總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級語文篇一

一,、思想方面

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時間輔導(dǎo),。

二、采取的措施

1,、培優(yōu)輔差做到找清對象,、定時間、定任務(wù),、定計劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo),。

2、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

3,、輔導(dǎo)差生做到即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生,，對后進(jìn)生要有信心,。

思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進(jìn)生的教育采取：低起點,，小步子,，一點點引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進(jìn)步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4、實行了一幫一,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實際、確定幫扶對象,、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，采用一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。如：我們班的學(xué)生陸毅、王冬旭這兩名學(xué)生就在大家的幫助下不斷進(jìn)步,。但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。但我相信只要堅持我們的"培優(yōu)轉(zhuǎn)差"工作一定能越做越好的,。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，加強學(xué)習(xí)，提高工作能力和工作效率,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，爭取更好的成績。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級語文篇二

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

一.思想方面：

1.做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長,、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況。

二.采取有效措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得好。

3.課外輔導(dǎo),，利用每天中午的時間，對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5.對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上,，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計緊扣重點、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學(xué)生高度注意,，使學(xué)生學(xué)會解答;解題訓(xùn)練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練多樣化。從而使不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展,。

三.具體做法：

1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。做到真誠,、言出必行和寬容,，能從差生的角度去分析他們的行為。

2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4.對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上,。

5.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心地詢問原因,，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級語文篇三

本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過一學(xué)期的教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動了起來,，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,，基本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的，不是為了別人,，而是為自己。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有進(jìn)步,。在"培優(yōu)輔差"工作中,，我能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)輔差"的內(nèi)容。計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),，現(xiàn)將"培優(yōu)轉(zhuǎn)差"的工作總結(jié)如下：

一,、思想方面

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時間輔導(dǎo),。

二、采取的措施

1,、培優(yōu)輔差做到找清對象,、定時間、定任務(wù),、定計劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo),。

2、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

3,、輔導(dǎo)差生做到即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生,，對后進(jìn)生要有信心,。

思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進(jìn)生的教育采取：低起點,，小步子,，一點點引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進(jìn)步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4、實行了一幫一,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實際、確定幫扶對象、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，采用一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。如：我們班的學(xué)生陸毅,、王冬旭這兩名學(xué)生就在大家的幫助下不斷進(jìn)步。但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。但我相信只要堅持我們的"培優(yōu)轉(zhuǎn)差"工作一定能越做越好的,。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，加強學(xué)習(xí)，提高工作能力和工作效率,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，爭取更好的成績。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級語文篇四

以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一,、充分利用課堂的每一次機會，提高課堂學(xué)習(xí)的效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。也應(yīng)該是學(xué)習(xí)效率最好的一個地點,，所以我抓住每一分,，每一秒，用抓兩頭帶中間的方法,，在備課的時候考慮到優(yōu)勢學(xué)生和后進(jìn)生的差異,，針對他們各自的不同特點，制定不同的目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的民主的教學(xué)形式,。讓那些對課堂沒有興趣的人產(chǎn)生興趣,，從而愿學(xué)、樂學(xué),。

二,、通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班學(xué)生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，制定班級“比比誰最棒”的爭做紅花小主人的活動，學(xué)生們的積極性都很高,。除此之外,，還設(shè)定了爭做“守紀(jì)律，講文明”崗位,，每一天評出兩位表現(xiàn)最好的,，給予紅花獎勵或其他形式的鼓勵性行為，這也是為了那些平時成績一般或者后進(jìn)的學(xué)生特別設(shè)定的崗位,，主要是同過這種變相的鼓勵性活動增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(二)以優(yōu)帶后，互補學(xué)習(xí),，培養(yǎng)能力,，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

孩子與孩子之間有一個很大的優(yōu)勢,，他們有共同的語言,，共同學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的興趣，所以我讓學(xué)的好的學(xué)生做后進(jìn)生的小老師,，有不會的可以隨時隨地問自己的小老師,，一方面培養(yǎng)小老師的責(zé)任心，使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人,，使班級形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，另一方面,，兒童之間的語言能使后進(jìn)的學(xué)生更容易明白,。

(三)用放大鏡放大學(xué)生的優(yōu)點,，樹立學(xué)生的信心。

每個人都有自己的長處,，我們?nèi)菀追傅腻e誤就是只看到學(xué)生特別是后進(jìn)學(xué)生的缺點,，而看不到學(xué)生的優(yōu)點，久而久之,，只能是愈演愈烈,，更加對學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏信心,，所以在學(xué)習(xí)的過程中,，盡量把學(xué)生的錯誤歸結(jié)為客觀原因，避免傷害學(xué)生的自尊心,，放大學(xué)生的任何一個小小優(yōu)點,，也正是本著這樣的思想教育學(xué)生無論做什么事情都要有信心，認(rèn)真,。而且,，在制定目標(biāo)的時候多把目標(biāo)定到技能型的，在技能型的目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上在爭取實現(xiàn)更高一級的目標(biāo),。比如,，在寫字方面，先是培養(yǎng)后進(jìn)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,，字不要求寫的有多漂亮,，但必須要認(rèn)真，干凈,。

當(dāng)然,，在實施這些措施的過程中，總是會留下些許的遺憾,，這也成為我以后工作中不可多得的經(jīng)驗,。總之,，通過全體的努力,，學(xué)生真正的進(jìn)步了，更大的收獲是學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,，這將是學(xué)生今后一生的最大收獲,。

提優(yōu)補差工作在我們的教學(xué)中起著舉足輕重的作用，“補差”重在全面提高教學(xué)成績,，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普及水平;“提優(yōu)”重在提高尖子生的知識水平和能力,，關(guān)系到學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高水平。因此,，我們應(yīng)把“提優(yōu)補差”放在教學(xué)的重要位置,，才能提高學(xué)生的成績。我們要不斷尋找適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)方法,，力爭把這項工作做得更好,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級語文篇五

時間過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了,。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況,，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作匯報如下：

本學(xué)期，我擔(dān)任初一年級35班的生物教學(xué)工作,。與往年不同的是,，今年只有3個班的教學(xué)任務(wù)，這就為我用心去關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時間和精力保障,?？上攵诒酒诮Y(jié)束之際,，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這3個班級的學(xué)習(xí)狀況步調(diào)一致,，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善。學(xué)校把這三個班級的教學(xué)任務(wù)交給了我,，我一定要把它做好,，為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己“充電”,，積極拜讀名師書籍,，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去,，因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正,，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。經(jīng)過深入的剖析,，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個問題：有一部分后進(jìn)生(特別是大個子的)總是以自我為中心,，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負(fù)弱小的同學(xué),，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,。還有一部分后進(jìn)生則易受班級中其他同學(xué)的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑,，缺乏自信心,，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是,，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁,，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。針對以上后進(jìn)生的心理問題,，我是這樣處理的：

一,、多一分鼓勵,，少一分批評。

中學(xué)生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲,。對于后進(jìn)生,，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導(dǎo),，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情,，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。適時地表揚和鼓勵是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙,。

二,、多一份關(guān)心，少一分冷漠,。

對于后進(jìn)生,，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比,，他們更需要關(guān)心和愛護(hù),。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做,，不但于事無補,，反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,，處理要慎重,，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機。三,、多進(jìn)行真誠的心理溝通,。

作為教師要拉下架子，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流,，要讓自己成為學(xué)生的朋友,。

在實際的工作中，我用真誠換得了后進(jìn)生的理解,，并在此基礎(chǔ)上,，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新,，并取得了較大的進(jìn)步,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級語文篇六

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué),。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合,。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課,，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

3,、實行低、小,、多,、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中,，我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用每天下午的第七節(jié)課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題。