作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

滕王閣序高中教材 滕王閣序教案三課時(shí)篇一

翼軫( ) 甌越( ) 棨戟( )

懿范( ) 襜帷( ) 潦水( )

驂 ( ) 繡闥( ) 雕甍( )

舳( ) 孤鶩( ) 彭蠡( )

遄飛( ) 睢園( ) 帝閽( )

多舛( ) 睇眄( ) 簪笏( )

叨陪( ) 捧袂( ) 梓澤( )

2.找出下列句中的通假字并解釋,。

(1)云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明

______通______,，________

(2)儼驂 于上路

______通______,，________

3.指出下列句中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象，并解釋其意義,。

(1)雄州霧列( )

(2)俊采星馳( )

(3)目吳會(huì)于云間( )

(4)梓澤丘墟( )

(5)徐孺下陳蕃之榻( )

(6)襟三江而帶五湖( )

(7)騰蛟起鳳( )

(8)屈賈誼于長(zhǎng)沙( )

(9)竄梁鴻于海曲( )

(10)賓主盡東南之美( )

4.解釋下列古今異義詞在句中的意思,。

(1)千里逢迎

古義：________________;今義：說(shuō)話做事故意迎合別人的心意。

(2)孟學(xué)士之詞宗

古義：________________;今義：常用來(lái)指學(xué)位,。

(3)儼驂 于上路

古義：________________;今義：動(dòng)身走上旅程,。

(4)窮且益堅(jiān)

古義：________________;今義：貧窮,。

(5)序?qū)偃?/p>

古義：________________;今義：①秋季，②三年,。

5.指出下列句子的句式特點(diǎn),。

(1)童子何知

(2)儼驂 于上路，訪風(fēng)景于崇阿

(3)窮睇眄于中天,，極娛游于暇日

(4)望長(zhǎng)安于日下,，目吳會(huì)于云間

(5)奉晨昏于萬(wàn)里

(6)都督閻公之雅望

(7)宇文新州之懿范

(8)漁舟唱晚

6.文學(xué)常識(shí)填空。

(1)“江南三大名樓”是指________________,、____________,、____________。

(2)“初唐四杰”是指__________,、__________,、________、________,。

(3)駢文,，是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體，又稱(chēng)________,，南北朝是其全盛時(shí)期。它以四字句,、六字句為主,，因而又稱(chēng)“________”。

7.名句填空,。

(1)時(shí)維九月,，序?qū)偃铩_________________,，____________________,。

(2)云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明,。________________,，____________________。漁舟唱晚,，________________;雁陣驚寒,，________________。

(3)__________________,，________________?窮且益堅(jiān),，不墜青云之志。

(4)北海雖賒,，扶搖可接;__________________,，____________________,。

(一)閱讀下面的文字，完成1～4題,。

時(shí)維九月,，序?qū)偃铩Ａ仕M而寒潭清,，煙光凝而暮山紫,。儼驂 于上路，訪風(fēng)景于崇阿;臨帝子之長(zhǎng)洲,，得天人之舊館,。層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹,，下臨無(wú)地,。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,，即岡巒之體勢(shì),。

披繡闥，俯雕甍,，山原曠其盈視,，川澤紆其駭矚。閭閻撲地,，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津,，青雀黃龍之舳。云銷(xiāo)雨霽,，彩徹區(qū)明,。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色,。漁舟唱晚,，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦,。

遙襟甫暢,，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生,，纖歌凝而白云遏,。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,，光照臨川之筆,。四美具，二難并,。窮睇眄于中天,，極娛游于暇日,。天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮;興盡悲來(lái),，識(shí)盈虛之有數(shù),。望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間,。地勢(shì)極而南溟深,，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越,，誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢,，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見(jiàn),，奉宣室以何年?

嗟乎!時(shí)運(yùn)不齊,，命途多舛。馮唐易老,，李廣難封,。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主;竄梁鴻于海曲,，豈乏明時(shí)?所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī),，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯,，寧移白首之心?窮且益堅(jiān),，不墜青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽,，處涸轍以猶歡。北海雖賒,，扶搖可接;東隅已逝,，桑榆非晚。孟嘗高潔,，空余報(bào)國(guó)之情;阮籍猖狂,，豈效窮途之哭?

1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )

a.川澤紆其駭矚 紆：紆回曲折。

b.云銷(xiāo)雨霽 霽：雨過(guò)天晴,。

c.儼驂 于上路 儼：整齊的樣子,。

d.飛閣流丹，下臨無(wú)地 臨：靠近,。

2.下列對(duì)有關(guān)語(yǔ)句分析不正確的一項(xiàng)是( )

a.“潦水盡而寒潭清,，煙光凝而暮山紫”在色彩上，上句淡雅,，下句濃重,，濃淡對(duì)比,，突出了秋日景物的特征。

b.“鶴汀鳧渚,，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,，即岡巒之體勢(shì)”寫(xiě)滕王閣周?chē)拔铮墙啊?/p>

先相信你自己,，然后別人才會(huì)相信你,。——屠格涅夫c.“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”寫(xiě)彩霞自上而下,，寫(xiě)秋水自下而上，相映增輝;青天碧水,，天水相接,，上下渾然一色，寫(xiě)盡了秋晚暮色之美,。

d.“漁舟唱晚,，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”所寫(xiě)為眼前所見(jiàn)之實(shí)景,，登高遠(yuǎn)眺,，目之所見(jiàn)，耳之所聞,，集于筆端,。

3.對(duì)文中運(yùn)用的典故分析不正確的一項(xiàng)是( )

a.“懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇,，有似屈原和賈誼,。

b.“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主”表明自己生不逢時(shí),，有對(duì)皇帝的怨恨之情,。

c.“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境,，仍然達(dá)觀看待,。

d.“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會(huì)怨世嫉俗而放任自流,。

4.翻譯文中畫(huà)線的句子,。

(1)遙襟甫暢，逸興遄飛,。

(2)關(guān)山難越,，誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。

(二)閱讀下面的文段,，完成5～8題,。

勃，三尺微命,，一介書(shū)生,。無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠;有懷投筆,，慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng),。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里,。非謝家之寶樹(shù),，接孟氏之芳鄰。他日趨庭,，叨陪鯉對(duì);今茲捧袂,，喜托龍門(mén)。楊意不逢,，撫凌云而自惜;鐘期既遇,，奏流水以何慚?

嗚呼!勝地不常，盛筵難再,，蘭亭已矣,，梓澤丘墟。臨別贈(zèng)言,，幸承恩于偉餞;登高作賦,，是所望于群公。敢竭鄙懷,，恭疏短引,，一言均賦，四韻俱成,。請(qǐng)灑潘江,，各傾陸海云爾。

5.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是( )

a.接孟氏之芳鄰 接：接待,。

b.一言均賦 一言：一句話。

c.恭疏短引 引：序,。

d.撫凌云而自惜 凌云：天空,。

6.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)活用類(lèi)型不同的一項(xiàng)是( )

a.梓澤丘墟 b.竄梁鴻于海曲

c.騰蛟起鳳 d.屈賈誼于長(zhǎng)沙

7.下列屬于定語(yǔ)后置句的一項(xiàng)是( )

a.勃，三尺微命,，一介書(shū)生

b.奉晨昏于萬(wàn)里

c.都督閻公之雅望

d.童子何知

8.翻譯文中畫(huà)線的句子,。

(1)舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里,。

(2)請(qǐng)灑潘江,，各傾陸海云爾,。

基礎(chǔ)運(yùn)用

1.下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )

a.逸興遄飛 遄：迅速。

b.今茲捧袂 袂：衣袖,。

c.鶴汀鳧渚 鳧：游水,。

d.訪風(fēng)景于崇阿 崇阿：高大的山陵。

2.下列句中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是( )

a.①老當(dāng)益壯,，寧移白首之心②精益求精

b.①時(shí)維九月,，序?qū)偃铫趯儆枳魑囊杂浿?/p>

c.①豫章故郡，洪都新府②既克,，公問(wèn)其故

d.①賓主盡東南之美②吾妻之美我者

3.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)不屬于詞類(lèi)活用的一項(xiàng)是( )

a.俊采星馳 b.星分翼軫

c.目吳會(huì)于云間 d.屈賈誼于長(zhǎng)沙

4.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意義相同的一項(xiàng)是( )

a.千里逢迎 b.儼驂 于上路

c.孟學(xué)士之詞宗 d.時(shí)運(yùn)不齊

5.找出與例句對(duì)偶式結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)( )

例：披繡闥,，俯雕甍

a.東隅已逝，桑榆非晚

b.望長(zhǎng)安于日下,，目吳會(huì)于云間

c.云銷(xiāo)雨霽,，彩徹區(qū)明

d.潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫

閱讀鑒賞

(一)閱讀下面這首詩(shī)歌,，完成6～7題,。

詠 風(fēng)

王 勃 肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清,。

驅(qū)煙尋澗戶(hù),，卷霧出山楹。

去來(lái)固無(wú)跡,，動(dòng)息如有情,。

日落山水靜，為君起松聲,。

6.寫(xiě)詩(shī)立意要有切入點(diǎn),，你認(rèn)為這首詩(shī)的切入點(diǎn)是什么?作者是怎樣圍繞這一切入點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)風(fēng)的?

7.宋朝計(jì)有功在《唐詩(shī)紀(jì)事》中稱(chēng)此詩(shī)“最有余味，真天才也”,，請(qǐng)你分析此詩(shī)的“余味”在哪里,。

(二)閱讀下面的文言文，完成8～11題,。

勃,，字子安，太原人,，王通之諸孫也,。六歲善辭章。麟德初,，劉祥道表其材,，對(duì)策高第。未及冠，授朝散郎,。沛王召署府修撰,。時(shí)諸王斗雞，勃戲?yàn)槲南⑼蹼u,，高宗聞之怒,，斥出府。勃既廢,，客劍南,，登山曠望，慨然思諸葛之功,，賦詩(shī)見(jiàn)情,。又嘗匿死罪官奴，恐事泄,，輒殺之,，事覺(jué)當(dāng)誅，會(huì)赦除名,。父福畤坐是左遷交趾令,。勃往省覲，途過(guò)南昌,。時(shí)都督閻公新修滕王閣成,，九月九日，大會(huì)賓客,，將令其婿作記,，以夸盛事。勃至入謁,，帥知其才,，因請(qǐng)為之。勃欣然對(duì)客操觚,，頃刻而就,，文不加點(diǎn)，滿(mǎn)座大驚,。酒酣辭別,，帥贈(zèng)百縑，即舉帆去,。至炎方,，舟入洋海溺死，時(shí)年二十七,。勃屬文綺麗，請(qǐng)者甚多，金帛盈積,，心織而衣,，筆耕而食，然不甚精思,。先磨墨數(shù)升,，則酣飲，引被覆面臥,，及寤,，援筆成篇，不易一字,，人謂之“腹稿”,。嘗言人子不可不知醫(yī)，時(shí)長(zhǎng)安曹元有秘方,，勃盡得其術(shù),。又以虢州多藥草，求補(bǔ)參軍,。倚才陵藉,，僚吏疾之。有集三十卷及《舟中纂序》五卷,，今行于世,。

(《唐才子傳?王勃》)

8.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )

a.六歲善辭章 善：擅長(zhǎng)。

b.勃往省覲?。禾酵?、問(wèn)候。

c.勃至入謁 謁：拜見(jiàn),。

d.僚吏疾之 疾：妒忌,。

9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

( )

a.①王通之諸孫也②慨然思諸葛之功

b.①劉祥道表其材②勃盡得其術(shù)

c.①以夸盛事②又以虢州多藥草

d.①心織而衣②頃刻而就

10.與“事覺(jué)當(dāng)誅”句式相同的一項(xiàng)是( )

a.客有吹洞簫者 b.童子何知

c.懷帝閽而不見(jiàn) d.儼驂 于上路

11.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。

先磨墨數(shù)升,，則酣飲，引被覆面臥,，及寤,，援筆成篇，不易一字,，人謂之“腹稿”,。

(三)閱讀下面的文言文，完成12～16題,。

《梅圣俞①詩(shī)集》序

歐陽(yáng)修

予聞世謂詩(shī)人少達(dá)而多窮,，夫豈然哉?蓋世所傳詩(shī)者,，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊(yùn)其所有而不得施于世者,，多喜自放于山巔水涯之外,，見(jiàn)蟲(chóng)魚(yú)草木、風(fēng)云鳥(niǎo)獸之狀類(lèi),，往往探其奇怪,。內(nèi)有憂(yōu)思感奮之郁積，其興于怨刺,，以道羈臣寡婦之所嘆,，而寫(xiě)人情之難言，蓋愈窮則愈工,。然則非詩(shī)之能窮人,，殆窮者而后工也。

予友梅圣俞,，少以蔭補(bǔ)②為吏,，累舉進(jìn)士,，輒抑于有司,。困于州縣,，凡十余年。年今五十,，猶從辟書(shū),，為人之佐。郁其所蓄,，不得奮見(jiàn)于事業(yè),。其家宛陵，幼習(xí)于詩(shī),，自為童子,，出語(yǔ)已驚其長(zhǎng)老。既長(zhǎng),，學(xué)乎六經(jīng)仁義之說(shuō),，其為文章，簡(jiǎn)古純粹,，不求茍說(shuō)于世,，世之人徒知其詩(shī)而已。然時(shí)無(wú)賢愚,，語(yǔ)詩(shī)者必求之圣俞,。圣俞亦自以其不得志者，樂(lè)于詩(shī)而發(fā)之,。故其平生所作,，于詩(shī)尤多,。世既知之矣，而未有薦于上者,。昔王文康公③嘗見(jiàn)而嘆曰：“二百年無(wú)此作矣!”雖知之深,，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷,，作為雅、頌,，以歌詠大宋之功德,，薦之清廟，而追商,、周,、魯頌之作者，豈不偉歟!奈何使其老不得志,，而為窮者之詩(shī),，乃徒發(fā)于蟲(chóng)魚(yú)物類(lèi)、羈愁感嘆之言?世徒喜其工,，不知其窮之久而將老也,，可不惜哉!

圣俞詩(shī)既多，不自收拾,。其妻之兄子謝景初,，懼其多而易失也，取其自洛陽(yáng)至于吳興已來(lái)所作,，次為十卷,。予嘗嗜圣俞詩(shī)，而患不能盡得之,，遽喜謝氏之能類(lèi)次也,，輒序而藏之。

其后十五年,，圣俞以疾卒于京師,，余既哭而銘之，因索于其家,，得其遺稿千余篇,，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇,，為一十五卷,。嗚呼!吾于圣俞詩(shī)，論之詳矣,，故不復(fù)云,。

廬陵歐陽(yáng)修序,。

注：①梅圣俞：梅堯臣，字圣俞,，北宋詩(shī)人,。少年舉進(jìn)士不第，仁宗時(shí)賜進(jìn)士出身,，多任小吏,，仕途上不得志。②蔭(yìn)補(bǔ)：子孫因前輩功勛而得官為“蔭”,，官吏或缺被選充職為“補(bǔ)”,。梅堯臣26歲時(shí)因叔父梅詢(xún)蔭補(bǔ)為太廟齋郎。③王文康公：王曙,，宋仁宗時(shí)宰相,。

12.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )

a.世謂詩(shī)人少達(dá)而多窮 達(dá)：顯達(dá)。

b.多喜自放于山巔水涯之外 放：縱情,。

c.樂(lè)于詩(shī)而發(fā)之 發(fā)：打開(kāi),。

d.掇其尤者六百七十七篇 掇：選取。

13.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是 ( )

a.凡士之蘊(yùn)其所有而不得施于世者

蚓無(wú)爪牙之利,，筋骨之強(qiáng)

b.然時(shí)無(wú)賢愚,，語(yǔ)詩(shī)者必求之圣俞

是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,，道之所存,，師之所存也

c.圣俞亦自以其不得志者，樂(lè)于詩(shī)而發(fā)之

乃入見(jiàn),，問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”

d.奈何使其老不得志,，而為窮者之詩(shī)

因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之

14.下列句子編為四組,，全能說(shuō)明梅圣俞“窮”的原因的一組是( )

①累舉進(jìn)士,，輒抑于有司

②年今五十，猶從辟書(shū),，為人之佐

③其為文章,，簡(jiǎn)古純粹，不求茍說(shuō)于世

④故其平生所作,，于詩(shī)尤多

⑤世既知之矣,，而未有薦于上者

⑥昔王文康公嘗見(jiàn)而嘆曰：“二百年無(wú)此作矣!”

a.①③④ b.②④⑥

c.②⑤⑥ d.①③⑤

15.下列對(duì)這篇文章的賞析不正確的一項(xiàng)是 …( )

a.作者認(rèn)為不是寫(xiě)詩(shī)造成詩(shī)人困窘，而是陷入困境的人往往更能把詩(shī)寫(xiě)好,。

b.“窮而后工”這一詩(shī)歌創(chuàng)作的基本規(guī)律說(shuō)明了生活與創(chuàng)作的關(guān)系,，這與韓愈的“歡愉之辭難工，而窮苦之言易好”異曲同工,。

c.王文康曾高度評(píng)價(jià)梅圣俞的詩(shī),，認(rèn)為二百年之后也不會(huì)出現(xiàn)這樣的杰作,。梅圣俞詩(shī)歌之工可從此話中體味出來(lái)。

d.全文并不是主要論述梅圣俞的詩(shī)歌藝術(shù),，而是借了詩(shī)序表達(dá)了對(duì)梅圣俞未能脫窮得達(dá)“得施于世”的命運(yùn)的悲嘆,。

16.將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)奈何使其老不得志,，而為窮者之詩(shī),，乃徒發(fā)于蟲(chóng)魚(yú)物類(lèi)、羈愁感嘆之言?

(2)予嘗嗜圣俞詩(shī),，而患不能盡得之,，遽喜謝氏之能類(lèi)次也，輒序而藏之,。

17.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))

①我坐在閣的階梯上獨(dú)自聽(tīng)江的聲音,，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃,。

②斜陽(yáng)擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾,。

③寂寞的閣上,，觥籌交錯(cuò)的場(chǎng)景不復(fù)存在，詩(shī)弦管樂(lè)也只是附和,。

④帝王君子猶不見(jiàn),，檻外長(zhǎng)江空自流。

⑤站在清冷的滕王閣上,，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂(yōu)郁的神情,。

⑥游人的思緒如倔強(qiáng)的秋風(fēng)，執(zhí)著地依偎在滕王閣穿越時(shí)空的堅(jiān)強(qiáng)里,。

18.江西滕王閣有一副對(duì)聯(lián),，其下聯(lián)的句序結(jié)構(gòu)已經(jīng)被打亂,，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

上聯(lián)：興廢總關(guān)情，看落霞孤鶩,，秋水長(zhǎng)天,，幸此地湖山無(wú)恙

下聯(lián)：閣中帝子，問(wèn)江上才人,，古今才一瞬,，比當(dāng)年風(fēng)景如何

下聯(lián)應(yīng)改為：____________________________________________________________

________________________________________________________________________

19.年輕的王勃在寫(xiě)就《滕王閣序并詩(shī)》時(shí)正是懷才不遇之際，他在文中也寄寓了這種感慨,，但是他并沒(méi)有因此而消沉,。文中“窮且益堅(jiān),，不墜青云之志”“東隅已逝，桑榆非晚”等句子均表達(dá)出了王勃不因處境困頓而自暴自棄的信念,，我們也許曾經(jīng)或正在遭遇人生的困頓，年輕的我們又該怎樣做呢?寫(xiě)一篇300字左右的小短文,，要求有排比或?qū)ε夹缘木渥印?/p>

答案與解析

基礎(chǔ)積累

ěn ōu qǐ yì chān lǎo cān fēi tà méng zhú wù lǐ chuán suī hūn chuǎn dì hù tāo mèi zǐ

2.(1)銷(xiāo) 消 消散 (2)儼 嚴(yán) 整齊的樣子

3.(1)名詞作狀語(yǔ),，像霧一樣 (2)名詞作狀語(yǔ),，像星星一樣 (3)名詞作動(dòng)詞，看,，望 (4)名詞作動(dòng)詞,，成為丘墟 (5)名詞的使動(dòng)用法，使……下來(lái) (6)名詞的意動(dòng)用法,，以……為襟，以……為帶 (7)動(dòng)詞的使動(dòng)用法,，使……騰飛,，使……起舞 (8)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……受委屈 (9)動(dòng)詞的使動(dòng)用法,，使……逃走 (10)形容詞作名詞,，俊杰

4.(1)迎接 (2)掌管文學(xué)撰述的官

(3)高高的路 (4)困厄，處境艱難 (5)秋天的第三個(gè)月,，即九月

5.(1)是賓語(yǔ)前置句,。(2)、(3),、(4),、(5)是介詞結(jié)構(gòu)后置句。(6),、(7)是定語(yǔ)后置句,。(8)是省略句，“唱”后省略“于”,。

6.(1)岳陽(yáng)樓 黃鶴樓 滕王閣

(2)王勃 楊炯 盧照鄰 駱賓王

(3)駢儷文 四六文

7.(1)潦水盡而寒潭清 煙光凝而暮山紫 (2)落霞與孤鶩齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色 響窮彭蠡之濱 聲斷衡陽(yáng)之浦 (3)老當(dāng)益壯 寧移白首之心 (4)東隅已逝 桑榆非晚

文本研讀

(一)1.d 解析：臨：從高處往下探望,。

2.d 解析：d項(xiàng)為虛實(shí)結(jié)合，“漁舟”“雁陣”均為實(shí)寫(xiě)的眼前之景， “響窮彭蠡之濱”“聲斷衡陽(yáng)之浦”為作者想象之景,，為虛寫(xiě),。

3.b 解析：b項(xiàng)是從賈誼本身講，并無(wú)對(duì)皇帝的怨恨,，從“非無(wú)圣主”可見(jiàn),。

4.(1)登高望遠(yuǎn)的胸懷頓時(shí)舒暢，飄逸脫俗的興致油然而生,。

(2)關(guān)山難以越過(guò),，誰(shuí)可憐不得志的人?萍水相逢，都是客居他鄉(xiāng)的人,。

(二)5.c 解析：a項(xiàng)“接”應(yīng)為“結(jié)交”;b項(xiàng)“一言”應(yīng)為“一首詩(shī)”;d項(xiàng)“凌云”這里指司馬相如的賦,。

6.a 解析：名詞活用作動(dòng)詞，成為丘墟,。b,、c、d三項(xiàng)都是動(dòng)詞的使動(dòng)用法,。

7.c 解析：a項(xiàng)是判斷句,，b項(xiàng)是介詞結(jié)構(gòu)后置句，d項(xiàng)是賓語(yǔ)前置句,。

8.(1)我寧愿舍棄一生的功名富貴，到萬(wàn)里以外去朝夕侍奉父親,。(2)請(qǐng)各位賓客竭盡文才,，寫(xiě)出好作品。

能力提升

1.c 解析：c項(xiàng)“鳧”應(yīng)解釋為“野鴨”,。

2.a 解析：a項(xiàng),，兩個(gè)“益”都是“更加”的意思。b項(xiàng)前者當(dāng)“屬于,，是”講;后者通“囑”,，囑咐。c項(xiàng)前者當(dāng)“舊”講;后者當(dāng)“原因”講,。d項(xiàng)前者是形容詞活用作名詞,，俊杰;后者是形容詞的意動(dòng)用法，以……為美,。

3.b 解析：a項(xiàng),，“星”是名詞作狀語(yǔ)，像星星一樣;c項(xiàng),，“目”是名詞作動(dòng)詞,，看，望;d項(xiàng)，“屈”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法,，使……受委屈,。

4.d 解析：a項(xiàng)，“逢迎”古義為迎接;今義為說(shuō)話做事故意迎合別人的心意,。b項(xiàng),，“上路”古義為高高的路;今義為動(dòng)身走上旅程。c項(xiàng),，“學(xué)士”古義為掌管文學(xué)撰述的官;今義常用來(lái)指學(xué)位,。

5.b 解析：b項(xiàng)與例句均是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。a項(xiàng)與c項(xiàng)均是由兩個(gè)主謂式短語(yǔ)構(gòu)成的;d項(xiàng)是并列結(jié)構(gòu),。

6.參考答案：這首詩(shī)的切入點(diǎn)在“有情”二字,。開(kāi)篇從“有情”寫(xiě)其加林壑以清爽，結(jié)尾復(fù)由“有情”贊其“為君起松聲”,。作者通過(guò)這種擬人化的藝術(shù)手法,，把風(fēng)的形象刻畫(huà)得“善解人意”。

解析：本題實(shí)際是問(wèn)運(yùn)用什么方法來(lái)寫(xiě)風(fēng)的形象的,，風(fēng)本是無(wú)情的,，但因?yàn)樵谧髡叩难壑小坝星椤保燥L(fēng)便有了人情味,，“加我林壑清”,。

7.參考答案：詩(shī)人以風(fēng)喻人，托物言志,，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神,。風(fēng)不舍晝夜，努力做到對(duì)人有益,。以風(fēng)況人,，有為之士不正當(dāng)如此嗎?詩(shī)人少有才華，而壯志難酬,，在這首詩(shī)中則是借風(fēng)詠懷,，寄托他的“青云之志”。這就是此詩(shī)的“余味”,。

解析：這道題具有探究性,，答案僅供參考，不是唯一的,。余味的體會(huì),，因人而異，但要結(jié)合本詩(shī)談,，要言之有理,。風(fēng)的意象含義，可以允許多元解讀，既可以理解為高尚品格的勤奮精神,，也可以理解成使人冷靜清醒的諄諄教導(dǎo),。

8.d 解析：疾：厭惡。

9.a 解析：a項(xiàng)為結(jié)構(gòu)助詞,，的,。b項(xiàng)①代詞，他的,，即王勃的;②代詞,，他的，即曹元的,。c項(xiàng)①連詞,，來(lái);②連詞，因?yàn)?。d項(xiàng)①連詞,，來(lái);②連詞，表修飾,，不譯,。

10.c 解析：本項(xiàng)與例句都是被動(dòng)句，a項(xiàng)為定語(yǔ)后置句,，d項(xiàng)為賓語(yǔ)前置句,，d項(xiàng)為介詞結(jié)構(gòu)后置句。

11.先磨好幾升墨,，然后痛快飲酒,，躺下拉過(guò)被子蒙面大睡，醒來(lái)后,，提筆就寫(xiě)成，一個(gè)字也不需改動(dòng),，人們稱(chēng)之為“腹稿”,。

參考譯文：王勃，字子安,，太原人,，王通的孫兒。王勃六歲時(shí)就擅長(zhǎng)辭章,。麟德初年,，劉祥道上表稱(chēng)贊他的才干，以高名次對(duì)策及第,。還沒(méi)到二十歲,，就授為朝散郎。沛王又把他招入府中做修撰。當(dāng)時(shí)諸王斗雞,，王勃開(kāi)玩笑寫(xiě)了篇檄文給英王的雞,。高宗知道了很生氣，將他趕出沛王府,。王勃罷官以后,，客居劍南，登山望遠(yuǎn),，很感慨地想起諸葛亮的功業(yè),，寫(xiě)詩(shī)表達(dá)情思。又曾經(jīng)隱藏了一個(gè)犯了死罪的官奴,，怕事情敗露,，就把這個(gè)官奴殺了。事情被發(fā)覺(jué)該處死,，正趕上大赦就只除名,。父親王福畤因?yàn)槭軤窟B被貶為交趾縣令。王勃前往探望,，路過(guò)南昌,。當(dāng)時(shí)都督閻公新修成滕王閣，九月九日,，大宴賓客,，準(zhǔn)備讓他的女婿寫(xiě)篇記，來(lái)夸耀這一盛事,。王勃到此拜見(jiàn)閻公,，閻公知道他的才華，就請(qǐng)他來(lái)作記,。王勃欣然對(duì)客提筆,，一會(huì)兒就寫(xiě)成了，還不加修改,，滿(mǎn)座賓客大為驚奇,。酒酣辭別，閻公贈(zèng)送他一百匹縑,，他就揚(yáng)帆離去,。到了炎方，船沒(méi)入大海,，王勃被淹死,，當(dāng)時(shí)是二十七歲。王勃詩(shī)文華麗,，請(qǐng)他作文的人很多,，家里堆滿(mǎn)了帛,。靠心織來(lái)穿衣,，靠筆耕來(lái)飲食,，但也不用苦心思索。先磨好幾升墨,，然后痛快飲酒,，躺下拉過(guò)被子蒙面大睡，醒來(lái)后,，提筆就寫(xiě)成,，一個(gè)字也不需改動(dòng)，人們稱(chēng)之為“腹稿”,。他曾說(shuō)做兒子的不能不懂點(diǎn)醫(yī),，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安有個(gè)叫曹元的有秘方，王勃把他的本領(lǐng)統(tǒng)統(tǒng)學(xué)到手,。又因?yàn)殡街荻喈a(chǎn)藥草,，王勃請(qǐng)求去虢州做參軍。他倚仗有才欺凌人家,，同事們都很討厭他,。他留下集子三十卷和《舟中纂序》五卷，如今在世上流傳,。

12.c 解析：“發(fā)”應(yīng)為“抒發(fā)”,。

13.c 解析：c項(xiàng)，前一個(gè)“以”是連詞,，因?yàn)?后一“以”是介詞,，憑。a項(xiàng),，兩個(gè)“之”均為助詞,，定語(yǔ)后置的標(biāo)志;b項(xiàng)，兩個(gè)“無(wú)”均當(dāng)“無(wú)論”講;d項(xiàng),，兩個(gè)“為”均為動(dòng)詞,，當(dāng)“寫(xiě)作”講。

14.d 解析：②④句為“窮”的結(jié)果,，不是原因。⑥句是王文康公的贊嘆,。

15.c 解析：“二百年無(wú)此作矣!”是說(shuō)“二百年以來(lái)沒(méi)有這樣的作品”,，而不是說(shuō)二百年后不會(huì)出現(xiàn)。

16.(1)為什么讓他到老也不得志,，只能寫(xiě)不得志者的詩(shī)歌,，白白地在蟲(chóng)魚(yú)之類(lèi)上抒發(fā)羈旅愁?lèi)灥母袊@呢?

(2)我曾經(jīng)酷愛(ài)圣俞的詩(shī)作,，擔(dān)心不能全部得到它，十分高興謝氏能為它分類(lèi)編排,，就為之作序并保存起來(lái),。

參考譯文：我聽(tīng)到世人常說(shuō)：詩(shī)人仕途暢達(dá)的少，不得志的多,。難道真是這樣嗎?大概是由于世上所流傳的詩(shī)歌,，多是古代不得志者的言辭。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的讀書(shū)人,，大都喜愛(ài)到山頭水邊去放浪形骸,，看見(jiàn)蟲(chóng)魚(yú)草木、風(fēng)云鳥(niǎo)獸等事物,，往往探究它們的奇特怪異之處,。內(nèi)心有著憂(yōu)愁感慨憤激的郁積，這些情感化為詩(shī)興,，即寄托在怨恨諷刺之中,，道出了逐臣寡婦的慨嘆，而寫(xiě)出了人所難于言傳的感受來(lái),。大概越是不得志詩(shī)就越能寫(xiě)得工巧,。這樣看來(lái)，那么不是寫(xiě)詩(shī)能夠使人不得志,，恐怕是人不得志之后才能寫(xiě)出好詩(shī)來(lái),。

我的朋友梅圣俞，年輕時(shí)因父輩的恩蔭補(bǔ)授為小官,，屢次被推薦去考進(jìn)士,，總是遭到主考部門(mén)的壓制，在地方上被困了十多年,。五十歲了,，還去應(yīng)地方官的招聘，去當(dāng)人家的辦事員,。郁積著自己的才能智慧,，不能在事業(yè)上充分地表現(xiàn)出來(lái)。他家鄉(xiāng)在宛陵,，幼年時(shí)就學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，從他還是個(gè)孩童時(shí)起，寫(xiě)出詩(shī)句來(lái)就已使得父老長(zhǎng)輩驚異了,。等到長(zhǎng)大,，學(xué)習(xí)了六經(jīng)仁義的學(xué)問(wèn)，他寫(xiě)出的文章簡(jiǎn)古純正,，不希求茍且取悅于世人,，因此世人只知道他會(huì)寫(xiě)詩(shī)罷了,。然而當(dāng)時(shí)人不論賢愚，談?wù)撛?shī)歌必然會(huì)向圣俞請(qǐng)教,。圣俞也因?yàn)樽约翰坏弥?，喜歡通過(guò)詩(shī)歌來(lái)發(fā)泄，因此他平時(shí)所寫(xiě)的東西,，其中詩(shī)歌就特別多,。社會(huì)上已經(jīng)知道他了，卻沒(méi)有人向朝廷推薦他,。從前王文康公曾看到他的詩(shī)作,，慨嘆地說(shuō)：“二百年沒(méi)有這樣的作品了!”雖然對(duì)他了解很深，可還是沒(méi)有加以推薦,。假使他有幸得到朝廷的任用,，寫(xiě)出如《詩(shī)經(jīng)》中雅、頌?zāi)菢拥淖髌?，?lái)歌頌大宋的功業(yè)恩德,，獻(xiàn)給宗廟，使他類(lèi)似于商頌,、周頌,、魯頌等作者，難道不是很壯偉的嗎?為什么讓他到老也不得志,，只能寫(xiě)不得志者的詩(shī)歌,，白白地在蟲(chóng)魚(yú)之類(lèi)上抒發(fā)羈旅愁?lèi)灥母袊@呢?社會(huì)上只喜愛(ài)他詩(shī)歌的工巧，卻不知道他長(zhǎng)久不得志將要老死了,，這難道不值得嘆息嗎!

梅圣俞的詩(shī)很多,，自己卻不整理。他的內(nèi)侄謝景初,，擔(dān)心它太多容易散失,，選取他從洛陽(yáng)到吳興這段時(shí)間的作品，編為十卷,。我曾經(jīng)酷愛(ài)圣俞的詩(shī)作,，擔(dān)心不能全部得到它，十分高興謝氏能為它分類(lèi)編排,，就為之作序并保存起來(lái),。

從那以后過(guò)了十五年，圣俞因病在京師去世,，我已痛哭著為他寫(xiě)好了墓志銘,，便向他家索求，得到他的遺稿一千多篇,，連同先前所保存的,，選取其中特別好的共六百七十七篇，分為十五卷,。唉,，我對(duì)圣俞的詩(shī)歌已經(jīng)評(píng)論得很多了，所以不再重復(fù),。

廬陵歐陽(yáng)修作序,。

語(yǔ)言表達(dá)

17.參考答案：⑥⑤②④③①

解析：本題總體思路為“思緒”到“眼前之景”，再到“所聽(tīng)之聲”,，其中④為過(guò)渡句,。

18.參考答案：古今才一瞬，問(wèn)江上才人,，閣中帝子,，比當(dāng)年風(fēng)景如何

解析：解答時(shí)首先分析上聯(lián)的特點(diǎn)，然后根據(jù)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同,、句式一致,、詞性相對(duì)的原則調(diào)整。

輕松練筆

寫(xiě)作提示：人生在世,，殊為不易,，在看似平坦的人生旅途中充滿(mǎn)了荊棘與障礙。有的人面對(duì)挫折放大痛苦,，甚至痛不欲生,。其實(shí)挫折之于人生，猶如自然界中的風(fēng)雨雷電一樣普通,。古今中外又有多少人在逆境中奮起,，愈挫愈勇。寫(xiě)作時(shí),，可以先提出觀點(diǎn),，然后再根據(jù)這兩方面舉例論證;或者通過(guò)正反對(duì)比之后，歸納出自己的觀點(diǎn),。

答案示例：遭遇挫折是人生中的必然,，但有的人在挫折面前屈服、倒下,，有的人卻不棄不餒,，不妄自菲薄，在困難面前反而愈加認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,。

“時(shí)運(yùn)不齊,，命途多舛”的王勃，勇于面對(duì)挫折,，笑看人生,。試想,，如果沒(méi)有王勃開(kāi)朗闊達(dá)的胸襟，哪能有他吟誦出“海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰”的千古絕唱?

“詩(shī)仙”李白,，在遭遇仕途不順的挫折后，拂袖而去,，發(fā)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的慨嘆,，于是遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷!

劉備面對(duì)失去二弟的挫折,，因兄弟之情無(wú)法釋?xiě)?，放大痛苦，結(jié)果在痛苦中作出錯(cuò)誤決定,，貿(mào)然出兵伐吳,，落得“白帝托孤”的千古悲劇?？杀?，可悲!

前事不忘，后事之師,。古人已經(jīng)為我們做出了太多的榜樣,，也留下了太多的遺恨。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的社會(huì)里,，挫折無(wú)處不在,。若因一時(shí)受挫而放大痛苦，將會(huì)終身遺憾,。遭遇挫折,，就當(dāng)它是一陣清風(fēng)，讓它從你耳邊輕輕吹過(guò);遭遇挫折,，就當(dāng)它是一個(gè)微不足道的浪頭,，不要讓它在你心中激起驚濤駭浪;遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中的一顆塵粒,，眨一眨眼,，流一滴淚，就足以將它淹沒(méi),。

滕王閣序高中教材 滕王閣序教案三課時(shí)篇二

從欣賞的角度來(lái)看,，《滕王閣序》是奇文妙文，但是就教學(xué)來(lái)說(shuō),，又是一篇難文硬文,。我們最怕辛辛苦苦教下來(lái)，學(xué)生的感覺(jué)卻是一句“有什么好的”?！峨蹰w序》就常常遭受這樣的命運(yùn),。這次重新碰到它，我原先也想不出好的花招,，上網(wǎng)查了一下資料,，也沒(méi)有什么建設(shè)性的意見(jiàn)，頂多就整理文中的典故,，以它為鑰匙打開(kāi)滕王閣的大門(mén)。但這樣一來(lái),，學(xué)生要花很大的時(shí)間去打理,，恐怕那點(diǎn)興趣也被蠶食得差不多了。后來(lái)靜下心來(lái)仔細(xì)地閱讀課文,，居然發(fā)現(xiàn)一條亦真亦假亦明亦暗亦斷亦續(xù)的感情線索,。相對(duì)典故相對(duì)文采這些“技”上的東西，它應(yīng)該是“道”,，是最根本的,。那么能否以情感為“綱”，綱舉目張,，帶動(dòng)全文的教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)王勃陸海潘江之才下的痛苦不安?

由于文章確實(shí)在文字理解上有難度，為了便于課堂上的教學(xué),，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)一副王勃情感變化的心電圖,。因?yàn)橐郧皬臎](méi)干過(guò)類(lèi)似的事情，從課堂上兩個(gè)學(xué)生在黑板上的展示看,，學(xué)生還是非常感興趣的,，而且，基本能把握王勃的心路歷程,。當(dāng)兩條情感變化圖呈現(xiàn)在大家面前的時(shí)候，接下來(lái)的教學(xué)就簡(jiǎn)單了：一問(wèn)是不是這樣的情感,，二問(wèn)為什么會(huì)有這樣的情感,，三問(wèn)這樣的情感變化說(shuō)明了什么，哪種情感是最真最根本?舉最初的情感為例,，絕大部分的學(xué)生概括為“興”,，也有學(xué)生認(rèn)為興中有悲。這樣的理解無(wú)疑是對(duì)的,，但又無(wú)疑以前者為主,。那它從何而來(lái)?學(xué)生指出源自原原本本的兩句話，“遙襟甫暢，逸興遄飛”“興盡悲來(lái)”,，從文中篩選信息體現(xiàn)了學(xué)生的一種閱讀技巧,，不過(guò)教師不能到此為止，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生具體深入文本,，在自主的基礎(chǔ)上開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生是能概括出這么幾點(diǎn)的：盛地,、盛宴,、盛景、“盛”人,。這樣一來(lái),，王勃的“興”就有了落腳點(diǎn)。

可以說(shuō),，王勃在最初表現(xiàn)出來(lái)的逸興只是斯時(shí)斯地的感觸,，真的是“躬逢盛宴”而已，最后對(duì)賓主的客套寒暄也是表面文章,，對(duì)《滕王閣序》而言,，這些均不足觀。足觀的是“失路之人”在強(qiáng)烈的渴望“望長(zhǎng)安于日下”,，在熱切的盼望“奉宣室以何年”;足觀的是“時(shí)運(yùn)不齊,，命途多舛”之人，在痛苦又慷慨地自己給自己加油鼓勁吶喊助威,，“老當(dāng)益壯”“窮且益堅(jiān)”;足觀的是“有懷投筆”者“無(wú)路請(qǐng)纓”,，只好“奉晨昏于萬(wàn)里”，無(wú)奈到絕望,。引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)那一個(gè)個(gè)典故背后真正的意圖,，體會(huì)笑臉背后不堪回首的坎坷經(jīng)歷，年輕后的滄桑,，輝煌后的傷痕,。只有這樣的情感才是最真的，只有這樣的千古同悲才是文章真正的魅力所在,，也只有這樣讀出來(lái)才算對(duì)得起王勃,。

這樣兩節(jié)課下來(lái)，自己覺(jué)得上的較為輕松,，也較為沉重,。輕松的是綱舉目張，一氣呵成;沉重的是為王勃的失意與傷感,，掙扎和自慰,，為一顆不甘的靈魂,。

滕王閣序高中教材 滕王閣序教案三課時(shí)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)體會(huì)本文優(yōu)美的語(yǔ)言及其表達(dá)方式，背誦全文,。

2.了解駢文的兩大特征——對(duì)偶與用典,，積累文化知識(shí)。

3.體會(huì)作者懷才而又自勵(lì)志節(jié),，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，體會(huì)駢文特點(diǎn),。

2、 指導(dǎo)誦讀,，注意停頓,，通過(guò)誦讀體會(huì)文章 優(yōu)美的語(yǔ)言。

3,、 利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。

一,、知識(shí)背景介紹

1,、江南三大名樓

岳陽(yáng)樓、滕王閣,、黃鶴樓號(hào)稱(chēng)江南三大名樓,，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云,，巫山雨,，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光,，堪稱(chēng)獨(dú)步;崔灝詩(shī),，范相記，王勃序,，兩樓一閣,，數(shù)江南文物，各有千秋,?！?/p>

2、介紹作者

王勃生于公元650年或649年,，字子安,，龍門(mén)人(今山西河津人)，6歲善文辭,，構(gòu)思無(wú)滯,，詞情英邁。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書(shū)》,，讀而作《指瑕》以正其失,。史載王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童,，并向朝廷表薦,，而王勃對(duì)策高第，被授朝散郎,。到17歲時(shí)就做了沛王李賢征的王府侍讀,。

可是，種種打擊卻接二連三地向他襲來(lái),。大約做王府侍讀一年多的時(shí)候,，他因?yàn)椤皯驗(yàn)椤断⑼蹼u》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府,，這時(shí)他很失落,，隨即出游巴蜀。

到他22歲時(shí),，他好容易又得補(bǔ)為虢州參軍,，可是又因?yàn)椤澳渌雷锕倥质滦?，輒殺之,。”于是,，他又犯下死罪,，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難?？墒?，他的父親王福畤因此受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內(nèi)),。大約26歲時(shí),，王勃前往交趾探望父親，沒(méi)想到在渡海時(shí)溺水,，最后驚悸而死,。

王勃的一生，首先嘆其英年早逝,。其次,，他一生多有不得志者，其內(nèi)心應(yīng)當(dāng)是時(shí)有不平,，或者憤怒悲涼,，或者又心存幻想,，渴望著自己能夠大展鴻圖。

3,、作序的背景

就在王勃前往交趾探望父親的途中,，適逢九月重陽(yáng)之日，王勃途經(jīng)洪州(現(xiàn)在的江西南昌),，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣,，于閣上歡宴群僚和賓客，借以標(biāo)榜政績(jī),。

王勃面臨那“群賢畢集”的場(chǎng)面怎么能不感慨萬(wàn)千?當(dāng)時(shí),，他孤身作客，內(nèi)心戚戚,，自然是感到壓抑而難以興奮,，如果能夠讓他一吐胸懷，或許他會(huì)欣然命筆的,。

二,、解題

1.介紹“序”

序，文體的一種,。有書(shū)序,、贈(zèng)序、宴集序等,。書(shū)序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字,，本文是餞別序,，即臨別贈(zèng)言,，屬于贈(zèng)序類(lèi)的文章。

2.介紹“駢文”

駢文,，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體,，又稱(chēng)駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期,。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同,，語(yǔ)言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語(yǔ)句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”;第二是語(yǔ)音方面的特點(diǎn),，即平仄相對(duì);第三是用詞方面的特點(diǎn),，即用典和藻飾。

三,、 通讀全文,。

1、 通讀課文,，把生字找出來(lái),，看注釋注音,。

2、 看注釋?zhuān)滞ㄎ囊狻?/p>

3,、 集體齊讀課文,。

明確：誦讀的停頓關(guān)系到語(yǔ)氣的準(zhǔn)確性，本文是駢文,，都是偶句,，字?jǐn)?shù)或四或六，也少數(shù)七字句,。

①四字句的讀法有 “二二式”,。

②六字句的讀法大致有五種： “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。

③七字句大致有四種讀法：“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;“二二三式”,。

四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡,，洪都/新府。

六字句的讀法有五種模式：

(1),、孟學(xué)士/詞宗;訪風(fēng)景/崇阿,。

(2)、臨/子之長(zhǎng)洲;窮/嶼之縈回,。

(3),、鐘鳴/鼎食/之家;誰(shuí)悲/失路/之人?

(4)、響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽,。

(5),、撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞。

七字句讀法有四種：

(1),、襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清,。

(2)、龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美,。

(3),、臺(tái)隍/枕夷夏/之交;秋水/共長(zhǎng)天/一色。

(4),、都督/閻公/之雅望,。

4、 熟讀課文,。

四,、整體把握全文框架

全文分為四個(gè)部分：

第一部分(1)： 概寫(xiě)洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物,。 (扣“洪 府”)

第二部分(2)：寫(xiě)三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周?chē)淖匀蝗宋木坝^,。 (扣“秋日登閣”)

第三部分(3—4)：寫(xiě)宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨,。 (扣“餞”)

第四部分(5)：述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶,，感嘆盛宴難再(：扣“別”)

詳細(xì)分析

第一部分(第1段),。概寫(xiě)洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物

由洪州地勢(shì),、人才說(shuō)到宴會(huì),。

南昌故郡，洪都新府寫(xiě)古今之變遷;

星分翼軫四句寫(xiě)空間地勢(shì)之雄;

物華天寶四句寫(xiě)人物之盛,。

接著,，雄州霧列呼應(yīng)星分句，俊彩星馳呼應(yīng)物華句;臺(tái)隍枕夷夏之交再承星分,，賓主盡東南之美再承物華,。多層渲染，以壯文氣,。圖示如下：

南昌故郡,，洪都新府 (古今變遷)

雄州霧列星分翼軫......(空間地勢(shì))臺(tái)隍一句

俊彩星馳物華天寶......(人物之盛)賓主一句

都督閻公句以下開(kāi)始具體地寫(xiě)(主賓盛宴)。

第二部分：,。寫(xiě)三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周?chē)淖匀蝗宋木坝^

潦水盡二語(yǔ)寫(xiě)秋景;

儼驂馬非四語(yǔ)寫(xiě)自己來(lái)到滕王閣;

層巒以下八句,，寫(xiě)閣在山水之間;

披繡闥以下十句，寫(xiě)閣上眺覽所及,，

其中落霞與孤鶩齊飛二句為描寫(xiě)秋景名句,，展示出一幅鮮明生動(dòng)的秋之圖景。

本部分是著名的寫(xiě)景段落,，歷來(lái)膾炙人口,。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來(lái)。

明確：

①色彩變化之美;

②遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美;

③上下渾成之美;

④虛實(shí)相映之美,。

一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫(xiě)法,，為秋景注入了超逸豪邁的情致。

第三部分：寫(xiě)歡娛宴游引發(fā)的人生感慨,。

遙襟俯暢以下十句,，寫(xiě)參與宴會(huì)諸人,。

窮睇眄于中天,，引出天高地迥二句;極娛游于暇日，引出興盡悲來(lái)二語(yǔ),，

于是緊緊相承抒發(fā)身世之感,。

遂引用馮唐等四人懷才不遇而失志之典，借他人之酒杯,，澆自家之塊壘,。

所賴(lài)君子安貧以下，用以勉勵(lì)自己不因處境困窘而改變志節(jié),。

第四部分：述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶,，感嘆盛宴難再,。

無(wú)路請(qǐng)纓四句再說(shuō)自己的遭遇。舍簪笏以下八句,，說(shuō)自己路過(guò)滕王閣,，把當(dāng)時(shí)的賓主合在一起說(shuō);楊意不逢等四句言自己甚愿做詩(shī)。嗚呼以下各句,，述作序的旨意,，以謙詞作結(jié)，收束全文,。

“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅(jiān)定意志(正用∕反用)

“班超”“宗愨”→表投筆從戎,、乘風(fēng)破浪的志向

“楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇

(解說(shuō)：在教師示范之后,，學(xué)生有了一定的方法依據(jù),，但在具體操作中仍會(huì)遇到種種困難。教師可采取小組討論,、師生質(zhì)疑解答,、點(diǎn)撥、啟發(fā)等多種方式,。但無(wú)論如何,，教師必須保證讓學(xué)生自我思考自我分析，決不能越俎代庖將答案直接端給學(xué)生,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)有關(guān)文字材料進(jìn)行精加工,，也是培養(yǎng)閱讀理解能力的關(guān)鍵。因此,，教師必須切實(shí)抓好這一環(huán)節(jié),。只要真正理解了，背誦就會(huì)迎刃而解,。)

五,、賞析情感

1、溢美之辭是本文的一個(gè)幌子

在那樣的場(chǎng)合,，王勃是不可能提起筆來(lái)就大發(fā)其牢騷的,，既有失身份，也不得眾賓愛(ài)悅,?！叭饲榫氝_(dá)即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是為了應(yīng)景,，說(shuō)白一點(diǎn),，就是讓大家高興。閻某人重修滕王閣,，至少是為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)的洪州物阜民豐,、太平樂(lè)業(yè)的政治,，而集會(huì)群英，自然是一種標(biāo)榜,。王勃清楚地了解這種心理,，就在文章中大下溢美之辭。

“閭閻撲地,，鐘鳴鼎食之家;舸艦迷津,，青雀黃龍之舳?！?/p>

——人煙繁盛,，祥和富庶的景象映入我們的眼簾。

“人杰地靈”,、“勝友如云”,、“高朋滿(mǎn)座”、“雄州霧列”,、“俊采星馳”,、“騰蛟起鳳”

——面對(duì)人才輩出，賢士如云的洪州,，贊美之情溢于言表,。

“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,，聲斷衡陽(yáng)之浦,。”

——百姓樂(lè)業(yè),，天清氣凈的風(fēng)俗畫(huà)卷,。

2、對(duì)失意人生的悲嘆是文章的本質(zhì)

文章的原題是《秋日登洪州府滕王閣餞別序》,，王勃在自己的錦繡文章的關(guān)鍵之處用“遙襟甫暢,，逸興遄飛”一語(yǔ)轉(zhuǎn)入對(duì)自己內(nèi)心世界的描繪中來(lái)。

a ,、 宇宙沒(méi)有窮盡

“天高地迥,，覺(jué)宇宙之無(wú)窮;興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù),?！?/p>

——據(jù)說(shuō),，王勃曾撰《周易發(fā)揮》五卷,，對(duì)歷算尤其精通，曾作《大唐千歲歷》,。這兩個(gè)句子表明他深受術(shù)數(shù)之學(xué)的影響,，從而造成他內(nèi)心的悲涼 ,。

b 、 人生難免失意

“關(guān)山難越,，誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢,，盡是他鄉(xiāng)之客?！薄班岛?，時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛”

——孤獨(dú)無(wú)依中的悲涼心境徹底透露出來(lái),。舉目無(wú)親,，無(wú)人理解，這種感受豈止一天兩天?

c,、 壯志難酬的痛苦

“勃,，三尺微命，一介書(shū)生,?！薄坝袘淹豆P”卻“無(wú)路請(qǐng)纓”，

——兩句話說(shuō)盡了壯志難酬的痛苦,。

他一方面只能為馮唐,、李廣、賈誼,、梁鴻等人的不得志而嘆息,，

另一方面，又只能以孟嘗,、阮籍自慰,，或者把自己比作涸轍之魚(yú)以強(qiáng)作樂(lè)觀開(kāi)朗，或者以“酌貪泉”而仍然能夠保持純正本色來(lái)自勉,。這是多么無(wú)奈和痛苦啊!

不僅如此,，他還要把自己的痛苦隱得更深，帶著滿(mǎn)臉歡笑說(shuō)自己“喜托龍門(mén)”,，說(shuō)閻某人是自己的知音,，“楊意不逢，撫凌云而自惜;鐘期既遇,，奏流水以何慚”,，王勃作序，可謂曲盡衷腸,。

六,、賞析語(yǔ)言

1. “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”

評(píng)析：作者善用靈活多變的筆法描寫(xiě)山容水態(tài),，表現(xiàn)樓臺(tái)壯觀,，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地?！傲仕M而寒潭清,，煙光凝而暮山紫”寫(xiě)出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫(huà)面色彩,，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色,。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重,，在色彩的濃淡對(duì)比中,，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”,。 “落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色” 更是寫(xiě)景名句，青天碧水,，天水相接,，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上,，相映增輝,，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對(duì),，而且在一句中自成對(duì)偶,，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“潦水”對(duì)“寒潭”,，“煙光”對(duì)“暮山”,， “落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”,，這是王勃駢文的一大特點(diǎn),。

運(yùn)用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈,，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色,。

2. “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”

評(píng)析：這一句更是寫(xiě)景名句,，青天碧水,，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下,，孤鶩自下而上,，相映增輝,，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對(duì),，而且在一句中自成對(duì)偶,，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn),。如“潦水”對(duì)“寒潭”,，“煙光”對(duì)“暮山”， “落霞”對(duì)“孤鶩”,，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”,，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。

運(yùn)用：(翻譯) 落霞與孤獨(dú)的野鴨一起飛翔,，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色,。

2.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān),，不墜青云之志,。”

評(píng)析：這是全文中最富思想意義的警語(yǔ),。歷來(lái)有志之士對(duì)自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求,，即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹?，窮當(dāng)益堅(jiān),，老當(dāng)益壯?！蓖醪诖嘶?，強(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時(shí)懷才不遇,，仍有這般情懷,，確實(shí)難能可貴。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可作成語(yǔ)使用,。

運(yùn)用：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志,，哪能在白發(fā)蒼蒼之時(shí)改變自己的追求?處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向,。

七,、賞析特色

1、 工整的對(duì)偶句式錯(cuò)落,，節(jié)奏分明,。

全文以四六句為主，雜以句,，七字句,，六字句,，四字句,，三字句,，二字句，乃至一字句,。這些句式,，根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用,，使節(jié)奏分明,，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合,。

2、 駢儷藻飾,，辭采華美,。

3,、 運(yùn)用典故，簡(jiǎn)練含蓄(找一下,，文中運(yùn)用了哪些典故)。

加強(qiáng)論證,，敘事抒情,，而運(yùn)用的手法卻有所不同。有明用,，有暗用,。加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,。使課文內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)想豐富,，語(yǔ)言含蓄,、典雅而又精練，加強(qiáng)了文章表達(dá)效果,。

找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。

明確：

①“長(zhǎng)安”“帝閽”“宣室”→報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),，濟(jì)世無(wú)路

②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時(shí)易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見(jiàn)機(jī)知命的消極心理(明用)

③“馬援”(窮…老…)→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄

④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂(lè)觀開(kāi)懷(暗用)

⑤“北?！薄皷|隅”→不甘沉淪

⑥“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅(jiān)定意志(正用∕反用)

⑦“終軍”→表示請(qǐng)纓無(wú)路

⑧“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向

⑨“楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用,、知己難遇