總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師篇一

回顧一學(xué)期的工作,，思緒萬(wàn)千。首先承認(rèn)自己這學(xué)期的工作不算順利,。還沒找到頭緒,，便結(jié)束了。自我反思，工作態(tài)度問題,。當(dāng)態(tài)度不端正時(shí),，投入的精力和力度就欠火候了。為確保下學(xué)期的工作順利開展,，我對(duì)本學(xué)的工作總結(jié)如下,。

因?yàn)楸緦卯厴I(yè)班是重新調(diào)整的班集體，所以學(xué)生的心相對(duì)比較散,。我通過各種形式的班會(huì),，讓他們重新認(rèn)識(shí)自我，形成人人爭(zhēng)當(dāng)九七主人翁的意識(shí),。并積極參加學(xué)校的大型活動(dòng),，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

通過細(xì)心觀察,，有力引導(dǎo),。最終確定了以袁渭同學(xué)為班長(zhǎng)的班委會(huì)。然后大膽放手,，給他們搭建平臺(tái),，讓他們積極主動(dòng)參與管理。當(dāng)然,，他們?cè)诠芾磉^程中,，遇到了各種困難，一次次想放棄,，此時(shí),，我又進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并妥善引導(dǎo)和熱心幫助,。最終,，他們通過自己的實(shí)踐，成為了我們班強(qiáng)有力的精神支柱,。也正是所謂的定海神針。

按照政教處的安排,，我也制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，一般每周要找8個(gè)學(xué)生談心。這里邊有優(yōu)秀學(xué)生,，有問題學(xué)生,。方式和場(chǎng)合隨機(jī)性很強(qiáng)。所以氣氛很輕松,，效果很明顯,。

本學(xué)期學(xué)校安排了幾次家長(zhǎng)會(huì)，我都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，并按時(shí)順利召開,。例外,，我還通過課余時(shí)間，進(jìn)行家訪,。本學(xué)期，我共家訪了23位同學(xué)，其中包括張星,、郭振杰,、劉克娟、亞文奇等后進(jìn)生,。

工作中的不足,，我也不想再提，但我會(huì)在今后的工作中慢慢改進(jìn),，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。路就在腳下，我會(huì)沿著正確的方向,，走好每一步,，爭(zhēng)取創(chuàng)造更大的輝煌。

教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師篇二

其途徑有：

1,、多看多讀,。在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)新課題，產(chǎn)生素材的靈感,。

2,、深入學(xué)生。深入學(xué)生是我們進(jìn)行教學(xué)教研論文創(chuàng)作的原動(dòng)力和策源地,。

3,、堅(jiān)持寫教后感。教后感是對(duì)課堂教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)以及課堂上所反映出來(lái)的問題和教學(xué)效果的評(píng)析及總結(jié),，也可以說(shuō)是教師對(duì)自己從設(shè)計(jì)--實(shí)施--效果的反思或心得體會(huì),，它是我們以后教學(xué)中的路標(biāo)，是撰寫教學(xué)科研論文的參考資料,。

4.勤作卡片,。主要是對(duì)學(xué)習(xí)和工作中碰到的一些優(yōu)秀題目、命題結(jié)論及學(xué)生反映的問題等及時(shí)進(jìn)行的卡片摘錄,。

思考的過程,，就是對(duì)思維材料進(jìn)行整理加工的過程，在思考中發(fā)現(xiàn)新課題,，產(chǎn)生素材靈感,，使表面的東西得以深化,，零散的東西變成整體，孤立的東西得以聯(lián)系起來(lái),。

1,、基礎(chǔ)理論方面。例如：對(duì)課本上某些概念的引入過程或某些定理,、公式的證明過程作適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和更新,；對(duì)已有的命題作適當(dāng)?shù)耐茝V或移植；對(duì)課本上某些錯(cuò)誤進(jìn)行分析校正或是站在新的理論高度,、用新的觀點(diǎn)來(lái)分析和研究某些問題,。

2、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面,。把教師在日常的教育教學(xué)工作中的體會(huì),，及時(shí)總結(jié)，去粗取精,，去偽存真,，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

3,、學(xué)生心理研究方面,。如學(xué)生學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)和規(guī)律，差生的轉(zhuǎn)化,，各科教學(xué)的課外工作（課外作業(yè),、課外輔導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽,、技能競(jìng)賽等）,，常見解題錯(cuò)誤分析。

4.學(xué)科思想方面,。如某些學(xué)科問題的特殊解題思路或巧解妙證,，及一些學(xué)科思想方法的運(yùn)用等。

5.課程,、教材,、教法的試驗(yàn)性研究方面。

6,、“教師一絕”,。即教師在教育教學(xué)中的絕活、絕技,、絕能，也可以是教師日常生活中的絕招,，“一絕”并非絕無(wú)僅有,，主要是教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和特色，它是有相對(duì)性的,。

7,、中小學(xué)教學(xué)銜接方面的研究。

8,、激勵(lì)學(xué)生非智力因素方面的研究,。

9、當(dāng)今應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的研究,，等等,。

1、選題,。

（1）選題要從實(shí)際出發(fā),，平時(shí)自己對(duì)某一問題留心思考，并認(rèn)真研究,，有所收獲,，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作,，沒有實(shí)踐基礎(chǔ)或雖有實(shí)踐但無(wú)收獲體會(huì),，是寫不出好文章的。

（2）是否有新意,。無(wú)論寫什么文章,，關(guān)鍵都在于有新意，如果深層次的創(chuàng)新一時(shí)做不到,，那么可以接著別人的工作往前邁一小步,。所用題目應(yīng)該體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)研究的動(dòng)向，特別是大家都關(guān)心的“熱門”內(nèi)容,，對(duì)于別人已用過的題目,，一般不宜再用。

（3）素材和論據(jù)是否充足,。

（4）選題不宜過大過寬,。

2.擬定寫作提綱。

3.寫作初稿,。初稿最好一次就完成,，再擱置一兩天，然后再重讀一遍,，進(jìn)行修改,。

4.修改潤(rùn)色一是結(jié)構(gòu)修改，二是詞句修改,，三是審定圖表和數(shù)學(xué)符號(hào)及字母的大小寫,，四是重新修改題目,。

1、標(biāo)題標(biāo)題可以占一行,，也可以上下各空一行,；長(zhǎng)文章的標(biāo)題上下應(yīng)該多空幾行，甚至獨(dú)占一頁(yè),。標(biāo)題在一行中有兩種寫法：一是居中,，字?jǐn)?shù)少的，各字之間可以空格,；二是前面空四格,，字?jǐn)?shù)過少用這種寫法,。

副標(biāo)題是在前面加一個(gè)破折號(hào),；正題、副題,，開頭排列不要完全對(duì)齊,。

小標(biāo)題，即分標(biāo)題,，也要寫于一行居中,，與正標(biāo)題一樣；上下可以空行,，但不要超過正題所空的行數(shù),。

標(biāo)題字?jǐn)?shù)過多，可以轉(zhuǎn)行,。轉(zhuǎn)行時(shí)要照顧一行里詞或詞組的完整,，又要在長(zhǎng)短上調(diào)配勻稱。

2.作者署名作者署名,，不論個(gè)人還是單位,，都應(yīng)署在標(biāo)題下面，占一行,，作者單位,，可寫在署名的同行或下一行（有的刊物將單位寫在文末），如和標(biāo)題隔一行,，下面正文也要隔一行,。署名在一行中要與標(biāo)題對(duì)應(yīng)而居中，名字若是兩個(gè),，當(dāng)中應(yīng)空一格,。

3、正文正文包括引言,、實(shí)質(zhì),、結(jié)語(yǔ)三部分,，正文每個(gè)字占一格，標(biāo)點(diǎn)也應(yīng)占一格,，每段開頭要空兩格。文章若分幾大部分而不加小標(biāo)題和序碼時(shí),，各部分之間可空一行,；用了小標(biāo)題或序碼，全文結(jié)尾無(wú)法加小標(biāo)題或序碼時(shí),，也可空一行,。

4、序碼寫文章,，需要分條分項(xiàng)時(shí),，要用序碼，用得最多的是小寫漢字?jǐn)?shù)碼和阿拉伯?dāng)?shù)碼?，F(xiàn)在出版社規(guī)定的有四種序碼：第一是：

第一是:

第二是:

第三是

5.引文段中引文：凡是強(qiáng)調(diào)性引文都寫在行文之中,。如果引的是原文、原話,，要加冒號(hào),、引號(hào)；若引的是原意,，只加冒號(hào)即可,。提行引文：重要的、強(qiáng)調(diào)性或較長(zhǎng)的引文可提行引出,，即另起一行,，比正文縮兩格，即開頭縮四格,，其他前后各縮兩格,。另外，也可采取更換印刷體而不縮格,，或加引號(hào)提行不縮格的辦法,。

6、附注對(duì)正文中的一些詞語(yǔ)或引文出處要作說(shuō)明時(shí),，用“附注”,。在要注詞語(yǔ)或引文右上角加“注碼”，如[1],、[2]等,。如果注釋很少，也可以用[注]或米花“*”標(biāo)出,，附注通常有三種：夾注：簡(jiǎn)短的說(shuō)明,、注釋,，就是寫在要注釋的詞語(yǔ)、引文后面的括號(hào)內(nèi),。如果數(shù)量多,，注文長(zhǎng)，就不宜采用,。腳注：即頁(yè)中附注,，把附注置于本頁(yè)地腳處。尾注：把附注集中在全文,、全書的末尾,，或者把一章一節(jié)的附注集中在章節(jié)尾部。

7,、頁(yè)碼凡超過一頁(yè)的文章,，每頁(yè)都必須先標(biāo)頁(yè)碼。頁(yè)碼用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在右上角或右下角緊靠框線處,。

8,、關(guān)于數(shù)字的規(guī)范用法公歷世紀(jì)、年代,，用漢字,；年、月,、日用阿拉伯?dāng)?shù)字,。年份不能縮寫，如1993年不能寫成93年,。公文中的年,、月、日,，一般用漢字書寫,。計(jì)數(shù)和計(jì)量，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字,；用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的多位數(shù),，不能移行。公文中的分?jǐn)?shù),，一般用漢字,。

1、要對(duì)準(zhǔn)欄目投稿,。

2,、要做好發(fā)稿記錄。你的稿件發(fā)往何處、何時(shí)發(fā)的,、結(jié)果是否發(fā)表,，都要及時(shí)加以記載，以便在過了錄用期限后,，再向另外刊物投稿,。

3、配合教學(xué)進(jìn)度的稿件,，向雜志社投稿要提前3-4個(gè)月寄出,，向報(bào)刊投稿要提前1-2個(gè)月寄出。

4,、切忌一稿兩投或一稿多投。

5,、稿件要注明作者的真實(shí)姓名,、詳細(xì)通訊地址和郵政編碼。

6,、投稿時(shí),，還可以順便寫一封短信，與編輯取得聯(lián)系,，尋求他對(duì)你的稿件的意見,，以及對(duì)你的研究工作的看法。

教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師篇三

歲月荏苒,，新學(xué)期即將成為舊學(xué)期,，我們的生活將增添更多的得失與悲歡。現(xiàn)從幾個(gè)方面將一學(xué)期的工作心得總結(jié)如下：

教師的職業(yè)注定了我們這些人將有別于社會(huì)上其他一些職業(yè)者,，我們將不能擁有過度的貪欲和功利性,，這將不利于對(duì)學(xué)生的教育和對(duì)自身心靈的凈化。我們要擁有一顆平常心,，我們可能終生如蠟,，但并不意味著我們沒有健康、樂觀和幸?！,，F(xiàn)在的學(xué)生，其實(shí)是很苦的,，雖然條件上遠(yuǎn)勝我們當(dāng)時(shí),，但他們的內(nèi)心，虛弱多多,，金錢的大環(huán)境,，會(huì)讓他們無(wú)所適從，會(huì)在花一樣的季節(jié)里就迷失了自己,，設(shè)身處地,，你就有可能理解他們的行為,，上網(wǎng)、逃課,、墮落,、早戀、萎靡不振,。他們需要我們花適當(dāng)?shù)木θヒ龑?dǎo),，我們有這種基本的責(zé)任。當(dāng)然,，方法和耐心,，可能會(huì)挑戰(zhàn)我們工作的難度。

第一要有耐心,。 我對(duì)差生,，那種厭惡感在慢慢減少，要有耐心,，就像面對(duì)生活,，沒有耐心，一天也過不去,。首先得要學(xué)會(huì)包容,，適量的容忍他們的語(yǔ)言和行為，你裝得下他們,，時(shí)間長(zhǎng)了,，他們就會(huì)慢慢被感化，進(jìn)而投入到學(xué)習(xí)中來(lái);

第二,，你要真心對(duì)他們好,，像對(duì)待自己的弟妹或者子女，講道理給他聽,，他知道你的苦心,，最起碼他不會(huì)跟你胡來(lái);

第三，不能一味的縱容,，如果你做老好先生,，什么都好好好，到最后,，你的課堂絕對(duì)會(huì)第一個(gè)完蛋,，所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們要“擒賊先擒王”,，瞄住“帶頭大哥”,，把這個(gè)學(xué)生先搞定，敢于和他們直面，語(yǔ)言上不要過分的刺激他,，不要有歧視的神態(tài),，適當(dāng)給他一些語(yǔ)言上的“打擊”是必要的也是必須的，如果把什么都當(dāng)作體罰,，膽戰(zhàn)心驚,，倒反而違背了教育規(guī)律。

第四,，學(xué)習(xí)上不要放棄他們,，給他們發(fā)揮的空間，督促他們作業(yè),，加強(qiáng)交流,，真誠(chéng)的和藹的對(duì)他們，肯定會(huì)有好的回報(bào),。 與學(xué)生的關(guān)系搞好,，不信他們成績(jī)上不來(lái)，學(xué)生喜歡你,，他沒理由不學(xué)你的學(xué)科，再大的學(xué)生,，他的心理仍然孩子化,，他們有的還沒理智到，一邊跟你冷戰(zhàn),，私下里卻又把你的學(xué)科學(xué)得好到讓你吐血的程度,，可能性小得可憐。

作為一名語(yǔ)文老師,，我經(jīng)常做試卷,，感受新課改氣息，了解中考動(dòng)向;多讀課外書,，拓寬視野,，減化庸俗;多學(xué)習(xí)，學(xué)無(wú)止境,。 新年來(lái)了,，希望有更好的收獲在前方等著我。

隨著新年的氣息,第一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,，在這辭舊迎新之際我將本學(xué)期我所擔(dān)任的九年級(jí)4,、6兩個(gè)班 的語(yǔ)文教學(xué)工作作一個(gè)小結(jié).

( 一)、根據(jù)計(jì)劃,，我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率,，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí);面向全體學(xué)生,，依托中間兼顧兩頭,，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè),，也是分不同的要求,，好的要完成得’好、準(zhǔn),、快,，中間的要完成得’好、準(zhǔn)’,，中下的只要完成好就行,。

( 二)、在基礎(chǔ)知識(shí)方面,，提倡自學(xué),，依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主,，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識(shí),，在多看多說(shuō)中掌握,。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下,，作一些典型訓(xùn)練,。

( 三)、在古詩(shī)詞的積累方面,，狠抓背誦,。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記,，注重實(shí)效,，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類,，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運(yùn)用,。

(四),、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,，依據(jù)課改新理念,，利用現(xiàn)在有的各種參考書,、材料、工具,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、主體性，教師的指導(dǎo)性,。運(yùn)用瀏覽,、略讀、細(xì)研等方法,，在多讀中整體感悟,，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后,，深入重難點(diǎn),，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具,，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀,，多閱讀欣賞各類文章,，增長(zhǎng)見識(shí)，不斷提高閱讀理解能力,。

( 五),、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因,，書寫差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,，但都堅(jiān)持不 了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣,，一直在難以糾正,，即使原來(lái)書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前,，想寫好也難,。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題,。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長(zhǎng)能力,。再次,，注重總結(jié)和歸納,，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高,。

教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師篇四

一眨眼我又在xx小學(xué)度過了快樂,、充實(shí)的一年，在這個(gè)學(xué)期我不斷提升自己,、完善自己,，對(duì)自己的教學(xué)提出更高要求，希望自己的專業(yè)知識(shí)水平有所提升,，在接下來(lái)的工作中,，我希望自己能夠更加有能力去教學(xué)。

我熱愛黨的教育事業(yè),，在教學(xué)中能夠認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，時(shí)時(shí)刻刻遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，團(tuán)結(jié)同志,，認(rèn)真執(zhí)行教師的職責(zé),。工作中能夠嚴(yán)格要求自己，顧全大局,，服從分配,，并能夠認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作。在教育學(xué)生方面,，我能夠做到尊重學(xué)生的人格,，平等、公正的對(duì)待每一個(gè)人,。注重身教并主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得支持和配合，教學(xué)上也力爭(zhēng)做到“以情感人,，以樂教學(xué)”,。

面對(duì)新的英語(yǔ)教材版本，我經(jīng)常向同組的姐妹學(xué)習(xí),，不斷積累方法,，結(jié)合自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)模式,。在于老師多次聽課,、評(píng)課和說(shuō)課等活動(dòng)中，都能為我提出寶貴的意見和建議,，使我快速地適應(yīng)了新教材的特點(diǎn),，掌握了新教材的重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)了很多方法，并改掉了自己許多的不足,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我能夠認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材，精心備好每一節(jié)課,，教案書寫工整,，作業(yè)批改及時(shí)。課下能夠及時(shí)反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)環(huán)節(jié),、和課堂實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，找到更合理更科學(xué)的辦法來(lái)繼續(xù)完成英語(yǔ)教學(xué),。在課堂上,，我始終體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把學(xué)生放在第一位,，讓學(xué)生多說(shuō)多做,，多聽多記，并且在低年級(jí)就時(shí)刻強(qiáng)調(diào)讀音,，按照讀音拼寫,，注重字母、單詞,、和句子的書寫,。低年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的拼詞能力和進(jìn)行正確書寫。高年級(jí)學(xué)生也在改進(jìn)自己的書寫問題的同時(shí),，能夠和我一起學(xué)習(xí)英語(yǔ),，課上能夠和我一起用英語(yǔ)進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)和交流。在課余時(shí)間,，我利用休息時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)表演,、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)拼詞,，付出了就有收獲，這些活動(dòng)在參加縣級(jí)比賽中都榮獲縣級(jí)證書,，這些成績(jī)和工作經(jīng)驗(yàn)都證明了自己具有相應(yīng)的英語(yǔ)教育教學(xué)水平,。

我始終帶著積極的工作態(tài)度和熱情，不斷激勵(lì)自己更加努力地工作,，十四年如一日,，我的工作能力也得到了許多領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可。在今年4月,，我很榮幸的上了一節(jié)五年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)縣級(jí)研究課,，在反復(fù)的上課,、反思，改進(jìn)的過程中,，我收獲了很多,，學(xué)到了更多的好的教學(xué)方法和改進(jìn)措施，最后,，順利地完成了縣級(jí)研究課的展示,，并獲得聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)，自己的能力也不斷地得到了提升,。

我始終以勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“教師職業(yè)道德”來(lái)規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,，以“腳踏實(shí)地,、大膽創(chuàng)新”作為自己工作的座右銘，無(wú)論大事小事都嚴(yán)格要求自己,。盡自己最大的能力做到不遲到,，不早退，有事請(qǐng)假,，始終按照學(xué)校的要求去完成自己的教育教學(xué),。雖然，自己課時(shí)不是最多,，但繁瑣的任務(wù)卻不少,，可我依然能利用課余時(shí)間，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),，為學(xué)困生補(bǔ)課,，中午加班輔導(dǎo)學(xué)生的各項(xiàng)比賽。在繁忙工作的背后,，為了自己不被社會(huì)淘汰,，還要抽出時(shí)間來(lái)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的各項(xiàng)教學(xué)能力,。

在這一學(xué)年的教育教學(xué)工作中,，我通過平時(shí)的聽課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教育教學(xué)質(zhì)量比以前有逐步提高,。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)每位孩子的進(jìn)步,，并進(jìn)行有實(shí)效的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，使一大部分學(xué)困生都有提高,，孩子們?cè)絹?lái)越喜歡上英語(yǔ)課了,，我也越來(lái)越自信了。在這樣熱情的工作態(tài)度中,，使我把工作看作是一種興趣而不是負(fù)擔(dān),，從中也體會(huì)到了一些想象不到的樂趣,。我自己也取得了一些小小的成績(jī)。

20xx年xx月,，獲縣級(jí)英語(yǔ)文藝匯演指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng),。

20xx年12月，《茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花》獲市級(jí)讀書征文活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng),。

20xx年12月，獲縣級(jí)口語(yǔ)比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,。

xx年2月,，自制英語(yǔ)教具獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。

xx年2月,，《howmany》獲首屆師生博客三等獎(jiǎng),。

xx年3月,，《英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧設(shè)提問的研究》獲市級(jí)科研論文三等獎(jiǎng),。

xx年4月,，做縣級(jí)五年英語(yǔ)閱讀課一節(jié)。

成績(jī)的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助,，這些成績(jī)也只能代表過去,。“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，”在這一年的工作中，我發(fā)現(xiàn)自己在以下三方面還需改進(jìn)：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，注重對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)；特別是管理班級(jí)策略上要向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),，多研究,。

2、對(duì)學(xué)困生多關(guān)注,，有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，使他們?cè)诟鞣矫娑加懈蟮倪M(jìn)步。

3,、利用各種合理有效的方法來(lái)吸引學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生全神貫注地來(lái)參與到英語(yǔ)課堂中來(lái),，提高課堂實(shí)效性,，爭(zhēng)取每次考試都能取得優(yōu)異的成績(jī),，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

在接下來(lái)的學(xué)習(xí)教學(xué)工作中,，我會(huì)用自己充滿熱情的心去點(diǎn)燃大家，關(guān)心我的同事,，釋放自己的關(guān)懷，改正自己教學(xué)中的陋習(xí),，成為一名個(gè)性又魅力的老師,。

教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師篇五

一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中,，我始終堅(jiān)持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，為人師表,，教書育人,，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)中有愛，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jī),。下面我將具體總結(jié)如下：

確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。在這年里,，我在思想上熱愛教育事業(yè)，嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)“靈魂的工程師”的身份來(lái)約束自己,，鞭策自己,。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。

教學(xué)中我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),，開展多種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

1、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng),，使學(xué)生樂在其中,。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，不斷激發(fā)他們的求知欲望,。多設(shè)計(jì)小學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué),，在玩中學(xué),，在快樂中學(xué)。

2,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生廣開思路，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境,，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維,，同時(shí)獲得美的享受,。好的問題和恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞浇o學(xué)生留有思考空間，學(xué)生自主探索,、自主研究,，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn),。

3、因材施教,，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

每個(gè)孩子都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育,。在教學(xué)中我注意因材施教，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，多給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì),，教學(xué)中注重滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,。對(duì)于學(xué)習(xí)能力稍弱的孩子，課堂上我也給予更多的關(guān)注,，積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感,。注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一,。在教學(xué)中,，我精心組織安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找生活素材,，集體交流，解決生活中的問題,。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段,，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性地解決生活中的問題,。利用知識(shí)的遷移,，很好地開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

扎實(shí)有效的教學(xué)使學(xué)生成績(jī)突出,，本年度我班孩子在期末統(tǒng)考中分別獲得第一名和第三名的好成績(jī)。

“樂教善教,，專業(yè)卓著”是我一生的追求,！從參加工作以來(lái)我也是一直朝這個(gè)事業(yè)目標(biāo)奮斗的。本年度我一如既往認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，利用課余時(shí)間精讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，約翰、塔巴克的《幾何學(xué)》,、《數(shù)》,、《概率論和統(tǒng)計(jì)學(xué)》，并堅(jiān)持閱讀期刊《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》,，做到了教學(xué)與學(xué)習(xí)并行,，專業(yè)水平得到大幅度提高。理論先行,，指導(dǎo)實(shí)踐,。20xx年我撰寫的論文《初探估算教學(xué)》獲市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)。我主持申報(bào)的.十二五電教課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教師校本培訓(xùn)策略研究》于20xx年6月份成功立項(xiàng),，20xx年3月份正式開題,。20xx年在永興縣舉行的首屆青年教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)大賽中，我的課堂教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》和才藝展示《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教數(shù)學(xué)》獲得好評(píng)如潮,；在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,，我指導(dǎo)的實(shí)習(xí)生李慧慧畢業(yè)實(shí)踐成績(jī)優(yōu)秀。在學(xué)校開放周數(shù)學(xué)展示課和學(xué)校推門聽課活動(dòng)中,，我認(rèn)真聽取其他老師上課,，積極評(píng)課，在與老師們的交流,、切磋中不斷完善提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。同時(shí)，我也從網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻和教學(xué)實(shí)錄來(lái)充實(shí)自己,。名師的教學(xué)風(fēng)采激勵(lì)著我要堅(jiān)定信念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做研究型專家型數(shù)學(xué)教師,。

作為班級(jí)組織者的班主任我認(rèn)真結(jié)合本班的實(shí)際,，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,，充分發(fā)揮了集體每個(gè)成員的積極性,，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，注意讓學(xué)生分享了集體的歡樂和幸福，形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,。同時(shí)我利用班會(huì)課作為主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律,、安全、衛(wèi)生,、文明禮儀,、感恩、愛國(guó)主義和集體主義教育,。抓住晨讀,、兩操和兩放學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒的習(xí)慣養(yǎng)成教育和安全教育。班級(jí)管理工作卓有成效,，一學(xué)年兩個(gè)學(xué)期我?guī)У?69班都被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”,，本人也被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。20xx年上期,，我們班體操比賽一等獎(jiǎng),；“六一”文藝匯演活動(dòng)中我們班的大型歌舞詩(shī)朗誦“花木蘭”取得一等獎(jiǎng),，并廣受學(xué)生、家長(zhǎng),、同事和領(lǐng)導(dǎo)的贊美,。

一年來(lái)的艱辛付出，換來(lái)了一次次肯定和笑臉,！每當(dāng)看到班上孩子們開心地學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，看到他們一次次領(lǐng)回獎(jiǎng)狀的自豪，看到學(xué)校紅榜上一次次表彰,，我再辛苦也覺得值,。不是說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)嗎？為了這份榮耀,，我愿意繼續(xù)努力，克服以往工作中的不足,，力爭(zhēng)更加成熟和完美,。

教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師篇六

我是一個(gè)小學(xué)教師，教育的對(duì)象是小學(xué)生,，他們是祖國(guó)的未來(lái)和希望,。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，富有上進(jìn)心,，易于接受良好的引導(dǎo),。而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，通過課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲取知識(shí),，培養(yǎng)能力,，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法和策略，不僅是使學(xué)習(xí)取得成功,，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的自信心和激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，不僅是使學(xué)生得到某一方面的發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。同時(shí)在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和完善的人格,，只有這樣才能說(shuō)是完成素質(zhì)教育任務(wù)。

教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友,，又是學(xué)生的表率。因此,，教學(xué)中教師的一言一行,、每一次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、對(duì)每一個(gè)問題的處理,、對(duì)學(xué)生的每一次評(píng)價(jià)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響,，都是在實(shí)施素質(zhì)教育,，教師絕不能掉以輕心。教學(xué)的教育性是滲透在教學(xué)的全過程之中,，作為一個(gè)從事多年語(yǔ)文教學(xué)的我深知,，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,。下面就如何同學(xué)生建立良好,、平等、和諧的師生關(guān)系談幾點(diǎn)體會(huì),。

愛因斯坦曾說(shuō)過：“興趣是最好的老師,。”孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”有了興趣,，學(xué)生的注意力,、記憶力和思維才能凝聚在一起，才能達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài),。這樣學(xué)生急切想學(xué),，并相信自己一定能學(xué)會(huì)，才能有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知興趣,，這樣的教學(xué),，必將使課堂氣氛充滿情趣。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓每一位學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)是素質(zhì)教育所提倡的核心精神,。而這種愉悅的情感體驗(yàn)一經(jīng)產(chǎn)生,，必然轉(zhuǎn)化為學(xué)生繼續(xù)努力探索的動(dòng)力。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,，我隨時(shí)對(duì)學(xué)生的情緒,、態(tài)度加以調(diào)節(jié)，營(yíng)造一種輕松,、愉悅的氣氛,。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在提問時(shí)感到猶豫，我立即以微笑鼓勵(lì)其大膽提出,，一旦學(xué)生提的問題有價(jià)值,，我不但表?yè)P(yáng)他提得好，而且巧妙地進(jìn)行分析,，讓學(xué)生明白從不同的角度思考會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。由于不斷地受到老師的肯定、贊揚(yáng),，學(xué)生表達(dá)的思路清晰,，思考過程一清二楚,。這種融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍,，使教學(xué)雙方始終處于一種積極的思維狀態(tài)中,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在實(shí)際教學(xué)中我采用不同的形式,，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們身經(jīng)其事,、心在其中,，帶著熱烈的情緒去學(xué)習(xí)。如在指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí),，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次“扳手腕”比賽,。在比賽過程中，我縱觀全局,，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激起比賽高潮,，同時(shí)有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生注意參賽者的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)以及觀眾的表現(xiàn)。比賽結(jié)束后,，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都看到了什么,，聽到了什么，想到了什么,，還要說(shuō)什么,。由于在活動(dòng)中大家玩得很開心，因此說(shuō)話的情緒特別高,，一個(gè)同學(xué)剛說(shuō)完,，其他同學(xué)紛紛舉手要做補(bǔ)充，連平時(shí)不愛說(shuō)話的同學(xué)也爭(zhēng)著要求發(fā)言,。經(jīng)過交流,，我及時(shí)讓學(xué)生把整個(gè)場(chǎng)面寫下來(lái)，結(jié)果效果比我預(yù)想的還要好,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也更濃了，學(xué)習(xí)成績(jī)也水漲船高,。

在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我把精力放在多數(shù)學(xué)生身上。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的確定難易適度,，教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)進(jìn)度的快慢,，也應(yīng)適合絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，提高學(xué)生素質(zhì)的今天,，課堂教學(xué)要真正面向全體學(xué)生，讓每個(gè)不同層次的學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展顯得尤為重要,。針對(duì)同一班內(nèi)的學(xué)生能力存在差異,，我借鑒復(fù)式教學(xué)方法進(jìn)行區(qū)別施教，分層指導(dǎo),、分層作業(yè),、分層評(píng)價(jià)，在群體教學(xué)中增加個(gè)別化施教因素,，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,。使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn),。如在教學(xué)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《說(shuō)勤奮》一課時(shí),，我首先從課題入手發(fā)問：“課文說(shuō)了誰(shuí)勤奮的事例？最后取得了什么樣的成果,？”讓學(xué)生帶著問題讀課文,，然后師生共同邊讀邊議。教學(xué)中,，對(duì)于成績(jī)好,，能力較強(qiáng)的同學(xué)，我通過引導(dǎo)他們找出文中的關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)文章內(nèi)容,，而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué),，則以朗讀為主，并鼓勵(lì)其大膽發(fā)言,。最后,，我再讓學(xué)生分組討論：司馬光和童第周為什么都能夠達(dá)到理想的境界？結(jié)合“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),，一分辛苦一分才”對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)深刻的理解,。我在上蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一路花香》一課時(shí)，在質(zhì)疑問難時(shí),，一位平時(shí)不愛說(shuō)話,、成績(jī)平平的學(xué)生提出的問題引起了師生的關(guān)注，他是這樣問的：課文第三自然段中挑水工說(shuō)了這樣一句話“那是因?yàn)槲以缇椭滥愕牧芽p,，并且利用了它,。”為什么挑水工在這一句中既說(shuō)了你又講了它,。這里的“你”和“它”指的是誰(shuí),？我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他讀書認(rèn)真,，但我沒有及時(shí)解答，而是組織學(xué)生討論交流,，通過同學(xué)們的討論,，使這位同學(xué)明白了“你”和“它”的實(shí)際意思，同時(shí)也激勵(lì)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,。這樣的教學(xué)既面向了全體,，又因材施教，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,。

加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，已成為廣大語(yǔ)文教師的共識(shí)，同時(shí)語(yǔ)文又是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科,。如何做到語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想品德教育和諧統(tǒng)一,？這就要求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，避免把思想品德教育擠出課堂,，也要避免對(duì)課文作架空分析,、空洞說(shuō)教。如教蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《宋慶齡故居的樟樹》一課時(shí),，我先讓學(xué)生了解樟樹本身具有的香氣拒蟲的特點(diǎn),，再結(jié)合宋慶齡的生平理解樟樹香氣拒蟲的象征意義，借物喻人,，水到渠成,。這一思想滲透為學(xué)習(xí)理解課文最后一句話作好鋪墊，起到事半功倍的效果,，在學(xué)生讀,、思的基礎(chǔ)上,，加上老師的引導(dǎo),，學(xué)生對(duì)課文最后一句話理解得較為透徹。這里我卻不僅僅停留在理解句子的含義上,，而是更深入一層,，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“今后我們?cè)撛鯓幼鋈四兀俊?。這樣,，將語(yǔ)文的語(yǔ)言文字的思想性融合于語(yǔ)文教學(xué)過程中，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們要做的工作更新,、更多,、更重,。我們只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，才能為將來(lái)更好提高教學(xué)質(zhì)量,，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師篇七

一個(gè)班級(jí),，就是一個(gè)大家庭,，孩子們也期待著能在這里感受到家的溫暖，享受母親般的關(guān)愛,?；仡欉@一學(xué)期的工作，雖然有些苦,，有些累,，但看著孩子們一天天進(jìn)步，值,！現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，把工作做得更好,。

養(yǎng)成教育工作是一項(xiàng)常抓不懈的工程,。

學(xué)習(xí)上：回答問題要舉手，下課凳子放桌子下面,，做好下節(jié)課課前準(zhǔn)備,。

紀(jì)律上：不追逐，不打鬧,，上下樓梯靠右走,。

衛(wèi)生上：不亂扔垃圾，桌子,，桌斗干凈整潔,。

生活上：按時(shí)就寢起床，晚上臨睡前衣服疊好放在床頭,，每天早起一杯熱茶等,。

這些方方面面的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)我和王老師采取的是以“星級(jí)評(píng)級(jí)”的制度逐步促進(jìn)的。每周一個(gè)大的主題,，學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)比,，表現(xiàn)好的可以加一到三分,，表現(xiàn)不好就扣分，一天一小結(jié)，一周一總結(jié),，10分可以換一顆班級(jí)之星，50分可以換一顆智慧之星，在這一機(jī)制的激勵(lì)與鼓舞下，孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的潛能得以充分的發(fā)揮,，養(yǎng)成習(xí)慣在這一氛圍中逐步得到了提高。當(dāng)然,，養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)更多時(shí)候還需要老師勤動(dòng)口,，常提醒，久而久之,，孩子們會(huì)越做越好,！

班上有常任班長(zhǎng)，同時(shí)我和王老師又設(shè)置了值日班長(zhǎng),，值日班長(zhǎng)按學(xué)號(hào)輪流,，每人上任兩天。值日班長(zhǎng)的職責(zé)從早晨進(jìn)教室開始,，先在黑板上寫下一天打掃衛(wèi)生的學(xué)生,，并負(fù)責(zé)監(jiān)督，然后開始負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的喝水情況和讀書情況,，早讀結(jié)束后進(jìn)行總結(jié),。之后是負(fù)責(zé)一天全方位的工作，包括衛(wèi)生,，紀(jì)律的檢查,，晚飯后，對(duì)全天情況進(jìn)行總結(jié),。表現(xiàn)好的學(xué)生和小組進(jìn)行加分,。一周總結(jié)時(shí)還要評(píng)選出本周內(nèi)最合格的值日班長(zhǎng)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，表現(xiàn)特別好的在下周還可以獎(jiǎng)勵(lì)多當(dāng)一天值日班長(zhǎng),。在這一活動(dòng)中，孩子的管理能力得到了明顯的提高,，并且也讓每個(gè)孩子體會(huì)到了當(dāng)班長(zhǎng)的苦與樂,，從而自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也更加地努力了！

相信大家都有這樣的經(jīng)歷：上課鈴聲響了,，孩子們似乎沒有聽見,，仍在嘰嘰喳喳的熱鬧著......生氣的我們會(huì)大聲呵斥：誰(shuí)沒有聽見鈴聲,，還在說(shuō)話,！結(jié)果我們的聲音被嘈雜的聲音所淹沒，或者說(shuō)孩子被我們的呵斥所震撼,，但我們的喉嚨或許會(huì)出現(xiàn)些許的不舒服,。實(shí)際上，這時(shí)候，我們換一種說(shuō)法：表?yè)P(yáng)：xxx同學(xué),，坐得特別直,，結(jié)果其他說(shuō)話的孩子紛紛效仿，似乎也想得到老師的表?yè)P(yáng),！這就是榜樣的力量,！

所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，我和李老師每周日學(xué)生返校時(shí),，都先為孩子選出一個(gè)各方面特別優(yōu)秀的孩子，讓全班學(xué)生去觀察他,，模仿他,。等到周末總結(jié)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出他的優(yōu)點(diǎn),，誰(shuí)說(shuō)的最好,，誰(shuí)就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在觀察的過程中也從榜樣的身上學(xué)到了很多,，良好的班風(fēng)班紀(jì)也日益完善,。

堅(jiān)持早晚量體溫，提醒孩子多喝水,，保障教室勤通風(fēng),，已成了我們工作中的一項(xiàng)非常重要的工作了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子體溫偏高時(shí),，馬上和家長(zhǎng)聯(lián)系,，家離的遠(yuǎn)的孩子，我會(huì)及時(shí)帶他去校醫(yī)室看病,，并提醒孩子多喝水,，一天多次量體溫。多一點(diǎn)細(xì)心,，多一份責(zé)任心,，我們的孩子會(huì)更健康快樂地成長(zhǎng)！

每月一次的家校聯(lián)系卡,，每周一次的接送時(shí)間,，每天通過微信發(fā)送孩子的動(dòng)態(tài)，都是我和家長(zhǎng)溝通的渠道,。還有一些家庭教育的美文,，也通過我們的班級(jí)群和家長(zhǎng)共同分享。家校攜手,，孩子的教育工作順暢了很多,。

1.重視課前三分鐘默寫,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3.重視抓身邊的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力,。

4.重視讀書課與語(yǔ)文課相結(jié)合,，提高學(xué)生的閱讀能力。

人無(wú)完人,，雖然我一直在努力著,，但班級(jí)工作中，總還有不盡人意的地方：

比如：個(gè)別孩子自我約束能力依舊不強(qiáng),，孩子老師在于不在時(shí)的不同表現(xiàn)等,，這些我在今后的工作中會(huì)繼續(xù)努力。把工作做得更細(xì)更實(shí),！

教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師篇八

第一學(xué)期圍棋工作總結(jié) 本學(xué)期的圍棋工作在幼兒園全園師幼圍棋大賽中圓滿落幕,。在這其中我們看到了老師們的努力和孩子們的熱愛，更看到了幼兒園園長(zhǎng)對(duì)圍棋工作的支持與付出,，也有徐老師和棋友們技術(shù)的指導(dǎo),，讓我們漫步在圍棋這片奧妙的宇宙中無(wú)法自拔并取得了良好的成績(jī)。通過一學(xué)期的圍棋學(xué)習(xí)和圍棋教研活動(dòng)增加了老師們的積極性更使整個(gè)幼兒園籠罩在圍棋大環(huán)境的熏陶中,，這跟之前我們的計(jì)劃相吻合,，但仍有些不足?？偨Y(jié)本學(xué)期活動(dòng)如下：

1.本學(xué)期開學(xué)教師進(jìn)行了為期一周的圍棋公開課活動(dòng),，整整一周讓老師們接觸圍棋、發(fā)現(xiàn)問題,、找準(zhǔn)方向,，但存在一些不足，應(yīng)讓老師自主備課按照自己的方法進(jìn)行教學(xué),。

2.緊接著圍棋走進(jìn)了日常教學(xué),，每周固定的圍棋課經(jīng)過商討、研究決定每班都開展,，教師備課,、授課、反思及時(shí)進(jìn)行,，邁出了教學(xué)第一步,。

3.每周五的教學(xué)研討按時(shí)召開，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

4.每周三、四放學(xué)后的教師圍棋交流把老師們學(xué)習(xí)圍棋的積極性提高,，更讓幼兒園的圍棋氛圍得到很好的維護(hù),。

5.本學(xué)期我們邀請(qǐng)了五段棋手李昱偉老師、劉瑜老師,、謝利老師,、陳明星老師、李建欣老師,、曹總來(lái)我園指導(dǎo),、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師整體圍棋技術(shù)水平,，聽劉瑜老師講棋禮受益匪淺,，他還將自己的圍棋書帶來(lái)與我們分享。

6.圍棋網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓我們有機(jī)會(huì)與遲躍東老師學(xué)習(xí),，在遲老師耐心的解讀高手棋局中感受棋子的能量和大小,，體會(huì)每一手棋的價(jià)值。

7.外出學(xué)習(xí)圍棋的機(jī)會(huì)也非常多,，在幼兒園接觸圍棋的三年中,，每學(xué)期結(jié)束后基本都有外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如北京兩次學(xué)習(xí),、臨河,、東勝、康巴什的現(xiàn)場(chǎng)比賽觀摩等,。教師們學(xué)習(xí)后都有匯報(bào),、心得。本學(xué)期結(jié)束后幼兒園大批教師去東勝學(xué)習(xí)圍棋,，真正做到走出去,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，在這兒園長(zhǎng)的支持和推動(dòng)功不可沒,。

8.第一屆比賽在本學(xué)期接近尾聲的時(shí)候舉辦,，雖然很倉(cāng)促而且有不周備的地方如沒有事先商量比賽流程和賽規(guī)等，但老師們的參與度非常高共計(jì)16人,，在黑白世界中感受存在,、在變幻中探究出路、在方圓間爭(zhēng)奪,、在大局中體會(huì)取舍,、在境界里找到自我。

9.在學(xué)期末得知吉鎮(zhèn)有排干局張局長(zhǎng)研究圍棋,，像發(fā)現(xiàn)了新大陸,，對(duì)我們而言又多了一位導(dǎo)師,，我們也進(jìn)行了在園交流，這讓我們對(duì)普及圍棋更加有信心,。

1.本學(xué)期每班的幼兒都能接觸到圍棋,，許多老師反饋幼兒下棋的情況都說(shuō)集體教學(xué)不起效果，反而讓課堂秩序混亂,，是逐步需要改進(jìn)的地方,。盡管如此孩子們還是很喜歡圍棋的，通過學(xué)期末的比賽可以看出孩子的接受程度和發(fā)展方向,。

2.直到本學(xué)期三個(gè)大班幼兒一半以上的人數(shù)都可以達(dá)到能下完整棋,，少部分幼兒懂得吃棋、行棋和簡(jiǎn)單的手段,。中班幼兒少部分會(huì)下完整棋,，多半幼兒仍只能吃子。小班幼兒多數(shù)知道棋子要走到交叉點(diǎn)上,，少部分幼兒能夠完成吃棋,、死棋要提掉和簡(jiǎn)單的黑先白后的規(guī)則。在這里教師的功勞最大,，不僅要照顧日常教學(xué)任務(wù),，還要把圍棋特色活動(dòng)作為重點(diǎn)教學(xué)很辛苦。

3.每周五下午全園進(jìn)行的圍棋循環(huán)交流活動(dòng)本學(xué)期正常開展,，而且有促進(jìn)作用,。每班都按時(shí)進(jìn)行，換班交流,、圍棋活動(dòng)室交流,、區(qū)角交流、師幼交流等方式形成了一個(gè)小的凝聚力,，我們也通過這樣的交流觀察幼兒的程度及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題作出解決,。

4.在學(xué)期初制定的計(jì)劃中有一條是制定大中小的常規(guī)教學(xué)，但本學(xué)期一直沒有完成,，老師們也多次提到我們應(yīng)該有系統(tǒng)的教學(xué)方法卻沒能歸納完整,，這個(gè)內(nèi)容仍需繼續(xù)研究。

5.本學(xué)期我們還帶領(lǐng)幼兒參加了由杭錦旗體育局,、杭錦旗棋類協(xié)會(huì)舉辦,，杭錦旗蒙中承辦的“阿拉騰烏樂貴”校園圍棋比賽。并取得了小學(xué)團(tuán)體第一名的好成績(jī),，幼兒個(gè)人也獲得了優(yōu)異的成績(jī),。對(duì)我們幼兒圍棋普及來(lái)說(shuō)是一件可喜可賀的事情更讓我們有信心堅(jiān)持做下去。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更是一種境界的提升也讓我們這個(gè)小鎮(zhèn)的居民感受圍棋的魅力,。

總之,，這學(xué)期圍棋的工作收獲豐盛,、受益良多，為推進(jìn)我們幼兒園圍棋普及開了好頭,，也為今后的圍棋工作打好地基,，不僅讓老師孩子們受益還應(yīng)讓更多的家長(zhǎng)朋友們感受其中的樂趣，真正達(dá)到普及而為之奮斗,，還有不足我們會(huì)在今后的工作中努力完善,，讓我們并肩走好接下來(lái)的每一步,。

教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師篇九

根據(jù)學(xué)校制定的20xx年教學(xué)教研工作計(jì)劃,，結(jié)合我校實(shí)際，圍繞“有效課堂”,、“防止兩極分化”,、“學(xué)生興趣培養(yǎng)”三大主題，以“落實(shí)常規(guī),，科研興教,，教學(xué)創(chuàng)新”為工作思路，規(guī)范教學(xué)過程,、強(qiáng)化常規(guī)管理,，優(yōu)化教學(xué)方法、更新教學(xué)手段,，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

1,、組織召開開學(xué)典禮及學(xué)生表彰會(huì)，主要是對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)優(yōu)異,，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給與表彰,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2,、學(xué)校制訂教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃制度,，考勤制度，確保學(xué)習(xí)落到實(shí)處,，為發(fā)展創(chuàng)新教育奠定扎實(shí)的思想基礎(chǔ),。組織教師學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加“三新一德”考試,，明確基礎(chǔ)教育課程改革的重要性,、必要性和改革的主要目標(biāo)，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念,，積極參與課程改革,。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)與應(yīng)用，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，培訓(xùn)教師寫好培訓(xùn)教案,，參訓(xùn)教師積極參訓(xùn)。本期的培訓(xùn)內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)的使用,，電子白板的使用及班班通的使用,。

4、鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行反思性教學(xué),，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，每月交教改經(jīng)驗(yàn)文章至少1篇,。

5,、本期已經(jīng)聽評(píng)了10節(jié)教師的教學(xué)公開課，進(jìn)行了5次教學(xué)研討,，隨堂聽課4次,。

6、注重對(duì)年輕教師的培養(yǎng),，要求年輕老師一周寫一篇教學(xué)反思,，一月寫一篇教學(xué)心得，一期讀一本好書,，寫一本讀書筆記,。特別是注重對(duì)黎建、楊明俊的培養(yǎng),。

7,、召開了3次教學(xué)專題會(huì)議。

8,、注重對(duì)名優(yōu)教師的培養(yǎng),。學(xué)校成立對(duì)名優(yōu)教師指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)小組，確定名優(yōu)教師的人選及責(zé),、權(quán),、利。

9,、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理,。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)日常的行為規(guī)范教育和文明禮儀教育。突出抓了小學(xué),、初中起始年級(jí)和畢業(yè)班的學(xué)習(xí)管理工作,。一是要搞好學(xué)生心理和知識(shí)的銜接，特別要在摸清底子的前提下，搞好潛能生的輔導(dǎo)工作,；二是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法等。通過學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng),，大部分學(xué)生的成績(jī)有了明顯的上升,。

10、各班認(rèn)真開展晚自習(xí)活動(dòng),、日行一善活動(dòng),，豐富了學(xué)生生活的，陶冶了學(xué)生情操,，規(guī)范了學(xué)生言行,。

11、常規(guī)檢查堅(jiān)持月查和隨機(jī)抽查相結(jié)合的原則,。并充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用,，讓他們也參與常規(guī)管理,。

12,、認(rèn)真組織初中年級(jí)的月考，并及時(shí)進(jìn)行月考分析與總結(jié),。

13,、按要求完成09春的學(xué)籍變更工作。

1,、畢業(yè)班工作常抓不懈,，前一階段中三舉行了兩次摸底考試，做到考試嚴(yán)格,，閱卷認(rèn)真,，評(píng)析準(zhǔn)確，總結(jié)務(wù)實(shí)求新,，使教學(xué)工作逐步推進(jìn),，步步為營(yíng)。

2,、召開三次畢業(yè)班教師研討會(huì),，三次畢業(yè)班學(xué)生會(huì)，讓大家“明現(xiàn)狀,、樹信心,、促斗志、齊進(jìn)步,?！?/p>

3、每月召開一次畢業(yè)班任課教師會(huì)議,，分析現(xiàn)狀,，找出問題,，增添措施。

4,、各任課教師經(jīng)常和學(xué)生談心,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的,、家庭各方面的情況的,，關(guān)心學(xué)生疾苦，讓學(xué)生能放下包袱,，將所有的精力都用在學(xué)習(xí)上,。

5、注重對(duì)新手的培養(yǎng)及跟蹤,。本期我們聽評(píng)了黎建,、楊明俊的公開課，并對(duì)黎建隨堂聽課2次,，對(duì)他們的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo),，受到了一定的效果。

1,、認(rèn)真開好畢業(yè)班的三個(gè)會(huì),，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

①任課教師會(huì)：分析本屆學(xué)生的現(xiàn)狀,，找準(zhǔn)差距,，明確要求，制定目標(biāo),，營(yíng)造教學(xué)氛圍,。

②學(xué)生會(huì)：明確目標(biāo)，施加壓力,，鼓舞士氣,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

③家長(zhǎng)會(huì)：加強(qiáng)宣傳,，承諾家長(zhǎng),，相互，營(yíng)造協(xié)作氛圍,。

2,、想方設(shè)法提高畢業(yè)班學(xué)生的成績(jī)，特別是優(yōu)生的競(jìng)爭(zhēng)能力,，必須使我們的優(yōu)生變得更優(yōu)秀,。

3、進(jìn)一步抓好教師常規(guī)，強(qiáng)調(diào)過程管理,，向過程管理要質(zhì)量,。

4、進(jìn)一步豐富學(xué)生課外活動(dòng),，繼續(xù)抓好日行一善活動(dòng)和晚自習(xí)活動(dòng),，舉行“六一”慶祝活動(dòng),。

5,、強(qiáng)化學(xué)生日常的管理，規(guī)范學(xué)生言行,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活的習(xí)慣,。

教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師篇十

俗話說(shuō)“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”,，我對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)是這樣的：老師傳授的知識(shí)體系可能沒有根本性的變化,，但是學(xué)生是一屆一屆有自己的特點(diǎn)的。因此,，要在教育教學(xué)過程中,，不能用一套方式對(duì)待不同的學(xué)生，要保持教學(xué)的新鮮感,，老師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù),，引好路,。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮,，同時(shí)根據(jù)學(xué)校工作需要，我服從了領(lǐng)導(dǎo)的安排,，我又新接手了一個(gè)初二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,。雖然最近幾年來(lái)，我一直在教初二和初三的英語(yǔ)課,，對(duì)于課本有一定程度上的熟悉,，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)有一定的掌握，但我覺得“歲歲年年花相似,，年年歲歲人不同”,。因此我在教育教學(xué)過程中依然認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法,。正因?yàn)橛辛艘陨系恼J(rèn)識(shí),，對(duì)本期的教學(xué)我有了如下的總結(jié)：

雖然幾年來(lái)我校一直采用仁愛教材，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺?huì)做出調(diào)整和變化,。這種調(diào)整往好了說(shuō)是適應(yīng)新形勢(shì)，往不好了說(shuō)是沒有個(gè)穩(wěn)定性。因此,，在拿到新教材之后,，我就著手對(duì)比新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不同之處。我認(rèn)真地分析與思考對(duì)待新教材的教學(xué)方法上的改變,，在對(duì)具體的課文操作上,，哪個(gè)部分必須詳講，哪個(gè)部分可以略講,，哪些部分可以整合,，哪些部分可以調(diào)整教學(xué)順序，對(duì)這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù),，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實(shí)施,，并不斷根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)予以改進(jìn)。下面我談一下我對(duì)于這些學(xué)生特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為初二這個(gè)年級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較重要的階段，由于身心的急聚發(fā)展變化,，帶來(lái)了種種發(fā)展的可能性,，既是發(fā)展的危險(xiǎn)期，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的低谷期,，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期,。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大,，但是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力,，同時(shí)，逆反心理也漸漸變強(qiáng)的階段,。因此,，我們所看到的初二學(xué)生常常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而把老師的批評(píng)與教育當(dāng)成了對(duì)他們的不尊重,，容易受到不良風(fēng)氣影響等等,，但同時(shí)，他們的身上又有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與激勵(lì),。過去種種的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們,，初二的是學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此,，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn),，改變我的教學(xué)方式與方法，吸引學(xué)生的課堂注意力,、激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步,。

剛剛得知接手這個(gè)班級(jí)的消息時(shí),，學(xué)生還沒有上學(xué)，我到班主任的那里借來(lái)了兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)上學(xué)期期末成績(jī)單,。通過對(duì)比成績(jī)單,，我就發(fā)現(xiàn)了，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中逐漸清晰地認(rèn)識(shí)到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn),。這屆初二的學(xué)生由于在初一的時(shí)候由兩個(gè)老師來(lái)教，不同的老師,，塑造了不同的對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式,，但是在新學(xué)期里，對(duì)于新的老師,，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整接受的還不到位,。同時(shí)，我還有一點(diǎn)的體會(huì),，學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在已經(jīng)養(yǎng)成,，如果想要對(duì)其有所調(diào)整，真的是很難的,。

二年一班的學(xué)生整體不錯(cuò),，中等生差距不大，可塑性很大,，有提高的可能性,。學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)積極性比較高,，認(rèn)真聽講的過程中,，經(jīng)常問一些問題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢,，在解決問題中,，師生都得到了提高。

二年二班的學(xué)生兩極分化明顯,，成績(jī)好的學(xué)生表現(xiàn)特別突出，成績(jī)不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo),、課堂紀(jì)律,、完成作業(yè)方面也不是很好，另外,，經(jīng)常有幾個(gè)學(xué)生有自己的聽課思路,，經(jīng)常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)問題，影響教學(xué),。整體上來(lái)看,，不善于提出問題,。但是，好的學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象,。

綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn),，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進(jìn)度排在二班之前,，這樣,，在一班學(xué)生提出了知識(shí)上的問題，我們共同解決了問題之后,，到二班我就可以避免在教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要的問題,，講得更深入，更好提高課堂教學(xué)效果,。

在對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的問題上,，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)上的方法,，介紹初二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧,，同時(shí)，也舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)上成功的例子與失敗的教訓(xùn),。這樣學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了認(rèn)識(shí)了,，對(duì)老師有了認(rèn)可。

在教學(xué)過程中,，我充分認(rèn)識(shí)到了“獨(dú)木難成林”的意義,，在教學(xué)過程中，我得到了兩位班主任,，各位科任和家長(zhǎng)的信任與支持,，也使我的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，減輕了一部分壓力,。例如,，在對(duì)高雪的教育過程就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，高雪的成績(jī)處于中游,，講課過程中我也特別的給這部分學(xué)生機(jī)會(huì),，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn)，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，雖然我可能沒有對(duì)她進(jìn)行提問,，但是對(duì)她的小動(dòng)作關(guān)注的較多，這樣一來(lái),，給別人的印象就是老師總批評(píng)高雪,，而批評(píng)了兩次之后，高雪就有不同意見了,，說(shuō)老師沒有給她留面子,。我覺得她的學(xué)生會(huì)主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀,，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此,，我沒有在課上再當(dāng)面批評(píng)她了,。而是，課后找她談了幾次,，講明白了“形象不是靠別人給的,，而是自己得來(lái)的，靠學(xué)習(xí),，靠表現(xiàn)得來(lái)的”,，但效果不明顯。后來(lái),，在班主任的協(xié)助下,，我又找她談了一次。后來(lái),，她穩(wěn)定了一些日子,，但在這些日子里，也是老毛病不斷,，總是借故和他人說(shuō)話,，上課不認(rèn)真，總愛趴在桌子上,，以她為中心,，影響了一批人，為此,，我當(dāng)機(jī)立斷,，找到高雪家長(zhǎng)的電話，請(qǐng)他到學(xué)校來(lái),，協(xié)助教育,。我和班主任袁剛向家長(zhǎng)通報(bào)了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長(zhǎng)的支持與幫助,，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn),。期望她有更大的進(jìn)步。但是,，回想此事,，我也有別的想法，像高雪家長(zhǎng)這樣負(fù)責(zé)的還好,，像高雪還能聽家長(zhǎng)的話的還好，我所教的初二學(xué)生中有一部分學(xué)生家長(zhǎng)根本不在身邊,，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長(zhǎng)輩管理,，有的在人家住宿,，這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對(duì)的一大難題。還有學(xué)生不服從管教之后,，我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)該積極的尋求突破和教育的新方式,。

雖然教學(xué)上，根據(jù)不同的班級(jí)用了不同的教學(xué)方式與方法,，但也有許多的相似之處,，我總覺得，班級(jí)中的中等生是最值得老師投入精力的,。因?yàn)?，他們提高了，?yōu)生能夠更加的提高,，而也能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以鼓舞,，帶動(dòng)全班的學(xué)生提高。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作,，準(zhǔn)備課時(shí)的重點(diǎn)在他們,，講課的重點(diǎn)在他們，提問最多的是他們,，找談話最多的是他們,。

只有清楚的認(rèn)識(shí)了自我，才能進(jìn)一步的尋求突破和成功,。我教了多年的初二,、初三教材，研究過中考的試題,，對(duì)于考試的方向,，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該成形的沒有成形,，不需要墨守成規(guī)的沒有變化,。因此，我在教學(xué)過程中注意了調(diào)整和改變,。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方,。

在英語(yǔ)的課堂上知識(shí)信息量大，能力要求高,，英語(yǔ)課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。作為英語(yǔ)老師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語(yǔ)筆記,，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,，增強(qiáng)持之以恒、終身學(xué)習(xí)的能力與意識(shí),。那么,，如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語(yǔ)筆記,，高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?

我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，認(rèn)識(shí)在提高,，經(jīng)驗(yàn)在逐漸的積累,，開始教學(xué)的幾年里，我也要求學(xué)生記筆記,，記錄老師講課的重點(diǎn),，學(xué)生記得零散，不系統(tǒng),，同時(shí)并沒有加強(qiáng)檢查,，最后有一部分學(xué)生根本沒有記筆記。為此,，我接下來(lái)的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本,，同時(shí)，加強(qiáng)了檢查,，這樣,，人人教有了筆記本，可是,，檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,，有時(shí)筆記的準(zhǔn)確性都受到影響。學(xué)生筆記記的不準(zhǔn)確,，那么記憶起來(lái)會(huì)有負(fù)作用的,。對(duì)此，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法,，學(xué)生必須與我的板書一致,。這樣做的好處是加強(qiáng)了知識(shí)的準(zhǔn)確性，學(xué)生的注意力也集中了,，但有一點(diǎn)問題,，就是效率太低。

在本學(xué)期中,，我繼續(xù)的在探索英語(yǔ)筆記的好記法,。結(jié)合以前對(duì)于此事的思考，我嘗試了一個(gè)新的操作方法,。我將筆記當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了排序,，選出了必須要記住的知識(shí)點(diǎn)，我發(fā)揮了自己打字比較快的長(zhǎng)處,，將第一課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)打印出了一份,，減少了學(xué)生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處。這樣，每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識(shí)點(diǎn)的次序,，提問起來(lái)很有效率,。學(xué)生也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個(gè)性化的筆記,。這是因?yàn)槊總€(gè)人的英語(yǔ)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣,，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不一樣，學(xué)生的筆記也不可能在形式上千人一面,，內(nèi)容上千篇一律,，我對(duì)學(xué)生的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)所具有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記,，記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中,。通過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記,，讓英語(yǔ)課堂筆記成為他們自己英語(yǔ)知識(shí)的百科全書,，這樣課堂筆記才能實(shí)用、有效,。打印筆記的準(zhǔn)備工作及打印的過程,，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是為了學(xué)生的進(jìn)步,，付出也是值得的,。

在堅(jiān)持中，我也有懈怠的時(shí)候,，當(dāng)筆記打到200多條的時(shí)候,，那個(gè)工作中有很多的事情要忙，最累了,，正是那時(shí)我得到了組內(nèi)其他人的鼓勵(lì),，因此堅(jiān)持了下來(lái)。當(dāng)打完后一算,，整個(gè)三個(gè)單元的筆記就有300多條,，還不算單詞，排除重復(fù)的內(nèi)容,，估計(jì)可能達(dá)到20xx左右吧,。可見中學(xué)四年,，學(xué)生要在英語(yǔ)上記多少內(nèi)容,，投入多少的時(shí)間。

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)除了考試外，主要還有兩個(gè)方面,，課后作業(yè)的完成情況和提問的情況,。對(duì)于課后的作業(yè)，我布置了比較個(gè)性化的作業(yè)與練習(xí),，能夠在單詞提問中全對(duì)的學(xué)生免寫全部單詞,，對(duì)于不對(duì)的學(xué)生則要求抄寫一定的數(shù)量。這樣節(jié)省了學(xué)的好的學(xué)生的時(shí)間,，也對(duì)學(xué)得不好的學(xué)生有促進(jìn),。后期在操作中改為能聽寫對(duì)哪個(gè)詞，免寫哪個(gè)詞,。這樣所有學(xué)生有關(guān)于記單詞的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。每天都有至少30多的學(xué)生來(lái)到辦公室里聽寫和提問，他們更有時(shí)間將機(jī)會(huì)去鞏固其它的知識(shí),，提高自己的能力,。

由于對(duì)于學(xué)生的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一，有部分學(xué)生完不成練習(xí),，這樣給人一種每天他的練習(xí)多的印象,，今后還得進(jìn)一步改進(jìn)，對(duì)下學(xué)期留練習(xí)的方式的改變方式我現(xiàn)在已經(jīng)有了一些思路了,。

從前我對(duì)于課堂提問環(huán)節(jié)運(yùn)用的不好,，沒有起到督促學(xué)生復(fù)習(xí)的作用。為此,，我想了一些操作辦法,，經(jīng)過實(shí)踐，得到了一定的成效,，也有待于今后的改善和提高,。具體作法如下：

我將班級(jí)分為八個(gè)小組，然后,，我寫了1到8個(gè)數(shù)字在8張小紙片上,，上課前，我抽出一張小紙片,，按紙片上數(shù)字提問對(duì)應(yīng)的組,。這樣，學(xué)生們?cè)谡n堂都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備,，防止被抽到,。因?yàn)楸怀榈降目赡苄源螅M內(nèi)的同學(xué)為了小組的榮譽(yù)積極背誦,，互相督促,，學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善，學(xué)生的熱情很高。通過這樣的操作學(xué)生的記憶知識(shí)點(diǎn)的積極性更高了,。

每一次考試之后,，在陶續(xù)龍的組織下，我們幾位任課老師都坐下來(lái)研究學(xué)生的成績(jī)起伏變化,，同時(shí),，改變了以往老師分析完就結(jié)束了的作法，變成了趁熱打鐵,，立即找到重點(diǎn)的學(xué)生來(lái)談學(xué)習(xí)上的要求,。這樣，學(xué)生在一次次的談話中得到了提高,，也有了點(diǎn)滴的變化，上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好,。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō),，真的很重，由于前面的教學(xué)按部就班的進(jìn)行,，中間又有外出聽課,、出課等事情的沖擊，感覺后期教學(xué)時(shí)間不足,，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間很短,，讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實(shí)的。針對(duì)這種情況,，我下學(xué)期的工作要提高效率,，注重效益，及時(shí)的測(cè)試以掌握學(xué)生真實(shí)水平并提出對(duì)策,。

在學(xué)期中,，我還帶了一位徐爽這個(gè)實(shí)習(xí)生兩個(gè)星期，徐爽聽課時(shí)的狀態(tài)讓我再次體會(huì)到了自己當(dāng)實(shí)習(xí)生時(shí)的熱情,，這兩個(gè)星期里,，徐爽幾乎聽了我這個(gè)期間的全部的課，我還和她共同聽課別的老師的一些課,，在每節(jié)課后,，我們都會(huì)進(jìn)行交流，分析對(duì)講課過程的想法,。在最后的幾天里,，我還給了她講課的機(jī)會(huì)。讓她以她備課的方式在初二講了課,。帶實(shí)習(xí)生是我的榮幸,，也感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。我也相信在這段時(shí)間當(dāng)中，我不僅再次體驗(yàn)了當(dāng)學(xué)生的美好,，也學(xué)到了許多的東西,。

本學(xué)期的幾次外出聽課，我也積極參加,，因?yàn)橥瑫r(shí)農(nóng)村中學(xué),，聽課中取得的經(jīng)驗(yàn)更有推廣意義。因此,，對(duì)這樣的機(jī)會(huì)我十分的珍惜,。聽課后，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學(xué)當(dāng)中,，取得了較好的效果,。但學(xué)了很多之后，我也體會(huì)到不能“畫虎不成反類犬”,，不能讓自己的課堂成了“四不像”,，誰(shuí)的都像，但什么也不是,。一定要有借鑒,，但也一定要有自己的特色，在很多方面都是這樣的,，這是我的認(rèn)識(shí),。

回顧自己教學(xué)工作，還存在著一些不足,，如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生的溝通時(shí)間少,，多數(shù)的工作盡是在寫材料了，占用了大量的課前準(zhǔn)備和課后輔導(dǎo)的時(shí)間,，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導(dǎo)學(xué)生的關(guān)系,。自己的情緒還是易受到班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生的影響，今后要注意克服,，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，對(duì)影響教學(xué)的學(xué)生盡量盡快處理，或警告后課后去處理,，免得占用課上時(shí)間,。

“一年中考四年抓”，這句話我記在心中,，落實(shí)在實(shí)踐中,，面對(duì)我所教學(xué)生初四時(shí)可能面臨的嚴(yán)峻形式，我只有用更加熱情的工作來(lái)盡量提高他們的水平和成績(jī),。

教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師篇十一

自參加工作以來(lái),，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生,，注重學(xué)生的全面發(fā)展,。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求,。由于自我孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘,，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自我、提高自我,，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī),，不但促進(jìn)了自我業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展,。02年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀教師,，08年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀校長(zhǎng)。

我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù),，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng),，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效,，于是常年以讀書為樂，堅(jiān)持記筆記寫反思,。近年來(lái)自我先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》,、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》,，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想,，劉京海的成功教育理論等。自我開通了教育博客,，每一天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟,。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高,。幾年下來(lái),，自我養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí),、勤于思考的習(xí)慣,。不僅僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，并且提高了分析問題,、解決問題的實(shí)際工作本事,。

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,，完成從實(shí)踐到理論,，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán),。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問題，如新課程改革,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,、德育管理,、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象,。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn),，采取行之有效的方法,，對(duì)癥下藥。一般教師工作就停留在了問題解決的層面上,，而沒有對(duì)解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié),，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

我相信發(fā)現(xiàn)就是提高,，總結(jié)就是提高,。為了構(gòu)成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究資料的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu),，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維,，將自我發(fā)現(xiàn)的新,、奇、特,，效果好的做法和想法科學(xué)地,、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。20xx年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表,，《我們對(duì)提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),，《論小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練的資料與方法》在“新世紀(jì)中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng)；20xx年撰寫的《實(shí)踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表,；20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表,，《以愛育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)；20xx年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),，《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng),；20xx年撰寫的《巧妙自然用投影簡(jiǎn)便愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),；20xx年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng)；20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表,，本人承擔(dān)的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利經(jīng)過專家組鑒定結(jié)題,。

教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐,。所以,，作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍,，引導(dǎo)教師走上科研興教之路,。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大,，教科研意識(shí)比較淡薄,。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行,；點(diǎn)上突破,、面上輻射；整合強(qiáng)化,、凸顯特色”的教科研思路,。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來(lái)我校為全體教師作了精彩的教科研報(bào)告。使教師們明晰了教科研的意義,、步驟與方法,，打破了對(duì)教師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神話，使全校教師走向了問題型教研課題研究,。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持,。如供給豐富的圖書資料,，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息供給給教師以拓寬研究的視野,，提高研究水平,。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念,，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平,。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái),，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,，為教師供給展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞,、科研靈感的激發(fā),。我校的小學(xué)作文走向生活的研究,、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級(jí)兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開題，經(jīng)過課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份最終經(jīng)過市教科所的鑒定順利結(jié)題,。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題,，使教師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情,?！罢n題引領(lǐng)潤(rùn)無(wú)聲，學(xué)校興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照,。

目前我校正在研究的章丘市級(jí)“十一五”規(guī)劃課題有：

（1）《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫實(shí)驗(yàn)》

（2）《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》

（3）《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》

（4）《小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的研究》

（5）《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》

（6）《小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的探究》,。

從以上課題能夠看出，教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用,。教師不自覺地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中,，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研,，培養(yǎng)自身科研本事,，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)科研意識(shí),，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性,。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī),，但還有很多地方需要改善,、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中,，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍,，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，供給信息交流的場(chǎng)所,，使自我的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階,，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。

教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師篇十二

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想,。目的

是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組

織者、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī)。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,，

吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。

最后,，小編希望文章對(duì)您有所幫助，如果有不周到的地方請(qǐng)多諒解,，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中,，希望您定期關(guān)注。謝謝支持,！

教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師篇十三

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,，既感到了忙碌中的充實(shí)，緊張中的快樂,，又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng),。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。

就自身的成長(zhǎng)而言,，我是小組+導(dǎo)學(xué)案課型改革的實(shí)驗(yàn)教師,，我參與了縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，錄制了一節(jié)錄像課,，最后講了一節(jié)復(fù)習(xí)課。雖然成績(jī)并不是很理想，但是我在準(zhǔn)備的過程中觀看了大量的省級(jí)優(yōu)質(zhì)課,，反復(fù)聽并講了很多課,，聽取了老教師的建議，收獲了很多,，為我日后的教學(xué)打下了基礎(chǔ),。

在常規(guī)方面，按時(shí)書寫教案,，理論筆記,，積極參與聽評(píng)課，對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改,。

在教學(xué)中,，我努力鉆研教材，研究學(xué)生,，進(jìn)行二次備課,。我力爭(zhēng)用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人,。

但是因?yàn)樾愿袷谷?，課堂上的我有點(diǎn)強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生似乎僅僅處于聽的位置,。所以我努力在接下來(lái)的工作中確立學(xué)生的主體地位,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析,、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律,。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析,、思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我要改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。

一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了,。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,，重要的是這學(xué)期我確實(shí)學(xué)到很多,，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期做得更好,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,、多想,、多向書本、專家,、同行學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。