作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案及反思篇一

1,、知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)3 個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3 個(gè)生字。

2,、能力目標(biāo)

讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性,。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物,。

1,、自主識(shí)字識(shí)詞。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物,。

教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件

教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)

一、猜謎揭題,，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠,，尾巴像掃帚,，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物,?！?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下)

對(duì)啦，是松鼠,。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快,。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》

二、初讀課文,，整體把握

1,、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀,。

2,、檢查生字認(rèn)讀情況。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎,。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。(看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)

3,、通過(guò)讀課文,，你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?

三,、精讀課文，感悟課文,。

1,、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性有哪些嗎?

2,、通過(guò)讀課文,，歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)

3,、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我們”相處的,。

4、通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程,，你從中體會(huì)到了什么?

四,、討論交流

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你對(duì)松鼠都有哪些了解?

2,、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?

3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理由,。

五,、拓展延伸

1、把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友,。

2,、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫(xiě)下來(lái)。

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)中的一篇略讀課文,。文章寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇,，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套,、頭巾等東西叼到煙囪里,，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,，用充滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性,。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣,。松鼠雖然一而再,、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài),，因此,，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮,。細(xì)細(xì)讀來(lái),，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

11月25日,，我在潭牛中心小學(xué)就這篇課文上了一堂觀摩交流課,，總的感覺(jué)良好,，但還有很多不足,。在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了猜謎語(yǔ)的方式,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)松鼠的生活習(xí)性,。學(xué)生的積極性很高，興趣極濃,。板書(shū)課題后,，我要求學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會(huì)到什么?讓學(xué)生帶著問(wèn)題和目標(biāo)去整體感知課文的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我跟學(xué)生講解了段意與小標(biāo)題的區(qū)別,，要求學(xué)生練習(xí)用小標(biāo)題概括內(nèi)容,。學(xué)生掌握的很好。學(xué)生了解了課文內(nèi)容,，我又讓學(xué)生抓住“喜愛(ài)”松鼠的情感劃出有關(guān)語(yǔ)句,，深入交流理解重點(diǎn)語(yǔ)句。但在這一過(guò)程教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)情感的訓(xùn)練較少些,。要求學(xué)生直接從句子感悟較多。沒(méi)有做到讀體現(xiàn)悟,，悟促進(jìn)讀,，使感悟和朗讀有機(jī)地結(jié)合。也正因?yàn)槔首x感悟句子用的時(shí)間少,，才導(dǎo)致課堂后半部分教學(xué)時(shí)間的寬裕,，迫使我臨場(chǎng)決定讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練筆，寫(xiě)寫(xiě)身邊喜愛(ài)的小動(dòng)物并表達(dá)喜愛(ài)的情感,。但也并非無(wú)益,，做到了讀與寫(xiě)的結(jié)合，為以后寫(xiě)作服務(wù)。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本文的表達(dá)特點(diǎn),，使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法,。最后總結(jié)全文，揭示人與動(dòng)物和諧相處,，保護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)生態(tài)平衡這一主題。

我一直希望自己的教學(xué)過(guò)程順暢,、清晰,，師生配合默契，達(dá)到很好的效果,，但預(yù)期的和實(shí)際的總存在差距,。很真誠(chéng)地希望各位老師不吝嗇對(duì)我提出建議與批評(píng)，我想,，你提得越多,，我的收獲會(huì)越多，我成長(zhǎng)得也許也會(huì)越快,。在此,，深表感謝!

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案及反思篇二

1、讀通全文,，用摘錄關(guān)鍵語(yǔ)句的方式了解松鼠在我家所做的三件事,，并能列小標(biāo)題;

2、感悟松鼠的可愛(ài),，作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情

3,、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的寫(xiě)作方法，

①自由地讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文;

②快速瀏覽課文，想想：作者具體寫(xiě)了這只松鼠跑進(jìn)我家來(lái)做了哪三件事?用—”劃出關(guān)鍵句,。

2,、檢查詞語(yǔ)

3、交流關(guān)鍵句,。

①咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢,。但松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。 ②原來(lái)松鼠起了個(gè)大早,，忙活了一個(gè)早晨,，把蘑菇全晾上了。

③原來(lái),，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了,。 4,、出示加上動(dòng)作的詞：(齊讀)，找出關(guān)鍵詞作為小標(biāo)題,。

(偷)方糖(竊)面包(儲(chǔ))榛子(叼)骨頭

(掛)鹿角(晾)蘑菇

(藏)手套(墊)頭巾

1,、你從課文哪些地方看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠?圈圈畫(huà)畫(huà)，做好批注,。

2,、讀出喜愛(ài)之情。

3,、交流你的意見(jiàn),。

2“哈哈大笑”(與對(duì)我的態(tài)度相對(duì)比)

(2)(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀爸爸說(shuō)的話)從爸爸的話中，你還聽(tīng)懂了什么呢?從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來(lái)理解,。

① “咱們家的松鼠” “咱們的松鼠”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一員了,。為松鼠備冬糧而自豪，對(duì)松鼠的寵愛(ài),。將它看成家里的一份子,。

②“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情,，很普通，很正常,，一點(diǎn)沒(méi)責(zé)怪的意思,，還夸他不甘落后。

③“不甘落后”不甘心落于別人的后面,。自豪,，贊揚(yáng)。

④朗讀句子,。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)呢,。齊讀。

學(xué)生齊讀,。

作者抓住什么寫(xiě)出了家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情?

3一個(gè)“哈哈大笑”,，一句“天性”，一臉“哭笑不得”,，把對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情隱藏在了這樣尋常的一言一行,，一顰一笑(板書(shū))之中，這就是作者的高明之處,。

小結(jié)：文章沒(méi)有一處寫(xiě)有喜愛(ài)之詞,，但從松鼠在我家的一舉一動(dòng)，家人的一言一行一顰一笑,，我們都能感受到隱藏在其中的感情,。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點(diǎn)：通過(guò)具體事例,，用生動(dòng)的描寫(xiě)表達(dá)感情。

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案及反思篇三

1,、正確讀寫(xiě)“貯存,、晾干、躥出,、墊窩”等詞語(yǔ),，并理解課文主要內(nèi)容。

2,、了解一些小動(dòng)物(松鼠)的生活習(xí)性,，感情朗讀課文，領(lǐng)悟“運(yùn)用具體事例來(lái)表達(dá)作者思想感情”的寫(xiě)作方法,。

3,、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情,。

1、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟“運(yùn)用具體事例來(lái)表達(dá)作者思想感情”的寫(xiě)作方法,。

2、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情。

有關(guān)課文的課件,，課前預(yù)習(xí),。

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎,，激趣

1,、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)謎語(yǔ),，看誰(shuí)能猜出來(lái)?“形狀像耗子,，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上,，忙著摘果子,。 ---打一動(dòng)物”

2、對(duì)啦,，是松鼠,。(電腦出示圖片)

3、請(qǐng)同學(xué)們讀句子,，說(shuō)說(shuō)你知道的松鼠有什么特點(diǎn),。

(1)“它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人,，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西,。”

(2)“我們急忙把通風(fēng)口打開(kāi),，只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來(lái),，跳到了大柜頂上?！?/p>

4,、這么可愛(ài)的小松鼠要是跑進(jìn)家里來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢?今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》

二,、初讀,，感知

1、提出自讀要求,，引導(dǎo)學(xué)生自讀,。

2、檢查反饋,。

(1)字詞：貯存,、晾干、躥出,、墊窩

(2)思考：松鼠跑進(jìn)家后,，在家中做了些什么事?(儲(chǔ)備糧食、晾曬蘑菇,、墊窩過(guò)冬)

三、學(xué)習(xí),，感悟

1,、松鼠做了這么多的壞事，作者一家肯定很討厭它吧?你從哪里看出作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情?

2,、交流語(yǔ)句,，體會(huì)喜愛(ài)。

a：它整天滿屋亂跑,，在櫥柜上和架子上跳來(lái)跳去,，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西,。

b：它特別愛(ài)吃甜食,，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。

c：有時(shí),，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了,。

d：“原來(lái)松鼠才是我們家那個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子!”

e：爸爸哈哈大笑,，說(shuō)：“我怎么沒(méi)有想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧,。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后,?！?/p>

f:有一天，它干脆失蹤了,，哪兒也找不到,。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

四,、訓(xùn)練,，推進(jìn)

我們已經(jīng)從上面具體的語(yǔ)句中體會(huì)到作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。現(xiàn)在誰(shuí)能把全文的語(yǔ)句連起來(lái)用“我從 ,，讀懂了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。”說(shuō)一說(shuō),。

五,、總結(jié)，延伸

1,、文章沒(méi)有一處寫(xiě)有“喜愛(ài)”之詞,，但我們可以感受到作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。作者是通過(guò)什么來(lái)告訴我們的?

2,、總結(jié)寫(xiě)法,。

我們寫(xiě)文章時(shí)，不妨也運(yùn)用具體事例來(lái)表達(dá)自己的感情,，這樣可以使文章既生動(dòng)有具體,。

3、同學(xué)們,，你們肯定也有喜歡的小動(dòng)物,。也請(qǐng)你用“通過(guò)抓具體事例來(lái)表達(dá)自己的感情”的方法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你喜愛(ài)的小動(dòng)物。

板書(shū)設(shè)計(jì)

儲(chǔ)備冬糧

跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 晾曬蘑菇 人人喜愛(ài)

自己墊窩 和諧一家親

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案及反思篇四

１,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

２,、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的,。

３,、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

課前閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料,，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物,。

１課時(shí)。

一,、從題入手,，了解大意

１、板書(shū)課題,，齊讀課題,。

２、提問(wèn)：讀了課題,，你知道了什么,？

（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來(lái)的,；松鼠活潑可愛(ài)……）

３,、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流,，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn),，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,，可以提出疑問(wèn),。

（匯報(bào)過(guò)程中，掃除字詞障礙,，了解課文內(nèi)容,，理清脈絡(luò)。）

評(píng)：本篇略讀課文文字淺顯,，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流,。

二、根據(jù)提示,，擬訂提綱

１,、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,？

松鼠在“我”家做了哪些事,？你從中體會(huì)到了什么,？

２、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱,。

（原則：盡量考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓(xùn)練,。）

評(píng)：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

三,、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感

１,、快速瀏覽課文,，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

２,、分組交流學(xué)習(xí)情況,。

３、集體交流：

松鼠在“我”家做了哪些事,？你從中體會(huì)到了什么,？

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容,；可先交流事件再談感受,，也可夾敘夾議。

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧,，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了,；天冷了,，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)……）

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

評(píng)：此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流,、朗讀交流,，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài),。

四,、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

１,、快速閱讀,，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀,，想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的,。

２、交流作者表達(dá)方法：

（要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,，這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的,；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)。）

評(píng)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì),，并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。

３,、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：ｘｘ與ｘｘ的故事（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,，通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué),、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,，然后自學(xué),、交流，教師作為教學(xué)的傾聽(tīng)者,，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo),，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案及反思篇五

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆,、失蹤,、不甘落后、千方百計(jì),、哭笑不得”等,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)自然,。

1,、通過(guò)有感情的朗讀，使學(xué)生對(duì)課文有初步的認(rèn)識(shí),。

2、利用合作,、探究的方式深入閱讀課文,，體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的尊重和關(guān)愛(ài),。

1、通過(guò)合作,、交流,、探究，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。

2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物,、愛(ài)大自然的思想感情,。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的興趣,。

1,、自主閱讀課文，小組合作交流,，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，感受我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

2,、感受文章的寫(xiě)作特點(diǎn),，練習(xí)寫(xiě)小動(dòng)物的文章。

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感和作者的喜愛(ài)之情。

2,、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的,。

1、感受松鼠的可愛(ài),，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。

2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的表達(dá)方法,。

1課時(shí)

1,、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。

2,、補(bǔ)充文字材料

3,、課件ppt

1、同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？（ppt出示）今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚,，喜歡樹(shù)上住,，松果當(dāng)食物?！保ㄋ墒螅?/p>

2,、對(duì)，是松鼠,，同學(xué)們的反應(yīng)真快,。（ppt出示松鼠圖片）談到松鼠我不由得想起了我們?cè)谖迥昙?jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的《松鼠》這篇課文，誰(shuí)來(lái)談一談你印象中的松鼠是怎么樣的,？（光滑的毛,，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體,，它是一種特別聰明伶俐的小動(dòng)物,。）

[設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。直觀教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)松鼠可愛(ài)外形的了解,，初步產(chǎn)生喜愛(ài)之情,。]

3、板書(shū)課題,，齊讀課題,。

師：松鼠還會(huì)跑進(jìn)家來(lái)呢。（板書(shū)課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》,，請(qǐng)齊讀課題（同時(shí)ppt出示）,。

4、讀題質(zhì)疑：讀了課題,，你獲得了哪些信息,？

如：我家有只松鼠，松鼠是自己跑來(lái)的,，松鼠活潑可愛(ài)……

師：請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本118頁(yè),，自讀課題前的連接語(yǔ)，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,？（松鼠在“我”家做了哪些事,？你從中體會(huì)到了什么？）

1,、自由朗讀全文,，遇到不懂的字詞查字典或者請(qǐng)教同學(xué),，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容,。思考：你從中體會(huì)到了什么,？

2、先自讀,，有了思考之后再小組合作交流。

3,、小組匯報(bào),。（生匯報(bào)，師板書(shū)：儲(chǔ)備冬糧,、晾曬蘑菇,、墊窩過(guò)冬）

4、師：回憶加小標(biāo)題的方法,，評(píng)價(jià)小標(biāo)題,。

5、借助板書(shū),，用自己的話,，概括文章的主要內(nèi)容。

[設(shè)計(jì)意圖：采用自學(xué)的方式放手讓學(xué)生去解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、交流、探究及自我學(xué)習(xí)的能力]

1,、過(guò)渡：松鼠在我家做了這么多事,，我們一家人喜愛(ài)這只松鼠嗎？（板書(shū)：喜愛(ài)）

2,、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)呢,？請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,，并圈圈、點(diǎn)點(diǎn),、寫(xiě)寫(xiě)。完成后,，四人小組共同交流感受體會(huì)（通過(guò)哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到什么）,。（ppt出示）

3,、誰(shuí)來(lái)讀讀自己畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。（在學(xué)生的回答中,，隨機(jī)ppt出示句子，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀）

（1）“它整天滿屋亂跑,，……從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西?！?/p>

師：這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡亂跑,、跳來(lái)跳去，面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋,，作者一家人沒(méi)有埋怨，我們讀到的只有稱(chēng)贊,。

讀：誰(shuí)能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱(chēng)贊？

（2）它特別愛(ài)吃甜食,，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃,。

師：從“經(jīng)常”一詞,，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃,，是經(jīng)常性，不止一次了,，說(shuō)明松鼠把我們當(dāng)朋友了,，它和我們打成一片了。

（3）有時(shí),，松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢,？”

什么叫“蹭”？誰(shuí)用動(dòng)作表示一下,，從動(dòng)作你體會(huì)到了什么,？（松鼠把我當(dāng)作親人……）

師：是呀，一個(gè)“跳”,、一個(gè)“蹭”,、一個(gè)“輕輕咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人,，而我對(duì)小松鼠又是那么了解,，我知道它蹭我,、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流,，就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感交流,，傳遞著對(duì)作者的信任、友好和喜愛(ài),。顯然,，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。描寫(xiě)松鼠的這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)靈活,，更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。（感情朗讀）

讀：咱們男女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽,，看看誰(shuí)能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？

談：生活中,，有你喜歡的動(dòng)物與你如此親密嗎,？它們又是用什么方式表達(dá)它們的情感的？

（4）“爸爸哈哈大笑,，說(shuō)……不甘落后,！”

問(wèn)：爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？那是一種怎樣的'笑,？從爸爸的笑聲中,，你體會(huì)到了什么？（爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài),。）

師：話語(yǔ)中,，爸爸對(duì)松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”,，認(rèn)為這是松鼠的天性,，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。

讀：不單只是我,，連爸爸對(duì)松鼠都充滿喜愛(ài)之情,，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀。

師：老師從同學(xué)們的朗讀中,，感受到了那份濃濃的喜愛(ài)之情了,。

（5）爸爸忽然在書(shū)房里驚叫起來(lái)……它想晾干了留著給自己過(guò)冬。（ppt出示課文插圖）（請(qǐng)找一找與這幅圖片相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容在哪里）

師：松鼠忙了一個(gè)早晨,，把蘑菇晾在各個(gè)角落,，可見(jiàn)松鼠早已把我家當(dāng)成自己的家了,，也說(shuō)明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。

（6）“有一天,，它干脆……空落落的,。”

師：松鼠不見(jiàn)了,，作者一家到處去找,，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,，可作者一家人的心里是“空落落”的,，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。何謂“空落落”,？

師：尤其是“空落落”一詞可見(jiàn)松鼠在作者心中所占的分量,。松鼠不見(jiàn)了，他們就感覺(jué)少了一樣?xùn)|西,，可見(jiàn)松鼠在我們一家人的心里是多么重要,！它已經(jīng)成為我們家的一份子,，它不見(jiàn)了,，我們一家心理空落落的,，多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊,！

讀：誰(shuí)能將作者那份空落落的感受讀出來(lái),？

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句進(jìn)行概括，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力,，通過(guò)朗讀討論,，啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，加強(qiáng)師生互動(dòng)互助的學(xué)習(xí)交流,。]

4,、教師小結(jié)：（課件ppt出示圖片）

正因?yàn)槲覀兿矏?ài)松鼠，所以,，松鼠在我們眼里是可愛(ài)的,；正因?yàn)槲覀兿矏?ài)它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情,，我們也不忍心責(zé)備它,；正因?yàn)槲覀兿矏?ài)它，所以面對(duì)它的失蹤,，我們四處尋找,，心里空落落的；正因?yàn)槲覀兿矏?ài)它,，所以把它當(dāng)成家里的一份子,。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家,。小松鼠和我們一家相處得多么和諧啊,！此時(shí)此刻,，我真想說(shuō)：“和諧一家親”（板書(shū)：和諧）

1、師：縱觀全文,，沒(méi)有找到“喜愛(ài)”這個(gè)詞,，但大家剛才卻處處談到了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛(ài)，為什么會(huì)這樣的呢,？

2,、在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫(xiě)法,。

（1）選擇具有代表性的,、具體的事例，作者的喜愛(ài)之情隱藏其中,；

（2）抓住松鼠的動(dòng)作行為描寫(xiě)出松鼠的可愛(ài),；

（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

（4）抓住松鼠的生活習(xí)性寫(xiě)出松鼠活潑可愛(ài),，動(dòng)作靈活等特點(diǎn)。

師小結(jié)：本文的寫(xiě)作方法,，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案及反思篇六

1、讀讀記記“儲(chǔ)備,、干脆,、失蹤、空落落,、不甘落后,、哭笑不得”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感,。

3、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)真實(shí),、寫(xiě)具體,。

1、感受松鼠的可愛(ài),，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。

2,、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。

1,、觀察日常生活中喜歡的小動(dòng)物,。

2、回顧布封的《松鼠》一文寫(xiě)作方法,。

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

一,、談話揭題，導(dǎo)入新課

二,、領(lǐng)會(huì)提示,，梳理學(xué)法

1、自讀提示,，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

2、回顧學(xué)法,，梳理自學(xué)提綱,。

三、自讀自悟,，組內(nèi)交流

四,、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥提高

（1）詞句障礙方面：隨機(jī)出示新詞檢查讀音,，掃清障礙

（2）整體感知方面：理清三件事,，引導(dǎo)概括小標(biāo)題

（3）句子感悟方面：依學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)通過(guò)聯(lián)系生活體會(huì)

五,、總結(jié)全文,，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、比較寫(xiě)法,，習(xí)得方法：本文和布封的《松鼠》在寫(xiě)法上有什么不同,？

2、仿照本課寫(xiě)法,，說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物相處的片段,。

3、班上交流評(píng)議,。

六,、課外延伸，拓展提高

1,、在課堂練說(shuō)的基礎(chǔ)上,，寫(xiě)一件你與動(dòng)物之間的事。

2、推薦閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22,、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

儲(chǔ)備冬糧

具體事例 晾曬蘑菇 喜愛(ài)之情

叼物墊窩

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案及反思篇七

動(dòng)物，是孩子們都喜歡的一個(gè)話題,，課文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》,，是人教版十一冊(cè)第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察,，用充滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性,。語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣,。

在課文中,，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇,，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套,、頭巾等東西叼到煙囪里,，給自己墊窩。松鼠雖然一而再,，再而三地做著荒唐事,，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài),，

因此,，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮,。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài),。

1,、知識(shí)與能力：讀讀記記“儲(chǔ)備、苦笑不得,、躥,、不甘落后、千方百計(jì)”等詞語(yǔ),。有感情地朗讀課文,。

2、過(guò)程與方法：以讀為本,，通過(guò)多層次,、多形式地讀來(lái)感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義,。

3,、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物,，愛(ài)自然的情感。

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文,，課文較長(zhǎng),，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中,，可讓學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”,，通過(guò)小組學(xué)習(xí)和交流、匯報(bào)展示完成學(xué)習(xí)任務(wù),，根據(jù)主動(dòng)教育的理念,、思想將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六年級(jí)學(xué)生,，有自己一定的想法,，自主學(xué)習(xí)能力，自我表現(xiàn)欲望;有一定的情感認(rèn)知,。

初始能力：學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就接觸到有關(guān)松鼠的文章,，到六年級(jí)，學(xué)生的思維判斷能力不僅僅停留在對(duì)松鼠生活習(xí)性的了解上,，而應(yīng)上升為人與動(dòng)物怎樣和諧相處的這個(gè)層面上來(lái),。

信息素養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)有待提高，情感閱讀能力較差,，對(duì)課堂學(xué)習(xí)停留在機(jī)械的接受,。

1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,，樹(shù)立學(xué)生大語(yǔ)文的思想。

2,、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動(dòng)物如何和諧相處的問(wèn)題時(shí)采取合作交流的形式,，鼓勵(lì)形成多樣化的解決問(wèn)題策略，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí),，培養(yǎng)協(xié)作精神,。

3、自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究,，形成多種解決問(wèn)題策略,，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究,主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

4、拓展延伸：進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點(diǎn),。

品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)松鼠的可愛(ài)和我們對(duì)松鼠的喜愛(ài),。

ppt教學(xué)課件

】

1課時(shí)

課前作動(dòng)物游戲

一,、問(wèn)題質(zhì)疑(9分鐘)

談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家,，請(qǐng)看大屏幕,。

2、學(xué)生欣賞松鼠圖片,。

3,、你看到了什么?交流松鼠的特征。

預(yù)設(shè)：漂亮,、乖巧,、可愛(ài)

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物， 乖巧,，馴良,，很討人喜歡。它四肢靈活, 行動(dòng)敏捷,。玲瓏的小面孔上,，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,，光滑得好像擦過(guò)油,。 一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮,。

4,、你們真會(huì)學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文吧!

5、幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,。

6,、齊讀課題

7、在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容,，篩選出1-2個(gè)值得探究的問(wèn)題班上交流。

問(wèn)題預(yù)設(shè)：老師隨機(jī)板書(shū)有探討價(jià)值的問(wèn)題,。

1,、哪些事?

2、體會(huì)到了什么?

3,、態(tài)度怎么樣?

二,、問(wèn)題探究(6分鐘)

過(guò)渡語(yǔ)：就讓我們帶著這些問(wèn)題一起了解松鼠吧!

1、請(qǐng)看學(xué)路建議

2、幻燈片出示學(xué)路建議

3,、指明學(xué)生讀學(xué)路建議

學(xué)路建議

學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事

學(xué)習(xí)流程：

1,、自由朗讀課文勾畫(huà)出松鼠在我家做事的重點(diǎn)語(yǔ)句。

2,、在感動(dòng)深的句子旁邊簡(jiǎn)單批注感受,。

3、圈出主要事件的詞語(yǔ),，選擇喜歡的方式向全班展示交流,。

(建議時(shí)間：6分鐘)

學(xué)生：朗讀課文，動(dòng)手勾畫(huà)詞句,，選擇展示方法,，組內(nèi)交流。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),，下面我們就來(lái)分享你們的探究結(jié)果吧!

三,、解疑分享(18分鐘)

1、交流情況：學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容,。(預(yù)設(shè)板書(shū)：儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇,、墊窩過(guò)冬)

2,、幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟。

過(guò)渡語(yǔ)：真會(huì)學(xué)習(xí)我們一起來(lái)讀一讀三件事的句子,。

3,、幻燈片出示三個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀,。

老師讀第一個(gè)句子,，男生讀第二個(gè)句子，女生讀第三個(gè)句子,。

4,、你們體會(huì)到了什么?

(因?yàn)樗墒笤谝巴鈺r(shí)，一到秋天就開(kāi)始為自己儲(chǔ)備冬糧,，這是它的天性,，即使到了人類(lèi)的家中，它也改變不了這種天性,。)

5,、想象松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是,，家里人會(huì)說(shuō)些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇,，心情會(huì)怎樣?從中體會(huì)出什么?

6,、作者一家對(duì)這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)

你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠?

學(xué)生交流句子。

7,、幻燈片出示四個(gè)句子

a,、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,，動(dòng)作靈活地驚人,，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。(從“驚人,、從來(lái)沒(méi)有”中可以看出作者對(duì)小松鼠的行為并沒(méi)有絲毫的怨恨,，相反有的是稱(chēng)贊。)

b,、有時(shí),，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕咬我的耳朵,，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無(wú)間,，我又是多么了解松鼠的需要,。從“跳、蹭,、輕輕咬”這些動(dòng)詞不僅寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)靈活,，更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。)

c,、爸爸哈哈大笑,，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧,，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖,，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了孩子,，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”,，認(rèn)為這是松鼠的天性,，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表,。)

朗讀,，齊讀。(讀出令人驚訝的語(yǔ)氣,。)

d,、“有一天，它干脆失蹤了,，哪兒也找不到,。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的?！?松鼠不見(jiàn)了,，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找,。雖然猜想它也許跑回了森林,，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊,。)

朗讀深化,，體會(huì)寫(xiě)作

8、.交流作者表達(dá)方法,。

與《松鼠》一文比較,，寫(xiě)法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點(diǎn),，而《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》著重寫(xiě)人與動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事,。應(yīng)用了用具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。

四,、思維拓展(5分鐘)

過(guò)渡語(yǔ)：生活中,，作者一樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人還有很多，有你,，有我,，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事,。

1,、幻燈片出示圖片。

2,、交流事件,。

五、課末作業(yè)(2分鐘)

1,、學(xué)生獨(dú)立完成

2,、巡視指導(dǎo)

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，動(dòng)物也是有感情,，有靈性的,，它們是我們親密的朋友。我們對(duì)它們所付出的任何一分感情,，都能得到它們加倍的回報(bào),。讓我們用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)那些可愛(ài)的動(dòng)物吧!

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案及反思篇八

1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

2,、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

3,、有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的,。

課前閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物,。

一,、從題入手，了解大意

1,、板書(shū)課題,，齊讀課題。

2,、提問(wèn)：讀了課題,，你知道了什么?(預(yù)設(shè)：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來(lái)的;松鼠活潑可愛(ài)……)

3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,，現(xiàn)在分組交流,，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,，可以提出疑問(wèn)。(匯報(bào)過(guò)程中,，掃除字詞障礙,，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò),。)

二,、根據(jù)提示，擬訂提綱

1,、讀自讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱,。(原則：盡量考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓(xùn)練,。)

三、指導(dǎo)閱讀,，體會(huì)情感

1,、快速瀏覽課文,，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

2,、分組交流學(xué)習(xí)情況,。

3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議,。

(預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧,，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了;天冷了,，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)……)

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

四、朗讀深化,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1,、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,，有感情朗讀,，想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

2,、交流作者表達(dá)方法,。

3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：xx與xx的故事(可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)

六年級(jí)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》練習(xí)題：上冊(cè)

六年級(jí)語(yǔ)文跑進(jìn)家來(lái)的松鼠練習(xí)題是對(duì)文章內(nèi)容的檢查,，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要仔細(xì)的閱讀題目,，練習(xí)題是提高成績(jī)的重要途徑,，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

1,、給加點(diǎn)字注音

儲(chǔ)備()貯存()叼走()

煙囪()躥出來(lái)()

2,、一個(gè)秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下,，晶瑩透明的雨水里有些什么,，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來(lái),，“____”你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是()

a.別看小水滴那么清澈,，原來(lái)里邊有小蟲(chóng)子呀!

b.小蟲(chóng)子那么多，而且都在動(dòng)!

c.小蟲(chóng)子!那么多小蟲(chóng)子都在動(dòng)!

d.我真沒(méi)想到,，小水滴里是有蟲(chóng)子的,。

3,、課文主要寫(xiě)了松鼠在“我”家的哪三件趣事?從中你體會(huì)到了什么?

含英咀華

(一)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧,，馴良,，很討人喜歡。它四肢靈活,，行動(dòng)敏捷,。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛,。一身灰褐色的毛,，光滑得好像擦過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,，顯得格外漂亮,。

(二)一只松鼠跑進(jìn)我們家來(lái)，很快就跟我們相熟了,。它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人,，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西,。有時(shí)，松鼠____到我的肩上,，用小嘴____我的臉,，還輕輕____我的耳朵，我想它是又想吃糖了,?？晌矣稚夏膬航o它找去呢?

1、在第二段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

2,、兩段文字寫(xiě)的都是松鼠,，但文體不同，第一段是____文,，第二段是____文,。第一段主要介紹了松鼠的________，寫(xiě)出了松鼠________的特點(diǎn),，第二段主要寫(xiě)了松鼠的________,，表現(xiàn)了松鼠____________的特點(diǎn)。

3,、讀了上面兩段文字,，你對(duì)松鼠有了哪些了解?

跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)反思

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是一篇略讀課文，寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇,，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套,、頭巾等東西叼到煙囪里,，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,，用充滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性,。學(xué)習(xí)這篇課文在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，感悟松鼠的可愛(ài),，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法,。

教學(xué)這課很輕松,，也有收獲。

一,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)真正起到了路線圖的作用,。在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了溫馨提示：閱讀時(shí)既要理解文章的內(nèi)容又要揣摩作者的表達(dá)方法,。在學(xué)生群學(xué)交流時(shí)又設(shè)計(jì)了交流提示1,、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。2,、揣摩作者的表達(dá)方法。第一個(gè)提示告訴學(xué)生如何閱讀,，第二個(gè)提示解決從哪些方面進(jìn)行交流展示的問(wèn)題,。學(xué)生一目了然，很好操作,。

二,、把理解內(nèi)容與揣摩寫(xiě)法相結(jié)合。教學(xué)中,，我充分引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品味,，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，并揣摩作者是如何把這種喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)的,。通過(guò)認(rèn)真品讀學(xué)生從“跳”“蹭”“咬”這幾個(gè)動(dòng)詞體會(huì)出了松鼠的可愛(ài)靈活,，作者和小松鼠的關(guān)系像親密的朋友。感受到了作者對(duì)它的喜愛(ài)。從爸爸的話里我知道他們已經(jīng)把松鼠看成家里的一員,，和他們?nèi)跒橐惑w,，由此可見(jiàn)他們對(duì)松鼠的喜愛(ài)不同一般。從“空落落”可以看出作者一家因喜愛(ài)松鼠而舍不得它走,！通過(guò)品讀學(xué)生明白了作者是通過(guò)松鼠在“我”家的幾件有趣的事來(lái)反映松鼠的可愛(ài),，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情的，這種喜愛(ài)之情是隱藏在松鼠的一舉一動(dòng),，家人的一言一行之中的,。

三、讀寫(xiě)結(jié)合,，學(xué)以致用,。學(xué)完課文，我安排了一次小練筆：模仿作者的表達(dá)方法寫(xiě)一個(gè)你與動(dòng)物之間的真情故事的片段,。效果較好,。

我想這樣一篇略讀課文，重在學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí),，能夠感受到松鼠的可愛(ài)和作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,，同時(shí)懂得學(xué)會(huì)這種表達(dá)方法。那么,，整個(gè)教學(xué)目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了,。但是，在課堂上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣還不夠濃烈,，一篇生動(dòng)活潑的課文，應(yīng)該呈現(xiàn)的是一堂生動(dòng)活潑的課堂,，但明顯感覺(jué)到學(xué)生們的拘束,。我覺(jué)得調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，是課堂有效生成的關(guān)鍵,。我在以后的語(yǔ)文教學(xué)中,，在這方面還有待于加強(qiáng)。

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案及反思篇九

課文的題目很吸引人,，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望,。讀著課文，一只聰明可愛(ài),、動(dòng)作靈活的小松鼠躍然紙上,。

文章寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上,；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了,，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里,，給自己墊窩,。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性,。文章語(yǔ)言清新自然,，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再,、再而三地做著荒唐事,，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài),，因此,，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮,。細(xì)細(xì)讀來(lái),，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

⑴理解課文內(nèi)容,，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

⑵學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的,。

⑶有感情地朗讀課文,。

在課要結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆,，加強(qiáng)了閱讀與寫(xiě)作的密切聯(lián)系,。

課文簡(jiǎn)說(shuō)：

課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望,。讀著課文,，一只聰明可愛(ài)、動(dòng)作靈活的小松鼠躍然紙上,。

文章寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上,；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了,，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩,。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,，用充滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然,，生動(dòng)有趣,。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,，可在作者一家人的眼里,，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此,，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái),，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài),。

選編這篇課文，目的是讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí),，感悟松鼠的可愛(ài),，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法,。

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案及反思篇十

閱讀是個(gè)性化的行為,。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，重點(diǎn)體會(huì)人物與動(dòng)物之間的情感,，強(qiáng)化感悟,，采用情景引領(lǐng)，以讀為本,，相機(jī)點(diǎn)撥,，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

１,、知識(shí)技能目標(biāo)：

⑴讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆,、不甘落后,、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ),。

⑵理解課文內(nèi)容,，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

２,、過(guò)程性目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的,。

⑵有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的,。

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1,、教師指著課前畫(huà)的三只不同樣子的松鼠，這是什么,？（松鼠）松鼠在你腦海中是一個(gè)怎樣的印象,？（活潑可愛(ài)、靈活乖巧,、惹人喜愛(ài)）是啊,，松鼠被成為“大森林的精靈”，你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料,？交流一下吧,！板書(shū)：貯存糧食、靈巧可愛(ài),、樹(shù)上搭窩,。

2、如果有一天松鼠跑到我們家里來(lái)了,，會(huì)是怎樣一番情景呢,？學(xué)習(xí)課文。

3,、板書(shū)課題：22*,、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠（注意“鼠”的寫(xiě)法）齊讀課題。讀了課題,，你知道了什么,？你還想知道什么,？

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

1,、學(xué)生自己讀閱讀提示,，明確學(xué)習(xí)要求。

2,、學(xué)生用較快的速度讀課文,，思考閱讀提示中的問(wèn)題：松鼠在“家”做了哪些事，從中你體會(huì)到了什么,？

3,、讀后交流,，課文講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：把鹿角當(dāng)樹(shù)枝,、千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧（偷方糖和晾蘑菇）,、墊溫暖的窩的事。（板書(shū)）

發(fā)生的這些事都是松鼠平時(shí)的生活習(xí)性使然,，結(jié)合談,。

三、細(xì)讀課文,，體會(huì)情感

1,、學(xué)生讀自己最喜歡的事，讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過(guò),，并結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，在讀的過(guò)程中感受作者一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。

2,、重點(diǎn)句子的解析：

①它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,，動(dòng)作靈活得驚人,，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

（這句話介紹的是松鼠的習(xí)性,。寫(xiě)松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動(dòng)作靈活地跳來(lái)跳去”,，可從“驚人”“從來(lái)沒(méi)有”中，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨,，我們讀到的只有稱(chēng)贊,。）

②有時(shí)，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了,?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？

（松鼠“跳”到小作者的肩上,，“蹭”他的臉,，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然,，松鼠已成為小作者親密的伙伴,。對(duì)于松鼠的喜好，小作者已了然于心,。描寫(xiě)松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞,，不僅寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)靈活,，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。）

③爸爸哈哈大笑,，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢,！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧,。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后,！”

（爸爸的這句話對(duì)松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表,。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠,，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性,，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”,。）

④有一天，它干脆失蹤了,，哪兒也找不到,。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的,。

（松鼠不見(jiàn)了,，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到,。雖然猜想它也許跑回了森林,，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊,。）

交流其他語(yǔ)句,。

3、交流中穿插朗讀訓(xùn)練：請(qǐng)你通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受,。

四,、再讀課文，體會(huì)表達(dá)方法

1,、交流作者表達(dá)方法,。

（要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài),，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,，這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài),。）

2,、作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,，用充滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然,，生動(dòng)有趣,。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,，可在作者一家人的眼里,，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此,，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái),，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài),。

五、拓展延伸

1,、啟發(fā)練筆：讓學(xué)生想象：如果松鼠跑到你的家里,，你會(huì)怎么做？把你想到的寫(xiě)下來(lái),。

2,、相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野,。

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案及反思篇十一

1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

2,、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

3,、有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的,。

課前閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物,。

1課時(shí)

1,、板書(shū)課題，齊讀課題,。

2,、提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么,？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠,；松鼠是自己跑來(lái)的,；松鼠活潑可愛(ài)……）

3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,，現(xiàn)在分組交流,，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,，可以提出疑問(wèn)。（匯報(bào)過(guò)程中,，掃除字詞障礙,，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò),。）

[評(píng)：本篇略讀課文文字淺顯,，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流,。]

1、讀自讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,？

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么,？

2,、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓(xùn)練,。）

[評(píng)：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

1,、快速瀏覽課文,，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

2,、分組交流學(xué)習(xí)情況,。

3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事,？你從中體會(huì)到了什么,？

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容,；可先交流事件再談感受,，也可夾敘夾議。

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上,；松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了,；天冷了,，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)……）

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

[評(píng)：此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流,、朗讀交流,，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài),。]

1,、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,，有感情朗讀,，想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

2,、交流作者表達(dá)方法,。

（要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,，這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的,；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)。）

[評(píng)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì),，并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。]

3,、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：xx與xx的故事（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）

[評(píng)與思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué),、小組交流掃清了字詞障礙,，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué),、交流,，教師作為教學(xué)的傾聽(tīng)者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo),，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,。]

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案及反思篇十二

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2、讀讀記記“儲(chǔ)備,、干脆,、失蹤、不甘落后,、千方百計(jì),、哭笑不得”等。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物,、愛(ài)自然,。

1、感受松鼠的可愛(ài),，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。

2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法,。

1,、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。

2,、補(bǔ)充文字材料

1,、激情導(dǎo)入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動(dòng)的圖片）,。同學(xué)們,，看，這個(gè)在森林里跳上跳下的小精靈是什么,？談到松鼠我不由得想起了我們?cè)谖迥昙?jí)學(xué)過(guò)的《松鼠》這篇課文,，誰(shuí)來(lái)談一談你印象中的松鼠呢？（光滑的毛,，毛茸茸的尾巴,，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動(dòng)物,。）

2,、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)出課題,。松鼠是生活在森林的小精靈,，如果有一天它突然跑到我們家中來(lái)了，那將是一番怎樣的情景呢,？今天,，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》,，再次認(rèn)識(shí)小松鼠。（板書(shū)課題）

過(guò)渡：本課是略讀課文,，主要通過(guò)大家自學(xué)來(lái)完成,，我們先來(lái)閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,？

1,、讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你從中體會(huì)到了什么,？

2,、指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了,，大家想通過(guò)什么方法來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢,？（學(xué)生自擬定，老師相機(jī)指導(dǎo),。）

預(yù)設(shè)：①通過(guò)讀全文,，掃清障礙，②快速調(diào)閱讀課文,，找出課文講述了幾件事,，朗讀相關(guān)語(yǔ)句，并用自己的話概述事件內(nèi)容,。③朗讀質(zhì)疑寫(xiě)體會(huì),。④交流討論，互相解疑啟發(fā),。

（由學(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱,，體現(xiàn)了他們主體地位，同時(shí)對(duì)于自己擬定的提綱,，學(xué)生更愿意主動(dòng)去實(shí)施,。）

1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文,，組內(nèi)交流,，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)。

2,、檢查自學(xué)情況全班交流,。

①松鼠在我家做了哪些事？（儲(chǔ)備冬糧,、晾蘑菇,、墊窩）

a：從松鼠所做的這幾件事中，你覺(jué)得這是一只怎么樣的松鼠（可愛(ài),、機(jī)靈,、調(diào)皮,、動(dòng)作敏捷……）

b：找出著重描寫(xiě)松鼠動(dòng)作靈活，討人喜愛(ài)的詞語(yǔ),，讀一讀,，要求讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

c：讀后全班交流

它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西,。

（生談體會(huì)：從“驚人”和“從沒(méi)碰掉”體會(huì)松鼠的靈活）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動(dòng)作靈活的它可從來(lái)……好一只靈活的松鼠,！

有時(shí)，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕咬我的耳朵，我想,，它是又想吃糖了,。

（生談體會(huì)：師：好可愛(ài)的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴,，簡(jiǎn)直就是一個(gè)頑皮的孩子,。幾個(gè)動(dòng)詞不僅寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。）

爸爸在餐柜門(mén)上裝了小鉤子,，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地儲(chǔ)藏冬糧,，一見(jiàn)面包皮,、榛子、核桃,、小骨頭什么的,，馬上叼走藏起來(lái)。（生談體會(huì)

：松鼠天性不改,、動(dòng)作敏捷）,？？

什么是天性,？你是從那里看出松鼠天性不改,？

（一到秋天就開(kāi)始為自己儲(chǔ)備過(guò)冬糧食，秋天,，當(dāng)陽(yáng)光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候,，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹(shù)枝上晾曬，即使房子里冬天很暖和,，它也照樣保留著老習(xí)慣,。）從天性中認(rèn)識(shí)松鼠的可愛(ài),。

我們急忙把通風(fēng)口打開(kāi)，只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來(lái),，跳到大柜頂上,。（動(dòng)作機(jī)靈敏捷）

d：小結(jié)：從文中描寫(xiě)松鼠的動(dòng)作和天性的語(yǔ)句中，我們認(rèn)識(shí)到這只可愛(ài)的精靈,。

②你從中體會(huì)到了什么,？

師；從文章字里行間洋溢著我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。默讀課文,，劃出能讓我們一家喜愛(ài)松鼠的語(yǔ)句，讀讀寫(xiě)上旁注,。

a：它整天滿屋亂跑,，在櫥柜上和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活的得驚人,，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西,。

（面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋,，我們一家人沒(méi)有埋怨,，只有稱(chēng)贊。）

b：有時(shí)松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了,。

什么叫“蹭”,？誰(shuí)用動(dòng)作表示一下，從動(dòng)作你體會(huì)到了松鼠把我當(dāng)作親人……

師：是呀,，一個(gè)“蹭”,、一個(gè)“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人,，而我對(duì)小松鼠又是那么了解,，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃,，松鼠和作者無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流,，就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感交流,，傳遞著讀者的信任、友好和喜愛(ài)。（感情朗讀）

c：“原來(lái)松鼠才是我們家的那個(gè)調(diào)皮的孩子”

師：面對(duì)爸爸的冤枉,，面對(duì)一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”,。如果是你，你會(huì)怎么想,？怎么做？

（作者沒(méi)有一絲的責(zé)怪和埋怨,，只把它當(dāng)作家里一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子,，可見(jiàn)我對(duì)松鼠是多么喜愛(ài)啊?。?/p>

d：爸爸哈哈大笑,，說(shuō)：“我怎么沒(méi)有想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢,。森林里的松鼠到了秋天,，就開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧，這是松鼠的天性,，咱們家的松鼠自然也不甘落后,。”

那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中,，你體會(huì)到了什么,？（爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)。）

e：有一天,，它干脆失蹤了,，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧,？我們的心里空落落的,。

（可見(jiàn)松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一分子,，它不見(jiàn)了,，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠?。,。?/p>

1、教師小結(jié)：正因?yàn)槲覀兿矏?ài)松鼠,，所以,，松鼠在我們眼里是可愛(ài)的；正因?yàn)槲覀兿矏?ài)它,，所以即使它做了令人哭笑不得的事情,，我們也不忍心責(zé)備它；正因?yàn)槲覀兿矏?ài)它,，所以面對(duì)它的失蹤,，我們四處尋找，心里空落落的,；正因?yàn)槲覀兿矏?ài)它,，把它當(dāng)成家里的一分子,。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧??！此時(shí)此刻，我真想說(shuō)：“和諧一家親”

2,、領(lǐng)悟表達(dá)方式

（1）比較布封的《松鼠》,，和本文同樣寫(xiě)松鼠，在寫(xiě)法上有什么不同,？

布封的《松鼠》是說(shuō)明文,，采用說(shuō)明的方式，從松鼠的外型,、活動(dòng),、生活習(xí)性等幾個(gè)方面介紹松鼠。

本文通過(guò)幾件有趣的事情,，來(lái)寫(xiě)松鼠的可愛(ài),，來(lái)表達(dá)我們對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

1,、出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片資料,，讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

2,、說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物是如何相處的,，學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，并學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物相處的真情故事,。

師總結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物都是大地媽媽的孩子，動(dòng)物是我們的朋友,，我們要與動(dòng)物和諧相處,，讓我們關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待動(dòng)物,，從現(xiàn)在做起,，從我們做起。

板書(shū)設(shè)計(jì)

儲(chǔ)備冬糧

（1—11）

跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

晾蘑菇

人人喜愛(ài)

（12—15）

和諧一家親

給自己墊窩

（16—20）

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)反思

本篇略讀課文文字淺顯,，采用預(yù)習(xí),、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流,。此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流,、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞,，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài),。學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體事例和動(dòng)作詞語(yǔ)及恰當(dāng)?shù)男揶o方法描述得真實(shí)具體,，這是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，并注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì),，能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用,。教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué),、小組交流掃清了字詞障礙,，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué),、交流,，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。教師作為教學(xué)的傾聽(tīng)者,，教學(xué)思路清晰,，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點(diǎn)突出,，在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo),，通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流的方法形成互動(dòng),，并注意知識(shí)的積累,，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。

在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上,，學(xué)生又補(bǔ)充了松鼠的課外資料,，這樣進(jìn)行知識(shí)的前后比較與銜接，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象進(jìn)行補(bǔ)白,，跳出文本,，放開(kāi)視野，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法與寫(xiě)作的指導(dǎo),，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí),，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案及反思篇十三

1,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)松鼠與我們一家和諧相處的感情,。

3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的,。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)松鼠與我們一家和諧相處的感情

學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

一課時(shí)。

】

1,、板書(shū)課題,，齊讀課題

質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目你想說(shuō)些什么?

師：如果有這樣的一只松鼠跑進(jìn)你家，你會(huì)怎么辦?

生：賣(mài)了,、養(yǎng)起來(lái),、殺掉等等

過(guò)渡：看來(lái)在坐的我們都有自己不同的做法，那我們一起去看看這只松鼠跑進(jìn)作者的家里后怎么樣了?

第二自然段：很快跟我們相熟了…

師：是啊,，這只松鼠跑進(jìn)我家后很快得便與我們混熟了,，混熟了之后又會(huì)發(fā)生什么事呢?

1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，看看松鼠來(lái)到我家具體做了哪些事情?并用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)進(jìn)行概括,。(偷備方糖、晾曬蘑菇,、冬眠墊窩,。)

2、談?wù)勛约旱母惺堋?你覺(jué)得做得這些事情有趣不?)

1,、過(guò)渡：做了這么多壞事,，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧?

那到底有沒(méi)有呢?那我們就帶著這個(gè)疑問(wèn)先去松鼠為自己儲(chǔ)備冬糧的事情中去探個(gè)明白，看看作者以及家人與松鼠是如何相處的?

(在學(xué)生的回答中,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀,。)

2、交流：

⑴有時(shí),，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵,，我想它是又想吃糖了,。(抓住一連串動(dòng)詞體會(huì))

(這些動(dòng)詞中透露了什么，然后在讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,，在進(jìn)行指導(dǎo)讀,，有條件教師可以范讀。)

引導(dǎo)：為了這件事,，孩子們一個(gè)星期不允許吃糖，家人責(zé)怪松鼠嗎?

原來(lái)松鼠才是我們家那個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子,。

⑵爸爸哈哈大笑,，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧,。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”(兩個(gè)咱們從中又體會(huì)到什么?)

師：是啊,，我們把松鼠看成了家庭中的一份子,，它所做的這件事情他們覺(jué)得是一種天性,，可見(jiàn)一家人對(duì)松鼠是非常喜歡的，大自然中的松鼠是這樣,，他們家的松鼠自然也不甘落后,。過(guò)了幾天，他們家的松鼠又在那忙活了,，在做什么呀?

對(duì)呀,，它在那晾曬蘑菇和墊窩呢，那他們一家人是不是還是相處得很好呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆對(duì)照我們學(xué)習(xí)第一件事情的方法去看看,、去找找,。

預(yù)設(shè)：

⑶想象松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是,，家里人會(huì)說(shuō)些什么呢?

有一天,，它失蹤了，我們心理空落落的

(感受理解空落落)

⑷當(dāng)它把奶奶逢年過(guò)節(jié)才舍得戴的頭巾拿來(lái)墊窩的時(shí)候,，想象一下如果你是奶奶會(huì)怎樣說(shuō)?

師：在我們看來(lái)松鼠做的都是讓人哭笑不得的事情,，它畢竟給我們家制造了不少麻煩，家里人有責(zé)怪它嗎?

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案及反思篇十四

1.有感情地朗讀課文,。

2.理解課文內(nèi)容,，感悟松鼠的可愛(ài),體會(huì)作者全家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法,。,。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟松鼠的可愛(ài)，體會(huì)作者全家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,，

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫(xiě)松鼠生活習(xí)性的有關(guān)資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物,。

1．同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，看誰(shuí)能猜出來(lái)：“叫鼠不是鼠,，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住,，松果當(dāng)食物,。”（生答：是松鼠）

2．對(duì),，是松鼠,，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺(jué)得松鼠怎樣？

1．齊讀課題,，板書(shū)課題《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》,，問(wèn)：讀了課題，你知道了什么,？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠,；松鼠是自己跑來(lái)的；松鼠活潑可愛(ài)……）

2．自由讀課文,，讀準(zhǔn)生字詞音,，想想課文寫(xiě)了什么事？

3．檢查“儲(chǔ)備,、貯存”等字詞讀法,，匯報(bào)課文主要內(nèi)容。

1．過(guò)渡：松鼠跑進(jìn)我家后做了哪些事,？你從中體會(huì)到什么呢?

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上,；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇,，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞?，松鼠把手套,、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩,?！墒箅m然一而再、再而三地做著荒唐事,，可在作者一家人的眼里,，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此,，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái),，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài),。從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)……）

（板書(shū)：貯存冬糧

晾曬蘑菇

墊窩

和睦相處

喜愛(ài)）

2．自由讀課文，思考：你是從哪些地方體會(huì)到松鼠的可愛(ài)和全家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情的,？結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō),。

3．集體匯報(bào)交流。（課件出示有關(guān)句子,，理解重點(diǎn)詞句，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子，采取個(gè)人讀,、小組讀,、同桌互讀、集體讀,、師范讀等形式,，讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。）

重點(diǎn)語(yǔ)句理解：

①它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西,。

這句話介紹的是松鼠的習(xí)性,。寫(xiě)松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來(lái)跳去”，可從“驚人”“從來(lái)沒(méi)有”中,，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨,，我們讀到的只有稱(chēng)贊。

②有時(shí),，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵,，我想它是又想吃糖了,。可我又上哪兒給它找去呢,？

松鼠“跳”到小作者的肩上,，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵,，儼然,，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好,，小作者已了然于心,。描寫(xiě)松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)靈活,，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。

③爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢,！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢,。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧,。這是松鼠的天性,，咱們的松鼠自然也不甘落后,！”

讀著爸爸的這句話，爸爸對(duì)松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表,。知道是松鼠偷吃了糖,，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠,，反而“哈哈大笑”,，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”,。

④有一天,，它干脆失蹤了，哪兒也找不到,。也許它跑到花園或森林里去了吧,？我們心里空落落的。

松鼠不見(jiàn)了,，作者一家人到處去找,，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,，可作者一家人的心里是“空落落”的,，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。

3．集體匯報(bào)交流,。（課件出示有關(guān)句子,，理解重點(diǎn)詞句，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子,，采取個(gè)人讀,、小組讀、同桌互讀,、集體讀,、師范讀等形式，讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。）

1,、你能說(shuō)說(shuō)作者是用什么樣的方法來(lái)寫(xiě)松鼠的可愛(ài)與全家人對(duì)它的喜愛(ài)的嗎？

(作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法,。通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事,抓住松鼠的生活習(xí)性寫(xiě)出松鼠活潑可愛(ài),，動(dòng)作靈活等特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的,；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。)

2,、學(xué)了課文后,，你有什么想對(duì)大家說(shuō)的呢,？

（目的是讓學(xué)生表達(dá)他們從課文中感受到的對(duì)于動(dòng)物與大自然的熱愛(ài)之情。)

師小結(jié)：本文作者的表達(dá)方法是值得我們借鑒的,。

師：同學(xué)們,，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的親密朋友，它們和我們一起組成了豐富,、美麗、和諧的世界,，讓我們好好地保護(hù)它們,，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！

1．把松鼠這種可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給你的家人朋友,。

2．觀察一種動(dòng)物,，寫(xiě)一寫(xiě)這種動(dòng)物，寫(xiě)出你對(duì)它的情感來(lái),。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

松鼠 家人

儲(chǔ)備冬糧 哈哈大笑 喜愛(ài)

晾曬蘑菇 哭笑不得 寬容

墊窩過(guò)冬 意想不到 理解