為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案反思 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案及說(shuō)課稿篇一

當(dāng)孩子們?cè)陉?yáng)光下吹出一串串五彩的泡泡時(shí),，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì)神氣地說(shuō)：我會(huì)吹泡泡了,！泡泡多漂亮呀,！于是，我從幼兒的興趣出發(fā),，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng),，并通過(guò)ppt課件幼兒更生動(dòng)形象地觀察吹泡泡，借助動(dòng)感的畫面讓幼兒心情地想象,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，在表達(dá)想象的過(guò)程中，達(dá)到交流創(chuàng)編,、豐富語(yǔ)言,、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

1.通過(guò)看一看,、想一想,、說(shuō)一說(shuō),，感知詩(shī)歌有趣的內(nèi)容，并能學(xué)會(huì)詩(shī)歌,。

2.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn),，初步感知事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并嘗試訪編詩(shī)歌,。

3.感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1.詩(shī)歌圖譜（星星、天空,、蘋果,、蘋果樹、雞蛋,、母雞,、雨點(diǎn)、烏云）,、創(chuàng)編詩(shī)歌圖片

2.音樂(lè)《吹泡泡》

課件

4.吹泡泡工具人手一件

（播放音樂(lè)入場(chǎng)）

師：今天我?guī)Я艘患浅：猛娴耐婢?，我想拿出?lái)玩，但在玩的時(shí)候你們不能大叫,，能答應(yīng)嗎?

幼：（）

師：我要把它拿出來(lái)了,，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）

幼：（）

師：對(duì)的,，它就是泡泡水,，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）

剛剛是誰(shuí)答應(yīng)我說(shuō)不尖叫的,，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了,，它們躲在瓶子里都不敢出來(lái)了，我們安靜下來(lái),，待會(huì)再把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎,？）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛吹的泡泡是什么樣的,？

幼（）

師：這些泡泡漂亮嗎？在泡泡王國(guó)里呀,，還有許許多多的泡泡,，那里的泡泡會(huì)是什么樣的呢？我們一起去看一看,。

1.播放ppt課件,，欣賞詩(shī)歌

師：剛剛你在詩(shī)歌里看到了什么？幼：（）

師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡,，雞蛋泡泡,，蘋果泡泡,，還有雨點(diǎn)泡泡）

那詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的你們聽清楚了嗎？（沒(méi)聽清楚也沒(méi)關(guān)系,，我們?cè)賮?lái)聽一遍,，不過(guò)這一次可要豎起小耳朵聽仔細(xì)了）

（再次播放ppt課件）

師：詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

幼兒回答

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案反思 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案及說(shuō)課稿篇二

：

1,、通過(guò)觀察,，發(fā)現(xiàn)秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。

2,、學(xué)習(xí)散文中“翩翩起舞”,、“飄落”、“金黃等詞語(yǔ),。

畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅,；深淺不同的黃色顏料盒、抹布,；“春天樹木發(fā)新芽”“夏天滿樹綠蔭”的圖片兩張,。

（1）聽《落葉》歌，做樹葉飄落律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),，隨意坐在地上休息,。

（2）提問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié),？你發(fā)現(xiàn)周圍的花草樹木有什么變化,？（啟發(fā)幼兒描述秋天的風(fēng)及花、草,、樹）

（3）師：秋天,，樹葉變黃了。秋風(fēng)一吹,，小樹葉飄呀飄,，像一個(gè)個(gè)跳舞的小姑娘，慢慢落下來(lái),，秋天真美?。∠旅胬蠋熣?qǐng)小朋友欣賞一篇散文《落葉》,。（老師富有表情地朗誦散文,，念到春夏兩句時(shí)，分別出示相應(yīng)的兩張圖片）

提問(wèn)：

①散文的名字叫什么,？

②大樹是媽媽,，那小樹葉是什么呢？

③春天的時(shí)候,，小樹葉是什么樣子的,？

④夏天的時(shí)候,，小樹葉又是什么樣子的？

⑤秋天到了,，小樹葉在秋風(fēng)中有什么變化,？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：金黃、翩翩起舞）

⑥小樹葉飄呀飄,，飄到屋頂上,，屋頂有什么變化？（依次問(wèn)飄到“河里”“草地”“大樹媽媽的腳下”,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飄落,。讓幼兒學(xué)習(xí)描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象）

⑦小樹葉離開媽媽時(shí)會(huì)想什么？（啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答）

提問(wèn)：小朋友,，秋天到了,，在大樹媽媽的身邊（背景圖前）你們想扮演什么？還想做什么,？（想扮演樹葉,，還是想唱落葉的歌）

（1）幼兒聽音樂(lè)，自由地學(xué)樹葉翩翩起舞,，最后做飄落的律動(dòng),。

（2）唱《落葉》的歌。先集體唱,，再男女生輪唱,。

（3）玩音樂(lè)游戲《掃落葉》。教師當(dāng)掃葉人,，隨著音樂(lè)做掃葉動(dòng)作,。幼兒當(dāng)樹葉，聽音樂(lè)做樹葉離開枝頭,、飄落,，被“掃”在一起又被一陣吹散等動(dòng)作。第二遍音樂(lè)起,，老師和兩個(gè)孩子一起當(dāng)是掃葉人,，被“掃”到的（手碰手）“樹葉”即停止飄舞，站在中間,，最后聽音樂(lè)，“樹葉”全部被“掃”在一起,。第三遍音樂(lè)起時(shí),，“樹葉”仍做飄舞動(dòng)作，最后被“掃”在一起時(shí),，突然一陣“秋風(fēng)”（鋼琴聲效果）把所有的樹葉吹出了活動(dòng)室,，游戲結(jié)束,。

提問(wèn)：這是誰(shuí)？（指背景圖上的大樹干）秋天,，怎么辦大樹媽媽的孩子是什么樣的,？現(xiàn)在她沒(méi)有孩子了怎么辦？（啟發(fā)孩子張開五指,，用手掌蘸顏料,，在背景圖的物體周圍印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調(diào)的黃色,。教師和孩子們一起裝飾秋景,，并復(fù)習(xí)上面所學(xué)的語(yǔ)句）

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案反思 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案及說(shuō)課稿篇三

1． 能有禮貌地向他人表達(dá)自己的想法。

2． 學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：請(qǐng),、謝謝,、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系,。

故事ppt,、錄像。

導(dǎo)入語(yǔ)：早上來(lái)到幼兒園,，看見老師你會(huì)說(shuō)什么,？

1． 錄像片段一。問(wèn)題：早上進(jìn)入幼兒園時(shí),，你還會(huì)遇見誰(shuí),？應(yīng)該和他們?cè)鯓哟蛘泻簦浚ㄔ?、好?/p>

2． 引導(dǎo)幼兒與客人老師打招呼,。

3． 小結(jié)：你們真聰敏，都會(huì)用有禮貌的甜甜話和別人打招呼,。說(shuō)有禮貌的甜甜話有什么用呢,？我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。

4． 看ppt聽故事《甜甜話》,。

5． 問(wèn)題：（1）有誰(shuí)知道,，小狗、小雞和小貓們?yōu)槭裁磿?huì)生氣,，不理小兔呢,？（2）小兔可以說(shuō)一句什么有禮貌的甜甜話呢？你能告訴它嗎,？

過(guò)度語(yǔ)：除了打招呼要時(shí)說(shuō)甜甜話,，還有什么時(shí)候也要說(shuō)有禮貌的甜甜話呢？

1． 看錄像，學(xué)說(shuō)禮貌語(yǔ),。

片段二,。問(wèn)題：（1）小朋友在洗手時(shí)遇到了什么困難？可以說(shuō)什么甜甜的話開請(qǐng)別人幫忙呢,？（請(qǐng)你……,、謝謝！）（輔助提問(wèn)：衣服拉鏈不上,？你會(huì)怎么說(shuō),？別人幫了你，還要說(shuō)什么,？）

小結(jié)：需要?jiǎng)e人幫忙,，要說(shuō)“請(qǐng)”?？梢哉f(shuō)：“請(qǐng)你幫幫我”,。 別人幫了你，還要說(shuō)“謝謝,！”

片段三：這個(gè)小朋友在玩積木,，看，發(fā)生了什么事,？這時(shí)候,，應(yīng)該說(shuō)什么甜甜的話？（對(duì)不起,、沒(méi)關(guān)系）

小結(jié)：不小心做錯(cuò)事,，要道歉，可以說(shuō)：“對(duì)不起,，沒(méi)關(guān)系,。”

過(guò)渡語(yǔ)：有禮貌的甜甜話有許多,，你能聽出哪些是“甜甜話”嗎,？

1．仔細(xì)聽辨老師說(shuō)的話，老師說(shuō)的是“甜甜話”（即禮貌用語(yǔ)）,，幼兒就拍拍手,。反之，就不拍手,。

2．小結(jié)：經(jīng)常說(shuō)有禮貌的甜甜話,，你的朋友就會(huì)越來(lái)越多，你也會(huì)成為一個(gè)有禮貌的文明好寶寶,。

引導(dǎo)幼兒與客人老師道別,，說(shuō)再見,。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案反思 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案及說(shuō)課稿篇四

1、認(rèn)識(shí)"株,、兔"，理解"守株待兔"的含義,，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的",。

2、通過(guò)猜字的形式,，初步感受玩字的樂(lè)趣,。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事,，相信只要自己努力,，就會(huì)有所收獲。

字卡,、動(dòng)畫片"守株待兔",、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)猜字,，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫面,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!

二,、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義,。

1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?

2,、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3,、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

1,、能等到

2,、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié),，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔,、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

3、他等到了嗎?為什么等不到呢?

4,、他沒(méi)有等到野兔,，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等,，莊稼也死了,，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到,。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),，是不會(huì)獲得成功的,。

5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,，你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案反思 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案及說(shuō)課稿篇五

1,、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛朋友的愉悅之情,。

2,、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

小白鼠和大象的圖片,，故事課件,，背景音樂(lè)《最好的朋友》，各色顏料,，水杯,，毛筆

學(xué)會(huì)觀察朋友的特征――情感激發(fā)――自由辯論哪種顏色好――變色游戲

１、（出示老鼠,、大象圖片）小朋友們他們是誰(shuí)呢,？

２、他們的名字叫娜娜和末末,，你看看它們有些什么特別之處,？（引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征）

３、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢,？

１,、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來(lái)聽聽它們是怎么說(shuō)的,？

２,、（故事聽到“我會(huì)覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）

１）小白鼠想和誰(shuí)做好朋友？為什么呢,？

２）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢,？

３）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？ ３,、（聽故事最后半段）

１）紅色象征了什么,？

２）末末為什么喜歡黃色？

３）藍(lán)色給人什么樣的感覺,？

４）什么顏色可以變成綠色,？

５）白色像什么呢？

６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色,，如果你什么都看不見,，你會(huì)有什么感覺？

７）末末最喜歡什么顏色,，為什么,？

８）你喜歡娜娜還是末末,？ 師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助,，同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福,。

你最喜歡什么顏色，為什么,？（用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象）

小朋友喜歡那么多不同的顏色,，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色，看看誰(shuí)變得顏色最多,，最好看。

娜娜是一只非常特別的小白鼠,，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥?，一心想找一只大象做朋友?/p>

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣,？為什么想和大象做朋友呢,？”

娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀,，而且他們很善良,，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?！?/p>

阿寶是一群小白鼠的頭兒,，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類,，娜娜感到很羞愧,，她下定決心要找到一只大象做朋友。 媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事,，不過(guò),，你也看見了――大象怕老鼠?！?/p>

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事,，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞?！?/p>

娜娜試著去接近大象,，和他們交朋友，可是,，每當(dāng)她一靠近,，大象們就嚇得往后躲。

這天,，娜娜又遇到了一只大象,，她盯著這只大象看了好半天,，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她,。

“太好了,！”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了,！”

“我為什么要怕你呢,？”大象問(wèn)。

“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀,?！?/p>

“哦，你是老鼠嗎,？”

“對(duì),，我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎,？”娜娜覺得很奇怪,。

大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦,，不是沒(méi)看出來(lái),，而是我看不見?！?/p>

“是因?yàn)槲姨×藛?？”娜娜?wèn)。

“不是,，不管大的,，小的，我都看不見,，看不見顏色,，也看不見形狀，我什么都看不見,。我是一只盲象,，你明白了嗎？”

“沒(méi)關(guān)系,，親愛的大象,，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友,，好不好,？那樣的話，我會(huì)覺得自己是世界上最幸福的小白鼠,！”

娜娜的新朋友叫末末――為什么呢,？因?yàn)樗床灰?，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒,，所以大象都管它叫“末末”,。

娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見,，這讓娜娜非常傷心,，她決定給末末講講周圍的世界，“末末,，世界是五顏六色的,，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色,，好不好,？看看你喜歡什么顏色?！?/p>

末末高興得同意了。

“咱們從紅色開始吧,，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒,，所以我不太喜歡紅色?！?/p>

“也不完全是這樣呀,。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下,，慢慢熟透了的樣子,。”

“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色,？”末末問(wèn),。

“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上,，那種暖洋洋的感覺就是黃色的,，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的,，甜甜的,。”

末末立刻說(shuō),，“我喜歡黃色,，喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道,。黃色是我最喜歡的顏色,！”

娜娜笑了,，“別急，我還沒(méi)說(shuō)完,，還有好多顏色呢,！”

那男接著說(shuō)，“我們頭上的天空是藍(lán)色的,，天空很大很大,，一望無(wú)際，大海也一樣,。藍(lán)色讓人感覺很清爽,，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚,?！?/p>

“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色,，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水,！”

“末末，等我講完了,，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧,。綠色也很美，春天的小草就是綠色的,，我想你肯定喜歡他們的香味,，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色,，就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色,，所以綠色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力,?！?“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來(lái)很香,，現(xiàn)在我更喜歡綠色,。”

“末末,，你等等,，我還沒(méi)說(shuō)完呢！”

“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧,。雪花就是白色的,，很冷。不過(guò)，棉花糖也是白色的,，很甜,。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜,?！?/p>

“啊，我喜歡......

“還有黑色,，黑色就是我們閉上眼睛后,，我們能看到很多東西，對(duì)不對(duì),？夢(mèng),、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了,，末末,，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧，你最喜歡什么顏色,？”

“我最喜歡白色,！”末末毫不猶豫地說(shuō)。

“為什么,？”娜娜感到很好奇,。

“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩,，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色,?！?/p>

他們就像童話里說(shuō)的一樣，天天幸福又快樂(lè),！

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案反思 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案及說(shuō)課稿篇六

1,、練習(xí)擰、拔,、摳,、蓋等動(dòng)作，發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調(diào)配合的能力,。

2,、說(shuō)出常見玩具的名稱，以豐富名詞,。

1,、裝有玩具的瓶子、牙膏盒,、小禮物盒,、膠卷盒,、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒等）,。

2,、常見玩具（如：小汽車、小青蛙,、乒乓球,、彈球、小飛機(jī)等）,。

出示已準(zhǔn)備的裝有小盒的大盒,，搖一搖，引起幼兒興趣,。

1,、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音,，“小朋友,，聽一聽，什么聲音呀,？”……引起幼兒的好奇心,。

2、教師：“這個(gè)寶盒搖起來(lái)怎么會(huì)發(fā)出聲音呢,？你們想知道這個(gè)寶褐里是什么東西在響嗎,？”

看一看，想一想,。

1,、教師：“那我們?cè)趺床拍苤肋@個(gè)寶盒里究竟是什么東西在響呢？”（幼兒思考,，回答）2,、教師：“怎么才能打開呢？”教師示范打開大的寶盒,，先取出里面的小鈴鐺,，“哦，原來(lái)有一只小鈴鐺在里面響,?！毙♀忚K可以用來(lái)敲出很好聽的聲音?！敖處熐么蛐♀忚K,。

3、教師出示大盒內(nèi)的小盒，“這里還有一個(gè)小寶盒呢,！”搖一搖,，“也有聲音，我們?cè)傧朕k法打開這個(gè)小寶盒,，看看這里面又有什么東西呢,？”教師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么,？”（小狗）“小狗是怎么叫的,？”（汪汪汪）“小狗最愛吃什么？”（幼兒自由回答）做一做,，說(shuō)一說(shuō),。

1、教師：“小朋友,，你們想不想自己動(dòng)手打開這些神秘的寶盒呢,？”

2、教師：“現(xiàn)在你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手,、動(dòng)動(dòng)腦把這些寶盒里的東西拿出來(lái),。”鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手打開寶盒,。

3,、教師：“從寶盒里取出東西后，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，你取出的是什么,，可以用來(lái)干什么?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“我拿的是xx,，可以用來(lái)xx?！?/p>

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案反思 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案及說(shuō)課稿篇七

對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),，最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)心,、幫助他人,，更沒(méi)有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過(guò)故事,、情景表演和游戲來(lái)激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神,，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決,，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人,，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

《小螞蟻搬食物》

1．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系,，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣,。

2．初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交流，團(tuán)結(jié)互助的精神,。

1．兩幅畫圖（螞蟻搬運(yùn)食物）,，設(shè)一個(gè)螞蟻洞；

2．音樂(lè)磁帶《螞蟻》,；

3．螞蟻頭飾若干,，制作螞蟻食物替代物：各類球。

（1）教師出示小螞蟻圖片,，并跟小朋友打招呼問(wèn)好：小朋友們好,！你們知道它是誰(shuí)嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對(duì)了,，今天小螞蟻呀來(lái)跟我們一起玩游戲,，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅畫,。

（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆,，在想辦法怎樣搬回家。

教師：提問(wèn)幼兒看到了什么,？看到小螞蟻在干什么,？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問(wèn)題。

提問(wèn)：“小螞蟻在搬什么呢,？它能搬起來(lái)了嗎,？為什么？”

教師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆,，很想把豆豆搬回家,，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小,，搬不動(dòng),，怎么辦呢？我們一起來(lái)幫小螞蟻想想辦法,，好嗎,？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）,。（給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間交流）

（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣,？

提問(wèn)幼兒：你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好辦法,？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？

教師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示,，解釋“拽”就是拉的意思,，豐富詞匯：齊心協(xié)力。

教師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天清晨,，小螞蟻?zhàn)叱黾议T,，去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,，哦,，原來(lái)，這是一顆香噴噴的大豆,。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,，搬呀,，可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢,？小螞蟻的力氣太小了,。突然，小螞蟻想到了一個(gè)好辦法,，我回去叫朋友來(lái)幫忙吧,。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼,，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,，大家快來(lái)幫忙啊,！” ,，螞蟻們一起出動(dòng)，跟隨著小螞蟻來(lái)搬那顆香香的大豆,。它們齊心協(xié)力,，“一,、二,、三,！”大豆被舉了起來(lái)，不一會(huì)兒,，就把豆豆搬回家了,。今天的早餐真不錯(cuò)！

原來(lái)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理 ：在自己遇到困難的時(shí)候,，會(huì)請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙,，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好,。

教師：我們把這個(gè)故事編成一首好聽的兒歌好嗎,？（為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊）

（1）教師有表情地、用肢體語(yǔ)言生動(dòng),、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》,。

（2）教師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍,。

（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作,。

教師：今天謝老師要給小螞蟻送一份禮物，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,，把禮物送到小螞蟻的家里去,，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢？

請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)試搬禮物,，搬不動(dòng),，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）,。

提問(wèn)剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受,？（讓幼兒講述自己的感受）

教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)請(qǐng)來(lái)好朋友幫忙,，能幫助別人也是一件非常開心的事,。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。

(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,，帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食,。

(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂(lè)趣,。

(3)播放音樂(lè),，讓幼兒在樂(lè)曲中感受快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：歌表演《螞蟻》,，幼兒跟隨老師一起表演,。

附：

兒歌 《小螞蟻》

小螞蟻，有注意,，食物大了齊用力,。

前面拽,，后面推，食物搬進(jìn)蟻洞里,。

你一口,，我一口，吃飽肚子長(zhǎng)身體,。

在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),，我是根據(jù)《3―6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域中的要求來(lái)制定活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中,，先讓幼兒用觀察法來(lái)觀察圖片中的大體內(nèi)容,，用完整的語(yǔ)句大膽表達(dá)出來(lái)，符合幼兒小班年齡特點(diǎn),，達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求,。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒比較活躍，特別在游戲那環(huán)節(jié),，每個(gè)幼兒都能參與到游戲中體驗(yàn)搬運(yùn)食物的樂(lè)趣,。但，自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病,，比如：在情景表演環(huán)節(jié)中,，可能是我的引導(dǎo)語(yǔ)不是很到位，造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽,，幼兒體驗(yàn)后,，應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒說(shuō)出自己的感受到的過(guò)程的,，我自己有時(shí)候很著急就會(huì)去代替幼兒說(shuō)出來(lái)了,。總而言之,，還是希望老師們給我提出更多的不足之處,，讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家,！

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案反思 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案及說(shuō)課稿篇八

（一）觀察電子書的封面與扉頁(yè),，引發(fā)興趣。（拉幕,，聚光燈功能）

師：今天我們一起看一本書,，先看看書的封面上有什么？這些車跑啊跑,，看到了誰(shuí)呢,？

（二）嘗試多種方式閱讀，理解故事內(nèi)容,。（隱藏,、媒體鏈接）

1. 典型畫面的導(dǎo)讀,，故事情節(jié)切入。

（1） 認(rèn)識(shí)小汽車及象聲詞,，在游戲中學(xué)說(shuō)“喵喵喵，開車咯”,。

（2） 教師模擬自行車的聲音,，幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“丁零零”，個(gè)別糾正發(fā)音,。

（3） 幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)“我也要去”,。

2. 重復(fù)情節(jié)的閱讀，理解故事主要內(nèi)容,。

（1） 認(rèn)識(shí)救火車,，大卡車，救護(hù)車及象聲詞,，觀察小熊的姿態(tài),，學(xué)習(xí)表達(dá)。

（2） 游戲體驗(yàn)：小火車去旅行,。

（3） 教師整理講述,，幼兒觀察小熊的姿態(tài)變化，動(dòng)作模仿,。

3. 閱讀故事結(jié)尾,，在互相游戲中鞏固認(rèn)識(shí)車名和象聲詞。

4. 介紹書名,。利用平板小電腦進(jìn)行完整故事的賞讀,。

(二)玩開車游戲，體驗(yàn)快樂(lè),。

1.幼兒自選喜歡的車,，自主交流。

2.師幼互動(dòng)游戲結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案反思 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案及說(shuō)課稿篇九

目的：

1,、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié),，明確動(dòng)物分房子的要求,，通過(guò)給動(dòng)物分房。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí),，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

準(zhǔn)備：木偶表演,、幻燈片,、人手一套分房圖片、固體膠,、一幼兒表演虎王

過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場(chǎng),，激發(fā)幼兒興趣,。

師：?jiǎn)眩l(shuí)到我們班上來(lái)了,，是虎王,，虎王，你到我們班上來(lái)有什么事嗎,？

虎王：嗨,，我近來(lái)碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房,，一棟是紅顏色的三層樓,，一棟是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參加分房,，可是在分房的時(shí)候,，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有主意,，只好請(qǐng)你們小朋友來(lái)幫忙,，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分房辦法。小朋友,，你們?cè)敢鈳臀蚁朕k法嗎,？

師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房,，它們向虎王提出了哪些要求,。

二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》,。

看完后提問(wèn)：有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的,？（個(gè)別回答）

師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽清楚了,，講給你們聽聽,，看我講得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的地方請(qǐng)小朋友幫助我,，好嗎,？

三、老師邊操作幻燈，邊講述動(dòng)物提的要求,，加深對(duì)主要內(nèi)容的印象,。

四、邊提問(wèn)邊操作幻燈,，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求,。

提問(wèn)：

1、1,、首先是誰(shuí)提出的要求,？老鼠提了什么要求？

從老鼠年輕,、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓,？

從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起,，貓聽了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不愿住在一起,，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了,，那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里？

2,、2,、老鼠和貓?zhí)嵬旰螅钦l(shuí)提的要求,？大象提了什么要求,？從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適,？但是大象也不愿意和老鼠住在一起,，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象,，學(xué)大象的語(yǔ)言）學(xué)說(shuō)句子,。

3、3,、公雞提了什么要求,？

如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢,？

4,、4、最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求,？烏龜提了什么要求,？

從烏龜說(shuō)的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適？

五、發(fā)揮幼兒的`主動(dòng)性,，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求,，使幼兒形成完整的印象。

六,、幼兒動(dòng)手分房子,，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。

1,、 提供操作材料,，幼兒動(dòng)手分房

2、 互相交流分房結(jié)果

3,、講評(píng)分房結(jié)果

4,、 向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案

七,、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子,。幼兒送虎王出活動(dòng)室,。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案反思 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案及說(shuō)課稿篇十

：寫清楚語(yǔ)言教育活動(dòng)的具體類型，適合于何種年齡階段,，具體內(nèi)容是什么,。如：大班詩(shī)歌：搖籃

：簡(jiǎn)略概括本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平、教材特點(diǎn),、活動(dòng)中準(zhǔn)備運(yùn)用的方法和手段以及期望達(dá)到的教學(xué)效果,。【也叫設(shè)計(jì)意圖,，可寫可不寫】

：寫清楚通過(guò)本次活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)要求,。【很重要??！關(guān)于目標(biāo)應(yīng)該怎么寫，請(qǐng)參閱文后“制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則”】

：寫清楚本次活動(dòng)需要為幼兒做好的準(zhǔn)備,，包括幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。

一個(gè)經(jīng)過(guò)精心策劃的完整的活動(dòng)過(guò)程在書寫形式上應(yīng)表明活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn),；清晰的活動(dòng)過(guò)程步驟以及與這些步驟相關(guān)的內(nèi)容和組織形式,；需要重點(diǎn)提出問(wèn)題。

：設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)在集中教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求,，如其他領(lǐng)域中的滲透,、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、家園配合等,。

：設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍,，增加語(yǔ)言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

教育是可以預(yù)見其結(jié)果的一種實(shí)踐活動(dòng),，但也是一種具有隨機(jī)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)言教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)千萬(wàn)不能成為具體實(shí)踐的桎梏,，而應(yīng)成為教師產(chǎn)生再創(chuàng)造的溫床和土壤,，那種將教師如何提問(wèn)，幼兒如何回答的詳細(xì)內(nèi)容全都設(shè)計(jì)出來(lái)的做法是不可取的,。

1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展,。包含著兩層意思：一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，符合學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律,；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn),，落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上,。應(yīng)該基于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),，并能促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高,。

2.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求,，在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致,?；顒?dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù)，總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上,。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平,，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo),，使學(xué)前兒童從具體到抽象,，從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)參照活動(dòng)所屬類別的總目標(biāo),。比如,，小班故事活動(dòng)的目標(biāo)表述就應(yīng)參照小班文學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)。特別注意：指南目標(biāo)是年齡段末期的典型表現(xiàn),。

3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知,、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。第一,，應(yīng)涉及到知識(shí)概念的學(xué)習(xí),，包括所獲得知識(shí)的數(shù)量和種類，以及操作這些知識(shí)的技能和能力；第二,；情感態(tài)度的培養(yǎng),，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化,。第三,，能力的訓(xùn)練，包括組詞成句的能力和在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

4.語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語(yǔ),。教育活動(dòng)目標(biāo)通常可以用兒童學(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述,。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖,，應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過(guò)學(xué)前兒童的行為變化加以評(píng)價(jià)。站在幼兒的角度而不是教師的角度來(lái)表述目標(biāo),。如“能”而不是“引導(dǎo),，幫助，培養(yǎng),，鼓勵(lì)”,。

5.目標(biāo)應(yīng)該是活動(dòng)中確實(shí)想要達(dá)到即可行性的要求，而不是大而空的套話,。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案反思 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案及說(shuō)課稿篇十一

1,、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說(shuō)出自己對(duì)線條的認(rèn)識(shí),。

2,、學(xué)會(huì)用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式,，談?wù)撟约寒嫷膱D畫,。

3、積極參與談話活動(dòng),，樂(lè)意在集體面前自然大方的談話,。

pptt課件，白紙（每人一份）,，油畫棒（五盒）

師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同,？

衣服上有什么？

這些漂亮的線條一樣嗎,？它們有什么不用,？

教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真棒。老師的衣服上有很多線條,，有長(zhǎng)的,、短的,、粗的、細(xì)的,，它們組成了很漂亮的圖案,。

師：小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線條？

1,、除了這些的線條,，你還看到過(guò)那些線條？

2,、你在哪里看到的,？

3、這些線條有什么特點(diǎn),？它們像什么,？

師：小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線條,，還有哪些有趣的線條呢,？我們一起來(lái)看看。

出示圖片（課件）提問(wèn)：

1,、這是什么,？上面的線條是怎樣的？

2,、這種線條看起來(lái)像什么,？

3、你還在哪里見過(guò)這樣的線條,？

4,、這些線條有什么作用,？

教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀?，F(xiàn)在，老師為這些線條起個(gè)名字,。我們把這直直的線條叫直線,，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,，把這種一圈一圈圍起來(lái)的線條叫螺旋線,。

師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線,、曲線,、波浪線和螺旋線。現(xiàn)在,，老師想請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫,。

在猴兒作畫時(shí),，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫,。

讓幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自己的畫,。

教師把幼兒的作品貼在展板上,，請(qǐng)2-3名幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家,。再請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)出自己最喜歡那幅畫,，并說(shuō)明原因。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫中用了那些線條,，這些線條有什么特點(diǎn),，它們像什么。）

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案反思 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案及說(shuō)課稿篇十二

能說(shuō)出動(dòng)物簡(jiǎn)單的花紋特征,。

說(shuō)出動(dòng)物的花紋特征,。

1、教書大書,、寶寶用書自然“《動(dòng)物的花紋》,。

2、收集小雞,、兔子,、斑馬、老虎,、豹子,、奶牛、大象等各種動(dòng)物圖片,，自制成圖片,。

1、出示各種動(dòng)物卡片,，請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱,，引起寶寶興趣。

――引導(dǎo)寶寶關(guān)注并指導(dǎo)有的動(dòng)物有花紋,，有的動(dòng)物沒(méi)有花紋,。

2、逐一出示老虎,、斑馬和豹子的圖片,，請(qǐng)寶寶觀察動(dòng)物的花紋是什么樣子的。

――請(qǐng)寶寶嘗試說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的花紋的不同,，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)寶寶關(guān)注她們的花紋特征,。

3,、出示教學(xué)大書，請(qǐng)寶寶猜測(cè)動(dòng)物并熟悉花紋,。

――引導(dǎo)寶寶分別說(shuō)說(shuō)洞洞里看到的是什么顏色,、什么樣的花紋。

――請(qǐng)寶寶分別猜猜洞里的是哪個(gè)動(dòng)物,，并翻開遮蓋部分看一看,。

4、共同閱讀寶寶用書,，引導(dǎo)寶寶熟悉并說(shuō)一說(shuō)老虎,、斑馬和豹子的花紋特征。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案反思 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案及說(shuō)課稿篇十三

春天來(lái)了,，植物角里的一個(gè)花盆里鉆出幾個(gè)小豆芽,，頂著豆皮，歪著腦袋,，綠綠的,，甚是開愛。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的,，圍在花盆旁,，你一言，我一語(yǔ)的討論起來(lái),，“它怎么出來(lái)的,？它叫什么名字？”看著孩子們好奇的樣子,，我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力,，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的好機(jī)會(huì),，于是設(shè)計(jì)了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》,。

1、學(xué)說(shuō)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,。

2,、能用動(dòng)作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子,。

3、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感,，激發(fā)幼兒熱愛春天,、熱愛大自然，培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對(duì)身邊事物的濃厚興趣,。

1,、活動(dòng)前組織幼兒在植物角種植豆類作物,，觀察其發(fā)芽的過(guò)程。

2,、小豆子發(fā)芽的全過(guò)程掛圖,。

1、請(qǐng)幼兒觀察花盆里的小豆芽,，說(shuō)說(shuō)小豆芽是什么樣子的,？

幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：小豆豆是怎樣發(fā)芽的？

2,、出示豆子發(fā)芽全過(guò)程的掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過(guò)程。

3,、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴,。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案反思 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案及說(shuō)課稿篇十四

1.掌握故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)發(fā)展,，感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感,。

2.學(xué)習(xí)故事片中的對(duì)話語(yǔ)言"別哭，別怕,，我們來(lái)了""我再也不怕天黑了",。

3.愿意做個(gè)勇敢的孩子。

多媒體課件,，小鳥,、星星、月亮,、螢火蟲等頭飾活動(dòng)過(guò)程：

一,、展示多媒體圖片（小鳥），師生談話,，引出故事,。

有只小鳥在樹林里迷路了，天黑了,，它找不到回家的路,，傷心地哭著，好想媽媽呀,！你們?cè)敢鈳椭丶覇?？怎么幫助它呢？還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥,，讓我們聽聽有誰(shuí)來(lái)幫助小鳥,，是怎么幫助小鳥的。

二,、欣賞故事,。

1.教師講述故事,，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

誰(shuí)幫助了小鳥,？它是怎樣幫助的呢,？

2.教師邊播放課件，邊講述故事,。

小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的哭聲,，是怎么說(shuō)的？

小鳥找到了媽媽,，對(duì)媽媽怎么說(shuō)的呢,？

三、完整欣賞故事,，感受作品中美好的情感,。

1.教師播放課件，幼兒欣賞故事,。

2.師生共同欣賞配樂(lè)故事錄音,。

四、延伸活動(dòng),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事,，其他幼兒說(shuō)故事中角色間的對(duì)話。

10：05-10：15 盥洗活動(dòng)要求：

1.盥洗時(shí)不擁擠,。

2.學(xué)習(xí)掌握洗手,、洗臉的一定順序。