人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

二年級(jí)思想品德教學(xué)反思篇一

限于課堂內(nèi)的教與學(xué),，而是體現(xiàn)在課前任務(wù),、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手,，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象,，如在《指出那些不文明行為》一課中,，我因勢(shì)利導(dǎo)，除了找出圖中的錯(cuò)誤做法外,，還反思自己的行為有沒有不文明的時(shí)候,，從而分清是非，有利于今后規(guī)范自己,。這樣不但學(xué)會(huì)了觀察事物,，鍛煉了表達(dá)能力，又進(jìn)了文明禮貌教育,，同時(shí)又培養(yǎng)了交流與合作意識(shí),，課堂氛圍較活躍。

《品德與社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科,，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中,，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上,，了解祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國(guó)主義情感,。例如：在講到《中國(guó)地圖》一課時(shí)，通過對(duì)地圖認(rèn)識(shí)的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。中國(guó)地大物博，蘊(yùn)藏著豐富的礦藏,，有待于學(xué)生們?nèi)ラ_發(fā)資源,，振興中華。

由衷的敬佩和熱愛之情,。 讓學(xué)生準(zhǔn)備歌曲《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》,，上課時(shí)一起體會(huì)歌曲的意境。 也使用一首古詩(shī)開始學(xué)習(xí),，然后再讓學(xué)生說說對(duì)家鄉(xiāng)的理解,，以及對(duì)家鄉(xiāng)的印象。再說說家鄉(xiāng)的一些情況,，特產(chǎn),、方言、并用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人以及簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)杰出人物作出的貢獻(xiàn),，等等,。

出的”。所以在教學(xué)時(shí)又要注意到平凡的,、普通的勞動(dòng)者，只要有“可愛”之處,，那都是值得贊美的,。把握了這一點(diǎn)，我在學(xué)生明白“家鄉(xiāng)人”是一群可愛的人的基礎(chǔ)上,，又引導(dǎo)學(xué)生從身邊家鄉(xiāng)人做過的平凡事說起,，在互動(dòng)交流的過程中加強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)人的認(rèn)識(shí)，捕捉到家鄉(xiāng)人的“可愛”之處,，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)人的情感,。

二年級(jí)思想品德教學(xué)反思篇二

今年，我擔(dān)任了三,、四,、五年級(jí)的《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)。剛剛接觸,，沒啥經(jīng)驗(yàn),。鑒于這些現(xiàn)象，我除了向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)外,，自己認(rèn)真研究教材,，研究教法,，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交流,，在教學(xué)過程中,，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息，使學(xué)生在觀察,，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn),，即讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn),、探究和領(lǐng)悟,。課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感,，指導(dǎo)其行為,，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者,，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手,，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象,，如在《指出那些不文明行為》一課中，我因勢(shì)利導(dǎo),，除了找出圖中的錯(cuò)誤做法外,，還反思自己的行為有沒有不文明的時(shí)候，從而分清是非,，有利于今后規(guī)范自己,。這樣不但學(xué)會(huì)了觀察事物，鍛煉了表達(dá)能力,，又進(jìn)了文明禮貌教育,，同時(shí)又培養(yǎng)了交流與合作意識(shí)，課堂氛圍較活躍,。

《品德與社會(huì)》作為一門綜合性的學(xué)科,，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì),，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史,，在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上,，了解祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)帲M(jìn)一步增進(jìn)愛國(guó)主義情感,。例如：在講到《中國(guó)地圖》一課時(shí),，通過對(duì)地圖認(rèn)識(shí)的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。中國(guó)地大物博,，蘊(yùn)藏著豐富的礦藏,，有待于學(xué)生們?nèi)ラ_發(fā)資源，振興中華,。

在講到《可愛的家鄉(xiāng)人》一課時(shí),，為了讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)人的可愛，讓他們用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人,。了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的貢獻(xiàn),，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人由衷的敬佩和熱愛之情。讓學(xué)生準(zhǔn)備歌曲《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》,，上課時(shí)一起體會(huì)歌曲的意境,，然后讓學(xué)生說說對(duì)家鄉(xiāng)的理解，以及對(duì)家鄉(xiāng)的印象,。再說說家鄉(xiāng)的一些情況,，特產(chǎn)、方言,、并用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人以及簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)杰出人物作出的貢獻(xiàn),，等等。這樣一來學(xué)生真正理解了“家鄉(xiāng)哺育了我”,，一方水土養(yǎng)一方人,，感受到了自己的家鄉(xiāng)，感受自己的家鄉(xiāng)人,，體會(huì)了家鄉(xiāng)人的可愛,，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩和熱愛之情。

1,、傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的知音,。

2,、相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做,，獨(dú)立思考,、獨(dú)立說話，教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替,。

3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,，來一個(gè)變位思考,，讓學(xué)生當(dāng)“老師”,。

4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材,；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。

6,、誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)傳身教,，教書育人,。對(duì)學(xué)生的“人格行為”不要過分要求。

總之,，教育學(xué)生就要從正面解決問題,，而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重,，理解,、信任；教師要愛學(xué)生,，用心去愛,，用行動(dòng)去愛，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤,，不能只批評(píng)不教育,，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。教師要不斷提高自身的素質(zhì),。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng),，教學(xué)水平要高,。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要具備良好的師德,。這樣你就能撐起一藍(lán)天，用你的道德行為感染學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)愛戴你,，家長(zhǎng)就會(huì)信任你,，你的教學(xué)改革就會(huì)成功。

二年級(jí)思想品德教學(xué)反思篇三

1,、這一環(huán)節(jié)不能是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù),，既要有知識(shí)的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn),。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分,，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。從考試反饋看出,，大部分學(xué)生比較認(rèn)真,，而且能按老師的要求系統(tǒng)復(fù)習(xí)，但是還存在問題,。例如：家庭結(jié)構(gòu)的類型,，反復(fù)進(jìn)行對(duì)比講解，還有的同學(xué)不會(huì),，不學(xué),；孝敬父母的主要表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)不要用自己話回答，要按書上知識(shí)點(diǎn)作答,，從考試結(jié)果看還有一部分學(xué)生胡答亂答,，該如何對(duì)待這樣的學(xué)生，值得我深思,、困惑,。

2.根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí),。把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較,，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。例如：與異性同學(xué)交往要講究原則,，與父母交往以及與老師交往都要講究藝術(shù)及方法,，分類記憶、整理,、比較,，學(xué)生能較為準(zhǔn)確的回答出來，收到較好的效果,。

3.基本概念準(zhǔn)確掌握?；靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞,；其次，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較,，劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系,，加深記憶,。

4.查問質(zhì)疑一環(huán)扣一環(huán)。全面了解學(xué)生的基本情況,，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”,，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教,，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材,，精心選擇問答題,，顧全上、中,、差的學(xué)生,。通過提問，了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方,，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性,，保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問題,。對(duì)學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行透徹地講解，幫助學(xué)生記憶,。例如：面對(duì)文化差異,，有兩種態(tài)度：溝通和排斥，我們主張什么,？學(xué)生容易和面對(duì)不同文化我們應(yīng)采取什么態(tài)度,？?jī)蓚€(gè)問題易混，應(yīng)區(qū)分開,。

這一階段主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題,，并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。

首先,，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題,。在這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)過程中，教師要縱觀全面,，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題,。首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如,、熟練,、準(zhǔn)確、舉一反三。例如：練習(xí)冊(cè)中有這樣一道題：節(jié)日歸類圖表,，整個(gè)學(xué)年我都進(jìn)行了復(fù)習(xí),，將題延伸整合，連續(xù)設(shè)計(jì)了疑問,，說出節(jié)日的概念,、文化的特性、如何對(duì)待外來中華文化,？對(duì)待中華文化青少年責(zé)無旁貸的歷史重任是什么,？怎樣做一名友好往來的使者？等等,，這樣復(fù)習(xí)效率很高,，效果較好。

其次,， 選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,，就是對(duì)學(xué)生易出問題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了,，就會(huì)化難為易了,。再次，選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練,。就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治,，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練,，注意理論聯(lián)系實(shí)際,。

最后， 選類型訓(xùn)練,，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識(shí)廣,，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，多練精煉,，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力,。

以上是我在進(jìn)行復(fù)習(xí)過程中存在的困惑及值得深思的問題，做一反思,，有待于更好地提高教學(xué)水平,。

二年級(jí)思想品德教學(xué)反思篇四

隨著深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，應(yīng)從培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人這一人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，把實(shí)施素質(zhì)教育作為以人為本的教育理念,，努力貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)實(shí)行心理健康教育,，是當(dāng)前學(xué)校素質(zhì)教育及德育工作中的一個(gè)重要內(nèi)容,。它對(duì)學(xué)生確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品德，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣和形成正確的世界觀,、人生觀，起著重要的指導(dǎo)作用,。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行思想品德課教學(xué)中重視對(duì)小學(xué)生的心理素質(zhì)教育,，在低年級(jí)，結(jié)合生動(dòng)具體的日常行為規(guī)范教育,，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康輔導(dǎo),。低年級(jí)學(xué)生有強(qiáng)列的好奇心和求知欲，有著豐富多彩的情感世界,，對(duì)周圍的環(huán)境好奇,、敏感、喜歡模仿,，但明辨是非能力差,，對(duì)某些事的判斷容易出現(xiàn)偏激，可能出現(xiàn)盲目模仿的現(xiàn)象,，甚至做出一些讓人吃驚的事情,，給社會(huì)和家庭帶來危害。在教學(xué)中做好小學(xué)生的思想品德教育,，如何從多方面多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育滲透,，引導(dǎo)，顯得至關(guān)重要,。聯(lián)系自己多年在小學(xué)思想品德課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中談幾點(diǎn)看法及感受,。

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，主要是幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,、悅納自己,，提高他們對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們開朗,、向上、樂學(xué),、合群,、自信、自立,、開拓,、創(chuàng)新的健康人格。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生,，根據(jù)他們生理特征和認(rèn)知能力,，主要是要培養(yǎng)他們能夠適應(yīng)步入小學(xué)后新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，樂于與同學(xué)、老師交往,，克服孤僻,、膽心理，能感受在班隊(duì)集體中共同學(xué)習(xí)和生活的樂趣,，學(xué)會(huì)在與同學(xué)交往中友善相待,，互相謙讓，在學(xué)習(xí)中樂學(xué)好學(xué),，克服粗心,、馬虎，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、發(fā)揮榜樣力量

明白其中的道理，不自覺的受到感染,，從而起到思想品德教育的作用,。根據(jù)課本中的內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，用古今中外的名人事跡做感情方面的滲透,，感悟人世間的真情,。讓勤勞勇敢、善良正直,、艱苦樸素,、助人為樂、珍惜時(shí)間等一些優(yōu)良品質(zhì),，在他們頭腦中自然而然的形成,，影響日常生活行動(dòng)，成為行動(dòng)的指南,。從一些非常感人的家庭故事中,，逐漸體會(huì)父母的辛苦，家庭生活的溫暖,。理解父母對(duì)子女的關(guān)愛,，知道父母之愛是是人世間最純結(jié)、最無私的愛,，我們應(yīng)該孝敬父母,，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。讓他們實(shí)實(shí)在在體會(huì)到自己生活在一個(gè)充滿愛的世界里,，讓他們也有一顆純潔美好的心靈,，心中充滿愛。這樣他們?cè)谝院蟮纳钪胁还苡龅蕉啻蟮睦щy,、都能承受搓折,、歷經(jīng)失敗后,，也不會(huì)做出一些讓人易想不到的事，不會(huì)出現(xiàn)過激行為,，保持良好的心態(tài),。因此在教學(xué)進(jìn)程中，我們必須要善于開掘榜樣人物的心里動(dòng)態(tài),，激起學(xué)生的共鳴,。

2、緊扣生活實(shí)踐

低年級(jí)小學(xué)生剛步入學(xué)校學(xué)習(xí),，開始完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)各種實(shí)踐技能,，學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神,，成功使他能更加勤奮，不斷進(jìn)取,，增強(qiáng)自信性和自主力,，而挫折會(huì)使他退縮、害怕困難,，產(chǎn)生自卑,，產(chǎn)生厭學(xué)及其它行為問題。思想品德課教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)施素質(zhì)教育要靠全面推進(jìn),，在思想品德課中加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，體現(xiàn)了把德,、智,、體、美等有機(jī)地統(tǒng)一在一個(gè)教育活動(dòng)過程中,，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)強(qiáng)化心理健康教育,，促進(jìn)了小學(xué)生的全面發(fā)展和全體發(fā)展。

人的心理素質(zhì)要在生活實(shí)踐中得到培養(yǎng),，如同小學(xué)的體魄要在鍛煉中得到增強(qiáng),，文化素質(zhì)要在實(shí)踐得到提高，道德素質(zhì)要在道德行為中發(fā)展一樣,，小學(xué)生的心理素質(zhì)只有在他們的學(xué)校生活,、家庭生活和社會(huì)生活中不斷磨礪，才能使他們成為心理健康,，人格健全的人,。低年級(jí)小學(xué)生，他們的心理活動(dòng)顯得純真,、直率,，有較強(qiáng)的開放性,，他們的心理發(fā)展有較大的可塑性，也正是由于他們的心理素質(zhì)處于形成和發(fā)展時(shí)期,，所以更需要重視在生活實(shí)踐中訓(xùn)練道德行為能力,，健全人格，保持良好的心態(tài),。

在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中,，把教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的思想品德有很好的效果,。注意觀察挖掘?qū)W生在生活中的點(diǎn)滴小事進(jìn)行教育,。從日常生活中感悟生活，從中受到教育,。比如讓他們種幾棵小樹,，栽幾株花，喂養(yǎng)一些小動(dòng)物,。這樣他們?cè)谥矘?、種花、喂養(yǎng)小動(dòng)物的過程中,，不但培養(yǎng)了做事耐心,、負(fù)責(zé)、有愛心的思想感情,，而且還增長(zhǎng)了很多有關(guān)動(dòng)物,、植物的知識(shí)，培養(yǎng)了一種興趣和愛好,?？梢赃M(jìn)一步與周圍的生活環(huán)境相聯(lián)系，聯(lián)系中國(guó)的人口問題,，環(huán)境污染問題,，全球氣候變暖問題，以及氣侯變暖以后引發(fā)的一系列問題,。引起小學(xué)生對(duì)各方面問題的興趣,，培養(yǎng)講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境,，從而為保護(hù)環(huán)境自覺行動(dòng)起來,，做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)方式

如何優(yōu)化課堂教學(xué),，改革教學(xué)方法，在游戲中受到教育,，提高教育效果呢,？在教育方式上,，更要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo),。擺正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。以思想品德課的綜合知識(shí)和小學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體,，不斷地誘發(fā)小學(xué)生主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī),，教師要根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的身體特點(diǎn)，比較好奇,、喜歡探究的心理特點(diǎn),，充分考慮他們的學(xué)習(xí)心理需要，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為每一位小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供足夠的思維和表現(xiàn)空間,，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在教學(xué)中，教師注意讓小學(xué)生以游戲的方法體驗(yàn)或表演自己的心理和行動(dòng),。常讓小學(xué)生自編,、自演一些生活小品、小故事,，比如《小紅帽的故事》,，《狼和狐貍的故事》等等。小學(xué)生在課下都很認(rèn)真地準(zhǔn)備,，在課下自行組織練習(xí),、表演，從而,，在表演中去領(lǐng)悟,、體會(huì)一些只可意會(huì)，不可言傳的道理,。小學(xué)生們盡最大的能力模仿人物角色,，體驗(yàn)故事中人物復(fù)雜的心理特點(diǎn)，感悟豐富的思想感情,。把自己喜,、怒、哀,、樂的思想感情融于故事中,。因此我經(jīng)常把一些喜聞樂見的小品、競(jìng)猜,、競(jìng)賽,、搶答,、辯論等感興趣的話題拿到課堂上來。引導(dǎo)小學(xué)生課后繼續(xù)去進(jìn)行探索,、探討,、交流有關(guān)信息。這樣既可以獲的多方面的知識(shí),，又培養(yǎng)了優(yōu)秀的思想品德,，使學(xué)生在生活中真正成為學(xué)習(xí)的小主人，從生活中受到思想感染,，從而也培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì),。

二年級(jí)思想品德教學(xué)反思篇五

一、教師適時(shí)改變角色,，建立民主,、平等的師生關(guān)系，讓德育像春雨般進(jìn)入孩子們的心田 基礎(chǔ)課程改革以來,，新課程強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生的合作者,、引導(dǎo)者，體現(xiàn)了課堂的民主和平等,。在課堂教學(xué)中要研究?jī)蓪?duì)關(guān)系：學(xué)與教,、師與生。我認(rèn)為學(xué)與教強(qiáng)調(diào)后面隱藏的是師與生的關(guān)系,，有什么樣的老師就有什么樣的教學(xué),，要用教師的“愛“來培養(yǎng)學(xué)生的“愛”；要用教師的“情”激發(fā)學(xué)生的“情”,；要用教師的“會(huì)”來發(fā)展學(xué)生的“會(huì)”,；要用教師的“活”來引導(dǎo)學(xué)生的“活”。在教學(xué)《春季保健》一課時(shí),，教師及時(shí)改變角色,，扮演身體不舒服的狀態(tài)，并說“我上午突然流鼻血了,?！被颉拔疫@幾天嘴唇干燥起火?！钡鹊?。引發(fā)學(xué)生討論：“這是怎么回事？我該注意些什么,？大家能給我點(diǎn)建議嗎,？”由于角色的轉(zhuǎn)變，不僅使師生自然融合進(jìn)行平等對(duì)話,，還為生生對(duì)話搭建舞臺(tái),。在師生,、生生平等的對(duì)話中，調(diào)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，在相互交流中使學(xué)生體悟到春季怎樣保?。吭鯓雨P(guān)心別人和照顧自己,？由此,，在我們的實(shí)際課堂教學(xué)中，要把學(xué)習(xí)變成一個(gè)“共同體”,，把教室變成一個(gè)“學(xué)習(xí)場(chǎng)”,，把課堂變成一個(gè)“情感園”，只有在這個(gè)意義上,，才有可能有態(tài)度的形成,，有情感的交流，有習(xí)慣的養(yǎng)成,，有道德的浸潤(rùn),。

二、關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)道德實(shí)踐的實(shí)效性

在《開發(fā)新時(shí)代的學(xué)校課程——關(guān)于我國(guó)課程改革政策與策略的若干思考》中指出：所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)是指立足于學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用于實(shí)踐的一種課程形態(tài)，或者說它是以學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)為核心組織起來的一種整合課程的形態(tài),。

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,?！闭f的是我們要深入地了解和認(rèn)識(shí)事物就必須親身參與嘗試、體驗(yàn),、親自去做,。因此，我在《品德與生活》課中經(jīng)常結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，盡可能地提供給學(xué)生親自參與的機(jī)會(huì),，開展“情景模擬”、“角色扮演”,、“多媒體展示”等方式,，幫助兒童獲取某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)、知識(shí),。如《平安回家》一課,，進(jìn)行“我是小交警”的角色扮演，讓學(xué)生用手勢(shì)指揮交通,，并向大家介紹交通知識(shí),。在這一課中,，由于我們的孩子在農(nóng)村，不能看到交警指揮交通的場(chǎng)面,，所以我就先演示車輛停止,、車輛通行、左轉(zhuǎn)彎的指揮動(dòng)作,，讓每名學(xué)生學(xué)習(xí)指揮動(dòng)作,，人人爭(zhēng)做“文明小交警”。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,，課堂氣氛立刻活躍起來,。借此，我發(fā)問：“在我們平時(shí)生活中,，我們過馬路的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢,？”學(xué)生回答：“要右側(cè)通行?！薄澳敲慈绻谑欣锟匆娂t綠燈的十字路口,，又該注意些什么呢？”學(xué)生說：“走人行橫道,?！蔽矣肿隽搜a(bǔ)充，揭示一個(gè)小常識(shí)：紅燈停,，綠燈行,，黃燈可以通行但請(qǐng)注意安全。然后再請(qǐng)學(xué)生說一說在今后上學(xué)的路上,，大家應(yīng)該怎么做,？學(xué)生各抒已見：遵守交通規(guī)則、右側(cè)通行,、不并排走,、在路上不打鬧，等等,。最后布置了課后延伸,，以小組為單位互相監(jiān)督，一個(gè)月評(píng)選出三名遵守交通規(guī)則的“小標(biāo)兵”,。這一活動(dòng)的安排,，收到了很好的效果，學(xué)生們不僅自己嚴(yán)格要求自己,，而且能及時(shí)糾正其他學(xué)生的錯(cuò)誤,。我之所以這么安排，就是把書本上的一些抽象的道理和知識(shí)變得越來越具體、生動(dòng),，使學(xué)生的道德情感不斷加深,。

三、從規(guī)范行為做起,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為

在課堂教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立心中有祖國(guó)，心中有集體,，心中有他人的意識(shí),，懂得為人做事的基本道理。二年級(jí)第一單元《我眼中的你》這一主題活動(dòng),，安排了《我的小伙伴》《我眼中的教師》《我眼中的家長(zhǎng)》三部分內(nèi)容,，目的讓學(xué)生了解同學(xué)的長(zhǎng)處，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，了解老師,、父母的一天工作和生活情況，能用自己的方式愛老師,，愛父母,，主動(dòng)為老師和父母做一些力所能及的事情。為了完成這一教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和文明行為,，我這樣設(shè)計(jì)了《我的爸爸媽媽》一課：首先是激情導(dǎo)人，讓學(xué)生欣賞《?；丶铱纯础愤@首歌曲,，再談一談這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情。然后介紹收集的資料,，說說父母一天的工作,，了解父母的辛勤付出，有的小朋友就會(huì)想到父母早起做飯,、平時(shí)洗衣服、輔導(dǎo)自己學(xué)習(xí)等等,，進(jìn)一步了解父母的辛勤付出,，我還讓學(xué)生帶來自己不同階段的照片，讓孩子們回憶一下生活中父母的感人事例,，然后說一說,。

讓我印象最深的是丁然小朋友說：他一次生病了，媽媽背著他去診所看病,，從媽媽的背上他就下定決心,，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答父母；于東治小朋友說：一天下雨,，雨很大,，他沒有帶雨傘，爸爸頂雨來接他,，他看見爸爸的褲子都濕了,，他哭了,，爸爸是多么的不容易啊,，他一定要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母,，等等,。

最后讓每位學(xué)生回憶自己父母在家里經(jīng)常做的事情,，以彩筆畫的形式表達(dá)出來。全班展示作品進(jìn)行交流,，課后將自己的作品送給父母,。通過這一活動(dòng)，學(xué)生改變了對(duì)父母的態(tài)度,，懂得了關(guān)心父母,。據(jù)課后調(diào)查，有95％以上的學(xué)生在家里能夠聽父母的話,，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),。

二年級(jí)思想品德教學(xué)反思篇六

新課改以來，從事思品課教學(xué)的教師都會(huì)深切地體會(huì)到,，思品課教學(xué)長(zhǎng)期因循“填鴨式”教學(xué)模式,，教師通過“講授---板書---講授”近呼一成不變的教學(xué)手段，把知識(shí)灌輸給學(xué)生等應(yīng)試教育的教學(xué)思想和教學(xué)模式已嚴(yán)挫傷了學(xué)生的積極性,，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮,，更是與素質(zhì)教育的發(fā)展不相適應(yīng)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展無疑為應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變提供一個(gè)良好的契機(jī),。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，告別單一的粉筆、黑板,，走向視聽結(jié)合的高效率思品課教學(xué)方式,，以成為時(shí)代和社會(huì)的迫切要求。

如何在思品課中恰當(dāng)使用多媒體?

1,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣是打開成功之門的鑰匙,，興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué),，便厭學(xué)為愿學(xué),，變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)造性地學(xué),。多媒體輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)是集光,、聲、色,、像為一體,，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不同需求,，起到極佳的教學(xué)效果,。

思品課的基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象，加大了教與學(xué)的難度,。多媒體可以將聲音,、圖像、文字等融為一體,，具有形象,、直觀的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)利于化難為易,，化繁為簡(jiǎn),，變抽象為具體。有助于學(xué)生理解記憶,。

3,、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂效果,。

在思品課中,，有很多重點(diǎn)難點(diǎn)問題是教師難以憑口舌解釋清楚的，多媒體具有形象,、直觀,、生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，借助多媒體處理信息,，適度選擇,，精心選擇，合理解釋和演示,，教學(xué)的重點(diǎn)問題就容易說清楚,，難點(diǎn)問題就容易突破。

4,、增強(qiáng)時(shí)代氣息和可信度。

通過多媒體可以把一些新聞報(bào)道,、記錄片以及反映實(shí)際的圖片,、數(shù)據(jù)、視頻片段與政治可的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，這樣一來就可以增加信息總量,，反映時(shí)代脈搏,，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且用事實(shí)說話,，實(shí)現(xiàn)超時(shí)空的信息再現(xiàn),，從而大大提高政治課教育的可信度。

5,、能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，有利于近一主動(dòng)提出步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。

心理學(xué)研究表明,，思維通常與問題聯(lián)系在一起,。意識(shí)到問題存在是思維的起點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生會(huì)感到需要弄清“是什么”,、“為什么”,、“怎么辦”的時(shí)候，他的思維就發(fā)動(dòng)起來了,。多媒體可以為學(xué)生提供深入思考和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì),。誘發(fā)學(xué)生思考問題，以達(dá)到啟迪思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的,。另外能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位,。

總之，通過實(shí)踐表明,，使用多媒體輔助教學(xué)的班級(jí)比不使用的班級(jí)教學(xué)效果有著明顯的提高,。使用的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣大大提高，課堂氣氛活躍,，對(duì)知識(shí)的理解非常深刻,，知識(shí)面擴(kuò)大，積極地思考,，回答問題并能問題,，創(chuàng)新能力大大增強(qiáng)。

二年級(jí)思想品德教學(xué)反思篇七

本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作,。一個(gè)教師,，要到達(dá)好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù),，需要付出很多的努力,。在教學(xué)中,，我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自我的認(rèn)識(shí)。

在開學(xué)初我與馬老師兩個(gè)人在一齊協(xié)商,，就制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，穩(wěn)步推進(jìn)，做到有的放矢,，并且分工協(xié)作構(gòu)成合力,，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)方面馬老師貢獻(xiàn)更大一些,，因?yàn)轳R老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多,，積累的材料會(huì)更多，經(jīng)驗(yàn)也更豐富,，而我就需要多學(xué)習(xí),，多借鑒。

這一屆的學(xué)生是我從初一年帶上來的,，所以不管哪個(gè)班的學(xué)生能夠說都有必須的感情基礎(chǔ),。這對(duì)我來說就應(yīng)是一種優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槲覀兌济靼?，到了最后的階段,，有些同學(xué)個(gè)性是后進(jìn)生是讀感情書的。舉個(gè)例子,，我們年段有一對(duì)很公開的情侶,，兩個(gè)同學(xué)是同班，男同學(xué)就對(duì)女同學(xué)說：我們班主任的那一科必須要讀好,，其它科能夠隨便一點(diǎn),。所以說跟他的感情好，誰(shuí)就占優(yōu)勢(shì)個(gè)性是到了初三下學(xué)期,，各科的作業(yè)都十分多,，同學(xué)先做哪一科，那真的跟著感情走,?？赡苁俏业男愿竦脑颍@些學(xué)生跟我的感情都還挺好,，有些同學(xué)其它科不愛上,，會(huì)來找我聊天，幫我做事,，這些同學(xué)做起政治作業(yè)來也個(gè)性的用心,。

在落實(shí)這一方面，很多老師是比較困惑的,，個(gè)性是我們這種技能科,，沒有優(yōu)勢(shì),。但我發(fā)現(xiàn)會(huì)獎(jiǎng)罰結(jié)合的方法還是挺管用的。三年的時(shí)光,，學(xué)生對(duì)我的性格還是比較了解的，我說出去的話必須會(huì)執(zhí)行的,，學(xué)生沒完成作業(yè),，我會(huì)罰他們抄課文的，而且有點(diǎn)“狠”,。而做得好的同學(xué)可能得到獎(jiǎng)勵(lì),，可能是一本本子，個(gè)性是到了最后,，作業(yè)完成得好的同學(xué),，非選取題能夠注明第幾頁(yè)第幾段就行，這對(duì)學(xué)生還是很有吸引力的,。

在質(zhì)檢過后,，個(gè)性是在中考前這一階段，在考試方向比較明朗的時(shí)候,，我們要進(jìn)行必須的分層教學(xué),，下午第四節(jié)，對(duì)個(gè)別后進(jìn)生有專門的輔導(dǎo),。雖然說政治課相對(duì)于其他科目的時(shí)光是比較少的,，但我們的效率及落實(shí)還是比較好的，我們能夠把這些學(xué)生用過的練習(xí)重新組合,，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí),，每次就一張，做完了讓我檢查,，因?yàn)檫@些對(duì)他們來說還是比較容易的,，所以他們做起來還是快的，而且為了避免返工,，他們也會(huì)提早去看,，很多同學(xué)早早的就會(huì)來問，這天做哪方面的練習(xí),，提早去準(zhǔn)備,。

然而我總覺得有幾個(gè)方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導(dǎo)，有一點(diǎn)忽略了優(yōu)等生的引導(dǎo),，結(jié)果有個(gè)別優(yōu)等生在月考中的成績(jī)不是個(gè)性理想,；對(duì)于題目偏重于非選取題的輔導(dǎo)，而忽略了選取題的加強(qiáng),，結(jié)果選取題沒能發(fā)揮優(yōu)勢(shì),；等,。