作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

初中政治課 憲法 初中憲法主題班會(huì)教案篇一

知識(shí)與能力：

了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.培養(yǎng)愛護(hù)自然,、鑒賞自然,、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集,、處理,、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考,、提出疑問和進(jìn)行反思,。

過程與方法：

讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性,，學(xué)會(huì)尊重生命,、珍惜生命、善待生命,，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成愛護(hù)自然,、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人,、社會(huì),、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處. 教學(xué)準(zhǔn)備：

1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案.

2,分好4人小組,選定組長(zhǎng),每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng),要求學(xué)生做好查找資料的記錄.

3,、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.

教學(xué)方法

小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰寫調(diào)查報(bào)告. 講解

教學(xué)過程

調(diào)查導(dǎo)入

承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入.

活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來的"主題調(diào)查報(bào)告",讓我們一起來分享調(diào)查成果吧.

活動(dòng)一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果.

1.以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目):

查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況.

(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,了解是什么原因使它們消失的

(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴(yán)重的后果

(4)查找人和動(dòng)物的故事.

2.查找完資料后,分組進(jìn)行討論,填寫調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容)

第一小組:

我組調(diào)查的是:

我國(guó)物種大概有 種.

它們的生存狀況:

對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到欣慰的是:

對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到憂慮的是:

我為什么會(huì)感到憂慮:

第二小組:

我組調(diào)查的是:

我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是:

我知道它們消失的原因是:

為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物,我國(guó)采取了什么措施

珍稀動(dòng)植物的消失,引起我的反思是:

第三小組:

我組調(diào)查的是:

人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴(yán)重后果是:

這些嚴(yán)重后果,給人類帶來的危害是:

我的活動(dòng)心得:

第四小組:

我組調(diào)查的是:

我講述的故事是:

從我的故事中我體會(huì)到:

(如當(dāng)?shù)貨]有上網(wǎng)條件,可組織學(xué)生到學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)氐膱D書館查閱資料.)

……

老師點(diǎn)撥:大自然是植物的家園,是動(dòng)物的王國(guó),是綠色的世界,是鮮花的海洋.但是由于人類的淺見和隨心所欲,大自然的美景難逃被破壞的劫難:可愛的動(dòng)物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環(huán)境被污染,當(dāng)我們對(duì)另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時(shí)之快時(shí),我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻土P

學(xué)生自由發(fā)言.

演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等.

提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰 請(qǐng)舉例談?wù)?

師:大家的調(diào)查都很有價(jià)值,其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看 (多媒體展示)

活動(dòng)二：觀察與思考(社會(huì)環(huán)境綜合分析)

1.社會(huì)新聞追蹤

教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.(關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示)

物種情況:

資源情況:

大氣情況:

……

師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢 現(xiàn)在讓我們來思考幾個(gè)問題.

2.生命的金字塔

活動(dòng)目的:通過回答主題調(diào)查后的問題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.

活動(dòng)準(zhǔn)備:教師提前準(zhǔn)備好問題.

師:請(qǐng)大家回答以下問題:(多媒體展示)

1,我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕

2,植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響

3,動(dòng)植物的不斷消失對(duì)人類有什么樣的影響

學(xué)生回答:(略).

師:現(xiàn)在請(qǐng)大家將人類,肉食性動(dòng)物,草食性動(dòng)物,植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.

生命的金字塔:

人 類

肉食動(dòng)物

草食動(dòng)物

植 物

師:是的,人類的生存離不開最基本的水,空氣和食物,而植被制造氧氣,保持水土,給動(dòng)物提供生存的環(huán)境,為人類創(chuàng)造生存的依托.植被的過度破壞,導(dǎo)致水土的流失,空氣的惡化,動(dòng)物的滅絕.人類生存所需要的食物,干凈的飲水,潔凈的空氣又從何而來呢.面對(duì)日益惡化的生存環(huán)境,我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢我們又能做點(diǎn)什么呢

學(xué)生回答:(略).

師:保護(hù)環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個(gè)人應(yīng)該樹立的對(duì)大自然,對(duì)自己的基本態(tài)度.

活動(dòng)三：閱讀與感悟

1.人類的好朋友——海豚

師:已經(jīng)有很多的動(dòng)植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學(xué)們熟識(shí)的可愛的動(dòng)物.現(xiàn)在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》,請(qǐng)大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,回答文后的問題.

學(xué)生回答:(略).

師:有很多動(dòng)物都是人類的好朋友,可是人類對(duì)他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽.

2.是登頂,還是征服

活動(dòng)目的:加深體會(huì)與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.

多媒體展示資料:為紀(jì)念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯(lián)合登山隊(duì)于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺(tái)直播了此次攀登珠峰的全過程.

在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:"云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊(duì)去征服這座山."中央電視臺(tái)主持人劉健宏馬上說:"不是征服,我們不能用征服這個(gè)詞."站在6千多米高處的本次登山活動(dòng)的隊(duì)長(zhǎng)王勇峰也說:"不是征服,而是與山和平相處."在與中國(guó)登山協(xié)會(huì)常務(wù)副主席_新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對(duì)待高山的態(tài)度,平和得就像對(duì)待一個(gè)朋友.

師:同學(xué)們,這里的"登頂"是否意味著"征服"

學(xué)生回答:(略).

師:人類到底能不能"征服"大自然

學(xué)生回答:(略).

師:到底怎樣才能和大自然和諧共處 請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點(diǎn),下一節(jié)課大家相互交流分享.

活動(dòng)四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突 "

學(xué)生討論,發(fā)言.

老師點(diǎn)撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.

基本結(jié)論:(板書)

二生命需要彼此尊重

1,、人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果

2,、人類必須與大自然和諧相處.

課堂小結(jié)

長(zhǎng)期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內(nèi)在價(jià)值.在現(xiàn)代.物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災(zāi)難,主要是由地球上的一個(gè)物種——人類的活動(dòng)造成的.

我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,從而實(shí)現(xiàn)自己的需要.因此,人類只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào),否則必然遭到大自然的報(bào)復(fù).

同學(xué)們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命,善待大自然中的每一個(gè)生命,與大自和諧共處.

課后作業(yè)：我學(xué)我用

陽光行動(dòng):"我怎樣做地球的好孩子" (要求學(xué)生仔細(xì)思考后,寫在作業(yè)本上.)

反饋：

初中政治課 憲法 初中憲法主題班會(huì)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

了解自強(qiáng)的含義及其重要性,，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì);知道對(duì)待生活需要自強(qiáng)不息的精神,，明白人在天分上有高低之分，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神,，要有頑強(qiáng)的意志,，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

過程與方法:

通過小品演繹,，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的重要性,。

通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”,，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng),。

結(jié)合活動(dòng)中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì),，要學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì),，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立自強(qiáng)對(duì)個(gè)人,、國(guó)家和民族的意義,，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神,，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難,，敢于開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

如何培養(yǎng)自立精神

課時(shí)安排：

1個(gè)課時(shí)

教學(xué)方法：

材料分析法、活動(dòng)法,、討論法,、解析法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個(gè)人，名人自強(qiáng)的故事,，并作好小品的表演準(zhǔn)備,。

教學(xué)過程：

知道對(duì)待生活要有自立自強(qiáng)的精神，明白人要在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神,。

一,、聲情并茂,采用flash，達(dá)到視聽的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生說出自強(qiáng)的含義)：

師：古人云“天行健,，君子以自強(qiáng)不息”(多媒體展示)，現(xiàn)在的人也說自強(qiáng),，他們是怎么說自強(qiáng)的呢?

(生思考,，言語中盡是疑惑)

師：或許你們看完下面這則flash,，會(huì)有所啟發(fā)。(多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強(qiáng)》)

師：這首歌叫什么名字?

生：男兒當(dāng)自強(qiáng)!

師：古代和現(xiàn)代都在說“君子”,、“男兒”當(dāng)自強(qiáng)，可是,，我們現(xiàn)在在場(chǎng)的除了男生之外,，還有女生，那女生該不該自強(qiáng)呢?

生：該!

師：所以,，我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”,，而是“人生當(dāng)自強(qiáng)”。

師：我們從古至今在說自強(qiáng),，從小到大也說自強(qiáng),，可是，你們知道“自強(qiáng)”的含義嗎?如若不大明白,，你們可以適當(dāng)討論一下,。

(生討論，師走到生中間引導(dǎo))

(生經(jīng)過討論后,，能比較正確的闡釋“自強(qiáng)”的含義：自強(qiáng),，意味著自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng);意味著在困難面前知難而進(jìn),，頑強(qiáng)拼搏,。)

二、小品演繹,，妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)的重要性)：

(學(xué)生演繹三則小品，每演繹完一個(gè)小品,，都要求在場(chǎng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))

小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè),，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球,。但甲乙二人作業(yè)都還未完成,，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對(duì)著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗(yàn),，甲乙做出了不同的選擇,。

(學(xué)生們的評(píng)價(jià)：假如不能在難題面前堅(jiān)持到底，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是會(huì)有所影響的,。)

小品二:甲乙二人要一起去上海打工,，可在候車廳等車時(shí)，卻聽到了這番對(duì)話：上海人好精明,，連問路都要收問路費(fèi),。甲乙聽到這番話后,，反應(yīng)截然不同。甲認(rèn)為上海遍地是黃金,，連問路費(fèi)都可以收,，是個(gè)掙錢的好地方，決定迎難而上;乙認(rèn)為上海人太精明,，怕被榨光血汗錢,，選擇回家種田。

(在課堂上,，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會(huì)怎么樣,。學(xué)生們興致很高，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個(gè)中心：甲將來會(huì)是一個(gè)成功的人,，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng),。因此，他們能夠清楚的明白,，在困難面前是否能夠知難而進(jìn),，對(duì)自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)

小品三：一位以強(qiáng)國(guó)自居的外交家與我國(guó)的一位外交家會(huì)晤。當(dāng)兩人握手后,，那位以強(qiáng)國(guó)自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手,，然后將手帕疊好揣進(jìn)了自己的衣兜。我國(guó)外交家看了以后……

(本小品采用故事續(xù)編的方式,，讓學(xué)生想象——如果你是那位外交家,，你會(huì)怎么做?學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力：有的學(xué)生說要忍住，要表現(xiàn)出強(qiáng)國(guó)的風(fēng)范;有的學(xué)生說,，這樣有損中國(guó)的形象,，建議跑到洗手間用肥皂洗手;有的學(xué)生又爭(zhēng)辯說那樣的話人家外交家又看不到，應(yīng)該“以其人之道,，還至其人之深”;還有的學(xué)生說那樣還不夠,，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……)

(在學(xué)生在討論過程中,，他們自己也意識(shí)到了這么一點(diǎn)：一個(gè)國(guó)家不自強(qiáng),，就會(huì)有損國(guó)家的榮譽(yù)。)

師總結(jié)：所以,，大家應(yīng)該清楚的看到：自強(qiáng)師做人不可缺少的精神,，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動(dòng)力!因此，自強(qiáng)重不重要?(生回答)我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強(qiáng)精神?(生回答)

三,、貼切實(shí)際,，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng))

1,、多媒體播放名人畫像：愛迪生,、霍金、桑蘭,、楊利偉,、中國(guó)女排，每播放一張畫像,，要求學(xué)生評(píng)價(jià)這些人是不是“自強(qiáng)不息”的人,，為什么他們是自強(qiáng)不息的呢?)

(學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)，都肯定這些人是自強(qiáng)不息的人,，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料,，試驗(yàn)了上千次,，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前,，堅(jiān)持到底,，獲得了成功;霍金：為了將自己有限的生命獻(xiàn)給無限的科學(xué)，他比醫(yī)生預(yù)計(jì)的時(shí)間多活了41年,，現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人;桑蘭：在那次意外事故中,，她成了殘疾人?？墒撬須堉静粴?，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，雖然拿不到跳馬金牌了,，可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌,，而且她成功了;楊利偉，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的航天夢(mèng),，在北京航空基地進(jìn)行了魔鬼式的訓(xùn)練,。最終，他成功登上了太空;中國(guó)女排,，為了拿金牌,，在去年的那場(chǎng)奧運(yùn)決賽局，表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的毅力和面對(duì)困難的勇氣,，最終她們?yōu)橹袊?guó)拿到了久違了20年的奧運(yùn)冠軍,。)

學(xué)生在分析時(shí)，對(duì)一些人物的分析還不夠深入,，因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

2、多媒體播放學(xué)生身邊的“小名人”的相片：本班的副班長(zhǎng)，語文科代表,，數(shù)學(xué)科代表,，學(xué)習(xí)委員。要求學(xué)生評(píng)價(jià),，自己身邊的這些人,，是不是也是“自強(qiáng)不息”的人。為什么?

(相片播放出來后,，引起了一場(chǎng)轟動(dòng),。學(xué)生們對(duì)自己的本班同學(xué)出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強(qiáng)不息的人,。學(xué)生們的答案是肯定的,，因?yàn)檫@些“小名人”都能夠在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng)，迎難而上,。)

師：我們來現(xiàn)場(chǎng)采訪一下這些“小名人”,，看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強(qiáng)”呢?

(采訪了4位同學(xué)，他們都說他們的奮發(fā)圖強(qiáng)就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點(diǎn)”,、“當(dāng)個(gè)科學(xué)家”,、“當(dāng)個(gè)文學(xué)家”等)

3、分析總結(jié)：

師：同學(xué)們,，我們剛剛分析了名人和我們身邊的“小名人”,，在這些人身上都有一些“共性”，這些“共性”成就了他們成為一名“自強(qiáng)不息”的人,，同學(xué)們,，現(xiàn)在讓你們來當(dāng)一次分析家，分析一下：他們都有那些共性呢?

(生開始討論,，師走到學(xué)生中間引導(dǎo)他們接近答案,，3分鐘后，要求生上來回答,。學(xué)生的回答是很準(zhǔn)確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠(yuǎn)”;這些人碰到困難的時(shí)候都能“勇往直前”;這些人還能夠堅(jiān)持到底,，取得成功。這些分析的結(jié)果,，其實(shí)就是“如何走向自強(qiáng)”的答案,，也是本課的重點(diǎn)和中心。)

師：現(xiàn)在我想請(qǐng)問一下同學(xué)們了,，“自強(qiáng)不息”是不是名人的專利?

生：不是

師：為什么?

生：因?yàn)槲覀兩磉叺耐瑢W(xué)也做到了“自強(qiáng)不息”

師：所以,，他們可以做到，你們可不可以呢?

生：可以?

師：那你們會(huì)怎么做?

(生陷入沉思中)

師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神

1,、志存高遠(yuǎn)

2,、用語面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取,。

我們這節(jié)課時(shí)間有限,，很可惜，可能不能你們?cè)谡n堂上面發(fā)表自己的看法了,，不過,，老師確實(shí)很想知道你們會(huì)怎么做。所以,，老師給你們布置了一項(xiàng)課外任務(wù)——

四,、課外延伸(作業(yè))：

請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇如何從生活的點(diǎn)滴小事坐起,，逐步走向自立自強(qiáng)的講稿,，在同學(xué)中交流。

五,、板書設(shè)計(jì)：

一,、自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

1、自強(qiáng)的含義

2,、成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強(qiáng)的人

3,、自強(qiáng)不息是我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力,。

二、培養(yǎng)自強(qiáng)精神

1,、志存高遠(yuǎn)

2,、用語面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

3,、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取,。

初中政治課 憲法 初中憲法主題班會(huì)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

認(rèn)識(shí)世界上的萬物都是相互依賴的和相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命,、珍惜生命,、善待生命，懂得對(duì)自己的生命要珍惜,，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé),，尊重他人的生命和健康。學(xué)會(huì)珍惜生命,，保護(hù)環(huán)境的能力,。

過程與方法：

通過小品表演:野味餐館前的對(duì)話，提高對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí),多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.

通過新聞故事的觀察與思考和探究園“情景體驗(yàn)”,，學(xué)會(huì)尊重生命,、珍惜生命、善待生命，懂得對(duì)自己的生命要珍惜,，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé),，尊重他人的生命和健康。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課學(xué)習(xí),，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成愛護(hù)自然,、珍愛一切生命的行為習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解珍愛生命，善待生命的重要性

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生命在于關(guān)愛,人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助.珍愛生命,善待野生動(dòng)物,保護(hù)野生動(dòng)物.

教學(xué)方法

小品表演,情景體驗(yàn),小組研討.新聞?wù){(diào)查,

課前準(zhǔn)備

1.小品表演準(zhǔn)備:由學(xué)生根據(jù)教科書第6頁內(nèi)容進(jìn)行小品創(chuàng)作,教師可給予必要的指導(dǎo).

2.把第一課時(shí)第四小組的調(diào)查記錄表收上來,挑選"人與動(dòng)物的故事"的典型例子.

教學(xué)過程

體會(huì)導(dǎo)入

承接上一節(jié)課"是登頂,還是征服"的討論.

師:到底我們?cè)鯓硬拍芘c大自然和諧相處呢 讓我們來聽一聽這幾位同學(xué)的看法吧.(請(qǐng)幾位體會(huì)寫得較好的同學(xué)發(fā)言)

學(xué)生交流分享.(略)

活動(dòng)一:思考與分享.

第一步:小品表演:野味餐館前的對(duì)話.

學(xué)生講述:人與動(dòng)物的故事.

第二步:分小組討論:

(1)在個(gè)別地方,有些人把吃野生動(dòng)物看成是一種身份的象征,請(qǐng)你談?wù)?"你是怎樣看待這種行為的 "

(2)聽了人與動(dòng)物的故事,你對(duì)善待野生動(dòng)物,保護(hù)野生動(dòng)物與延續(xù)人類生命的關(guān)系有些什么新的認(rèn)識(shí) 你會(huì)怎樣做

第三步:每個(gè)小組的代表在班上進(jìn)行交流.

第四步:老師點(diǎn)撥:地球上的生命是經(jīng)過許多年的物競(jìng)天擇而生存下來的,一只麻雀,一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán),都是一個(gè)生命.而現(xiàn)在,由于受人類活動(dòng)的影響,野生動(dòng)物生存的空間越來越小,有的數(shù)量銳減,有的瀕臨滅絕的危險(xiǎn).為了大自然的均衡,為了人類的未來,我們應(yīng)提高對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí),多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.

對(duì)待吃野生動(dòng)物的一些陋習(xí),我們中學(xué)生不但自己不吃,見到有人吃也要對(duì)其進(jìn)行勸阻,對(duì)濫捕濫獵野生動(dòng)物的違法行為一定要進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng).

附錄:小品表演:"野味餐館前的對(duì)話".

場(chǎng)景:野味餐館門外.

旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯,只見餐館里到處能看見"孔雀全宴","天鵝全宴","紙包駝鳥肉","干鍋大雁","紅扣穿山甲","紅燒巨蜥"等等.

叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣

弟弟:好啊,聽說吃野味營(yíng)養(yǎng)好,長(zhǎng)得快!

小敏:吃受國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物是違法的.

嬸嬸:就這一次,下不為例.

旁白:同學(xué)們,假如你是小敏,你會(huì)怎么做呢

師:很好!通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了人與自然的關(guān)系是息息相關(guān)的,人類應(yīng)該尊重自然界里的一切生命,學(xué)會(huì)與它們和睦共處.愛護(hù)自然環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,不濫砍亂伐,善待生命,拒絕野生動(dòng)物食品,為人類自己,為一切生命營(yíng)造一個(gè)和諧的生存環(huán)境(可考慮以投影的方式出示板書).有的同學(xué)甚至還想到了運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的辦法,很了不起!

師:我們?cè)?jīng)在本單元的第一堂課《生命的思考》里有一個(gè)小辯論的話題——人類生命的價(jià)值是否高于其他生命 體會(huì)到了其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利.然而就人類自身而言,我們應(yīng)該怎樣去看待自己的生命和它的價(jià)值呢,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入新聞?wù){(diào)查.

活動(dòng)二：觀察與思考

(多媒體展示以下新聞故事)

新聞故事一:用雙腳譜寫人生的年輕人.

17歲的鄭東以優(yōu)異的成績(jī)考上了重慶市的某重點(diǎn)中學(xué),當(dāng)他到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候,幾乎所有的老師和同學(xué)都被眼前的這位新同學(xué)感動(dòng)了:鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂,然而在強(qiáng)烈的求知愿望驅(qū)使下,在父母的鼓勵(lì)下,他煉就了用雙腳寫字的本領(lǐng).經(jīng)過4年的刻苦學(xué)習(xí),鄭東順利地考上了當(dāng)?shù)赜忻母咧?

新聞故事二:凋謝的花朵.

小婷,小玫,小青,小靜都是某中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生.小婷性格開朗,學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列全班前茅,又是班長(zhǎng),深受同學(xué)們的擁戴和老師的喜愛.小玫,小青,小靜是小婷的同班同學(xué),她們的成績(jī)也都不錯(cuò),相互間關(guān)系很好,大家?guī)缀跏菬o話不談,常常在一起談學(xué)習(xí),談理想.可是,有一天的話題卻讓四個(gè)小伙伴陷入了深深的苦惱之中——四人都是多子女的家庭.由于農(nóng)村重男輕女思想的影響,她們?cè)诩依锍３Ｊ艿讲还降膶?duì)待.以小婷為例,家里還有一個(gè)念小學(xué)五年級(jí)的弟弟,平時(shí)調(diào)皮蛋,可是父母在家里老是偏愛弟弟.有一次小婷和弟弟鬧矛盾,明明是弟弟不對(duì),可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒,她心理就很不是滋味.終于有一天,小婷對(duì)小玫,小青和小靜說:"生活在這種家庭里多沒有意思啊,還不如死了算了.反正這個(gè)世界多我們一個(gè)不多,少我們一個(gè)不少."

小婷的意見馬上得到了其他三人的附和.于是,在一個(gè)周末放學(xué)后,四人跑到學(xué)校外的一個(gè)山坡上,吃下了拌有毒藥的方便面.事后有個(gè)路過人發(fā)現(xiàn)了她們口吐白沫躺在那里,及時(shí)喊來了其他人把她們送到醫(yī)院,挽救了小玫,小青,小靜的生命,可是小婷卻永遠(yuǎn)地閉上了那雙明亮的眼睛.

新聞故事三:初中生割腕為證清白.

2003年11月,某中學(xué)的學(xué)生寢室發(fā)生盜竊案,15歲的初中生小張被視為"重點(diǎn)嫌疑人之一".為證明自己是清白的,小張留下遺書,在寢室衛(wèi)生間割腕,自殺未遂.

(教師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際有針對(duì)性地選擇一些事例.)

師:看了以上新聞報(bào)道,同學(xué)們有什么想法呢

學(xué)生議論,回答:(略)

師小結(jié):鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態(tài)度,是珍愛生命,積極向上的表現(xiàn);小婷,小玫,小青,小靜和小張則是沒能正確地看待自己生命的價(jià)值,在挫折和困難面前沒有積極地去尋求解決辦法,輕率地選擇了死亡來逃避.

師:同學(xué)們都談的很好!人的生命只有一次,而是否因?yàn)樽约旱纳眢w有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放棄自己的生命呢

學(xué)生回答:不應(yīng)該放棄.

師:是的,哪怕是殘缺的身體,仍然可以創(chuàng)造出了不起的價(jià)值,鄭東就是一個(gè)典范.同學(xué)們還知道哪些身殘志堅(jiān)或在挫折中奮起的事例嗎

學(xué)生回答:貝多芬,張海迪,殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員等等.

師:那么新聞故事二中的四名同學(xué)和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問題嗎 你怎么看待他們的行為 你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做

(教師同步多媒體展示:據(jù)中新網(wǎng)新聞?wù){(diào)查顯示,現(xiàn)在中國(guó)每年至少有25萬人自殺,200萬人自殺未遂.自殺在死亡原因中已上升到第五位.)

學(xué)生回答:(略).

師引導(dǎo):這的確不是解決問題的好方法.因?yàn)樯钪械睦щy與挫折是難以避免的,我們應(yīng)該有勇氣去面對(duì),選擇自殺是一種逃避,這樣做不僅不能解決問題,反而還會(huì)給國(guó)家,社會(huì)和親人帶來更多的麻煩.在困難和挫折面前我們應(yīng)該不屈服,不放棄,滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折,通過不斷與困難和挫折的抗?fàn)巵碚宫F(xiàn)自己生命的光輝.這就是我們對(duì)自己生命價(jià)值認(rèn)識(shí)的最基本的道理.

活動(dòng)三：情景研討

師:請(qǐng)大家翻到教科書第3頁情景體驗(yàn)"是愛給了我第二次生命",快速閱讀,然后回答下面問題:

1,為什么在任何情況下,都不能放棄自己的生命

2,閱讀了這篇文章后你獲得了什么樣的啟示

學(xué)生回答:(略).

展示名言:人活著,就意味著一定的責(zé)任和義務(wù),不僅僅為自己,也為親人,他人和社會(huì).——佚名

活動(dòng)四:情景體驗(yàn).

(1)觀看視頻:《鐵達(dá)尼號(hào)片段》男女主角在鐵達(dá)尼號(hào)沉沒后的一段對(duì)話.

(2)學(xué)生分組討論.討論題:

"為什么在最后的時(shí)刻,男主角要女主角答應(yīng)他,任何情況下,都不能放棄生命,一定要活下去!"

學(xué)生自由發(fā)言.

老師點(diǎn)撥:每個(gè)人的生命只有一次,生命是寶貴的,也是脆弱的,人生短暫,生命彌足珍貴.

活動(dòng)五:我議我說.

"我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛生命,善待生命 "

由學(xué)生先閱讀"心靈導(dǎo)航"的相關(guān)內(nèi)容,四人小組分組討論,匯總后,在全班發(fā)言.

基本結(jié)論 (板書)

珍愛生命,善待生命

(1)正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系;

(2)珍愛自己的生命,對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé);

(3)善待其他生命.

課堂小結(jié)

通過本課對(duì)生命世界的探索,我們每一個(gè)同學(xué),都對(duì)自然界的生命,尤其是人的生命的彌足珍貴有了新的感悟,對(duì)人與自然的和諧相處有了新的體會(huì).

同學(xué)們,如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里,就需要每一個(gè)人,以珍愛之心去對(duì)待去呵護(hù)大自然的一切生靈,珍愛生命,善待生命,讓人道和善良的品德伴隨我們成長(zhǎng).

(播放音樂——"讓世界充滿愛".教師可選用比較舒緩的音樂做背景)

師:愛,一個(gè)多么簡(jiǎn)單而又含義博大的字,"只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將會(huì)是美好的人間"!

課后作業(yè)(我學(xué)我用)

愛心行動(dòng):以小組為單位,設(shè)計(jì)一個(gè)以"珍愛生命"為主題的愛心行動(dòng)方案,付諸實(shí)踐.

評(píng)出班里最有愛心的人.(請(qǐng)把自己小組的"愛心行為"方案和班級(jí)中最有愛心的人的人選名單填寫在教科書第8頁上.)

初中政治課 憲法 初中憲法主題班會(huì)教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

了解神奇的生命世界,、欣賞生命的奧妙,，感受生命之美、生命的獨(dú)特性;學(xué)會(huì)以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多彩多姿的生命世界,，感受世界的美好,。學(xué)會(huì)從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會(huì)生命世界的多彩,、神奇,、珍貴，培養(yǎng)愛護(hù)自然,、鑒賞自然,、保護(hù)環(huán)境的能力。

過程與方法：

通過“探究園”中的活動(dòng),，觀察,、分析、思考多樣,、神奇的生命世界,，敬畏生命、熱愛生命,，與大自然和諧相處,。

通過“閱讀與感悟”中的散文《生命的光輝》，領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān),，學(xué)會(huì)用心去觀察和愛惜這個(gè)美好的世界,。

結(jié)合活動(dòng)，研讀,、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題,，從理性的層面理解生命。人類生命與自然界,、環(huán)境保護(hù)等問題,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界,，感受世界的美好;通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性,，學(xué)會(huì)尊重生命,、珍惜生命、善待生命,，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成愛護(hù)自然,、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人,、社會(huì),、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到生命的美好,、多彩和神奇,、生命是獨(dú)特的。

教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命,、熱愛自然的情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂曲;

2,指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本.

教學(xué)方法

體驗(yàn),感受,觀察、小調(diào)查,小組研討,講解.

教學(xué)過程

歌曲導(dǎo)入

活動(dòng)一：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》.

活動(dòng)目的:以歌曲《大自然之聲》引入新課,讓學(xué)生展開聯(lián)想,勾畫大自然的圖畫.

活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動(dòng),植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用.

師:同學(xué)們,在剛結(jié)束的假期里面,也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了,領(lǐng)略了祖國(guó)河山的大好風(fēng)光,見到了各種風(fēng)土人情.現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首《大自然之聲》.

學(xué)生欣賞歌曲.(2-3分鐘)

師:請(qǐng)大家說說,在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音

學(xué)生回答:有蟬鳴,鳥叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風(fēng)過樹林的沙沙聲,雷鳴聲等等.

師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音.現(xiàn)在請(qǐng)大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來,用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景.

學(xué)生回答:(略).

師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上聽著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!現(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界.

活動(dòng)二：觀察與思考

認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性.

一.認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性

活動(dòng)目的:通過觀察生命世界里的動(dòng)植物標(biāo)本或圖片,描述自己的想法,感受生命的獨(dú)特性與多彩,神奇,逐步樹立起生態(tài)德育觀.

活動(dòng)準(zhǔn)備:1,教科書探究園——精彩的生命.(五幅圖)

2,學(xué)生課前收集的有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本.

3,學(xué)生以4-6人為興趣活動(dòng)小組.

師:同學(xué)們請(qǐng)拿出你們收集的動(dòng)植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)分享自己的收集成果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要收集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動(dòng)植物,并闡述理由.

學(xué)生討論并交流自己的感受.(略)

師:看來同學(xué)們對(duì)生命世界里的動(dòng)植物了解還真不少!現(xiàn)在讓我們一起來看看教科書第2-3頁的"觀察與感受"中的五張照片.首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每張照片,認(rèn)真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象

學(xué)生回答:1,沙漠中的植物.

2,孕育中的嬰孩.

3,顯微鏡下的細(xì)胞組織.

4,草原上的雄獅.

5,大海中的魚類.

師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎 ……哦,原來樹,嬰孩,細(xì)胞組織,獅子,魚類都是生命的表現(xiàn).那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同 每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,回答老師的問題.

學(xué)生回答:1,沙漠中植物——代表著頑強(qiáng)的生命.

2,孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護(hù)的生命.

3,顯微鏡下的細(xì)胞組織——代表著細(xì)小而古老的生命.

4,草原上的雄師——代表著兇猛,強(qiáng)悍的生命.

5,大海中的魚類——代表著水下多彩,美麗的生命.

……

活動(dòng)三：畫生命

師：自然界中的生命是如此多彩,，那在我們同學(xué)身邊又有哪些生命呢?

師：同學(xué)們都來說說看,，我們身邊存在的生命有哪些?

生回答

師：生命是多種多樣，那在你心目中最精彩的生命是什么呢?下面我們就來為生命繪畫,，用畫展示出你認(rèn)為最精彩的生命,。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫的是什么生命，看看哪位同學(xué)畫的最像?

生畫畫

展示成品

生猜,，畫者講理由。

師：我們說蘿卜青菜各有所愛,，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己畫的生命是最精彩的,。那我就想問了，我們可不可以只要自己認(rèn)為最精彩的生命,，其他的生命都不要呢?

生回答：不能

活動(dòng)四：游戲叫做“我和你有關(guān)”

師：為什么呢?下面我們先來玩一個(gè)游戲,，游戲叫做“我和你有關(guān)”?；顒?dòng)要求：這里有自然界的11種生命,，等一下各組來抽簽選擇其中的一種生命;然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命，例如選擇的是蛇,，就可以把青蛙和他們之間用線劃起來,，寫上吃;在青蛙和昆蟲之間寫上吃，……

每組選一位同學(xué)參加活動(dòng),，哪組找得又快又多就贏,。好,，各組先選好同學(xué)。

生選人,，抽簽,，比賽，宣布贏者

師：我們來看看,，同學(xué)們覺的這一張張像什么?

生回答

師：對(duì),，網(wǎng)，我們可以給它一個(gè)名字——生命之網(wǎng),。從這些網(wǎng)中我們可以看出,，自然界中的各個(gè)生命都是相互有關(guān)，相互制約的,，沒有一種生命能隨心所欲,，即使是動(dòng)物界號(hào)稱萬獸的獅子也不可以。

生觀看動(dòng)畫《獅子的對(duì)話》

師：因此我們不能因?yàn)樽约合矏圻@種生命就說它有價(jià)值,，也不能因?yàn)槔鲜筮^街人人喊打,，就說明老鼠沒有它的價(jià)值，任何生命都有它自己的價(jià)值,。

師：那現(xiàn)在老師在這11種生命中再加上一種,，人。人是生命世界中的一員,，這是大家一致贊同的,。那她是不是自然界中的一部分呢?我們請(qǐng)一位同學(xué)來試試看重新編制這張生命網(wǎng)。

生編制生命網(wǎng)

師：從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類也是自然界中的一部分,。

生舉例

師：人類的衣食住行等最終都來自于大自然,。而且更重要的一點(diǎn)就是人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果,。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的,，只不過人類也是以自己獨(dú)特的形式生活著，以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著,、發(fā)展著,。

師:自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的,它們從幾億年前開始發(fā)源,從細(xì)小的單細(xì)胞動(dòng)物發(fā)展到龐大的肉食動(dòng)物,從低等動(dòng)物到高等動(dòng)物,從爬行類動(dòng)物到哺乳類動(dòng)物,從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界.那么這個(gè)世界上,是否人類生命的價(jià)值高于其他生命呢

二.認(rèn)識(shí)世界中各種生命價(jià)值的平等性

活動(dòng)五：小小辯論會(huì).

辯題:"人類生命的價(jià)值是否高于其他生命 "

活動(dòng)目的:加深對(duì)生命獨(dú)特性的理解,懂得每種生命都有其存在的價(jià)值,要尊重地球上的一切生命;懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利,各種生命息息相關(guān),相互聯(lián)系;引入對(duì)人和其他生命價(jià)值的思考,懂得善待其他生命,為下一節(jié)課《生命需要彼此尊重》做好鋪墊.

活動(dòng)準(zhǔn)備:全班同學(xué)分為2個(gè)大組,一組為正方:人類生命的價(jià)值高于其他生命;另一組為反方:人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的.

(教學(xué)提示:學(xué)生的觀點(diǎn)總的來說可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾類:1,人類生命的價(jià)值肯定高于其他生命;2,人類生命的價(jià)值不一定高于其他生命;3,人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的;4,人類生命的價(jià)值與其他生命的價(jià)值一樣等幾種結(jié)論.對(duì)學(xué)生的回答老師不要急于引導(dǎo)得出"生命都有平等的生存權(quán)利"的結(jié)論,而讓他們自己去思考為什么"高于",或 "不一定",或 "不平等",或"一樣", 從而得出"生命的存在是大自然的奇跡,人類只是其中的一種","人類無權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利","生命間是息息相關(guān)的,需要彼此尊重"的結(jié)論,為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊.)

活動(dòng)六：全班朗讀教科書第8頁的文章:生命的光輝.

自由討論:讀了這篇文章,你感悟到生命的光輝表現(xiàn)在哪里

學(xué)生自由發(fā)言.

老師點(diǎn)撥:生命是可愛的,神圣的,又是高貴與美麗的.我們看看五彩繽紛的大自然,大群的銀鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一朵小花在風(fēng)中舞動(dòng),甚至一只蟲子在樹枝上尋找食物,都能讓我們體會(huì)到生命的喜悅和美麗.我們應(yīng)該明白,大自然中的生命寶貴,我們?nèi)祟惖纳瑯訉氋F.人的生命只有一次,人生短暫,生命彌足珍貴.

課后實(shí)踐探究(課后作業(yè))

開展主題調(diào)查活動(dòng):一、以"我們身邊的動(dòng)植物伙伴"為題,調(diào)查本地的動(dòng)植物物種及其生存狀況.以簡(jiǎn)明的語言記錄下自己的調(diào)查心得體會(huì).

活動(dòng)目的:進(jìn)一步體會(huì)生命世界的神奇;感悟人與自然的關(guān)系;人類應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物.

活動(dòng)準(zhǔn)備:以4-6人為小組單位,推選出組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分工,做好調(diào)查記錄.

活動(dòng)過程:由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,適當(dāng)分工.可以參考以下格式做調(diào)查記錄.

主題調(diào)查報(bào)告

我生活的社區(qū)(縣,區(qū),鎮(zhèn)):物種共有( )種.

它們分別是:

它們?cè)诒镜氐纳鏍顩r是:

對(duì)它們的生存我感到欣慰的是:

對(duì)它們的生存我感到憂慮的是:

在本次調(diào)查中,我的心得體會(huì)是:

……

二,、以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目):

查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況.

(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,了解是什么原因使它們消失的

(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴(yán)重的后果

(4)查找人和動(dòng)物的故事.

板書：

一,、生命世界美麗神氣

1、 世界因生命的存在而精彩

2,、 人類與其他生物共同構(gòu)成生命世界,。

課后反思：

初中政治課 憲法 初中憲法主題班會(huì)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖,，體會(huì)父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母,、孝敬父母和長(zhǎng)悲的積極情感。

使學(xué)生知道父母給與了自己生命,，父母撫養(yǎng)教育自己成人,，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務(wù),。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩,，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母,、體貼父母的行為習(xí)慣,，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。

課前準(zhǔn)備

1,、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的照片,，帶到課堂上與同學(xué)們交流。

2,、讓學(xué)生回顧父母為自己做過的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事,，準(zhǔn)備在課上與同學(xué)們共享。

教學(xué)過程：

播放《讓愛住我家》的歌曲,，聽著這首歌我們會(huì)不約而同的想到我們自己的家,，家，應(yīng)該是我們最熟悉的地方,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛的家》,，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是誰給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨,，一起思考對(duì)家庭的責(zé)任,。

學(xué)生活動(dòng)：

教師組織學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因,。介紹完了之后,，要求學(xué)生用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。

活動(dòng)結(jié)束后,，教師進(jìn)行總結(jié)，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根,，是孤雁向往的巢,，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸,。是我們溫馨的港灣,。

教師引導(dǎo)、組織活動(dòng)：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事?

學(xué)生活動(dòng)：略

教師講故事《她把生的機(jī)會(huì)留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪,。

學(xué)生總結(jié)：父母從生活上無微不至的撫養(yǎng),、照顧我們,，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們,，引導(dǎo)我們樹立人生的目標(biāo),，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕８改赴炎优醋髯约荷囊徊糠?，父母?duì)子女的愛是最無私,、最真摯的愛。

作為學(xué)生,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,，教師請(qǐng)學(xué)生講“香九令，能溫床”的故事,，告訴學(xué)生孝敬父母是做人的本分,，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應(yīng)盡的義務(wù),。(講解中教師注意引導(dǎo))

應(yīng)該怎樣做呢?

出示膠片：你會(huì)怎樣做

父母要出遠(yuǎn)門時(shí),，我會(huì)

父母在工作中遇到煩惱時(shí)

父母生病時(shí)

父母給我們提意見時(shí)，我會(huì)

還能做到：

通過活動(dòng),，學(xué)生知道要多理解,，關(guān)心 、體貼他們,，尊重父母等等

收獲平臺(tái)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí),，你知道了什么?

你打算怎樣做?

課堂練習(xí)

布置作業(yè)：行為作業(yè)

回家做幾件孝敬父母的事情?談?wù)勛约旱母惺?

板書設(shè)計(jì)

家，溫馨的港灣

一,、溫馨的家庭生活

二,、不忘父母恩養(yǎng)育恩