總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習,。

生物教學(xué)總結(jié)與反思 生物教學(xué)反思篇一

首先,，我認為作為一名合格的教師其自身素質(zhì)要過硬。師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也”,，教師肩負著光榮而艱巨的使命,，我們既要教書,，更要育人，為社會培育出“四有”新人,。我們面對的教育對象是一群天真活潑的孩子,，他們有強烈的好奇心和求知欲，愛打破砂鍋問到底,。作為教師,，尤其是初中教師，若不具備豐富的知識,，很高的業(yè)務(wù)水平,，很強的應(yīng)變能力，是不能勝任工作的,。尤其是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的形勢下,，更是如此。俗話說“要給人一滴水,，自己就得有一桶水”,、“打鐵先得本身硬”，都說明我們教師必須具備過硬的本領(lǐng),。而基于這一點,，我參加工作以來一直都沒有停止學(xué)習，在學(xué)習中找尋自己的不足,，進而不斷完善自我,，提高自身的教育教學(xué)水平。

除此之外,，對于我們教師來說,，任何時候都不能自認為是老教師“倚老賣老”。我參加工作已有七年,，當然稱不上是老教師,，但是由于所教班級較多，而且完成高中循環(huán)教學(xué),，所以對于一些課程來說還是比較熟悉的,。但是即使這樣，我在上每一節(jié)課前都會認真?zhèn)湔n,，反復(fù)鉆研教材,，把握每一節(jié)的重難點，反復(fù)推敲在教學(xué)過程中學(xué)生可能提出的疑點,。只有這樣,，在課堂上給學(xué)生釋疑解難時，能從容應(yīng)變,，給孩子們以正確的引導(dǎo)和啟示,，滿足孩子們的求知欲,。

其次，我在教學(xué)過程中,，不但對學(xué)生進行生物學(xué)知識的傳授,，而且還對學(xué)生進行德育教育和環(huán)保教育，并將其滲透到課堂教學(xué)中,，幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀,、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,、科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀等等,。例如：通過學(xué)生生物學(xué)知識,，使學(xué)生認識到對立統(tǒng)一規(guī)律是宇宙的根本規(guī)律，生物世界也不例外,，其中充滿著結(jié)構(gòu)與功能,、局部與整體、內(nèi)因與外因,、漸變與驟變,、多樣性與統(tǒng)一性等等對立統(tǒng)一的關(guān)系;同時使學(xué)生認識到世界是物質(zhì)的,，物質(zhì)是運動的,，生命是物質(zhì)運動的高級形式，生物之間相互聯(lián)系并且不斷變化發(fā)展,。生命現(xiàn)象并不神秘,，通過科學(xué)實踐完全可以逐漸認識。由此幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的自然觀,，批判封建迷信和邪教歪理,，逐步建立起科學(xué)的世界觀。通過生態(tài)知識的學(xué)習,，使學(xué)生懂得愛護自然界的生物,，認識保護生物多樣性的重要意義，提高環(huán)境保護意識,，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念,。通過教學(xué)內(nèi)容中生物學(xué)史的學(xué)習，使學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的曲折過程和科學(xué)家的'高貴品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研,、勇于探索的創(chuàng)新精神和實事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,。使學(xué)生了解歷史上我國對生物學(xué)的貢獻,、我國生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,、我國野生生物資源的狀況，以及與生物學(xué)有關(guān)的種種社會問題等,，從而增強學(xué)生的民族自豪感和責任心,。

此外，我還認為要想創(chuàng)建和諧氛圍的課堂,，收到良好的教學(xué)效果首先要建立平等,、良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以在無聲的溝通中建立,。對學(xué)生而言,，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生溝通，一舉一動,，一顰一笑,，說話的語氣聲調(diào)，面部的表情氣色,，甚至是作業(yè)本上老師畫的紅道道,，都是在向?qū)W生傳遞一種信息。因此,，師生之間的溝通實際上是師生雙方整體信息的溝通,，每時每刻都在不斷地進行著。老師除了在某一特定時間,、特定環(huán)境下通過有聲的語言與學(xué)生進行交流外,，還可以隨時隨地用無聲的語言與學(xué)生進行溝通。這些無聲的語言對學(xué)生會產(chǎn)生積極的暗示作用,，使學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)注,、理解和信任，從而表現(xiàn)出積極的情緒和行為,。

最后,，我始終認為最好的教學(xué)方法就是因材施教。我們現(xiàn)在的班級一般都是大班額,，少說每個班級也有五六十人,，我們不能對這么多的學(xué)生都設(shè)定同樣的要求和目標，當然,，給每位同學(xué)都單獨設(shè)計一個教學(xué)方案也不現(xiàn)實,。但我們可以把學(xué)生大致分為幾個層次，對于不同層次的學(xué)生給予不同的要求和評價,。比如我在課堂上提問題時,，除非學(xué)生自己主動要求，否則我一般不會提問那些成績稍差一些的同學(xué)較難的問題。因為這樣對于那些學(xué)生來說不但起不到正面的作用,，還可能會打擊到他們的學(xué)習積極性,。其實不只是提問題，在整個課堂上我都提倡分層次教學(xué),，這樣一節(jié)課下來,，可以讓每個層次的學(xué)生都能有所收獲。避免了上課只講給一部分同學(xué)聽的現(xiàn)象,。

以上為我這幾年對于生物教育教學(xué)工作的一點心得,，整理出來與其他同仁共同學(xué)習。

生物教學(xué)總結(jié)與反思 生物教學(xué)反思篇二

一,、指導(dǎo)思想

一學(xué)期來,，本人思想健康上進，熱愛社會主義祖國,，堅持黨的基本路線,，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業(yè),，認真貫徹國家的教育方針和政策,，樹立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革,，治學(xué)嚴謹,，有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人,。教育思想端正,、關(guān)心、愛護全體學(xué)生,，教書育人,，具有良好的職業(yè)道德;講團結(jié),，講奉獻,，顧全大局，精誠合作,，服從組織安排,，吃苦耐勞，任勞任怨,，認真執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃,，積極完成本職工作，以校為家,，以人為本,。

二、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：本站資源永遠免費提供

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣,。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和學(xué)生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣,，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,，也開始喜歡學(xué)習生物。

3,、積極參與聽課,、評課。

虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法,，博采眾長,，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

三,、不斷學(xué)習、更新理念

21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快,。考試大網(wǎng)站收集在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施,。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,。初上講臺,，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教,，取別人之長,、補自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風格和特色,。

四、成績與反思

我擔任的工作是初一(9,、10,、11、12)班的生物教學(xué),。在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極,，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課,，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感,。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習成績很差,。但本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)--，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期來的努力,，通過新的課標的實施學(xué)習，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

時間飛逝，本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,。生物的新課程的改革,，體現(xiàn)了以人為本的精神，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為特點,。充分發(fā)揮學(xué)生對問題的探討、質(zhì)疑意識,，讓學(xué)生成為課堂主人,，下面我就對本學(xué)期的新教材教學(xué)情況作一個總結(jié)。

一,、教材的基本情況

新教材使學(xué)生在知識,、能力,、情感態(tài)度與價值觀等方面全面發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動,，而不僅僅是被動地學(xué)習知識，因此,，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛,，促進學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。

首先,，與老教材不同的是,，它突破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人和生物圈的知識體系,。傳統(tǒng)的學(xué)科體系側(cè)重講述植物,、動物和人體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理,，對動植物的形態(tài),、結(jié)構(gòu)和生理，往往還要從低等到高等分門別類的講述,，以求突出進化的脈絡(luò),。然而在當今社會，重知識傳承,，輕能力培養(yǎng)的做法已經(jīng)明顯不能適應(yīng)時代的需要,。而新教材的內(nèi)容是圍繞人與生物圈。從學(xué)生的生活實際出發(fā),，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,。其次，新教材安排了系列化,，多樣化的科學(xué)探究活動,。包括觀察與思考，實驗,，調(diào)查,，研究，資料分析,，模擬制作,，進一步探究，演示實驗,，設(shè)計,，技能訓(xùn)練，課外實踐等,。再次,，新教材非常注意科學(xué)方法教育,。教材結(jié)合有關(guān)活動介紹了觀察、實驗,、調(diào)查和資料分析等科學(xué)探究的一般方法,。第四，新教材重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計,。改變了以往將實驗依附于知識內(nèi)容的做法,，按照學(xué)生能力發(fā)展的水平和需要，先安排思維和操作技能要求較低的探索活動,。后安排技能要求較高的活動,。第五，注重對生物學(xué)概念和原理的理解,，適當刪減需要單純記憶的知識,。減少知識內(nèi)容的分量，為學(xué)生主動探究提供時間和空間,。例如：關(guān)于被子植物,，刪掉了原教材中根、莖,、葉的形態(tài),，花的類型，葉序,，花序等內(nèi)容,。在《植株的生長》一節(jié)，介紹了根是如何生長的,。第六,，新教材注意反映生物科學(xué)的新進展。隨著生物科學(xué)的迅速發(fā)展,，細胞水平和分子水平的生物學(xué)知識越來越重要,，正在成為普通公民應(yīng)當具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。新教材還對近年來的生物科學(xué)成果做了相當介紹,，如克隆哺乳動物,，轉(zhuǎn)基因生物、人類基因組計劃等,。有些列入教材正文,，有些則供學(xué)生課外閱讀。

二,、新教材的教學(xué)收獲

新課改下,，硬性說教少了，寓教于樂,，寓教于情,，以情動人,，以情感人的情景隨處可見。例如在講授保護環(huán)境的內(nèi)容時,，從學(xué)生們的身邊事實和現(xiàn)象出發(fā),，讓學(xué)生“耳聞目睹”身邊因亂開采煤礦而污染的環(huán)、河流,、小溪,，每年因認為因素造成的火燒山等,。由于新教材多了很多問題探討,，合作討論，技能訓(xùn)練,，思考與實際生活的聯(lián)系等小知識,。如果每一項都在課堂里實施，就需要大量的時間,。因此,，我在課前會把學(xué)生分組合理搭配學(xué)生，分工合作,，充分發(fā)揮每個同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,，在課前通過討論，查閱資料把問題準備好,。課堂上就可以做到有的放矢,，然后分組總結(jié)，這樣上課時的課堂氣氛就會比較活躍,。同學(xué)們也可以很好交流自己的心得體會,。由于新教材中安排了教好的“探究”和“進一步探究”活動，但是有些探究活動無法在課堂中完成,。那么我就把課堂探究和家庭實驗相結(jié)合,，根據(jù)生物特有的生長發(fā)育時間，提前1-2周,，將一些周期性長的實驗與生活實際聯(lián)系密切的課堂探究實驗相結(jié)合,。例如：將“種子萌發(fā)的外界條件”和“測量種子的發(fā)芽率”，“根伸長最快的部位”等設(shè)計成與家實驗相結(jié)合的實驗,。這樣一來,，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識，又使實驗結(jié)果和教學(xué)進度保持一致,。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,、獨立性。新課標下,，我在教學(xué)工作中不僅僅重視實驗結(jié)果,，更重視實驗過程,。在課前讓學(xué)生參與實驗材料，用具的準備工作,，學(xué)生在準備過程中已經(jīng)開始思考有關(guān)的問題,。例如：在上“植物的開花和結(jié)果”一節(jié)課時，學(xué)生通過各種途徑帶來了各種各樣的花,，極大地豐富了課堂資源,。再例如：讓學(xué)生參與收集種子，蚯蚓等,，不僅解決了實驗材料問題,，還讓學(xué)生在采集材料的時候，親身體驗生物的生活環(huán)境,，為學(xué)生提出可以探究的問題奠定良好的基礎(chǔ),。

三、課改中出現(xiàn)的問題和反思

在學(xué)生的合作討論學(xué)習的過程中,，缺少學(xué)生獨立思考的過程,，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論,，有些討論時間,，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流,。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識,，激勵和寬容，堅持正面教育,，以表揚,，鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題,，也給予夸獎,。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽膩了,。長期下去只能帶給他們更多的迷失,。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,，我認為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處,，也要抓住可取之處,，給予表揚。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個學(xué)生只能表揚,，不能批評,，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格,。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則,，才是富有魅力和價值的評價。

四,、今后的打算

當前的基礎(chǔ)教育課程改革對教師提出了更高的要求,。不僅要教，更要不斷的學(xué)習,，加強終身學(xué)習的意識和能力,。必須不斷更新理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并用于自己的教育教學(xué),，以適應(yīng)不斷變化的時代對教育提出的要求。并要培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，成為課程的開發(fā)者和教育教學(xué)的研究者,。

走進新課標,，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重,，課堂教學(xué)的改革力度還要加強,，但我相信，只要我們銳意進取,、改革,，我們一定會迎來一個燦爛的明天。

生物教學(xué)總結(jié)與反思 生物教學(xué)反思篇三

高一是中學(xué)生學(xué)習非常重要的時期,，是培養(yǎng)興趣,、扎實基礎(chǔ)，發(fā)展能力的關(guān)鍵階段,，這一階段的起始教學(xué)直接影響高中三年的學(xué)習,，因此，本學(xué)科的教學(xué)必須做到常?？偨Y(jié)和反思,，才能在不斷提高教師的教學(xué)技能和思想覺悟的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的認知水平與技能水平,。隨著期末的到來,，一學(xué)期的教學(xué)工作也接近尾聲了。回顧這學(xué)期本學(xué)科的教與學(xué),，雖然基本上按時地完成了教學(xué)計劃,，取得了一定的成果，但缺點和不足也是不容回避的,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、教學(xué)目標完成情況

在教學(xué)方面，本人平時做好了鉆研教材,、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

在上課過程中，在了解學(xué)生原有知識與技能水平的基礎(chǔ)上講授重難點,，組織好每一節(jié)的課堂教學(xué),，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。為了使課堂上的講解線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,，我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生互動,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動地參與到學(xué)習中來。

此外,，及時布置與批改作業(yè),、課后輔導(dǎo),、聽課、評課等工作也同步進行,，并借助各種學(xué)習渠道廣泛收集課堂素材以形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，一方面可以使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，另一方面也可以幫助自己不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)成績方面,，依據(jù)本學(xué)科在開學(xué)初制定的教學(xué)計劃,，讓學(xué)生掌握人體主要化學(xué)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)和功能,，熟悉人體物質(zhì)代謝的主要過程及生理意義，了解生物化學(xué)與人體健康之間的密切關(guān)系,，具備科學(xué)的思維方法以及理論聯(lián)系實際的工作作風,，具備良好的人際交往、溝通能力和團隊意識,，認識到科學(xué)是一個過程,，進而培養(yǎng)科學(xué)的世界觀與人生觀。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習,，大多數(shù)學(xué)生基本上達到了最基本的教學(xué)目標,，掌握了學(xué)習生物化學(xué)的方法，自學(xué)再生能力得到了某種程度的提高,，但由于環(huán)境條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績還參差不齊,，具體表現(xiàn)在少數(shù)后進生雖然知識上掌握了該學(xué)科的相關(guān)理論基礎(chǔ)，但能力方面還有所欠缺,，有待發(fā)展與提高,，因此整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

二,、教師自我發(fā)展情況

21世紀是生命科學(xué)的世紀,，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快,，隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高。為了使教學(xué)工作有目的、有計劃,、有組織地開展,，根據(jù)本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，在充分了解學(xué)生的知識,、能力基礎(chǔ)上,，按照學(xué)校的各項要求，立足現(xiàn)在,，放眼未來,，提高教師的教以利于學(xué)生的學(xué)，教師應(yīng)在自己已有的水平上不斷地進步和提高,，才能跟上教育改革的步伐,。因此，在教師的自我發(fā)展方面,，學(xué)習新的理念是最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，也是一種不能中斷的學(xué)習。

在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施,。為了趕上時代步伐，我在講授教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,。但由于初上講臺,，教學(xué)技能與策略都不夠熟練，所以這方面得虛心向老教師請教,，取長補短的同時,，根據(jù)自己的教學(xué)特點，形成自己獨特的教學(xué)風格和特色,。

三,、存在的問題與反思

現(xiàn)在班級存在的問題是后進生的學(xué)習，沒興趣,、聽不懂,、不想聽是他們普遍表達的觀點，如何培養(yǎng)后進生對本學(xué)科的學(xué)習興趣,，提高他們的成績是耽誤之急,，也是一個長期的工作,。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補缺,，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

以上幾點是我本學(xué)期在工作中的總結(jié),，有所得,，有所不足。今后我定會在教學(xué)中不斷改進,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

生物教學(xué)總結(jié)與反思 生物教學(xué)反思篇四

1,、在學(xué)習生物學(xué)知識之前，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點

樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習生物的重要目標之一,，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習,、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點,，就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識,。所以在生物學(xué)學(xué)習中,，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一,、生物的整體性,、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點,。

2,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習生物學(xué)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作和交流等各方面能力

探究性學(xué)習,，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,，增進獨立思考的能力,，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,，體驗豐富而完整的學(xué)習過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習活動的開展提高學(xué)生的探究,、協(xié)作的能力,。

3、教育學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實際

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習生物學(xué)知識的愛好，有利于主動獲取知識的學(xué)習方式的建立;使學(xué)習內(nèi)容更具實用性,，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解,，對生物科學(xué)價值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生,，促進全面發(fā)展,。

4、精心設(shè)計課堂教學(xué),，精選有效的教學(xué)方式,，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式

積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系,，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習經(jīng)驗學(xué)習新的知識，通過概念圖的學(xué)習法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系,，達到事半倍的學(xué)習效果,。

5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習接受能力的不同,，布置彈性作業(yè)

由于學(xué)生在初中學(xué)習時,，缺乏學(xué)習生物學(xué)的動力和熱情而不夠重視,，導(dǎo)致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習,，因此,，剛開始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習方法,，同時將作業(yè)分為兩個層次(a級為全班必做題,，b級為選做題)，另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破往年的高考試題,，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得,，保持長久的學(xué)習生物學(xué)熱情和學(xué)習干勁。

6,、鼓勵學(xué)生動手制作生物模型

親自預(yù)備實驗材料,，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握,。

7,、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作

及時收集同學(xué)在學(xué)習過程中的問題，征集學(xué)生對教學(xué)的建議,。

8,、章節(jié)復(fù)習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的知識進行自我小結(jié)，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò),。

9,、及時肯定學(xué)生的點滴進步

開放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，敢于表達自己的觀點，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽,，學(xué)會思考,。

生物教學(xué)總結(jié)與反思 生物教學(xué)反思篇五

一、針對新課程,，認真研究,，精心設(shè)計。

我們在實際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開生物課不適應(yīng),、原有的教學(xué)設(shè)計無法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問題,。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實際問題,，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動的流程,。并且,，在設(shè)置教學(xué)目標時能夠充分考慮知識,、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。在課堂上,，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時,，合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進行合作,、探究與交流等活動,。此外，在月考命題及日常習題訓(xùn)練中,，也體現(xiàn)了新課程改革的理念,。經(jīng)過一學(xué)期的摸索和實踐，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作,、

二,、應(yīng)對新問題，積極研討,，交流合作,。

從課程層面看，主要有：

1,、教學(xué)時間嚴重缺乏,，課程標準在設(shè)置課程開設(shè)學(xué)時時，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi),。而且,，也未能給學(xué)生的實驗安排充裕的時間。

2,、有些探究性活動在中學(xué)無法開展,，或者勉強開設(shè)困難很大。

3,、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強,。

4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等,。面對這些新問題,，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時間，進行了積極的研究和討論,。努力提高課堂教學(xué)效率,，力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，我們在備課時,，都作了相應(yīng)的調(diào)整，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源,，組織教與學(xué)的雙邊活動,。為了完善和增強學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，我們與課堂教學(xué)配套的學(xué)案,，并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動,。

三,、面對新學(xué)生，主動關(guān)心,，關(guān)注全體,。

對學(xué)生來說教材是新的，而對教師來說,，學(xué)生更是“新”的,。學(xué)生在學(xué)習過程中會遇到以往高二學(xué)生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質(zhì),、核酸等知識的學(xué)習感覺非常吃力,，感覺新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開學(xué)第一個月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認為生物學(xué)科難學(xué),。“面向全體學(xué)生”,，是新課程改革的一項重要理念,。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中,，我們在設(shè)立教學(xué)目標,，安排教學(xué)內(nèi)容時都考慮了每一個班、每一類學(xué)生的知識,、能力水平,。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”,。在課堂教學(xué)之余,，我們還主動的找在生物學(xué)習上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問題,、想辦法,。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生學(xué)習生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn),，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式,。

新課程的教學(xué)實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題,。在今后的工作實踐中,，我們將繼續(xù)努力，力爭構(gòu)建符合校情生物新課程教學(xué)模式,。