總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)美篇篇一

在教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)知識(shí)的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀喜歡的課外書,；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織學(xué)生尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

1、堅(jiān)持每天早上的英語(yǔ)晨學(xué),，利用這段時(shí)間充分考察學(xué)生個(gè)人已經(jīng)達(dá)到的水平,，通過(guò)小組長(zhǎng)和一幫一的方式來(lái)確定每一個(gè)孩子的真實(shí)水平，而不僅僅停留在整體上,。

2,、堅(jiān)持向課堂要成績(jī)，把時(shí)間充分利用好,，做到充分的備課,，精心的講課和合理的善后課。

3,、堅(jiān)持中午的加課,，前半個(gè)小時(shí)的語(yǔ)文拼音、字詞練習(xí),、考核,；中間徹底放松休息的半個(gè)小時(shí)；最后看電視欣賞陶冶的時(shí)間,，讓孩子通過(guò)看動(dòng)畫片,、講故事、聽古詩(shī)等等來(lái)拓寬學(xué)生的課外領(lǐng)域,，在交流感受中提高孩子的是非能力和評(píng)論能力,。

4、堅(jiān)持學(xué)在學(xué)校,，盡力少留作業(yè),，但要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力配合，做到高效的學(xué)習(xí),。

5,、堅(jiān)持字歌的比拼，通過(guò)比賽調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，通過(guò)課間的一幫一考核來(lái)確保當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,。

6、樹立比拼意識(shí),，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成比一比的不服輸個(gè)性，你好我會(huì)比你更好,，讓孩子每次都數(shù)數(shù)自己今天超過(guò)了幾個(gè)人,。

7、盡量放手讓孩子自己獨(dú)立起來(lái),，由全部的幫,，到初步嘗試放手，到完全放手,，象疊衣服,、擺衣服、整理書包,、管理班級(jí)等等,。

8,、當(dāng)小老師，回家做自己父母的老師,，看看你可以得到爸爸媽媽的認(rèn)可嗎,！

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)美篇篇二

校本課程《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié) 《小學(xué)生禮儀》校本課程開展以來(lái)，我們堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展,，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué),。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性。現(xiàn)將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、以身作則,，樹立榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”禮儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性,，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的,。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注,。因此,， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行,，穿衣戴帽,，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造,。

二,、明確要求，集體教育

對(duì)學(xué)生提出要求具體,、明確,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。打好基礎(chǔ),，形成氛圍，做示范,，教表演,，使學(xué)生知道怎么去做，

首先對(duì)學(xué)生提出要求明確,、具體,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練,，打好底子,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”,，又要訓(xùn)練“儀”,，學(xué)練結(jié)合，以練為主,。做示范、教表演,，使學(xué)生知道怎樣去做,。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

在語(yǔ)言方面,，從說(shuō)好“您好、請(qǐng),、謝謝”這三句話為切入點(diǎn),，

同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系,、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ),，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,，教師從正面加以引導(dǎo),，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的危害，一正一反,，一莊一諧,，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解。

三,、持之以恒,，堅(jiān)持到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育,。通過(guò)教育訓(xùn)練,，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣,。出現(xiàn)反復(fù),，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,，抓反復(fù),、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),，堅(jiān)持不懈,。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí),，我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò),，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里,、上學(xué)的路上,，還是在校園之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好,，提高了講文明,、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育,，注意樹立典型,，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),，進(jìn)行及時(shí)的肯定。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象,。學(xué)生可塑性大,，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的,。但由于受家庭,、社會(huì)和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn),。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持,；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈,、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象,，不要?dú)怵H,，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù),、反復(fù)抓,、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈,。我們經(jīng)

常提醒學(xué)生見(jiàn)到老師,、客人主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,，不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好,、或者行鞠躬禮,，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。

總之,，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該依靠家長(zhǎng),、社會(huì)共同來(lái)完成,，才能取得令人滿意的效果。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)美篇篇三

本學(xué)期,，我主要擔(dān)任是三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，現(xiàn)就結(jié)合本人的工作實(shí)踐,，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)：

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”,。因此，培養(yǎng),、提高,、持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?；谶@一點(diǎn),，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，透過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法,、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而用心快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

1,、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué),。

我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候,、道別,，或是教師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語(yǔ),，逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣,。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,，增加了聽說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐,。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物,、圖片,、簡(jiǎn)筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事,，扮演主角等等,，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè)趣,。

在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，我一般都幫忙學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律,，在短時(shí)間內(nèi),，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率,。例如,，在教音標(biāo)/e/時(shí)，先出示一些單詞,，head,，bread，ready,，steady等,，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽,、觀察,、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，然后再進(jìn)行小結(jié),，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo),，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用,，因此,，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,，多講,，多練。因此,，我在每個(gè)班都設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員,，每一天早上堅(jiān)持到班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解,，讓學(xué)生及時(shí)消化，另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取”一對(duì)一”的監(jiān)督方式,，以確保他們不落后，提高他們的朗讀潛力,。

我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，采用了“一幫一”的方法，同時(shí),，在課堂上，多提問(wèn)成績(jī)差的.學(xué)生,，讓他們感覺(jué)到不被遺忘,，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理,，并能主動(dòng)學(xué)習(xí),，不斷追趕他人，把成績(jī)趕上來(lái),。

回顧過(guò)去,，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

1,、無(wú)法照顧的全體學(xué)生,，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

2,、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿,、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向,。

我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！

這學(xué)期我依然擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，我對(duì)教學(xué)工作從不松懈，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)組織教學(xué)方面的書籍,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況：

基本狀況：三年級(jí)英語(yǔ)共38人,。

掌握狀況：初步掌握了對(duì)26個(gè)字母的誦讀，數(shù)字1—10的認(rèn)讀,，happynewyear,！的唱讀。

教學(xué)狀況：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生狀況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。從一開始我就認(rèn)真研究學(xué)生，了解清楚學(xué)生的實(shí)際狀況：一方面,，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽,，說(shuō)的潛力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，但中等生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。因此，講得太深,，不照顧到整體,，教學(xué)效果不會(huì)理想的。從此能夠看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。為了上好每一節(jié)堂課,，我都認(rèn)真研究課文，為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了超多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。個(gè)性是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。上課資料豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每一天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ),，對(duì)學(xué)生而言,，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語(yǔ),，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,，生活故事,，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ),。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高,，同時(shí)也能夠提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作潛力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊狀況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的潛力,。

考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),。從考試中能夠看出學(xué)生平均水平相當(dāng),，差生面相對(duì)較大。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合潛力不夠強(qiáng),，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)，容易掌握,。適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫忙,。

改善措施：對(duì)以往的教學(xué)試卷，點(diǎn)評(píng)等進(jìn)行分析,、總結(jié),，實(shí)時(shí)對(duì)來(lái)年考試題型進(jìn)行分析，測(cè)評(píng),，以改善考試不足的狀況,。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)美篇篇四

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn),，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生,。

二,、在課堂教學(xué)中

第一、 在課堂上,，認(rèn)真授課,，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,，情景教學(xué),、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲,、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用,。

第二,、 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,，并詳細(xì)地做好批注,，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解,、分析,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三,、 在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對(duì)話,，背書,。

鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí),，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲,、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶,，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn),。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足,，如課堂操作欠靈活,，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作,，由于客觀原因,，做的不夠，以致于成績(jī)不理想,。

總之,，由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想,，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問(wèn),，向其他老師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

一,、鉆研教材,，分析學(xué)生，抓住重點(diǎn),，積極教學(xué)

學(xué)生是教學(xué)的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課，認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想,，怎知反饋出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽不懂,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò),。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,沒(méi)有備好學(xué)生的課,。以后,，要漸漸克服這一點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者,。講求方法,，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言,，需要多應(yīng)運(yùn),。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同,，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面,，有的學(xué)生英語(yǔ)聽,，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍,，上課氣氛積極,，成績(jī)較好。因此,，講得太淺,，沒(méi)有照顧到整體，所以教學(xué)效果不如理想,。從而可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。所以,。我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充，對(duì)差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo),，使學(xué)生成績(jī)整體提高,。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習(xí)興趣,。

由于每一位教師尤其英語(yǔ)教師,，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難免有失敗和彎路,。不過(guò)我堅(jiān)信,，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,，才能不斷完善教育教學(xué)，這是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)和感想,，希望大家能給我寶貴的意見(jiàn)和建議,。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)美篇篇五

自任職以來(lái)，本人熱愛(ài)黨,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，擁護(hù)黨的方針、政策,，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，忠于職守,，認(rèn)真履行職責(zé),。對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。努力鉆研語(yǔ)文知識(shí)和教學(xué)理論,，認(rèn)真探討教育改革和落實(shí)素質(zhì)教育,，嘗試新的教學(xué)技巧。注重學(xué)生的德育的培養(yǎng),，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生。虛心學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同志,，積極要求進(jìn)步，我始終堅(jiān)信：其身正,，不令則行,。工作中我以良好的道德規(guī)范要求自己，得到領(lǐng)導(dǎo),、同事和學(xué)生的信賴,。近年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文中,、高年級(jí)教學(xué)工作,。在教學(xué)中，我多采用啟發(fā)式,、實(shí)踐式等教學(xué)手段,，做到少講多問(wèn)，放手讓學(xué)生多思考,、多合作,、多交流、多發(fā)言,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，我努力營(yíng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生人人都有展現(xiàn)語(yǔ)文表達(dá)的機(jī)會(huì)?？梢允切〗M討論,、同桌交流、四人小組辯論等,。我根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)或者討論中可能出現(xiàn)的某些問(wèn)題,，提供示范和指導(dǎo)，嘗試讓學(xué)生講演,，自己當(dāng)主角,。這種自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)與技能的教學(xué)方式豐富發(fā)展著自己的語(yǔ)文潛能、資質(zhì)和素養(yǎng),。雖然這種讓學(xué)生自己講演有一定難度,，但是它能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，能給學(xué)生帶來(lái)一定的智性挑戰(zhàn),。使學(xué)生獲得敢于發(fā)言,、樂(lè)于發(fā)言的精神；能夠“吃”到教材的精髓,。更重要的是給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)自主發(fā)展,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間。

活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生思維和鍛煉創(chuàng)新技能的重要手段,。因此,，在語(yǔ)文教學(xué)中我注重放手讓學(xué)生參與各種活動(dòng)、實(shí)踐,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腳、動(dòng)腦進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，了解蘊(yùn)含在語(yǔ)文中的潛在思想,。讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中體驗(yàn)感悟，激發(fā)學(xué)生靈感,，培養(yǎng)和接受新事物意識(shí),，通過(guò)讓學(xué)生們自主參與各種活動(dòng)，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官,，提高運(yùn)用語(yǔ)文的能力,，逐步形成語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。使學(xué)生形成喜愛(ài)語(yǔ)言,、樂(lè)于探索,、努力求新知的心理傾向，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì),。

前蘇聯(lián)科學(xué)家巴普洛夫說(shuō)過(guò)：“懷疑是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想,、是探索的動(dòng)力,、是創(chuàng)新的前提?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中,，我一是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)敢于提問(wèn),、善于思考的學(xué)風(fēng),。同時(shí)也要學(xué)生學(xué)會(huì)注意傾聽他人的發(fā)言；二是組織學(xué)生討論,，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中認(rèn)識(shí)新事物,，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、挖掘創(chuàng)造潛能,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，我創(chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探求,、去發(fā)現(xiàn)。勤于觀察是創(chuàng)新的動(dòng)力,，也是創(chuàng)造力的根源,。創(chuàng)新思想源于觀察，觀察是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ),。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、觀察興趣、觀察方法和觀察目的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再是被動(dòng)地吸收書本上的現(xiàn)成知識(shí),，而是學(xué)生親自參與豐富生動(dòng)的思維活之中的，也使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程,。

語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活并最終服務(wù)于生活,。學(xué)生在學(xué)校

里、在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有限的,。而在生活中實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)是無(wú)限的,。所以我在語(yǔ)文教學(xué)中就有意識(shí)地將語(yǔ)文與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),，從而“授人以漁”而非“授人以魚”。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，對(duì)于一些與日常生活有關(guān)的事物我一般不直接講解,，而是創(chuàng)設(shè)一定的開放性情境。如教學(xué)《蒲公英》一課時(shí),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際談體會(huì),。成績(jī)好的學(xué)生家庭并不一定富裕,，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生懂得新事物不能光看外表,，更懂得優(yōu)越的條件并不是早就人才的必然,。學(xué)生們的思維激活了，興趣高了,，在他們自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，真正理解和掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能，促使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，以成為我們的共識(shí)。我們的課堂教學(xué)絕不能像過(guò)去那樣,，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而代之為情感教學(xué),，通過(guò)情感教育和情感熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。如教《航天飛機(jī)》時(shí)我設(shè)置了以下導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)知道我國(guó)的第一位航天英雄是誰(shuí),？他乘坐的是哪一艘航天飛船,，并介紹由我國(guó)自行研制并發(fā)射的“神舟五號(hào)”的情況，該導(dǎo)語(yǔ)一開始便能激起學(xué)生的榮譽(yù)感和民族自豪感,。有了充分的情感,，學(xué)生們的思維活了，再去教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果,；在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)以合作學(xué)習(xí)為主,，加強(qiáng)生生交流、師生交流,，在學(xué)生合作時(shí) 教師要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的伙伴,，一定要走到學(xué)生中間去參與學(xué)生討論，獲取學(xué)生信息,，可以有效地調(diào)控課堂教學(xué),。

老師參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中不能用一個(gè)天平衡量所有的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是有個(gè)體差異的,。這包括生活經(jīng)驗(yàn)的差異,、思維水平的差異、原有基礎(chǔ)的差異……這是客觀存在的,，我們就不能寄望于通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)消滅差異,，否則就會(huì)欲速則不達(dá)。我們也不能舍本逐末為了片面地追求考試成績(jī)而采用死記硬背的方法硬灌給學(xué)生,。我在語(yǔ)文教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生不同情況適時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),，對(duì)于適時(shí)的給予評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的，對(duì)于智力發(fā)展較好的學(xué)生不輕易給予表?yè)P(yáng),，當(dāng)他們經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考解決了較難的問(wèn)題或是有創(chuàng)新的時(shí)候,，給予適時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)起到很大的推動(dòng)作用,，而對(duì)于智力發(fā)展較慢的學(xué)生,，只要他愿意回答，愿意嘗試解決新問(wèn)題就應(yīng)給予充分的肯定,，從而促使學(xué)生不斷發(fā)展,。

現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了更高的要求，現(xiàn)代教育已不要只具備專業(yè)知識(shí)的教書匠式的教師,，而是需要既有專業(yè)知識(shí)又有教育理論和教育能力的教育家式的教師,。為此我不斷學(xué)習(xí)充電。我自修了英語(yǔ)專業(yè)的全部課程,，也參加了各級(jí)部門組織的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以及觀,、議課活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)為自己補(bǔ)充了能量,?；貞泴W(xué)習(xí)期間，我的感受,、收獲頗多。首先是我對(duì)自己的嚴(yán)格要求,，其次是我堅(jiān)忍不拔和頑強(qiáng)毅力

把我推向了人生的新臺(tái)階,，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

任職以來(lái),，我始終任勞任怨,、不計(jì)名利。平時(shí)從不遲到早退,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè),，關(guān)心每一位學(xué)生,。眼光向前，我將不斷進(jìn)取,、刻苦努力,、再接再厲，再攀高峰,，做好本職工作,，將畢生的愛(ài)獻(xiàn)給祖國(guó)的花朵－－可愛(ài)的孩子們,。