人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中應用文格式篇一

黑匣子，你可能不知道的那些事兒

①馬航mh370事件之后,，人們對黑匣子的關注明顯多了,，下面是你可能不知道的一

些事兒。

②“黑匣子”這個名稱在媒體上用得很多,，但是大多數(shù)專業(yè)人士不這樣叫,，航空專

家一般叫作電子飛行數(shù)據(jù)記錄儀。它的顏色也不是純黑色,，而是有點類似舊金山金門大橋的顏色,，是所謂的國際橘。只是金門大橋的顏色較深,，而黑匣子的色調較亮,。

③黑匣子由兩個設備構成：飛行數(shù)據(jù)記錄儀和艙聲錄音器。它們在任何一架商用飛機或者噴氣式飛機上都是必備的,，通常安裝在飛機尾部,，這樣在飛機失事時,，它們才更容易被保存下來。數(shù)據(jù)記錄儀記錄飛行速度,、高度,、垂直加速度和燃油流量等數(shù)據(jù)。早期的黑匣子使用的是有線編碼,，現(xiàn)在使用的是固態(tài)存儲板,。大型飛機上的固態(tài)存儲器可追蹤700多個參數(shù)。數(shù)據(jù)記錄儀足以保存25小時的飛行數(shù)據(jù),，但是只能保存兩小時的駕駛艙聲音記錄,，并循環(huán)錄制。艙聲錄音器不僅記錄機組人員之間的對話以及他們與塔臺的對話,，還記錄可向調查人員提供關鍵線索的背景噪音,。

④黑匣子裝有水下定位信標，一旦其感應器接觸到水,，就開始發(fā)射脈沖信號,，每秒發(fā)射一次，共發(fā)射30天,，然后電池就沒電了,。法航447航班失事墜入大西洋后，搜索人員花了兩年時間才找到并打撈起黑匣子,。

⑤數(shù)據(jù)記錄儀通常由鈦或不銹鋼包裹兩層,，而且能經受惡劣的環(huán)境條件。包含記憶板的關鍵部分可承受帶有鋼釘?shù)?27公斤的物體從3米的高度砸到它上面,。研究人員嘗試在1100攝氏度的火中摧毀它,，把它放進有壓力的鹽水罐中，或浸入航空燃料中,，但黑匣子都安然無恙,。

⑥mh370事件之后，專家表示,，可能是時候為搜集航空數(shù)據(jù)的手段升級了,。乘客可以發(fā)短信、進行網絡傳輸或瀏覽網頁,，但飛機上的數(shù)據(jù)記錄儀卻不能與外界進行實時溝通,，現(xiàn)在還沒有從大型飛機上傳輸大量數(shù)據(jù)的能力。

16．本文第②段中加橫線的句子運用了 的說明方法,，作用是 。（2分）

17．本文第③段主要介紹了黑匣子哪兩個方面的情況,？（2分）

答：

18．下面句子中加點的詞語能否去掉,？為什么,？（3分）

數(shù)據(jù)記錄儀通常由鈦或不銹鋼包裹兩層，而且能經受惡劣的環(huán)境條件,。

答：

16．（2分）作比較（1分） 更加準確,、直觀、形象地說明黑匣子的顏色,。（1分）

17．（2分）構造,、功能

18．（3分）不能去掉。（1分）說明這是一般情況,，不排除還有特殊情況,。如果去掉，就與實際情況不符,。（2分）

初中應用文格式篇二

那是一段刻骨銘心的歷史,，書寫著神奇的故事;那是一曲千古流傳的絕唱，散發(fā)著迷人的格調,。

（一）

猶如初升的太陽,，你沾著露珠，夾著清香,，婀娜著你的腰肢,，向我的瞳孔走進走進……

正如剛進大觀園時，姐妹們都驚訝于你的超凡脫俗,，你的婀娜多姿,，那雙如水似泉的含情目，在你的笑靨里恰到好處,。

翻看那卷早已泛黃的書,，我的目光便定格在你的臉上，但你卻悄然身,，僅留那絕美的身影,，徒留我在湖畔……

倚在水邊，你吟出了“花謝花非花滿天,，紅消香斷有誰憐”的疑問;憑著雕欄,，你唱出了徒勞牽掛的哀怨;拄著花鋤，你誦出了“儂今葬花誰笑癡,，他年葬儂知是誰”的悲情,。

林黛玉，雖然你的身影早已消失在歷史的畫卷里,，我依然與你同行,。

（二）

猶如不敗的蓮花，你銘記著“達則兼濟天下”的責任,，冒著死勸諫憲宗不迎佛骨入京,，可忘了“窮則獨其身”,，最終被貶入潮州。這八百里的潮州路,，走亡了愛女,，走短了春秋，走白了雙鬢,，卻沒有走滅你的赤膽忠心,！

在潮州，你興教育,，修水利,，讓著潮州的山山水水盡姓于韓！

韓昌黎,，雖然你的忠誠早已消逝在歷史的長河里,，我依然與你同行。

（三）

猶如剛勁的松柏,，你的書法造詣達到了入木三分的地步,。這與你的勤奮和刻苦是分不開的。你每天坐在池子邊練字,，練完自救在池子里洗筆,，天長日久，竟將這一池子的水都染成了墨色,，成了墨池——這就是今天人們在浙江嘉興看到的墨池,。

王羲之，雖然你的勤奮早已流在歷史的漩渦里,，我依然與你同行,。

背上你們給我的感悟與啟發(fā)，繼續(xù)著下一站,。前面是風是雨,，我不會畏懼，跌倒了,，我會站起來,，一直與你同行……

初中應用文格式篇三

敬愛的父親：

您好！

今年的感恩節(jié)來臨了,，此時,，我首先想到的就是您。在人生的路上,，您時刻指引著我奮進,。

記得有一次，我的單元測試只有83分,，看到這個分數(shù)的時候我的心情就如晴天霹靂一樣,。

終于熬到了放學,，走出校門，我感覺天陰沉沉的,，陣陣秋風從我的臉龐刮過，風兒在刮著我那顆心,。整個世界都是灰蒙蒙的,，聽不到那清脆的鳥叫，看不見那茁壯的大樹,，每一個步子都邁得十分沉重,。心里一直在想，回家后該怎么解釋呢,？我開門后立刻跑進了書房,，把門關上，那已經強忍了一天的淚水終于像瀑布一樣流了下來,，耳畔回想起同學們的笑話：原來你也考得這么差呀,！我十分沮喪，父母寄予我厚望,，我才只有這么點分數(shù)……

正在這時,，父親推開了門進來了。我仍然在哭泣,，父親走過來為我擦干了眼淚,，問：“你為什么哭得這么傷心啊,？”我沉默無語,，用手指了一下書包里那張測試卷。父親抽出了試卷,，看后點了點頭,，似乎什么都明白了，放下了卷子,，他拍了拍我的肩,，用深情地眼光看著我，親切地說：“這張試卷你的確考得不好,，但也要面對呀,！你是個男子漢嗎？男子漢會為測試的失敗而哭泣嗎,？會為遇到一個困難而喪失信心嗎,？？”聽了父親的話,，我的內心涌起了一股暖流,。父親拉住了我,，說：“和我一起跑步吧！這樣能放開心情,?！蔽倚睦锎蛄藗€咯噔,，想：難道父親不責罵我嗎,？

于是，我同父親一起到外面去跑步,，暮色的籠罩把我與父親的影子拉得很長很近,。很快，我的心就平靜下來,，想著：父親講的話很對,，我一定要從跌倒的地方站起來，一次小測試考砸了并不能說明我很差勁??！此時，路燈亮起來了,，我發(fā)現(xiàn)一盞明燈一直在為我指引方向,，他就是——父親。

那一次,，給我留下了無比深刻的印象,，是父親給了我自信；是父親給了我力量,；是父親給了我遇難而上的精神,，我十分感謝您，我的父親,。

祝您身體健康,，萬事如意。

永遠愛您的兒子：

20xx年11月22日

初中應用文格式篇四

應用文是我們經常寫的,，如何更好地運用它,，應用到實際當中去至關重要。

文章的開頭,，就是文章怎樣提筆,。開頭應該新穎別致，引人人勝,。常見的方法有：

(1)總冒式：文章一下筆就開宗明義,，點出全文的中心思想，使讀者對全文中心思想有一個概括了解，然后全文圍繞這一中心進行記敘,。

(2)開門見山式：文章一下筆就先交待事情發(fā)生的時間,、地點、原因,、人物,，然后再敘述主要內容。特點是下筆扣題,，點出題目,，揭示文章主題，直截了當,，既可清楚地展開記敘，又可節(jié)省篇幅,，全文順勢而下,，但開頭要注意語言簡潔、凝練,。

(3)介紹式：這種開頭的方式是對所敘述的人物,、事件、環(huán)境等,，先作一些概括的,、簡單的介紹，使讀者獲得總的印象,，然后引入正文,，再作具體的介紹。

(4)提問式：文章開頭提出問題,，造成懸念,，引起讀者的急切關注或興趣，促使讀者讀下去,，而問題的答案就是正文要敘述的內容,。

(5)描寫式：這種格式的開頭，從寫景狀物下筆,，抓住景物的特征,，起到渲染環(huán)境氣氛，烘托文章中心的作用,，引出即將出現(xiàn)的人物,。

(6)倒敘式：倒敘式開頭，與開門見山式開頭恰恰相反,，先寫出事情的結果,，再回過頭來寫事情的起因和經過。其目的是造成懸念，引人人勝,。

文章的結尾,，就是到此收筆，結束全文,。好的結尾,，有深化主題、突出中心或增強文章感染力的作用,。文章的結尾與文章的開頭一樣,，方式很多。常見的方法有：

(1)首尾照應式：即結尾照應開頭,，前有伏筆,，后有照應，首尾圓和,。不僅使文章結構完整,，而且給讀者留下余味。這種結尾的特點是在開頭段中,，對以后將要出現(xiàn)的人物,、事件作必要的暗示。而在結尾時,，對首段留下的伏筆作必要的回應,。

(2)總結點題式：在寫人敘事文章中，尤其是層次多,、內容多的文章里,，結尾往往要對人或事做出評價，即點明全文的中心,。它的作用是起到歸納,、總結全文、點明事件的意義,。

(3)畫龍點睛式：這種結尾方法是在主要內容寫完后,，為了加深讀者的印象，常常采用含義深刻的話來結尾,。既點明題意,，突出中心思想，又使讀者深受啟發(fā),，得到教育,。

(4)議論、抒情式：這種結尾,，作者直接表明觀點,，發(fā)表議論，抒發(fā)情懷，令讀者思考,，余味無窮,。

記人的記敘文就是對人物的概括介紹，再加上一個或幾個事例來說明這個人在做什么,，或他在怎么做,。從而表現(xiàn)出人的品質和性格特點，形成人物+事例的基本方式,。記人的記敘文,，主要是以人物的描寫為主。最常見的方法主要有以下幾種：

(1)肖像描寫：肖像描寫就是具體描繪人物的外貌特征,，即外形,、音容笑貌、神情姿態(tài),、生理特征,、衣著服飾等。目的在于展示人的性格特點和精神面貌,。因為外形是理解人物的鑰匙，因此在寫作時要善于抓住最能表現(xiàn)人物富有特征的外貌特點來寫,。同時還要注意人物的年齡,、經歷、教養(yǎng),、身份,、生活習慣等因素，不能千人一面,。

(2)動作描寫：動作描寫就是對人物的動作行為,、舉手投足的描寫。是人物描寫的中心環(huán)節(jié),，因為人的活動離不開行動,，它是人的思想感情和性格最直接、最具體的表現(xiàn),。所以在寫作時,，要善于通過人的動作行為、情態(tài)變化來展現(xiàn)其性格特征和精神風貌,。描寫時,，要用準確,、傳神的動作表現(xiàn)出他(她)是怎樣做的，只有這樣才能將紙上的人寫活,。

(3)心理描寫：心理描寫就是對人在具體環(huán)境思想里的活動，即內心世界的描寫，描繪出他(她)在想什么或怎么想,。通過人的喜,、怒、哀,、樂,，表現(xiàn)人物的精神風貌。心理活動是現(xiàn)實生活中的矛盾沖突在人的心靈中的反映,，只有揭示人物的內心隱密和心靈沖突,，才能夠成功地表現(xiàn)出人物的性格特征。描寫時要注意人物的身份,、職業(yè),、年齡、性情和愛好,。還要同動作,、語言描寫配合使用。常用方法有：

①采用第三人稱時,，直接描述他(她)在想什么?

②采用第一人稱時,，由我自敘或內心獨白來揭示人物的內心世界。

③通過環(huán)境烘托或夢境等間接手法來表現(xiàn)出人物特殊的心理活動,。

(4)語言描寫：語言是思想的衣裳,，是人內心活動的直接透露，人的語言總要受自己的思想支配,，無論自言自語,，還是和別人對話，都是思想的表露,。語言描寫就是指對作品里人物說話的內容,、語氣、聲調等給以文字描寫,。它包括個人自敘,、獨白、兩人對話,，以及各種場合,、各種人物交往時的談話等。語言描寫必須描繪出人物獨特的,、個性化的語言,，才能表現(xiàn)出這個人的精神面貌和心理活動。

以敘事為主的記敘文也就是以記事為主,，雖然也是寫人,，但不著重對人物的描寫和刻畫,。為把一件事或幾件事、一個場面或一次活動,，記敘得具體明白,、條理清楚，就是要按記敘文六要素(即時間,、地點,、人物、事件,、經過,、結果六方面)去寫。描寫時應注意以下幾點：

(1)審明題目,，是記一件事還是幾件事,。

(2)要明確需要記敘的重點是什么?

(3)要認真構思，理清文章思路,，按一定的順序(時間順序,、空間順序、順敘或倒敘)進行記事,。還須寫得有頭有尾,，做到文章的結構完整、條理井然有序,。

(4)要認真選材,。根據(jù)文章中心需要選取有代表的、有新意的材料,。

狀物就是對動物,、植物,、器物、景物作物體上的具體描摹,，猶如繪畫中的寫生,。主要是記敘描繪物體的形狀、大小,、構造,、色彩、環(huán)境,。但應注意，有的文章雖以物品命名,，但實際上卻是以記人敘事為主的文章,；或是以托物寄情為主的文章,；或是借物展開聯(lián)想,，抒發(fā)自己的思想感情而已,。

(1)怎樣寫動物：動物是能活動并具有感覺功能的獸禽(包括昆蟲、水簇等),。在寫作時要注意描寫它們各自的生活習性、生物特點,、動物情態(tài),。行文時可采用比喻、擬人等多種手法,。

(2)怎樣寫器物：器物一般指生活用品,、文具、玩具,、工藝品等,，描寫器物就是對物體作具體描摹，說明物品大小,、形狀,、質地、構造,、色彩,、用途等。

(3)怎樣寫植物：植物的范圍極廣,，一般指花草樹木,，它是狀物文章記敘的對象；要狀寫好植物,，就得觀察,、熟悉它的主要特征、形狀,、姿態(tài),、生長特性、顏色,、氣味及作用,、用途等。描寫時,，首先要看其整體是什么樣子,。然后再看局部是由哪幾部分構成的,，又分別是什么形狀。即按根一干一枝一莖一枝一花一果實或相反的順序去觀察,。根據(jù)自己觀察的角度(上下左右,、遠近俯仰等)去描寫，就像照相取景一樣,。但要注意植物生長季節(jié)和生長環(huán)境,，植物無不受到氣候、時令,、自然條件的限制和影響,。不同的環(huán)境和季節(jié)，植物就有不同的風貌,。同時,，個人的思想感情對狀物也起著極大的作用。

(4)怎樣寫景物：景物描寫也就是描寫環(huán)境,，包括自然風景中的風雷雨電,、山川河流、城市村莊,；社會環(huán)境中的風俗人情,、社會風貌。記敘文中的景物描寫有三種,，一種是以寫景為主,，把景物作為描寫對象。描寫方法是按景物的位置,，由遠及近,、由上而下、由里到外,，或按相反的順序進行記敘,。另一種是以寫人為主的文章，描寫景物是為人物故事作背景的,，也就是說事件發(fā)生、發(fā)展的自然環(huán)境,，對襯托人物活動,、增強故事的真實性，起著重要作用,。

續(xù)寫時,，首先需要讀懂提供的材料，反復琢磨這部分內容的意思,，思考接下去應該寫什么,，怎樣接下去寫,。然后再據(jù)此展開合理的想象，進行寫作,。續(xù)寫,，可以是片段，也可以是成篇的文章,。

(1)格式要正確,。每一種應用文都有固定格式，要按格式要求去寫,，不要隨意改動,。

(2)語言要簡捷。應用文最重要的是把事情說清楚,，讓別人看后立刻就能知道其中的意思,。因而，應用文的文字要少而精,，簡單明了,，通俗易懂。

(3)內容要真實,。應用文的內容不能虛構,，因而在寫作時，必須實事求是地反映情況,、說明問題,。

總結：學習寫請假條、留言條,、日記,、通知、書信,、讀書筆記等應用文,，了解其作用，掌握基本內容,、格式和寫作方法,，能恰當?shù)剡\用。

初中應用文格式篇五

新編九年義務教育初中語文教材適應時代的需要,，加強了應用文體的教學內容,，使語文教學更加貼近生活，令人耳目一新,。但是,，在應用文編排上存在一定的缺陷。

新教材將應用文分為兩大塊：一是“應用寫作”,，包括書信,、調查報告,、總結等；二是“應用文”,，包括電報,、規(guī)則、計劃等,。這樣編排是不科學的,，破壞了應用文教學的整體性，模糊了應用文的概念,。葉圣陶在《作文論》中曾指出：分類的事情有三端必須注意的：一要包舉,；二要對等；三要正確,。包舉是要所分各類能夠包含該事物的全部,，沒有絲毫遺留；對等是要所分各類性質上彼此平等,，決不能以此涵彼,；正確是要所分各類有互排性，決不能彼此含混,。對于“應用寫作”與“應用文寫作”這兩個概念之間的關系往往有兩種理解：一種是同一關系,，一種是屬種關系。如果說是同一關系,，教材就大可不必分門別類,；如果說是屬種關系，那么“應用寫作”是屬概念,，“應用文寫作”就是種概念,，因而“應用寫作”比“應用文寫作”的外延大。依照教材的分類,，就會得出“計劃是應用文,，而總結不是應用文”的錯誤結論。

應用文寫什么,，怎樣寫，教材中的例文對學生的學習有著至關重要的影響,。無論在內容形式上,，例文都應當具有規(guī)范性和典型性,。但是,，教材中有些應用文的例文并不規(guī)范,。民事訴狀的例文（三年制語文第３２３頁,，四年制語文第２６８頁）就是其中一例：

示例：

民事起訴狀原告人：劉xx男８５歲漢族現(xiàn)住xxxx街xx號,。

代理人：張xx女４４歲漢族系xx省xx局工人現(xiàn)住：同上。

被告人：劉xx女５０歲系xxxx區(qū)xx廠退休工人現(xiàn)?。簒x區(qū)xx六條?委xx?組,。

被告人：劉xx女４７歲系xx區(qū)xxxx廠工人現(xiàn)住不詳。

案由：贍養(yǎng)

事實及理由（省略）

訴訟請求

要求二被告依法盡其贍養(yǎng)義務給付贍養(yǎng)費,。

此致

市中級人民法院

原告人：劉xx

年月日

（一）就管轄級別而言,，該訴狀所涉及的是一件很普通的贍養(yǎng)問題的民事案件,，應由基層人民法院審理,。因此,，該訴狀所提交的人民法院名稱以“xx市人民法院”或“xx市xx區(qū)人民法院”為宜,，不應有“中級”二字,。

（二）行款格式不正確：

１．民事訴狀不同于刑事訴狀，原告,、被告可以是公民（自然人）,，也可以是組織（法人），原告就寫“原告”,，被告就寫“被告”，后面通常不帶“人”字,。

２．“代理人”前面應注明類型,，或“法定”，或“委托”,，或“指定”,。

３．“訴訟請求”通常放在“事實及理由”之前，目的明確,，綱舉目張,。另外，該項具體內容的開頭宜空兩格,。

４．訴訟所提交的人民法院名稱應頂格,。

５．署名應是“具狀人”，而不是“原告人”,；署名之后還應有“（簽章）”的字樣,。

６．缺少附項，應當注明副本幾份,、物證幾件,、書證幾種等。

（三）忽略了標點符號,。首部是原告,、被告的基本情況，包括姓名,、性別,、年齡、民族,、藉貫,、職業(yè),、工作單位、住址等,。每小項之間均應用逗號,。例文有時用了，有時又沒有用,。嚴格地說,，僅首部就漏標了１６個逗號，多用了２個冒號（中間兩個“現(xiàn)妝后面）,。

除上述例子外,，還有不規(guī)范的，如感謝信,、表揚信,、唁函、計劃后面都缺少寫信或制定的日期等,。

應用文本身就是實用性很強的文體,。學習應用文，務必要聯(lián)系生活和工作實際,，通過寫作實踐,，加深對它們的理解，以形成必要的技能技巧,。反之,，走馬觀花，收效甚微,。因此,，在介紹應用文知識之后，要安排適當?shù)木毩?，宜教宜學,。

如唁電、唁函等,，而領條,、收據(jù)、通告,、請柬等,，都是相當普遍的應用文，教材卻未曾涉入,。

應用文寫作是初中語文教學難點之一,。如何突破這一難點，需要多方面的共同努力,，不斷探討,。上述不成熟的看法,，僅供教材編者及教書同仁參考。

初中應用文格式篇六

緊張的學習生活結束了,，我們也有自己豐富多彩的課余生活,，就說說我的課余生活吧。

下課了,，我們在走廊上玩,，我跳繩，跳得滿頭大汗,，我還想測試下一分鐘我能跳多少個,，沒想到我竟然跳了100個。有的同學在抖空竹,，把空竹往上拋,，然后又接住。有人在踢鍵子,，五顏六色的鍵子就像一只只蝴蝶,，上下飛舞著。

上體育課的時候,，老師教我們做一套新的優(yōu)美的體操,，我們都不會,，老師就一節(jié)一節(jié)耐心地教我們,，我們就認真學，最后最后學會了,。

我姥姥是一個勤勞的農民,，她很喜歡種地，姥姥就買了二個大花盆,，還買了種子,，我問姥姥：“這些是什么種子？怎樣種,？”姥姥說：“這是辣椒和小黃瓜,，要先放一點土在花盆里，把種子放在土上面,，再放一點土,，然后澆水?！本瓦@樣,，我每一天都仔細觀察，有一天它們發(fā)芽了,，我就給它們澆水,、松土,、施肥，一天天過去了,，紅彤彤的辣椒和綠油油的小黃瓜成熟了,，我把它摘下來讓姥姥給我做好吃的飯菜。

我們小區(qū)里有游樂場,，但是周圍有垃圾箱,，垃圾箱又臟又臭，有害大家的身體,，我和小伙伴進行了一次調查,，發(fā)現(xiàn)大家都說不能把垃圾箱放在游樂場周圍。我們的游樂場沒有滑滑梯,，大家說建一個滑滑梯,，因為有些幼兒園的小孩想玩，所以要建,。我們把調查的結果報給小區(qū)管理處,，期望他們能完成我們的心愿。

你看,，我的課余生活多豐富多精彩,。

初中應用文格式篇七

1．修改下面通知的說法，完全正確的是（ c ）

通 知

初一年級全體同學：

請于今日下午到禮堂開會,。會議內容：總結本月份我年級各方面的情況,。請帶筆和筆記本。

×××中學初一年級組

20xx年2月23日

a．應寫明開會時什么人講話,、發(fā)言,；通知對象的名稱應空兩格開始寫。

b．應寫明開會的確切時間,；發(fā)出通知單位的名稱應寫在日期下行,。

c．應寫明開會的確切時間。正文的第一行應空兩格開始寫,。

d．應寫明開會時的注意事項,；應刪去標題通知二字。

2．讀下面的通知,，完成后面的3個小題,。

通 知

①停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花,。為保證香山紅葉節(jié)期間香頤路交通暢通,，②北京市公安交通管理局決定，從10月15日至11月 15 日，③凡前往香山的各種型號的進口國產大小汽車,，④其單位和個人的均需提前三日到北京市公安交通管理局辦理通行證,。無通行證車輛請繞行昆明湖南路。

⑤北京市公安交通管理局20xx年10月5日

（1）格式不正確的一處是（寫畫線處的序號）___⑤___,。

（2）不符合應用文語體,，應刪除的一處是（寫畫線處的序號） ① 。

（3）語言不簡明的一處是（寫畫線處的序號）___③____,，應改為：凡前往香山的汽車（不改變原意）,。

3．下面是一位初三畢業(yè)生寫給她正在上大學的表姐的一封短信，在格式,、語言,、內容方面共有五處錯誤，請在下表中指出錯誤內容并寫出修改意見,。

小華表姐：

近來可好,？

我馬上就初中畢業(yè)了，想報考中等師范學校,，將來當一名人民教師,，可爸爸媽媽堅決不同意，偏要我上高中,。誰都知道,，咱們是表姐表妹，我想請你做做他們的思想工作,。如果你有時間的話,，希望你務必盡快給爸爸媽媽寫封信談一談。拜托了,！

順祝

學習進步,！

表妹 英子

20xx年4月10日

序號錯誤內容 修改意見

1小華表姐頂格寫

2誰表姐表妹刪去

3給爸爸媽媽給他們

4務必刪去

5學習進步頂格寫

4．請根據(jù)提示,，找出下面征稿啟事中的兩處毛病,，并將修改意見寫在下面。

征稿啟事

為活躍校園生活,，貴刊將增設校園生活欄目,。特征集以下方面稿件：文藝作品、讀書筆記,、班級新聞報道等,。來稿要求書寫清楚，千字左右,。歡迎同學們踴躍投稿,。

《校園專刊》編輯部

修改意見：

（1）語言：貴刊改為本刊

（2）格式：啟事末尾加日期

5．下面是丁明同學寫的招領啟事的正文部分,，請指出其中的兩處錯誤,。

4月8日下午,，我在學校食堂門口拾到一個黑皮夾，內有人民幣50元（5張10元的）,，還有一串鑰匙,，兩枚郵票。請失主速到我這里來認領,。

（1） 把所拾物體介紹得過于詳細,，易被冒領 。

（2） 認領地點不詳 ,。

6．下邊是一位同學擬訂的初中二年級課外閱讀計劃的開頭部分,，讀后按要求答題。

根據(jù)全面打好基礎和擴大知識面的要求,，①在這一年的課外閱讀中,，針對 自己語文較差的情況，在老師的鼎力相助下,，②著重了解語文方面的書籍,；③配合物理課的學習，閱讀物理方面的課外讀物,。④為拓寬視野,，閱讀一些政治、歷史方面的書籍,。

目的要求：

（1）要提高閱讀能力,，讀一篇文章能寫出中心意思、段落大意,。⑤指出文章結構和修辭特點,；讀一本書能寫出內容提要和簡介。還要提高寫作能力,，學習所讀文章的寫法,，寫一般的說明文、記敘文或散文,。請教師和同學督促我,。⑥

（2）閱讀物理方面的書籍，了解自然界物理的豐富現(xiàn)象,，⑦懂得如何用學習的物理知識去解釋多種現(xiàn)象,，提高學習物理的興趣。

（1）第 ⑥ 處與計劃的內容無關,，應刪去,。

（2）第 ③ 處成分搭配不當，應改為 著重閱讀語文方面的書籍 。

（3）第 ② 處語言表達上不得體,，應改為 在老師的幫助下（或在老師的指導下） ,。

（4）第 ⑦ 處語序不當，應調整為 了解自然界豐富的物理現(xiàn)象 ,。

（5）第 ④ 處標點符號使用不當,，應改為 ； ,。

7．孫正秋大娘一人獨過,，年邁體衰。望園里煤店工人洪濤自1995年以來,，每年早早將冬天取暖煤和生火用柴送到孫大娘家,，幫助孫大娘安好爐子、煙筒,。請你以孫正秋大娘的名義,，給洪濤所在單位寫一封表揚信。要求如下：

（1）注意敘述清楚表揚的對象所做的好事及其效果,。

（2）行文格式要正確,，行文要簡潔。

（3）語言要熱情親切,，符合寫信人的身份,。

（4）正文不超過200字。

（略）

初中應用文格式篇八

今天是教師節(jié),，我們班的一半同學都回母校了,，我也不例外，回到這個曾經讓我落淚,，又曾經讓我開心的母校,。因為初一星期五下午只上兩節(jié)課，所以早早的來到了學校門口,。

當我到達母校門口時,，看到已經有許多的同學已經到了，我笑了笑,。這時,，微笑突然凝固在了我的臉上,，因為我看到了一位我的同學,，他正拿著蛋糕在和幾個哥們分吃呢！奶油調皮的給他的臉上和頭發(fā)著上了顏色,。就在他問宋靜吃不吃時,，宋靜拿了一大塊，蛋糕上的奶油已經不多了，但宋靜仍然吃的津津有味,，梁穎讒的也咬上了一口,。我快步走到他們的面前，問他們?yōu)槭裁床贿M去,，他們停止了動作回答我：“門口的門崗不讓進,，說里面的學生還沒下課，怕打擾他們上課,，而且上面也下通知不讓進,。”我苦笑了笑,，和他們聊起了天,。

時間從我們身邊無情的溜走，但他走的好慢,。就在我們沒話說而尷尬的時候,，有人說沖進去，有人說從后門進去,，還有的說……猶豫了一下,，對于時間的流失讓我們氣憤不已，我們朝后門走去,，才走了大約不到20米,，就看到一大隊人后門回來了，他們難過的說道：“后門的那個人說怕爬墻頭摔傷我們,，不讓,。”我和同伴又回到了校門前,。

終于,，小學生他們終于放學了，我們正準備沖進去時,，一雙寬大的手臂擋住了我們,，那個熟悉的面孔出現(xiàn)在我們眼前，是門崗,。他還是不讓我們進,，說是因為老師要練紅歌，不讓我們打擾老師們,。我當時快氣哭了,，但我的意志讓我堅持了下來。我們和那個門崗說的嘴皮子都破了,，他死活就是不讓進,，還把我們趕出了學校,。男生們破口大罵，那個門崗卻當聽不見,。

許久,，門崗可能被我們感動了，故意進了房間里,，給我們創(chuàng)造溜進去的機會,。門崗可能又想：“如果讓他們進去，我這工作就沒了,?！本驮谶@時，郭鳴哲偷跑了進去,，他從簾子那里看到了,，沖出來對著溜進去的郭鳴哲大喊大叫的，把她給喊了回來,。

時間不等人,，已經6點半了，老師該下班了,，但遲遲不見老師的身影,，宋靜和許多的女生都走了，但我們幾個堅持了下來,。突然,，我看到了兩個人，她們是誰呢,？你是不是以為是老師?。咳绻?，那就錯了,，是另外的兩個女同學，她們去十三中上學了,。她們家可遠多了,，但她們還是不顧路途遙遠來到了學校。她們見到我們后似乎明白了什么,，也低頭不語,。就在我快要崩潰時，數(shù)學老師出來了,，她說她是溜出來見我們的,，剛才有能進出的同學報信，說我們在外面等著呢,！老師們的心都是又感動又難過,，還有擔心,，因為現(xiàn)在經常在學校門口有不法分子,，怕傷了我們,，數(shù)學老師讓我們快回家，我們嘴上答應但心里卻沒答應,，因為還有語文老師呢,！我們和老師暢快的聊著天，但誰也沒發(fā)現(xiàn),，伙伴們和自己的眼睛都濕潤了,。

7點半了，門崗把門打開了,，放我們進去,，我以為是門崗善心大發(fā)呢！原來是老師們下班了,，我們可以去看老師了,。那個場面誰見了不感動，在門開的那一剎那,，同學們沖了進去,，那個場景讓正準備回家的老師驚呆了。笑容中的眼淚是那么的耀眼,，就在進到校園的那一刻,，我看到了我的語文老師，她正準備帶著她的孩子回家,，我們把老師圍了個水泄不通,，剛才的疲憊一下子消失了，我的眼淚溜了下來,，但我不想打擾這氣氛,，速度的把它給擦了。送走了語文老師,，我們又沖到了英語老師的辦公室,，和英語老師又聊了起來。

我告別了老師們,，走在回家的路上,，和同路的朋友哭了出來……

初中應用文格式篇九

一般書信（包括請柬）包括五個部分：

（1）稱呼。信紙第一行頂格寫,，后面加冒號,。

（2）正文。第二行空兩格寫起,，轉行頂格,?？捎腥舾啥温洹?/p>

（3）結尾,。正文寫完,，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”,、“?！钡仍~語，否則,，另起一行空兩格或四格寫“此致”,、“祝”等詞語,。然后另起一行頂格寫“敬禮”,、“進步”等祝頌語。

（4）署名,。一般寫在祝頌詞下行的后半行,。

（5）日期。寫在署名下一行,，靠右邊寫上年月日,。

請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間,、地點,。用語要客氣有禮貌。

另外,，還要注意信封的寫法,。要寫清收信方的郵政編碼和詳細地址。收信人的姓名,、稱呼位置居中,。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”,、“姐姐”等稱呼,。發(fā)信人的詳細地址及郵編要寫清楚。如果是掛號信,，還要寫清發(fā)信人姓名,。

啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”,。第二行空兩格起,，寫啟事內容。末尾右下方分兩行寫署名,、日期,。啟事的有些內容要十分具體明確,，如地址、時間,、聯(lián)系辦法等,。有些內容就不應寫得具體明確，如“失物招領”中有關失物的詳情,，以防冒領,。

通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字,。第二行頂格寫被通知方的名稱,，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）,。下行空兩格起寫正文,，如果正文內容較多，可分條寫,，以便讀者把握內容要點,。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。

新聞的樣式很多,，下面簡介一下簡訊的格式：

（1）標題概括簡訊的主要內容,。

（2）導語導語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內容,。

（3）主體主體是簡訊的主要部分,，要求具體清楚，內容翔實,，層次分明,。

（4）結尾是對簡訊內容的小結。有些簡訊可無結尾,。

寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由,，以期得到批準。申請書的一般格式是：

（1）標題括事由和文件名稱,，如“入團申請書”,。

（2）正文包括申請原因（含申請者有關方面的基本狀況）、事項,、理由和要求,。

（3）結尾署明申請者和日期。寫申請書,，事項要明確,，態(tài)度要積極，言辭要懇切,，理由要充分,。

說明書要求對所說明對象的介紹既全面又有重點,。要客觀、準確,、簡明,、通俗，不可因追求文詞華美生動而失實,，產生誤導作用,。

應用文為特定需要服務，受到明確的寫作目的,、專門的閱讀對象,、一定的使用場合等條件的制約，因此,，行文要注重得體：既要準確表達意思,，又要適合對方的心理情感，適應特定的人際關系,，適應傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件,。遣詞造句既要說得“明”，又要說得“雅”,，因此,，要學會正確使用一些習慣用語和少量慣用文言詞語。

首先頂格寫稱謂,，即向誰請假,，注意應加上其職務，以示尊重,。

第二行空兩格開始寫正文

首先寫明請假事由,，其次寫明請假時間，最后加上請假習慣用語“請批準”,、“請予批準”等,。請假條內容較少的，不用分段,。

語言應樸實,，簡單，不能作無謂的修飾,，把事情說得清楚簡明就好,。

正文內容結束后，另起一行,，空兩格寫禮貌用語（也可省略）,，一般用“此致”，然后再起一行頂格寫“敬禮”……

注意：

應用文較之一般記敘文、說明文和議論文,，與生活,、社會聯(lián)系更緊密，格式,、行文習慣更有規(guī)矩,。我們無論使用哪種應用文，都必須按其各自規(guī)范化的約定俗成的格式來寫,，不能隨意杜撰,。

強化常見應用文的格式訓練，包括書寫要求,、行款式樣,、結構形式、習慣用語,，稱謂和簽署等,，這是應用文寫作訓練的重點,。

語言要簡明得體,，注重規(guī)范性。

1）簡明,。簡明是指語言簡要,、明確，不能象記敘文那樣細致描述,，也不能象說明文那樣具體闡明,，更不能象議論文那樣邏輯推理。

2）得體,。得體是指語言的運用要注意語言環(huán)境,。這里主要指具體的時間、地點,、場合,、對象及表達方式等。語言得體首先要注意表達對象,。對領導,、老師、父母及其他長輩,，一般不能用“?！薄巴保瑧撚谩罢垺?、“懇請”,。應用文中的某些公告，有告之于公的意思，所以表達上應十分客觀,，如合同,、規(guī)則等，而有些則不同,，如報告,、請假條等，帶有請示性質,，語言應謙敬些,，應用文中的書信，帶有最重的主觀色彩,，給不同對象寫信,，更得強調語言的得體。語言的得體還要注意表達方式,。有的應用文要用書面語表述,，如計劃、總結,、調查報告,、告示等，有的則強調口語,，如發(fā)言稿等,；大部分應用文在表達方式上用記敘、說明和議論性文字,，如果用抒情筆調來寫,，則顯然不得體。

1,、自強中學初二（３）班的同學們?yōu)閹椭毨絽^(qū)的孩子上學,，集體捐款198.3元，由班長李剛代表全班到郵局匯款,。需按要求填空：

①匯款金額（大寫）_______________________________

②匯款人簡短附言（寫出匯款目的或匯款心愿等,，語言要得體，不超過20個字）

________________________________________________________________

2,、“十一”快到了,，育英中學決定在全校發(fā)起一次“歌頌祖國”的征文活動，請你以該校學生會的名義寫一份《“歌頌祖國”征文啟事》,。要寫清楚這次征文活動的目的,、要求、做法,，格式行款要正確,，字數(shù)在150左右。

3、根據(jù)文后的問題,，修改下面的"尋物啟事"

尋物啟事

本人是供銷社會計,，于5月15日騎車經過農科大學教援樓附近時，不小心丟失皮包一只,。有拾到者請交給本人,，我愿意負出重金表示感謝。

此致

敬禮,！

春風供銷社全體職工5月16日

⑴它在格式上有兩個毛?。孩賍_________②_________

⑵它在內容上有兩個問題：①__________②__________

⑶文中有兩個錯別字，在原文中圈出,，并在旁邊寫上正確的字,。

4、下面的會議通知有四處錯誤,，請一一指出,。

通知

研究決定，本星期六下午第二節(jié)課后分年級召開各班學生代表會議,，收集對各科教學的意見,。希各班派代表按時參加會議。

此致

敬禮

教務處３月１日

⑴格式方面的錯誤是：①________②__________

⑵內容方面的錯誤是：①________②__________

5,、下邊是一份按書信格式寫的申請書,，其中行款格式有三處錯誤，文字表達有四處毛病,，請指出或改正。

申請書

敬愛的學校團委：

我通過團章的學習,，團組織和團員同學的教育和幫助,，認識到作為九十年代的青年，①必須爭取積極加入到青年人自己的組織──中國共產主義青年團,。共青團是黨領導下的先進青年的群眾性組織,，是黨的可靠助手和后備軍，②是培養(yǎng)青年學習共產主義理論,，具有“四有”,、“五愛”品質。正是如此,，我應該爭取加入共青團,。

我向你們申請，我要用實際行動爭取及早加入共青團,，③請一定批準,。如果我被批準了，我決心遵守團章，④執(zhí)行團員義務,，參加團的工作,，做名副其實的共青團員，處處起模范作用,，為“四化”貢獻力量,；如果我一時未被批準，決不灰心,，要接受考驗,，繼續(xù)創(chuàng)造條件努力爭取。

我寫了一份自傳,，包括我的家庭成員情況,，請審查。

此致

敬禮,！

育英中學初三（２）班楊瀾

⑴指出行款格式的三處錯誤：①________,；②________,；③________,。

⑵改正文字表達的四處毛?。孩賍_________,；②_________,；③___________；④__________。

6、廣播搞寫作要求內容有針對性，同時要寫得短小,、得體、通俗、口語化,。

下邊是一篇廣搞的頭兩段,，其中有五處不得當（已用橫線標出）,，請加以修改。同學們,，告訴大家一個敲擊我們心扉①的好消息,。我校男子藍球隊今天上午在縣中學生運動會男藍決賽中，經過一個多小時的激烈比賽,，以88:85力克②了松柏中學代表隊,，取得了本屆中學生男子藍球錦標賽冠軍。

今天上午,，驕陽似火,。我校男藍隊員，發(fā)揚“一不怕苦,，二不怕死”,；③的精神，打出了風格,，打出了水平,。陳帆同學（高二５班）④沉著冷靜，一人獨得22分,，為我隊的勝利立下了豐功偉績⑤

修改意見：①_________,；②__________；③_________,；④_________,；⑤___________；

【參考答案】1.2,、⑴①標題應放中間②“此致敬禮”多余⑵①沒說清如何交還②不應署單位名

⑶“援”改“授”“負”改“付”

1.3,、⑴①通知發(fā)布者和發(fā)布日期寫在了一行②正文后濫用致敬語

⑵①地點不明②代表人數(shù)不明

1.4、⑴①“敬愛的校團委”沒有頂格寫

②“敬禮,！”沒有頂格寫

③申請人后面或下面一行沒有寫上申請日期

⑵①必須積極爭取

②是培養(yǎng)青年??具有“四有”,、“五愛”品質的大學校③請批準④“執(zhí)行”改為“履行”

1.5、①激動人心②戰(zhàn)勝（打?。鄄慌吕?、不怕苦

④高二年級五班陳帆同學⑤汗馬功勞

初中應用文格式篇十

花靜靜的開,，花輕輕的落，一切如季節(jié)般交替,，開成朵朵艷麗落成一地爛漫!

花開有一種微妙的聲音,，在鋪滿馨香的還未來的及枯黃的落花上面踩出一串串咯吱的聲音，九月天也許某個地方還會開著花,，我真想能去欣賞!

花就這樣走進了我的世界,，開成一朵朵如青春般絢麗的色彩，時間長了,，便成了一個五彩繽紛的花園,，她們花枝招展，但沒有爭奇斗艷,，她們都緊緊的抱成一團靜靜的綻放一天,，兩天，三天,，開如滿天星辰,，我沒有對別人說我有一個美麗的小花園咧!因為她只屬于我，是為我開放的花園,。

花開是一種幸福,，花園是幸福滋長的延續(xù)。

花開使人喜,，花落使人愁,，我是一個喜歡看花開又喜歡看花落的人，靜里觀花看花翩然而致,，悟花凋零飄飛游走在夏的盡頭,，追尋歸宿的那種凄美絕倫，花落多少人兒陶醉,，花落又撩起多少人兒的情愁,，如果說花開是為了愛花的人開，那花落呢花落誰家

花落,，凋零美的讓人心痛,，美的讓人窒息，花兒生命的死亡,，結束,，新生沒有人會明白，也沒有人想去了解的更深刻,，淡淡的有一種憂傷盛滿心房，只想和她一齊消逝,，只遺留下殘余的馨香,，帶走塵世的煩惱,，千百年前，有詩人為她流下了滄桑千年的眼淚,，千百年后,，又有多少人折服于她凄美的憂傷，有詩人云：落紅不是無情物,，化作春泥更護花,，也曾有詩人云：落花有意隨流水，流水無情戀落花,，我堅信花是有感情的,，花和人一樣，花落盡,，一個異樣的季節(jié),，一個異樣的年華!

我愛花開，我愛花落,，我就是喜歡看她開,，看著她落，花開花落我一樣會珍惜,。

人就是這樣,，許多幸福的東西總會慢慢的忘記,，許多悲哀的東西卻怎樣也忘不了。