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語文課程教學目標計劃篇一

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,。教材編寫時,，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習,。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主,，同時安排了一些語文實踐活動,，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式,，稱之為“大綜合”。

除去第六組,，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。

本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序,。綜觀全冊課文,，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面：(1)熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，立志報效祖國,。(2)憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng),。(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。(4)教育學生愛惜時間,、艱苦奮斗,。(5)教育學生學科學、愛科學,、用科學,。

全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認識的200個字,。至此，完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2 300個。

二,、學情分析

本班現(xiàn)有有學生44人,，男32人，女12人,。學生的語文基礎(chǔ)知識較為薄弱,，但對學習語文的興趣濃厚，寫字水平整體不高,，大部分學生不熱愛閱讀,，學生的閱讀能力及應用方面比較死板，不能靈活運用,、舉一反三,，學生對寫作的熱情不高。

三,、教學措施

(一)加強目標意識,，全面、準確地落實語文學習目標

在閱讀技能方面,，繼續(xù)加強朗讀訓練,，并注意訓練形式的多樣化。如,，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣,，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文,，再分角色演一演”,。此外，加強了默讀的訓練。

在閱讀理解方面,，第三學段的重點是把握課文主要內(nèi)容,，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序,，領(lǐng)悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性,、說明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導學生把握內(nèi)容,、體會感情,、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等,。

在閱讀方法方面,，繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學生有關(guān)瀏覽能力的培養(yǎng),。

再看口語交際,。首先，從口語交際的情感態(tài)度目標來看,，第三學段提出“與人交流能尊重,、理解對方”?！白鹬亍辈粌H要“認真耐心”地聽,，而且要尊重對方的人格，如,，全神貫注,，不隨便打斷別人的話，聆聽時可用神態(tài)作出反映;“理解”則要站在對方的角度去聽去想,，理解對方說的內(nèi)容,，體諒對方當時的心情，顯然在情感態(tài)度的要求上又進了一步,。其次,，從口語交際的習慣培養(yǎng)上，前兩個學段都強調(diào)講普通話的習慣,，第三學段提出的“注意語言美,，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣,，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn),。從口語交際能力訓練來看：傾聽，從第一學段要了解內(nèi)容,，到第二學段把握主要內(nèi)容,，再到第三學段抓住要點,。表達，從第一學段簡單地說,，到第二學段講得清楚,、明白，再到第三學段有中心,，有條理,。應對，是在交流,、交際中的表達，在交際中隨時應答,、提問或者說明,，在發(fā)表意見前，有準備;在發(fā)表意見時,，有一定的質(zhì)量,。

從習作來看，第三學段提出了明確的習作要求,，內(nèi)容要具體,，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文,，能寫常見的應用文,。在習作類型上，重點安排了寫記實作文,，還安排了寫書信,、研究性報告、表揚稿等應用文的練習,。

(二)拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進一步加強

1,、為了在信息激增的現(xiàn)代社會里，教給學生利用信息,，解決學習,、生活中遇到的實際問題的本領(lǐng)，本學期在教材拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力,，豐富人文內(nèi)涵。旨在學習搜集信息,、篩選信息,，利用信息,。

2、增加體現(xiàn)愛國主義,、革命傳統(tǒng)教育,、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進一步加強語文教科書的育人功能,。

在課文之外,，為學生提供相關(guān)語料，拓展閱讀,。設(shè)計相關(guān)專題,，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重,，使學生在積累語言,、積淀文化的同時，受到思想,、道德的熏陶,。

(三)導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導學,、導練的功能

1,、凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思,、導學和導練貫穿于教學始終,。

借助每組前面的“導語”來導向，憑借課后思考練習題來導學,、導練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”,，引導學生交流本組語文學習的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣,。在語文實踐活動方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn),、積累不同特點的諺語,、歇后語、廣告詞,、提示語,、古今笑話等，并鼓勵學生試寫提示語,、廣告詞,。

2、課后練習緊扣文本,，引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上,，學有所得,。

如，引導學生找出表達準確,、情感豐富的語句,，體會其在表情達意方面的效果。如,，抓住重點句段,，理解內(nèi)容，體會表達效果,。

如,，引導學生在理解課文內(nèi)容時，注意部分與整體的聯(lián)系,，并用適當?shù)姆绞?，呈現(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握。

如,，領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法,，了解選材和表達中心之間的關(guān)系,。如,，引導學生分清事情的前因后果，學習有條理地表達,。在《草船借箭》課后,，要求學生：“默讀課文，想一想故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果，再用自己的話講講這個故事,?！?/p>

又如，引導學生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫人的方法,。

3,、以“交流平臺”為憑借，引導學生自主交流學習心得,，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,，這既是一種學習方法的引導，也是一種不斷反思的學習習慣的培養(yǎng),。

(四)順應兒童心理發(fā)展特點,，加強“口語交際·習作”的訓練

在“口語交際·習作”的編寫上，注意從學生的生活出發(fā),，為學生回歸常態(tài)進行口語交際,、自主進行習作,，為學生留有更大的創(chuàng)造空間。第一,，要激發(fā)興趣,，引起學生交流寫作的欲望。第二,，要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。第三注重多方位的評價，重在激勵,。第四,，觀察、思維,、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。第五，加強平時練筆的指導,。

一方面,，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受,、啟示,，仿寫句、段,，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫,，讀寫結(jié)合。另一方面,，把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆。引導,、指導學生在生活中學語文,、用語文，在服務(wù)生活的同時,，提高讀寫能力,。

(五)指導學生設(shè)計和開展語文學習活動，提高語文綜合運用的能力

綜合性學習,，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實踐性、開放性,、自主性的特點,，注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力,。

(六)分層教學，關(guān)注差生,，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

四,、教學進度安排

略

語文課程教學目標計劃篇二

一,、學生情況分析：

本學期任教兩個班級304306班，由于三(4)班是由我一手帶班上來的,，在一,、二年級期間主要重視寫字習慣養(yǎng)成，大部分孩子書寫習慣良好,，字跡整潔,，書寫端正，養(yǎng)成了良好的寫字習慣,。課外閱讀氛圍濃厚,，保證每個學期每人閱讀書籍基本數(shù)量。課堂思維活躍,，發(fā)言較為積極,，但是優(yōu)生的求異性思維較弱，存在優(yōu)生不優(yōu)的無奈,。大部分學生成績較為集中,，兩極分化不嚴重,。習作能力較為扎實,，語文素養(yǎng)相對來說比較濃厚。306班是三年級剛接手的班級,，班級學生積極向上,，思維比較活躍，在學習習慣養(yǎng)成上較為扎實,，學習成績比較優(yōu)秀,。但在課外閱讀習慣養(yǎng)成偏弱，需要在接下來的工作中著重努力,。個別學生寫字態(tài)度較差,，字跡潦草，嚴格要求以促進良好書寫習慣的整體促進,。

二,、教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的.轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

三,、學習目標：

1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

四,、教學措施：

1、繼續(xù)嚴格要求書寫整潔,、字跡端正,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，因為對班級孩子書寫要求較高,，書寫的速度較慢,，因此今年需要要求孩子們寫得又快又好。

2,、結(jié)合家校聯(lián)系促進學生課外閱讀習慣養(yǎng)成,，保證中下生每學期基本閱讀數(shù)量4本，優(yōu)生則鼓勵多閱讀多積累,。

3,、依托八個單元習作訓練，繼續(xù)扎實有效的提高學生的習作能力,，在過程中重積累,，形成豐厚的語文積淀。

4,、培養(yǎng)語文學習興趣,，形成濃厚的語文積淀。

語文課程教學目標計劃篇三

學生情況：

三年級三班是一個新的集體，學生來自四面八方,。這個由五十名學生組成的班級從性別上分析,，男生的數(shù)量明顯多于女生;從知識掌握程度上來說，個體與個體之間存在很大差異;從水平上來看,，用參差不齊一點都不夸張,。另外，同學們剛剛來到學校,，各方面都不適應,，習慣上還很不相同。這樣就給教學和管理帶來很大的難度,，具體表現(xiàn)為：學生沒有養(yǎng)成良好的習慣,，需要花大量的時間去培養(yǎng);學生的知識結(jié)構(gòu)和能力差異很大，教學的速度和深度很難把握;學生處于三年級這個轉(zhuǎn)折期,，開始有明顯的自我意識與抵觸情緒,，需要有很高的教學和管理藝術(shù)才能湊效。

自我情況：對于小學教育我是一個門外漢,。小學畢業(yè)以后這么多年幾乎沒再接觸過小學教學活動,，猛的轉(zhuǎn)折使我有些不知所措。首先,，對現(xiàn)在孩子的心理發(fā)展狀況了解不夠?，F(xiàn)代孩子的心理發(fā)展水平跟我在這個年齡的發(fā)展水平明顯不同，我很難把握這個,。而這個又是進行教學和管理很重要的立足點之一,。其次，對小學語文的知識體系了解不夠,。學習都是建立在原來的基礎(chǔ)之上,，而我對一、二年級學生的學習內(nèi)容沒有作到了如指掌,，這就使得選擇符合學生理解水平的教學內(nèi)容和方式變的比較困難,。最后，我也是剛到這所學校,，跟孩子一樣也需要一段時間來適應新的環(huán)境和工作方式,。

教學目標：

1、教學生學會本冊課本所包含的所有生字,，理解和運用由生字組成的詞語,。

2、教會學生正確,、流利、有感情地朗讀課文，對于要求背誦的課文,，學生能夠默寫,。

3、使學生學會聯(lián)系生活,，理解文章內(nèi)容體會作者的感情,。

4、作文方面,，學生能夠按順序記錄身邊發(fā)生的事情,，適當加入描寫的成分。使學生養(yǎng)成記錄的好習慣,，能夠記錄一些精彩的詞語和句子并運用到作文,、日記和語言交際中。

5,、養(yǎng)成學生寫鋼筆字的良好習慣,。

教材分析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材被分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,，并按照由淺入深，由易到難的原則組成單元,。本冊課本共八個單元,，每單元有三到四篇文章并習作訓練和單元練習各一個。本書共包含二十四篇課文,，習作訓練和單元練習各八個,。

教學重點、難點：

1,、重點,，使學生體會文章作者的感情，有感情的朗讀課文,，在此基礎(chǔ)上認識并掌握課文中生字詞的意思,。幫助學生掌握一些精彩詞句，使他們能夠運用到作文和日記中,。提高他們的知識水平和欣賞能力,。2、難點,，使學生領(lǐng)悟作者的感情,，并將這種感情融入讀書的過程中;將所學的知識和日常生活相聯(lián)系。提高他們的知識水平和欣賞能力,。

教學措施：

1,、注重學到的知識學以致用,，并強調(diào)運用于日常生活，養(yǎng)成習慣,。

2,、保護學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度與情感,。

3,、時常對學生進行習慣和紀律教育，保證學生都能養(yǎng)成好的學習和生活習慣,。

4,、領(lǐng)學生時常復習過去的知識，加強學生的記憶,，也完善我的知識體系,。

5、讓學生在輕松民主的氛圍中學習,。

學期教學進度安排：

第一——三周,，第一單元

第四——五周，第二單元

第六——七周,，第三單元

第八——九周,，第四單元

第十——十一周，第五單元

第十二——十三周,，第六單元

第十四——十五周,，第七單元

第十六——十七周，第八單元

第十八,、十九周期末復習

語文課程教學目標計劃篇四

一,、 教材分析

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,，選讀課文8篇，《竊讀記》,、《小苗與大樹的對話》,、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》,、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文,。本冊設(shè)2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。教材識字量為200個，其中要求學會的150個,。

二,、班級情況分析

現(xiàn)本班共有學生名,，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活,。本學期我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵,，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力,。

三,、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀，學習普通話,，識字146個,。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字,。會讀寫396個詞語,，一部分會運用。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文,。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點,。

3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

4,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。

5,、樂于參與討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適度,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

6,、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，情感真實有一定的條理。

四,、教學措施

1,、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容能力,。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習。同時,，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力,。

2,、重視口語交際訓練,。訓練口頭表達能力，學習普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,。

3,、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記,。

4、注意把握教學重點,，突破教學難點,。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,，具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量。

5,、 結(jié)合多媒體教學

在課堂教學中,，利用計算機對文字、圖象,、聲音,、動畫等信息進行處理，形成聲,、像,、圖,、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視,、聽,、觸、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式,，實施參與性教學,。我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導。常把提出問題的權(quán)利交給學生,，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究,，去創(chuàng)造。

6,、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達標要求,，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設(shè)立過關(guān)卡,，按要求進行聽寫、朗讀,、背誦,、說話等過關(guān)。

五,、溫馨提示：(請家長支持配合的建議)

1,、鼓勵孩子閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2,、重視寫字的良好習慣。

培養(yǎng)寫字的習慣：坐姿“三個一”，即眼離書本一尺遠,，胸離書桌一拳遠,，手離筆尖一寸遠。

語文課程教學目標計劃篇五

我是一名小學語文教師,，從踏上教師崗位的那一天開始,，就一直工作在教育教學的第一線，立足本職工作,，教書育人,，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè),，積極參與教研教改,，改革課堂教學，關(guān)心愛護每一位學生,，用自己的良好言行潛移默化的影響學生,，努力成為學生成長的引導者。在學校領(lǐng)導的關(guān)心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務(wù)水平也在不斷的提高,，在教育教研方面也有一定的帶頭作用,。

我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,，在認真學習了學校本年度發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度工作目標后，針對自己的特點制定個人發(fā)展計劃如下：

一,、發(fā)展目標

加強師德師風的修養(yǎng),，形成高尚的人格，有一顆進取的心,，熱愛學生,，對學生有博愛之心，寬容,、有強烈的責任感,。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,，教學成績力爭人人合格，優(yōu)秀率和平均分不斷提高,。積極參與科研課題的研究,，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，推進自身素質(zhì)的全面提高,，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師,。樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力,、適應現(xiàn)代教學能力,、研究學生能力、自我調(diào)控能力),。

積極參與科研課題的研究,，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，使自己努力成長為一名科研型教師,、學習型教師、反思型教師,。

二,、師德成長方面

發(fā)展目標：恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛生,、明禮誠信,、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚,。規(guī)范和提高自己的道德觀念,，學習優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，規(guī)范和提高自己的道德觀念,，提高自身的政治素質(zhì),。敬業(yè)愛崗，為人師表,，樹立良好的教師形象,。規(guī)范和提高自己的道德觀念，形成敬業(yè)愛生,、明禮誠信,、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚,。學習模范教師,、師德標兵的先進事跡，閱讀它們的專著,，提升自身的思想修養(yǎng),，嚴格要求自己，做到慎獨,。提升自身的理論素養(yǎng),，轉(zhuǎn)變師德觀念。做到學高為師,，身正為范,，敬業(yè)愛崗,，為人師表，樹立良好的教師形象,，真正成為傳道,、授業(yè)、解惑的師者,。以模范教師和師德標兵為自己的目標,，努力向他們看齊，從思想,、言行上更加規(guī)范自己,，在學生和家長心目中樹立良好的信譽。

三,、教育教學方面

樹立依法治教的辦學理念,，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學習先進的教育理論知識,，參加各種培訓及研討活動,，積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,，能夠靈活自如地處理教材,，形成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢,，掌握教育發(fā)展的動向,，及時更新教育觀念。帶領(lǐng)學生多讀書,，把學習的主動權(quán)還給學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力,，使課堂教學煥發(fā)生命活力,。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，形成濃厚的讀書氛圍,，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材,。提高課堂教學效益，提高教學質(zhì)量,，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績,。多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向,，學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗,。盡量把每一節(jié)課都當作公開課，認真?zhèn)湔n，精心上課,，注意總結(jié)反思,。

積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材,，使自己的教學風格在一定領(lǐng)域(鎮(zhèn))內(nèi)獨樹一幟。繼續(xù)和學生一起多讀書,，使讀書真正成為生活的一部分,。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學,，勇于探索和實踐,，形成自己獨特的教育教學風格。

四,、教研,、科研方面

以科研培訓為先導，以校本培訓為主體,，以教研培訓為輔助在教學中留心積累,、思考，積極撰寫教育科研論文,，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐,，成為具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題,，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果,。

五、理論學習方面

發(fā)展目標：樹立終身學習的思想,，多讀書,、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢,，用先進的思想和理念武裝自己,，做思想型教師，積極學習關(guān)于自己專業(yè)的教學理論知識,，并能運用在自己的教學中,，及時進行反思及重構(gòu)。多讀多思,，堅持寫教學隨筆,，提高自己的理論層次。