從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

溝通心理學(xué)心得體會(huì)大學(xué)生心理學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著物質(zhì)文化水平的提高,，人們的質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)不斷增強(qiáng),。護(hù)理質(zhì)量直接關(guān)系到病人的生命與健康，關(guān)系到我們醫(yī)院在社會(huì)公眾中的形象,。因此,，加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理，不斷提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量,，使病人滿(mǎn)意是護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù),，是醫(yī)院工作的主要目標(biāo),，也是護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控人員所討論的重要課題。為了達(dá)到這一目標(biāo)重要手段就是采取有效的護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控措施,。為了適應(yīng)新的護(hù)理工作發(fā)展模式的需要,，我院護(hù)理部已經(jīng)實(shí)行了由護(hù)理部、病區(qū)護(hù)士長(zhǎng),、病區(qū)質(zhì)控員及護(hù)士組成的護(hù)理質(zhì)量控制路徑,，從而保證了護(hù)理安全，提高護(hù)理質(zhì)量,。我們應(yīng)該從增強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的意識(shí),、完善質(zhì)量監(jiān)控的體系、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的環(huán)節(jié),、做好質(zhì)量監(jiān)控的反饋等方面著手做好質(zhì)量監(jiān)控,。

護(hù)理工作的對(duì)象是人，質(zhì)量控制的目標(biāo)是零缺陷,，護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)強(qiáng)化預(yù)先控制行為,。當(dāng)然，由于護(hù)理工作瑣碎,、復(fù)雜,，受許多客觀因素的影響，所以還要加強(qiáng)同期控制,，并定期進(jìn)行反饋控制,。同時(shí)在護(hù)理質(zhì)量控制的中，要發(fā)揮護(hù)士自我控制的能動(dòng)性,。標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度再好,，護(hù)士的能動(dòng)性不發(fā)揮，一切工作就難以落實(shí),。目前強(qiáng)調(diào)以人為本,，就是要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，讓每一位護(hù)理人員都參與質(zhì)量控制自覺(jué)地依照標(biāo)準(zhǔn)和制度,，自己按既定的目標(biāo)努力工作,，對(duì)自身行為進(jìn)行約束和控制。

一,、增強(qiáng)質(zhì)量控制意識(shí),，將質(zhì)量監(jiān)控落實(shí)到每一個(gè)人

醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的高低直接影響醫(yī)院的整體發(fā)展,。針對(duì)這種情況,，我們應(yīng)該不斷健全護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)行全員參與質(zhì)量監(jiān)控,，強(qiáng)化質(zhì)量的內(nèi)涵,，真正的把質(zhì)量控制落實(shí)到實(shí)處;我們應(yīng)該采取多種渠道強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控的意識(shí),，反復(fù)強(qiáng)化護(hù)理質(zhì)量控制的重要性及必要性對(duì)全體護(hù)理人員進(jìn)行廣泛教育，弘揚(yáng)以病人為中心,，對(duì)病人高度負(fù)責(zé),，對(duì)技術(shù)精益求精的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)護(hù)理人員事業(yè)心和責(zé)任感,，同時(shí)將質(zhì)量控制結(jié)果落實(shí)到科室,、個(gè)人，將護(hù)士各個(gè)崗位質(zhì)量同科室目標(biāo)管理,、經(jīng)濟(jì)利益掛鉤,。

二、完善質(zhì)量控制體系

完善醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制機(jī)構(gòu),。制定質(zhì)控機(jī)構(gòu)的工作任務(wù),，應(yīng)該充分發(fā)揮科室質(zhì)控小組的作用，激勵(lì)護(hù)士全員參與質(zhì)控制的積極性,，使每個(gè)質(zhì)控成員了解質(zhì)控內(nèi)容的細(xì)則,，掌握質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)，做好質(zhì)控分析,，找出存在的不足,，使護(hù)理工作從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)變到主動(dòng)全員參與管理。護(hù)理質(zhì)量控制的最終目標(biāo)是滿(mǎn)足患者的需求,，提高醫(yī)院護(hù)理服務(wù)水平,，通過(guò)科室質(zhì)控小組質(zhì)量控制，針對(duì)性地提高護(hù)士的基本素質(zhì),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作的薄弱環(huán)節(jié),，使護(hù)士了解自己有待解決的問(wèn)題，并且決心去改進(jìn),，用積極的態(tài)度參與考核,，改變過(guò)去在質(zhì)量控制中的應(yīng)付、突擊,、補(bǔ)救行為,，將考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容作為規(guī)范，把為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基本要求貫穿于臨床護(hù)理實(shí)踐的全過(guò)程,，做到人人參與質(zhì)量控制,，使護(hù)理質(zhì)量控制結(jié)果達(dá)到真正讓患者滿(mǎn)意的效果。

三,、加強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制

除了護(hù)理部組織護(hù)士長(zhǎng)對(duì)科室進(jìn)行不定時(shí)的護(hù)理質(zhì)量檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出;同時(shí)，發(fā)揮好各科室質(zhì)量控制小組的作用,，隨時(shí)對(duì)科室護(hù)理工作進(jìn)行質(zhì)控,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,，提出整改措施，,，對(duì)自己科室護(hù)士的工作質(zhì)量先進(jìn)行自查,、自考、自評(píng),，做到心中有數(shù),，不合格者限期整改，不斷改進(jìn)護(hù)理工作質(zhì)量,，這樣使護(hù)理質(zhì)量控制工作采取定期與不定期相結(jié)合,，使護(hù)理質(zhì)量始終處于受控狀態(tài)。

四,、做好質(zhì)量控制反饋

科室定期開(kāi)展病人對(duì)護(hù)理工作滿(mǎn)意度調(diào)查護(hù)理部也可以不定期到各科室發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表,，以病人的需求、病人的評(píng)價(jià),、病人的期望來(lái)測(cè)評(píng)護(hù)理工作的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量,，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析整理，并將結(jié)果反饋給科室及本人,，科室對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)討論,，分析前因后果，采取有效的對(duì)策,。

通過(guò)上述的質(zhì)量管理控制方法,，樹(shù)立“質(zhì)量第一”的觀念，落實(shí)好前饋控制,、同期控制和反饋控制的各項(xiàng)措施,，使護(hù)士的服務(wù)意識(shí)明顯提高。變?cè)瓉?lái)的“要我增強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量意識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鰪?qiáng)服務(wù)質(zhì)量意識(shí)”,。護(hù)理質(zhì)量控制是醫(yī)院護(hù)理管理的永恒主題,，患者滿(mǎn)意度才是衡量護(hù)理質(zhì)量的重要指標(biāo)，應(yīng)把護(hù)理質(zhì)量控制定位在是否滿(mǎn)足患者的健康需要上,，在質(zhì)量控制中注重持續(xù)質(zhì)量改進(jìn),，注重評(píng)價(jià)護(hù)理過(guò)程和成效，使患者真正從護(hù)理質(zhì)量控制中受益,，真正享受舒適,、安全滿(mǎn)意的護(hù)理服務(wù)。

心理學(xué)溝通心得體會(huì)2

溝通心理學(xué)心得體會(huì)大學(xué)生心理學(xué)心得體會(huì)篇二

很榮幸能參加市心理健康教育協(xié)會(huì)舉辦的心理健康教育培訓(xùn),，在今天的培訓(xùn)中,，聆聽(tīng)了《心理健康教育》雜志的主編陳虹的精彩演講。近四個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),，讓我進(jìn)一步理解了“積極心理”對(duì)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)的提高起到了重要的影響,。但是在課間,、課后還聽(tīng)到一些老師的不同觀點(diǎn),，因此本人也想就這一天的學(xué)習(xí)提出自己的一點(diǎn)看法,。

陳虹主編的講座讓我們對(duì)《積極心理學(xué)》有了初步的認(rèn)識(shí)，所謂積極心理學(xué)是對(duì)人類(lèi)積極的正面的經(jīng)歷以及人的性格特征長(zhǎng)處和福祉的科學(xué)研究,。它也是對(duì)能給人,、小組、和機(jī)構(gòu)帶來(lái)昌盛或使他們能夠發(fā)揮最佳功能的環(huán)境,、氛圍和過(guò)程的學(xué)習(xí),。而把積極心理學(xué)應(yīng)用到教育中，就是積極教育,，所謂積極教育,，其主體為了塑造積極的心理品質(zhì)，通過(guò)積極的心理體驗(yàn),，以充分發(fā)掘積極心理要素的心理活動(dòng),。

那么在我們的教育中，我們?cè)?jīng)經(jīng)歷了怎么樣的過(guò)程呢?

有些家長(zhǎng),，在面對(duì)孩子犯的一點(diǎn)錯(cuò)誤,，就會(huì)橫眉冷對(duì)，而且甚至?xí)蟠虺鍪?，棍棒出孝子,，打罵才成人的思想曾經(jīng)在許多家長(zhǎng)的身上體現(xiàn)。

對(duì)教師來(lái)說(shuō),，嚴(yán)師出高徒,，師道尊嚴(yán)也曾讓許多老師把自己高高的擺學(xué)生之上。

隨之以后出現(xiàn)的,，師生平等,，教學(xué)相長(zhǎng)理論讓我們的教師把學(xué)生當(dāng)朋友看待讓我們的老師與學(xué)生站在了同一高度。

今天,，新的教學(xué)理論讓我們把學(xué)生托起,，讓學(xué)生占主體位置，教師作為主導(dǎo),，突出了學(xué)生的自我能力展示和自主學(xué)習(xí)的能效,。

那么這些經(jīng)歷讓我們?cè)趺礃用鎸?duì)今天的教學(xué)呢?

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為心理學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展起到了很大的作用,。

1,、作為學(xué)生，智力固然有著先天的優(yōu)勢(shì),，但這并不代表后天的成功,，作為家長(zhǎng)的培養(yǎng),，作為教師的指導(dǎo)這些后天的因素應(yīng)該起到了決定作用。而積極教育則是把孩子的優(yōu)點(diǎn)突出出來(lái),，讓孩子更知道自己在哪方面有發(fā)展的優(yōu)勢(shì),。

2、作為家長(zhǎng),、教師如何發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,，如何搜尋孩子的閃光點(diǎn)，如何適時(shí)的表?yè)P(yáng),，讓快樂(lè)的心態(tài)伴隨孩子的成長(zhǎng),，讓他們?cè)诔晒χ邢硎軞g樂(lè)，在歡樂(lè)中爭(zhēng)取成功是我們必須要研究的課題,。

3,、中國(guó)文化，博大精神,，而語(yǔ)言是表達(dá)情感的首要表達(dá)方式,。同樣一句話，在不同的表情下,，不同的語(yǔ)氣下說(shuō)出來(lái),，所表達(dá)的意思會(huì)大相徑庭。因此,，作為老師也罷,、作為家長(zhǎng)也罷，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,、合適的表情真誠(chéng)的表達(dá)你的贊賞,，在對(duì)孩子的積極教育中也起到重要作用。

4,、信任是交流的前提,，因此在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)要適、在批評(píng)孩子時(shí)要適度,，用你的真誠(chéng)換取孩子的信任自然,，你的言行才能對(duì)孩子產(chǎn)生預(yù)期的影響。

5,、適度的批評(píng)(當(dāng)然要注意時(shí)間,、場(chǎng)合)，讓孩子在贊揚(yáng)中夾點(diǎn)措折感,，才能讓孩子不會(huì)盲目自大,，在成功中找到不足，也才能讓他們有更高的目標(biāo)。

總之,，我認(rèn)為積極心理學(xué)是適合當(dāng)前教育形勢(shì)的一種教育心理學(xué),。

心理學(xué)溝通心得體會(huì)5

溝通心理學(xué)心得體會(huì)大學(xué)生心理學(xué)心得體會(huì)篇三

學(xué)前期是人的一生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快,、可塑性最大的時(shí)期之一,。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中,，心理發(fā)展異常迅速,。作為幼兒教師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要,，是搞好幼兒教育工作的需要,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段,，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師,，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師,，首先是要做幼兒的朋友,，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上得到安全,、放松，讓他們感覺(jué)生活在自由,、尊重,、平等、合作的氣氛中,，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己的欲望的能力和機(jī)會(huì),。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼,，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演,，這樣的是我們所倡導(dǎo)的,。但是有些孩子，他們?cè)谟變簣@里比較活潑,，一旦離開(kāi)了他們熟悉的環(huán)境,，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們便很膽怯,，不敢說(shuō)話,。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,。膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話,，或說(shuō)話聲音很小，為改變這種膽怯的性格,，我們努力為幼兒提供"說(shuō)"的機(jī)會(huì),，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒,、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的,。

第一、現(xiàn)在的教育觀,，要求教師與幼兒的地位是平等的,。

教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心,，了解他們的性格特征,。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難,。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,，可以去引導(dǎo)幼兒去做,。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡,，做什么,，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施,。

第二,、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí),。

在教育活動(dòng)中,，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到"在游戲中學(xué)習(xí)",。

第三,、抓住幼兒的閃光點(diǎn),。

讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,，包括一些很小的事,，對(duì)他進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展,，有所進(jìn)步,。

我們班有一個(gè)小女孩，小臉胖乎乎,，可說(shuō)話聲音比較小,，別的小朋友干什么，她就跟著干,，很少主動(dòng)自己做什么,。不過(guò)她很愛(ài)笑，每次她從我旁邊經(jīng)過(guò),，我就會(huì)摸摸她的小臉告訴她,，你真可愛(ài),。每次這樣的贊美,，樹(shù)立了她的自信心。有一次,，她主動(dòng)到我這里對(duì)我說(shuō)："老師,，今天我吃飯很快，能讓我?guī)ш?duì)嗎?"我當(dāng)時(shí)真是又高興又驚訝,，同時(shí)也感到老師一些無(wú)意的動(dòng)作和贊美,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是很重要的，她會(huì)覺(jué)得老師是注意我的,，老師是我的朋友,，是值得信賴(lài)的。

因此,，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng),。同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識(shí),，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極開(kāi)展幼兒教科研,，為幼兒教育事業(yè)做出自的貢獻(xiàn),。

心理學(xué)溝通心得體會(huì)4

溝通心理學(xué)心得體會(huì)大學(xué)生心理學(xué)心得體會(huì)篇四

很榮幸能參加市心理健康教育協(xié)會(huì)舉辦的心理健康教育培訓(xùn)，在今天的培訓(xùn)中,，聆聽(tīng)了《心理健康教育》雜志的主編陳虹的精彩演講,。近四個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步理解了“積極心理”對(duì)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)的提高起到了重要的影響。但是在課間,、課后還聽(tīng)到一些老師的不同觀點(diǎn),，因此本人也想就這一天的學(xué)習(xí)提出自己的一點(diǎn)看法。

陳虹主編的講座讓我們對(duì)《積極心理學(xué)》有了初步的認(rèn)識(shí),，所謂積極心理學(xué)是對(duì)人類(lèi)積極的正面的經(jīng)歷以及人的性格特征長(zhǎng)處和福祉的科學(xué)研究,。它也是對(duì)能給人、小組,、和機(jī)構(gòu)帶來(lái)昌盛或使他們能夠發(fā)揮最佳功能的環(huán)境,、氛圍和過(guò)程的學(xué)習(xí)。而把積極心理學(xué)應(yīng)用到教育中,，就是積極教育,，所謂積極教育，其主體為了塑造積極的心理品質(zhì),，通過(guò)積極的心理體驗(yàn),，以充分發(fā)掘積極心理要素的心理活動(dòng)。

那么在我們的教育中,，我們?cè)?jīng)經(jīng)歷了怎么樣的過(guò)程呢?

有些家長(zhǎng),，在面對(duì)孩子犯的一點(diǎn)錯(cuò)誤，就會(huì)橫眉冷對(duì),，而且甚至?xí)蟠虺鍪?，棍棒出孝子，打罵才成人的思想曾經(jīng)在許多家長(zhǎng)的身上體現(xiàn),。

對(duì)教師來(lái)說(shuō),，嚴(yán)師出高徒，師道尊嚴(yán)也曾讓許多老師把自己高高的擺學(xué)生之上,。

隨之以后出現(xiàn)的,，師生平等，教學(xué)相長(zhǎng)理論讓我們的教師把學(xué)生當(dāng)朋友看待讓我們的老師與學(xué)生站在了同一高度,。

今天,，新的教學(xué)理論讓我們把學(xué)生托起，讓學(xué)生占主體位置,，教師作為主導(dǎo),，突出了學(xué)生的自我能力展示和自主學(xué)習(xí)的能效。

那么這些經(jīng)歷讓我們?cè)趺礃用鎸?duì)今天的教學(xué)呢?

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為心理學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展起到了很大的作用,。

1、作為學(xué)生,，智力固然有著先天的優(yōu)勢(shì),，但這并不代表后天的成功,，作為家長(zhǎng)的培養(yǎng),，作為教師的指導(dǎo)這些后天的因素應(yīng)該起到了決定作用,。而積極教育則是把孩子的優(yōu)點(diǎn)突出出來(lái)，讓孩子更知道自己在哪方面有發(fā)展的優(yōu)勢(shì),。

2,、作為家長(zhǎng),、教師如何發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，如何搜尋孩子的閃光點(diǎn),，如何適時(shí)的表?yè)P(yáng),，讓快樂(lè)的心態(tài)伴隨孩子的成長(zhǎng)，讓他們?cè)诔晒χ邢硎軞g樂(lè),，在歡樂(lè)中爭(zhēng)取成功是我們必須要研究的課題,。

3、中國(guó)文化,，博大精神,，而語(yǔ)言是表達(dá)情感的首要表達(dá)方式。同樣一句話,，在不同的表情下,，不同的語(yǔ)氣下說(shuō)出來(lái)，所表達(dá)的意思會(huì)大相徑庭,。因此,，作為老師也罷、作為家長(zhǎng)也罷,，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、合適的表情真誠(chéng)的表達(dá)你的贊賞,，在對(duì)孩子的積極教育中也起到重要作用,。

4、信任是交流的前提,，因此在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)要適,、在批評(píng)孩子時(shí)要適度，用你的真誠(chéng)換取孩子的信任自然,，你的言行才能對(duì)孩子產(chǎn)生預(yù)期的影響,。

5、適度的批評(píng)(當(dāng)然要注意時(shí)間,、場(chǎng)合),，讓孩子在贊揚(yáng)中夾點(diǎn)措折感，才能讓孩子不會(huì)盲目自大,，在成功中找到不足,，也才能讓他們有更高的目標(biāo),。

總之，我認(rèn)為積極心理學(xué)是適合當(dāng)前教育形勢(shì)的一種教育心理學(xué),。

溝通心理學(xué)心得體會(huì)大學(xué)生心理學(xué)心得體會(huì)篇五

一直聽(tīng)身邊的朋友說(shuō),，心理學(xué)與生活是一門(mén)非常不錯(cuò)的校選修課，值得一去,。特地在小學(xué)期選課的時(shí)候留意了一下,，400人容量的課程，瞬間被搶了,，頓時(shí)讓我覺(jué)得此門(mén)課程的霸氣側(cè)露,，不可小覷。

回顧昨天上課的感受,，眾多生動(dòng)有趣,，而又奇葩的案例中，我獨(dú)獨(dú)最鐘情于三個(gè),，一個(gè)是7哥靳愛(ài)兵,，一個(gè)是北京愛(ài)華，還有就是杜郎口,，并且想關(guān)于這仨案例談一下自己的理解,。

77號(hào)，4年半,，16小時(shí),，1500元，500元,、,、、當(dāng)從度娘上獲取這些數(shù)字時(shí),，我被震撼了?但很快,，當(dāng)我換位思考了一下之后，表示,，還能夠理解,。我覺(jué)得，7哥家人愛(ài)的表達(dá),、大學(xué)這種自由的氛圍以及其自身對(duì)人生的規(guī)劃與自我約束的缺乏是造成這場(chǎng)正常人眼中悲劇的主要原因,。

父母都是農(nóng)民，父親常說(shuō)他“眼里沒(méi)有活兒”,，不滿(mǎn)意兒子努力去做的事情,。上了初中，每個(gè)禮拜回去一次,，高中變成一個(gè)月回一次,，最后一年復(fù)習(xí),，一年回一次，家里人都在說(shuō)：“沒(méi)什么事就不要回去了,?！?這些年，他父母極少接送他,，住校也極少去探望,，所以他篤定地認(rèn)為：“家里人不會(huì)想念他?！逼鋵?shí),，四年里，他無(wú)數(shù)次渴望家人能把他領(lǐng)回去,，也是因?yàn)闊o(wú)法給家人一個(gè)交代才喪失了回家的勇氣,，當(dāng)看到那張7哥與母親相擁的圖片時(shí)，我特理解7哥,，他想要的也只不過(guò)是這一丟丟而已,。這也許就存在一個(gè)愛(ài)的給予與愛(ài)的需求在里面，作為仍在奔波于物質(zhì)追求的家人在一定程度上忽視了7哥心中作為一名知識(shí)分子對(duì)精神層面愛(ài)的需求,，換句話說(shuō),，父母認(rèn)為，我好好掙錢(qián),，供你上學(xué),，你只要一心學(xué)習(xí)，其他的就別管了,。但事實(shí)卻不僅如此,，畢竟作為不知柴米油鹽貴的學(xué)生怎會(huì)深刻理解，特別是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì),，各種偶像劇,，家庭劇，勾起的是他們對(duì)精神層面溫柔的愛(ài)的需求,，其實(shí)，他們也許,，只想要一句;"兒子,，媽/爸想你了?"或者“兒子，你真棒?”其實(shí),，除了7哥用這種極端的方式把他對(duì)家人愛(ài)的渴望表達(dá)出來(lái)一外,，現(xiàn)實(shí)生活中還有許多人也許，仍被種.種親情問(wèn)題所困擾,，在這里,，我只能為他們送上真摯的祝福了,。

北京愛(ài)華的那個(gè)故事，可以理解為與我們高中曾聽(tīng)過(guò)的一個(gè)親情勵(lì)志講座嗎?記得那時(shí),，我們也被虛擬在一個(gè)危險(xiǎn)的境地,，老師問(wèn)我們，此時(shí)我們心中最割舍不下誰(shuí),，大家都普遍說(shuō)家人(ps我居然割舍不下的事我們家的那只貓,，我不在了，誰(shuí)喂它啊),，然后,，哭的淚流滿(mǎn)面，特別的感動(dòng),，甚至,，在心里暗暗發(fā)誓，要好好好地學(xué)習(xí),，不上太多的網(wǎng),，要努力學(xué)習(xí)，各種,，只不過(guò),，不到一周，所有人似乎又都被打回原形了?對(duì)于此類(lèi)演講,，我只能不置可否了,。

心理學(xué)體會(huì)