲得一種成功感,。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察,，做到對幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,，而不是隨意的,、盲目的、形式上的,。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù),。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,，進(jìn)行再創(chuàng)造,。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng),。另外,，教師在活動時(shí)，不是死背教案,，教學(xué)具有一定的伸縮變化,，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時(shí)調(diào)整。

幼兒園教學(xué)方案制定 幼兒園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四

一班況分析

新年過去了,，我們迎來了小班的第二學(xué)期?，F(xiàn)如今,，我們班的新生經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為,，情緒不大穩(wěn)定,。原來的孩子們經(jīng)過了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，有了很大進(jìn)步,，每位幼兒都愿意上幼兒園,，同時(shí)能積極參與教師組織的各項(xiàng)活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會自己動手吃飯,，并注意將餐具輕輕放,，午睡時(shí)在教師的幫助下，完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī),。上課時(shí),，能安靜坐下來，舉手回答問題,，積極動腦;游戲時(shí)能聽教師的指示進(jìn)行游戲,，主動參與活動;在語言表達(dá)方面，孩子們都會用普通話與同伴交流,。應(yīng)該說,，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績,，但是,，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面,，還要給孩子們以機(jī)會,，讓他們多鍛煉，同時(shí)注意提高他們的動手能力與語言表達(dá)能力等,。

二,、本學(xué)期主要目標(biāo)

針對本班的具體情況及存在的問題，本學(xué)期的主要目標(biāo)是：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī),，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能尊敬父母,、長輩,，能為集體服務(wù)，形成集體觀念,，使幼兒以此為基礎(chǔ),，促進(jìn)全面發(fā)展。

三、各個領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求,。

在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌,，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛,，互相謙讓,，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩,，在園在家一個樣,。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立穿脫衣服,、疊衣服等,，在平時(shí)注意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。

開發(fā)幼兒的智力,，在日常生活中,，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流,，說話完整,，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容,，組織幼兒進(jìn)行各種創(chuàng)造游戲,。利用散步，游戲的時(shí)間,，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化,，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯,，通過講故事,，學(xué)兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義,。利用音樂游戲，及課間休息,，播放音樂或進(jìn)行游戲,，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。

增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，在日常生活中,，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動，以發(fā)展體質(zhì),。根據(jù)天氣變化,，及時(shí)為幼兒穿脫衣服，午睡時(shí)，注意增減被子,，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣,。抓好進(jìn)餐習(xí)慣，鼓勵幼兒不挑食,，提高午餐速度,，形成較好的午餐習(xí)慣。日常生活中,，時(shí)刻提醒幼兒有要端正的坐,、立、行的姿勢,，并教育幼兒要愛護(hù)自己的五官,。教育幼兒早睡早起，在家少看電視,，多運(yùn)動,，養(yǎng)成一定的作息習(xí)慣。

美育方面通過語言故事中的不同形象,，體驗(yàn)善與惡,，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術(shù)活動,，創(chuàng)造美的作品,，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事,，讓幼兒了解及時(shí)表揚(yáng)鼓勵,，以達(dá)到教育的效果。

四,、家園聯(lián)系

1,、家長密切聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的情況,，同時(shí)從交談中了解幼兒在家情況,。

2、每周寫好"家園聯(lián)系冊",，搞好它的橋梁作用,。

4、利用下班時(shí)間家訪,，及時(shí)反饋幼兒在家情況,。

五、各項(xiàng)常規(guī)教育

1,、禮貌常規(guī)

引導(dǎo)幼兒在園主動與教師,、阿打招呼,，離園時(shí)主動說"再見";在幼兒園與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助,，不搶奪東西,，不打人，做錯事要道歉,，主動說"對不起",。

2、衛(wèi)生常規(guī)

每天晨檢時(shí)注意提醒幼兒衣著整潔,，小手干凈,，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕;在餐前,，入廁后提醒幼兒洗手;午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子,，不挑食，不邊吃邊玩,，注意細(xì)嚼慢咽,，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上,，地上,。

3、就餐午睡常規(guī)

就餐前后知道要排隊(duì)洗手,，吃飯時(shí)不說話,，也不玩弄勺子、飯菜,，吃完后將碗勺放好,，然后安靜閱讀圖書，不奔跑,。

午睡前知道要先小便,，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子,，午睡時(shí)不講話,，不亂動，安靜就寢,，午睡起床時(shí),，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子,。

4、上課常規(guī)

要求幼兒聽到鈴聲立即進(jìn)教室,，坐到自己的座位上,，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來,，眼睛平視教師,，上課時(shí)遵守紀(jì)律，不隨便說話,，離開座位,，注意養(yǎng)成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習(xí)慣,。

5,、課間游戲常規(guī)

教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，愛護(hù)班內(nèi)的課桌椅和玩具,，輕拿輕放,，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好,，放回原處,。

6、愛護(hù)公物常規(guī)

教育幼兒愛護(hù)桌椅,，不把椅子當(dāng)馬騎,，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放,。

具體措施

7,、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，逐漸鞏固,，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng),，平時(shí)生活中注意觀察，及時(shí)表揚(yáng)幼兒的良好行為,，每周進(jìn)行評獎,，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

8,、結(jié)合教學(xué)及游戲課，開展幼兒感興趣的活動,，提高幼兒在繪畫,、唱歌、口語表達(dá)等各項(xiàng)技能,。

四,、本學(xué)期將采取的具體措施

1、首先在新學(xué)期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒,。

2,、建立一定的常規(guī),，學(xué)習(xí)生活自理能力。在一日生活的各環(huán)節(jié)中,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,，進(jìn)一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致,，培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做,。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈,。在這個過程中同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自理能力,，培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進(jìn)，給予幫助但不包辦代替,，使幼兒及時(shí)獲得"我學(xué)會了"的成就感,，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)，愿意做的自信心,。

3,、開展豐富的戶外活動，通過一些安全,、易學(xué)玩法的戶外材料促進(jìn)幼兒體格的正常發(fā)育,，發(fā)展大肌肉動作，保證幼兒充足的戶外活動時(shí)間,，使幼兒對天氣的變化有一定的適應(yīng)能力,，不經(jīng)常感冒、生病,。

4,、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護(hù)和引起幼兒對周圍環(huán)境,、事物的好奇心和探索欲望,，指導(dǎo)幼兒通過摸、聞,、捏,、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒對事物的感受力,。

5、抓住幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期,，給幼兒營造一個優(yōu)美,、規(guī)范、準(zhǔn)確的語言環(huán)境,，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力,。引導(dǎo)幼兒用簡單句與成人溝通，表達(dá)需要與感受,，在講述事情的時(shí)候不著急，學(xué)說完整句,。

6,、班級的協(xié)作通過交接班本、班務(wù)會等形式,，做好班里的協(xié)作工作,，隨時(shí)交流對幼兒的觀察分析，共同制定措施,，采取一致的教育措施有針對性的因材施教,，發(fā)揮班級這個教育集體的作用，提高教育工作的效率,，加強(qiáng)班級的凝聚力,，群策群力做好工作。

幼兒園教學(xué)方案制定 幼兒園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五

設(shè)計(jì)意圖:

這個故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,，會引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個美好的世界,，讓他們在故事當(dāng)中感受到音樂的神奇力量，故事中,，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,，學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛,。

活動目標(biāo)：

1,、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

2,、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

活動準(zhǔn)備：

梨子小提琴若干,、課件

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入,。

師：有一只可愛的小動物要來了,，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

二,、播放課件,，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。

1,、出示第一幅圖的上半部分,，讓幼兒猜測講述。

師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,，小松鼠抱個梨會什么呢?

2,、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂,。

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點(diǎn)擊響音樂,，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,，森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看,。

3、出示第二幅圖,，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化,。

師：瞧!狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜,，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣?

4,、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂,。

都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦?

5,、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述,。

師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

6,、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇活動方案

師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,，又會怎么做呢?

7、出示第五幅圖,，讓幼兒講述圖片內(nèi)容,。

師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣?

三,、完整出示圖片,，引導(dǎo)幼兒講述。

森林里的小動物都有了一把梨子小提琴,，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講,，老師也會送你一把梨子小提琴。

1,、分組練習(xí)給同伴講故事,。

2、每組請一個代表給大家講述。

3,、請幼兒為故事起名字,，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講,。

4,、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容,，注意提醒幼兒先講出故事名字,。

四、欣賞小提琴演奏,，結(jié)束活動。

教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,，跟隨音樂演奏,。

活動延伸：

1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境,。

2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美,。

自我評析：

在活動中，我注重了孩子的主體地位,，始終以自己豐富的情感感染孩子,，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中,，我把評析與激勵兩種方式有機(jī)結(jié)合,，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問,，對孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,，點(diǎn)在了孩子思維的生長點(diǎn)上，讓每個孩子充分運(yùn)用自己的思維,、想象,、“異想天開”。使活動生動,、有效,，孩子真正成為了活動的主人。

出示圖片的過程中,，我巧妙地利用課件的播放,，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度,，當(dāng)所有圖片出示后,，要求幼兒講述,，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動時(shí)間短,，而要講述的人數(shù)多這一矛盾,。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開口講,，參與討論,，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個別幼兒,，又可以面向全體,。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了,。這樣做，每個幼兒都有講話的機(jī)會,，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補(bǔ)短的合作精神,，也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,，完整,，能力弱的幼兒可以講得很簡短，只要表達(dá)清楚就行了,，但不管怎樣,，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高,。