心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

導(dǎo)學(xué)案使用心得體會(huì)篇一

一、對(duì)學(xué)案教學(xué)的認(rèn)識(shí)

1、“學(xué)案”是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,，是教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案,。學(xué)案的實(shí)質(zhì)是教師用來(lái)幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容,、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介,，它是教師站在學(xué)生的知識(shí)水平,、生活經(jīng)驗(yàn)的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容思考的文字表現(xiàn)，它不同于教案,，教案是教師站在高于學(xué)生的高度,，站在已知知識(shí)的高度對(duì)學(xué)生的居高臨下的指導(dǎo)。

2,、“學(xué)案教學(xué)”是指以學(xué)案為載體,，以導(dǎo)學(xué)為方式，以學(xué)生的自主性,、探究性,、合作性學(xué)習(xí)為主體，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),，師生共同完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法,。它是一種能引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式。

二,、具體做法

1,、拿到學(xué)案后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，再進(jìn)行二次備課，將教學(xué)案一體化,。學(xué)案是集骨干教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和編寫的,，是質(zhì)量較高的教學(xué)載體。但是我們?cè)谑褂脮r(shí)還要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),，班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行再備課,，大膽進(jìn)行取舍和添加，使其達(dá)到最優(yōu)化,。2,、就小學(xué)數(shù)學(xué)課而言，在實(shí)施教學(xué)的具體過(guò)程中將一節(jié)課分四個(gè)環(huán)節(jié),，即自主學(xué)習(xí),、合作交流,、課堂小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測(cè),。學(xué)案中有根據(jù)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的一定量的練習(xí)題,，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。最后小組長(zhǎng)檢查,，老師抽查,。

三、“學(xué)案教學(xué)”的體會(huì)

1,、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)到自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu),，從知識(shí)學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)為知識(shí)學(xué)習(xí),，能力培養(yǎng)綜合型，從“聽(tīng)眾”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤把輪T”角色,。課堂上讓學(xué)生開展自主互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，關(guān)注全體學(xué)生的參與，一方面教師用適當(dāng)?shù)姆绞竭m時(shí)提出問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生注意的問(wèn)題情境,。另一方面教師運(yùn)用多種課堂教學(xué)技巧，關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生,，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。

2、提高了課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)認(rèn)為,，老師只要講得懂、講得深,、講得透,，學(xué)生就聽(tīng)得懂、記得住,。因此,，一堂課老師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得筋疲力盡,，但最終收效甚微,。素質(zhì)教育下的自主互動(dòng)高效課堂要求把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生通過(guò)學(xué)案進(jìn)行必要的學(xué)習(xí),、探究、訓(xùn)練,、檢測(cè)和拓展,，真正跳出了題海。通過(guò)老師的適時(shí)點(diǎn)撥突破難點(diǎn),，掌握重點(diǎn),，課堂效果較好。

3,、老師的業(yè)務(wù)水平得到提高,。高效的課堂要求老師有淵博的知識(shí)和良好的駕馭課堂的能力?！皩W(xué)案教學(xué)”的實(shí)施需要老師課前精心準(zhǔn)備,，研究學(xué)案，搜集資料,，設(shè)計(jì)問(wèn)題,。

總之，“學(xué)案教學(xué)”是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,，是構(gòu)建高效課堂的有效方式,，既能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又能促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng),，愿雙峰教育的這朵“奇葩”會(huì)開得更加絢麗多彩!

導(dǎo)學(xué)案使用心得體會(huì)篇二

1,、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,，要求以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù),。所以，有利于構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍,，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

2、提高課堂教學(xué)效率,。怎樣讓“四十五分鐘“的課堂更有效,，更充實(shí)；怎樣讓我們的課堂教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化,，減少無(wú)效或低效活動(dòng),，這是我們的最終目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)案的使用是為了提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

3,、發(fā)揮集體校研的力量。通過(guò)本組內(nèi)各位教師的出謀劃策,，不斷創(chuàng)新,，不斷修改,，我們?nèi)翰呷毫Γ餐O(shè)計(jì)出了版面精美,，環(huán)節(jié)清晰,，重點(diǎn)突出的導(dǎo)學(xué)案。

為了切實(shí)上好每一堂課,，我們將學(xué)案的編寫分為“預(yù)習(xí)學(xué)案”,、“導(dǎo)學(xué)案”、“達(dá)標(biāo)反饋學(xué)案”三個(gè)環(huán)節(jié),。

主要環(huán)節(jié)“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì),，結(jié)合課堂教學(xué)過(guò)程的要求分為七大部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn),、學(xué)法指導(dǎo),、學(xué)習(xí)過(guò)程、合作探究,、拓展遷移,、課堂小結(jié)等。

實(shí)行個(gè)人劃分任務(wù)原則,，我們每個(gè)人負(fù)責(zé)一周的備課,，為了設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，組內(nèi)的每一位老師都是絞盡腦汁,，仔細(xì)認(rèn)真的設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)以及每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，力爭(zhēng)呈現(xiàn)給學(xué)生的是最完善的設(shè)計(jì)。

1,、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)：每節(jié)課前,，把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)活動(dòng)中有的放矢,，學(xué)生有了清晰的思路,，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn),，有所了解,，便于有針對(duì)性的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、課堂引導(dǎo)探究：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師把本節(jié)課要掌握的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行說(shuō)明，按照具體環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)主要問(wèn)題進(jìn)行自主探究或者分組討論,，進(jìn)行合作探究，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，積極展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。在課堂上,，師生共同圓滿完成問(wèn)題的解決?？梢赃m當(dāng)開展各種競(jìng)賽,，讓須生在愉悅、進(jìn)取,、力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的回答以鼓勵(lì)為主,，允許學(xué)生創(chuàng)新思維,，大膽質(zhì)疑，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間,。

3,、作業(yè)的布置：作業(yè)要求鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，還要為下一單元的導(dǎo)學(xué)案做充分的準(zhǔn)備,。讓課堂的內(nèi)容能夠有序的聯(lián)結(jié)起來(lái),，便于學(xué)生梳理知識(shí)。

1,、在導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)顯得有些流于形式，學(xué)法指導(dǎo)太空,，應(yīng)該把學(xué)法指導(dǎo)滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去,。

2、由于時(shí)間的關(guān)系,，有時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中,，就忽視了導(dǎo)學(xué)步驟，為了增大課堂容量,，就忽視了學(xué)生的合作探究能力的培養(yǎng),。

3、導(dǎo)學(xué)案不能做統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求,，各個(gè)學(xué)科都有自己的,。特點(diǎn)。我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科的'導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)更應(yīng)該突出人文特色,，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富,，更有魅力。

4,、應(yīng)該努力做好課堂反饋,，讓每一堂課遺留下來(lái)的問(wèn)題即使解決，做好鞏固與銜接,。

總之,，我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的使用規(guī)范了課堂教學(xué)過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教,，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定的幫助,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但每一個(gè)新事物的出現(xiàn),，總要經(jīng)歷不斷的更新與完善,，我想在今后的不斷摸索與創(chuàng)新的過(guò)程中，我們一定會(huì)設(shè)計(jì)出更科學(xué),、更實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案,，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

導(dǎo)學(xué)案使用心得體會(huì)篇三

本學(xué)期來(lái),，我校積極開展了“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)踐探索,，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,，更關(guān)注了教師教學(xué)的針對(duì)性,，關(guān)注課堂師生共同成長(zhǎng)的互動(dòng)性?！皩?dǎo)學(xué)案”不是簡(jiǎn)單的照搬課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是以學(xué)生有效學(xué)習(xí)為教學(xué)前提。

在使用中我們應(yīng)注意以下問(wèn)題,。

①根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí),。要求學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)堅(jiān)持三個(gè)原則：自覺(jué)性原則、主動(dòng)性原則,、獨(dú)立性原則,。

②用“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要努力做到：新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)探索;課本讓學(xué)生閱讀;重點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生討論;提出問(wèn)題放手讓學(xué)生思考解答;結(jié)論或規(guī)律放手讓學(xué)生概括;知識(shí)結(jié)構(gòu)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建,。

③用“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，要拓展學(xué)生思維，主要包括：第一,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)展開充分的思維來(lái)獲取知識(shí),，顯現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程中的困難、障礙,、疑問(wèn)和錯(cuò)誤;第二,，尋找學(xué)生思維的閃光點(diǎn)及時(shí)給與鼓勵(lì)和引導(dǎo);第三，課堂教學(xué)中除充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維外,，教師自己的思維也要得到充分展開,，在教學(xué)過(guò)程中激活學(xué)生，提升自己，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

④突出一個(gè)“導(dǎo)”字,。教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā),，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動(dòng),，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”;要指導(dǎo)學(xué)法,，在課堂中的讀、聽(tīng),、思,、說(shuō)、議,、做等環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法,，掌握最佳路徑,，促使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”,。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，在搜集信息、處理信息的過(guò)程中提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力;要引導(dǎo)思維,，“學(xué)起于思”,。要鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，從而鍛煉和發(fā)展學(xué)生思維能力,。

導(dǎo)學(xué)案使用心得體會(huì)篇四

說(shuō)起采用學(xué)案教學(xué)，記得剛上班的時(shí)候,，我也是采用教案教學(xué),。因?yàn)楫厴I(yè)后參加工作的時(shí)間短，所以在教學(xué)中處處效仿老教師的講課方式,。直到有幾次外出聽(tīng)課,，拿回來(lái)了幾份數(shù)學(xué)方面的學(xué)案，才知道還有這樣的教學(xué)模式,，但當(dāng)時(shí)對(duì)于學(xué)案這一東西,，腦子中無(wú)任何的概念，甚至覺(jué)得它對(duì)我來(lái)說(shuō)是件遙遠(yuǎn)的事情,，所以我還是一直采用老式授課方式——老師系統(tǒng)地講述,、灌輸課本知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受。

隨著課改的提出,，老式的授課方式已影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力的發(fā)揮,，不符合新課程理念的要求。針對(duì)這種情況,，我校全面實(shí)施課堂教學(xué)改革,，推行學(xué)案教學(xué)。于是我也開始逐步接觸學(xué)案教學(xué),。知道了學(xué)案就是教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案;學(xué)案教學(xué)是以學(xué)案為載體,，教師引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂,，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案進(jìn)行理解知識(shí)、自主探究,、提升學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng),。

一、學(xué)案的設(shè)計(jì)

(1)學(xué)案的設(shè)計(jì)和編寫不能總是一成不變,，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和突出學(xué)生的主體性。

(2)編寫的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn),，同時(shí)要盡量具體,，要有具體的過(guò)程性描述，并與本節(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題相對(duì)應(yīng),。我們盡可能不使用“了解,、理解、掌握”等模糊語(yǔ)言,，而用“能說(shuō)出”,、“會(huì)運(yùn)用??解決??問(wèn)題”等明確語(yǔ)言給出學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要關(guān)注,、分析學(xué)情,，把握學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力;在內(nèi)容體系上要瞻前顧后，要把培養(yǎng)和發(fā)展能力放在首位,。

(3)教學(xué)重,、難點(diǎn)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，也是啟發(fā)學(xué)生思維探究的最佳切入點(diǎn)。所以在學(xué)案中盡量將本節(jié)課的重,、難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生事先了解到本節(jié)課要解決的問(wèn)題以及要突破的問(wèn)題,。特別是對(duì)教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容要作適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，讓學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口解決問(wèn)題,，在探究中加深對(duì)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

(4)教學(xué)過(guò)程,，這是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，當(dāng)然不同的課節(jié)，教學(xué)過(guò)程也會(huì)不一樣,，但無(wú)論如何,，我們都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)這一節(jié)課內(nèi)容的掌握情況以及學(xué)習(xí)效果的好壞,。

教學(xué)過(guò)程也分為幾個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入,、探究新知、鞏固練習(xí),。

①在設(shè)計(jì)情境時(shí),，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，設(shè)置學(xué)生熟知的情境,。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。然后適當(dāng)給出問(wèn)題，引出本節(jié)課的知識(shí),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)每次我用學(xué)案講課的時(shí)候，有相當(dāng)一部分學(xué)生的桌子上只放著學(xué)案和筆,，他們甚至連課本都不掏,。于是我開始反思用學(xué)案到底好不好，隨后我從網(wǎng)上查了一些資料,，明白了學(xué)生之所以不看課本歸根結(jié)底原因還是在于我自己,，說(shuō)明我設(shè)計(jì)的學(xué)案還是不成功。我們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),，要讓學(xué)生意識(shí)到,，要解決學(xué)案中教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，不看書不行,，看書不看詳細(xì)也不行;只看書不思考不行,，思考不深不透也不行,。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

②設(shè)置課堂練習(xí)要面向全體學(xué)生，做到起點(diǎn)適中,、難易適中,、題量適中，以滿足不同層次學(xué)生的需求,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

以上就要求我們教師在設(shè)計(jì)學(xué)案內(nèi)容時(shí),，要用學(xué)生的眼光閱讀教材,，用學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)去感知教材，用學(xué)生的思維去研究教材,。

(5)對(duì)于課堂小節(jié),，我們不應(yīng)該只是老師做小結(jié)，還應(yīng)該讓學(xué)生也自我小結(jié),，無(wú)論從什么方面小結(jié),，無(wú)論學(xué)生小結(jié)的好壞，我們都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì),，當(dāng)然對(duì)于錯(cuò)誤的,，我們應(yīng)該及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。引導(dǎo)學(xué)生理解新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系,，從整體上理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生從多方面、多角度構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,，進(jìn)而把握學(xué)科規(guī)律,，達(dá)到融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用的效果,。這樣一方面可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，另一方面也鍛煉了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

(6)對(duì)于作業(yè)的布置,，也應(yīng)該分層次,，以滿足不同層次學(xué)生的需求。我在布置作業(yè)的時(shí)候,，盡量不留課本的習(xí)題,，因?yàn)閷W(xué)生都買有參考答案，但也不會(huì)偏離課本,，找些類似的題,。

(7)最后是教學(xué)反思,，每次上完課，我都會(huì)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回想和反思：學(xué)案設(shè)計(jì)的是否得當(dāng),，學(xué)生掌握的如何,，有哪些知識(shí)點(diǎn)漏講了，有哪些是多余的或者可以從簡(jiǎn),，以后再講時(shí)該注意哪些問(wèn)題,。我覺(jué)得每一次反思后，自己都會(huì)得到很大的提升,，反思是最好的指導(dǎo)老師,。

二、學(xué)案的應(yīng)用

每次上課時(shí),，我都會(huì)先給出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生參照課本,，預(yù)習(xí)學(xué)案。之所以把這一環(huán)節(jié)放在課上進(jìn)行,，是因?yàn)槲矣X(jué)得這樣的效果會(huì)比課下來(lái)得更好,。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)案在講授前先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要求學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中用筆標(biāo)注出書中的重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容,。在“學(xué)案”的指導(dǎo)下對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”中的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,，通過(guò)看書,，做“基礎(chǔ)檢測(cè)”，了解和初步掌握一節(jié)課中的基本內(nèi)容,，并思考“問(wèn)題思考”中的問(wèn)題,，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行較深入的理解和挖掘，自己能解決的問(wèn)題自己完成,。標(biāo)出自己尚存的疑問(wèn),，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,，在課堂中和同學(xué)老師交流,，找到解決問(wèn)題的方法;逐步掌握正確的自學(xué)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)然此時(shí)的我也并沒(méi)有閑著,，而是通過(guò)多種途徑獲取學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋信息，以使上課的講解更具針對(duì)性,，合理分配授課時(shí)間,，提高課堂效率。

在講課過(guò)程中,，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí),，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生來(lái)解決,，當(dāng)然提問(wèn)學(xué)生也是要根據(jù)問(wèn)題的難易來(lái)選學(xué)生的。對(duì)于一些重點(diǎn),、難點(diǎn)知識(shí),，我會(huì)讓學(xué)生展開小組討論，而我就根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行誘導(dǎo),、點(diǎn)撥,、歸納。我們?cè)谥v課的時(shí)候要提高課堂效率,，落實(shí)“三講三不講”,，給學(xué)生充分的思考時(shí)間把課堂還給學(xué)生。問(wèn)題不在講不講,，而在于何時(shí)講,，講什么，怎么講和講多少,。不僅要講知識(shí),，更重要的是講方法，講思想,。然后經(jīng)過(guò)“針對(duì)訓(xùn)練”,、“課后作業(yè)”，達(dá)到一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。一節(jié)課下來(lái),，我不在乎這課我們是否按時(shí)完成了規(guī)定的任務(wù)，只求學(xué)生掌握了就好,。因此,，有時(shí)我會(huì)將一節(jié)課分好幾個(gè)課時(shí)來(lái)講，直至學(xué)生明白了,、掌握了,。

以后我會(huì)繼續(xù)將以上內(nèi)容作為平時(shí)備課的基本準(zhǔn)則，當(dāng)然有些時(shí)候可能也有個(gè)別環(huán)節(jié)做的不是很到位,，但是基本思路要有,。在實(shí)施學(xué)案教學(xué)的過(guò)程中，有達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的喜悅,，也有沒(méi)完成任務(wù)的懊惱,，走了一些彎路，遇到一些問(wèn)題,，影響了學(xué)案教學(xué)的效果,，甚至影響到新課程教學(xué)的實(shí)施。

我覺(jué)得學(xué)案教學(xué)最大的收獲就是收獲了學(xué)生的積極性,。課堂不再是老師的一言堂,，學(xué)生真正的參與到了學(xué)習(xí)中來(lái),。學(xué)案教學(xué)對(duì)我本人來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但是更多的來(lái)說(shuō)是給了我一個(gè)更好的鍛煉自己的機(jī)會(huì),，通過(guò)基本的學(xué)案教學(xué)的使用,，我感覺(jué)自己的業(yè)務(wù)能力有了較大的提升，對(duì)知識(shí)的把握更加的準(zhǔn)確和透徹了,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)案導(dǎo)學(xué)激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,、積極性,，提高了課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。也就是說(shuō)基本上實(shí)現(xiàn)了我們教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，有效的落實(shí)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，完成了從“以教定學(xué)”到“以學(xué)定教”的轉(zhuǎn)變,，提高了課堂效率,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然我們對(duì)學(xué)案教學(xué)的探索僅僅是一個(gè)起步,，需要進(jìn)一步的優(yōu)化和提高,，也需要在實(shí)踐中不斷地摸索。學(xué)案教學(xué)要依學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)生情況等各種因素而不同,，需要老師們發(fā)揮聰明才智，不斷地創(chuàng)新內(nèi)容形式,，挖掘?qū)W案教學(xué)的巨大潛力,，最大限度地提高教學(xué)效益。我們數(shù)學(xué)組全體教師正在努力提高“學(xué)案”質(zhì)量,，更好的提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力,。

導(dǎo)學(xué)案使用心得體會(huì)篇五

1、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍,?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，要求以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)。所以,，有利于構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

2,、提高課堂教學(xué)效率,。怎樣讓“四十五分鐘“的課堂更有效，更充實(shí),；怎樣讓我們的課堂教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化,，減少無(wú)效或低效活動(dòng)，這是我們的最終目標(biāo),，導(dǎo)學(xué)案的使用是為了提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

3、發(fā)揮集體校研的力量,。通過(guò)本組內(nèi)各位教師的出謀劃策,，不斷創(chuàng)新，不斷修改,，我們?nèi)翰呷毫?，共同設(shè)計(jì)出了版面精美，環(huán)節(jié)清晰,，重點(diǎn)突出的導(dǎo)學(xué)案,。

為了切實(shí)上好每一堂課，我們將學(xué)案的編寫分為“預(yù)習(xí)學(xué)案”,、“導(dǎo)學(xué)案”,、“達(dá)標(biāo)反饋學(xué)案”三個(gè)環(huán)節(jié)。

主要環(huán)節(jié)“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì),，結(jié)合課堂教學(xué)過(guò)程的要求分為七大部分：學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo),、學(xué)習(xí)過(guò)程,、合作探究、拓展遷移,、課堂小結(jié)等,。

實(shí)行個(gè)人劃分任務(wù)原則，我們每個(gè)人負(fù)責(zé)一周的備課,，為了設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,，組內(nèi)的每一位老師都是絞盡腦汁，仔細(xì)認(rèn)真的設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)以及每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，力爭(zhēng)呈現(xiàn)給學(xué)生的是最完善的設(shè)計(jì),。

1、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)：每節(jié)課前,，把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生,，使學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)活動(dòng)中有的放矢，學(xué)生有了清晰的思路，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)重難點(diǎn),，有所了解，便于有針對(duì)性的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、課堂引導(dǎo)探究：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師把本節(jié)課要掌握的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行說(shuō)明,，按照具體環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)主要問(wèn)題進(jìn)行自主探究或者分組討論，進(jìn)行合作探究,，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，積極展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在課堂上,，師生共同圓滿完成問(wèn)題的解決,。可以適當(dāng)開展各種競(jìng)賽,，讓須生在愉悅,、進(jìn)取、力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù),，對(duì)學(xué)生的回答以鼓勵(lì)為主,，允許學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽質(zhì)疑,，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間,。

3、作業(yè)的布置：作業(yè)要求鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,，還要為下一單元的導(dǎo)學(xué)案做充分的準(zhǔn)備,。讓課堂的內(nèi)容能夠有序的聯(lián)結(jié)起來(lái)，便于學(xué)生梳理知識(shí),。

1,、在導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)顯得有些流于形式,，學(xué)法指導(dǎo)太空,，應(yīng)該把學(xué)法指導(dǎo)滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。

2,、由于時(shí)間的關(guān)系,，有時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中，就忽視了導(dǎo)學(xué)步驟,，為了增大課堂容量,，就忽視了學(xué)生的合作探究能力的培養(yǎng)。

3、導(dǎo)學(xué)案不能做統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求,，各個(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn),。我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)更應(yīng)該突出人文特色,，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富,，更有魅力。

4,、應(yīng)該努力做好課堂反饋,，讓每一堂課遺留下來(lái)的問(wèn)題即使解決，做好鞏固與銜接,。

總之,，我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的使用規(guī)范了課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力,，有利于因材施教,，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定的幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。但每一個(gè)新事物的出現(xiàn),，總要經(jīng)歷不斷的更新與完善，我想在今后的不斷摸索與創(chuàng)新的過(guò)程中,，我們一定會(huì)設(shè)計(jì)出更科學(xué),、更實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案，真正做到教學(xué)相長(zhǎng),。