從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文教師教育心得小學(xué)語文課教師心得體會篇一

一,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

二、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn),，要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

三、突出章節(jié)過關(guān)

本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

四,、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的`語文活動,。

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。在這個學(xué)年中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。

在本學(xué)年的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強(qiáng),，為下學(xué)年的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教師教育心得小學(xué)語文課教師心得體會篇二

徐燁，愛崗敬業(yè),，做事執(zhí)著,，自詡是一個“幸福的老師”，有人說她換發(fā)了“第二春”,，愛生入子,，特別是20xx年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化以來，堅守“對第一名學(xué)生和最后一名學(xué)生,，我一樣愛他們”的信條,，利用語文教學(xué)之有利科目對學(xué)生進(jìn)行做人教育。

現(xiàn)在,，幾乎所有的家庭都在為教育孩子的問題發(fā)愁,。小孩在家難“伺候”，在學(xué)校不聽老師管,，出了問題批評不得,，弄不好還會尋短見。為什么會這樣呢?就因為我們的學(xué)校和家庭都只注重知識的學(xué)習(xí)和成績的提高,，而把育人教育丟掉了,。所以，作為老師,，有義務(wù)有責(zé)任教學(xué)生做人,，作為語文老師更有義務(wù)有責(zé)任育人，通過作文教學(xué)對初中生進(jìn)行育人教育勢在必行而且行之有效,。

我嘗試著從以下幾方面做起,。

“孝親尊師”是做人第一要義?！鞍偕菩橄取?，身為中國人，中華民族孝道美德應(yīng)該在我們身上傳承,。作為學(xué)生,，也許有些人不懂得什么是孝道，他們不知道,，不讓父母為擔(dān)心就是孝,，少讓父母為操勞就是孝，主動為父母分擔(dān)家務(wù)就是孝,。與父母的相處中,，如果出現(xiàn)一些不開心的事，教育學(xué)生要去主動向父母道歉，主動自我剖析,，反省自己,，主動向父母承認(rèn)錯誤，密切,、緩和親子關(guān)系,。為此，我設(shè)計作文《我向媽媽道歉》,。

每天放學(xué)前10分鐘,，學(xué)校門口就有一道特殊風(fēng)景：家長們一個個魚貫而入，手里拎著飯盒,，摩托,、電動車擺滿了大門口，擁堵了道路,。這些家長們干什么要忙忙碌碌的送飯到學(xué)校呢?他們是為了讓孩子能吃上可口的飯菜,，他們是為了讓孩子有一個健康的身體，他們是為了讓孩子節(jié)約時間多學(xué)知識,，他們是太愛自己的心肝寶貝了……為此,，我有個閃念，讓學(xué)生寫作文《媽媽做飯的味道》,。

“衣裳再添幾件,，飯菜多吃幾口，出門在外沒有媽熬的小米粥,，”還有句老話：“論吃還是家常飯,，論穿還是粗布衣?！蔽易寣W(xué)生聽劉和剛的歌曲《兒行千里》,，給學(xué)生讀我的下水作文《奶奶做飯的味道》，因為我是奶奶一手帶大的,，含淚帶泣,，學(xué)生聽之動容，在音樂聲中,，在老師的泣淚里，學(xué)生們完成了作文,。后來艾新倫同學(xué)的作文發(fā)表在南陽《作文指導(dǎo)報》上,。

“父愛如山”，在有的學(xué)生心中沒有感覺,，他們只知道父親的“冷酷”,。課上，我給學(xué)生們播放著名主持人馬丁的視頻《父與子的戰(zhàn)爭》,，用生動的事實告誡他們,，你們該理解父親了,。

王順昌同學(xué)的作文用欲揚(yáng)先抑的手法，先寫父親的冷酷,，最后良心發(fā)現(xiàn),，深深懺悔。

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是每個公民的基本道德規(guī)范,，把語文課堂作為誠信意識培養(yǎng)的主要陣地，充分發(fā)揮作文教學(xué)的優(yōu)勢,，在教學(xué)過程中通過多種手段打動學(xué)生情感,，引起學(xué)生心理共鳴，在創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍的情境下牽動學(xué)生的思想走向,，讓學(xué)生的思想情感沿著“感動----反思----自省----自勵”的.歷程,，在情緒跌宕起伏中經(jīng)受道德和責(zé)任的洗禮，震撼他們的心靈,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上生成的信念和情感轉(zhuǎn)化為自覺的行動,，以達(dá)到我們最終的培養(yǎng)目標(biāo)。

兩堂作文課,，第一堂先引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解誠信,，誦讀《弟子規(guī)》相關(guān)誠信內(nèi)容，分析事前預(yù)設(shè)安排的“誠信考試”多數(shù)同學(xué)誠信個別同學(xué)失信的心理,，及時表揚(yáng)和相應(yīng)批評,，進(jìn)而再用古今中外正反兩方面故事激蕩學(xué)生心靈，展示誠信名言集錦,，讓學(xué)生總結(jié),，進(jìn)行自我教育,，最后布置作文《誠信考試,，讓父母自豪》或《誠信做人，讓父母驕傲》,。學(xué)生當(dāng)時奮筆疾書,，不到一堂課時候，都寫出了600字以上的作文,，而且認(rèn)識深刻,。

教育，是一個系統(tǒng)性工程,。通過一次誠信作文課,，學(xué)生經(jīng)歷聽、寫,，當(dāng)時學(xué)生心靈受到了洗禮,，能不能持續(xù)下去,，讓學(xué)生形成誠信品德,，這就需要進(jìn)一步的工作對課堂教學(xué)的效果進(jìn)行鞏固,，為此,，我進(jìn)行作文課的延續(xù)——演講,，我把親自批改的作文選出10篇當(dāng)做演講稿，提前安排好主持人,，抓鬮定順序,，把認(rèn)識深刻語言流暢落落大方的學(xué)生請到講臺上宣讀作文，讓學(xué)生通過自己的作品再次收到教育,。之后，我把學(xué)生的優(yōu)秀作文選登到《七峰》校報和縣級報紙《裕州心聲》上,，讓學(xué)生不僅加強(qiáng)誠信意識,，而且增強(qiáng)作文做人的自信心。

在現(xiàn)實生活中,，當(dāng)我們與人或事打交道時,，總會產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜,、怒,、哀、樂都是我們對客觀物所形成的一種態(tài)度上的體驗,，這種體驗,，心理學(xué)上稱之為情緒。青少年正處于小孩“大人”過渡時期,，自以為是,、性情爆裂、易怒難控制,，就是說太“情緒化”,。作為教育者，理應(yīng)交給學(xué)生控制情緒管理情緒正確出來情緒的方法,，教育他們理性做事。

第一堂課，先表演課堂劇《考試之后》和《踩腳風(fēng)波》,，啟發(fā)學(xué)生討論,，談個人見解，引導(dǎo)學(xué)生淡定,，定,，能生智慧，盡量做到喜怒不形于色;再讓學(xué)生抄寫名言“英雄,，不是沒有卑賤的的情操,，而是不被卑賤的情操所征服，光明,，不是沒有黑暗的時候,，而是不被黑暗所淹沒?！薄跋才分窗l(fā),，為之中，發(fā)而皆中節(jié),，為之和,。”然后交給學(xué)生管理情緒的方法：1,，遇到想發(fā)作時候,，深吸三口去，告訴自己,，10分鐘之后再處理此事,。2、請想想父母感受,，做事前預(yù)測結(jié)果,，讓父母高興的事，做,，使父母蒙羞的事,，停。最后引導(dǎo)作文,，寫記敘文,，記錄自己很好控制情緒的事，或者沒有控制住情緒,，現(xiàn)在明白了,，應(yīng)該怎么做。

人的思想,、心理足以支配其行為與生活,，在現(xiàn)實生活中,，讓人們痛苦難過的往往不是事情的本身，而是我們對事情的看法;事情本身常常無所謂好壞,，而當(dāng)我們加上了自己的評價,，便會產(chǎn)生種種無謂的煩惱與困擾。所以培養(yǎng)中學(xué)生正確的觀念,，讓他們愉快學(xué)習(xí),，快樂成長至關(guān)重要。

通過做游戲,、講故事,、心靈寄語等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會換個角度看問題,，作文時先記錄一件事,，轉(zhuǎn)換角度之后談?wù)効捶ā?/p>

總之，教師是“人類靈魂的工程師”,，我們有責(zé)任有義務(wù)引領(lǐng)學(xué)生走正確的人生路,，給他們以人生方向的引領(lǐng)和啟迪，為他們以后走人社會奠定良好的基礎(chǔ),。通過作文課對學(xué)生進(jìn)行育人教育,，使學(xué)生達(dá)到人人“讓父母因我而自豪”的境界，每做一件事情,，會用一個標(biāo)準(zhǔn)“是讓父母高興,，還是使父母蒙羞”來衡量，使學(xué)生在家孝順父母,，在學(xué)校立志好好學(xué)習(xí),。達(dá)到學(xué)生上課集中精力，使教師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂,，班級秩序好，人人爭當(dāng)遵守紀(jì)律典范,。使學(xué)生為人處事方面講誠信,，待人接物方面講禮貌，立德求學(xué)方面講謙虛,。樹立起正確的人生觀和價值觀,，使這些學(xué)生走上社會時，帶給社會的將是一片祥和,。

小學(xué)語文教師教育心得小學(xué)語文課教師心得體會篇三

帶著這個問題我上下求索,，試驗著各種方法。每周一節(jié)作品展示課,，讀孩子們寫的優(yōu)秀作品,，這個辦法適合悟性較高的孩子;布置孩子們看作文書,，這個辦法適合聽話勤奮的孩子;舉辦作文展，這個辦法適合個別尖子生,。

20xx年暑假,，有幸參加教育時報主辦的“教師成長學(xué)院”研修班，跟著管建剛老師學(xué)習(xí)作文教學(xué),，他在所教的班級出版班級作文報，激起了學(xué)生很大的寫作熱情,。對于他的方法我很感興趣,，又讀了《管建剛作文教學(xué)六講》，《跟著管老師教作文》等作文教學(xué)體系書籍,，對班級作文報更感興趣,。

秋季開學(xué)，一直都在醞釀創(chuàng)辦我們五一班班級作文報,。說干就干,，首先進(jìn)行宣傳，和家長聯(lián)系,，看看家長的支持率,，畢竟需要電子稿，可能有很多家長不會發(fā)郵件,，額外增加他們的負(fù)擔(dān),，怕家長反感。在群里我詳細(xì)諒解了報紙的意義在于給孩子們發(fā)表的神圣感,，激發(fā)他們的寫作熱情,。家長朋友了解到報紙意義后，明白是為了自己的孩子,，一致?lián)碜o(hù)支持,。

再就是確定報紙名字，我在班級征集名字,，孩子們起的名字五花八門,，有“小蜜蜂報”，“小蜻蜓報”,，等等,，可是我覺得含義都不夠深刻。我們的學(xué)校叫“向陽小學(xué)”,，孩子們不就是一朵朵美麗的向陽花嗎?我希望他們能夠充分綻放自己,，何不就叫《花兒朵朵報》?我把這個想法跟孩子們一說，孩子們都說好,。

接著就是第一期的出版,，正好我們有一個同題作文“跟父母說心里話”,，就選了一些優(yōu)秀作品讓孩子發(fā)到我郵箱里，可是家長的積極性并不高,，發(fā)了十來篇,，既然決定了，十來篇也要出版,。排版,，設(shè)計，學(xué)校一體印刷機(jī)壞了,，王祥宇媽媽自己掏錢印刷,，使我心里暖暖的。終于在周四那天和孩子們見面了,。

孩子們看到自己作品變成印刷體以報紙的形式發(fā)表出來,，激動得蹦跳起來，那些沒有發(fā)表的滿臉羨慕,。

第二期的《花兒朵朵報》稿件選好后,，我規(guī)定要在周二晚上發(fā)到郵箱里，否則過期就不再發(fā)表了,。周三我一看,，果然都發(fā)了過來，看來孩子們和家長的積極性調(diào)動起來了,。

光發(fā)表還不行,，還要讓它起到引導(dǎo)的作用。每周五我都安排一節(jié)周報評講課,，學(xué)習(xí)好的'題目,、開頭和細(xì)節(jié)描寫等，再評選優(yōu)秀小作者,。

孩子們讀著自己同學(xué)的習(xí)作,，發(fā)表的欲望越來越強(qiáng)烈，寫作起來就越來越用心,。

現(xiàn)在《花兒朵朵報》成了孩子們討論的焦點,，也是孩子們創(chuàng)作的動力。更令人欣喜的是我班一個孩子,，以前從來不超過300字,，這次竟然寫到了400多，而且還那么生動有趣,，我開通了“綠色通道”,，不經(jīng)小編輯挑選直接發(fā)表。也許這會成為這個孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點,。

看著五一班的朵朵向陽花,，我滿懷希望,，我期待通過我的努力，能夠在他們的童年打下良好語文的基礎(chǔ),，能夠在向陽文化的滋養(yǎng)下盡情綻放自己!

小學(xué)語文教師教育心得小學(xué)語文課教師心得體會篇四

1,、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課

⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)學(xué)生的情況備好課,。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體,，老師只起組織和引導(dǎo)的作用,，師生之間、學(xué)生之間交往互動,。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性,。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2,、積極做好課后輔導(dǎo)工作

能積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，根據(jù)所有的'人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

3,、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)、總結(jié),、反思,。

4、注重知識點的落實,、過關(guān)

在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后,，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生從在的問題,，及時解決,。對確實空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別指導(dǎo)，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

5,、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,，為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

(1)搜尋優(yōu)秀文段,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

(2)、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高,。

小學(xué)語文教師教育心得小學(xué)語文課教師心得體會篇五

一學(xué)期結(jié)束了,，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，因為是14年后第一次教一年級,，所以我認(rèn)真?zhèn)湔n,，用心參加教材培訓(xùn)，認(rèn)真聽取其他老師的意見,，改善教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，把學(xué)到的經(jīng)驗再用到教學(xué)中,，充分發(fā)揮調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，發(fā)揮他們的主體作用,。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。努力吻合當(dāng)前語文課程改革的新理念,。

一年級小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽講,，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，不及時,，上課愛說話,、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育,，透過平時講故事,、比一比誰做的好等方式培養(yǎng),、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，狠抓學(xué)生作業(yè),，要求學(xué)生及時完成,。在每個星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題出現(xiàn)，就及時教育,，并組織學(xué)生說說同學(xué)中誰做得好,，并鼓勵他們學(xué)習(xí),。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法,。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主,，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯,、學(xué)生字,，教給學(xué)生識字方法,，激活學(xué)生以有知識經(jīng)驗,，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分,?；蚪o該生字換部首。課外重視背誦,，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來,。并結(jié)合學(xué)校開展的.讀書活動或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓勵學(xué)生多讀課外書,，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷,。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書比較花費(fèi)時間和精力,，但透過學(xué)生看課外書,，再開展一些講故事等活動,，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

當(dāng)然,，老師最主要的是上課,。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗,。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力,。

輔導(dǎo)也是一件十分重視的事情,，我利用學(xué)生作業(yè)時間對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補(bǔ)漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通狀況,，使家長了解狀況,，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。上完課我也經(jīng)常將一些學(xué)困生叫道辦公室進(jìn)行輔導(dǎo),。另外,，采用家長輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)題型練習(xí),，使學(xué)生掌握做題方法,，鞏固已學(xué)的知識。為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣,，我每一天早讀都緊跟班級,，指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早讀，不到兩個星期,，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了,，而且效果很好。

雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了很多時間和精力,，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績不錯,，但有個別學(xué)生習(xí)慣不好,，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了,。在今后我會不斷改善改善教學(xué)方法,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

小學(xué)語文教師教育心得小學(xué)語文課教師心得體會篇六

我們小學(xué)教師工作者肩負(fù)教書育人的責(zé)任,，這是維系著總個民族興衰光榮而艱巨的使命,。我們工作的對象是一群天真活潑的孩子，他們有著鮮明的個性,，有著鮮活的人生,，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。那么作為教師,，要想生產(chǎn)出的“產(chǎn)品”能順應(yīng)這個瞬息萬變的時代,，要想我們的產(chǎn)品能很好地為社會服務(wù)，我們就必須具備豐富的知識,，較高的業(yè)務(wù)水平,，很強(qiáng)的應(yīng)變能力,。回看這些年來自身的教育教學(xué)工作,，是在與學(xué)生們一起生活,，共同學(xué)習(xí)的過程中走過來的，有苦也有樂,。我付出了青春,，收獲了一片藍(lán)天，感受甚多,，特此做個小結(jié),。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！边@說明是一種特殊的意識傾向，一個人能積極地去完成一項任務(wù)的情感態(tài)度,，這是能做好一切事情的前提條件,。興趣是的老師。小學(xué)生年齡都還比較小,，情緒穩(wěn)定性較差,，持續(xù)關(guān)注力不穩(wěn)定，注意力相當(dāng)容易分散,。要改變這種現(xiàn)象,，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。對學(xué)習(xí)有了興趣,，他們就有了渴求的欲望,，就能全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。這樣學(xué)生就能學(xué)得輕松,，學(xué)得愉悅,，學(xué)習(xí)效果自然而然就會很好。因此教師在教學(xué)中有意識地去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最有效的途徑。我是從以下三個方面去培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣的,。

師道尊嚴(yán)是傳統(tǒng)思想,，直接影響了師生之間的平等關(guān)系。放下架子,，蹲下身子,，把自己當(dāng)成孩子王，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，用真心去關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,。平時里，與孩子談學(xué)習(xí),，談生活,，談為人，談處事,，談天文,，說地理,，談理想,，談現(xiàn)實……無所不談，無所不及,。這樣一來,，師生之間達(dá)到了快樂同享，憂愁共擔(dān),，心心相惜,，心相通，情相同,。學(xué)生這時充分地信賴?yán)蠋熈?，真正實現(xiàn)了“親其師，信其道,；尊其師,，奉其教；敬其師,，效其行”,。師生的和諧關(guān)系為教學(xué)鋪平了道路，何愁孩子們不樂學(xué)呢,？已有的事實表明,，對學(xué)生了如指掌，是教師施教成功,、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一,。學(xué)生對教師的認(rèn)識和了解，則往往是學(xué)生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一,，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一,。

心理學(xué)研究表明，成功的體驗可以使人增強(qiáng)信心,、克服自卑感,。學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)上便很少有機(jī)會取得成功,。如果我們老師幫助他們?nèi)〉昧顺煽?，哪怕是一丁點兒成績，并給以他們及時的鼓勵和支持,，這就使他們轉(zhuǎn)苦為樂,，這時就是他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。我在課堂教學(xué)中,，非常注重給予學(xué)生激勵性的評價,。我深有體會的是教學(xué)評價的好與壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來直接影響。評價得好,，會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，拓寬學(xué)生的視野,，猶如一馬平川,，有利于更好的掌握下一個知識點；評價如果不得體,，肯定會挫敗學(xué)生的積極性,，學(xué)生會失去信心，甚至亂了陣腳,，混亂了思維,，對自己已經(jīng)形成的知識體系都會產(chǎn)生懷疑，這就成了是毀滅性的打擊,。因此,，在教學(xué)中，我一般都避免直接的否定評價,，盡量采取得體,、鼓勵性的評價。學(xué)生回答正確時,，我及時加以鼓勵,，如豎起大拇指“你真棒”或者打個“ok”手勢，甚至發(fā)動全班的掌聲鼓勵,；思維受阻時,，我馬上進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，如“你再想一想,？能否說得更完美些,。”“很好,！你雖說回答得不夠準(zhǔn)確,，可是你已經(jīng)動腦了,，下次努力”“請哪個同學(xué)來幫幫他”等語言激勵，促使學(xué)生獲得成功,，使之體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功,。對于基礎(chǔ)較差的、反映問題較慢的學(xué)生,，我在在課堂上總是把一些比較簡單的問題留給他們,，讓他們在老師和同學(xué)們的肯定中體驗到成功的喜悅，獲得成就感,，這樣一來就激發(fā)了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，教師在臺上講得天花亂墜,，學(xué)生在下面聽得昏頭轉(zhuǎn)向,，這種滿堂灌的機(jī)械教學(xué)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)被動,，教學(xué)氛圍沉悶,，課堂成了教堂,，久而久之,，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中特別注重學(xué)生的課堂情感體驗,。提高語文課堂的趣味性,，方法是多樣的，本人通過教學(xué)實踐,，膚淺地認(rèn)為可以從以下三個方面來著手,。

（一）提高課堂語言趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),。

識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)語文教學(xué)過程的。為了達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望”的目標(biāo),，我在識字、寫字教學(xué)中,，恰當(dāng)運(yùn)用趣味性的語言,，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系,。五年級學(xué)生還有很多學(xué)生老是把“武”字最后一筆加一撇,。教學(xué)中，我抓住高年級學(xué)生理性形象的思維特征,，我想大家發(fā)問“水滸英雄武松的成名之舉是什么,？”學(xué)生們齊刷刷地回答“他赤手空拳在景陽岡打死一只大老虎,。”我追問“如果武松當(dāng)時帶了大刀劈死老虎算英雄嗎,？”“肯定算不上”“你們把‘武’字加一撇就是相當(dāng)于給武松配了大刀,，你們還會加嗎？”孩子哈哈大笑說“老師,，這個字我們不會再寫錯的,！”這一教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了趣味語言這一潤滑劑的作用，能起到事半功倍的'效果,。教育學(xué)家夸美紐斯說：教師的嘴,，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流,。教師的課堂教學(xué)語言是一種能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率的直接用具。良好的教學(xué)語言可以烘托教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂情境趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

高年級的課文一般都比較長,，內(nèi)容也比較深刻,，在閱讀教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生在品讀中明白事理,，明辨是非曲直，讓學(xué)生在接受人文教育的同時,，更好地受到思想,、人品的教育。如我在教《釣魚的啟示》時,，我創(chuàng)設(shè)了兩個情境：一個小學(xué)生在一次考試后,，由于老師的疏忽，多給了她5分,；一個孩子在商店里買東西,，售貨員阿姨多找給他3元錢。請大家設(shè)身處地地想想,，如果你們就是那個孩子,，你會怎么做,？為什么那么做,？這樣一來,，全班同學(xué)都展開了討論,，都踴躍地說出自己心中的話。這樣一來既張揚(yáng)了個性,，又達(dá)到了共性――是與非的評判標(biāo)準(zhǔn)（道德底線）,。這個時候，我抓住時機(jī)導(dǎo)入新課,，就是水到渠成的事了,。一次富有情趣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生注意力的集中,，有利于激發(fā)學(xué)生渴求新知的欲望,，更是給課堂教學(xué)定下了情感的基調(diào)。

（三）提高課堂作業(yè)趣味性,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,。

1、讓學(xué)生畫畫鯨睡覺的樣子,。

2,、用自己的口吻向大家介紹鯨。再比如在教學(xué)《落花生》一文后,，讓大家學(xué)習(xí)使用借物喻人的寫作手法進(jìn)行小練筆：從你身邊的事物或者人中領(lǐng)悟到了什么,？這樣的作業(yè)對孩子們來說，有話可說,，有物可寫,。沒有固定答案的作業(yè)才能更精準(zhǔn)地檢測學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用的能力,，才是學(xué)生真實的情感的再現(xiàn),。學(xué)生也不被作業(yè)所累，從而把學(xué)生從題海里解救出來了,。

作為語文課堂,，興趣才是的老師。有了興趣,，不用老師多講,，學(xué)生也會主動積極地學(xué)習(xí)語文，這樣對學(xué)生一生發(fā)展受益無窮,?！澳憧鞓匪晕铱鞓贰保瑢W(xué)生用心情去感受教師的每一個眼神,、每一句話語,，感受到老師的快樂，感受到課堂的快樂,，共同譜寫師生和諧曲,。

小學(xué)語文教師教育心得小學(xué)語文課教師心得體會篇七

在我還是學(xué)生的時候,，我是那種較為下死功夫的學(xué)生，雖一直保持著較好的成績,，但一直很辛苦,。我清楚地記得當(dāng)時班里有一個同學(xué)，他整天都喜歡出去玩,，在校園里,、操場上經(jīng)常都能看到他玩樂的身影，但每次考試,，他的成績一直都名列前茅,，讓我羨慕得不得了。

一次在無意中看到一篇名為“玩出來的好成績”的文章時,，我的心里不禁為之一觸動,，是呀，如果我們的孩子都能玩出好成績,，那該有多好呀,。

細(xì)心地讀完這篇文章時，我受益匪淺,。課堂上,，老師把需要掌握的知識編成游戲，使學(xué)生樂于參與,；課間,，老師和孩子們共同玩各種游戲，和學(xué)生打成一片,，因此,，他的學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),，有效地提高了學(xué)習(xí)效率,。

我想，我也可以把游戲引入到自己的教學(xué)中去,。教育家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲,，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的,?！庇螒蚴菍W(xué)生最喜歡的一種活動，把游戲引入課堂可以寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中,，學(xué)生不僅可以在游戲中完成教學(xué)任務(wù),，反過來又可以在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂和滿足。這種教學(xué)形式更貼近孩子的心,，使它成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效手段,。

在語文課中有許多需要背誦的詞語,、段落，讓孩子們機(jī)械地背誦孩子們沒有興趣,，背起來也是無精打采的,，效率不高。我經(jīng)常在班里不定時地舉行“小組火車賽”的游戲,，小組與小組之間展開,，每次競賽每一小組都要有三個同學(xué)接受考驗，第一個同學(xué)是小組推薦的,，第二個同學(xué)是老師隨機(jī)指定的,，第三個同學(xué)是別的小組指定的`，每次勝出的小組可以獲得一個星星,，為了自己小組的榮譽(yù),，這樣，孩子們每次在游戲舉行之前都會特別認(rèn)真地背誦,，不但背誦的積極性很高,，效率也很高。

我發(fā)現(xiàn),，孩子們在玩游戲時,，心情是放松的，思維是敏捷的,，語言是流暢的,。因此，課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)結(jié)合教材,，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動讓學(xué)生積極參與到課堂中去,，引起學(xué)習(xí)的欲望,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。使我們的孩子在玩中提高成績,。