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大班美術(shù)說(shuō)課稿 美術(shù)說(shuō)課稿篇一

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、學(xué)法教法、教學(xué)流程,、板書設(shè)計(jì)等幾大板塊展開我的說(shuō)課：

《蜻蜓飛飛》是一節(jié)繪畫課,，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感,。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段，他們對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣,。對(duì)于材料的使用也充滿好奇,，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ),。

基于以上對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：觀察蜻蜓，感受蜻蜓對(duì)稱的美,。

技能目標(biāo)：抓住特點(diǎn),，用各種繪畫工具表現(xiàn)蜻蜓。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。

確立了本課的教學(xué)目標(biāo),，本課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了。教學(xué)重點(diǎn)是觀察蜻蜓,，感知蜻蜓的美,，難點(diǎn)即是用多種工具材料抓住特征表現(xiàn)蜻蜓的美。

為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn),，解決教學(xué)難點(diǎn),，在學(xué)法上重點(diǎn)突出觀察法、體驗(yàn)法,，讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓,，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,；在教法上著重體現(xiàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、情感激勵(lì)法,，讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美。

基于以上定位,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：一,、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入,；二,、觀察發(fā)現(xiàn)，感受蜻蜓之美,；三,、賞析作品，啟發(fā)構(gòu)思,，激勵(lì)創(chuàng)作,；四、展示評(píng)價(jià),，鑒賞學(xué)習(xí),，體驗(yàn)成功；五,、課堂小結(jié),，以美育人，拓展延伸,。下面具體展開我的流程設(shè)計(jì)：

好的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的開始,。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我采用謎語(yǔ)激趣法導(dǎo)入新課,。在課的開始，我將用激趣的語(yǔ)言出示一則有關(guān)蜻蜓的謎語(yǔ)：“小飛機(jī),，紗翅膀,，斗大眼睛照前方，飛來(lái)飛去滅蟲忙,；低飛雨,，高飛晴，氣象預(yù)報(bào)它最棒,?！睂W(xué)生很快就會(huì)猜出是蜻蜓，學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接著讓學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹有關(guān)蜻蜓的知識(shí),，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,，共同來(lái)學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛,。（板書課題---蜻蜓飛飛）

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)。在本環(huán)節(jié)一開始,，我將用課件配以優(yōu)美的音樂(lè),，瀏覽播放一組蜻蜓的.圖片，讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題“蜻蜓有哪幾部分組成,？蜻蜓美在哪里？”,，認(rèn)真觀察圖片,，注重對(duì)學(xué)生視覺(jué)的沖擊，初步感受蜻蜓的美,，為下一步分析蜻蜓之美奠定基礎(chǔ),。

觀察圖片過(guò)后，緊接著學(xué)生帶著觀察的積極體驗(yàn),，轉(zhuǎn)入兩個(gè)問(wèn)題的分析交流上：

（1）蜻蜓有哪幾部分組成,？通過(guò)幾個(gè)學(xué)生的回答，教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案,，并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài),，目的是給學(xué)生一個(gè)初步的印象，然后通過(guò)點(diǎn)擊課件中蜻蜓結(jié)構(gòu)圖,，以直觀的形象分析進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,，給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生由最初的感知,，到教師的板畫演示,，再到課件的點(diǎn)擊認(rèn)識(shí)，層層鋪墊,，完成了對(duì)蜻蜓的認(rèn)知過(guò)程,。

（2）第二個(gè)問(wèn)題的分析“你認(rèn)為蜻蜓美在哪里？”這是本課的重點(diǎn),。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,，我首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，學(xué)生會(huì)直觀地感受到蜻蜓的色彩美,、紋理美，接下來(lái)介入蜻蜓之美的第三個(gè)重點(diǎn)即“對(duì)稱美”，我利用課件的演示引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓左右對(duì)稱的特點(diǎn),，學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)直觀地感受到蜻蜓的對(duì)稱美,。由蜻蜓的美發(fā)散思維想到蝴蝶、蜜蜂,、飛機(jī)等其他對(duì)稱的形象,，注重知識(shí)的類比遷移，通過(guò)這一過(guò)程,，完成對(duì)蜻蜓之美的認(rèn)知,。

首先我會(huì)激趣提問(wèn)“這么美的蜻蜓，你該怎樣表現(xiàn)它們呢,？”學(xué)生帶著問(wèn)題思考,，交流各自的構(gòu)思，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生匯報(bào)自己的想法,，教師對(duì)于學(xué)生的回答給以積極的肯定。然后讓學(xué)生欣賞課本中的范作,，在小組內(nèi)分析作品的表現(xiàn)內(nèi)容,、表現(xiàn)形式以及色彩方面的特點(diǎn)，帶著這種分析的感受進(jìn)一步欣賞課件中提供的范作,，重點(diǎn)突出作品中蜻蜓的動(dòng)態(tài),、用色、構(gòu)圖,、材料方面的特點(diǎn),，為學(xué)生的創(chuàng)作打開思路，提供借鑒,。最后學(xué)生帶著這種積極的體驗(yàn)轉(zhuǎn)入作品的創(chuàng)作,，配以優(yōu)美的音樂(lè)，課件瀏覽播放蜻蜓的圖片,，給學(xué)生以美的感染,。教師巡回輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的構(gòu)思,，充分起到引導(dǎo)的作用,。

學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的創(chuàng)作，作品會(huì)大體成型,。這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位自評(píng)作品,，在此基礎(chǔ)上每組推薦三幅作品參與集體評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中注重學(xué)生的自評(píng),、互評(píng),，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功,。施以激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略，充分保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性,，w ww.x xjxs j 對(duì)于學(xué)生需要改進(jìn)之處用委婉的語(yǔ)言指出,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí)又明確自己下一步努力的方向，真正起到評(píng)價(jià)促進(jìn)步的作用,。

學(xué)生通過(guò)以上環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)蜻蜓之美,、表現(xiàn)蜻蜓之美，到最后的評(píng)價(jià)美,，蜻蜓的美已經(jīng)深入學(xué)生心中,。這時(shí)我利用課件展示捕捉蜻蜓的畫面，以美育人,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)蜻蜓,、熱愛(ài)大自然的美好情感。在肯定學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)之后,，展示用其他不同藝術(shù)形式,、不同材料，比如剪紙,、泥工、籽粒拼貼等表現(xiàn)蜻蜓的作品,，進(jìn)一步拓寬作品的表現(xiàn)形式,，激勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)造。一節(jié)課雖然結(jié)束了,，但學(xué)生體驗(yàn)各種工具材料的造型體驗(yàn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,，通過(guò)這樣的拓展就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)一步再創(chuàng)作的積極性。在這種積極的氛圍中教師用激勵(lì)的語(yǔ)言結(jié)束本課的課堂教學(xué)：“我相信只要同學(xué)們勇于放飛自己的想象,，大膽地去嘗試,、去表現(xiàn)，也一定能創(chuàng)作出更多更美的作品,?！?/p>

總之，本課的流程設(shè)計(jì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng),，從學(xué)生的發(fā)現(xiàn),、分析再至表現(xiàn)、評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了“學(xué)為主體,、視為引導(dǎo)”的教學(xué)思想，讓學(xué)生在愉悅的審美體驗(yàn)中完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

【說(shuō)板書設(shè)計(jì)】

最后說(shuō)一下我的板書設(shè)計(jì),。好的板書設(shè)計(jì)既能反映一堂課的線索,，又是一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的縮影，為此,，在本課的教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了條目式的板書設(shè)計(jì)：課題、抓住關(guān)鍵詞“色彩美,、紋理美,、對(duì)稱美”羅列板書，既歸納了蜻蜓的美,，又為學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)作及評(píng)價(jià)提供了“有章可循”的依據(jù),。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不足之處,，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝大家,！

大班美術(shù)說(shuō)課稿 美術(shù)說(shuō)課稿篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)，感受山水畫的藝術(shù)魅力,。

2,、能力目標(biāo)：能用中國(guó)畫的方法，大膽表現(xiàn)出有遠(yuǎn)近層次的中國(guó)山水畫,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的熱愛(ài)之情,。

學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的表現(xiàn)形式,，畫出有遠(yuǎn)近層次的山水畫。

如何控制水墨的濃淡,，表現(xiàn)出遠(yuǎn)近層次的景色,。

課件、毛筆,、墨汁,、顏料、學(xué)生用紙,、調(diào)色盤,、水桶等。

自然風(fēng)光與中國(guó)山水畫的結(jié)合欣賞,，感受中國(guó)山水畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力,，導(dǎo)入課題并板書《中國(guó)山水畫》。

1,、名家作品對(duì)比欣賞,。

感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺(jué)效果,。

2、賞析畫家作品找變化,。

①感知發(fā)現(xiàn)近景,、中景、遠(yuǎn)景不同表現(xiàn)方法,。

②了解墨色濃淡,、深淺變化。

3,、實(shí)踐,、探究：

①學(xué)習(xí)中國(guó)畫用筆方法。

②體驗(yàn)?zāi)珴獾淖兓?/p>

4,、教師示范并講解：

①學(xué)會(huì)概括表現(xiàn)山水畫的近景,、中景、遠(yuǎn)景,。

②掌握中國(guó)畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾,、皴、點(diǎn),、染,。

5、欣賞,、分析：

欣賞,、分析學(xué)生的作品，進(jìn)一步了解山水畫的表現(xiàn)方法和構(gòu)圖形式,。

6、學(xué)生作業(yè),，教師巡視輔導(dǎo)：

作業(yè)：構(gòu)思一幅美麗的風(fēng)景畫,，大膽地用中國(guó)山水畫的畫法，表現(xiàn)出近景,、中景,、遠(yuǎn)景。

要求：①大膽作畫,，注意墨色的濃淡變化,。

②選擇合適的表現(xiàn)技法，適當(dāng)施淡彩,。

③注意室內(nèi)清潔衛(wèi)生,。

1、作業(yè)展示,、評(píng)價(jià),。

2,、教師總結(jié)。

大班美術(shù)說(shuō)課稿 美術(shù)說(shuō)課稿篇三

一,、說(shuō)教材

《幼兒園課程指南》中指出大班階段的幼兒能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的關(guān)系,，如冬季下雪是為了肥沃土壤，以讓來(lái)年的收成更好,。這些關(guān)系在表象上不是顯而易見(jiàn)的,，孩子只知道冬天天氣會(huì)變冷，而下了雪就會(huì)更冷,，所以有必要引導(dǎo)幼兒去深入的理解,。

簡(jiǎn)單的說(shuō)教會(huì)讓幼兒覺(jué)得沉悶而是去興趣，而《冬姑娘的禮物》通過(guò)擬人化的藝術(shù)處理,，能夠讓孩子們?cè)谏顒?dòng)有趣的故事情境中,，感受冬天的美，了解寒冷的冬天下雪也可以帶來(lái)這么多美好的事情,，從而讓幼兒內(nèi)化,。

通過(guò)聆聽(tīng)和對(duì)故事的回憶，引發(fā)幼兒的想象,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,，用繪畫的形式來(lái)展現(xiàn)冬天的美景，從而萌發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài),。

二,、說(shuō)意圖

班上的孩子很喜歡畫畫，有繪畫創(chuàng)作來(lái)記錄的欲望,。最近,，班里有孩子帶來(lái)了一塊小黑板，孩子們喜歡拿著粉筆在黑板上進(jìn)行隨意的涂畫,，他們覺(jué)得用粉筆在黑板上畫畫有趣極了,。為了滿足孩子用粉筆進(jìn)行創(chuàng)作的好奇心，我設(shè)計(jì)了用粉筆和黑色卡紙進(jìn)行繪畫來(lái)表現(xiàn)冬天美麗的雪景這樣一個(gè)活動(dòng)活動(dòng),。

同時(shí),，近階段氣溫下降天氣轉(zhuǎn)冷，戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),，孩子們往往不愿意把手拿出來(lái)活動(dòng),，而是插在口袋里取暖。這樣,，一方面達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的,，另一方面也存在著活動(dòng)時(shí)的不安全因素。此外,，當(dāng)和孩子們聊起冬天怎樣時(shí),，有部分孩子認(rèn)為,，冬天太冷了，把植物都凍死了,，動(dòng)物也冬眠了??考慮到以上的情況,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在萌發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛(ài),，發(fā)現(xiàn)冬天的美好,。

三、說(shuō)目標(biāo)

目標(biāo)設(shè)定滿足既有技能目標(biāo),，又有情感目標(biāo),。分別設(shè)定為：

1、初步嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景,。

2,、感受冬天的美麗，萌發(fā)對(duì)冬季的喜愛(ài),。

四,、說(shuō)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：能畫出冬天里雪景的景物特征。

五,、說(shuō)準(zhǔn)備

黑色卡紙,、白色粉筆和彩色粉筆、故事ppt《冬姑娘的禮物》,、范畫,、抹布。

六,、說(shuō)過(guò)程

一,、故事導(dǎo)入：1、說(shuō)禮物,；2,、猜禮物,。

環(huán)節(jié)一,，利用故事欣賞，吸引孩子的興趣,，萌發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛(ài),。這里我對(duì)原本的散文故事做了一些處理。原本故事中是直接告訴大家冬姑娘的禮物就是雪花,，而我把這個(gè)給隱去了,。鼓勵(lì)幼兒通過(guò)聽(tīng)到的故事內(nèi)容去分析,、猜測(cè)這個(gè)禮物可能會(huì)是什么，而隨著故事的升入和遞進(jìn),，線索也漸漸明朗化,，答案就呼之欲出。這樣的處理,，是為了讓幼兒能夠在猜和分析的過(guò)程中記住故事內(nèi)容,，為之后的環(huán)節(jié)服務(wù)，而不是簡(jiǎn)單的單純的停留在欣賞故事上,。

原文：（冬姑娘來(lái)了,。帶著她的禮物，潔白的雪花在空中飄呀飄呀,！她先把潔白的雪花送給了大地媽媽,，大地媽媽高興地說(shuō)：“冬姑娘帶來(lái)的雪花真好呀!”小麥也高興地拍拍小手：“哈哈！我有雪花當(dāng)被子,，就能美美地過(guò)冬了,。”大地媽媽把潔白的雪花分給了小朋友,，看,，他們堆起了雪人、打起了雪杖,，可帶勁了,。冬姑娘把潔白的雪花送給了大樹，大樹說(shuō)：“哇,！我穿上白色的新衣服啦,！”冬姑娘飄呀飄，還把雪花送給了屋頂,，屋頂戴上了白色的小帽子,，一下子變得精神起來(lái)了！冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友,，一下子他們都變了模樣,，裹上了一件潔白的衣裳。）

修改后：（冬姑娘來(lái)了,，帶著她的禮物在空中飄呀飄,！她先禮物大地媽媽，大地媽媽高興的說(shuō)：“哈哈,！我有白白的,、厚厚的被子蓋著，就能美美地過(guò)冬了?！倍媚锇讯Y物送給了大樹,，大樹說(shuō)：“哇！我穿上白色的新衣服啦,！”冬姑娘飄呀飄,，還把禮物送給了屋頂，屋頂戴上了白色的小帽子,，一下子變得精神起來(lái)了,！冬姑娘給小朋友送去了禮物?？?，他們堆起了雪人、打起了雪杖,，可帶勁了,。冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友，一下子他們都變了模樣,，裹上了一件潔白的衣裳,。冬天可真美啊?。?/p>

二,、教師示范，故事在現(xiàn)

環(huán)節(jié)二,，根據(jù)故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒故事在現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶,，一步一步從易到難,，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，跟著故事的先后順序慢慢作畫,，并鼓勵(lì)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試,，并且在演示時(shí),，就有意的引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,，進(jìn)行創(chuàng)作，不要單一的模仿,。

三,、幼兒創(chuàng)作,，發(fā)揮想象

環(huán)節(jié)三，交代要求（粉筆畫的線條容易擦掉,，我們畫的時(shí)候要注意：把手抬起來(lái),，別弄花了畫,，別弄臟了衣服,。畫出自己想留住的冬天里的雪景,，要和別人畫的不一樣。畫好后擦干凈小手,。）鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作,，并進(jìn)行指導(dǎo)，兼顧集體與個(gè)別,，啟發(fā)幼兒豐富畫面,，指導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行互相欣賞。

四,、分享交流

環(huán)節(jié)四,，請(qǐng)幼兒大膽描述，與他人分享自己的作品,。并引出新的繪畫材料（水彩顏料）,，進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。

大班美術(shù)說(shuō)課稿 美術(shù)說(shuō)課稿篇四

各位評(píng)委老師：

大家好,。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)美術(shù)課本第五冊(cè)第4課——《生活離不開電話》

本課主要是讓學(xué)生了解各種功能多樣,，造型多變的電話，更好地體驗(yàn)電話給我們的生活,，工作帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣,，從而嘗試運(yùn)用各種材料制作電話。下面我就按教學(xué)資源,，教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),，針對(duì)《生活離不開電話》這一課的教學(xué)，進(jìn)行說(shuō)課,。

（一）,、教學(xué)內(nèi)容、地位,、作用：

這是一節(jié)美術(shù)綜合課,，本課運(yùn)用猜謎、欣賞,、討論,、制作等多種綜合手段，使學(xué)生通過(guò)有關(guān)活動(dòng),，充分認(rèn)識(shí),、了解各種功能多樣，造型多變的電話,，更好地體驗(yàn)電話給我們的生活,，工作帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣，從而嘗試運(yùn)用各種材料制作電話。激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，并讓學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣與互助精神。

（二）,、根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解電話發(fā)明、演變的歷史,，欣賞最新型的電話,，體驗(yàn)電話給我們的生活、工作帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣,。

2,、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同材料和方法，發(fā)揮想象,，制作各種造型的電話,。

3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力,，并讓學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣與互助精神,。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解,、認(rèn)識(shí)電話演變發(fā)展的歷史,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的觀察力和探索精神。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的材料的特性進(jìn)行設(shè)計(jì)制作,。

美術(shù)課的根本目的不僅僅是一種技法的純粹傳授,，而是要讓美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的感知力,、探究力,、創(chuàng)造力和合作能力，生成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力,，針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了觀察欣賞,、思考討論,、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、延伸拓展等方法進(jìn)行教學(xué),，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把枯燥的電話知識(shí)講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

將《泥娃娃》的音樂(lè)貫穿整堂課,，讓學(xué)生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動(dòng)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。

在美術(shù)課堂教學(xué)中，要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念就要求教師重點(diǎn)考慮學(xué)生的“學(xué)法”問(wèn)題,。我們不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”,，而且要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。在上這節(jié)課前,，我讓學(xué)生自己提出一些關(guān)于電話的疑問(wèn)，主動(dòng)從雜志,、網(wǎng)絡(luò)等途徑探究電話的各種知識(shí),。對(duì)突破本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師是作為引導(dǎo)者,，師生一起去研究解決問(wèn)題,。這種自主探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生不由自主的走進(jìn)電話的世界，體驗(yàn)電話給我們的生活,，工作帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣,，從而使學(xué)生能更為大膽自由的嘗試運(yùn)用各種材料來(lái)制作電話。

為了使學(xué)生都能在視,、聽(tīng),、說(shuō)、做,、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程,、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1．謎語(yǔ)激趣,、感知電話

“小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這是我在課開始后的第一句話,。在學(xué)生輕聲讀完謎面 “嘴巴里吃進(jìn)去,，肚子里掏出來(lái)，連著東南西北,，通向五洲四海,。”后謎底的“電話”2字引如本課,。再由”你家的電話長(zhǎng)的啥樣呢?” 為什么家家戶戶都裝了這些電話呀”一步步引入課題生活離不開電話）

2,、交流資料,、了解電話

由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面,、生活環(huán)境的不同,，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此,，我設(shè)計(jì)了“交流資料,、了解電話”一環(huán)節(jié)。先出示古人以什么方式傳遞信息?這一問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn),、釋放個(gè)性的積極性。接著出示,、是誰(shuí)發(fā)明了電話,？、電話的組成,？電話的發(fā)展3個(gè)問(wèn)題,、，讓學(xué)生思考分析,，歸納總結(jié),，突破重點(diǎn)。這四個(gè)問(wèn)題的解答為專業(yè)的電話知識(shí)講解設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,，避免了說(shuō)教似的枯燥,。減低了難度。通過(guò)情景式的語(yǔ)言表述與圖片的有機(jī)相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和表達(dá)能力,。

三、欣賞模仿,、探究電話

接著我設(shè)計(jì)了“欣賞模仿,、探究電話”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),，所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓舞性的的語(yǔ)言電話的知識(shí)可真豐富呀,，電話發(fā)展了100多年，人類的智慧創(chuàng)造出了可愛(ài)的電話,、有趣的電話,、神奇的電話，電話小屋就藏著這些電話,，想去看看嗎,？”,，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到古董電話館,?？ㄍ娫掟^。奇異造型電話館,。高科技電話館,，鼓勵(lì)他們根據(jù)不同的電話造型，通過(guò)觀察,，分析,，對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)不同電話的給人的不同感受,。如古董電話館這些電話給人的感受是古樸,、精致,、典雅,。卡通電話館里的電話造型可愛(ài),、富有童趣,。奇異造型電話館想象獨(dú)特、神奇有趣,。高科技電話館功能多樣,，新潮時(shí)尚，為接下來(lái)的大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的電話提供可行之路,。

4,、造型練習(xí)、設(shè)計(jì)電話

為避免學(xué)生創(chuàng)作的盲目性,，我用手工電話教具引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位圍繞不同的材料可以設(shè)計(jì)不同造型,，不同風(fēng)格的電話。相同的材料可以不同的組合的創(chuàng)作手法,、如何做到構(gòu)思獨(dú)特設(shè)計(jì)新穎,、如何做到形象生動(dòng)富于美感，如何在展示中獨(dú)樹一幟表述清楚等幾個(gè)方面進(jìn)行研究,、探討,、策劃。讓學(xué)生在討論中集思廣益,、相互啟發(fā),。教師只是組織者、引導(dǎo)者,，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。本環(huán)節(jié)既突出了本課的重點(diǎn)，又為解決教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊,。制作同時(shí),，播放童謠《打電話》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路,、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

5,、自評(píng)互評(píng)、展示電話

教師采用自評(píng)與互評(píng),、師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合相結(jié)合,、個(gè)人評(píng)與小組評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，時(shí)時(shí)處處予以鼓勵(lì),。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”,，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰,。

6、活用電話,、拓展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,，但意無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“活用電話,、拓展延伸”這個(gè)環(huán)節(jié),，三個(gè)標(biāo)志尋找各自的好朋友——三個(gè)電話號(hào)碼。119.110.120.并在課件上用兒歌誦讀的形式加深對(duì)活用電話的印象和體驗(yàn),。最后,，我給學(xué)生留了一個(gè)課后思考：還有哪些發(fā)明也改變了我們的生活呢？提升學(xué)生對(duì)電話的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的樂(lè)趣和探索精神,。因?yàn)樵诒咎谜n的課件已選取了大量而豐富的圖片。板書設(shè)計(jì)只分為分三部分：課題《生活離不開電話》

生活離不開電話

要求：奇思妙想,用各種材料制作電話

119 120 110

以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,。

謝謝大家,！

大班美術(shù)說(shuō)課稿 美術(shù)說(shuō)課稿篇五

1、分析教材

《小小手》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第四課,，教學(xué)時(shí)間為一課時(shí),。本課通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的,、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣,，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平面繪畫和立體彩繪的方式,，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作,，相互啟發(fā),，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思,、所想,、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力及合作能力。

2,、根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合,，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活,，裝飾美化生活的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知,、觀察,、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力,。

3,、教材重難點(diǎn)

本課的重、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形,，展開聯(lián)想,；啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求以“快樂(lè)求知”為目標(biāo),，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式,，力求營(yíng)造一個(gè)“自主、平等,、合作,、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)氣氛,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí),，真正體驗(yàn)到求知的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,。

在教學(xué)中采取以下幾種方法：

1,、游戲激趣法：采用游戲法是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情,。如用“石頭,、剪刀、布”的游戲?qū)胝n題,。

2,、啟發(fā)談話法：抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物,，解決問(wèn)題的能力,。如啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫步驟。

3,、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中,，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：教師教任何功課,，“講”都是為了達(dá)到不用“講”，“教”都是為了不用“教”,。這句話一針見(jiàn)血地指出了教師的重要任務(wù)不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí),，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有：

1,、觀察體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察手形變化,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，通過(guò)自身嘗試體驗(yàn),，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲,。

2,、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，合作作畫,，學(xué)生拓寬思路，互相交流，大膽表達(dá)自己的感受,。

3,、練習(xí)法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,，以鞏固知識(shí),，形成技能技巧在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。

1、玩一玩

俗話說(shuō)“情感產(chǎn)生興趣”,。游戲是孩子們的天性,，是激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。運(yùn)用玩“石頭,、剪刀,、布”的游戲引入課題，讓學(xué)生對(duì)自己的手產(chǎn)生興趣,。

2,、說(shuō)一說(shuō)

通過(guò)啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“石頭,、剪刀,、布”這些簡(jiǎn)單的形體進(jìn)行聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備,。這樣,，學(xué)生的好奇心就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，教師抓緊住時(shí)機(jī)更深入地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型,，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，這會(huì)是一件非常有趣的事情,?！边M(jìn)而導(dǎo)出課題《小小手》。

1,、看一看

教師用手影給學(xué)生表演一個(gè)小故事,，在講故事中做手影表現(xiàn)各種小動(dòng)物：“早上空氣真正好，小動(dòng)手們起得很早,。小白兔,，蹦蹦跳跳做早操；梅花鹿,，頭頂長(zhǎng)角來(lái)吃草,；小獵狗，打著呵欠伸懶腰；突然老鷹飛來(lái)了,，空中盤旋把食找,；獵狗見(jiàn)了汪汪叫，小白兔老鷹來(lái)了快點(diǎn)逃,。小白兔趕緊往洞里跑,，老鷹撲下沒(méi)抓到，只好無(wú)奈地飛走了,?！睂W(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)也在小組內(nèi)用單手、雙手做各種手形互相交流,。

2,、演一演

教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“小朋友的手都很靈巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會(huì)變的小手,？”學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試,，各種變化多端，形象可愛(ài)的手形在他們靈活的手上展現(xiàn),，他們玩得高興,，學(xué)得開心。這樣就會(huì)形成一個(gè)輕松快樂(lè),、自由熱鬧,、親切和諧的氛圍。

3,、試一試

教師演示繪畫步驟,，先在實(shí)物投影上做手勢(shì)，然后把手按在紙上畫出手形,。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來(lái)以后再給它涂上顏色,。通過(guò)欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫,，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫,，針對(duì)學(xué)生的好奇心理鼓勵(lì)他們嘗試多種畫法，拓寬思維,。

1,、畫一畫

小組討論：準(zhǔn)備用什么方法來(lái)表現(xiàn)小小手，怎樣分工,？然后小組合作作畫,。（學(xué)生作畫時(shí)，播放《巧巧手》歌旋律）,。通過(guò)合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路,，帶給人意想不到的效果，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色,。學(xué)生積極地討論,、交流、創(chuàng)作,，起到了相互促進(jìn),、相互影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫,。

2,、評(píng)一評(píng)

合理的評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，樹產(chǎn)自信,。在教學(xué)中采用師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合,、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、個(gè)人評(píng)與小組評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)模式,，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品的設(shè)計(jì)思路與想法,，然后同學(xué)間相互提議，最后同教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià),。這樣把空間盡可能我的留給學(xué)生,，使學(xué)生真正成為課堂的主體。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”,，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。

師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng)起到鞏固知識(shí)的作用,；延伸主題,，結(jié)合各行各業(yè)用手進(jìn)行蔻創(chuàng)造的情形對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美,。

教師用手語(yǔ)送給大家一句話（課件出示）：用我們的雙手創(chuàng)造美好的明天,。教師用手語(yǔ)做，讓學(xué)生跟著一起做,。最后,，在《巧巧手》歌聲中愉快地結(jié)束本課。

本課堂的教學(xué),，從“手”的游戲開始到“手語(yǔ)”結(jié)束；從教師適時(shí)點(diǎn)撥到學(xué)生的自主參與,；從圍繞中心到拓展延伸,，無(wú)一不體現(xiàn)了“趣”字，這是這堂課設(shè)計(jì)的中心所在，更是新課標(biāo),、新的教學(xué)理念對(duì)我們每一位教師提出的新要求,。

附：板書設(shè)計(jì)

印形

添畫

小 小 手 變形

造型 擺形

涂色