總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

班主任工作總結(jié)50字 班主任工作總結(jié)與反思篇一

敏感與職業(yè)的特性有關(guān),。比如,，駕駛員總是對路況特別敏感；醫(yī)生對病人陳述的病情或現(xiàn)狀特別敏感,；農(nóng)民對莊稼的長勢特別敏感,，哪怕是葉片一丁點(diǎn)的萎蔫都知道莊稼害什么病了……那么，作為老師的你對什么最敏感,？一個優(yōu)秀的班主任,，管理的班級往往班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,，師生和諧,。然而表面上，大家都是在做著同樣的事,。為什么,，一段時間下來，就能看得清楚了呢,？其實,，這跟班主任的職業(yè)敏感很有關(guān)系。

職業(yè)敏感強(qiáng)的班主任,，知道要把班中幾十個學(xué)生的心擰成一股繩,，就必須讓班級像一個大家庭一樣。所以,，接班一開始抓的不是學(xué)習(xí)成績,，而是班風(fēng)班紀(jì)，和學(xué)生一起將班級建設(shè)成一個師生共同的精神家園,，讓大家都有班級的集體榮譽(yù)感,，讓每一個人心中的正氣都抬起頭來，大家在這樣的家園里互相依存,，互相關(guān)愛，密切合作,，愉快生活,。這樣，磨刀不誤砍柴工,。班級正氣濃了,，精神風(fēng)貌好了，學(xué)習(xí)效率也高了。

教師的職業(yè)敏感來自哪兒,？來自教師對學(xué)生的愛,，來自教師是否有一顆童心。有了愛,，能夠使我們“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”,，有一顆童心能使我們和孩子成為知心朋友?？墒?，如果你對學(xué)生的愛表達(dá)不當(dāng)，學(xué)生可能還會不領(lǐng)情,，甚至因愛成恨,。從某種意義上說，童心決定著愛心,。具備一顆愛著學(xué)生的童心,，這是我們每個老師應(yīng)有的職業(yè)敏感！

意思是快,，怎樣才能快,，那就要勤。勤和快往往是連在一起的,。勤快不是蠻干,，也不僅是苦干，而是巧干,。

在班主任工作領(lǐng)域中,，有過很多杰出的老師，像魏書生,、李鎮(zhèn)西,。他們共同的特點(diǎn)都是善于做學(xué)生的思想工作，深諳民主科學(xué)管理之道,。做這些工作,，沒有耐心，沒有敢于沉下心來和學(xué)生在一起的那種勤快勁是起不到效果的,。

做班主任,，很多時候需要做學(xué)生的思想工作。只是我們心里首先要轉(zhuǎn)變觀念,，別以為做學(xué)生的思想工作就是講大道理,，講大道理就是講空話，或者批評學(xué)生,。做學(xué)生思想工作,，大道理要講,，而且要講透。真正的大道理都是很樸素的,，《論語》中講了很多的大道理,，至今我們?nèi)栽谘佑谩Ｒ驗檫@些道理是很“溫暖”的,，“道不遠(yuǎn)人”,。

可是，現(xiàn)在的學(xué)生很不喜歡聽老師講道理,；老師也說,，講起道理來，學(xué)生都懂,，可是真正做起來就不行了,，可謂“知易行難”。那么,，老師是怎么來講道理的呢,？我們可以聽：“不能亂丟紙屑，見到誰丟要扣分的”,，“要戴好紅領(lǐng)巾,，門口監(jiān)督崗要檢查的?！边@些話乍聽起來是沒錯,，可是，你若仔細(xì)回味話中的意思,，就會發(fā)現(xiàn)：不丟紙屑是為了防止扣分,，這是做給別人看的，做給老師看的,；戴紅領(lǐng)巾是為了躲過監(jiān)督崗的檢查,，這也是做給監(jiān)督崗的成員看的，什么都要做給別人看,，學(xué)生多累呀,！那么，什么行為是做給自己看的呢,？不妨讓學(xué)生問問自己：沒人監(jiān)督時,，你在做什么？一個真正有修養(yǎng)的文明的人必定是具有自我控制能力的人,，他的所作所為是不需要被人監(jiān)督的,。什么時候，學(xué)生能在無人監(jiān)督的情況下,，做到不隨意丟紙屑了,，能自覺地遵守學(xué)生規(guī)范了，而且把遵守規(guī)范看成是自己自然而然的行為準(zhǔn)則了,，那么慢慢地,，學(xué)生也就會成為一個受人信任的受人尊重的人。

在和學(xué)生講道理的時候,，老師是否能真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈非常重要,。“親其師,，信其道”,，學(xué)生會不由自主地親近你，才會信任你的話,，信任你講的道理,。

說的是老師的眼睛。作為一個班主任,，眼睛一定要雪亮,，不能做一個“近視眼”，更不能“弱視”,。每天一到班級,，第一件事應(yīng)該是先看看孩子，“一個都不能少”,，缺一個就要查明情況,；第二件事應(yīng)該看看孩子們做的事，比如值日工作怎樣,，即使有孩子檢查過,，你也一定要看看，這樣你才有發(fā)言權(quán),。

敏感,，是心到；敏捷和敏銳,，是口到,、眼到。這中間,，關(guān)鍵是心到,。心與心的距離，可以是世界上最遠(yuǎn)的距離,，也可以是世界上最近的距離,，就看你怎么做。

教育是一種心靈的喚醒,，我們要喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西,，使人性發(fā)出真善美的光輝,；我們要喚醒學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新精神，使蘊(yùn)藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā),；我們要喚醒學(xué)生對生命價值的深切感悟,，使他們在學(xué)習(xí)的過程中享受幸福的人生。班主任的工作雖然辛苦,，但卻具有更多的獨(dú)特的樂趣,。“真教育是心心相印的活動,?！薄Ｄ闳裟芎秃⒆有男南嘤?，教育就會變成一種幸福的生活,。

衷心祝愿每一個班主任都能成為一個幸福的班主任，能時時刻刻聽到花開的聲音,，能從平凡中品味出偉大,，能從忙碌中咀嚼出成就，能感受到來自學(xué)生來自教育的熙熙攘攘的幸福,。

班主任工作總結(jié)50字 班主任工作總結(jié)與反思篇二

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé),。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們,，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作,。法國教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話,，它們就會發(fā)芽滋長,，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根,，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了,。"在我班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的,，有的是出于好奇,，有的是出于一時糊涂做出的不正當(dāng)舉動，有的是由于自控能力差造成的,。分析后進(jìn)生形成的原因,，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任，因此,，我是這樣對待后進(jìn)生的：

后進(jìn)生不是天生的,。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響;有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果,。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評,，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭,、集體的溫暖。實踐證明,，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，只有使后進(jìn)生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,，只有消除了后進(jìn)生對老師、家長,、同學(xué)的對立情緒,，才能開展轉(zhuǎn)化工作,。日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助,，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵,，犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育,，使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯誤和缺點(diǎn),。

要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因,，堅持在了解中教育,，在教育中了解。每接一個新的班級,，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況,，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何,，主要問題是什么?單差生是哪些,，家庭教育如何，主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前,，做到心中有數(shù),。

實踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況,，才能有的放矢,，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,。

后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn),。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處，只不過不太明顯和突出,，時常被大家忽視,。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為,，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,，堅持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,，積極引導(dǎo),，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,，以自身的長處逐步克服一些短處,，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。三年級上期，我班從東水門小學(xué)轉(zhuǎn)來一位學(xué)生,，不僅成績差，紀(jì)律,、習(xí)慣也差，時常擾亂課堂，科任老師意見也大,，進(jìn)行多次教育,，常和家長聯(lián)系,，但效果不大,。

一次捐資修建人民廣場，他捐資200元人民幣,，我抓住他熱愛家鄉(xiāng),，積極參加教育活動這一良機(jī)，在班上表揚(yáng)了他,，并在周末評比中獎勵了他兩面小紅旗,。他非常高興,，星期五放學(xué)回家，告訴家長的第一件事就是在學(xué)校受表揚(yáng)的事,。我發(fā)現(xiàn)他有為集體做事的想法,，就有意識地讓他當(dāng)小組長，除了平時給組上的同學(xué)記分以外,，還讓他收小組的作業(yè)本,。他的嗓音好，就常常讓他在班上起音唱歌,。他有了點(diǎn)滴進(jìn)步,，除了在班上表揚(yáng)他，并在周末接送卡上寫上他的進(jìn)步，讓家長也分享孩子進(jìn)步的喜悅。慢慢地,，這個學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,，違紀(jì)的現(xiàn)象逐漸減少了,，成績也有所提高,，這學(xué)期期末語數(shù)考試成績都得了"a",，家長特地獎勵他和同學(xué)一起到廈門去旅游。從實踐中,，我深深地感受到后進(jìn)生受到了老師的愛護(hù),、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,，就會愉快地接受老師的教育幫助,。

意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道："道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣,。"對后進(jìn)生的不良行為,，我沒掉以輕心，聽之任之,。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大,，形成惡習(xí),，但是大張其鼓地批評教育，處理不當(dāng),，也會損害他們的自尊心,，做出事以愿違的事。四年級上期的一天,，生活老師反映男生寢室里掉了二十五元錢,。我得知消息后，感到十分惱火,，又是一件無頭案,?？墒遣磺宀槌鰜恚乙膊恍母?。暗地我找個別學(xué)生談話了解情況,，找線索，經(jīng)過調(diào)查,，目標(biāo)落在一個曾背地拿過同學(xué)東西的學(xué)生上,。我多次找他談話，啟發(fā)教育他,，給他講道理,，談危害，并保證他的事不在班上公開,，為他保守秘密,。經(jīng)過兩天的個別談話，解掉他的思想包袱,，他終于說出拿同學(xué)錢的經(jīng)過,。事后我履行了諾言，并幫他還了二十五元錢,。同時和家長取得了聯(lián)系,，希望得到家長的配合，共同教育好孩子,。家長知道情況后也十分重視,，時常到學(xué)校了解孩子在校情況，同時也反映孩子在家的表現(xiàn),，我沒有因此事撤他小組長的職,，反而時時關(guān)心他，提醒他,，避免他重犯缺點(diǎn),，從那以后，他再也沒有拿過別人的東西了,。

在班主任工作中,，我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心,、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作,，因勢利導(dǎo),，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關(guān)心,，使他們有親切感,、安全感、信任感,。我堅信,，精誠所至，金石為開,。

班主任工作總結(jié)50字 班主任工作總結(jié)與反思篇三

20xx年,，在雙發(fā)中學(xué)的教育史上是一個不平凡的一年。這一年里,，作為班主任的我雖然很忙碌,，但是卻收獲了很多。新的時代,，新的思想,。也給班主任提出了更高的要求。為了今后工作更上一層樓,，更能體現(xiàn)時代的特點(diǎn)及時代的要求,，本人對一年來的工作總結(jié)如下。如有不到之處,，望領(lǐng)導(dǎo)指正,。

一、取得的成績

1,、紀(jì)律方面

要想有好的紀(jì)律,，首先要讓學(xué)生從思想上提高認(rèn)識。一年來,，始終堅持德育教育貫穿于教學(xué),，活動之中，根據(jù)班級實際與學(xué)生“約法三章”,。嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理。對班級的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育,。經(jīng)過半年的努力,，班級的紀(jì)律大有改觀，班風(fēng)學(xué)風(fēng)逐漸形成,。

2,、學(xué)習(xí)方面

不間斷地進(jìn)行思想認(rèn)識上的教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,，提高了認(rèn)識,。一年來，嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)工作來抓,。積極配合每名教師,。共同研究每一名學(xué)生。分析探討存在的問題,，分層管理,，分層要求，經(jīng)過努力,，每名學(xué)生都有不同程度的提高與收獲,。

3、衛(wèi)生,、備品,、活動方面

一年來，始終以“時時處處干干凈凈”為目標(biāo),，嚴(yán)格要求愛護(hù)學(xué)校的一草一木,。經(jīng)過全體學(xué)生的努力，衛(wèi)生,、備品管理始終位于學(xué)校的前列,。并且備品完好率百分之百。

對于活動更是積極參加,，并有效的利用活動對學(xué)生進(jìn)行教育,。如：在踢毽子比賽中，本班拿了第一名,。以此來教育學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)；校報刊登本班王林,、趙秀玉的作品后,，掀起了學(xué)習(xí)語文、學(xué)寫作熱潮,。激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望等等,。

4、安全方面

“安全工作只講過程,，不求結(jié)果,。”一年來,，時時講安全,，處處說安全。在提高學(xué)生思想認(rèn)識的同時,，還對簡單的安全知識進(jìn)行了學(xué)習(xí),。尤其是甲流流行時期。本人把此項工作做為重中之重。不僅學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，還堅持按要求進(jìn)行每日的體溫檢測、班級的消毒,、每日的零報告等,。一年來，本班無一起安全事故發(fā)生,。

二,、不足之處及措施

1、學(xué)習(xí)意識不強(qiáng),，思想意識陳舊,，方法老化。憑經(jīng)驗干工作,。

2,、對于學(xué)生的思想教育有時不夠堅持經(jīng)常，對于個別學(xué)生還不到位,。尤其是心理健康教育,。

3、家訪工作不全面,、不到位,。雖有家訪，但效果不是很明顯,，導(dǎo)致本班學(xué)生有個別流失的,。家庭教育與學(xué)校教育沒達(dá)到更好地結(jié)合。

4,、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不嚴(yán),，與學(xué)生溝通較少，個別輔導(dǎo)的效果不明顯,，整體質(zhì)量提升較慢,。

針對以上的不足，本人打算采取以下彌補(bǔ)措施：

1,、加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,。勤學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)實踐,，結(jié)合實際用新的方式方法來解決存在的問題,。

2、對學(xué)生堅持以思想教育為主,。堅持從思想入手,，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度。同時，學(xué)習(xí)上嚴(yán)要求,，加強(qiáng)指導(dǎo)與輔導(dǎo),，與任課教師密切配合，共同教育學(xué)生,。

3,、堅持假期、下學(xué)期的家訪工作,。有針對性,，有目的，求實效,。不流于形式,。真正讓家庭教育與學(xué)校教育配合的更加完美。

班主任工作永遠(yuǎn)都不是最完美的,，只有不斷的去學(xué)習(xí),，改進(jìn)。才能更好的適應(yīng)這一崗位,，才能更好地教書育人,。

班主任工作總結(jié)50字 班主任工作總結(jié)與反思篇四

在過去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織,、任課老師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展，學(xué)習(xí),、工作等方面都取得較突出的成績,，現(xiàn)將我做的一些工作進(jìn)行簡單總結(jié)：

做好學(xué)生的思想工作就要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,。為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境,，重視的是學(xué)生的共性,。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,，讓學(xué)生在活動中明事理,、長見識。六年級的學(xué)生都是十三四歲的大孩子了,，很多道理都明白,，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感,，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,，提高學(xué)生的思想境界,。

開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果,。不必長篇大論,，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人,，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想有所萌動時,，馬上利用簡短時間開班會,，講事實擺道理，使他們開始收斂了一些不良行為,，使班級秩序步入正常軌道,。

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,，注重學(xué)生的個性和因材施教,。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,。在這個時候,，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難,，也正因如此,，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。記得有一次,，童騰飛沒寫作業(yè),，下課時我問他帶多少錢，他說兩元,。我問他父母干什么呢,，他說都在工地干活。我笑著說,，工地的活是不是很輕巧,，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了,。我立刻把笑容一收說,，你媽媽那么累掙來的錢給你帶,，為的是什么？他不語了,。我馬上抓住這個時機(jī)進(jìn)行思想教育,，結(jié)果，他這學(xué)期表現(xiàn)的很好,。

六年級是學(xué)生的重要階段,，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題,，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心,。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要,。

在這個學(xué)期里,，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，在活動中把教育和娛樂融入一體,，例如，班隊活動,、自主上好早自習(xí),、辦板報等都由班干部組織學(xué)生獨(dú)立完成，我只是從旁協(xié)助,。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,，不論班主任如何和

顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候,，通過班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù),，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體,。通過班干部管理班級,，讓學(xué)生自治自理，不等于班主任可以完全不理,，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo),、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明,，對班級事務(wù)的`處理欠妥當(dāng),，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候,，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo),。實際上，班級的重大決策都由我來決定,。要知道,，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的,。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人,、領(lǐng)路人,，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,，健康成長。

再一方面,，我自己也以身作則,，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班,，使班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績,，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣,，每個學(xué)生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育,、受鍛煉的基本權(quán)利,，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這

方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,；及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識到自己的價值,；同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,，及時贊揚(yáng)他們,，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 例如班里最差的康欣,，別的學(xué)生做卷子時,，我讓他做口算題卡，只要做對一多半就給他打優(yōu),，他非常高興,，他是個熱愛勞動的孩子，干活有門道,，每次勞動后我都表揚(yáng)他,，是他感受到老師對他的喜愛。對于屢教不改的學(xué)生,，一方面我選一些明是非,、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面,，也是主要的方面,，我對其進(jìn)行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒,，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事。唯有老師對他們的理解,、尊重和真心,、真誠的溫暖，才可能消解冰凍,。的確,，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,，老師主動與后進(jìn)生溝通,，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,，他們是知道的,、懂得的，最終也會被感動,。我堅信這一點(diǎn),，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī),。我時刻關(guān)心每個學(xué)生細(xì)微的情緒變化,，尤其是到臨畢業(yè)的階段。我們班上楊恒以前總也不愛寫作業(yè),，我多次和他談話,，了解他也想給同學(xué)留個好印象，可就是控制不了自己,。我跟他約好,，一個星期為限，保證一個星期內(nèi)完成,。一個星期,，兩個星期……他做到了。每當(dāng)看到他熬過一星期,，我就會在旁邊跟他說：不錯,，你堅持

住了,。繼續(xù)努力,。其實他的作業(yè)質(zhì)量很差，但我想不能急于求成,，要慢慢來,。到畢業(yè)考試結(jié)束，他幾乎沒有不完成作業(yè)的情況了,。還有付楊帆同學(xué),，我注意到他上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中,，于是課后問他是不是少睡的緣故,，并且與家長及時聯(lián)系，使得他沒有陷在電視劇里,。

臨近畢業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生下課時出去運(yùn)動,，不能只坐在教室里吃,，一定要勞逸結(jié)合。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的意見,，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴,、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽,、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾,，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動，樹立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼,。

班主任工作總結(jié)50字 班主任工作總結(jié)與反思篇五

我是從本學(xué)期開始擔(dān)任402班班主任的，也是自走出校門以來第一次擔(dān)任班主任工作,，通過一個學(xué)期的工作,，讓我感覺到，班主任工作是一項繁瑣而又細(xì)致的工作,，由于學(xué)生來自不同的家庭,，成長和生活環(huán)境不同，性格,、愛好,、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明,、講禮貌,、守紀(jì)律，一切行動聽指揮的班集體,，就需要班主任做大量細(xì)致的工作,。

“人活著是要有點(diǎn)精神的!”沒有目標(biāo)，沒有追求,，哪來動力?為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實際的班級奮斗目標(biāo)：沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗。本學(xué)期初,，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績的基礎(chǔ)上,，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績!目標(biāo)的確立無疑對學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用,。為進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性,，我結(jié)合平時“班級文化建設(shè)”在班級立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取,、勤奮,、奉獻(xiàn),。號召大家必須團(tuán)結(jié)一致,，刻苦學(xué)習(xí)，為班級爭光做貢獻(xiàn),。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力,，實際上，他們沒有辜負(fù)我的期望,。一學(xué)期下來,，我班的各項工作完成得比較出色，深受相關(guān)各科任老師的好評,。

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式,。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理,，是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。學(xué)生求知欲旺盛,，好勝心強(qiáng),，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對學(xué)生的這種心理特征,，把競爭機(jī)制引入班級，讓學(xué)生在各項評比中鍛煉自己的意志,，提高自己的心理承受能力,，并做到取長補(bǔ)短。為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果,，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動,，建立一套完善的評估機(jī)制，用量化的形式進(jìn)行管理,。我在班內(nèi)開展形式多樣的的比賽,，將學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行量化評比。以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識,，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。

首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境,，我叫班干部在教室的黑板上每天寫上一句名言如：讀書不是為了學(xué)習(xí),，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一些目標(biāo),，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí),，這些目標(biāo)使學(xué)生信服。在一個大目標(biāo)下每個學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計劃,。這樣在內(nèi)心深處,，學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望,，自動自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。同時我還在班會課激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí);其次，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,，我要求班干部早上一到教室第一步就是拿出書來讀,，所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書本上,，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來,，其它陸續(xù)來的同學(xué)會受到前面同學(xué)的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力,，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;最后,，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例,，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴感,，接受和承受教師的權(quán)威,。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模,。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表,，以良好的形象率先示范,，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我?guī)缀趺刻旆艑W(xué)后都給呆在班上的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，讓他們看在眼里,，記在心里，以教師為榜樣對照,、激勵著自己,，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室里學(xué)習(xí),，從而形成了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步,，心里別提多高興了,。

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后,，急于解決,，或找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校德育處尋找解決的辦法,。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后,，大多數(shù)學(xué)生的心理會很敏感、很脆弱,。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們,，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實踐,，我覺得,，事情發(fā)生后，不要急于采取行動,，而要靜下心來思考,。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情,，自己在處理問題的過程中有哪些不足,。如果自己能解決，就不要找學(xué)校,、家長,。常言說得好：十個指頭都有長短,。對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生,，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班有位同學(xué)是一個連他的家長都對他失去信心的學(xué)生,，每次對他進(jìn)行批評,，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育,，而是特別注意關(guān)心他,、愛護(hù)他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映,。但是,，隨著時間的推移，我和我的學(xué)生都感覺到他身上的變化,，雖

然自己很累,，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步，心里別提多高興了,。

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生,，一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后，急于解決,，或找學(xué)生家長告狀,，或到學(xué)校德育處尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后,，大多數(shù)學(xué)生的心理會很敏感,、很脆弱。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們,，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果,。通過實踐，我覺得,，事情發(fā)生后,，不要急于采取行動，而要靜下心來思考,。想一想,，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足,。如果自己能解決,，就不要找學(xué)校、家長,。常言說得好：十個指頭都有長短,。對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心,，要長期用真情去感化他們,。我班有位同學(xué)是一個連他的家長都對他失去信心的學(xué)生,，每次對他進(jìn)行批評，他都是一副無所謂的樣子,，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育,，而是特別注意關(guān)心他、愛護(hù)他,，但一段時間后并沒有引起他的任何反映,。但是，隨著時間的推移,，我和我的學(xué)生都感覺到他身上的變化,，雖然這種變化不是一蹴而就，但是,，他的發(fā)展方向讓我和家長看到了希望,，冰心老人說：有了愛就有了一切。我相信,，只要不嫌棄學(xué)生,，不吝嗇愛的付出，有血有肉的學(xué)生總能夠感到溫暖與關(guān)懷,，總有浪子回頭的一天,，雖然我們可能只是這改造學(xué)生過程中的一個接力者，但是,，只要這一棒能堅持到底,，學(xué)生就會朝著我們希望的方向成長。

學(xué)生有一半時間是在家里度過的,，一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,，就是知道,，也難以解決。因此,，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長,，和學(xué)生家長多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn),，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

本學(xué)期通過與家長電話或面對面地交流與溝通,，特別是利用了家長會這一個契機(jī)與平臺,，我們科任老師和家長之間進(jìn)行了一次成功而有效的交流，對班級后半學(xué)期的管理起到不可忽視的作用,。

總之,，班主任工作既是挑戰(zhàn)也是磨練,，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我擔(dān)任班主任工作期間給予我的幫助與支持，讓我及時糾正不合適的做法,。讓我積累了相關(guān)的工作經(jīng)驗,，我將十分珍惜這來之不易的寶貴經(jīng)驗,，在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，學(xué)以致用。

班主任工作總結(jié)50字 班主任工作總結(jié)與反思篇六

我把一學(xué)期以來的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下：

每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵性評價，積極與家長聯(lián)系,，取得家長的支持,。使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上,。

一個教師面對40多個學(xué)生,，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導(dǎo)到位,，只有發(fā)揮集體力量才能事半功倍,。因此本學(xué)期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在平時,，讓幫扶小組成員一起學(xué)習(xí)、互相探討,，相互檢查,，共同督促，這樣,，優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用,，而學(xué)困生在一對一的幫助下，各方面都能取得很大的進(jìn)步,，半學(xué)期結(jié)束后,，對進(jìn)步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高,，同時,，對其它小組也起著激勵作用,。

我要求自己在課前做好一切準(zhǔn)備，課堂上通過充分的實踐活動,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展動手操作能力,、語言表達(dá)能力,、邏輯思維能力等，不再為了節(jié)約時間,，而省去一些雖然費(fèi)時但能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動,，一切以學(xué)生為中心，有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

1,、優(yōu)生和后進(jìn)生一視同仁。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，學(xué)困生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

3、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4,、困難生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尋找他們的閃光點(diǎn),，不失時機(jī)表揚(yáng)他們，提高自信心,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高積極性。

5,、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研課外難題。

6,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

班主任工作總結(jié)50字 班主任工作總結(jié)與反思篇七

開學(xué)一個月了,，現(xiàn)將這一個月的工作

總結(jié)如下：

（1）抓課前預(yù)備：俗話說,，良好的開端是成功的一半，所以我就要求學(xué)生利用課前2分鐘時間,，回憶上節(jié)課的內(nèi)容,，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，久而久之,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）抓發(fā)練習(xí)本：學(xué)生在發(fā)本子時有個壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，這種情況是決對不允許,，因此我就規(guī)定作業(yè)本必須送到每個同學(xué)的桌子上,。

（3）抓衛(wèi)生保持：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠,。學(xué)生們丟垃圾還有一個壞習(xí)慣,，象投籃球一樣地甩，命中率又低,，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的,。因此我就號召他們不亂扔廢棄物，并帶頭撿班上的垃圾,，久而久之,，養(yǎng)成習(xí)慣。

（1）我想根據(jù)學(xué)生的可比性,，在班級引入競爭機(jī)制,，創(chuàng)造競爭氣氛,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）制定“一幫一,，一對紅”的促學(xué)措施,，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生發(fā)揮特長，幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生,。

（3）表揚(yáng)先進(jìn),，帶動中間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從不自覺到自覺,，從被動學(xué)到主動學(xué),。