作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

草蟲的村落 教案篇一

作者巧妙地運用了想象,、擬人的手法，為我們展示了一個多姿多彩的草蟲世界,。讓我們隨著作者的目光感受到這奇異的,、靈幻的、快樂的世界,，這真是一種視覺的享受,。不足之處學(xué)生讀文時感情不夠充沛，缺少對大自然的熱愛之情,，只限于對文字的了解缺少探索精神,，今后在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自認(rèn)、熱愛生活,、不斷創(chuàng)新的精神,。

這篇課文，作者以奇異的想象,，追隨著一只爬行的小蟲,，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在作者的想象中,，草叢變成了茂密的森林,，小黑甲蟲變成了英勇的武士，花色斑斕的小圓蟲成了俏麗的南國少女……在教學(xué)時,，我努力創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入課文中,，把自己想象成一只小蟲,，進(jìn)入到草蟲的世界中去。

圍繞“作者想象豐富,、感受獨特,，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓學(xué)生體悟課文,，思考揣摩,。如“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,?！贝藭r無聲勝有聲，在這深情的對視中,，甲蟲夫妻在互相在傾訴些什么呢?又如,，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機似的,。”黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?還有“我還看見了許多許多……”啟發(fā)學(xué)生思考:“我”還會看見些什么?也許是市場里,，甲蟲們做買賣;公園里,，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物……

有學(xué)生說，草蟲的世界有大街小巷,，就是一個微型的世界,。我要求學(xué)生模仿課文的寫法，寫一寫其他昆蟲或小動物,，學(xué)生結(jié)合自己的觀察寫了“青蛙開演唱會”,、“螞蟻搬家”、”蟋蟀打架”等,，把課文里很多好詞好句都用上了,，這就是學(xué)以致用吧!

課文，作者以別具一格的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,，用極其準(zhǔn)確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操,，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息,。這篇課文我是第一次教，因此自己做了認(rèn)真的準(zhǔn)別,，閱讀文本,，熟悉教材，設(shè)計合理有效適合本班學(xué)生的教學(xué)方法,，完成本科的教學(xué)任務(wù),。

課前，我讓同學(xué)們搜集有關(guān)自己觀察過的昆蟲圖片及有關(guān)資料,。 細(xì)讀課文時,，我讓同學(xué)們圍繞“這小蟲子的世界到底蘊藏著什么呢?”這個主要問題，讓學(xué)生們感悟課文,，思考揣摩,。作者的目光追隨著一只迷失的“游俠”，進(jìn)行了怎樣的游歷?并體會指導(dǎo)朗讀重點詞:傲然 左沖右撞 寒暄

課文給我們留下了想象的空間,，我引導(dǎo)學(xué)生自由想象:“游俠”和同伴怎樣打招呼?這只嬌小的可能是“游俠”的什么人?(有的說是他妻子,，有的說是他的妹妹.....)為什么他們意味深長的對視良久，在傾訴著什么呢?從而，讓學(xué)生們體會,，原來小蟲子的世界蘊藏著親情啊!

接著,，我讓同學(xué)們按照找重點詞、句的方法,，找一找小蟲子的世界還蘊藏著什么?小組討論交流,。

不足之處學(xué)生讀文時感情不夠充沛，缺少對大自然的熱愛之情,，只限于對文字的了解缺少探索精神,，今后在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自認(rèn)、熱愛生活,、不斷創(chuàng)新的精神,。

草蟲的村落 教案篇二

按照當(dāng)前開展安全大檢查、大反思活動安排,，本著自上而下,，上下結(jié)合，翻箱倒柜,，務(wù)求實效的要求,，針對今年以來全段發(fā)生的a類以上問題的原因進(jìn)行認(rèn)真反思，舉一反三,，查找個人在安全治理上存在突出問題,，以干部帶頭的表率作用帶動職工安全大檢查、大反思活動的整體有效開展,。作為一名干部,，首先由我對個人安全工作情況進(jìn)行自我剖析，希望同志們對我在落實安全治理職責(zé)方面存在的不足能提出意見和建議,，以便在今后的工作中加以改正,。

一、在用心學(xué)習(xí),，真知真悟,，牢固樹立“安全第一”的思想永不動搖方面有差距

1、對典型事故學(xué)習(xí)還不夠透徹,，提綱攜領(lǐng)，了解梗概,，“安全第一”的理念在思想上根基不牢,。典型事故的發(fā)生絕非偶然，是責(zé)任心不強引發(fā)的,，是思想觀念不強導(dǎo)致的,。伴隨著高鐵時代到來，大量新技術(shù)新設(shè)備的引進(jìn)，在這新舊思想交替的時代,，新形勢,、新任務(wù)對安全工作有了更高的要求，需要思想認(rèn)識的不斷提升,，老的觀念,、老的安全思想認(rèn)識已經(jīng)不適應(yīng)新體制下的安全管理要求，從自身來講,，在思想觀念上還有一定的偏差。

2、對理論的學(xué)習(xí),，深度還存在著不足,，日常對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)比較少，經(jīng)常是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，缺乏主動性,，不能吃透規(guī)

章，不能把理論的精神實質(zhì)與現(xiàn)場的客觀實際結(jié)合起來,，創(chuàng)造性的在實踐中運用,。

3、在認(rèn)識上,，安全風(fēng)險的意識樹立的還不夠強烈,，存在上級催的不勤，力度,、標(biāo)準(zhǔn)下降,，時緊時松。幾起典型事故的發(fā)生,，是部分單位對安全抓的力度不夠,，對安全風(fēng)險內(nèi)涵解讀不足導(dǎo)致的，在以他人教訓(xùn)為鑒,，真正吸取兄弟單位的血的教訓(xùn)方面工作做得還不到位,，盲目認(rèn)為只要把自己單位的事管好了，自己的安全關(guān)把住了,，就沒有問題了,，缺乏超前思考的意識，不能及時發(fā)現(xiàn),，制止一些本可預(yù)見的事故隱患,，難以扭轉(zhuǎn)思路、腦筋轉(zhuǎn)彎子,，在安全工作上存在盲區(qū)和死角,。

4、在干部作風(fēng)建設(shè)方面，本位主義,、好人主義,、官僚主義的思想還沒有從根本上杜絕。安全靠管理,、管理靠干部,、干部靠作風(fēng)。俗話說的好“干部看領(lǐng)導(dǎo),，職工看干部”領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低,，直接影響著干部職工隊伍的穩(wěn)定，本人在作風(fēng)建設(shè)上還存在著不足之處,。工會日常的工作就是關(guān)心職工生活,，想職工之所需，知職工之所想,，考慮到基層運輸任務(wù)重,、壓力大的工作現(xiàn)實，容易在管理心態(tài)上產(chǎn)生同情的心理,， 對違章違紀(jì)睜一只眼閉一只眼,，批評教育說的多，實際考核做的少,，不能狠下心,，黑下臉來處理職工違章違紀(jì)，造成弦蹦的緊,，職工應(yīng)付了事,，事后依然我行我素，問題不斷,，特別是對個別管理干部及工職工發(fā)生的問題在處理上避重就輕,，手段不夠強硬。__月__日,，______調(diào)車長未按規(guī)定對4道停留車的北端采取防溜措

施,，而是在運轉(zhuǎn)室逗留。嚴(yán)重違反《事故管理辦法》及《站細(xì)》的相關(guān)規(guī)定,。充分曝露出了車間干部,、職工業(yè)務(wù)素質(zhì)不精，發(fā)現(xiàn)問題不及時,，班組日常管理松散,、制度建設(shè)不足等問題，班組互控,、他控措施形同虛設(shè)，職工抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度,，對車站的安全生產(chǎn)漠不關(guān)心,，嚴(yán)重不負(fù)責(zé)。本人負(fù)責(zé)包保______的工作,，平時檢查,、下現(xiàn)場對職工生活線建設(shè)方面關(guān)注得多，對干部現(xiàn)場工作督導(dǎo)的少,，存在官僚主義,，認(rèn)為有車間干部盯控，問題就不會發(fā)生,，工作處于被動的狀態(tài),，存在好人主義思想，怕批評職工耽誤選票,，處理刺頭招報復(fù),、觸及同事傷感情。

二,、在發(fā)揮工會組織優(yōu)勢,，融入中心，真抓實干,，確保車站安全生產(chǎn)長治久安盡心盡力方面有差距

1,、在宣傳教育，統(tǒng)一職工群眾思想,，提升職工群眾遵章守紀(jì)意識,，有效遏制違章違紀(jì)，防止安全隱患,、事故苗子的發(fā)生方面實效不明顯,。工會屬于保護(hù)職工利益的職能部門，近年來,，在開展的安全教育中,，雖然在形式和內(nèi)容上也進(jìn)行了一些有益的嘗試和創(chuàng)新，但是口號喊得響,，雷聲大,，雨點小的現(xiàn)象依然存在，涉及安全方面問題時往往避重就輕,，大事化小小事化了,，嚴(yán)重制約了工會作為保障職工權(quán)益部門職能作用的發(fā)揮。實際效果與安全發(fā)展的要求還存在一定的差距,，不能很好地適應(yīng)新形勢下的安全發(fā)展的要求,，存在著以文件執(zhí)行文件,，以會議貫徹會議的現(xiàn)象，沒有深挖內(nèi)涵,，對文件的解讀力度不

夠,，缺乏針對性和實效性，不能形成通俗易懂的知識讀物來打動,、感染職工,，使部分職工對安全的嚴(yán)峻形式不警醒，銘記,、入心,、入腦，另一方面宣傳教育形式單一,，宣傳教育形式落后,，仍延續(xù)使用黑板報、宣傳欄為主陣地的傳統(tǒng)宣傳模式,，在科技創(chuàng)新,，構(gòu)筑信息化網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺方面，以及科技創(chuàng)新型人才引進(jìn)方面,，工作還有待進(jìn)一步的提高,、細(xì)化。

2,、在維護(hù)車站總體利益,，又要維護(hù)職工合法權(quán)益，實現(xiàn)車站,、個人互促進(jìn),，共同發(fā)展方面做得不好。隨著鐵路外部社會,、經(jīng)濟(jì),、信息的日新月異，廣大職工群眾對物質(zhì)和精神的期望愈顯迫切,，單方面強調(diào)個人需求,，忽視總體利益的現(xiàn)象日顯突出，工會在正確引導(dǎo),，科學(xué)有效落實“兩個維護(hù)”有機統(tǒng)一,，提升廣大職工群眾安心在崗位，切實履責(zé),，確保安全的責(zé)任意識和危機意識方面,，不能很好的分析問題的突出點，把握工作的切入點,，抓住工作的關(guān)鍵點,，對有的問題拿不出有效的意見和辦法,，導(dǎo)致一部分職工盲目追求自身利益，不顧安全生產(chǎn)大局,，遇事瞞報,、遲報，輕視安全,，對日常規(guī)章的學(xué)習(xí)流于形式，當(dāng)一天和尚撞一天鐘,，不求上進(jìn),，對待工作患得患失，斤斤計較,，違章違紀(jì)屢教屢犯,，成了全站安全管理中的“短板”，成了安全的特殊隱患,。

3,、在如何提高職工素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面點子少，工作被動,，缺乏創(chuàng)新的意識,。職工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低是確保安全生產(chǎn)的基石，在如何利用好學(xué)技練功活動這個舞臺,，提升廣大干部職

工的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平方面沒有實現(xiàn)突破性進(jìn)展,，過去落后的由其它部門唱主角，工會配合演配角的被動的工作方式,、方法依然在沿用,，缺乏主動性和創(chuàng)新性，工會活動跟不上節(jié)奏的現(xiàn)象時有發(fā)生,，活動組織的形式也很單一,，對如何才能調(diào)動廣大職工的積極性方面做的調(diào)研不足，不能在廣大干部職工中營造出“學(xué)標(biāo)兵,，做楷?！蔽幕諊ぷ髯龅貌粔蚣?xì),、不夠?qū)崱?/p>

三,、針對以上存在的問題，在今后的工作中：

1,、我將進(jìn)一步加強對 “5.21,、5.31”事故教訓(xùn)的學(xué)習(xí)，克服形式主意,，把“安全第一”的思想永遠(yuǎn)扎根于自己的頭腦之中,，切實履行崗位職責(zé),，把路局的精神學(xué)深學(xué)透，領(lǐng)會實質(zhì),，理性的思考安全生產(chǎn)問題的復(fù)雜性,、多變性、反復(fù)性,、長期性,、探求規(guī)律，把握關(guān)鍵,，抓住重點,，提升控制安全的能力。同時,，充分發(fā)揮工會組織優(yōu)勢,，層層要求，層層發(fā)動,，給職工講清講透,，入心入腦，努力把職工的思想認(rèn)識統(tǒng)一到部,、路局和車站的部署,、要求上來。

2,、思想上充分認(rèn)識此次安全大反思大檢查活動的開展,，是為了杜絕“5.21,5.31”安全事故重演，迅速扭轉(zhuǎn)全局安全被動局面所做出的一項重要決策,，作風(fēng)好壞是成事的關(guān)鍵,，堅決克服飄、浮,、虛,、假的不實之風(fēng)，提升大局意識,，鍛煉駕馭能力,，以科學(xué)的態(tài)度，群眾的觀點,，民主的作風(fēng),，務(wù)實的精神，正確處理嚴(yán)格管理育與人本管理,、專業(yè)管理與綜合管理,、監(jiān)督。

草蟲的村落 教案篇三

被調(diào)研耽誤了一天,，今天上完了后兩則成語故事,，總體情況和《自相矛盾》的感覺差不多：想教的都教了,，但課上完了覺得很沒味兒。到底存在著什么問題呢?究竟該怎么上呢?反思無果后,，上網(wǎng)瀏覽別人的教學(xué)設(shè)計,，發(fā)現(xiàn)也都大同小異，和我的教學(xué)也相差無幾,。有搜教后記來看,，看到了因為名叫“盧永霞”，被一些網(wǎng)友稱作“名師”的老師的該課教后記,。

這篇教后記主要分兩個部分：第一是對教材和學(xué)情的分析,，以及大致的教學(xué)設(shè)想，第二是對前兩則成語教學(xué)片斷的描述及自我點評,。

先看了他對教材的分析， 盧老師在讀教材之處也產(chǎn)生過和我一樣的疑問：“看看課文,，直白如話,，幾乎找不到訓(xùn)練點，而這三個成語又是學(xué)生耳熟能詳?shù)?，課前他們都能對成語所表達(dá)的寓意說出個大概來,。那么這樣的內(nèi)容該如何進(jìn)行教學(xué)呢?學(xué)生的學(xué)習(xí)起點在哪兒?課堂教學(xué)的訓(xùn)練點在哪兒?學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點又在哪里呢?”然而盧老師通過自己的進(jìn)一步解讀，從簡單走到了更深層次：“這三則成語故事雖然看似相同,，都是按事情的發(fā)展順序來敘述,，但是在表現(xiàn)人物的時候，寫作方法卻不盡相同,。比如第一則故事著重抓住人物的語言來表現(xiàn)人物‘夸口’以及言語前后抵觸的特點,，從而烘托出‘自相矛盾’的主題思想;而第二則故事則主要通過人物的動作描寫來表現(xiàn)‘濫竽充數(shù)’的結(jié)果，如‘鼓著腮幫,，按著竽眼兒,，裝出會吹的樣子，居然也得到了和別人一樣多的俸祿’和‘只好逃走了’;第三則故事則抓住對事物的客觀描述來表現(xiàn)張僧繇所畫的龍點睛前后的變化,，從而突出點睛之筆的神奇,。”

看過盧老師的教學(xué)片段后,，發(fā)現(xiàn)其實不少做法正如我所做了的,，但區(qū)別在于，我是漫無目的的,，三個故事的教學(xué)都顯得過于隨意,，沒有內(nèi)在的聯(lián)系，而盧老師因為之前充分的教材解讀,，整個教學(xué)過程因為有明確的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo),，顯得從容有致,，教學(xué)效果自然也就出來了。其實很多時候,，像我這樣的普通老師不是不會上課,，而是不會有目的地清醒地上課。盧老師的這篇教后記不僅幫助我理清了本課教學(xué)的思路和方法,，更給我以啟示：教學(xué)要有效,，教學(xué)目標(biāo)就要明確;教學(xué)目標(biāo)想明確，就必須對教材進(jìn)行深入地自主的解讀,。

下面整理一下我在他人的設(shè)計或反思中所看到的,，與我的教學(xué)相一致的幾點做法：

1、第一則成語故事《自相矛盾》,，從“矛”和“盾”入手,，理解課題詞語，在讀懂故事,。這整則故事的教學(xué)突出對人物語言的理解和感情朗讀,。

2、教學(xué)《濫竽充數(shù)》時,，抓住“南郭先生從來不會吹竽……居然得到了和別人一樣多的俸祿,。”“南郭先生只好逃走了,?！边@兩句話來統(tǒng)領(lǐng)全篇的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生體會南郭先生前后不同的心理變化,，想象他內(nèi)心的想法。

3,、教學(xué)《畫龍點睛》時主要式讓學(xué)生們通過一些詞語去想象人物的話語,，如“一再要求”“驚嘆不已”等。

盡管有不少相同的“想”,，但我缺少的正是“構(gòu)”,，以后要學(xué)會深入分析文本，“構(gòu)想”教學(xué)過程,，才能讓課堂更精彩,。

草蟲的村落 教案篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年一班的語文教學(xué)。對于五年級,，這個高年段的語文教學(xué)與中低年級相比更是有很大的不同,，高年級的閱讀教學(xué)更側(cè)重于品讀語言文字、理解課文內(nèi)容，體會思想感情,。因此,，閱讀教學(xué)要由“誦讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌纷x”。教學(xué)方法由“教師的教為主”變?yōu)椤皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”,。

在半學(xué)期來的教學(xué)中我是這樣做的：“以學(xué)生為主,，以自學(xué)為主，以讀書為主”,。

一,、以學(xué)生為主

教師和學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)的主要因素。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)處于主體地位,，教師對學(xué)生的學(xué)起主導(dǎo)作用，教應(yīng)為學(xué)服務(wù),?！皩W(xué)起于思，思源于疑”,，任何思都是從疑開始的,，疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問,，才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知,?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”,。發(fā)現(xiàn)問題提出來,，即是思維活動的表現(xiàn)形式，也是思維活動的結(jié)果,。思維的發(fā)展從問題開始,。每發(fā)現(xiàn)一個小問號，這個小問號就像一個小鉤兒勾住學(xué)生的好奇心,，要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)變成為一種自覺自愿的心理渴望,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此,，在授課前我先讓學(xué)生讀書自學(xué),，提出疑難困惑。然后根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求,，結(jié)合學(xué)生的實際需要來組織教學(xué),，這樣使教學(xué)的主觀性和盲目性減少，更具有針對性，實效性增強,。

二,、以自學(xué)為主

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的讀書習(xí)慣,，習(xí)慣是人才素質(zhì)的標(biāo)志,。良好的習(xí)慣讓人受益終身。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和良好的讀書習(xí)慣,?！斑呑x邊想”是一種良好的閱讀習(xí)慣，也是閱讀的一種好方法,。要求和激勵學(xué)生質(zhì)疑,，可促使學(xué)生在讀書的過程中，腦子轉(zhuǎn)起來,，思維活起來,。“學(xué)而不思則罔”,，要感悟內(nèi)容,，就必須一邊讀一邊想，一邊領(lǐng)會一邊揣摩,。否則讀了之后,，腦子里只有一片空白，沒有什么收獲,。只有做到了邊讀邊思,，讀后才有獲。同時可培養(yǎng)學(xué)生品讀語言文字,、咬文嚼字,，悉心揣摩比較推敲的良好讀書習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺持久地進(jìn)行閱讀實踐,，并逐步內(nèi)化成閱讀能力,。

三、以讀書為主

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文教學(xué)要以讀為本”,。因此在閱讀教學(xué)中,，主要以讀書為主，讓學(xué)生在讀中感悟,。引導(dǎo)學(xué)生展開品讀,、探究，理解課文內(nèi)容,，感知課文的主要內(nèi)容,，體會課文表達(dá)的思想感情,，品味、揣摩語言文字,，理解語言文字的內(nèi)涵,，領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)方法和技巧。同時注重朗讀指導(dǎo),，采用多種朗讀形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，高年級較適合的方法是“默讀”，默讀有助于思考,，讀思結(jié)合,。將朗讀與評價相結(jié)合，有機地引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,，使朗讀取得好的效果,。

在教學(xué)中還出現(xiàn)一些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，我將在教學(xué)實踐中繼續(xù)探索,、研究,，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)出更好的教學(xué)方法,，把復(fù)雜的語文教學(xué)工作做得更好,，更全面。但是,，在教學(xué)中也有幾點問題值得反思：

一,、作文指導(dǎo)不夠充分

作文是需要老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說,、有事可敘,、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想,，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活,，生活是豐富多彩的,，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見,、聽而不聞,，因而寫作起來部分孩子很困難，覺得無從下手空泛,、不生動,。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過程,。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù),，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文,，思路狹窄,、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系,。從多角度有體裁上的,、內(nèi)容上的、主題上的,。許多事實證明,，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力,，使學(xué)生山想象豐富,，學(xué)會全面地考察事物。

二,、批注式閱讀抓得不實

批注式閱讀教學(xué),，其目的是提高學(xué)生的閱讀能力，掌握閱讀方法,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,、深入理解能力，從而培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng),。本學(xué)期我抓得不夠?qū)?，中下等生批注得很膚淺，不夠深入,，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好孩子們的批注式閱讀能力的培養(yǎng),。

草蟲的村落 教案篇五

尊敬的吳總：

在20__年度的干部考核中，我因為在工作中存在嚴(yán)重不足,，尤其是在與一線職工的交往中,，因為思想認(rèn)識上的不到位，和職工之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的隔閡,，給自己的工作也帶來了一定的影響,。這次干部考核，我的不足之處很明顯的暴露了出來,。通過自己深刻的反思,，我對自己存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)。歸納,、匯報如下：

一,、在工作中只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,。在平時的工作中，只是想著要盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力,。只是想著一門心思的學(xué)技術(shù),、學(xué)業(yè)務(wù)。忽視了與一線職工在工作和生活中的接觸,。使得與工人師傅們產(chǎn)生了隔閡,，彼此之間缺少溝通?；ハ鄾]有深入的了解,，與一線的工人師傅沒有建立起很好的關(guān)系。從而使得有時在工作中也產(chǎn)生了被動,。

二,、在工作中只是看重了效率。在現(xiàn)場工作中,，僅僅是把工作的效率放在了第一位,，沒有想到首先應(yīng)該怎樣先與職工建立起很好的關(guān)系，在與現(xiàn)場的工人師傅們?nèi)谇⒌南嗵幹?，會將工作做的更好,，效率才能夠更快的提?/p>

三、在工作中沒有很好的講究方式方法,。在平時的工作中,，包括給一線職工安排工作的時候，只是想著要將工作盡快,、順利的完成,。沒有考慮，在工作中也要講究方式方法,，做事情,，不能偏激，不能只是一味的盯著工作,，這樣做會事與原違,。不能不講究方法、講究策略,。

對于自己存在的以上三點問題，結(jié)合自身的實際情況,，以及對今后工作中需要注意的問題,。通過認(rèn)真的思考，制定了以下整改措施：

一,、不能只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,。在工作中,，不能只是注重提高自己的業(yè)務(wù)能力。還要注重與一線職工的關(guān)系,。在平時的工作中,，不應(yīng)該將心思僅僅是放在學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)方面,。要與一線職工在工作和生活中多接觸,、多溝通，盡快消除與工人師傅們的隔閡,，要對他們有深入的了解,。從而使得有時在工作中產(chǎn)生的被動情況變?yōu)橹鲃忧闆r。

二,、不能只是看重工作效率,。在平時的工作中，首先應(yīng)該與職工建立起和諧,、融洽的關(guān)系,，與現(xiàn)場的工人師傅們要很好的相處。只有在此基礎(chǔ)上,，工人師傅們從心里愿意很好的和我們一起合作,，工作才能真正的做好，效率才能夠提高的更快,。

三,、在工作中要講究方式方法。在平時的工作中,，特別是在給一線職工安排工作的時候,，不能偏激。一定要講究方法和策略,。一定要明確,，要想把工作干好，就應(yīng)該講究方式方法,。只有在順利的將工作安排下去的前提下,，才能夠?qū)⒐ぷ黜樌⒈M快的完成,。

針對以上三點整改措施,，在即將開始的四個半月的培訓(xùn)時間里和以后的工作過程中：首先，應(yīng)該繼續(xù)深刻的反思,，要從思想上認(rèn)識到自己存在的不足之處,，從心理接受這次考核結(jié)果。并且要認(rèn)真的思考在今后的工作中應(yīng)該怎樣去做,。其次,，要在實際工作中,，要擺正自己的位置，踏踏實實的工作,，不僅要注重提高自己的業(yè)務(wù)能力,，還要學(xué)會與現(xiàn)場工人師傅很好的相處。將自己的不足之處進(jìn)行改正,，讓自己在今后的工作中有所進(jìn)步,。

草蟲的村落 教案篇六

《師說》是個傳統(tǒng)篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文,，文章論述了從事學(xué)習(xí)的必要性和原則,，批判了當(dāng)時社會上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神,。

文章不長,，按照學(xué)生的理解程度和一般的講課進(jìn)程，利用三個課時完成教學(xué)任務(wù),。面對這樣一篇文章,，在新課標(biāo)的要求下，怎樣把老的文言文教學(xué)傳統(tǒng)傳承,，即對字詞方面的掌握和要求,，又怎樣把新課標(biāo)要求的方式加以體現(xiàn)，成為了我面前的一道難題,。

在經(jīng)過反復(fù)的推敲和教學(xué)試驗后,，我的第一課時教法仍然比較傳統(tǒng)，1、 先由本學(xué)期接觸過的“論”文體引出“說”并講述這類文體的特點。2,、再由“說”引出文章標(biāo)題《師說》,，3,、解題，留下“本文是解說關(guān)于老師的道理的嗎”的懸念，引起學(xué)生的閱讀興趣。3,、讓學(xué)生閱讀注釋(1)，了解作家生平,，要求將重點信息記熟,。4、教師范讀課文,。5,、利用幻燈片檢查實、虛詞，古今異義詞,，通假字，特殊句式的掌握情況,。6,、讓學(xué)生回顧開頭留下的懸念，帶著問題朗讀課文,，進(jìn)行整體感知,。

課堂的大部分時間安排學(xué)生活動，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的思想,。同時，在各個活動過程中給不同程度的學(xué)生制定不同的目標(biāo)和任務(wù),，使每個層次的學(xué)生在同一個時間段里有不同的收獲,。

從課堂回答問題的情況看，學(xué)生對文言實,、虛詞,，通假字，古今異義詞,，特殊句式的掌握比較好,。

第二三課時我用了一種傳統(tǒng)文言文很少使用的教學(xué)方法，我決定從文章的最后一段入手,，引出李蟠的“不拘于時”和“能行古道”,，然后再牽動文章的其他段落，這樣文章的教學(xué)實際上就變成4-1-2-3的順序,，這樣的安排既可以讓同學(xué)們拿到一篇完全陌生的文言文有話可講,，又打破了傳統(tǒng)的文言文教學(xué)按部就班的模式，然后通過問題引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)研讀文章的第一,、二,、三段，用問題的串聯(lián)貫穿整個文言文的教學(xué),，如讓學(xué)生理清第一段的寫作思路,。教師根據(jù)論點—教師的職責(zé)(正面)---教師的重要性(反面)---擇師的態(tài)度---擇師的標(biāo)準(zhǔn)這一思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)們在朗讀中把一個一個問題很自然的滲透,，最后再由古人的從師之道和社會風(fēng)氣,，拓展和延伸到同學(xué)們自己的學(xué)習(xí)生活中去，通過4人小組進(jìn)行討論,，讓同學(xué)們侃侃而談,。

但是在具體操作過程當(dāng)時，并不像課堂預(yù)設(shè)的那樣順利,。文章行到“‘古道’在文章中哪里具體體現(xiàn)?”的時候,，同學(xué)們的回答并不象想象的那樣有規(guī)律,，同學(xué)們很容易可以找到第一和第三自然段的相關(guān)內(nèi)容，可是第二自然段的“巫醫(yī)樂師百工之人,，不恥相師”卻很難找到,，因為同學(xué)們還沒有完全理解這篇文章。

課堂的大部分時間安排學(xué)生回答問題,，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的思想,。從課堂回答問題的情況看,學(xué)生對基本字詞和文章結(jié)構(gòu)的掌握比較好。另外在拓展延伸的討論方面,，同學(xué)們也能很積極的談通過學(xué)習(xí)《師說》這篇文章后受到的啟示,。這樣的安排擺脫文言文教學(xué)沉悶的氣氛和教師從頭至尾灌輸?shù)谋锥耍部伤闶且环N新的突破和嘗試,。

由于過分強調(diào)課文內(nèi)容的理解學(xué)習(xí),，把對課文嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的分析放到次一等的位置，使學(xué)生在這個問題上的思維密度降低,。即便有論證方法和邏輯思路的講述,，也僅僅是為理解文意服務(wù)，并沒有遷就到文學(xué)欣賞的高度,，在提升學(xué)生的品位方面有欠缺,。而且，講課時過分依賴事先的設(shè)計和講究各個環(huán)節(jié)的無縫連接,，安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論的時間少,，使他們沒有機會對課文內(nèi)容和觀點質(zhì)疑求異，在以后的課程中我還要加以改進(jìn),。

草蟲的村落 教案篇七

本期來,，我校一直在學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”。通過學(xué)習(xí),，我更加明確了黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的歷史責(zé)任感和使命感,，使我對我們偉大祖國更加有了信心，對我的工作也更加有了責(zé)任感,，同時信心也更足了,。近一段時間以來，我一直在自查和反思我分管的后勤工作,，覺得有成績更有不足,，現(xiàn)特作如下梳理。

一,、現(xiàn)狀

安坪小學(xué)是一所移民遷建學(xué)校,，20xx年從老安坪搬遷至現(xiàn)在的藕塘場鎮(zhèn)。經(jīng)過7年的建設(shè)(特別是20xx至今)，學(xué)校有了象樣的教學(xué)樓和學(xué)生廁所,，教師和學(xué)生有了住宿的寢室,，學(xué)生有了一個可蒸飯的地方(簡易廚房)，尤其可喜的是:學(xué)校建成了高規(guī)格的塑膠操場,，培植了像樣的綠化帶,，校園里綠樹成陰、空氣清新,、干凈整潔。

安坪小學(xué)的硬件建設(shè)雖已具備相當(dāng)規(guī)模,，但其內(nèi)部還有許多有待完善的地方,。比如:學(xué)校的配套用房不夠，還缺少功能用房,，沒有象樣的學(xué)生廚房,，學(xué)生寢室還很不夠，教師辦公設(shè)備落后,，學(xué)生課桌凳破爛不堪等等,。

二、問題分析

安坪小學(xué)之所以能有今天這個面貌,，是國家大力扶持的結(jié)果,，學(xué)校目前面臨的一系列問題，也是國家投入不足所造

成的,。

搬遷以前的安坪小學(xué)是一所規(guī)模很小的中心校,，原有的設(shè)備少而且差，搬遷的過程中又損失嚴(yán)重,。國家近些年投入的大量資金,，全部用于了改善外部環(huán)境，所以某些設(shè)備設(shè)施還很差,，很不到位,。

另外，學(xué)校(尤其是我這個后勤主任)沒能有效的整合資源,，為教師和學(xué)生想的還不夠,。沒能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的工作，以便最大限度的發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用,。

三,、改進(jìn)措施

1.多渠道爭取國家的扶持我們的教師團(tuán)隊要在校長的帶領(lǐng)下精誠團(tuán)結(jié)勤儉節(jié)約積累資金搞建設(shè)。

2.有效運用現(xiàn)有辦公設(shè)備最大限度的給予師生方便,。

語數(shù)辦公室飲水機要長期保持有水供應(yīng),，教師辦公室要上鎖，讓教師安心地在辦公室放東西。長期對教師開放遠(yuǎn)教室和多媒體教室,，教導(dǎo)處電腦要允許教師在業(yè)務(wù)上使用,，促使教師學(xué)習(xí)、進(jìn)步,。另外就是從思想上,、生活上給予教師關(guān)愛，讓廣大教師明白:盡管我們辦公條件比較差,，但領(lǐng)導(dǎo)在精神上是關(guān)心體貼大家的,。

3.整合校內(nèi)資源，讓每個學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)安穩(wěn),。嚴(yán)格實行賠償制度。

換掉教室里所有不能用,、不好用的課桌凳,，把保管室內(nèi)能用好用的全部投放到教室。利用假期,，請師傅搞一次維修,，能用的就用，不能用的就換掉;要號召教師關(guān)心學(xué)生疾苦,，要隨時了解學(xué)生座位情況,，發(fā)現(xiàn)不能用的，及時報告學(xué)校進(jìn)行更換,。

4.充分利用每一個房間,，讓窄的學(xué)生寢室能通風(fēng)，干凈,、無蚊蟲,、整潔。

安坪是個很熱的地方,，學(xué)生寢室到了夏天就會熱得受不了,，但又不敢開窗(因為蚊子多)。要將所有學(xué)生寢室釘上紗窗,，讓學(xué)生敢開窗,，利用周末灑消毒藥殺菌、噴灑滅蚊藥,。全部利用所有房間,，學(xué)校不擠占，開學(xué)初要均勻安排學(xué)生到各個房間,，室內(nèi)有固定的掛帕子,、擱箱子和水桶的地方,，讓寢室顯得干凈、整潔,，學(xué)生愿意住,。

總之，我校的后勤服務(wù)工作既要從硬件上加大投入,，又要在服務(wù)態(tài)度和質(zhì)量上改進(jìn),。通過學(xué)習(xí)，我們對這些工作想得更細(xì)了,，能切實從教師,、學(xué)生的角度思考問題，尤其是我們的責(zé)任心更強了,，信心更足了,，我相信:在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，我們的工作一定會朝著科學(xué),、高效、合理的方向前進(jìn),。安坪小學(xué)的明天更美好!

草蟲的村落 教案篇八

在初中生物科學(xué)的教學(xué)中,，我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住三部分：

一、初中生物科學(xué)的教育對象是面向全體學(xué)生的,，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材,，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然,，自覺保護(hù)環(huán)境的情操,，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ),。也就是說,，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ),、科學(xué)素養(yǎng)教育,，從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中,，從我接觸學(xué)生的那一刻開始,，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計,、每一個活動安排都是以學(xué)生為中心,，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中,，我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識,，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關(guān)于生物圈二號計劃的專題講座,，在拒絕毒品時會讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，豐富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣,，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心,。

二、作為老師,，教材是必須要了解掌握的,，但是，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,，而不能作為教學(xué)的依賴,。我認(rèn)為，教材就好比一池水,，要站在高處去看才能覺得清澈見底,，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材,。作為一名教師的第一步就是研究教材,，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學(xué)階段的教材都要研究,，首先要知道在整個初中階段,，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的,，學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中,，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個教學(xué)過程中貫穿很多的活動,，例如一些課堂小游戲,、調(diào)查、競賽等等,，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識,。

三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,，在教學(xué)過程中貫穿探究式活動,。生物科學(xué)是一個日新月異的科學(xué)，我在課堂中會一直給學(xué)生強調(diào)一個觀念,，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的,，相反,，對于生物學(xué)科來說，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的,。在教學(xué)中,，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此,，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生,。相反，我的課堂設(shè)計大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時科學(xué)家們所處的環(huán)境,，讓他們通過體會科學(xué)家們的探究過程,，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學(xué)生對老師,、對書本提出質(zhì)疑,，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學(xué)到的知識。對于學(xué)生提出的一些新的想法,，作為老師要給予肯定,，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師,，要給學(xué)生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,，例如，我可以通過演講比賽,、寫保護(hù)動物的倡議書、辦手抄報,、知識競賽等方式,，鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新,，我相信,，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學(xué)生,，無論在知識,、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的,。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級生物學(xué)科教學(xué)工作,，從考試情況來看，成績不算理想,。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作,，做如下總結(jié)：

在教學(xué)中，我長期細(xì)心觀察無心向?qū)W,、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力,、嘗試、體會的過程,。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成,，想一步到位得出答案，基于此,，在教學(xué)中我試著運用了賞識教育法,，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理----講究方法,，敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。

總之,，整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流,、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

針對情況,，我準(zhǔn)備采取如下措施：

第一,、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。針對一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，我要拉近與他們的關(guān)系,，走進(jìn)他們的心理，找出根源,，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識,，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

第二,、加強課堂管理，提高課堂效率,。要改革自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之愿意學(xué)，樂意學(xué),，積極主動地學(xué),。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力,。在夯實基礎(chǔ)知識的同時,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力,，防止馬虎出錯,。

第三、努力提高自己,。平時多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課,，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。

第四、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精選試題保證學(xué)生學(xué)足,，學(xué)精。

第五,、虛心向其他老師請教,，進(jìn)一步提高教學(xué)成績，加強學(xué)生能力的培養(yǎng),，實現(xiàn)優(yōu)生成績的提高,。

第六、加強課堂教學(xué)的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

草蟲的村落 教案篇九

經(jīng)過一學(xué)期的實踐和努力,，結(jié)合本職工作和本校情況對工作思路進(jìn)行了重新的思考和定位,，本著“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”“小心做事方能最大程度減少意外發(fā)生”的思想,，決心減少以往轟轟烈烈的活動,，去除以往那種浮躁的心理，靜下心來抓好內(nèi)部管理,，使學(xué)校工作回歸自然,，回歸課堂教學(xué),，回歸常規(guī)的教育教學(xué)管理，努力將各項工作做精細(xì),、做規(guī)范,、做踏實、做具體,。圍繞這個思路,，結(jié)合學(xué)校實際，我自己也進(jìn)行了分析和深入的思考,，我個人的拙見認(rèn)為學(xué)校的管理應(yīng)做到：學(xué)校管理精細(xì)化,、教師發(fā)展研究化。

學(xué)校管理的精細(xì)化：

學(xué)校工作計劃就是這一理念的具體體現(xiàn),，本學(xué)期我們沒有做大量的理論研討,，而是對各項日常工作進(jìn)行了細(xì)化，本學(xué)期的工作更加求真務(wù)實,，更加注重學(xué)生,、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展,。在我們的工作計劃中,，領(lǐng)導(dǎo)工作的分工，什么人,，什么時間,，做什么事，全都一覽無余,，領(lǐng)導(dǎo)分工明確,，便于操作;教師工作有備無患，有條不紊,。

1,、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)以身作則

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合學(xué)校實際，落實管理責(zé)任,，將管理責(zé)任具體化,、明確化，要求每一個人都要把本職工作做到位,、盡到職,，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé),，人人都管理,，處處有管理，事事見管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要個個以身作則,，人人爭當(dāng)模范,。要求老師做到的事情，全體領(lǐng)導(dǎo)都要做到,，而且要做得更好,。比如：要求教師幾點到校、幾點開會,，班子成員必須早于教師到校,、到會;要求教師參加的活動，班子成員也要以班子為單位派人參加;要求教師讀書,、聽課教研,，班子成員也要堅持讀書、聽課教研;

2,、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任意識和協(xié)作意識

合作精神,、協(xié)作能力，是現(xiàn)代社會中每一個人都需要具備的素質(zhì),。而作為領(lǐng)導(dǎo)集體中的成員,，更需要具備這種素質(zhì)。有這樣一個口號,，“像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)集體的形象和團(tuán)結(jié)”,。在這一口號的號召下再堅持求同存異，把思想統(tǒng)一到辦學(xué)立教上來,，用共同的事業(yè)來成就個人,，成就集體，把自己的全部心智和注意力都用到開創(chuàng)學(xué)校明天上,，讓班子成員之間在風(fēng)格特點,、個性和才能等方面的差異成為互補的資源而不是矛盾的起源。我校的精細(xì)化管理做到了班子成員分工明確,，并強化“我分管我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識,，每項工作做到有布置、有督促,、有檢查,、有成效;同時強化協(xié)作意識，學(xué)校工作不論份內(nèi)份外,，相互配合,、相互協(xié)調(diào),。另外作為班子成員必須謙和,，有禮、有節(jié),、不露鋒芒,，有自知之明,，善于調(diào)動和發(fā)揮班子其他成員的作用，形成整體合力,。

引進(jìn)教師學(xué)習(xí)性觀念提倡教師發(fā)展研究化：

一個教師超越其他教師不是最重要的,，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己,，就要以樸素的感情,，調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝,，展示個人的才華;以不斷的追求,，提升自身的價值。一個教師要想成為真正的名師,，學(xué)習(xí)研究的速度務(wù)必大于教育變革的速度,。教師要將“研究”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是研究之人,，時時是研究之時,，處處是研究之處，事事是研究之事”的理念,。

近幾年來,，我們一直致力于打造一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊伍,，我們在校園內(nèi)開展了豐富多彩的讀書活動,，舉辦了全員參與的“英語教學(xué)觀摩課”等各科比賽，組織學(xué)校各部門相互協(xié)作同時構(gòu)建起了校際間合作交流的平臺,。我們先后與新源縣,、伊寧市和我縣的多所兄弟學(xué)校舉行了互動研討交流，提高了教師的授課水平和業(yè)務(wù)能力,，促進(jìn)了教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。成績是不可磨滅的。但同時對多年的教學(xué)工作有幾點反思：

1,、近幾年,，為發(fā)展教師隊伍我們費盡心思，打造了多種形式的教研活動,，無論從形式,、內(nèi)容和效果，都讓人有新的感覺,，這些活動雖生動,，教師“看在眼里，聽在耳中”，但是否“深入心中”?

2,、近幾年,，無論優(yōu)質(zhì)課還是論文獲獎，教學(xué)成績頗多,，但細(xì)數(shù)獲獎人員,，無非有數(shù)的那么幾個，在近80名教師的學(xué)校中比例估計連15%都不到;每年論文獲獎數(shù)篇,，但有幾位教師是自己的研究的真實經(jīng)驗?每每遇到上級檢查,、評優(yōu)課，能站出來挑大梁的還是那么幾個,。我們的教師目前勝任課堂教學(xué)毫無問題,，但他們?nèi)狈Φ氖侨粘５难芯浚麄儜?yīng)該研究自己的課堂,、研究別人的課堂,，讓研究伴隨個人專業(yè)的成長。

3,、目前倡導(dǎo)的教研活動非常的好,，這是教師研究成長的一種途徑。在開展校本教研時學(xué)校就曾提出了“以會代培”“以學(xué)代訓(xùn)”的思路,，教師通過自我學(xué)習(xí),，提升了自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方式,，較好地把學(xué)到的理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合,。學(xué)校在這方面力度比較大，教師的自覺性也在慢慢提高,，我覺得在這個良好的基礎(chǔ)再加強一下組內(nèi)日常的讀書研究氛圍,。

學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化對一個學(xué)校有著長遠(yuǎn)的影響和作用,，我校將繼續(xù)沿著這一思路實踐,，爭取取得更好的工作成績。

草蟲的村落 教案篇十

一,、收獲之處：

1,、加強理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明,、博學(xué),、善于思考、熱愛知識的人,?！薄盀榱耸箤W(xué)生獲得一點知識的亮光,，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋?！睘榇耍援厴I(yè)以來我不斷進(jìn)修學(xué)習(xí),，先后取得了?？坪捅究茖W(xué)歷，豐富了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時加強專業(yè)理論學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育理念，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，使自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力不斷提高,。

2、對學(xué)生能傾注全心的愛

在教育教學(xué)工作中,，我對待每一位學(xué)生都傾注愛心,，真誠對待每一位學(xué)生，用自己的真情感動學(xué)生,，對學(xué)生用寬容的眼光看待,，對學(xué)生盡心盡責(zé)，贏得了學(xué)生的信任和愛戴,，因此學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3、落實課堂常規(guī),，關(guān)心學(xué)困生的成長

根據(jù)學(xué)生的實際情況,，我平時注重因材施教，努力提優(yōu)輔差,。在每學(xué)期初,，就確定了班級里需要課后輔導(dǎo)的學(xué)困生，充分利用放學(xué)后的時間和家庭教育相結(jié)合進(jìn)行輔導(dǎo),，使這些學(xué)生的生的成績都有不同程度的進(jìn)步,。我在抓教學(xué)質(zhì)量的同時，又注重落實課堂教學(xué)常規(guī),，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式和課堂學(xué)習(xí)方式,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)課堂教學(xué)效益,，提高了學(xué)生的成績,。

4、更新教育觀念,，活化課堂教學(xué),。

教學(xué)是教師最重要的工作,，而主方向是課堂教學(xué)改革。學(xué)生喜歡民主,、平等型的課堂,，期待得到老師的贊揚和鼓勵。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個新理念,，就是教師是教學(xué)活動的組織者,、參與者、引導(dǎo)者,、合作者,。因此，營造民主,、平等,，放得開、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識,，張揚個性的場所,，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣,，教師也就真實地走進(jìn)了新課程,。我為了提高教學(xué)效率，我總是堅持多渠道查閱跟學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,，做到胸有成竹地備課,、上課。課堂上注重發(fā)展學(xué)生的個性,，所以課堂氣氛活躍,，學(xué)生也較喜歡上語文課。

5,、增強科研意識,，提高自身素質(zhì)。

我深知,，作為一名教師,，必須要一種開放的心態(tài)全面理解、把握課程,，以科學(xué),、民主的精神組織實施課程，先進(jìn)的教育理念指導(dǎo),、調(diào)整教育實踐,，努力構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動的富有個性的學(xué)習(xí),，讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。只有繼續(xù)努力進(jìn)行科學(xué)研究,，用科學(xué)理論武裝自己，才能真正的勝任肩負(fù)的使命,。平時里,，我經(jīng)常翻閱有關(guān)教育理論專著和報刊，上網(wǎng)了解教育動態(tài)和教育信息,，使自己的研究水平不斷提升,。

二、反思與措施

1,、更新教育教學(xué)觀念

(1)重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì),。在今后的教學(xué)工作中,，在傳授知識的過程中必須始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展,。在教學(xué)設(shè)計和組織課堂教學(xué)時，要時時思考如何讓每個學(xué)生樂意學(xué),，學(xué)會學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到哪些困難,，教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難,。

(2)要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場所,，但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑,。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動中，滲透在社會,、家庭,、學(xué)校等學(xué)生成長的各個領(lǐng)域之中。

(3)要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會探索未知比掌握現(xiàn)成的知識更為重要,，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會一門技能更為重要。因為今天的學(xué)生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn),。

(4)敢說一個“不”字

實施創(chuàng)新教育,，要敢于對目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說一個“不”字。也就是說,，要用質(zhì)疑的目光,、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進(jìn)行反思,，并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教，是否可以對教材中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪,，再者,，書本上,、教參上說的是否都是“真理”。

2,、精心備課,，力爭舊教材體現(xiàn)新理念

如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，我需要在備課上下功夫,。備課是一種個性化,、創(chuàng)造性的勞動。備課要突出“以人為本”的理念,，要備教材,，更要備學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與,，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個性的綻放,。備課是一個過程，它需要教師不斷思考,，不斷收集資料,，不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識儲備,，要有自己的教學(xué)機智,，要有自己的創(chuàng)新意識和能力。教學(xué)反思要詳細(xì)具體,，在學(xué)習(xí)中,，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭解決課堂教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾,。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個新理念,，就是教師是教學(xué)活動的組織者、參與者,、引導(dǎo)者,、合作者，課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,。因此,，營造民主、平等,，放得開,、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識，張揚個性的場所,，課堂才會涌動出師生生命的活力,。同樣,，教師也就真實地走進(jìn)了新課程。新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，把講的機會,、做的過程交給學(xué)生，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用,，而教師的作用在于調(diào)動學(xué)生的積極性,，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生去思考,、去操作,、去解決問題。因此要求在課堂教學(xué)中有大量的時間和空間留給學(xué)生,，很多時候我就這樣去做的,，在學(xué)生方面，的確做到了注重學(xué)生的個性,，但結(jié)果呢?不能完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，有時候為了完成教學(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車,，取消了學(xué)生的自主時間,。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進(jìn)一步研究,。

4,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我雖然在學(xué)生身上化了許多心思,，很多學(xué)生的學(xué)習(xí),、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成,。有部分同學(xué)做題時審題還不夠仔細(xì),、嚴(yán)密，審題能力還須培養(yǎng),。有個別同學(xué)仍字跡潦草,，盡管我反復(fù)教育他們，甚至讓他們重寫,，作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn),，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個我說一下,，他們才會寫得稍端正些,。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時完成，時而會不做或少做作業(yè),。我想也許他們對學(xué)習(xí)缺少了興趣才會不完成作業(yè),，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，對作業(yè)能樂此不疲，這是我需要探究解決的問題,。

5,、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識，提高自身的理論水平,，提高駕馭課堂的能力,。

書到用時方恨少。很多時候我總是想盡辦法,、絞盡腦汁的來設(shè)計教案,，但總覺得少了些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手,，只能是有意識地多收集資料,，多看報刊雜志，多與同事交流等,，以提高自身的教育教學(xué)及科研水平,。

6、加強自我反思,，自我成長

講究一個“思”字,，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中,，就課堂教學(xué)而言,，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”,，還要有教學(xué)后的“行動后反思”;反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計是還切合實際,，行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解,，真正成為教學(xué)和教研的主人,。反思自己教學(xué)行為，對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。