我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

化學(xué)的心得體會(huì)300字 化學(xué)的心得體會(huì)篇一

第一 ,，要重視創(chuàng)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題情景。比如在講高二的影響化學(xué)平衡的移動(dòng)條件時(shí),，我們可以首先把化學(xué)方程式2no2==n2o4寫(xiě)出,，然后告訴學(xué)生任何化學(xué)反應(yīng)都伴隨這能量的變化，要么吸熱,，要么放熱,，no2是紅棕色氣體，而n2o4是無(wú)色氣體,。學(xué)生可以分析出,，如平衡向右移動(dòng)，則氣體顏色變淺,，如平衡向左移動(dòng),，則氣體顏色變深，到這里,，就可以讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響,。根據(jù)學(xué)生提出的方案，老師再組織討論,，并補(bǔ)充完善,，然后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣就可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

第二,，分析典型實(shí)驗(yàn)，做到以點(diǎn)帶面,。比如通過(guò)實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的實(shí)驗(yàn)分析,，可歸納總結(jié)出下敘操作內(nèi)容：①儀器的選擇、連接和固定;②裝置氣密性的 檢查;③ 藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的凈化與干燥;⑥氣體的收集與放置;⑦裝置的拆御,。對(duì)于這些操作,，要講清它的理論依據(jù)及原理,，要讓學(xué)生能吃透。比如在實(shí)驗(yàn)室里用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣時(shí),，由于濃鹽酸有揮發(fā)性,，水的沸點(diǎn)也不高，所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣,。欲除去,，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌，不能用水,，這是因?yàn)槁葰馀c水發(fā)生下列反應(yīng)：cl2+h2o==hcl+hclo，根據(jù)化學(xué)平衡移動(dòng)原理,，可增加生成物中的cl-濃度,，可 使平衡向左進(jìn)行,，以減小氯氣的溶解度,。又根據(jù)氯氣的性質(zhì),，要想干燥氯氣,，只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑,，通常用濃硫酸做干燥劑。

第三，在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),。大體上要做到以下幾點(diǎn)：①防止看了熱鬧,，丟了門(mén)道,，初學(xué)化學(xué)的同學(xué)覺(jué)得化學(xué)實(shí)驗(yàn)很神秘,，有些同學(xué)甚至把做實(shí)驗(yàn)看成魔術(shù)，很好玩,。由于他們之注意看 “熱鬧”,，而沒(méi)有明確的觀察目的，這樣就很難抓住關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，其結(jié)果就 難以得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。②不能只盯一點(diǎn)，要全面觀察,，一些同學(xué)在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),，只注意明星突出的 現(xiàn)象,，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象,。如觀察鈉與水的反應(yīng)，只注意到有響聲與有氣體生成,，而沒(méi)有注意到鈉塊的融化,，就不能得出鈉與水的反應(yīng)要放熱哇，觀察不僅用眼睛看,，還包括用耳聽(tīng),、用鼻聞、用手摸,。③不能馬馬虎虎,，要細(xì)心比較，觀察實(shí)驗(yàn)不能 只觀察一個(gè)大概,，特別是對(duì)相似的實(shí)驗(yàn),，更應(yīng)細(xì)心比較。④不能只觀察不思考化學(xué)實(shí)驗(yàn),，不只是動(dòng)動(dòng)眼睛和其它感官就行了,，還有動(dòng)腦筋去分析和判斷。如在觀察實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),，只有同時(shí)思考“為什么實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢驗(yàn)裝置的氣密性?”“試管口為何要稍向下傾斜?”“實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),，為何要先將導(dǎo)管從水槽中取出，后熄滅酒精燈?”等問(wèn)題,，才能達(dá)到“知其所以然”的目的,。⑤弄清概念,，防止張冠李戴，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念容易混淆,，若沒(méi)有搞清它們之間的區(qū)別,，在描敘實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。如“光”與“火焰”,、“煙”與“霧”,、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“溶化”等 概念極易混淆,，只有注意它們的區(qū)別,，才能正確描敘這類實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。⑥要防止用結(jié)論代替現(xiàn)象進(jìn)行描敘?，F(xiàn)象是事物的表面特征,，而結(jié)論是通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系,，但不能相互代替,，如鎂條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有白色粉末產(chǎn)生”，而不能描敘為“有氧化鎂產(chǎn)生”,，否則,，就不是實(shí)事求是的 態(tài)度。

第四,，做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和指導(dǎo)工作,，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，給學(xué)生提供了廣闊的實(shí)驗(yàn)空間,，但教師如果不給予必要的指導(dǎo),，它發(fā)揮的作用必然減弱。因此,，對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作,，要求學(xué)生不僅要有規(guī)范的操作技能，而且要有準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá),。例如實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)中藥品、步驟很清楚,，但為了培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力,，我們把此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，讓它以習(xí)題的形式出現(xiàn),。我們提供了①碳酸鈉和稀鹽酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和濃鹽酸④石灰石和稀鹽酸四組藥品,，并設(shè)計(jì)了幾套實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生選擇去做，這樣以來(lái),，學(xué)生好奇心大增,，不再受課本步驟的約束，親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。在操作中,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正操作中的錯(cuò)誤,，學(xué)生從動(dòng)手到動(dòng)口,，個(gè)個(gè)認(rèn)真思考，經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，最后歸納出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的最佳方案,。

認(rèn)真落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把握其中的重要環(huán)節(jié),，對(duì)化學(xué)教學(xué)的提高有及其重要的作用,，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹(shù)立科學(xué)人生觀,、價(jià)值觀,。

化學(xué)的心得體會(huì)300字 化學(xué)的心得體會(huì)篇二

化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)心得在化學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，為了便于國(guó)際學(xué)術(shù)交流,，逐漸形成了一套簡(jiǎn)明,、嚴(yán)密、國(guó)際通用的符號(hào)系統(tǒng),，即化學(xué)用語(yǔ),。包括元素符號(hào)、化學(xué)式,、化學(xué)方程式、電子式和離子符號(hào)等,，物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來(lái)闡述,，化學(xué)計(jì)算也要靠化學(xué)用語(yǔ)，等等,。顯而易見(jiàn),，化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具。

初中階段所學(xué)化學(xué)用語(yǔ)主要是是使得此階段化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)要特別注意方式,、方法等,，以便學(xué)生能順利地學(xué)好元素符號(hào)、化學(xué)式,、化學(xué)方程式等,，這些又是眾多化學(xué)用語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以初中階段化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語(yǔ)時(shí),，常會(huì)感到困難,。高中教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，在對(duì)待化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)方面,，教師和學(xué)生都花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間和精力,，化學(xué)用語(yǔ)依然成為影響多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙，學(xué)生依然不能有效的掌握化學(xué)用語(yǔ),。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月對(duì)學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)專題復(fù)習(xí)教學(xué),，我也有很大收獲并積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一,、是要分散難點(diǎn),，合理安排。

化學(xué)用語(yǔ)由于數(shù)量多,，枯燥乏味,，成了教學(xué)難點(diǎn)，如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散,，則可讓學(xué)生感覺(jué)不難,。所以在講緒言課開(kāi)始就把提到的元素用元素符號(hào)表示、見(jiàn)到的物質(zhì)用化學(xué)式表示,，讓學(xué)生多見(jiàn)多寫(xiě),，通過(guò)反復(fù)出現(xiàn)，使記憶自然形成,，到講這些化學(xué)用語(yǔ)時(shí),，再揭示它們的.內(nèi)涵，學(xué)生就較易掌握了,。另外在教學(xué)過(guò)程中,，要作階段性的歸納小結(jié)。如學(xué)了化學(xué)方程式,，就把前面課文中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)通過(guò)邊講邊練的形式,，把它們的反應(yīng)方程式全部寫(xiě)出來(lái)，學(xué)完一章,，就要求學(xué)生把這一章新學(xué)到的化學(xué)式,、化學(xué)方程式找出來(lái)，并結(jié)合經(jīng)常性的小默寫(xiě),，以強(qiáng)化,、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語(yǔ),。對(duì)一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式,，把它們擺出來(lái)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，找出其異同點(diǎn)，學(xué)生可以舉一反三,，由此及彼,，從而取得事半功倍之效。

二,、加強(qiáng)練習(xí),，達(dá)到寫(xiě),、讀,、用有機(jī)結(jié)合

化學(xué)用語(yǔ)記憶和使用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，不能強(qiáng)求學(xué)生一蹴而就,，而要在不斷的練習(xí)中加深體會(huì)，逐步熟練，而且要由淺及深,，從易到難,，從而使學(xué)生達(dá)到會(huì)寫(xiě),、會(huì)讀,、會(huì)用。 學(xué)生在寫(xiě)元素符號(hào)時(shí),，常犯這樣一些錯(cuò)誤：大小寫(xiě)混淆,，如mg寫(xiě)成mg，kmno4寫(xiě)成kmno4,，co寫(xiě)成co,；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)不配平,，不寫(xiě)反應(yīng)條件,，亂寫(xiě)氣體箭頭等。教學(xué)過(guò)程中,，教師要布置足夠的練習(xí)，讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤,，分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)缺陷及錯(cuò)誤的原因,，才能讓學(xué)生在反復(fù)中加深記憶。

三,、元素符號(hào),、化學(xué)式的練習(xí)，可采用名稱與符號(hào)互現(xiàn)方法。練習(xí)時(shí)教師說(shuō)元素,、物質(zhì)的名稱,，學(xué)生寫(xiě)其元素符號(hào)、化學(xué)式,，或提出元素符號(hào),、化學(xué)式，讓學(xué)生寫(xiě)其名稱,，并說(shuō)其涵義,。至于化學(xué)方程式的練習(xí)，教師可描述這一反應(yīng),，讓學(xué)生說(shuō)出它所表示的反應(yīng)事實(shí)等,。

總之，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)中,，我們要有耐心,，就能讓學(xué)生較輕松地掌握好所學(xué)化學(xué)用語(yǔ)，教學(xué)中,，對(duì)于他們的進(jìn)步要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心,，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

化學(xué)的心得體會(huì)300字 化學(xué)的心得體會(huì)篇三

我認(rèn)為任何一門(mén)學(xué)科的傳授都必須建立在有一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境,。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動(dòng)環(huán)境,，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境，教師教的心理環(huán)境構(gòu)成的,。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠,，活躍還是沉悶，將對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生積極或者消極影響,。那么對(duì)化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營(yíng)造與引導(dǎo)呢?在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初,、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過(guò)對(duì)知識(shí)的再理解,、再挖掘,、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備,。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化,。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、記筆記,、做實(shí)驗(yàn),、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn),，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計(jì)劃性和約束性,，要在"嚴(yán)"字上下功夫，真正做到落實(shí),，使學(xué)生終身受益,。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物,、圖片,、模型，通過(guò)觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解,。加強(qiáng)直觀性教學(xué),，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到,，處處設(shè)防，講得過(guò)細(xì)過(guò)全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練,。講則是講清概念,、原理、公式的來(lái)龍去脈,，使學(xué)生透過(guò)表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。練則是對(duì)概念,、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力,。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),，獲得感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型，精選習(xí)題,，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多,，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點(diǎn)多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí)。如通過(guò)一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開(kāi)來(lái)，能舉一反三,，觸類旁通,，取得事半功倍的效果。

葉瀾教授指出："一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師",。新課改的路程還很漫長(zhǎng)，唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐,、積累,、反思、總結(jié),，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,，立于不敗之地,。

化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的文章篇三

課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧,。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率,，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。

1,、注意知識(shí)的積累與文化的積淀。

教師是一個(gè)很累的職業(yè),，在教學(xué)工作之外,，無(wú)論文科、理科,，都還要時(shí)刻注意學(xué)習(xí),，閱讀大量的參考書(shū)，不斷充實(shí)自我,，否則就會(huì)跟不上學(xué)科的發(fā)展,，跟不上時(shí)代的步伐。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水,，你就要有一碗水;給學(xué)生一碗水,，你就要有一桶水”這一教育工作的準(zhǔn)則。新課標(biāo)對(duì)教師的要求更高了,，教師的負(fù)擔(dān)也更重了,，壓力更大了。當(dāng)別人休息,、娛樂(lè)的時(shí)候,，教師們可能正在學(xué)習(xí)，而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的,。既然當(dāng)了教師,，就要注意知識(shí)的積累，在不斷渉獵各種知識(shí)的同時(shí),，不斷加深,、加厚文化積淀，只有這樣刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)視野,，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng),，才能上好每一堂課。

在課堂中捕捉不可預(yù)測(cè)的精華,。課堂需要預(yù)設(shè),，更需要生成,。理想的課堂教學(xué)過(guò)程是富有變化的、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,。這就要求教師在教學(xué)中不能過(guò)度預(yù)設(shè),，更不能拘泥于教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要去捕捉課堂上師生,、生生互動(dòng)中產(chǎn)生的不可預(yù)測(cè)的精華，用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,。課堂教學(xué)中的“生成”增加了教學(xué)的難度,，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了新的挑戰(zhàn)：一是要提升應(yīng)變能力，以應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的生成性問(wèn)題;二是要掌握對(duì)生成性問(wèn)題的處理策略,，及時(shí)整理,、篩選和重組加工信息，選擇有價(jià)值的問(wèn)題作為教學(xué)資源加以利用,，加以開(kāi)發(fā),。、

2,、要突出學(xué)生的主體,，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)。

在教學(xué)中不能過(guò)度預(yù)設(shè),，并不意味著放棄預(yù)設(shè),。沒(méi)有精心的預(yù)設(shè)，教師就無(wú)法發(fā)揮主導(dǎo)作用,。學(xué)生的主動(dòng)性,、學(xué)生的自我體驗(yàn)是使思維產(chǎn)生激烈的碰撞，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素,。同時(shí),，教師的主導(dǎo)地位始終不能放棄，并且更需要引起重視,，尤其是在面對(duì)課堂上突如其來(lái)的事件,、與眾不同的聲音、始料不及的意外時(shí),。在一堂課中,，如果教師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”作為一種形式去生搬硬套，就會(huì)迷失在教學(xué)中,，找不到方向,。

3、要把握好課堂教學(xué)的黃金切割線(時(shí)間安排),。

教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生,，其中最關(guān)鍵,、最重要的知識(shí)點(diǎn)，要選擇最合適的時(shí)機(jī)出現(xiàn),。這里面有“黃金切割”的問(wèn)題,，必須對(duì)自己的45分鐘有很好的分配，才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí),。一方面,，不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識(shí)點(diǎn);另一方面，對(duì)于課堂中無(wú)法解決的問(wèn)題,，可以留給學(xué)生課外思考解決,，不要浪費(fèi)有效的教學(xué)時(shí)間。如果讓學(xué)生討論一個(gè)問(wèn)題就占去了一堂課之中大半的時(shí)間,，那么就不可能在重要的知識(shí)點(diǎn)上給學(xué)生留下深刻印象,。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi)。

4,、信息技術(shù)要為教師的教學(xué)服務(wù),。

充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò),、多媒體等新時(shí)代的高科技手段,，有效改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，是教師教學(xué)工作的應(yīng)有之義,。然而科學(xué)的發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步,，一定要“為我服務(wù),、為我所用”。教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，以及創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中,，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色,，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持。我們要始終明確,，教與學(xué)才是課堂的中心,，一切技術(shù)都應(yīng)為這個(gè)中心服務(wù)。當(dāng)今,，學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的發(fā)展,，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容，把握好使用的“度”，不可本末倒置,。

5,、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。

在課堂教學(xué)中,，教師要學(xué)會(huì)留給學(xué)生思考的空間,，即教學(xué)設(shè)計(jì)需要有彈性和留白。當(dāng)然,，這要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),，視具體情況而定。隨著年齡的增長(zhǎng),，學(xué)生從感性認(rèn)識(shí),，逐漸變換為理性思考，教師們就要更多地留給他們思考的空間,。課標(biāo)是依據(jù)，而教材則可以大膽地取舍增刪,，在涉及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的'問(wèn)題上，更需點(diǎn)到為止，不應(yīng)該生硬地把窗戶紙捅破,。很多問(wèn)題都需要讓學(xué)生自己去思考,，在領(lǐng)悟的過(guò)程中學(xué)習(xí),、理解和掌握,。

6、講課要有自己的個(gè)性,。

無(wú)論是循循善誘，還是麻辣,、另類,，教師們講課都應(yīng)該有自己的個(gè)性。教學(xué)個(gè)性是教育創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。每個(gè)教師都要去尋求自己教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性,，思考別出心裁的研究側(cè)重,，挖掘新穎獨(dú)特的切入角度，設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)思路，形成與眾不同的教育藝術(shù),，塑造特色鮮明的授課風(fēng)格，展現(xiàn)別具一格的學(xué)術(shù)品位,。

上述問(wèn)題看似簡(jiǎn)單平常，實(shí)則是日常課堂教學(xué)必須注意的,。聚沙成塔,，集腋成裘,。

7、課堂教學(xué)七忌：一忌隔;二忌俗;三忌亂;四忌舊;五忌虛;六忌濫;七忌拖,。

8,、課堂教學(xué)十二要：

(1)不僅要教書(shū)，首先要育人,。

(2)要有學(xué)生意識(shí)(以學(xué)生為中心),。教師的威信是建立在人格魅力上,，而不是建立在權(quán)力的基礎(chǔ)上。擺正師生的地位，明確不是學(xué)生配合教師上課,，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。要把講臺(tái)搬到學(xué)生中間去;要蹲(彎)下來(lái)和學(xué)生談話;要讓學(xué)生體面坐下;要微笑對(duì)待學(xué)生;要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言;要讓學(xué)生把話說(shuō)完;不給學(xué)生分?jǐn)?shù)排名次公布;不向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀,。

(3)教師要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言提供有效的和足量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

(4)教師要廣學(xué)博覽;要有創(chuàng)造力、聯(lián)想力和想象力;要有表達(dá)能力;隨機(jī)應(yīng)變能力;以及善于理解所教對(duì)象,。

(5)要了解學(xué)生,。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,。要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行心理加工,，如感受、觀察,、發(fā)現(xiàn),、分析,、體驗(yàn)、練習(xí),、討論,、表達(dá)自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)、與別人進(jìn)行交流,，得到別人的回應(yīng),，肯定或贊賞。

(6)活動(dòng)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的不同水平,，層次要分明,，要講究實(shí)際效益，使不同的學(xué)生都能比較容易地獲得成功,。

(7)教師不是什么難就講什么,，也不是見(jiàn)什么就講什么。

(8)在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中,，教師不要充當(dāng)“檢查官”的角色,，要給學(xué)生意識(shí)自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

(9)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度應(yīng)該適合學(xué)生的語(yǔ)言水平,，不要苛求一步到位,，要逐步到位。

(10)要選擇學(xué)生感興趣的話題,，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式,。

(11)凡是學(xué)生能做到的，教師不要做過(guò)多的解釋,。凡是學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐可以掌握的,，決不采取講授的途徑。

(12)要了解學(xué)生的生活,。設(shè)計(jì)能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù),，有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展留出空間，為他們的成功創(chuàng)造條件,。

9,、課堂教學(xué)要滿足學(xué)生：走進(jìn)孩子的心靈，滿足學(xué)生的發(fā)展需要;了解學(xué)生成長(zhǎng)的需要;尊重學(xué)生成長(zhǎng)的需要;信任學(xué)生成長(zhǎng)的需要;理解學(xué)生成長(zhǎng)的需要;學(xué)生成長(zhǎng)需要激勵(lì);學(xué)生成長(zhǎng)需要寬容;學(xué)生成長(zhǎng)需要提醒;學(xué)生成長(zhǎng)需要喚醒,。

10,、課堂教學(xué)要學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)激勵(lì)，掌握激勵(lì)方式;學(xué)會(huì)寬容,，寬容學(xué)生;學(xué)會(huì)批評(píng),，講究批評(píng)的藝術(shù),遵循懲罰的原則。

(1)學(xué)會(huì)解放：解放兒童的頭腦，使他們敢想,，必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布;解放兒童的雙手，使他們能干,，雙手要接受頭腦的命令;解放兒童的眼睛,，使他們能看，看清事物的真實(shí)面目;解放兒童的嘴巴,，使他們能說(shuō),，多問(wèn)幾個(gè)為什么;解放兒童的空間，使他們能到大自然里去,，擴(kuò)大認(rèn)識(shí),，豐富眼界;解放兒童的時(shí)間，使他們有空閑的時(shí)間干自己高興干的事,。

(2)學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共同生活,、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí),。

11、課堂教學(xué)要嚴(yán)格要求,，率先垂范,。嚴(yán)而有格;嚴(yán)而有度;嚴(yán)而有恒;嚴(yán)而有方;嚴(yán)而有情;嚴(yán)而有愛(ài)。

化學(xué)的心得體會(huì)300字 化學(xué)的心得體會(huì)篇四

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性,、基礎(chǔ)性,。初中化學(xué)一方面有自己的體系，另一方面又要為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)起到奠基作用,。習(xí)題課是我們復(fù)習(xí)階段經(jīng)常遇到的,，面臨著素質(zhì)教育和中考改革，如何上好初三化學(xué)習(xí)題課,，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)值得研究的課題,。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

研究課標(biāo),，把握知識(shí)的內(nèi)涵和外延的尺度,，做到心中有數(shù)有的放矢，只有教師正確認(rèn)識(shí)了習(xí)題的功能,，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向,，才能做到試題內(nèi)容、題型、難度,、題量等符合學(xué)生的實(shí)際,，才能使習(xí)題有事半功倍的效果。

1.以點(diǎn)帶面,，突出思路教學(xué)

在習(xí)題課教學(xué)中,，重視題意的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,。通過(guò)審題,，讓學(xué)生弄清每類習(xí)題與哪些概念、理論,、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),，進(jìn)而找出解答的問(wèn)題與已知條件的關(guān)系，然后根據(jù)習(xí)題特點(diǎn),，找出解題的要害,，從而形成正確的思路和解題的方案，把握解題方法,，并能列出解題格式,，要點(diǎn)和注重事項(xiàng)。

2.精選精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

習(xí)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少,，無(wú)可替代的，教師要篩選一些科學(xué)的,、重要的,、與教材貼切的、有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),，而不是面面俱到,，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題不在多,，而在精,。

3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層次完成習(xí)題

習(xí)題的難度要分層次，習(xí)題的題量要適中,，且在完成的時(shí)間,、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇,，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展,，都能體會(huì)成功的喜悅。

4.要重視習(xí)題課的反饋糾正

學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯(cuò)例應(yīng)及時(shí)整理,，并反饋給學(xué)生,。通過(guò)對(duì)錯(cuò)例的分析講解,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，理解為什么會(huì)出錯(cuò),，從而對(duì)癥下藥,。對(duì)錯(cuò)誤嚴(yán)重的，還可以進(jìn)行面批,、面改,，給予個(gè)別輔導(dǎo)，便于因材施教,。

5.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注重習(xí)題的創(chuàng)新性

新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較,，淡化了概念,，降低了難度，但相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活,、化學(xué)與社會(huì),、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。平時(shí)多收集一些這方面的素材,，設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題,，有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí)。

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì),，不當(dāng)之處請(qǐng)專家同行批評(píng)指正,。

化學(xué)的心得體會(huì)300字 化學(xué)的心得體會(huì)篇五

經(jīng)過(guò)多年的一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)老師應(yīng)該具備以下幾個(gè)基本功,。

首先,，要有廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。過(guò)硬的學(xué)科知識(shí)是保證每一位化學(xué)教師能夠正確理解和講解化學(xué)教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵,。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,，一門(mén)學(xué)科不再單一，各門(mén)學(xué)科相互交叉,，相互滲透,，趨于綜合。僅有優(yōu)秀的學(xué)科專業(yè)知識(shí)難以滿足化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要,。

其次,，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),，包括課堂導(dǎo)入(知識(shí)點(diǎn)介紹),、新教學(xué)、過(guò)渡,、提問(wèn),、討論,、思考、練習(xí),、總結(jié),、作業(yè)等。一個(gè)章節(jié),、一個(gè)題目,、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)不能相同。例如,，化學(xué)課(包括知識(shí)點(diǎn))的導(dǎo)入有多種形式:

(1)以故事的形式引入新課,。化學(xué)史和生活史中的許多小故事,，生動(dòng)而精彩,。用講故事的方式引入新課，不僅能營(yíng)造愉快輕松的課堂氛圍,，還能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)用熟悉的自然現(xiàn)象引入新課,。比如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子與原子”知識(shí)時(shí),，與“桂花香”這一自然現(xiàn)象不謀而合。因?yàn)橐话銓W(xué)校都有種植桂花樹(shù)進(jìn)行綠化,，利用這種自然現(xiàn)象很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,。

(3)以實(shí)驗(yàn)的方式引入新課。

(4)借助多媒體技術(shù)引入新課,。

(5)以復(fù)習(xí)舊知識(shí),、引入新知識(shí)的形式引入新課，等等,。引入新課程的方法有很多,。只要符合教學(xué)目標(biāo)和要求，那些為教學(xué)服務(wù)的都可以用在我們的教學(xué)實(shí)踐中,。

第三,，具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力。

最后,，有扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)操作技能,。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),。俗話說(shuō)，“實(shí)踐出真知”,，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,。開(kāi)展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動(dòng),，不僅可以為學(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性提供重要途徑，而且有助于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí),。更重要的是,，實(shí)驗(yàn)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，逐步培養(yǎng)他們的思維,，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí),。

化學(xué)的心得體會(huì)300字 化學(xué)的心得體會(huì)篇六

生活中每一個(gè)人都有自己的想法、自己的愛(ài)好和自己的奮斗目標(biāo),，回想當(dāng)初十幾年的寒窗苦讀之后,，我們懷著沖動(dòng)的心情跨進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)，在這里,，我吸收著前人的智慧,，接受者人文道德的洗禮，感受到自己真的穿梭于一個(gè)多彩的世界,。也許是以前朦朧的我不知是對(duì)生活的感受不深，或是自己的能力有限,，致使人生的前二十年總是在庸庸碌碌,，無(wú)所作為......

對(duì)于一個(gè)有理想，更充滿斗志的年青人是決不能容忍自己的人生只是庸碌的一生,，現(xiàn)今我已經(jīng)二十一歲了,，同樣也是我人生的第二個(gè)二十歲的開(kāi)端，還記得英語(yǔ)老師見(jiàn)過(guò)這樣的話“人生的第二個(gè)二十歲是一個(gè)人的關(guān)鍵,，它決定著一個(gè)人的人生是成功的還是失敗的基石,，一個(gè)人在四十歲之前如果還沒(méi)有在自己的事業(yè)上有所成就，仍不能成就自己的事業(yè),，此人必將庸碌一生”,。

趁著我第二個(gè)二十歲的開(kāi)端，要想改變自己的處境,，唯有努力于自己的專業(yè),，還記得高考完填志愿時(shí)，自己完全出于自己的興趣和自己對(duì)化學(xué)的青睞,，并沒(méi)有考慮到今后的就業(yè)處向,，不過(guò)現(xiàn)在回想起來(lái)，自己的決定并沒(méi)有錯(cuò),，經(jīng)過(guò)在大學(xué)里一年多的學(xué)習(xí),，自己自認(rèn)為對(duì)自己的專業(yè)有一種充分的認(rèn)識(shí)，雖然專業(yè)越學(xué)越深入,，越來(lái)越難,，但我有充分的自信將自己的專業(yè)成績(jī)做到最好,。

自從初三開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)以來(lái)，到現(xiàn)今已快有六年有余,，現(xiàn)在回首往事,，初中、高中的化學(xué)講究的時(shí)化學(xué)反應(yīng)的最終產(chǎn)物,，追求結(jié)果,，而大學(xué)化學(xué)則不同，它不僅要求我們懂得這些,，而更重要的是要求我們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn),，探求該反應(yīng)歷程，為什么會(huì)發(fā)生反應(yīng),？又是怎樣反應(yīng)的,？而且要求我們訓(xùn)練一個(gè)人的思維能力，激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性思維,。

《無(wú)機(jī)化學(xué)》,、《有機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》,、《生物化學(xué)》,、《化工原理》、《物理化學(xué)》這幾門(mén)專業(yè)課程是學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ),。

《無(wú)機(jī)化學(xué)》著重元素學(xué),，探求反應(yīng)的過(guò)程，以及為什么會(huì)發(fā)生反應(yīng),？《有機(jī)化學(xué)》者注重有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)學(xué)以及有機(jī)產(chǎn)品的合成學(xué),。這兩門(mén)課程是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)和前提，所以二者都有一定的深度和廣度,。如果不嚴(yán)格要求自己這兩門(mén)課程我想是不肯能很好的認(rèn)識(shí)的,，就如《有機(jī)化學(xué)》學(xué)完后，甚至可能連最基本的碳原子結(jié)構(gòu)重排都不知道,，我想如果真的那樣,，就太悲劇了，那是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任更枉做為一個(gè)大學(xué)生,。

化學(xué)人類進(jìn)步的關(guān)鍵,。所以我為我自己所喜愛(ài)這一門(mén)學(xué)科而感到無(wú)比榮幸，我堅(jiān)信在大二的這一年里我同樣會(huì)盡自己的最大努力學(xué)習(xí)化學(xué),。深刻掌握自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)強(qiáng)化自己的個(gè)人能力,，因?yàn)槲疑羁痰闹喇?dāng)一個(gè)人為自己所喜愛(ài)的東西而揮灑汗水時(shí)，其實(shí)那已不再是一種單純的付出,，而更是一種享受,。

生活中有很多人只注重表面上說(shuō),，卻不愿努力去實(shí)踐，或者用哲學(xué)的觀點(diǎn)說(shuō)是“形而上學(xué)”而不全面的分析問(wèn)題,，最后還是被生活所摒棄,，被社會(huì)所淘汰，“物競(jìng)天擇,，適者生存”是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)狀,，與其說(shuō)生活是殘酷的，還不如說(shuō)是自己埋沒(méi)了自己,，是自己成為自己的絆腳石,。生活需要我們每一個(gè)人都現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，要知道這個(gè)社會(huì)還是有很多地方是不公平的,。作為新時(shí)期的大學(xué)生我們必須要“野蠻其體魄,，文明其精神”，更要用敏銳的眼睛去洞察生活中的一切,。

同樣新時(shí)期的我們不要把自己看得太高,，不要過(guò)高的估計(jì)自己的身價(jià)，如果那樣,，一定會(huì)使自己變成一個(gè)眼高手低的社會(huì)累贅,，扼住命運(yùn)的咽喉是我們每一個(gè)人都應(yīng)該做的事，這不僅是對(duì)自己的責(zé)任也是對(duì)生活的義務(wù),。

總之“化學(xué)”就是反應(yīng)的一門(mén)學(xué)科，這種反應(yīng)又單純的物質(zhì)上的反應(yīng),，同樣生活中的種種反應(yīng)也可以歸于"化學(xué)",，所以學(xué)習(xí)單純的物質(zhì)上的反應(yīng)時(shí)，我們也應(yīng)該想想生活上的種種反應(yīng),，這樣才會(huì)使自己變得更加成熟,，更加理性。學(xué)好化學(xué),，就應(yīng)該將所有的反應(yīng)盡量一體化,、聯(lián)系化、網(wǎng)絡(luò)化,，弄清其原理,，掌握其歷程，從而進(jìn)行深刻的分析,，最后得出結(jié)論,。

化學(xué)就是要生成新物質(zhì)以適應(yīng)新的環(huán)境。

化學(xué)的心得體會(huì)300字 化學(xué)的心得體會(huì)篇七

相較于我剛接手普高化學(xué)的時(shí)候,，這學(xué)期的教學(xué)工作有了很大變化,，這一變化從根源上講是源于理念的變化,。我以前的教學(xué)理念是＂以重點(diǎn)中學(xué)、正規(guī)學(xué)校的高中化學(xué)要求為參照,，要求學(xué)生達(dá)到這一水平＂,。這一理念的提出有其必然性。

首先是我自己受的教育,，作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生,，我所能想到的第一參照系就是我自己的母校，換句話說(shuō),，我當(dāng)初的教學(xué)要求是什么樣,，我就會(huì)要求學(xué)生也達(dá)到。其次是客觀條件,，在那時(shí)我還在承擔(dān)職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，勢(shì)必不能兩頭兼顧，而現(xiàn)成的最容易找到的普高化學(xué)資料幾乎全部是名校,、重點(diǎn)學(xué)校的資料,，這也就使得我的教學(xué)無(wú)法降低知識(shí)難度。

另外,，我想講的是這一理念提出除了有其必然性以外,，還有其合法性。盡管來(lái)到xx中學(xué)的學(xué)生生源差,、底子薄,，但只要學(xué)程設(shè)計(jì)得當(dāng)、教學(xué)保障有力,，是有可能取得進(jìn)步甚至接近或者達(dá)到重點(diǎn)中學(xué)的要求的,，這一點(diǎn)在我做課外輔導(dǎo)與重點(diǎn)中學(xué)和名校的學(xué)生接觸中感受尤深，他們的底子確實(shí)扎實(shí),，但他們并不是高不可攀,，他們?nèi)匀恍枰鷮?shí)實(shí)一步一步地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能取得優(yōu)異成績(jī)，而這些扎實(shí)的工作恰恰是xx的教學(xué)所難以達(dá)成的,。

從這學(xué)期開(kāi)始我辭去了職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，專注于普高化學(xué)，這使得我終于有時(shí)間將一門(mén)學(xué)科研究得更加深刻和透徹,。加之來(lái)自課外輔導(dǎo)工作的啟發(fā),，我開(kāi)始質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提，那就是,，這樣的要求,，即使是學(xué)生全部達(dá)到，這樣的化學(xué)到底有多少意義。如果說(shuō)重點(diǎn)學(xué)?；蛘?guī)學(xué)校的學(xué)生將考學(xué)作為最大的意義,，那么對(duì)于xx的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們中很多對(duì)此并沒(méi)有執(zhí)著的信念和想法,，這種訓(xùn)練又有什么意義,，這讓我的思索回歸到學(xué)習(xí)本身、知識(shí)本體,。

也就是說(shuō),，如果學(xué)生不想升學(xué)，我們用＂高考要考＂這樣的說(shuō)辭已經(jīng)沒(méi)有任何恫嚇學(xué)生的威力的情況下,，學(xué)化學(xué)的意義是什么,？讓學(xué)生知道＂麻黃堿是一種興奮劑＂到底對(duì)他們將來(lái)的工作生活的品質(zhì)有多少的提升？有鑒于此,，我提出了一種新的理念：＂學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué),，學(xué)有用的化學(xué)＂。后來(lái)再加上一句：＂學(xué)基本的化學(xué)素養(yǎng)＂,。

最后一句的提出是來(lái)自于如下的一些思索,。科學(xué)是從不同的角度去解釋我們身邊的世界,。物理從物體與力的角度,，化學(xué)從物質(zhì)變化的角度等等。而這個(gè)世界的化學(xué)解釋有它自己的一套邏輯體系和語(yǔ)言體系,，例如,，化學(xué)認(rèn)為物質(zhì)變化來(lái)源于分子的分解和原子、離子的重新組合,。換句話說(shuō),，化學(xué)中分子、原子,、離子等的微觀粒子體系,，和用這種體系來(lái)解釋世界,，是化學(xué)核心的部分,，是化學(xué)的語(yǔ)言，掌握這樣的體系是一個(gè)學(xué)生學(xué)沒(méi)學(xué)化學(xué)標(biāo)志,。這便是我在理念中提到的＂基本的化學(xué)素養(yǎng)＂,。

這正如高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)宗明義對(duì)化學(xué)的界定那樣：＂化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子,。＂

化學(xué)的心得體會(huì)300字 化學(xué)的心得體會(huì)篇八

本學(xué)期,，我校高一化學(xué)學(xué)科將使用盧柯出版的《化學(xué)2》教材(必修)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。高一化學(xué)備考組有四位老師。為了更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué),，化學(xué)準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施建議》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革方向,，深刻理解課程改革理念,，全面推進(jìn)課程改革。

在教學(xué)中實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革,，改變了課程過(guò)于注重傳授知識(shí)的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程,；改變課程內(nèi)容難,、繁、偏,、舊,、過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展的聯(lián)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn),，選擇終身學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,；要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手的課程理念,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識(shí),、分析和解決問(wèn)題,、交流與合作的能力。

1.認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì),，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力,，重視科學(xué)態(tài)度和方法的教育,，將思想教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革,。

2.加強(qiáng)教學(xué)研究,，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研促教學(xué),，以教學(xué)促科研,，使教學(xué)工作以學(xué)科為導(dǎo)向。教師應(yīng)努力提高教學(xué)和科研的意識(shí)和能力,，積極探索科學(xué),、合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案,，改革課堂教學(xué)方法,，積極探索研究性學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí),，開(kāi)辟新的課堂教學(xué)模式,。備課要把化學(xué)課堂教學(xué)改革和德育教育放在首位。

在教學(xué)目標(biāo),、方法,、內(nèi)容確定、作業(yè)與批改,、單元測(cè)試與評(píng)價(jià),、課內(nèi)課外輔導(dǎo)活動(dòng)中，要從培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的角度思考設(shè)計(jì),。

3.做好調(diào)查研究，真正了解高一學(xué)生的實(shí)際情況,。要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)方法,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo),，正確處理不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求,，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，提高教學(xué)效率。提倡40分鐘質(zhì)量需要,，反對(duì)加班磨學(xué)生的不良教學(xué)方法,。

4.注重知識(shí)的落實(shí),，加強(qiáng)雙基教學(xué),，平時(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，平時(shí)加強(qiáng)考試，通過(guò)課前復(fù)習(xí),、單元復(fù)習(xí),、階段復(fù)習(xí)和課后練習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)及時(shí)鞏固和系統(tǒng)化,，提高能力

這個(gè)學(xué)年,，我在高二的兩個(gè)化學(xué)班擔(dān)任化學(xué)老師。這個(gè)學(xué)年即將結(jié)束,。本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃和新的教學(xué)大綱如期完成了教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期選修5和必修1輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完成，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行,。有組織,、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，做好補(bǔ)缺工作。無(wú)論是老師的寫(xiě)作提綱,，還是課堂上的精讀教學(xué),，師生之間的默契配合無(wú)處不在。

這學(xué)期我適應(yīng)了新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，勤快認(rèn)真,，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織、有步驟地進(jìn)行,。立足現(xiàn)在,，展望未來(lái)，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步,，本文總結(jié)了這一學(xué)期的教學(xué)工作,，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足,，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)過(guò)去，開(kāi)拓未來(lái),，從而促進(jìn)課業(yè)上一層樓,。

第一，認(rèn)真?zhèn)湔n,，不僅要準(zhǔn)備學(xué)生,，還要準(zhǔn)備教學(xué)方法的教材,。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)班級(jí)類型,，擬定擬采用的教學(xué)方法,，詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程程序和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃,。每節(jié)課都有準(zhǔn)備,，每節(jié)課課前都做好充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具,，吸引學(xué)生的注意力,。課后及時(shí)總結(jié)課堂，寫(xiě)好教學(xué)后記,，把每本課本本的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一套,。

第二，增強(qiáng)教學(xué)技巧,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰、有條理,、準(zhǔn)確,、情緒化、生動(dòng)形象,，使線索清晰,、層次分明、簡(jiǎn)明扼要,。特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生輕松,、輕松、愉快地學(xué)習(xí),；注意簡(jiǎn)潔明了,。老師在課堂上講話

化學(xué)的心得體會(huì)300字 化學(xué)的心得體會(huì)篇九

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。從上周宣布這周有實(shí)驗(yàn)課,，孩子們就開(kāi)始期待了。雖然只是一次很常規(guī)的分組實(shí)驗(yàn)課,，卻也讓我收獲滿滿,。

首先，實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)該貫穿學(xué)科核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,。實(shí)驗(yàn)采取四人一小組的模式,。我發(fā)現(xiàn)有些組就合作得很好，人人有事做,，實(shí)驗(yàn)進(jìn)展也很順利。而有些組則是專人獨(dú)斷,，一直是其中的一個(gè)或兩個(gè)孩子在搗騰,，其他的孩子則是置身事外。

現(xiàn)在想來(lái),，大概有兩個(gè)原因：一是那些不參與的孩子確實(shí)是自己動(dòng)手能力差,，不知道如何動(dòng)手或者怕不會(huì)操作弄壞實(shí)驗(yàn)器材；二是小組中的某些孩子過(guò)于強(qiáng)勢(shì),，容不得他人動(dòng)手操作,。我想這就是一個(gè)教育契機(jī)。在理論教學(xué)的過(guò)程中,，我們可能很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種差異性,，但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，我們就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，有針對(duì)性地找相應(yīng)的孩子,，告訴他們團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

其次,，在"在做中學(xué)"才能學(xué)得深刻,。"在做中學(xué)"是美國(guó)教育學(xué)家杜威提出來(lái)的。他認(rèn)為所有的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品,。不經(jīng)過(guò)實(shí)踐的理論是經(jīng)不起考驗(yàn)的,。

通過(guò)這次分組實(shí)驗(yàn)，我最深刻的體會(huì)是教學(xué)中不能總是站在教師的角度一廂情愿地"我認(rèn)為"."這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，我認(rèn)為學(xué)生肯定掌握了",這是我一貫的想法,。但是，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)課,，我發(fā)現(xiàn)自己有些天真了,。這次實(shí)驗(yàn)做的是粗鹽的初步提純實(shí)驗(yàn)，其中有一個(gè)操作是折濾紙,，把濾紙折成圓錐形放入漏斗,。就這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的操作，四分之一的同學(xué)不知道如何動(dòng)手操作,。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行。不通過(guò)"做",我們獲得的認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)是膚淺的,。

最后,，快樂(lè)學(xué)習(xí)很重要,。從孩子們的期待，到孩子們獲得戰(zhàn)利品（精鹽）的全過(guò)程,，我看到了孩子們臉上的笑容,。愛(ài)玩是孩子們的天性。在"玩"中快樂(lè)地學(xué),，知識(shí)才不會(huì)枯燥,，必然極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作,，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

感恩學(xué)校給孩子們提供了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，同時(shí),，我也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)一些家庭小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們回家做,。生活無(wú)處不化學(xué),，在玩中做，在做中學(xué),。