計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

（一）班級(jí)情況分析：

本屆三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年半的實(shí)驗(yàn)教材,，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。

（二）教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法,；復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積,；年,、月、日,；制作活動(dòng)日歷,；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；數(shù)學(xué)廣角———搭配

（二）,；我們的校園,；總復(fù)習(xí)。

1,、數(shù)與計(jì)算方面：

本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”,、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元,。精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間,。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解,。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成——面對(duì)具體問(wèn)題,，先確定是否需要計(jì)算,，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算,、筆算等）,，最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的——這樣一種思維方法。

2,、空間與圖形方面：本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”,、“面積”兩個(gè)單元。

3,、量的計(jì)量方面：本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍,，除了面積（地積）單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年,、月,、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：在這一冊(cè)中,，教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法,；另一方面注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷,。

5,、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面：“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

6,、實(shí)踐方面：本冊(cè)教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

2,、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位）,，初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀、寫小數(shù),，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，能描述行走的路線。

5,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,。

6,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7,、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8,、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

根據(jù)省總課題組的課題研究計(jì)劃及有關(guān)工作的安排布置,，本學(xué)期課題研究工作的重點(diǎn)是繼續(xù)開展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究,，同時(shí)認(rèn)真完成課題的結(jié)題資料的整理及相關(guān)成果的送審工作。為了保證本學(xué)期課題研究工作的順利開展,，高質(zhì)量地完成任務(wù),，特制訂我校20xx年上學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。

1,、繼續(xù)以“教學(xué)資源如何促進(jìn)有效教學(xué)”為研究重點(diǎn),，引導(dǎo)教師真正從基于教科書的教學(xué)走向基于資源的教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性,，切實(shí)提高教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

2、繼續(xù)廣泛收集,、整理我校教師自行開發(fā)的教學(xué)資源,，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站以及教師個(gè)人博客，為廣大師生提供交流、學(xué)習(xí),、應(yīng)用的平臺(tái),。

3、組織參加“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例”征集與評(píng)優(yōu)活動(dòng),。

4,、進(jìn)行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的課題結(jié)題工作,。

1,、開學(xué)召開一次課題組全體教師會(huì)議，學(xué)習(xí)總課題組計(jì)劃和學(xué)校課題研究計(jì)劃,，對(duì)各項(xiàng)工作做出具體日程安排和分工落實(shí),，責(zé)任到人。

2,、繼續(xù)開展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究工作,。要求所有的數(shù)學(xué)教師，積極主動(dòng)運(yùn)用已經(jīng)開發(fā)的教學(xué)資源成果輔助課堂教學(xué),。

3,、繼續(xù)完善我校“數(shù)學(xué)資源網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)）”建設(shè)和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù),，將已開發(fā)的資源全部上傳,，為學(xué)校全體老師提供便利和服務(wù)；同時(shí)要求每位實(shí)驗(yàn)骨干老師要不斷充實(shí),、完善自己的個(gè)人博客,。

4、組織參加20xx年3月25日—28日,，在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學(xué)生，讀懂教材,，讀懂課堂”為主題的全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研討會(huì),。

5、認(rèn)真做好課題結(jié)題資料的整理與成果的表述,。

本課題從xx年開始,，進(jìn)行了整整三年的研究，本學(xué)期我校將把研究成果整理,、記錄并推廣出去,，使它能夠得到學(xué)校及社會(huì)的認(rèn)可，體現(xiàn)其使用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,。要求每一位參與研究的老師都要承擔(dān)相應(yīng)的資料的收集與整理任務(wù),。我們將要整理的資料有如下一些：

課題的基礎(chǔ)性資料、過(guò)程性資料,、成果性資料和輔助性資料等,，能夠完整,、精煉、真實(shí),、有效,，并能反映課題研究的路徑、思路,、狀況和成果,。

課題結(jié)題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料：

（1）主件材料裝訂成一本（a4紙5號(hào)字雙面打印）,。包括彩色封面,、目錄，內(nèi)容有：

①課題結(jié)題研究報(bào)告,；

②結(jié)題.鑒定申請(qǐng)書（加蓋學(xué)校公章）,；

③公開發(fā)表的文章若干篇（復(fù)印）,，反映最高研究水平的論文,、典型案例或調(diào)研報(bào)告3～4篇；

④論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)一覽表（與課題有關(guān)）,，xx-20xx年課題研究大事記,；

⑤課題研究方案；

⑥開題論證書或?qū)＜艺撟C意見材料,；

⑦六個(gè)學(xué)期以來(lái),，每個(gè)學(xué)期的課題計(jì)劃、總結(jié),；

⑧中期檢查評(píng)估報(bào)告,；

⑨學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站（頁(yè)）及博客群、教師個(gè)人博客情況報(bào)告（附學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站,、教師個(gè)人博客情況一覽表,，包括教師姓名、網(wǎng)名,、英文地址等）;⑩課題研究的成果公報(bào)（xx字左右）,。

（2）附件材料根據(jù)總課題組的要求和我校課題的實(shí)際情況，主要包括：

①三年來(lái),，我校自行開發(fā)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源包dvd光盤,；

②本校編寫的校本教材、著作,；

③學(xué)生優(yōu)秀作品集,；

④特色作業(yè)案例集、實(shí)踐活動(dòng)案例集、有效教學(xué)優(yōu)秀案例集,；

⑤其它反映我校課題個(gè)性特色的成果佐證資料等,。

所有結(jié)題資料均在5月30日之前，整理好送交給總課題組,。

6課題結(jié)題資料整理完畢以后,，準(zhǔn)備在5月26日——28日期間，召開一次“課題結(jié)題與成果匯報(bào)研討會(huì)”,。

內(nèi)容為：有效教學(xué)優(yōu)秀課觀摩展示,、講述自己的課題研究故事、課題研究結(jié)題報(bào)告,、課題資料展出,、專家意見與點(diǎn)評(píng)等。會(huì)議形式為全校開放活動(dòng),，屆時(shí)有可能邀請(qǐng)區(qū)教研員,、市教研員、其他專家以及總課題組負(fù)責(zé)人參加,。

7,、參加總課題組組織的“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例”征集與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，內(nèi)容范圍為六年級(jí)下學(xué)期各個(gè)版本的教學(xué)內(nèi)容,。我校在本學(xué)期5月30日之前交3-5篇評(píng)價(jià)案例,，詳見樣例。

8,、期末將組織課題組召開課題結(jié)題總結(jié)會(huì),，評(píng)出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)人員并給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

大一學(xué)生活潑天真,，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué),。他們大多思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,。也有少數(shù)學(xué)生能力差，容易分心,，但求知欲很強(qiáng)。所以老師要分層次耐心的給予指導(dǎo),，讓每個(gè)學(xué)生都能順利完成這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

1.知識(shí)和技能：體驗(yàn)從實(shí)際情況中抽象數(shù)字的過(guò)程，知道20以內(nèi)的數(shù)字,，學(xué)會(huì)讀寫,；初步了解20以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，了解符號(hào)的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言來(lái)描述20以內(nèi)加減的估計(jì),。結(jié)合具體情況,，初步了解加減的含義；在探索了一位數(shù)加法和對(duì)應(yīng)減法的口算方法后,，我可以熟練地計(jì)算一位數(shù)加一位數(shù)和對(duì)應(yīng)減法,；20以內(nèi)學(xué)會(huì)加減估計(jì)。知道鐘面,，整點(diǎn)時(shí)間和鐘面上的大概時(shí)間,。結(jié)合具體情況了解上、下,、前,、后、左,、右,，有初步的方位概念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱體、球體,，認(rèn)識(shí)這些物體對(duì)應(yīng)的圖形,，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn)這些物體的一些特征，就能正確識(shí)別這些物體,。感受并比較一些物體的長(zhǎng)度,、大小和重量。了解象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分類,，體會(huì)和體驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，完成相應(yīng)的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題,，能夠與同行交流。

2.數(shù)學(xué)思維：從數(shù)學(xué)思維的角度學(xué)習(xí)觀察事物的方法,，如數(shù)物體的數(shù)量,，比較事物的數(shù)量，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度,、大小,、重量等。在形成數(shù)字概念的過(guò)程中發(fā)展思維能力,，如在理解20以內(nèi)的數(shù)字時(shí),，通過(guò)比較和排列找到數(shù)字之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分離和組合”時(shí)，發(fā)展學(xué)生有序的思維,、分析和推理能力,，在“識(shí)別鐘表”時(shí)，進(jìn)行比較,、綜合和判斷,。

3.問(wèn)題解決：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和實(shí)際情況中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，能夠應(yīng)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題；簡(jiǎn)單的幾何可以簡(jiǎn)單分類,，一些物體的相對(duì)位置可以聯(lián)系情況來(lái)描述,；在老師的組織下，我們可以收集有效的信息,，分類整理,，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表達(dá)問(wèn)題解決的結(jié)果。體驗(yàn)和同桌一起解決問(wèn)題的過(guò)程,，能夠和同齡人交流想法,。

4.情感和態(tài)度：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我初步感受到了數(shù)學(xué)和日常生活的密切關(guān)系,，我和我的身邊和數(shù)字很親近

學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì),、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的感受,，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

1,、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2,、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。

3,、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義,。

4,、20以內(nèi)的退位減法。

1,、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)集體,、愛(ài)大自然的教育。

1,、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,。

2,、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法,，充分利用電教媒體,。

3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、對(duì)思維活躍,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面,。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：

位置與方向,，

除數(shù)是一位數(shù)的

除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，面積，年,、月,、日，簡(jiǎn)單

的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。

1,、認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，能描述行走的路線。

2,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

3、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

4,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

5、認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,；掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

一,、教材分析

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念,。本單元在此基礎(chǔ)上,，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克,。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。

1．注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一,。教材編寫應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物,，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2．通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念,。

學(xué)生在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察,，必須要用秤稱一稱,，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí),?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象,，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè),，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái),，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中,，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．在具體生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克,。

2．使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

三,、教學(xué)建議

1．克和千克的認(rèn)識(shí),。

認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,，能夠在實(shí)際中應(yīng)用,。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)掂一掂,、比一比,、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克,、1千克大約有多重,，從而初步建立起1克和1千克的觀念。

2．解決問(wèn)題,。

教材第87頁(yè)選擇學(xué)生身邊的事物,，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)時(shí),，教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量,，并推算一下大約多少個(gè)蘋果重1千克,，大約多少個(gè)雞蛋重1千克。還可以讓學(xué)生根據(jù)教材中所給的素材提出一些計(jì)算的問(wèn)題,。使學(xué)生在生動(dòng),、具體的情境中加深對(duì)克和千克的理解。

3．培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí),。

在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后,，教師應(yīng)給學(xué)生們提供先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)。如在教學(xué)教材第87頁(yè)“做一做”中第2題時(shí),，教師可以讓學(xué)生分小組活動(dòng),。在小組內(nèi)活動(dòng)時(shí)，依次出示大家?guī)?lái)的物品,，讓每個(gè)學(xué)生都先估一估,，記錄下來(lái)，再選擇合適的秤稱一稱,，比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得結(jié)果的差別,，從而不斷修正自己的估測(cè)策略。

四,、教時(shí)分配

這部分內(nèi)容可以用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

六年級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生66人。從新課程的角度來(lái)講，班級(jí)人數(shù)比較多,，可從一年級(jí)一直到六年級(jí),，都是自己帶過(guò)來(lái)的，所以對(duì)學(xué)生的情況了解比較充足,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,?；A(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，具有一定的觀察、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學(xué)之間會(huì)交流合作,，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,，上課不認(rèn)真聽講,，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差,，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措,。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),。

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置,，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元,。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置,；初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖,。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

（一）知識(shí)和能力方面：

1,、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

4,、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義,，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式,，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

（二）過(guò)程與方法方面：

5,、知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

7,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

10,、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

在前面幾冊(cè)的教師教學(xué)用書中,，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用,，如小棒,、方木塊、量角器,、三角板,、直尺、計(jì)算器等,。結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)需要,，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考,。

1,、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及認(rèn)識(shí)圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè),。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第14頁(yè)介紹的教具，用來(lái)演示不同的分?jǐn)?shù),。作為教師演示用的教具要大一些,，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。

2,、圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)用,。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī),。

3,、說(shuō)明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供教師演示用,。另外在本冊(cè)教材的附錄中印有同樣的圖,，學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具,。

4,、方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用,。在本冊(cè)教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來(lái)用,。

5,、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡(jiǎn)易路線圖上畫上方格子作為教具,；教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí),，可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具,。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,，從不同角度解決問(wèn)題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn),。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

6,、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

7,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),，自己找出解決問(wèn)題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

8,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9,、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

一,、教材分析

本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題,，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào),；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn),。

1．結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題,。

從學(xué)生熟悉的游樂(lè)園場(chǎng)景入手，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問(wèn)題到數(shù)學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察,、分析,、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察,、積極探索的精神,，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2．例題的呈現(xiàn)形式具有開放性,。

首先,，主題圖以學(xué)生熟悉的“游樂(lè)園”為背景，提供了豐富的活動(dòng)情境,，使學(xué)生可以從多個(gè)角度提出不同的問(wèn)題,。同時(shí)，從圖中還可以得到其他信息,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

其次,，每個(gè)例題的情境或是主題圖的一個(gè)局部，或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展,，使學(xué)生在一個(gè)比較完整的情境中學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容,，感受知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣,。

第三,，對(duì)于每一例題中的問(wèn)題，教材采用了多種方法進(jìn)行解決,。使學(xué)生感受到不只是單純的計(jì)算題有不同的算法,，對(duì)于一個(gè)實(shí)際問(wèn)題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用,。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

三,、教學(xué)建議

1．培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),，提高解決問(wèn)題的能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題就顯得尤為重要,。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源,，通過(guò)師生共同探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程，有效地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

2．密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

教材中設(shè)計(jì)的場(chǎng)景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的,，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,。教師既可以充分利用教材資源,，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、愉悅,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息,，尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,，從而由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。

教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息,、尋找解題思路,。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對(duì)于學(xué)生有道理的闡述,，教師要積極鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的`內(nèi)驅(qū)力,。

四,、教時(shí)分配

本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八

在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，學(xué)生可以進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下,。

1,、獲取必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解基本數(shù)學(xué)概念和結(jié)論的本質(zhì),，了解概念和結(jié)論的背景和應(yīng)用,，了解其中包含的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程。

2,、提高空間想象,、抽象概括、推理論證,、計(jì)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3,、提高數(shù)學(xué)上提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力,，數(shù)學(xué)上表達(dá)和交流的能力，培養(yǎng)獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

4,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)，努力思考和判斷現(xiàn)實(shí)世界中包含的一些數(shù)學(xué)模型,。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成堅(jiān)忍不拔的精神和科學(xué)的態(tài)度,。

6、有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐漸了解數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的審美意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀,。

我們使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,？數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承,、借鑒、發(fā)展,、創(chuàng)新的關(guān)系,，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、時(shí)代性,、典型性,、可接受性等。具有以下特點(diǎn)：1,?！坝H和力”:激發(fā)興趣和美感，以生動(dòng)活潑的方式引發(fā)學(xué)習(xí),。

2,、“問(wèn)題”:用適時(shí)問(wèn)題指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

3、“科學(xué)”與“思想性”:通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比,、通俗化、特殊化,、轉(zhuǎn)化等思想方法的應(yīng)用,，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培養(yǎng)理性精神,。

4、“時(shí)代性”和“適用性”:用具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的材料創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

1,、選擇內(nèi)容典型,、豐富、熟悉的材料,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，創(chuàng)造能反映數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境的概念和結(jié)論,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，引發(fā)學(xué)生“看發(fā)生了什么”的沖動(dòng),，以培養(yǎng)興趣,。

2、通過(guò)“觀察”,、“思考”,、“探究”等欄目，可以激發(fā)學(xué)生的思考和探究活動(dòng),，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。

3、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,、通俗化,、特殊化、簡(jiǎn)約化等數(shù)學(xué)思維方法,，盡可能培養(yǎng)邏輯思維習(xí)慣,。

1、基本情況：兩個(gè)班屬于普通高中班,，學(xué)習(xí)情況不錯(cuò),，但學(xué)生自我意識(shí)差，自控能力弱，教學(xué)中要不時(shí)提醒,，培養(yǎng)自我意識(shí),。課堂上存在的問(wèn)題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡計(jì)算問(wèn)題,，所以只注重思路,。因此，在今后的教學(xué)中,，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，同時(shí)進(jìn)一步提高他們的思維能力。同時(shí),，由于初中課程改革,，高中課文之間的銜接有所減弱

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事、吸引人的課堂,、合理的要求,、師生對(duì)話等方式，可以建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，在主觀行動(dòng)下提高和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性走向理性,；注意運(yùn)用比較的方法反復(fù)比較相似的概念；注意結(jié)合直觀的圖形來(lái)說(shuō)明抽象的知識(shí),；關(guān)注已有知識(shí),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng),，就是解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣,，進(jìn)行辯證唯物主義教育。

4,、掌握公式的推導(dǎo)和內(nèi)部聯(lián)系,；加強(qiáng)審查和檢查工作；掌握典型例題的分析,，講解解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。

5、從頭到尾進(jìn)行教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié),，根據(jù)不同的教材選擇不同的教學(xué)方法,。

6、注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九

大班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展,、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ),。

通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力,，通過(guò)提供充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官,，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、達(dá)到解決問(wèn)題的能力。大班數(shù)學(xué)教育的主要有分類,，排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減,、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間,、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)。

由于環(huán)境,、教育條件和遺傳因素的影響,，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣,、能力等方面的不同,，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異,，,，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動(dòng),，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

1,、教幼兒學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù),、順數(shù)、倒數(shù)。

2,、正確的方法書寫1～10的數(shù)字,。

3、教幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減,，正確迅速地掌握20以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成,。

4、幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形,，并區(qū)別物體的高矮,、遠(yuǎn)近。

5,、教幼兒認(rèn)識(shí)正方形,、長(zhǎng)方形、三角形,、梯形,、圓形、橢圓形,，并能迅速地區(qū)分,。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,，會(huì)向左,、向右移動(dòng)。

7,、培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果,。

8、在老師的幫助下能歸納,、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn),，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思考問(wèn)題,，能通過(guò)觀察,、比較，類推,、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

9、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)會(huì)迅速思考,。

兒童的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)對(duì)周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察,、操作,，同時(shí)展開聯(lián)想,、想象，比較,、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng),。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái),，并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要充分關(guān)注新課改理念,，準(zhǔn)確理解海南省高考考綱，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性,、針對(duì)性和科學(xué)性,。要夯實(shí)基礎(chǔ)，完善體系,，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng),。通過(guò)復(fù)習(xí)能讓學(xué)生覺(jué)得模糊的知識(shí)清晰起來(lái),，缺少的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái),，孤立的聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架,。

高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)（一輪）――綜合復(fù)習(xí)（二輪）――應(yīng)試訓(xùn)練,。

第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺,，打好基礎(chǔ),。要求加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，加強(qiáng)章,、節(jié)知識(shí)過(guò)關(guān)，注重訓(xùn)練的規(guī)范性,，思考的嚴(yán)密性,，適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運(yùn)用能力。

第二階段的綜合復(fù)習(xí)則是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高,，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力。要求做到精選專題,，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn),，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,。

第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練，主要功能是培養(yǎng)對(duì)高考的適應(yīng)能力和積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn),。要求回歸課本,，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)信息的收集與整理,。通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練,，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),，輕松應(yīng)考,。

1、全面復(fù)習(xí),，立足課本,。

第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，是學(xué)生提高成績(jī)的保障。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能進(jìn)行梳理，達(dá)到系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,。要立足于課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，起點(diǎn)不能太高,。要抓綱務(wù)本,、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí),、單元過(guò)關(guān),。以單元考試為主，加強(qiáng)對(duì)“基本知識(shí),、基本技能,、基本方法”能力培養(yǎng)的落實(shí)，做到廣度上不留死角,，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的概念,、定理、公式,、法則,，加以理解，并形成記憶和技能,。（每單元復(fù)習(xí)完后組織一次單元考試）

2,、理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn),。

在第一階段,，要注重對(duì)所學(xué)知識(shí),、方法的歸納、整理,、總結(jié),，做到串點(diǎn)成線，組成網(wǎng)絡(luò),，把握住教材的知識(shí)體系和脈絡(luò),。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，更要常抓不懈,、常抓常新,，堅(jiān)持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容,。既要“各個(gè)擊破”,，又要“融會(huì)貫通”；既要熟練掌握,，又要靈活應(yīng)用,；既要注意和別的知識(shí)聯(lián)系，又要有意識(shí)的加以應(yīng)用,，并在解題過(guò)程中,，不斷強(qiáng)化、深化,、固化,。

3,、加強(qiáng)備課組的協(xié)作,，發(fā)揮集體智慧。

高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重,，需要大家群策群力,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。備課組成員要心往一處想,，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題,，加強(qiáng)集體備課,，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流,，互相學(xué)習(xí),。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，安排好每周周練的編寫,，精心備好每一節(jié)課,，努力提高課堂效率,。既要集體備課又要配合不同班的差異，因材施教,。同時(shí),，組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)相互聽課，共同討論,、反思,、解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

4,、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究,。

要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益，必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的模式研究,。在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益,，要求我們課堂上既要講題，又要講法,，注意知識(shí)的梳理,，形成條理、系統(tǒng),。不僅要講本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，更要講學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣,、縱向引申，以題論法,，變式探索,，深化提高。講出題目的價(jià)值,，講出思維的過(guò)程,，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)?？傊?，不斷探索有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、改進(jìn)練習(xí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效,。

第一輪復(fù)習(xí)中,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目編成17道小題（10+7）,，供學(xué)生練習(xí),，最好安排一節(jié)課限時(shí)完成,，教師必須及時(shí)批改并認(rèn)真講評(píng)，切不可只在墻上貼個(gè)答案讓學(xué)生自己去對(duì)答案,。在講評(píng)過(guò)程中一要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題策略意識(shí)的培養(yǎng),，二要充分展現(xiàn)解題的思維過(guò)程，即如何從題目的條件和結(jié)論中獲取解題的信息,，怎樣找出解題的突破口,；當(dāng)思維受阻時(shí)，怎樣進(jìn)行思維調(diào)控,，修正自己的解題方案,；解完題之后，應(yīng)指導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,，要加強(qiáng)“變式”教學(xué),，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

6、加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練,，減少無(wú)謂失分

在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性限時(shí)解答題訓(xùn)練,，徹底解決學(xué)生“會(huì)而不對(duì)”，“對(duì)而不全”的問(wèn)題,。復(fù)習(xí)中要重視對(duì)學(xué)生的每一次測(cè)試,，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過(guò)好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到卷面規(guī)范,、清楚，樹立自己良好的形象,。

一是審題關(guān),，審題要慢,，答題要快,，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句,，發(fā)掘隱含條件,，尋找突破口；

二是運(yùn)算關(guān),，準(zhǔn)字當(dāng)先,，爭(zhēng)取既快又準(zhǔn)，為此,，平時(shí)讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的,；

三是書寫關(guān),，要一步一步答題，重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚,，步步有據(jù)，規(guī)范簡(jiǎn)潔,，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣,。

四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精,，想要以少勝多,，貴在反思，形成題后三思：

一思知識(shí)提取是否熟練,？

二思方法運(yùn)用是否熟練,？

三思自己的弱點(diǎn)何在？

熟練的前提是練熟,，能力的提高在于反思,。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題集，注明錯(cuò)誤原因與反思心得,，時(shí)常翻閱,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一

以國(guó)家《新課標(biāo)》為教學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生本事為指南,，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué),，使學(xué)生理解掌握知識(shí)，并構(gòu)成本事,，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,。

我班供有學(xué)生42人，其中男生21人,，21人,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，思維缺乏靈活性,，還怕吃苦,，學(xué)習(xí)興趣不高。所以,，本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念,，提高學(xué)些興趣，克服學(xué)習(xí)上的惡習(xí),，力爭(zhēng)期末成績(jī)有所起色,。

這一冊(cè)教材包括下頭一些資料：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的本事。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置,；經(jīng)過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的本事,。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4,、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5、明白圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

7,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示

8,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、雞兔同籠問(wèn)題,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、構(gòu)成的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一齊擺擺,、拼拼,、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事,。

3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),。

4、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。僅有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

5,、對(duì)后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心,、愛(ài)心,、耐心

教學(xué)時(shí)力求貼合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。

1,、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有必須的區(qū)別,，在算理上比整數(shù),、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來(lái)更困難一些,。分?jǐn)?shù)的加法和減法,，在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，可是在算理上與整數(shù),、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系,，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加,、減法，所以,，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ),；并且分?jǐn)?shù)乘、除法的資料比較多,，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些,。

2、注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本事和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算；解決包含百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同,。所以對(duì)求百分率的問(wèn)題,，異常是求增加百分之幾、減少百分之幾的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。例如，結(jié)合求百分率,，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率,、發(fā)芽率等的計(jì)算（還提示了出勤率、合格率,、出粉率）,；介紹折扣、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識(shí)等,。放手讓學(xué)生自我討論如何求出出勤率,、成活率、命中率等,。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍,，加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解；又培養(yǎng)了自主探索,、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

教學(xué)“位置”時(shí)，首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識(shí),，并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,，幫忙學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材,，幫忙學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置資料的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,，鍛煉空間想像的本事,。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不一樣的特點(diǎn),。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開始,。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過(guò)圓,，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征,、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等,。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是資料本身,，還是研究問(wèn)題的方法,，都有所變化，教學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)對(duì)圓的研究,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，同時(shí),，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,。教學(xué)圓的面積時(shí)，教材啟發(fā)學(xué)生自我尋找解決問(wèn)題的思路和方法,，回憶以前用過(guò)的轉(zhuǎn)化方法,，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來(lái)計(jì)算。教材還注意經(jīng)過(guò)介紹圓周率的史料,，滲透數(shù)學(xué)文化和愛(ài)國(guó)主義教育,。

4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣,。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的知識(shí),，構(gòu)成了必須的本事,，積累了必須的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí),，一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,，幫忙學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的良好習(xí)慣,。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本事和解決問(wèn)題的本事,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅能夠使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和本事，并且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理本事,，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ),。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維本事是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)過(guò)學(xué)生能夠理解的簡(jiǎn)單形式,，采用生動(dòng)趣味的事例呈現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,，構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維本事。

用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題本事的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,，所以解決問(wèn)題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑,。注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合于各部分資料的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)各部分資料的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的本事,。

6,、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了必須的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了必須的探求,，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中,，要經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生構(gòu)成豐富的情感、進(jìn)取的態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí),、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅僅資料涉及數(shù)學(xué)教學(xué)資料的各個(gè)領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界供給了豐富素材,，并且注意結(jié)合教學(xué)資料安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

一、位置（2課時(shí)）

二,、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）

1,、分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右

2、解決問(wèn)題4課時(shí)左右

3,、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

三,、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右

2,、解決問(wèn)題3課時(shí)左右

3,、比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

四、圓（8課時(shí)）

1,、圓的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右

2,、圓的周長(zhǎng)2課時(shí)左右

3、圓的面積2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

確定起跑線1課時(shí)

五,、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）

1,、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時(shí)左右

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化2課時(shí)左右

3,、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

六,、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

合理存款1課時(shí)

七,、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課）

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二

1,、知識(shí)與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索算法和運(yùn)算律的過(guò)程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序,，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認(rèn)識(shí)三角形,、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;了解容量的意義及其常用計(jì)量單位。

(3)聯(lián)系具體問(wèn)題初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法,，能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、交流;初步學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖,。

2,、數(shù)學(xué)思考方面

在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中,，開展類比,、猜想、歸納,、驗(yàn)證等活動(dòng),，發(fā)展合情推理能力;在探索自然數(shù)的一些特征,，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)行觀察,、比較,、分析、綜合,，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感;在探索平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念;在收集和整理數(shù)據(jù),、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,。

3、解決問(wèn)題方面

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量,、估計(jì)、作圖,、計(jì)算,、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

(2)能在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息,，探索解決問(wèn)題的有效方法,。

(3)在測(cè)量液體多少、估計(jì)常見容器的容量,、在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識(shí)，并能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行必要的解釋與說(shuō)明,。

(4)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,，逐步增強(qiáng)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識(shí),。

4、情感態(tài)度方面

在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),、規(guī)律的過(guò)程中,，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用,。

1、培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較和綜合的能力,。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣,。

3、認(rèn)真做好補(bǔ)差工作,。加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感,、提高算法多樣化。

4,、盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的,、鮮明的問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),。

5,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的關(guān)心與支持,。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重,、難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校專題課題研究，提高課堂教學(xué)的有效性,。

1,、刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為指導(dǎo),，學(xué)生為主體,。

2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

3,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三

一年級(jí)（3）班有學(xué)生49人，（4）班也是49人,。經(jīng)過(guò)師生一學(xué)期的共同努力,，絕大部分部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，進(jìn)取思考并回答教師提出的問(wèn)題,，下課能夠按要求完成作業(yè),，具有必須基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，學(xué)生上課紀(jì)律松懈,，精力不集中，思想經(jīng)常開小差,，喜歡隨意講話,，作業(yè)不能及時(shí)完成，經(jīng)常拖拉作業(yè),，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，還需要在新學(xué)期里多和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材共六個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí),，分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形,、實(shí)踐活動(dòng)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。

1、第一單元“加與減（一）”,。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生掌握比較慢,，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒,、倒著數(shù)數(shù),、湊十法、看減法想加法,、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中,，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自我怎樣快怎樣算,，可是要介紹這些方法,。

2,、第三單元“生活中的數(shù)”。經(jīng)過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程,，會(huì)數(shù)，會(huì)讀,，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、第五單元“加與減（二）”,，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位,、退位）和連加,、連減、加減混合的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,；能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、第二單元“觀察物體”,。學(xué)生將經(jīng)過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不一樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的發(fā)展空間觀念,，

2,、第四單元“趣味的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到此刻平面圖形的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形,，三角形,，圓等平面圖形，經(jīng)過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,，七巧板是孩子喜歡的拼圖,，用它能夠拼出很多的圖形，讓孩子們自我動(dòng)手拼,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)趣味的圖案。

本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”,。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的,、表面的特征把事物進(jìn)行分類,，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不一樣方式的分類,，促進(jìn)孩子邏輯思維本事的發(fā)展,。同時(shí)，安排學(xué)生填數(shù)游戲,，旨在對(duì)孩子的口算本事,、邏輯思維本事和觀察本事的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,！

1,、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

2,、會(huì)數(shù),，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、學(xué)習(xí)并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位,、退位）計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問(wèn)題,，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。

1,、20以內(nèi)退位減法。

2,、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,。

1,、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)資料,，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自我身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、在教師的組織和指導(dǎo)下,，經(jīng)過(guò)自我的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事。

3,、經(jīng)過(guò)教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中逐漸構(gòu)成的方法、理論,，是人類禮貌的結(jié)晶,，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。

4,、在教師的具體指導(dǎo)和組織下,，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u(píng)自我、評(píng)價(jià)他人,。

1,、會(huì)數(shù)、會(huì)讀,、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2、探索并掌握20以內(nèi)退位減法,、100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位,、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,；能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,，初步體會(huì)從不一樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓等平面圖形,，初步體會(huì)面在體上，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

4,、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，同時(shí)獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的本事,。

1,、認(rèn)真研讀教材，搞好課堂教學(xué)研究工作,，向課堂要質(zhì)量,。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。異常是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,，另一方面也經(jīng)過(guò)相應(yīng)的練習(xí),，幫忙學(xué)生構(gòu)成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接,，對(duì)資料進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的本事。

3,、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。開展一幫一活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,，促使其提高成績(jī),，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

4,、加強(qiáng)口算練習(xí),，逐步提高學(xué)生計(jì)算的本事。

5,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的本事。

6,、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積,。

7、每學(xué)完一個(gè)單元的資料,，做到及時(shí)復(fù)習(xí),，及時(shí)考核，這樣能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情景,，以便及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏,。

8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生,，不但書寫工整,，且準(zhǔn)確率高。對(duì)每一天的作業(yè)教師要及時(shí)批改,，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣,。

9、向40分鐘要質(zhì)量,，提高課堂效率,。

10、做好培優(yōu)扶差工作,，提高數(shù)學(xué)及格率,，力爭(zhēng)使及格率達(dá)95%。

1,、開展一幫一活動(dòng),，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化,。

2,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。

3,、思想教育,，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

4,、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏,，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

5、多一份關(guān)心,、幫忙,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)他們,，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí),。

6,、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。

7,、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題，讓他們回答,，并逐步提高要求,。

8、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo),、抓質(zhì)量,。

課時(shí)安排：

整理與復(fù)習(xí)……………………………………3課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩………………………………………2課時(shí)

總復(fù)習(xí)…………………………………………5課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四

1。學(xué)生情況

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步,，但是由于一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象沒(méi)有顯著改觀,，給教學(xué)帶來(lái)很大難度,。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是本學(xué)期教學(xué)的首要地位,。

2,。教學(xué)內(nèi)容分析

本期教學(xué)進(jìn)程主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩大階段。新課教學(xué)共分三章,。第一章《圓（二）》共分五節(jié),。首先介紹點(diǎn)與圓的位置關(guān)系、直線與圓的位置關(guān)系及切線的性質(zhì)與判定、圓與圓的位置關(guān)系,。第二章《抽樣調(diào)查與估計(jì)》是在前面統(tǒng)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上的拓廣與發(fā)展,。全章共分三小節(jié)內(nèi)容。第一小節(jié)“抽樣調(diào)查”主要介紹抽樣調(diào)查與普查的區(qū)別,；第二小節(jié)“數(shù)據(jù)的整理與表示”主要研究統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用,；第三小節(jié)“由樣本推斷總體”研究樣本與總體的關(guān)系，用樣本估計(jì)總體,。第三章《投影與視圖》分為五節(jié)主要內(nèi)容包括：投影的基礎(chǔ)知識(shí),；視圖、三視圖等概念,，三視圖的位置和度量規(guī)定,，一些基本幾何體的三視圖，簡(jiǎn)單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化,；課題學(xué)習(xí)：制作立體模型,。總復(fù)習(xí)是本期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。通過(guò)系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，能嫻熟的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題,。

師生共同努力,，使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到或基本達(dá)到《課標(biāo)》的要求，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,，顧及多數(shù)人的水平和接受能力,，促進(jìn)全體學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

1,。讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活,。“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物,，通過(guò)觀察操作,，解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的生活情景,，幫助學(xué)生認(rèn)真捕捉“生活現(xiàn)象”,，使他們真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活,。

2,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切實(shí)使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！靶抡n標(biāo)”提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”,。也就是落實(shí)學(xué)生的主體地位,，把課堂還給學(xué)生，向?qū)W提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓課堂充滿生機(jī)與活力,。

3。設(shè)計(jì)一些新穎的,、獨(dú)特的教學(xué)方案,，使學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)。通過(guò)觀察,、實(shí)踐，使枯燥的內(nèi)容形象化,、興趣化,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)“動(dòng)手作,、動(dòng)手想和動(dòng)口說(shuō)”的過(guò)程,。

4。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革與發(fā)展的“制高點(diǎn)”，未來(lái)的學(xué)習(xí),，工作將是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學(xué)習(xí)和工作模式,。因此，本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，把原本復(fù)雜的知識(shí)通過(guò)新技術(shù)教學(xué)直觀,、簡(jiǎn)單、系統(tǒng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前,。

5,。做好教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作 ，積極向其他教師學(xué)習(xí),。備課組,、教研組的核心作用越來(lái)越受到重視。增強(qiáng)備課組集體教研氛圍,，進(jìn)一步發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑,。我將努力學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教法，提高教學(xué)質(zhì)量。

6,。加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,。總復(fù)習(xí)是本期教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán),，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對(duì)初中數(shù)學(xué)的理解程度和掌握的質(zhì)量,。總復(fù)習(xí)要特別注意教科書的內(nèi)在聯(lián)系性,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的銜接和關(guān)聯(lián),，使學(xué)生有綱可舉，有目可循,。

7,。抓住復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)?？倧?fù)習(xí)要在普遍撒網(wǎng)的基礎(chǔ)上,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，以便起到畫龍點(diǎn)睛的效果,。

8。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合和分析能力,。隨著初中知識(shí)傳授的完結(jié),，學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的初步行成，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析問(wèn)題的`能力已到了緊要關(guān)頭,，教學(xué)中要特別注意這方面的引導(dǎo),。