從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得小學(xué)語(yǔ)文課教師心得體會(huì)篇一

一,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力,。

二,、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開(kāi)小灶”,，每課跟進(jìn),，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān),。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

三,、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高,。

四,、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的`語(yǔ)文活動(dòng),。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng),。如辯論,、演講,、出手抄報(bào)等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力,。在這個(gè)學(xué)年中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的,。

在本學(xué)年的教學(xué)中,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)年的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得小學(xué)語(yǔ)文課教師心得體會(huì)篇二

徐燁,，愛(ài)崗敬業(yè)，做事執(zhí)著,，自詡是一個(gè)“幸福的老師”,，有人說(shuō)她換發(fā)了“第二春”,，愛(ài)生入子,，特別是20xx年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化以來(lái),，堅(jiān)守“對(duì)第一名學(xué)生和最后一名學(xué)生,，我一樣愛(ài)他們”的信條，利用語(yǔ)文教學(xué)之有利科目對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人教育,。

現(xiàn)在,，幾乎所有的家庭都在為教育孩子的問(wèn)題發(fā)愁,。小孩在家難“伺候”，在學(xué)校不聽(tīng)老師管,，出了問(wèn)題批評(píng)不得，弄不好還會(huì)尋短見(jiàn),。為什么會(huì)這樣呢?就因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校和家庭都只注重知識(shí)的學(xué)習(xí)和成績(jī)的提高,，而把育人教育丟掉了。所以,，作為老師,，有義務(wù)有責(zé)任教學(xué)生做人,，作為語(yǔ)文老師更有義務(wù)有責(zé)任育人,，通過(guò)作文教學(xué)對(duì)初中生進(jìn)行育人教育勢(shì)在必行而且行之有效。

我嘗試著從以下幾方面做起,。

“孝親尊師”是做人第一要義?！鞍偕菩橄取?，身為中國(guó)人，中華民族孝道美德應(yīng)該在我們身上傳承,。作為學(xué)生,，也許有些人不懂得什么是孝道,，他們不知道,，不讓父母為擔(dān)心就是孝,，少讓父母為操勞就是孝,，主動(dòng)為父母分擔(dān)家務(wù)就是孝,。與父母的相處中,，如果出現(xiàn)一些不開(kāi)心的事,，教育學(xué)生要去主動(dòng)向父母道歉,，主動(dòng)自我剖析,，反省自己,，主動(dòng)向父母承認(rèn)錯(cuò)誤，密切,、緩和親子關(guān)系。為此,，我設(shè)計(jì)作文《我向媽媽道歉》,。

每天放學(xué)前10分鐘,，學(xué)校門口就有一道特殊風(fēng)景：家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)魚貫而入,，手里拎著飯盒,，摩托,、電動(dòng)車擺滿了大門口,，擁堵了道路,。這些家長(zhǎng)們干什么要忙忙碌碌的送飯到學(xué)校呢?他們是為了讓孩子能吃上可口的飯菜,，他們是為了讓孩子有一個(gè)健康的身體,，他們是為了讓孩子節(jié)約時(shí)間多學(xué)知識(shí),，他們是太愛(ài)自己的心肝寶貝了……為此，我有個(gè)閃念,，讓學(xué)生寫作文《媽媽做飯的味道》。

“衣裳再添幾件,，飯菜多吃幾口,，出門在外沒(méi)有媽熬的小米粥,，”還有句老話：“論吃還是家常飯，論穿還是粗布衣,。”我讓學(xué)生聽(tīng)劉和剛的歌曲《兒行千里》，給學(xué)生讀我的下水作文《奶奶做飯的味道》,，因?yàn)槲沂悄棠桃皇謳Т蟮?，含淚帶泣，學(xué)生聽(tīng)之動(dòng)容,，在音樂(lè)聲中,，在老師的泣淚里，學(xué)生們完成了作文,。后來(lái)艾新倫同學(xué)的作文發(fā)表在南陽(yáng)《作文指導(dǎo)報(bào)》上,。

“父愛(ài)如山”，在有的學(xué)生心中沒(méi)有感覺(jué),，他們只知道父親的“冷酷”,。課上,，我給學(xué)生們播放著名主持人馬丁的視頻《父與子的戰(zhàn)爭(zhēng)》,，用生動(dòng)的事實(shí)告誡他們，你們?cè)摾斫飧赣H了,。

王順昌同學(xué)的作文用欲揚(yáng)先抑的手法,，先寫父親的冷酷,，最后良心發(fā)現(xiàn),，深深懺悔,。

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是每個(gè)公民的基本道德規(guī)范,，把語(yǔ)文課堂作為誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)的主要陣地，充分發(fā)揮作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多種手段打動(dòng)學(xué)生情感，引起學(xué)生心理共鳴,，在創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍的情境下?tīng)縿?dòng)學(xué)生的思想走向,，讓學(xué)生的思想情感沿著“感動(dòng)----反思----自省----自勵(lì)”的.歷程，在情緒跌宕起伏中經(jīng)受道德和責(zé)任的洗禮,，震撼他們的心靈,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上生成的信念和情感轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng),，以達(dá)到我們最終的培養(yǎng)目標(biāo),。

兩堂作文課,，第一堂先引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解誠(chéng)信，誦讀《弟子規(guī)》相關(guān)誠(chéng)信內(nèi)容,，分析事前預(yù)設(shè)安排的“誠(chéng)信考試”多數(shù)同學(xué)誠(chéng)信個(gè)別同學(xué)失信的心理,，及時(shí)表?yè)P(yáng)和相應(yīng)批評(píng)，進(jìn)而再用古今中外正反兩方面故事激蕩學(xué)生心靈,，展示誠(chéng)信名言集錦,，讓學(xué)生總結(jié),，進(jìn)行自我教育,，最后布置作文《誠(chéng)信考試，讓父母自豪》或《誠(chéng)信做人,，讓父母驕傲》。學(xué)生當(dāng)時(shí)奮筆疾書,，不到一堂課時(shí)候，都寫出了600字以上的作文,，而且認(rèn)識(shí)深刻,。

教育,，是一個(gè)系統(tǒng)性工程,。通過(guò)一次誠(chéng)信作文課,，學(xué)生經(jīng)歷聽(tīng),、寫,，當(dāng)時(shí)學(xué)生心靈受到了洗禮,，能不能持續(xù)下去，讓學(xué)生形成誠(chéng)信品德,，這就需要進(jìn)一步的工作對(duì)課堂教學(xué)的效果進(jìn)行鞏固,，為此,，我進(jìn)行作文課的延續(xù)——演講,，我把親自批改的作文選出10篇當(dāng)做演講稿，提前安排好主持人,，抓鬮定順序，把認(rèn)識(shí)深刻語(yǔ)言流暢落落大方的學(xué)生請(qǐng)到講臺(tái)上宣讀作文,，讓學(xué)生通過(guò)自己的作品再次收到教育,。之后，我把學(xué)生的優(yōu)秀作文選登到《七峰》校報(bào)和縣級(jí)報(bào)紙《裕州心聲》上,，讓學(xué)生不僅加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí),，而且增強(qiáng)作文做人的自信心,。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，當(dāng)我們與人或事打交道時(shí),，總會(huì)產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜,、怒,、哀,、樂(lè)都是我們對(duì)客觀物所形成的一種態(tài)度上的體驗(yàn)，這種體驗(yàn),，心理學(xué)上稱之為情緒,。青少年正處于小孩“大人”過(guò)渡時(shí)期,，自以為是,、性情爆裂、易怒難控制,，就是說(shuō)太“情緒化”,。作為教育者,，理應(yīng)交給學(xué)生控制情緒管理情緒正確出來(lái)情緒的方法，教育他們理性做事,。

第一堂課,，先表演課堂劇《考試之后》和《踩腳風(fēng)波》,，啟發(fā)學(xué)生討論，談個(gè)人見(jiàn)解,，引導(dǎo)學(xué)生淡定，定,，能生智慧,，盡量做到喜怒不形于色;再讓學(xué)生抄寫名言“英雄,，不是沒(méi)有卑賤的的情操,，而是不被卑賤的情操所征服,，光明，不是沒(méi)有黑暗的時(shí)候,，而是不被黑暗所淹沒(méi),?！薄跋才?lè)之未發(fā)，為之中,，發(fā)而皆中節(jié),，為之和,。”然后交給學(xué)生管理情緒的方法：1，遇到想發(fā)作時(shí)候,，深吸三口去,，告訴自己,，10分鐘之后再處理此事,。2,、請(qǐng)想想父母感受，做事前預(yù)測(cè)結(jié)果,，讓父母高興的事,，做,，使父母蒙羞的事，停,。最后引導(dǎo)作文,，寫記敘文,，記錄自己很好控制情緒的事,，或者沒(méi)有控制住情緒，現(xiàn)在明白了,，應(yīng)該怎么做,。

人的思想、心理足以支配其行為與生活,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，讓人們痛苦難過(guò)的往往不是事情的本身,，而是我們對(duì)事情的看法;事情本身常常無(wú)所謂好壞,，而當(dāng)我們加上了自己的評(píng)價(jià),，便會(huì)產(chǎn)生種種無(wú)謂的煩惱與困擾。所以培養(yǎng)中學(xué)生正確的觀念,，讓他們愉快學(xué)習(xí),，快樂(lè)成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

通過(guò)做游戲、講故事,、心靈寄語(yǔ)等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題,，作文時(shí)先記錄一件事,，轉(zhuǎn)換角度之后談?wù)効捶ā?/p>

總之，教師是“人類靈魂的工程師”,，我們有責(zé)任有義務(wù)引領(lǐng)學(xué)生走正確的人生路,，給他們以人生方向的引領(lǐng)和啟迪，為他們以后走人社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ),。通過(guò)作文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人教育,，使學(xué)生達(dá)到人人“讓父母因我而自豪”的境界,，每做一件事情,，會(huì)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“是讓父母高興，還是使父母蒙羞”來(lái)衡量,，使學(xué)生在家孝順父母，在學(xué)校立志好好學(xué)習(xí),。達(dá)到學(xué)生上課集中精力，使教師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂(lè),，班級(jí)秩序好，人人爭(zhēng)當(dāng)遵守紀(jì)律典范,。使學(xué)生為人處事方面講誠(chéng)信,，待人接物方面講禮貌，立德求學(xué)方面講謙虛,。樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀,，使這些學(xué)生走上社會(huì)時(shí),，帶給社會(huì)的將是一片祥和,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得小學(xué)語(yǔ)文課教師心得體會(huì)篇三

帶著這個(gè)問(wèn)題我上下求索,，試驗(yàn)著各種方法。每周一節(jié)作品展示課,，讀孩子們寫的優(yōu)秀作品,，這個(gè)辦法適合悟性較高的孩子;布置孩子們看作文書,，這個(gè)辦法適合聽(tīng)話勤奮的孩子;舉辦作文展,，這個(gè)辦法適合個(gè)別尖子生。

20xx年暑假,，有幸參加教育時(shí)報(bào)主辦的“教師成長(zhǎng)學(xué)院”研修班，跟著管建剛老師學(xué)習(xí)作文教學(xué),，他在所教的班級(jí)出版班級(jí)作文報(bào)，激起了學(xué)生很大的寫作熱情,。對(duì)于他的方法我很感興趣，又讀了《管建剛作文教學(xué)六講》,，《跟著管老師教作文》等作文教學(xué)體系書籍，對(duì)班級(jí)作文報(bào)更感興趣,。

秋季開(kāi)學(xué)，一直都在醞釀創(chuàng)辦我們五一班班級(jí)作文報(bào),。說(shuō)干就干,，首先進(jìn)行宣傳，和家長(zhǎng)聯(lián)系,，看看家長(zhǎng)的支持率，畢竟需要電子稿,，可能有很多家長(zhǎng)不會(huì)發(fā)郵件,，額外增加他們的負(fù)擔(dān),，怕家長(zhǎng)反感。在群里我詳細(xì)諒解了報(bào)紙的意義在于給孩子們發(fā)表的神圣感,，激發(fā)他們的寫作熱情,。家長(zhǎng)朋友了解到報(bào)紙意義后,，明白是為了自己的孩子,，一致?lián)碜o(hù)支持,。

再就是確定報(bào)紙名字，我在班級(jí)征集名字,，孩子們起的名字五花八門,，有“小蜜蜂報(bào)”,，“小蜻蜓報(bào)”，等等,，可是我覺(jué)得含義都不夠深刻,。我們的學(xué)校叫“向陽(yáng)小學(xué)”，孩子們不就是一朵朵美麗的向陽(yáng)花嗎?我希望他們能夠充分綻放自己,，何不就叫《花兒朵朵報(bào)》?我把這個(gè)想法跟孩子們一說(shuō),，孩子們都說(shuō)好,。

接著就是第一期的出版,，正好我們有一個(gè)同題作文“跟父母說(shuō)心里話”,，就選了一些優(yōu)秀作品讓孩子發(fā)到我郵箱里，可是家長(zhǎng)的積極性并不高,，發(fā)了十來(lái)篇,，既然決定了,，十來(lái)篇也要出版,。排版,，設(shè)計(jì)，學(xué)校一體印刷機(jī)壞了,，王祥宇媽媽自己掏錢印刷,，使我心里暖暖的,。終于在周四那天和孩子們見(jiàn)面了,。

孩子們看到自己作品變成印刷體以報(bào)紙的形式發(fā)表出來(lái),，激動(dòng)得蹦跳起來(lái)，那些沒(méi)有發(fā)表的滿臉羨慕,。

第二期的《花兒朵朵報(bào)》稿件選好后,，我規(guī)定要在周二晚上發(fā)到郵箱里,，否則過(guò)期就不再發(fā)表了,。周三我一看,，果然都發(fā)了過(guò)來(lái),，看來(lái)孩子們和家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

光發(fā)表還不行,，還要讓它起到引導(dǎo)的作用,。每周五我都安排一節(jié)周報(bào)評(píng)講課,，學(xué)習(xí)好的'題目、開(kāi)頭和細(xì)節(jié)描寫等,，再評(píng)選優(yōu)秀小作者,。

孩子們讀著自己同學(xué)的習(xí)作，發(fā)表的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈,，寫作起來(lái)就越來(lái)越用心,。

現(xiàn)在《花兒朵朵報(bào)》成了孩子們討論的焦點(diǎn),，也是孩子們創(chuàng)作的動(dòng)力。更令人欣喜的是我班一個(gè)孩子,，以前從來(lái)不超過(guò)300字，這次竟然寫到了400多,，而且還那么生動(dòng)有趣,，我開(kāi)通了“綠色通道”,，不經(jīng)小編輯挑選直接發(fā)表。也許這會(huì)成為這個(gè)孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。

看著五一班的朵朵向陽(yáng)花,，我滿懷希望,，我期待通過(guò)我的努力，能夠在他們的童年打下良好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，能夠在向陽(yáng)文化的滋養(yǎng)下盡情綻放自己!

小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得小學(xué)語(yǔ)文課教師心得體會(huì)篇四

1,、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真上好課

⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的情況備好課,。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，老師只起組織和引導(dǎo)的作用,，師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng),。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2,、積極做好課后輔導(dǎo)工作

能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，根據(jù)所有的'人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

3,、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),、總結(jié)、反思。

4,、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),、過(guò)關(guān)

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

5、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

(1)搜尋優(yōu)秀文段,。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

(2),、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多,。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得小學(xué)語(yǔ)文課教師心得體會(huì)篇五

一學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,，因?yàn)槭?4年后第一次教一年級(jí)，所以我認(rèn)真?zhèn)湔n,，用心參加教材培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn),，改善教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)再用到教學(xué)中,，充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，發(fā)揮他們的主體作用,。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,。努力吻合當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的新理念,。

一年級(jí)小學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽(tīng)講,，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真,，不及時(shí),，上課愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)做小動(dòng)作等等,。因此我先在思想方面進(jìn)行教育,，透過(guò)平時(shí)講故事,、比一比誰(shuí)做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，狠抓學(xué)生作業(yè),，要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程中,，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題出現(xiàn),，就及時(shí)教育,，并組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)中誰(shuí)做得好，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí),。有事還讓班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法,。

一年級(jí)小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累,。積累詞匯,、學(xué)生字,，教給學(xué)生識(shí)字方法，激活學(xué)生以有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，牽連出一系列與該生字字形相似,、相象的熟字，加以比較,、區(qū)分,。或給該生字換部首,。課外重視背誦,，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái),。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的.讀書活動(dòng)或?qū)W習(xí)了拼音后,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,，來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷,。雖然一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多,，看書比較花費(fèi)時(shí)間和精力,，但透過(guò)學(xué)生看課外書,，再開(kāi)展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)現(xiàn),，班級(jí)里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

當(dāng)然,，老師最主要的是上課,。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的潛力,。

輔導(dǎo)也是一件十分重視的事情,，我利用學(xué)生作業(yè)時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，不會(huì)寫字就手把手地教,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通狀況,，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),。上完課我也經(jīng)常將一些學(xué)困生叫道辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。另外,，采用家長(zhǎng)輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,，加強(qiáng)題型練習(xí),，使學(xué)生掌握做題方法,，鞏固已學(xué)的知識(shí),。為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣,，我每一天早讀都緊跟班級(jí)，指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早讀,，不到兩個(gè)星期,，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們?cè)缱x了,，而且效果很好,。

雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力,，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快,，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),，但有個(gè)別學(xué)生習(xí)慣不好,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,。在今后我會(huì)不斷改善改善教學(xué)方法,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得小學(xué)語(yǔ)文課教師心得體會(huì)篇六

我們小學(xué)教師工作者肩負(fù)教書育人的責(zé)任,，這是維系著總個(gè)民族興衰光榮而艱巨的使命,。我們工作的對(duì)象是一群天真活潑的孩子,，他們有著鮮明的個(gè)性，有著鮮活的人生,，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,。那么作為教師，要想生產(chǎn)出的“產(chǎn)品”能順應(yīng)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,，要想我們的產(chǎn)品能很好地為社會(huì)服務(wù)，我們就必須具備豐富的知識(shí)，較高的業(yè)務(wù)水平,，很強(qiáng)的應(yīng)變能力?；乜催@些年來(lái)自身的教育教學(xué)工作，是在與學(xué)生們一起生活,，共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中走過(guò)來(lái)的,，有苦也有樂(lè),。我付出了青春,，收獲了一片藍(lán)天,，感受甚多,，特此做個(gè)小結(jié),。

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者?！边@說(shuō)明是一種特殊的意識(shí)傾向,，一個(gè)人能積極地去完成一項(xiàng)任務(wù)的情感態(tài)度,，這是能做好一切事情的前提條件,。興趣是的老師,。小學(xué)生年齡都還比較小,，情緒穩(wěn)定性較差，持續(xù)關(guān)注力不穩(wěn)定,，注意力相當(dāng)容易分散,。要改變這種現(xiàn)象,，必須使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,，他們就有了渴求的欲望,，就能全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。這樣學(xué)生就能學(xué)得輕松,，學(xué)得愉悅，學(xué)習(xí)效果自然而然就會(huì)很好,。因此教師在教學(xué)中有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最有效的途徑,。我是從以下三個(gè)方面去培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣的。

師道尊嚴(yán)是傳統(tǒng)思想,，直接影響了師生之間的平等關(guān)系,。放下架子,，蹲下身子,，把自己當(dāng)成孩子王,，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,，用真心去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,。平時(shí)里,，與孩子談學(xué)習(xí),，談生活,，談為人,，談處事,，談天文,，說(shuō)地理,，談理想,，談現(xiàn)實(shí)……無(wú)所不談，無(wú)所不及,。這樣一來(lái),，師生之間達(dá)到了快樂(lè)同享，憂愁共擔(dān),，心心相惜,，心相通，情相同,。學(xué)生這時(shí)充分地信賴?yán)蠋熈?，真正?shí)現(xiàn)了“親其師，信其道,；尊其師,，奉其教；敬其師,，效其行”,。師生的和諧關(guān)系為教學(xué)鋪平了道路，何愁孩子們不樂(lè)學(xué)呢,？已有的事實(shí)表明,，對(duì)學(xué)生了如指掌，是教師施教成功,、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一,。學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和了解，則往往是學(xué)生對(duì)教師施教信任程度的重要依據(jù)之一,，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一,。

心理學(xué)研究表明，成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心,、克服自卑感,。學(xué)習(xí)也是如此,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)上便很少有機(jī)會(huì)取得成功,。如果我們老師幫助他們?nèi)〉昧顺煽?jī),，哪怕是一丁點(diǎn)兒成績(jī)，并給以他們及時(shí)的鼓勵(lì)和支持,，這就使他們轉(zhuǎn)苦為樂(lè),，這時(shí)就是他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開(kāi)始。我在課堂教學(xué)中,，非常注重給予學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià),。我深有體會(huì)的是教學(xué)評(píng)價(jià)的好與壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來(lái)直接影響。評(píng)價(jià)得好,，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，拓寬學(xué)生的視野,，猶如一馬平川,，有利于更好的掌握下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；評(píng)價(jià)如果不得體,，肯定會(huì)挫敗學(xué)生的積極性,，學(xué)生會(huì)失去信心,，甚至亂了陣腳,，混亂了思維，對(duì)自己已經(jīng)形成的知識(shí)體系都會(huì)產(chǎn)生懷疑,，這就成了是毀滅性的打擊,。因此，在教學(xué)中,，我一般都避免直接的否定評(píng)價(jià),，盡量采取得體、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。學(xué)生回答正確時(shí),，我及時(shí)加以鼓勵(lì)，如豎起大拇指“你真棒”或者打個(gè)“ok”手勢(shì),，甚至發(fā)動(dòng)全班的掌聲鼓勵(lì),；思維受阻時(shí)，我馬上進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),，如“你再想一想,？能否說(shuō)得更完美些?！薄昂芎?！你雖說(shuō)回答得不夠準(zhǔn)確,，可是你已經(jīng)動(dòng)腦了，下次努力”“請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫他”等語(yǔ)言激勵(lì),，促使學(xué)生獲得成功,，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。對(duì)于基礎(chǔ)較差的,、反映問(wèn)題較慢的學(xué)生,，我在在課堂上總是把一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，讓他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)們的肯定中體驗(yàn)到成功的喜悅,，獲得成就感,，這樣一來(lái)就激發(fā)了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板,，教師在臺(tái)上講得天花亂墜,，學(xué)生在下面聽(tīng)得昏頭轉(zhuǎn)向，這種滿堂灌的機(jī)械教學(xué),，致使學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),，教學(xué)氛圍沉悶，課堂成了教堂,，久而久之,，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中特別注重學(xué)生的課堂情感體驗(yàn),。提高語(yǔ)文課堂的趣味性,，方法是多樣的，本人通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，膚淺地認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來(lái)著手,。

（一）提高課堂語(yǔ)言趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

識(shí)字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的。為了達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的目標(biāo),，我在識(shí)字、寫字教學(xué)中,，恰當(dāng)運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言,，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系,。五年級(jí)學(xué)生還有很多學(xué)生老是把“武”字最后一筆加一撇,。教學(xué)中，我抓住高年級(jí)學(xué)生理性形象的思維特征,，我想大家發(fā)問(wèn)“水滸英雄武松的成名之舉是什么,？”學(xué)生們齊刷刷地回答“他赤手空拳在景陽(yáng)岡打死一只大老虎,。”我追問(wèn)“如果武松當(dāng)時(shí)帶了大刀劈死老虎算英雄嗎,？”“肯定算不上”“你們把‘武’字加一撇就是相當(dāng)于給武松配了大刀,，你們還會(huì)加嗎？”孩子哈哈大笑說(shuō)“老師,，這個(gè)字我們不會(huì)再寫錯(cuò)的,！”這一教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了趣味語(yǔ)言這一潤(rùn)滑劑的作用，能起到事半功倍的'效果,。教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：教師的嘴,，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流,。教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言是一種能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率的直接用具。良好的教學(xué)語(yǔ)言可以烘托教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂情境趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

高年級(jí)的課文一般都比較長(zhǎng),，內(nèi)容也比較深刻,，在閱讀教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生在品讀中明白事理,，明辨是非曲直,，讓學(xué)生在接受人文教育的同時(shí),，更好地受到思想、人品的教育,。如我在教《釣魚的啟示》時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：一個(gè)小學(xué)生在一次考試后，由于老師的疏忽,，多給了她5分,；一個(gè)孩子在商店里買東西，售貨員阿姨多找給他3元錢,。請(qǐng)大家設(shè)身處地地想想,，如果你們就是那個(gè)孩子，你會(huì)怎么做,？為什么那么做,？這樣一來(lái),，全班同學(xué)都展開(kāi)了討論，都踴躍地說(shuō)出自己心中的話,。這樣一來(lái)既張揚(yáng)了個(gè)性,，又達(dá)到了共性――是與非的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)（道德底線）。這個(gè)時(shí)候,，我抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入新課,，就是水到渠成的事了。一次富有情趣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),，有利于學(xué)生注意力的集中,，有利于激發(fā)學(xué)生渴求新知的欲望，更是給課堂教學(xué)定下了情感的基調(diào),。

（三）提高課堂作業(yè)趣味性,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

1,、讓學(xué)生畫畫鯨睡覺(jué)的樣子,。

2、用自己的口吻向大家介紹鯨,。再比如在教學(xué)《落花生》一文后,，讓大家學(xué)習(xí)使用借物喻人的寫作手法進(jìn)行小練筆：從你身邊的事物或者人中領(lǐng)悟到了什么？這樣的作業(yè)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，有話可說(shuō),，有物可寫。沒(méi)有固定答案的作業(yè)才能更精準(zhǔn)地檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用的能力,，才是學(xué)生真實(shí)的情感的再現(xiàn),。學(xué)生也不被作業(yè)所累，從而把學(xué)生從題海里解救出來(lái)了,。

作為語(yǔ)文課堂,，興趣才是的老師。有了興趣,，不用老師多講,，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣對(duì)學(xué)生一生發(fā)展受益無(wú)窮,?！澳憧鞓?lè)所以我快樂(lè)”，學(xué)生用心情去感受教師的每一個(gè)眼神,、每一句話語(yǔ),，感受到老師的快樂(lè)，感受到課堂的快樂(lè)，共同譜寫師生和諧曲,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得小學(xué)語(yǔ)文課教師心得體會(huì)篇七

在我還是學(xué)生的時(shí)候,，我是那種較為下死功夫的學(xué)生，雖一直保持著較好的成績(jī),，但一直很辛苦,。我清楚地記得當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)同學(xué)，他整天都喜歡出去玩,，在校園里,、操場(chǎng)上經(jīng)常都能看到他玩樂(lè)的身影，但每次考試,，他的成績(jī)一直都名列前茅,，讓我羨慕得不得了。

一次在無(wú)意中看到一篇名為“玩出來(lái)的好成績(jī)”的文章時(shí),，我的心里不禁為之一觸動(dòng),，是呀，如果我們的孩子都能玩出好成績(jī),，那該有多好呀,。

細(xì)心地讀完這篇文章時(shí)，我受益匪淺,。課堂上,，老師把需要掌握的知識(shí)編成游戲，使學(xué)生樂(lè)于參與,；課間,，老師和孩子們共同玩各種游戲，和學(xué)生打成一片,，因此,，他的學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),，有效地提高了學(xué)習(xí)效率,。

我想，我也可以把游戲引入到自己的教學(xué)中去,。教育家卡羅琳說(shuō)：“孩子們的工作就是游戲,，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的,。”游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng),，把游戲引入課堂可以寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中,，學(xué)生不僅可以在游戲中完成教學(xué)任務(wù)，反過(guò)來(lái)又可以在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂(lè)和滿足。這種教學(xué)形式更貼近孩子的心,，使它成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段,。

在語(yǔ)文課中有許多需要背誦的詞語(yǔ)、段落,，讓孩子們機(jī)械地背誦孩子們沒(méi)有興趣,，背起來(lái)也是無(wú)精打采的，效率不高,。我經(jīng)常在班里不定時(shí)地舉行“小組火車賽”的游戲,，小組與小組之間展開(kāi)，每次競(jìng)賽每一小組都要有三個(gè)同學(xué)接受考驗(yàn),，第一個(gè)同學(xué)是小組推薦的,，第二個(gè)同學(xué)是老師隨機(jī)指定的，第三個(gè)同學(xué)是別的小組指定的`,，每次勝出的小組可以獲得一個(gè)星星,，為了自己小組的榮譽(yù)，這樣,，孩子們每次在游戲舉行之前都會(huì)特別認(rèn)真地背誦,，不但背誦的積極性很高，效率也很高,。

我發(fā)現(xiàn),，孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，心情是放松的,，思維是敏捷的,，語(yǔ)言是流暢的。因此,，課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)結(jié)合教材，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、游戲互動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂中去,，引起學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,。使我們的孩子在玩中提高成績(jī),。