總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y了,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔困工作總結七年級語文篇一

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“學困生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“學困生”，經(jīng)過一個學期的堅持,，班上有好幾個“學困生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手,，在學習上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的'成績,、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學困生”，并取得了一定的成效,。

在工作過程中,，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導,，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點，缺點,，潛在的優(yōu)點,，缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際,，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進,。在實際教學中，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學中,，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎和能力都比較差,，所以教師設計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的

在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變學生依靠老師講而后學的習慣,，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,，及時肯定,，忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生,，借此機會增加其自尊心,，確立其自信心,，強化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面,。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,，讓他們沒前進一步都得到及時表揚,，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力,，取得良好的效果,。

1,、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式,。

2,、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導,。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名學困生,，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。并幫助學困生分析不足,，提出要求。

4,、結合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺,。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流,。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題

6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學困生,，改變學困生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。

7、學困生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。對于學困生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

8,、激勵機制,，多給點學困生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決學困生各方面存在的問題。

培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔困工作總結七年級語文篇二

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，更要做好輔導困生的工作，在培優(yōu)輔困中帶動中間學生,。只有及時而細致地做好這一工作,。才能使優(yōu)生更優(yōu)，困生不困,，從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),，達到比較理想的教學效果。

一學期以來,我在“培優(yōu)輔困”工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補困”的內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展,。學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為p別人,，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化，現(xiàn)將一學期來的'工作總結如下：

培優(yōu)對象：馬梅芳,、馬杰,、馬宏偉、馬新萍,、馬宏良,、馬艷紅輔困對象：哈扎提、艾力,、馬克新,、鄧小虎、馬云杰,、馬志強

指導優(yōu)生的學習方法,，提高學習效率。并適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展,。我主要培優(yōu)對象是七年級(2)班的馬梅芳,、馬杰等同學，這些學生學習態(tài)度端正,，在各方面都特別優(yōu)秀,，語文成績基本穩(wěn)定在100分左右，上課反應靈敏,，不偏科,，對于每一門功課都一樣認真仔細，而且樹立了自己的學習目標及學習計劃,，本學期的培優(yōu)活動中我主要是繼續(xù)提高這些優(yōu)生的閱讀能力和寫作能力,。利用課余時間介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，針對馬梅芳、馬杰這一類語文基礎特別扎實的優(yōu)生,，更多的將他們的特長發(fā)揮出來,，尤其傾向散文方面，多給他們一定的指導,，以其在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排一定難度的閱讀練習題要求他們完成,，全面提高語文能力,，讓這些優(yōu)生成為優(yōu)生中的佼佼者。

本學期我主要輔困對象是七年級（4）班的艾利,、馬志強等同學,，類似于艾利、馬志強同學這一類的學困生基礎都比較薄弱,，對待學習的態(tài)度相對而言不是很認真,，同時對于學習缺乏興趣，而且自制力差,，上課思想不集中,，對于各科成績都不太重視。首先在輔困的過程中多和困生進行溝通思想,，切實解決困生在學習上的困難,，課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響學困生,。讓學困生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，讓他們對學習產(chǎn)生興趣,。其次教會困生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。同時找這些學生談心,，幫助他們找自己的優(yōu)點，樹立起學習的信心,。采用激勵機制,，對困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。定時檢查他們的作業(yè),，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。同時采取“一幫一”的措施,?！耙粠鸵弧奔雌穼W兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余,、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助,。教師也利用下午第八節(jié)課時間對學困生進行輔導。對于基礎薄弱的學生及時與家長溝通,，給家長提供必要的教育方法和建議,，家長與老師共同幫助學困生進步。

總之,，讓每一個學生都能學有所長,，是我們教學的目的。在一學期的培優(yōu)輔困過程中,，雖然取得了一定的成績,，但還存在著一些問題，如思想教育,、教學方法,、教學手段還有些粗糙，還有待改進,，但是我們相信只要能教學得法,，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔困工作總結七年級語文篇三

半年的初三畢業(yè)班的教學工作終于結束了,，回顧這半年來的點點滴滴,，甜酸苦辣五味具全，下面我就這半年中的培優(yōu)輔差工作做簡單的小結,。

培優(yōu)輔困是一個學期教學工作的重頭戲,，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生,。對于后進生,，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習物理的興趣,。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師,，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心,。""我相信在我的輔導下,，他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好,。"于是,，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會,，提出"老師"必須履行的職責,，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能,。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責,，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點,，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組,，"學生"們?nèi)喽加羞M步,，有的進步非?？臁?/p>

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的`輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔困活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。我采取了如下具體措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔困教案,，努力做好學習過程的趣味性

和知識性相結合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。5、堅持輔困工作,，每周不少于一次,。6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

9．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

但是，我也有許多地方作得不好,，特別是以下兩個方面有待加強：1,、新課教學中涉及到舊知識時，多作相應的復習回顧,。2,、復習階段多讓學生自己動腦、動手,，通過各種習題,、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點,，并能熟練運用,。

培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔困工作總結七年級語文篇四

轉眼間，學期將盡,。本學期,，我擔任二年級（5）班的語文課程，培優(yōu)輔困工作就顯得更為重要,。針對學生的具體情況進行分析,，--明確了培優(yōu)輔困的目標,，制定了培優(yōu)輔困措施。一學期以來,，我在"培優(yōu)輔困"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下：

我所教的班級學生62人,。

1,、 學困生有11人，他們分別是：劉佳俐,、吳立偉,、張哲遠、楊浩杰,、徐靖迪等,。這11名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2,、優(yōu)等生：趙冠成,、陳曉涵、馮玉潔,、王佳怡等,。

1．結合學校開展的&“以生為本、先學后教&”小組合作學習的模式,，充分發(fā)揮組長帶動學困生,、幫助學困生、監(jiān)督學困生學習的方式,，幫扶同步進行,。

2．采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，學困生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響學困生,。

5．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

一,、對于優(yōu)秀生來說,，重在培養(yǎng)其學習能力,。對于成績優(yōu)異的學生來說,，他們學習能力強,，自覺性強,，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上,，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不一定會學習。特別是剛剛進入二年級，對學習方法的問題還并不是很明確。因此，應更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣,。例如,，在課堂上，從復習，練習,，小結等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣,，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決,，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力,。課下，則對他們布置額外的任務,，使他們在掌握基本的學習知識的.同時,，盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力。

二,、對于中等生來說,，重在培養(yǎng)其學習習慣。對于多說中等生來說,，他們可能是課堂上學習的乖乖者,，這是他們的優(yōu)點，你交給他們什么,，他們就學什么,，你讓他們怎樣做，他們就怎么做,，而一旦離開老師的幫助,，他們則變得不知所措。因此,，培養(yǎng)其會學習,，學好習的習慣尤其重要,。本學期,，正是基于這樣的考慮,，所以,，我在課堂上尤其重視學案的利用,，給出學生學習的目標,，指出學習的重難點,，提供學生學習的素材,，幫助學生逐漸養(yǎng)成會學習的習慣,。同時,，結合他們學習有余，靈活不足的特點，通過附加的學習素材,，培養(yǎng)他們靈活的學習特點,。

三、對于學困生來說,，培養(yǎng)他們學習的方法,，提高他們學習的信心。對于一個班來說,，學困生常常是一個不小的群體,。他們成績不好，常常與他們的基礎不好,、學習能力差,、學習方法不對頭有著很大的關系，同時也與部分學生的學習態(tài)度有很大的關系,。本學期,，在這個方面，我更多的是做這部分學生的思想工作,，但效果并不明顯,。對于一部分學生來說，他們雖然基礎差,，但并不放棄,，這樣的學生,，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助,。還有一部分學生則與其學習態(tài)度有著很大的關系,，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜,，所以需要做更多的思想工作,。

通過本學期的教學，我發(fā)現(xiàn),，僅靠鼓勵,，幫助，對這部分學生是不夠,，必要時更需要嚴厲的批評,，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時,，學困生轉化并非一個人所能為,，所以，有時,，我還常常通過各種解決的方法,，以養(yǎng)成他們能互幫互學的氣氛。

總之,，培優(yōu)補差工作在學?？梢哉f是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫,，也不是一個人所能為的,，它需要老師們的智慧，我盡可能的用先進的教學理念,，活潑的教學風格,、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣,，對學困生花的工夫多，但收效不算很大,。在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當,，學習目標不明確，學習心理不健康,，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導,。多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。

培優(yōu)輔差工作總結 培優(yōu)輔困工作總結七年級語文篇五

新課標中指出：“要關注學生的個性差異和不同的學習需求”“充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神”。因此教學要注重多樣化,、個性化,、思維化、生活化,，要做到因材施教,。教學質(zhì)量是學校工作的生命線，而培優(yōu)輔困工作直接關系到教學的質(zhì)量,。為了更好地搞好教育,、教學工作質(zhì)量，我校教師下了大力氣為學困生補缺補漏,，為拔尖的學生創(chuàng)造更多的鍛煉的機會,，使他們得到更快更好的發(fā)展。現(xiàn)將本學期我校培優(yōu)輔困工作小結如下：

每個人都需要別人的尊重與理解,，對學困生猶要如此,。為了轉化學困生，我們根據(jù)學困生的心理特點,，從感情上親近他們,，從興趣上引導他們，從學習上幫助他們,，從生活上關心他們,，成為他們的良師益友，滿足他們的自尊需要,。對優(yōu)秀的學生除了尊重,、理解、贊揚外,，還應該有警告的力量來平衡,，讓他們戒驕戒躁，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，不斷進取,。

興趣是學習最好的老師,，信心是不斷學習的動力。在教學中我們有意識地培養(yǎng)學困生的自信心,，讓學困生積極參與學習過程，使學習成為他們的自身的需要,，激發(fā)了他們的學習興趣和求知欲望,。對優(yōu)秀的學生我們進行了一些富有挑戰(zhàn)性的`訓練，使他們在不斷思考,、不斷探索,、不斷解決問題中充分感受到學習的樂趣與成功的喜悅，從而激起了他們濃厚的學習興趣,。

孩子總喜歡得到別人的贊揚與肯定的,。我們要根據(jù)學生的年齡特點,、心理特點及學習中的具體情況,，努力尋找和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點與進步的表現(xiàn),，捕捉適宜的教育時機,，在適當?shù)膱龊希o予肯定,。我們不僅要在平時教學中如此,，更要在本學期半期考和期末考后我們以此為激勵學生的契機，開了隆重的表彰大會,，對學習優(yōu)異的學生和進步大的學生都進行了表彰，并發(fā)給獎狀和獎品,，滿足了他們被肯定被表揚的心理上的需要,，充分調(diào)動了他們的上進心，增強了他們的競爭意識,，形成了你追我趕的好勢頭,。

最后，我重視培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣,。如上課專心聽講,、認真審題，認真書寫等，并指導他們科學合理地安排好作息時間,，充分利用課余時間預習,、復習功課，閱讀課外讀物等,。

xx小學

20xx年9月