范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一
1,、會認(rèn)8個生字,，會寫12個生字。正確讀寫清涼,、留意,、扇子、炎熱,、郵票,、涼爽、柿子,、仙子,、菠蘿、氣味,、香甜,、糧食、加緊,、油亮亮,、楊樹、豐收等詞語,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分,。
3,、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好,。
4,、積累好詞佳句。
1,、喜愛網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式,，對網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)習(xí)環(huán)境比較熟悉，具有自學(xué)能力,，能自主利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)和閱讀,。
2、大多數(shù)學(xué)生樂于體驗(yàn)實(shí)踐,，能做到有感情地朗讀。
3,、學(xué)生的打?qū)懰俣仍诿糠昼?～20個字左右,，要在規(guī)定時間內(nèi)打出流暢的篇章,，還有待于進(jìn)一步提高。
1,、多媒體網(wǎng)絡(luò)課室,。
2、小學(xué)三年級上冊人教實(shí)驗(yàn)版語文教材,。
3,、專門為本課制作的ppt課件。
本課時以秋雨給我們帶來了什么?為線索,，學(xué)生體會文中詞句,，品味文章優(yōu)美為重點(diǎn)，通過激發(fā)學(xué)生的聽覺,、視覺,、味覺等直觀感受使學(xué)生讀出秋雨的美，品出秋天的味,。再利用資源平臺,，拓展閱讀相關(guān)文章，積累豐富的語感,，打?qū)懸欢蚊鑼懬锞暗奈恼?，充分落?shí)學(xué)生的知識和情感目標(biāo)。
第一課時
一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題
1、同學(xué)們,，今天老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見)
2、有位作家說：秋天的雨是一把鑰匙,，它帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，把秋天的大門打開了,。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書)
3,、請小朋友自由讀讀課題,。
二、初讀課文,，讀中感悟
1,、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語,，并借助字典給予解決,，從而使課文讀得正確,、流利。同時給文章標(biāo)上自然段,。
2,、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文,，教師相機(jī)給予指正,。
3、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文,，師范讀,。同學(xué)們你們評價一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,，一篇課文老師不知道讀過多少遍,，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般,，你們要不信,，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強(qiáng),。
4,、生自由練讀。
5,、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說)
6,、品讀第一自然段：
⑴出示第一段課文，學(xué)生懷著喜歡的感情把這段自由朗讀一遍,。
⑵你覺得秋天的雨神奇在何處?你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀,。
⑶秋天的大門被打開后，你最想看到的是什么?
7,、教師小結(jié)：
同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象,，還有深秋中各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景,，希望同學(xué)們用心感悟。
三,、學(xué)字指導(dǎo)
1,、多種形式認(rèn)讀生字。小老師帶讀,、開火車讀,。
2、學(xué)生自選詞語造句，教師相機(jī)指導(dǎo),。
3,、學(xué)生用學(xué)過的記字方法記字：教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的生字有12個,，如扇是多音字,，還可以讀成shān。枚的右邊是反文,，不是文,，柿的右邊是市，菠蘿是上下結(jié)構(gòu),。并重點(diǎn)指導(dǎo)扇,、枚、爽,、糧,、緊字。
4,、生練習(xí)寫字,，教師巡視。
5,、展評優(yōu)秀作業(yè),。
第二課時
一、激情導(dǎo)入,，揭示課題
1,、今天我們一起沐浴著綿綿秋雨走入了課堂，學(xué)習(xí)這秋天的雨,。(板書課題),，齊讀課題。
2,、復(fù)習(xí)生字,，并用喜歡的詞語造句。
二,、自學(xué)課文,，初步感知
師：打開秋天的大門，你看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?
出示自學(xué)提示：用――畫出看到的,，用～～畫出聞到的,，用==畫出聽到的詞句，并多讀幾遍課文,。
(學(xué)生默讀,，教師巡視。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時給予指導(dǎo)。)
三,、品讀課文,，感受神奇
1、師：你看到了什么?
⑴生按順序說句子并朗讀,，師相機(jī)指導(dǎo)感悟,。
⑵小游戲貼秋天：讓我們用靈巧的雙手貼出一個美麗的秋天吧。(請出四人,，其他同學(xué)注意觀察,，他們貼得怎么樣?(分發(fā)橘子、柿子,、蘋果,、梨的組合圖片，學(xué)生貼畫)利用貼秋天的游戲,，體會詞語你擠我碰,、五彩繽紛。
⑶想象力擂臺：用黃黃的銀杏葉像紅色的楓葉像等造句,，進(jìn)行比喻句的訓(xùn)練,。
⑷看到這么美麗的秋天，你的心情怎樣?帶著愉快的心情,，品讀第二自然段,。
2、師：你聞到了什么?
⑴指讀課文第三自然段,，說說你讀懂了什么?
⑵小游戲吃水果：聞一聞,，嘗一嘗，說一說,，體會秋天的味道,。
3、師：你聽到了什么?
⑴指讀課文第四自然段,。
⑵如果你是秋雨,，你會怎么給好朋友送去關(guān)心和問候。
⑶如果你是秋雨的朋友,，你又會怎么回答秋雨呢?
⑷齊讀第四自然段,。
4、師：是啊,，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色,，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音,。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌,，帶來了喜悅!讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧,。
四、進(jìn)資料城拓展閱讀
1,、就其中一兩篇談自己的體會
五,、打?qū)懹?xùn)練
仿照課文，用上所學(xué)的好詞好句,，圍繞秋天寫一段話,，如秋天的早晨、秋天的校園,、秋天的風(fēng),、秋天的云
六,、點(diǎn)評學(xué)生的打?qū)?/p>
七,、作業(yè)
出一份關(guān)于秋天的手抄報(bào)。
1,、能充分調(diào)動學(xué)生積極性和各種感觀學(xué)習(xí)文章,，欣賞文章，朗讀有感情,，學(xué)生對課文體會深,。
2、注意學(xué)生的語言訓(xùn)練,，結(jié)合課文,，抓住時機(jī)，較好的完成了本文的知識目標(biāo),。
1,、打?qū)戭}目一開始設(shè)置沒結(jié)合課文，學(xué)生不知寫什么,，浪費(fèi)了時間,。
2、處理課文過細(xì),，問題過多,，應(yīng)抓主線，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí),，自己體會,。
3、朗讀得還不夠,。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二
1,、認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字,，會寫“扇,、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,，背誦自己喜歡的段落,。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受秋天的美好,，激發(fā)對大自然的熱愛。
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的,。
一,、談話導(dǎo)入
在音樂聲中，在教師深情地話語中,，走進(jìn)快樂的課堂,。
二、初讀感知
1,、自由讀課文,，要求把課文讀通順，把字音讀準(zhǔn)確了,。
2,、交流反饋
出示詞語，指名讀,，開火車讀,，當(dāng)小老師讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙,、菠蘿,、扇”的讀音。
指名讀課文,，把握文章大意,。
讀后交流，感知課文主要內(nèi)容：水能說一說,，在秋雨里,，你都看到了什么？
三,、品讀課文
1,、感悟“五彩繽紛”
學(xué)生默讀,，尋找描寫顏色的詞語。
學(xué)生邊讀邊把描寫顏色的詞語劃下來,，教師根據(jù)學(xué)生回答,，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。
美美地讀讀句子,，體會色彩的美：自己小聲地讀讀,，一邊讀一邊把你喜歡的句子劃下來，美美地多讀幾遍,。
2,、重點(diǎn)體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子,。
學(xué)生讀句子
體會：如果把句子中的“扇哪扇哪,，飄哇飄哇”去掉，讀一讀,，好不好,？為什么？
指導(dǎo)朗讀,，用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象畫面的方法，走進(jìn)情景,，美讀課文,。
美讀全段。
3,、體會“氣味的香甜”
秋天的魚不但有五彩繽紛的顏色,，還藏著許多好聞的氣味呢！誰愿意給大家讀讀這一段,？
4,、表演朗讀
熟讀課文，通過表演入情如境,，以演促讀,。
咱們就來把小動物和植物們怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演吧。
師生互動演一演,，
朗讀指導(dǎo)：這么快樂的景象,，讓我們來快樂的讀一讀吧。
四,、拓展積累,，升華情感,。
1、小結(jié)：難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的門打開了,。
2、同學(xué)們,，說說看,，你看到了一個怎樣的秋天？
3,、積累背誦
五,、作業(yè)：抄寫自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落,。畫一畫秋天的雨,。
反思：《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美,，精彩的描寫集中在第二,、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個自然段,，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句,，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子,、段落,，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課中,，教師抓住語言文字,，讓學(xué)生反復(fù)地讀，在讀中感悟,、理解,、積累。學(xué)生在反復(fù)誦讀中,，走進(jìn)語言文字,，體會感悟課文。而且,，朗讀的形式很多,，讓學(xué)生想象畫面，邊讀邊演一演等,，調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性,。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三
1．會認(rèn)8個生字，指導(dǎo)書寫“爽”字,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對秋天的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分。
3．從整體上把握課文的主要內(nèi)容,，讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好。
使學(xué)生通過課文生動的描寫,，體會秋天的美好,，感受課文的語言美。
對運(yùn)用各種修辭手法的句子的理解,。
運(yùn)用多媒體教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中積累，讀中遷移,，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。
一,、以“雨”引入,，激發(fā)情感。
1,、淅瀝淅瀝的雨從周六到現(xiàn)在，已下了幾天了,，它留戀著這片土地,，不舍離去。讓我們想想曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文,？
2,、大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮,，而秋天的雨則像一把鑰匙,，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給人們帶來了豐收的喜悅,。今天讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進(jìn)課堂,，一起分享《秋天的雨》。（板書課題）
3,、齊讀課題,。
二,、學(xué)習(xí)生字
1、：昨天老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，生字一定都會認(rèn)了,，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好
出示生字：涼爽,。扇子,，扇哪扇哪，（兩個扇的讀音區(qū)別,，指導(dǎo)讀好多音字,。
“衣裳，喇叭,，鑰匙,。認(rèn)讀。
二,、初讀課文,，感知內(nèi)容。
1,、師：秋天的雨既清涼又溫柔,，讓我們走進(jìn)文章，看看作者筆下的秋雨是什么樣的呢,？
師讀課文
2,、在文章中，作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受,，把相應(yīng)的句子畫下來,。
讀課文。交流學(xué)習(xí)成果吧,。
學(xué)生讀每個自然段開頭一句,。
看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首小詩,，連起來齊讀,。
秋天的雨，是一把鑰匙,。
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味,。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了,。
（每句話是每段的意思。）
三,、深入品讀課文
（一）感悟秋雨特點(diǎn),。（學(xué)習(xí)課文第一段）
鑰匙，很常見,，也很神奇,，拿它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了,。
秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,，他為我們打開了什么呢？讀一讀課文,，同學(xué)們感受一下,，秋天的雨給你留下了什么印象？
（二）感悟“五彩繽紛”,。（學(xué)習(xí)課文第二段）
1,、學(xué)生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語,。
（1）學(xué)生默讀課文的第二自然段,，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色,。
（2）師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件,。
2,、重點(diǎn)體會，指導(dǎo)美讀,。
現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧,！先把你喜歡的句子畫下來。
（1）學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子,，并用筆畫下來。
（2）反饋：學(xué)生讀出自己喜歡的句子并說說理由,，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面．師分別作朗讀指導(dǎo),。(比喻、擬人,，“頻頻點(diǎn)頭”意思,。)
3、讀得真美,，能不看書讀嗎,？
4,、仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎,？
秋雨把紫色給了葡萄,。
秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個火把,。
秋雨把紅色給了蘋果,，一個個蘋果向我們露出誘人的笑臉。
5,、秋雨給我們帶來的顏色可真多真美?。∮脮系囊粋€詞來形容那就是──（五彩繽紛）誰會運(yùn)用“五彩繽紛”這個詞,？
五彩繽紛的圖畫五彩繽紛的衣服五彩繽紛的花朵
6,、齊讀全段。
（二）體會“氣味的香甜”,。（學(xué)習(xí)課文第三段）
秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段,？
1,、指名讀。
2,、你還知道秋天的雨里藏著什么香味,？誰能仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說,？（生：棗甜甜的,；葡萄酸酸的…）
3、秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實(shí)呢,！秋天的雨多香?。∥覀儙е@樣的想象,，美美地朗讀這一段,。
（學(xué)生有感情地朗讀課文）
（三）表演朗讀。（學(xué)習(xí)課文第四段）
秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味,，她還很熱心呢,！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢,！聽聽,，她在說些什么？同學(xué)們，我有個好主意,。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來,，好嗎？
1,、怎樣把課文中的內(nèi)容演好,？你想演誰？（指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的角色,，自主練讀課文.）
2,、師生互動表演，以演促讀,。
師:（拿起小喇叭）朋友們,，冬天快來了，大家作好準(zhǔn)備啦,！
小喜鵲,，你在哪兒呢？（我在這兒呢?。?/p>
你在干什么,？（我在忙著造房子呢！）
師：小松鼠,，你在哪兒呢,？（我在這兒呢！）
你在干什么,？（我在忙著找過冬的糧食呢?。?/p>
師：小青蛙，你在哪兒呢,？（我在這兒呢?。?/p>
你在干什么？（我在忙著挖過冬的洞穴呢?。?/p>
師：小松柏,，你們在哪兒呢？（我們在這兒呢?。?/p>
你們現(xiàn)在怎么樣了,？（我們穿上了厚厚的、油亮亮的衣服了?。?/p>
師：楊樹,、柳樹，你們在哪兒呢,？（我們在這兒呢！）
你們現(xiàn)在怎么樣了？（我們的落葉已經(jīng)飄到了樹媽媽的腳下?。?/p>
我們都在準(zhǔn)備過冬了,！
2、你們真是出色的小演員,。這么快樂的景象,，你們想不想大聲地讀出來呢？讀讀這一段吧?。ㄕn件出示第四段內(nèi)容）
四,、總結(jié)全文，升華情感,。
1,、出示齊讀第五段。
2,、小朋友們,，說說看，你看到了一個怎樣的秋天,？
（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)板書：豐收、歡樂……）
3,、積累背誦,。
想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者段落讀一讀,，背一背吧,。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四
1．認(rèn)識“鑰、匙,、趁”等8個生字,。會寫“盒、扇,、郵”等10個字,。能讀寫“清涼、留意,、扇子”等16個詞語,。
2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分,。
3．喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛,。
1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件,。
2．課文朗讀錄音磁帶,，《秋日私語》音樂錄音帶。
3．根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,，如楓葉圖,、菊花圖等。
1．教師引述：這兒有幾幅畫面,，想讓同學(xué)們欣賞一下,，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎,？
2．在舒緩的音樂聲中,，教師出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3．喚起情感：你喜歡秋天嗎,？為什么,？
4．學(xué)生交流看法和感受。
5．想象導(dǎo)學(xué)：
a,、請發(fā)揮一下你們的想象力,，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
b,、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們,。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽聽他是怎么說的嗎,？
1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。
2．你們覺得秋天的雨神奇嗎,？
3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容,？
1．品讀第1自然段。
a,、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。
b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽,？
c,、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？
d,、指名交流并讀出神奇之處,。
e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后,，你最想看到的是什么,？
2．品讀第2自然段,。
a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后,，作者首先看到的是什么,？
b、指名學(xué)生朗讀后并回答,。
c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句,，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
d,、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣,？
e、聯(lián)系生活,，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,，像書上說的那樣有趣嗎？
1．師引：假如是在詩歌朗誦會上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽,？
2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。
3．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn),。
1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),，仿照書上某一句式寫一句話,。（兩個作業(yè)可以任選其一）
1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2．用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段,。
1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗,，下面請?jiān)僮x讀課文第2．3兩個自然段,，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？
2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字,、讀通句子,。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五
《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以秋雨為線索,，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來,，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美,、動物忙碌的生動畫面,。作品中使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物,。語言生動優(yōu)美,，富有藝術(shù)感染力，給人以美感,，充分彰顯出秋雨的神奇,、秋景的美麗、秋天的快樂,。
優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言,、生動的形象深深吸引、感染著孩子,。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動,，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶,、語言的積累,、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文,，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動中得到審美享受。因此,，本活動設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動,，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨(dú)特的理解,、感受和體驗(yàn)，使他們在欣賞中感悟,、表述,、積累、遷移,。
1,、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,，體會散文的語言美,、畫面美、意境美,。
2,、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情,。
1,、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的flash動畫課件,。
2,、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。
3,、道具：金鑰匙把,、五彩畫筆一支。
4,、配樂《秋日私語》。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動
1、師：聽,！這是什么聲音,？“滴答、滴答……”
幼兒：下小雨的聲音……
1,、師：現(xiàn)在是秋天了,，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？
幼兒：秋天的雨,、秋雨……
2,、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,，落到了我們的身上,，有什么撼覺？
幼1：很舒服,！
幼2：很涼爽,！
幼3：很溫柔，很清涼,！
師：秋天的雨是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了,。
（師拿鑰匙道具,，在多媒體屏幕前做開門狀,，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面,。）
評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境,，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時運(yùn)用了鑰匙道具,，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。
二,、分段欣賞，講述交流
（一）欣賞第一段,，感受秋天的色彩美,。
1、講述綜合畫面
師：小朋友,，秋天的門打開了,，你們看到什么啦？它是什么樣的,？
幼1：我看到紅紅的楓葉,，真漂亮！
師：紅紅的楓葉飄呀飄呀,，大地上到處都是,，真漂亮！
幼2：我看到銀杏樹,，它的葉子象一把小扇子,。
師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣,？（很涼爽,。）
幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子,。
師：滿樹的果子都成熟了,，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢,？（點(diǎn)擊單個果樹動畫,。）
幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮,！
幼5：小朋友們,，你們想吃我嗎？
幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧,！
幼7：我們水果都豐收啦,，我們長大啦，快把我們摘下來吧,！
幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花,、金黃色的田野……
師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？
幼兒：淡黃的,，紫紅的……
師：各種顏色的菊花在一起,，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）,。田野金黃色的,，真美呀！
1,、完整欣賞第一段
師：這么美麗的景色,，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料,！我們一起來聽一聽,，看一看。（觀看第一段有聲課件,。）
2、玩送顏色游戲
（師播放沒有色彩的秋天圖課件,。）
（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰,？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法,。）
幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉,。
師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉,。
（請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）,。
瞧,，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝,。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件：紅紅的楓葉,，飄呀飄呀,，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）
（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢,？也請你來做秋天的雨,，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,，最后其他顏色大家一起送,。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說,。例如：黃色送給銀杏,，黃了樹葉，扇呀扇呀,，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野,，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹,，果子們都成熟啦,！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。）
評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗,、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美,，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情,；喜歡看，喜歡表達(dá),，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈,。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品,，感悟到了秋天的景色美,。
（二）欣賞第二段，感受秋天的味道美,。
1,、整體理解欣賞。
（1）師：秋天的雨真神奇,，它除了有五彩繽紛的顏料,，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看,。（播放第二段有聲課件,。）
師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？
幼1：菠蘿甜甜的,。
幼2：梨子香香的,。
幼3：烤山芋的香味……
（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么,？
幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>
幼2：香味把小朋友吸引過去了……
（3）師：平時你的腳有沒有被香味勾?。勘皇裁聪阄豆醋∵^,？
幼1：我被炒粟子的香味勾住過,。
幼2：我被做面包的'香味勾住過。
幼3：我被炸雞腿的香味勾住過,。
（師隨機(jī)評價：油炸食品不能吃太多噢?。?/p>
2、老師配樂朗誦,。
師：好多小朋友的腳呀,，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛,，再來感受一下秋天的氣味吧,。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦,。）
評析：視聽結(jié)合的欣賞,，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲,，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn),。
（三）欣賞第三段，感受動植物的活動美,。
1,、討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”,，小動物，小樹們,，冬天就要來了,，快快準(zhǔn)備過冬吧！
出示小動物過冬綜合圖,。
瞧,，誰聽見了？小喜鵲,、小松鼠,、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的,？
（1）幼兒兩兩討論,，互相說一說。
（2）請個別幼兒交流
幼1：小松鼠是摘松果過冬的。
幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的,。
幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的,。
（3）欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件,，激發(fā)興趣,。
師提問：咦，還有小樹葉呢,！它們又是怎樣過冬的呢,？
幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。
幼2：落葉樹的樹葉飄落下來,。
師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準(zhǔn)備過冬了,。
2、整段欣賞
師：動物和植物們就是這樣過冬的,，讓我們一起再來看一看,，聽一聽。（欣賞第三段課件,。）
3,、表現(xiàn)散文
師：小動物、小樹們過冬真有意思,，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧,！
（師做秋天的雨，配樂朗誦,，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子,。）
評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達(dá)欲,。在表述中,，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣,，體驗(yàn)了動植物在秋天的忙碌之樂,、活動之美。
三,、互動交流,，完整欣賞
1、交流感受
（1）師：小朋友,，秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味,，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢,？（美麗的,、漂亮的、豐收的……）
（2）師：在這樣美麗的秋天里,，你們的心情怎么樣,？（快樂、開心,、舒服……）
2,、欣賞散文
（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文,。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》,。
（2）整體欣賞散文課件
評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳,、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美,。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美,、畫面美,、意境美所陶醉。
四,、活動延伸,，經(jīng)驗(yàn)拓展
1、繼續(xù)尋找美麗的秋天
師：你們喜歡秋天的雨嗎,？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧！
2,、反復(fù)傾聽作品
在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽,。
3、利用區(qū)角或第二課時,，進(jìn)一步交流討論,、表演和遷移運(yùn)用作品。
