人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

蘇教小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)篇一

自學(xué)課文,，初知內(nèi)容大意，練習(xí)用自然段歸并法分段,。

教學(xué)過(guò)程

一,、揭題,、審題。

1,、聽(tīng)國(guó)歌,、談體會(huì)，引出人物聶耳

2,、學(xué)生談?wù)剬?duì)聶耳的認(rèn)識(shí),，老師簡(jiǎn)介聶耳。(見(jiàn)教參)

3,、從題目看,，課文是什么類型的文章。(寫(xiě)人)寫(xiě)誰(shuí)?寫(xiě)他什么時(shí)候的事?(補(bǔ)充課題)

二,、初讀課文,，談感受

1、少年時(shí)代的聶耳是一個(gè)怎么樣的人?

2,、參考課后第三題,，小組討論各自然段段意，試著用自然段歸并法試著給課文分段,。

3,、預(yù)習(xí)課文

三、檢查課前預(yù)習(xí)情況

1,、向同學(xué)們匯報(bào)自己會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)、已經(jīng)理解的詞語(yǔ)

2,、讀一讀自己認(rèn)為讀得的段落,，讀一讀自己認(rèn)為最難讀的句子。

3,、提出預(yù)習(xí)中碰到的困難,，師生互相解決重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：譜寫(xiě)、懇求,、誕生,、降臨、美妙,、歸帆

4,、復(fù)習(xí)本單元"學(xué)習(xí)提示"明確分段的操作步驟，交流分段,。

四,、作業(yè)

第二教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)。

教學(xué)2——5自然段,。能劃出課文中具體描寫(xiě)聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)的詞句,，深入閱讀,。

教學(xué)過(guò)程

一、讀第2——5自然段,。

說(shuō)說(shuō)課文講了聶耳少年時(shí)代的哪幾件事?

(聽(tīng),、學(xué)笛子，忘情吹笛子)

課文是圍繞哪幾句話來(lái)講的?

(少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè))

二,、深讀閱讀,，找找從哪些句子、詞語(yǔ)中你能體會(huì)到聶耳很喜歡音樂(lè)?

(各自用自己喜歡的方式學(xué)習(xí))

三,、師生交流

1,、聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側(cè)耳傾聽(tīng)。

2,、有一次,，聶耳……能教教我嗎?

3、從此,，聶耳就天天到他那里學(xué)吹笛子,。

4、哥哥去……聶耳卻……吹起了笛子,。

5,、越吹越有勁……似乎一點(diǎn)……

6、引著滇池上的……聶耳用……湖光山色,。

重點(diǎn)理解側(cè)耳傾聽(tīng),、懇求、聶耳不愛(ài)玩嗎?為什么他不去攀登龍門(mén)?

提示：第四節(jié)中1,、2兩句為什么用"可是連接"?

(聶耳忘記了時(shí)間忘記了空間)

為什么加"似乎"

(表現(xiàn)他如醉如癡)

聶耳站在什么位置,，懷著什么感情吹笛子，你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)?

朗讀訓(xùn)練,，讀出聶耳喜歡音樂(lè)的語(yǔ)氣

小結(jié)：作者寫(xiě)人的寫(xiě)作方法

四,、完成作業(yè)本部分作業(yè)

指導(dǎo)、"每當(dāng)……總愛(ài)……"造句

1,、讀例句"每當(dāng)(什么時(shí)候,，誰(shuí))……總愛(ài)(做什么)作什么內(nèi)容不一只要符合要求即可

2,、口頭造句,，拓展思路

第三教時(shí)

1、背誦第五自然段,，并聽(tīng)寫(xiě)句子

2,、學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)全文,。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)鞏固,，背誦第五自然段

1、按課文填空(第五自然段)

2,、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話

3,、背誦這一自然段中你認(rèn)為最難的一句話

4、試著背誦整一段話

二,、聽(tīng)寫(xiě)句子,，默寫(xiě)句子

三、學(xué)習(xí)第一自然段,、總結(jié)全文

1,、看板書(shū)用自己的話說(shuō)說(shuō)少年聶耳怎樣喜歡音樂(lè)?

2、讀第一自然段用因果關(guān)系的句式說(shuō)一句話,。

(因?yàn)槁櫠倌陼r(shí)代這么喜歡音樂(lè),，所以長(zhǎng)大后成為一位杰出的音樂(lè)家)

3、讀第一自然段,，你讀動(dòng)懂了什么?理解“杰出,、譜寫(xiě)”，再次欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》

4,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聶耳的其他作品

革命歌曲：《碼頭工人歌》,、《畢業(yè)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》

民族歌曲：《金蛇狂舞》,、《崔湖春曉》

5,、談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感想。

四,、綜合性實(shí)踐活動(dòng)學(xué)唱聶耳的歌曲,，開(kāi)個(gè)聶耳歌曲欣賞會(huì)五、完成剩余作業(yè),。

蘇教小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)篇二

教材簡(jiǎn)析：

《回聲》是注提教材二年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)屋中一篇文章,，這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象——回聲，讀起來(lái)有一種親切感,，增加了學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象的了解,，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，采用悟讀組合式教學(xué),，在教學(xué)中，多方位組織,、引導(dǎo),、點(diǎn)撥，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作,、交流,。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，在小組討論中學(xué)會(huì)語(yǔ)言合作。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，讀出歡快,、奇怪,、親切的語(yǔ)氣。

3,、聯(lián)系上下文讀懂課文,，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,。

4,、通過(guò)朗讀課文感受語(yǔ)言美，體會(huì)文中展示的奧秘,，展開(kāi)想像,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、讀懂青蛙媽媽說(shuō)的話，了解回聲的原理,。

2,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

一天,，青蛙媽媽帶著小青蛙到小河邊玩，小青蛙會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?帶著這樣的疑問(wèn),，我們來(lái)學(xué)習(xí)《回聲》

二,、創(chuàng)設(shè)愉悅空間，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1,、學(xué)生自由讀文,，把課文讀正確,、流利,，感知全篇內(nèi)容。

2,、檢查認(rèn)字情況,，交流記字方法。

3,、進(jìn)一步熟悉課文,，然后自由讀，指名讀,，開(kāi)火車讀,，隨時(shí)糾正錯(cuò)字。

三,、朗讀課文,，讀中感悟

1、自由讀文,，自己學(xué)習(xí),，說(shuō)說(shuō)小青蛙怎樣發(fā)現(xiàn)了回聲，回聲是怎么回事?

2,、交流匯報(bào),。

3、實(shí)驗(yàn)演示,，突破難點(diǎn),，

①以小組為單位，動(dòng)手實(shí)踐扔石子,，觀察水的變化,。

②口述水的變化，理解“蕩”,。

③青蛙媽媽為什么給小青蛙講講解水波的原理呢?水波和聲波有什么關(guān)系呢?

出示：水的________碰到河岸又________回來(lái),。

聲音的________碰到橋河的石壁也要________回來(lái)。

4,、學(xué)生自由說(shuō)對(duì)回聲的理解,。

5、教師講解回聲原理,。

6,、你在哪里聽(tīng)到過(guò)自己或他人的回聲?

四、有感情朗讀,，升華體驗(yàn),。

1、指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話(青蛙媽媽是在解答孩子的疑問(wèn)，它的話應(yīng)讀出耐心,、親切的語(yǔ)氣,，節(jié)奏應(yīng)慢)

2、小青蛙聽(tīng)了媽媽的話,，恍然大悟,，要讀出歡快的語(yǔ)氣，節(jié)奏稍快自由讀——指名讀——范讀——比較讀——齊讀

3,、分角色朗讀,，指學(xué)生在讀中感悟課文，理解課文內(nèi)容,，在多讀中悟情,。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

1,、給家長(zhǎng)講一講回聲的原理,。

2、到山中,、空曠的屋子或大廳中去吶喊幾聲,，聽(tīng)聽(tīng)自己的回聲。

六,、學(xué)生談學(xué)習(xí)感受,，教師總結(jié)。

蘇教小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)篇三

教材簡(jiǎn)析：

這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事,。它告誡我們：狼的本性是不會(huì)改變的,，不能對(duì)狼抱有任何幻想，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭(zhēng),。

教學(xué)目的：

1,、理解課文內(nèi)容，了解狼的以強(qiáng)欺弱,、沒(méi)理狡三分的霸道作風(fēng),，懂得狼的本性是不會(huì)改變的。

2,、學(xué)會(huì)本課生字詞,，認(rèn)識(shí)“碴、逼,、嚷”三個(gè)字,。

3、分角色朗讀課文,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、引入課文,。

二、初步了解課文大意,。

三,、學(xué)習(xí)本文的生字詞。

四,、鞏固練習(xí),。

五,、課小結(jié),。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一段課文,。

學(xué)生集體讀課文,，理解誰(shuí)在哪兒干什么。

二,、學(xué)習(xí)第二,、三段課文。

1,、分小組朗讀課文,，理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說(shuō)話有沒(méi)有道理?

2、結(jié)合課文理解“故意”,、“找碴兒”,、“溫和”詞語(yǔ)大意。

3,、指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖,，幫助理解課文。

4,、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是……不是……”句式說(shuō)話,。

三、學(xué)習(xí)第四,、五段課文,。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀第四,、五段課文,，理解狼聽(tīng)了小羊的話后怎樣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解“氣沖沖”,、“就算這樣吧”、“喊”等詞語(yǔ)大意,。

四,、學(xué)習(xí)第六段課文,。

1、小組朗讀第六段,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。

3,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文“狼不想再爭(zhēng)辯了”,、“齜牙”、“逼近”,、“嚷”,、“撲”等詞語(yǔ)。

五,、總結(jié)課文,。

1、這篇課文告訴我們什么?

(1)狼是兇惡,、不講道理的,。

(2)對(duì)狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭(zhēng)，不能對(duì)狼抱有幻想,。

2,、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?

(1)狼吃掉了小羊,。

(2)小羊認(rèn)清了狼的本性起來(lái)反抗,，在別的動(dòng)物的幫助下，趕跑了狼,。

(3)獵人來(lái),，逮住了狼。

六,、鞏固練習(xí),。

1、分角色朗讀課文,。

2,、學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。

3,、學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果,。

4、各小組派代表說(shuō)出討論結(jié)果,。

5,、學(xué)生每人寫(xiě)一種狼撲向小羊的結(jié)果。(可課后完成)

蘇教小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：讀懂課文內(nèi)容,，能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能分角色朗讀課文,。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力,。借助多讀，有感情地朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活,，認(rèn)識(shí)事物的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容,，有感情朗讀對(duì)話,，知道公雞、麻雀,、大白鵝,、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問(wèn)題,、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā),，不能盲目學(xué)樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂貓媽媽所說(shuō)的話,，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因,。

教學(xué)用具：

頭飾

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚(yú)》的故事嗎?

2,、能不能說(shuō)說(shuō)小貓給你留下怎樣的印象?

3,、今天小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話，它竟然穿上了人的鞋子,。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》

二,、初讀課文，整體感知

1,、小貓穿鞋子,，究竟是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,，讀時(shí)不加字,，不丟字,。

2、同桌互相讀課文,，要讀通順,，讀連貫，并畫(huà)出自然段,。

3,、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽(tīng),，聽(tīng)讀得是否正確,、流利，讀后交流知道了什么,。

三,、精讀品味，入情入境

1,、讀課文第一自然段,，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語(yǔ)，并試著用羨慕和好奇的語(yǔ)氣讀文,。

2,、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰(shuí)?練習(xí)朗讀他們的對(duì)話,。

3,、分角色朗讀，集體評(píng)價(jià),。

4,、說(shuō)說(shuō)公雞、麻雀,、大白鵝,、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。

5,、聽(tīng)了其他小動(dòng)物的話,，小貓咪心情怎樣?

誰(shuí)能讀一讀小貓咪的這段對(duì)話?讀成什么樣的語(yǔ)氣好呢?(教師指導(dǎo)朗讀)

6、分析小貓咪聽(tīng)了媽媽的話

①小貓咪穿上鞋子很高興,，為什么又不想穿鞋子了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段,，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案,。

②分組匯報(bào),。教師課件演示“聽(tīng)診器”介紹“聽(tīng)診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生一手敲打桌面,，一手掌心向下貼住桌面感覺(jué)動(dòng)靜,。體會(huì)小貓咪爪子的作用,。

媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生感悟)

7、帶頭飾分角色表演

四,、自主歸納,，總結(jié)升華

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào),。

蘇教小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，掌握“偏僻、勉強(qiáng)……”等詞語(yǔ);理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思,。

3,、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

4,、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習(xí),、勇攀科學(xué)高峰的事跡，滲透愛(ài)國(guó)熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

課前預(yù)習(xí)：收集有關(guān)童第周的資料,。

浙江地圖

必查詞語(yǔ)：偏僻勉強(qiáng)發(fā)奮

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確流利地朗讀課文,。

2、理解“偏僻勉強(qiáng)發(fā)憤”等詞語(yǔ)的意思,。

3,、默讀課文，思考課后問(wèn)題1,。

4,、體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。(具體表現(xiàn))

5,、正確抄寫(xiě)詞語(yǔ),、生字。

教學(xué)過(guò)程：

一,、析題

一定要爭(zhēng)氣

二,、檢查預(yù)習(xí)

詞語(yǔ)(可以隨課文處理)讀準(zhǔn)“鄞”“勉強(qiáng)”

課文

三、學(xué)習(xí)課文

簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)童第周的了解,。結(jié)合推薦有關(guān)書(shū)籍,。

學(xué)習(xí)課文第一段。說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受,。

理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”

口頭造句,。

四,、默讀課文思考：

課文寫(xiě)了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事?那幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的?進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。

深入研究課文第三自然段,。

1,、質(zhì)疑

2、這一段是圍繞那一句展開(kāi)的?令你最感動(dòng)的是什么地方?理解體會(huì)——朗讀

說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解：一定要爭(zhēng)氣,。我并不比別人笨,。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力,，一定也能辦到,。

有感情的朗讀。

摘錄句子,。

深入研究第三,、四段。

讀一讀,，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的地方,。(刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐)

利用網(wǎng)上資源介紹童第周,。

說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解：一定要爭(zhēng)氣,。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事,，我們經(jīng)過(guò)努力,，也能辦到。

有感情的朗讀這一句話,。

摘錄句子,。

四、小結(jié)并作業(yè),。

第二課時(shí)

目標(biāo)：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)童第周的愛(ài)國(guó)熱情,。

2,、在句子中體會(huì)“才”字的用法。

3,、默寫(xiě)童第周前后兩此想的“一定要爭(zhēng)氣”的兩段話,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。

聽(tīng)寫(xiě)或根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ),。

二,、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分,。

(略)

三、找課文中帶有“才”的句子,，并體會(huì)用處。

1,、童第周17歲才進(jìn)中學(xué),。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))

2,、童第周文化基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試,，平均成績(jī)才45分,。(成績(jī)、基礎(chǔ)差)

3,、校長(zhǎng)要童第周退學(xué)或降級(jí),，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期,。(好不容易)

四,、作業(yè)質(zhì)疑

完成有關(guān)作業(yè)。