總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

一對一班主任工作總結(jié)一對一教師工作內(nèi)容篇一

二年多的“一對一輔導(dǎo)”

教學(xué)

一、課前準(zhǔn)備工作

1,、分析學(xué)生試卷,。分析學(xué)生試卷，我是從三大方面入手的：（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識部分,。（2）數(shù)學(xué)計算題的運(yùn)算能力,。

（3）數(shù)學(xué)知識能力應(yīng)用方面及數(shù)學(xué)思維和解題方法,。

2,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

在與學(xué)生交流時，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。學(xué)生是否有課堂學(xué)習(xí)筆記本,，是否有典型例題題集，是否有錯題本,，同時了解學(xué)生平時完成作業(yè)的速度及正確率,。

二、成功的上好第一次課 1.教學(xué)方式

在第一次給學(xué)生上課的時候要讓學(xué)生感覺到你是有能力把她教好的,，而且這種感覺越強(qiáng)烈越好,。比如在給學(xué)生上課前先給學(xué)生講解了數(shù)學(xué)應(yīng)用題在學(xué)習(xí)中的重要性，并且在沒有授課的情況下讓她自己做了五道解決問題的數(shù)學(xué)題，結(jié)果她無處著手,，首先讓她知道她自己的不足,。然后帶著她去梳理題干，找出題中的隱含條件,，逐步逐步的分析題的意思,，找到解題的突破口，學(xué)生在這個時候大概也就知道了解題過程,，再讓她列方程求解,。這樣她會很有成就感，對樹立信心很重要,。在第一次課中這樣的過程需要重復(fù)三到四次,，對不同的

三、

三,、制定教學(xué)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行

1、列出學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容,，制定輔導(dǎo)計劃

經(jīng)過前三次課的教學(xué)和對學(xué)生情況的掌握,，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)進(jìn)度,，學(xué)習(xí)主動性等因素制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計劃,。做到每次課一個主題，每次課講解四到五個典型的例題,，每次課收獲一類題的解題方法,。

2、計劃的執(zhí)行

每次課前的準(zhǔn)備工作是很重要的,，根據(jù)學(xué)生的情況備課,，找題并進(jìn)行分類處理，在上課前要親自做一做,，看看是否會有錯題或者怪題,。這樣才有把握上好學(xué)生的課。

第一,、檢查上次課布置的專題作業(yè)完成情況,，查看完成的質(zhì)量，并評講學(xué)生的錯題,、疑題,。

第二、詢問學(xué)生這一周來在學(xué)校遇到的數(shù)學(xué)困難和學(xué)習(xí)進(jìn)度,，如果有困難就馬上解決疑難問題,。

2 第三,、復(fù)習(xí)上次課的專題內(nèi)容和一般的解題思路，做到溫故而知新,。 第四,、新課內(nèi)容，按照計劃執(zhí)行課程內(nèi)容,，梳理知識點(diǎn),，講解基本的數(shù)學(xué)題型和一般的解題思路，引導(dǎo)分析講解例題,，練習(xí)授課內(nèi)容典型題,，每次練習(xí)時間不超過20分鐘，學(xué)生在遇到問題和分析短路的時候要馬上引導(dǎo)和提示,。保障課程質(zhì)量和效率,。

第五、總結(jié)當(dāng)堂課的知識內(nèi)容和解題方法,。

第六,、專題訓(xùn)練，這是個比較重要的環(huán)節(jié),，所以我事先會精心挑選,。比如在輔導(dǎo)時選出適合學(xué)生做的題型，同時在不同的教學(xué)過程中,，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況適當(dāng)增加一兩道能力層次的題拓展思維,。

3、定期檢測

在學(xué)習(xí)中,，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測這是一個很重要的過程,。在每章題學(xué)習(xí)完后就做一次階段性檢測，并規(guī)定1小時20分鐘完成120分的題,，提高學(xué)生解題速度,，逐步規(guī)范學(xué)生解答過程的書寫以及數(shù)學(xué)文字表達(dá)。

經(jīng)過二年多的“一對一”個性化教學(xué)工作我覺的在教學(xué)中必須要聯(lián)系實際,做到有的放矢,，把書本的道理變成學(xué)生自檢的依據(jù),。從中學(xué)會自己教育自己，自己管理自己,，只有聯(lián)系實際的教學(xué),，才能真正做到有趣,、有效,、有用。在教學(xué)中做到切實有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，全面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)的目的,。

由于本人從事教師這個行業(yè)時間不是很長,，積累的經(jīng)驗也很有限，以上內(nèi)容只是根據(jù)個人教學(xué)工作的一點(diǎn)心得,，與各位同仁共享,，望大家共勉。

一對一班主任工作總結(jié)一對一教師工作內(nèi)容篇二

一對一教師工作總結(jié)心理學(xué)與教育是我非常喜歡的兩個領(lǐng)域,，現(xiàn)在做的這份工作正好把這兩個興趣結(jié)合到了一起,，因此我覺得自己非常幸運(yùn)。在心理咨詢中,，我體驗到了人與人之間共同面對存在之有限性所帶來的困擾,，這種自然的流動讓我充滿敬畏和感激。因此在這里,，我特別想把自己在給孩子做心理輔導(dǎo)過程中的一些感受分享給大家,，并談?wù)勎覍κ裁词亲罡呔辰绲膫€性化一對一教師的一些感想。教師跟心理咨詢師一樣也是助人工作的一種,，而一對一教師在教學(xué)過程中與孩子的互動有些類似于心理咨詢師面對求助者時的互動,，所以對心理咨詢師這一職業(yè)的一些內(nèi)在要求也適合于一對一教師這一職業(yè)。

在著名的心理學(xué)家阿德勒看來,，最好的心理咨詢師是他自己有問題,，但能察覺到它們并且正在努力解決他們的人。因為在心理治療中,，如果一個人從未體驗過自己的心理問題,，那他就絕不可能對另一個人有同情心。

所以我認(rèn)為最適合做助人職業(yè)并不是那些“適應(yīng)良好”的人,，而是那些經(jīng)歷過與他自己命運(yùn)進(jìn)行過斗爭的人,。

而對真正卓越的一對一教師的要求要比普通的教師還要高，因為他可能會同時扮演教師和心理咨詢師的角色,，所以不但只有那些經(jīng)歷過與自己命運(yùn)斗爭的人,，而且還需要具有能夠聯(lián)通他與學(xué)生之間非語言交流的潛意識覺察能力的人才能達(dá)到這一最高境界。

這種非語言交流的潛意識覺察能力是一種語言之外的溝通,，通過這樣的溝通你能獲得的信息會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過通過語言掌握的一些經(jīng)過意識加工的內(nèi)容,。你能得到包括“學(xué)生當(dāng)下的情緒狀態(tài)”、“學(xué)生對哪些問題比較關(guān)注”,、“學(xué)生對我這個老師的看法”等等非常寶貴的資料,。這是一種什么樣的感覺呢?這種“得到”的過程又是怎樣發(fā)生的呢?我想先用一位心理咨詢師的體驗來描述一下這樣的感覺,。

這位心理咨詢師有位來訪者老是夸夸其談以及傲慢無禮。有一天,，咨詢師的女兒出車禍?zhǔn)軅?。在咨詢?dāng)中咨詢師并未向來訪者透露關(guān)于這個事件的任何情況。后來案例督導(dǎo)聽咨詢錄音的過程中,，在場的咨詢師都發(fā)現(xiàn)那位來訪者非常的謙遜,、溫柔、和善,，完全沒有了之前的夸夸其談和傲慢無禮,，仿佛他已察覺到了咨詢師的悲劇一樣——事實上他并不知道。

這可以解釋為一種潛意識的溝通,，即咨詢師在經(jīng)歷了這一悲劇之后呈現(xiàn)出的態(tài)度被來訪者的潛意識接受到了,，所以來訪者改變了之前的傲慢態(tài)度，變的與之同步的謙遜和溫柔了,。

這樣的同步性我在給一個孩子做心理輔導(dǎo)時也體驗過：剛進(jìn)咨詢室的時候這個孩子顯得非常不耐煩和焦躁,，我主動詢問他的時候也沒有得到回應(yīng)。這時我發(fā)現(xiàn)自己也變得焦慮起來,。不久之后我讓他畫畫,，主題是“心目當(dāng)中的家”。在我觀察孩子畫畫的過程中奇妙的事情發(fā)生了——我的焦慮完全沒有了,，取而代之的是非常的放松和專注,。我一下子覺察到了這就是這個孩子在畫畫時的感覺——放松、專注,。果然,，在后面的咨詢中我跟孩子都沒有了先前的煩躁和不適，取代這些的是非常的平和和舒適,，我們的咨詢也在這樣一種良好的氛圍中達(dá)到了預(yù)期的效果,。

有了這次體驗，我就知道如果孩子在你面前,，你內(nèi)心感覺到平和安詳或是緊張不安,，其實這也是孩子的感受。認(rèn)識到這一點(diǎn)之后,，我發(fā)現(xiàn)自己在跟孩子共情方面就非常順利了,，有了共情那理解孩子就根本不算是問題了。

這就是我要給一對一老師們說的：只要你在給學(xué)生授課的過程中保持著高度的“開放度”,，你就會察覺到那種同步感——當(dāng)自己在講課中認(rèn)真專注,、效率非常高的時候，那這時候孩子的內(nèi)心也會有同樣的感覺;當(dāng)你認(rèn)為這節(jié)課索然無味,，甚至味同嚼蠟的時候,，那你絕不要再強(qiáng)求孩子認(rèn)真聽課了，因為孩子也已然體驗到了跟你同樣的感覺,。有了這種覺察,，你就完全可以根據(jù)自己不同的內(nèi)心體驗來調(diào)整給孩子的授課方式、速度,、進(jìn)度,、互動模式等內(nèi)容，真正達(dá)到個性化的要求,。如果非要用理論來解釋這一現(xiàn)象的話,，我覺得弗洛伊德的冰山理論非常合適。我們每個人都像一座漂浮在海上的冰山,，露出海面的是我們意識層面的東西,，而海面以下的是潛意識的東西。我們?nèi)粘Ｑ哉Z的交流那些都是通過意識層面來進(jìn)行的,，類似于海面上的兩個冰山通過一座橋梁建立了聯(lián)系,。而比言語交流豐富得多的非言語信息之間交流是在我們看不到的海面以下，即潛意識中的活動,，就像在海面以下的兩個冰山之間架設(shè)了一座橋,。而有了這座連接兩個人潛意識的“橋”之后，同步感就會產(chǎn)生,。

對于一對一教師的最高境界的另外一個要求是這位老師經(jīng)歷過與自己命運(yùn)斗爭,。因為首先就像文章前面說的那樣只有經(jīng)歷了這樣的斗爭才能產(chǎn)生出一種有利于助人職業(yè)的同情心;其次，如果把學(xué)生面對中/高考比喻成與他們的命運(yùn)在斗爭的話,，那么學(xué)生只有通過這樣的老師才能學(xué)到如何與其即將來臨的命運(yùn)進(jìn)行斗爭,。

我認(rèn)為只要你同時具備了我所說的兩點(diǎn)，你就能達(dá)到個性化一對一教師的最高境界,。

心理學(xué)與教育是我非常喜歡的兩個領(lǐng)域,，現(xiàn)在做的這份工作正好把這兩個興趣結(jié)合到了一起，因此我覺得自己非常幸運(yùn),。在心理咨詢中,，我體驗到了人與人之間共同面對存在之有限性所帶來的困擾，這種自然的流動讓我充滿敬畏和感激,。因此在這里,，我特別想把自己在給孩子做心理輔導(dǎo)過程中的一些感受分享給大家，并談?wù)勎覍κ裁词亲罡呔辰绲膫€性化一對一教師的一些感想,。

教師跟心理咨詢師一樣也是助人工作的一種,，而一對一教師在教學(xué)過程中與孩子的互動有些類似于心理咨詢師面對求助者時的互動，所以對心理咨詢師這一職業(yè)的一些內(nèi)在要求也適合于一對一教師這一職業(yè),。

在著名的心理學(xué)家阿德勒看來,，最好的心理咨詢師是他自己有問題,，但能察覺到它們并且正在努力解決他們的人。因為在心理治療中,，如果一個人從未體驗過自己的心理問題,，那他就絕不可能對另一個人有同情心。

所以我認(rèn)為最適合做助人職業(yè)并不是那些“適應(yīng)良好”的人,，而是那些經(jīng)歷過與他自己命運(yùn)進(jìn)行過斗爭的人,。

而對真正卓越的一對一教師的要求要比普通的教師還要高，因為他可能會同時扮演教師和心理咨詢師的角色,，所以不但只有那些經(jīng)歷過與自己命運(yùn)斗爭的人,，而且還需要具有能夠聯(lián)通他與學(xué)生之間非語言交流的潛意識覺察能力的人才能達(dá)到這一最高境界。

這種非語言交流的潛意識覺察能力是一種語言之外的溝通,，通過這樣的溝通你能獲得的信息會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過通過語言掌握的一些經(jīng)過意識加工的內(nèi)容,。你能得到包括“學(xué)生當(dāng)下的情緒狀態(tài)”、“學(xué)生對哪些問題比較關(guān)注”,、“學(xué)生對我這個老師的看法”等等非常寶貴的資料,。這是一種什么樣的感覺呢?這種“得到”的過程又是怎樣發(fā)生的呢?我想先用一位心理咨詢師的體驗來描述一下這樣的感覺。

這位心理咨詢師有位來訪者老是夸夸其談以及傲慢無禮,。有一天,，咨詢師的女兒出車禍?zhǔn)軅恕Ｔ谧稍儺?dāng)中咨詢師并未向來訪者透露關(guān)于這個事件的任何情況,。后來案例督導(dǎo)聽咨詢錄音的過程中,，在場的咨詢師都發(fā)現(xiàn)那位來訪者非常的謙遜、溫柔,、和善,，完全沒有了之前的夸夸其談和傲慢無禮，仿佛他已察覺到了咨詢師的悲劇一樣——事實上他并不知道,。

這可以解釋為一種潛意識的溝通,，即咨詢師在經(jīng)歷了這一悲劇之后呈現(xiàn)出的態(tài)度被來訪者的潛意識接受到了，所以來訪者改變了之前的傲慢態(tài)度,，變的與之同步的謙遜和溫柔了,。

這樣的同步性我在給一個孩子做心理輔導(dǎo)時也體驗過：剛進(jìn)咨詢室的時候這個孩子顯得非常不耐煩和焦躁，我主動詢問他的時候也沒有得到回應(yīng),。這時我發(fā)現(xiàn)自己也變得焦慮起來,。不久之后我讓他畫畫，主題是“心目當(dāng)中的家”,。在我觀察孩子畫畫的過程中奇妙的事情發(fā)生了——我的焦慮完全沒有了,，取而代之的是非常的放松和專注。我一下子覺察到了這就是這個孩子在畫畫時的感覺——放松、專注,。果然,，在后面的咨詢中我跟孩子都沒有了先前的煩躁和不適，取代這些的是非常的平和和舒適,，我們的咨詢也在這樣一種良好的氛圍中達(dá)到了預(yù)期的效果,。

有了這次體驗，我就知道如果孩子在你面前,，你內(nèi)心感覺到平和安詳或是緊張不安,，其實這也是孩子的感受,。認(rèn)識到這一點(diǎn)之后,，我發(fā)現(xiàn)自己在跟孩子共情方面就非常順利了，有了共情那理解孩子就根本不算是問題了,。

這就是我要給一對一老師們說的：只要你在給學(xué)生授課的過程中保持著高度的“開放度”,，你就會察覺到那種同步感——當(dāng)自己在講課中認(rèn)真專注、效率非常高的時候,，那這時候孩子的內(nèi)心也會有同樣的感覺;當(dāng)你認(rèn)為這節(jié)課索然無味,，甚至味同嚼蠟的時候，那你絕不要再強(qiáng)求孩子認(rèn)真聽課了,，因為孩子也已然體驗到了跟你同樣的感覺,。有了這種覺察，你就完全可以根據(jù)自己不同的內(nèi)心體驗來調(diào)整給孩子的授課方式,、速度,、進(jìn)度、互動模式等內(nèi)容,，真正達(dá)到個性化的要求,。如果非要用理論來解釋這一現(xiàn)象的話，我覺得弗洛伊德的冰山理論非常合適,。我們每個人都像一座漂浮在海上的冰山,，露出海面的是我們意識層面的東西，而海面以下的是潛意識的東西,。我們?nèi)粘Ｑ哉Z的交流那些都是通過意識層面來進(jìn)行的,，類似于海面上的兩個冰山通過一座橋梁建立了聯(lián)系。而比言語交流豐富得多的非言語信息之間交流是在我們看不到的海面以下,，即潛意識中的活動,，就像在海面以下的兩個冰山之間架設(shè)了一座橋。而有了這座連接兩個人潛意識的“橋”之后,，同步感就會產(chǎn)生,。

對于一對一教師的最高境界的另外一個要求是這位老師經(jīng)歷過與自己命運(yùn)斗爭。因為首先就像文章前面說的那樣只有經(jīng)歷了這樣的斗爭才能產(chǎn)生出一種有利于助人職業(yè)的同情心;其次，如果把學(xué)生面對中/高考比喻成與他們的命運(yùn)在斗爭的話,，那么學(xué)生只有通過這樣的老師才能學(xué)到如何與其即將來臨的命運(yùn)進(jìn)行斗爭,。

我認(rèn)為只要你同時具備了我所說的兩點(diǎn)，你就能達(dá)到個性化一對一教師的最高境界,。

一對一班主任工作總結(jié)一對一教師工作內(nèi)容篇三

一,、成功上好每一次課

1.教學(xué)方式

在第一次給學(xué)生上課的時候要讓學(xué)生感覺到你是有能力把她教好的，而且這種感覺越強(qiáng)烈越好,。在上課前我給她講解了數(shù)學(xué)應(yīng)用題在學(xué)習(xí)中的重要性,，并且在沒有授課的情況下讓她自己做了五道解決問題的數(shù)學(xué)題，結(jié)果她無處著手,，首先讓她知道她自己的不足,。然后帶著她去梳理題干，找出題中的隱含條件,，逐步逐步的分析題的意思,，找到解題的突破口，學(xué)生在這個時候大概也就知道了解題過程,，再讓她列方程求解,。這樣她會很有成就感，對樹立信心很重要,。在第一次課中這樣的過程需要重復(fù)3到4次,，對不同的3、4個題型,。

二,、制定教學(xué)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行

1、列出學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容,，制定輔導(dǎo)計劃

1 4個典型的例題,，每次課收獲一類題的解題方法。

2,、計劃的執(zhí)行

每次課前的準(zhǔn)備工作是很重要的,，根據(jù)學(xué)生的情況備課，找題并進(jìn)行分類處理,，在上課前要親自做一做,，看看是否會有錯題或者怪題。這樣才有把握上好劉馨忭的課,，雖然這個學(xué)生反應(yīng)很慢,，但是比較聽話能積極配合我的教學(xué)，所以她的課雖然進(jìn)度很慢,，但是每節(jié)課的效果很比較滿意,，1、檢查上次課布置的專題作業(yè)完成情況，查看完成的質(zhì)量,，并評講學(xué)生的錯題,、疑題。

2,、詢問學(xué)生這一周來在學(xué)校遇到的數(shù)學(xué)困難和學(xué)習(xí)進(jìn)度,，如果有困難就馬上解決疑難問題。

3,、復(fù)習(xí)上次課的專題內(nèi)容和一般的解題思路,，做到溫故而知新。

4,、新課內(nèi)容,，按照計劃執(zhí)行課程內(nèi)容，梳理知識點(diǎn),，講解基本的數(shù)學(xué)題型和一般的解題思路,，引導(dǎo)分析講解例題,，練習(xí)授課內(nèi)容典型題,，每次練習(xí)時間不超過20分鐘，學(xué)生在遇到問題和分析短路的時候要馬上引導(dǎo)和提示,。保障課程質(zhì)量和效率,。

5、總結(jié)當(dāng)堂課的知識內(nèi)容和解題方法,。

6,、專題訓(xùn)練，這是個比較重要的環(huán)節(jié),，所以我事先會精心挑選,。選出適合劉馨忭做的中檔題，同時在不同的教學(xué)過程中,，針對劉馨忭的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況適當(dāng)增加一兩道能力層次的題拓展思維,。

3、定期檢測

2 學(xué)生解題速度,，逐步規(guī)范學(xué)生解答過程的書寫以及數(shù)學(xué)文字表達(dá),。

三、輔導(dǎo)效果

在經(jīng)過我們師生的共同努力之下,，劉馨忭在數(shù)學(xué)計算上上有了很大的改觀,，在數(shù)學(xué)證明題的學(xué)習(xí)中掌握了基本的解題思路，構(gòu)建了完整的知識體系,。在綜合問題的處理和把握上有了很大的提高,。經(jīng)過我用心的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)成績有了提高，一般情況數(shù)學(xué)成績能保持在80分左右,。這樣的成績不僅僅是一門數(shù)學(xué)的進(jìn)步,，更重要的是樹立了對數(shù)學(xué)的信心。

四,、總結(jié)分析

經(jīng)過一年多的一對一個性化教學(xué)工作最終形成了一整套自己的初中數(shù)學(xué)個性化教育教學(xué)的思想體系,。崇尚教學(xué)不僅教學(xué)生知識,更重要的是讓學(xué)生明做人之理，懂為人之道,。為此,，在教學(xué)中必須要聯(lián)系實際,做到有的放矢，把書本的道理變成學(xué)生自檢的依據(jù),，學(xué)生檢學(xué)生評,。從中學(xué)會自己教育自己，自己管理自己,，只有聯(lián)系實際的教學(xué),，才能真正做到有趣、有效,、有用,。在教學(xué)中做到切實有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，全面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)的目的,。

由于本人從事教師這個行業(yè)時間不是很長,，積累的經(jīng)驗也很有限，以上內(nèi)容是根據(jù)個人教學(xué)工作的一點(diǎn)心得,。

一對一班主任工作總結(jié)一對一教師工作內(nèi)容篇四

一對一教師工作總結(jié)心理學(xué)與教育是我非常喜歡的兩個領(lǐng)域,，現(xiàn)在做的這份工作正好把這兩個興趣結(jié)合到了一起，因此我覺得自己非常幸運(yùn),。在心理咨詢中,，我體驗到了人與人之間共同面對存在之有限性所帶來的困擾，這種自然的流動讓我充滿敬畏和感激,。因此在這里,，我特別想把自己在給孩子做心理輔導(dǎo)過程中的一些感受分享給大家，并談?wù)勎覍κ裁词亲罡呔辰绲膫€性化一對一教師的一些感想,。

教師跟心理咨詢師一樣也是助人工作的一種,，而一對一教師在教學(xué)過程中與孩子的互動有些類似于心理咨詢師面對求助者時的互動,，所以對心理咨詢師這一職業(yè)的一些內(nèi)在要求也適合于一對一教師這一職業(yè)。

在著名的心理學(xué)家阿德勒看來,，最好的心理咨詢師是他自己有問題,，但能察覺到它們并且正在努力解決他們的人。因為在心理治療中,，如果一個人從未體驗過自己的心理問題,，那他就絕不可能對另一個人有同情心。

所以我認(rèn)為最適合做助人職業(yè)并不是那些“適應(yīng)良好”的人,，而是那些經(jīng)歷過與他自己命運(yùn)進(jìn)行過斗爭的人,。

而對真正卓越的一對一教師的要求要比普通的教師還要高，因為他可能會同時扮演教師和心理咨詢師的角色,，所以不但只有那些經(jīng)歷過與自己命運(yùn)斗爭的人,，而且還需要具有能夠聯(lián)通他與學(xué)生之間非語言交流的潛意識覺察能力的人才能達(dá)到這一最高境界。

這種非語言交流的潛意識覺察能力是一種語言之外的溝通,，通過這樣的溝通你能獲得的信息會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過通過語言掌握的一些經(jīng)過意識加工的內(nèi)容,。你能得到包括“學(xué)生當(dāng)下的情緒狀態(tài)”、“學(xué)生對哪些問題比較關(guān)注”,、“學(xué)生對我這個老師的看法”等等非常寶貴的資料,。

這是一種什么樣的感覺呢?這種“得到”的過程又是怎樣發(fā)生的呢?我想先用一位心理咨詢師的體驗來描述一下這樣的感覺。

這位心理咨詢師有位來訪者老是夸夸其談以及傲慢無禮,。有一天,，咨詢師的女兒出車禍?zhǔn)軅?。在咨詢?dāng)中咨詢師并未向來訪者透露關(guān)于這個事件的任何情況,。后來案例督導(dǎo)聽咨詢錄音的過程中，在場的咨詢師都發(fā)現(xiàn)那位來訪者非常的謙遜,、溫柔,、和善，完全沒有了之前的夸夸其談和傲慢無禮,，仿佛他已察覺到了咨詢師的悲劇一樣——事實上他并不知道,。

這可以解釋為一種潛意識的溝通，即咨詢師在經(jīng)歷了這一悲劇之后呈現(xiàn)出的態(tài)度被來訪者的潛意識接受到了,，所以來訪者改變了之前的傲慢態(tài)度,，變的與之同步的謙遜和溫柔了。

代這些的是非常的平和和舒適,，我們的咨詢也在這樣一種良好的氛圍中達(dá)到了預(yù)期的效果,。

有了這次體驗，我就知道如果孩子在你面前,，你內(nèi)心感覺到平和安詳或是緊張不安,，其實這也是孩子的感受,。認(rèn)識到這一點(diǎn)之后，我發(fā)現(xiàn)自己在跟孩子共情方面就非常順利了,，有了共情那理解孩子就根本不算是問題了,。

這就是我要給一對一老師們說的：只要你在給學(xué)生授課的過程中保持著高度的“開放度”，你就會察覺到那種同步感——當(dāng)自己在講課中認(rèn)真專注,、效率非常高的時候,，那這時候孩子的內(nèi)心也會有同樣的感覺;當(dāng)你認(rèn)為這節(jié)課索然無味，甚至味同嚼蠟的時候,，那你絕不要再強(qiáng)求孩子認(rèn)真聽課了,，因為孩子也已然體驗到了跟你同樣的感覺。有了這種覺察,，你就完全可以根據(jù)自己不同的內(nèi)心體驗來調(diào)整給孩子的授課方式,、速度、進(jìn)度,、互動模式等內(nèi)容,，真正達(dá)到個性化的要求。

如果非要用理論來解釋這一現(xiàn)象的話,，我覺得弗洛伊德的冰山理論非常合適,。我們每個人都像一座漂浮在海上的冰山，露出海面的是我們意識層面的東西,，而海面以下的是潛意識的東西,。我們?nèi)粘Ｑ哉Z的交流那些都是通過意識層面來進(jìn)行的，類似于海面上的兩個冰山通過一座橋梁建立了聯(lián)系,。而比言語交流豐富得多的非言語信息之間交流是在我們看不到的海面以下,，即潛意識中的活動，就像在海面以下的兩個冰山之間架設(shè)了一座橋,。而有了這座連接兩個人潛意識的“橋”之后,，同步感就會產(chǎn)生。

爭才能產(chǎn)生出一種有利于助人職業(yè)的同情心;其次,，如果把學(xué)生面對中高考比喻成與他們的命運(yùn)在斗爭的話,，那么學(xué)生只有通過這樣的老師才能學(xué)到如何與其即將來臨的命運(yùn)進(jìn)行斗爭。

我認(rèn)為只要你同時具備了我所說的兩點(diǎn),，你就能達(dá)到個性化一對一教師的最高境界,。

心理學(xué)與教育是我非常喜歡的兩個領(lǐng)域，現(xiàn)在做的這份工作正好把這兩個興趣結(jié)合到了一起,，因此我覺得自己非常幸運(yùn),。在心理咨詢中，我體驗到了人與人之間共同面對存在之有限性所帶來的困擾,，這種自然的流動讓我充滿敬畏和感激,。因此在這里,，我特別想把自己在給孩子做心理輔導(dǎo)過程中的一些感受分享給大家，并談?wù)勎覍κ裁词亲罡呔辰绲膫€性化一對一教師的一些感想,。

教師跟心理咨詢師一樣也是助人工作的一種,，而一對一教師在教學(xué)過程中與孩子的互動有些類似于心理咨詢師面對求助者時的互動，所以對心理咨詢師這一職業(yè)的一些內(nèi)在要求也適合于一對一教師這一職業(yè),。

在著名的心理學(xué)家阿德勒看來,，最好的心理咨詢師是他自己有問題，但能察覺到它們并且正在努力解決他們的人,。因為在心理治療中,，如果一個人從未體驗過自己的心理問題，那他就絕不可能對另一個人有同情心,。

所以我認(rèn)為最適合做助人職業(yè)并不是那些“適應(yīng)良好”的人,，而是那些經(jīng)歷過與他自己命運(yùn)進(jìn)行過斗爭的人。

過與自己命運(yùn)斗爭的人,，而且還需要具有能夠聯(lián)通他與學(xué)生之間非語言交流的潛意識覺察能力的人才能達(dá)到這一最高境界,。

這種非語言交流的潛意識覺察能力是一種語言之外的溝通，通過這樣的溝通你能獲得的信息會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過通過語言掌握的一些經(jīng)過意識加工的內(nèi)容,。你能得到包括“學(xué)生當(dāng)下的情緒狀態(tài)”,、“學(xué)生對哪些問題比較關(guān)注”、“學(xué)生對我這個老師的看法”等等非常寶貴的資料,。

這是一種什么樣的感覺呢?這種“得到”的過程又是怎樣發(fā)生的呢?我想先用一位心理咨詢師的體驗來描述一下這樣的感覺,。

這位心理咨詢師有位來訪者老是夸夸其談以及傲慢無禮。有一天,，咨詢師的女兒出車禍?zhǔn)軅?。在咨詢?dāng)中咨詢師并未向來訪者透露關(guān)于這個事件的任何情況。后來案例督導(dǎo)聽咨詢錄音的過程中,，在場的咨詢師都發(fā)現(xiàn)那位來訪者非常的謙遜,、溫柔、和善,，完全沒有了之前的夸夸其談和傲慢無禮，仿佛他已察覺到了咨詢師的悲劇一樣——事實上他并不知道,。

這可以解釋為一種潛意識的溝通,，即咨詢師在經(jīng)歷了這一悲劇之后呈現(xiàn)出的態(tài)度被來訪者的潛意識接受到了，所以來訪者改變了之前的傲慢態(tài)度,，變的與之同步的謙遜和溫柔了,。

注。果然,，在后面的咨詢中我跟孩子都沒有了先前的煩躁和不適,，取代這些的是非常的平和和舒適,，我們的咨詢也在這樣一種良好的氛圍中達(dá)到了預(yù)期的效果。

有了這次體驗,，我就知道如果孩子在你面前,，你內(nèi)心感覺到平和安詳或是緊張不安，其實這也是孩子的感受,。認(rèn)識到這一點(diǎn)之后,，我發(fā)現(xiàn)自己在跟孩子共情方面就非常順利了，有了共情那理解孩子就根本不算是問題了,。

這就是我要給一對一老師們說的：只要你在給學(xué)生授課的過程中保持著高度的“開放度”,，你就會察覺到那種同步感——當(dāng)自己在講課中認(rèn)真專注、效率非常高的時候,，那這時候孩子的內(nèi)心也會有同樣的感覺;當(dāng)你認(rèn)為這節(jié)課索然無味,，甚至味同嚼蠟的時候，那你絕不要再強(qiáng)求孩子認(rèn)真聽課了,，因為孩子也已然體驗到了跟你同樣的感覺,。有了這種覺察，你就完全可以根據(jù)自己不同的內(nèi)心體驗來調(diào)整給孩子的授課方式,、速度,、進(jìn)度、互動模式等內(nèi)容,，真正達(dá)到個性化的要求,。

如果非要用理論來解釋這一現(xiàn)象的話，我覺得弗洛伊德的冰山理論非常合適,。我們每個人都像一座漂浮在海上的冰山,，露出海面的是我們意識層面的東西，而海面以下的是潛意識的東西,。我們?nèi)粘Ｑ哉Z的交流那些都是通過意識層面來進(jìn)行的,，類似于海面上的兩個冰山通過一座橋梁建立了聯(lián)系。而比言語交流豐富得多的非言語信息之間交流是在我們看不到的海面以下,，即潛意識中的活動,，就像在海面以下的兩個冰山之間架設(shè)了一座橋。而有了這座連接兩個人潛意識的“橋”之后,，同步感就會產(chǎn)生,。

對于一對一教師的最高境界的另外一個要求是這位老師經(jīng)歷過與自己命運(yùn)斗爭。因為首先就像文章前面說的那樣只有經(jīng)歷了這樣的斗爭才能產(chǎn)生出一種有利于助人職業(yè)的同情心;其次,，如果把學(xué)生面對中高考比喻成與他們的命運(yùn)在斗爭的話,，那么學(xué)生只有通過這樣的老師才能學(xué)到如何與其即將來臨的命運(yùn)進(jìn)行斗爭。

我認(rèn)為只要你同時具備了我所說的兩點(diǎn),，你就能達(dá)到個性化一對一教師的最高境界,。

附送：

一封辭職信范文

一封辭職信范文

英文辭職信

前幾日從網(wǎng)上看到一封員工寫給老總的辭職信,，里面列舉了辭職的幾大理由。值得管理者和員工一起探討,，這幾天我一直在研究這封信,，對其中列舉的理由有點(diǎn)自己的看法。

理由一：作為老總,，有些瑣碎之事,，你不該過問。公司的領(lǐng)導(dǎo)是整個公司的掌舵人,，把握公司的總體發(fā)展方向,，制定公司戰(zhàn)略，但是就不代表其不應(yīng)該管小事,，工作之上無小事,，細(xì)小的差別引起重大損失的案例很多很多。特別是人事和財務(wù)上的時候必須是老總重點(diǎn)主抓的工作,，就算戰(zhàn)略再好,，沒有人力和財力上的支持也只能是紙上談兵。哇哈哈總裁宗慶后在一次訪談中說過,，公司即使是買一把掃帚也必須經(jīng)過他的簽字,。

理由二：糾偏過正。其中列出的辦公開支是應(yīng)該節(jié)省,，網(wǎng)是不能無限制地上,，車是不能隨便地打，話費(fèi)是不能隨便地報,，出差費(fèi)用是不能太高對于每個公司都一樣,，這些規(guī)定是無可厚非的。在《利潤倍增》一書中,，這些是被極力推崇的,。如果對這些還表示不可理解那只能說是沒有職業(yè)精神或者說不成熟。

理由三：要講公平,。社會本來就是不公平的,，公平也只是相對的。其中的理由更讓人不可理解,，能不能完成工作要看自覺性,，何必非要上下班打卡呢?準(zhǔn)時上班我卻打瞌睡，有個屁用!上班時間為什么打瞌睡呢?現(xiàn)在人們越來越強(qiáng)調(diào)個性化,，組織性和紀(jì)律性也許還只是停留在書本上。

理由四：說話要算數(shù),。對于這一點(diǎn)我表示同意,。無論是公司還是個人,，如果言而無信，出爾反爾那降失信于人,，失去人心,。

以不喜歡喝咖啡，你可以不喜歡聽音樂,，但是我們必須要有相同的價值觀,，這是我們合作的基石。如果員工的價值觀和公司的價值觀不統(tǒng)一，選擇離開也許是明智的。我在上海工作的時候有段時間就專門負(fù)責(zé)宣傳企業(yè)核心價值觀,。經(jīng)過幾個月的各種宣傳,，確實對員工的工作有一定的積極性。

理由六：其實與理由五是一樣的,，公司的期望和個人的期望不一樣。我當(dāng)時離開上海也是基于這個原因。我對自己的發(fā)展定位和公司對我的期望發(fā)生偏差,。公司對我的期望，我覺得難以適應(yīng),，我對自己的期望在公司內(nèi)無法實現(xiàn),，那只能離開。這也不能單方面說是誰的錯,，合作本來就是雙方的,。

從這封辭職信的語氣可以看出，作者帶有很大的偏激,。兩年間,，我跳槽九次，從作wap開發(fā)到作網(wǎng)管,，最短11天,，最長是這次。從這也許可以看出他對于選擇工作太草率,。他也認(rèn)識到跳槽使我心浮氣躁,，人最怕迷失方向，我剛到上海的時候也一樣,，公司的行業(yè)是我從來都沒有接觸過的,，公司給我的選擇也很多，感覺就像一個人在森林里一樣,，到處都是路,，到處又無路。兩年多頻繁的更換工作崗位，頻繁的接觸新鮮事務(wù),，也讓我很難堅定的往一個方向發(fā)展,。依舊彷徨，依舊迷茫,。,。

辭職信范文： 尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

在遞交這份辭呈時，我的心情十分沉重?，F(xiàn)在由于我的一些個人原因的影響,，無法為公司做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此請求允許離開,。

當(dāng)前公司正處于快速發(fā)展的階段,，同事都是斗志昂揚(yáng)，壯志滿懷,，而我在這時候卻因個人原因無法為公司分憂,，實在是深感歉意。

自我進(jìn)入公司以來,，由于您對我的關(guān)心,、指導(dǎo)和信任，使我獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn),。經(jīng)過這段時間在公司的工作,，我在這里學(xué)到了很多知識，積累了一定的經(jīng)驗,，對此我深表感激,。

在此，我非常,。

一對一班主任工作總結(jié)一對一教師工作內(nèi)容篇五

作為一名大學(xué)的班主任,，工作其實沒有高中，初中,，小學(xué)那樣的繁忙了,，但是責(zé)任卻一點(diǎn)也沒有小過，其實是一樣的,，只要你是一名人民教師,，你就必須要為學(xué)生負(fù)責(zé)，在那里都一樣,。我只這么認(rèn)為的,。

在大學(xué)里，大部分學(xué)生都已經(jīng)成年了,，做事都有自己的分寸了,，所以我不用我這個班主任整天說不要干這個,，不要干那個的嘮叨，相對就比較輕松了,。只要學(xué)生不外出打架等做什么出格的事情,，我一般是不去管他們的,，都成年了,，再管的很嚴(yán)也不合適。

我覺的做一名大學(xué)的班主任主要就是做好我的專業(yè)方面的教授,，讓他們按時完成作業(yè),，還有下面這些方法，就可以了,。下面是我做大學(xué)班主任做的主要方法：

1,、了解、掌握本班同學(xué)的思想狀況,，根據(jù)校學(xué)員的總體部署,，有計劃、有針對性地開展學(xué)生思想教育工作,，教育學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。

2,、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和校規(guī)校紀(jì)的教育。經(jīng)常了解,、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，直到學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3,、經(jīng)常聽取和分析學(xué)生對教學(xué),、生活方面的意見和要求，并及時向有關(guān)部門反映,，以便及時改進(jìn)工作,。

4、主動關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康,，經(jīng)常參加班會及班級活動,，經(jīng)常找學(xué)生談心。

5,、對學(xué)生的學(xué)籍變動,、畢業(yè)分配及獎懲等工作提出意見和建議，負(fù)責(zé)做好本班學(xué)生德智體綜合測評，學(xué)生鑒定和畢業(yè)鑒定,。

6,、做好班團(tuán)干部的選拔、培養(yǎng)和工作指導(dǎo),，協(xié)調(diào)團(tuán)支部與班委會密切合作,，共同做好班級工作。

7,、協(xié)同有關(guān)教師貫徹因材施教的原則,。

8、按時參加班主任工作會議,，認(rèn)真及時完成院領(lǐng)導(dǎo),、輔導(dǎo)員交給的各項工作任務(wù)，積極參加工作研討,，不斷提高班級工作質(zhì)量,。

9、每學(xué)期初要依據(jù)校系的整體工作部署,，制定切實可行的工作計劃,，學(xué)期結(jié)束時，實事求是寫出工作總結(jié),。

上面就是我提出的如何做好一名大學(xué)班主任的計劃,，雖然不是很完善，但是具體到方方面面還是很全面的,。就像前面我多說的,，大學(xué)生大部分都已經(jīng)成年了，不需要強(qiáng)加管教了,，他們都可以獨(dú)立的完成學(xué)業(yè)事業(yè)了,，著都需要他們自己的努力。

大學(xué)生畢業(yè)后就要走向社會,，開始自己的新生活了,，我們應(yīng)該多教他們在以后社會上如何做好自己，照顧自己,，并在新的工作崗位上做的更好,，這才是我要教的首要的課題。

上面就是我所提出的如何做好大學(xué)班主任的具體措施,，希望大家認(rèn)真提出不同的觀點(diǎn),。

一對一班主任工作總結(jié)一對一教師工作內(nèi)容篇六

我們局副科級以上干部共幫扶4戶下崗職工，現(xiàn)均以脫貧,。糧食金谷勞動服務(wù)公司下崗工人,，家庭人口2人,，月收入200元，局長同志為其購買了價值600元的人力三輪車,，現(xiàn)蹬人力三輪車,，月收入500—600元，脫貧,。,，下崗，家庭人口3人,，月收入200元,，推薦其去大慶當(dāng)保管員，現(xiàn)月收入600元,，脫貧。,，下崗,，家庭人口3人，月收入200元,，把其介紹到房屋維修隊,，現(xiàn)月收入600元，脫貧,。,，下崗，家庭人口3人,，月收入300元,，把其安排到做臨時工，現(xiàn)家庭月收入700元,，脫貧,。為了確保貧困戶徹底脫貧，我們實行了跟蹤問效制度,，既每兩個月對所幫扶的4戶家庭進(jìn)行一次電話或入戶調(diào)查,，了解和掌握他們的生活情況，隨時幫助他們解決生活和家庭實際困難,。

二,、幫扶貧困村工作完成情況

今年，春季造林期間我們無償支援村優(yōu)質(zhì)楊樹苗3萬株,，價值1萬,，捐獻(xiàn)棉衣50件套，我們機(jī)關(guān)全體干部捐款4000元,，為社區(qū)6戶貧困戶,，第中學(xué)8名貧困生,，村4戶貧困生購買大米、白面,、豆油,、書包、文具等生活和學(xué)習(xí)用品,。我們還要在明年年初為部分貧困學(xué)生解決學(xué)雜費(fèi),、書費(fèi)等。

三,、下步工作打算

－ 1 －

為讓扶貧工作落到實處,，確保扶貧工作的完成質(zhì)量，我們將在“兩節(jié)”期間對包扶戶進(jìn)行走訪慰問,，同時準(zhǔn)備一些米,、面等生活必須品，讓這些暫受困的群眾,，感受到黨的溫暖,。

－ 2 －

一對一班主任工作總結(jié)一對一教師工作內(nèi)容篇七

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼期末又到了,?；仡櫛緦W(xué)期的班主任工作，辛苦有加,，但收獲頗多,，從學(xué)生的成長進(jìn)步中，我感到工作的樂趣,。在本學(xué)期,，我具體做了以下幾項工作：

1.在開學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時,，還要加強(qiáng)自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng),，作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點(diǎn),，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā),，加強(qiáng)對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多,，讓他們懂得既要成材又要成人的重要,。讓孩子們給自己定一個目標(biāo)，然后向著這個目標(biāo)努力,。

2.養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),。開學(xué)初，我要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī),，從小事著手,，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度來要求自己,，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，不做有損學(xué)校榮譽(yù)的事情,，不對學(xué)校的公共財產(chǎn)進(jìn)行破壞,，不亂扔垃圾……不因為成績好而放棄對其嚴(yán)格要求。

3.選一個得力的班干部,。在這件事情上我首先考慮的是,，一個班長要服眾，首先得有較好的自身條件,，那就要求這個同學(xué)品學(xué)兼優(yōu),，在同學(xué)中比較有威信，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下決定任命我班的張新林同學(xué)為班長,。這個孩子不但學(xué)習(xí)好,，而且自我約束能力比較強(qiáng)，在同學(xué)中的威信挺高,，同學(xué)們也都服他管,。一學(xué)期下來，事實表明,，他是個合格的班長，管理學(xué)生比較盡心,，同學(xué)們對他的評價也很好,。班級紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的,。

4,。獎懲分明。教師明確地告訴學(xué)生,，老師不是傻瓜,，你們的一舉一動一言一行，我心里都有數(shù),。作為一個合格的班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對好的,，大加表揚(yáng),，讓學(xué)生多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。做錯的,，決不姑息,，并盡量在錯誤出現(xiàn)之時，不掩飾,，不回避,，分析根源,，杜絕再次犯錯。同時教師還應(yīng)該公平寬容地對待每一個學(xué)生,，不計較學(xué)生是否犯過錯誤,，在教師的眼里沒有優(yōu)差之分，不以學(xué)生的過去評價未來,。對后進(jìn)生,，不急不躁，以一顆等待的心,，激勵他們,，讓他們與好學(xué)生坐在一起，多提問多交流,，促其不斷進(jìn)步,。

5.上好每一節(jié)班會課。在班會上,，對一周情況做一個總結(jié),，要注意的問題要強(qiáng)調(diào)，需改進(jìn)的地方要討論,。不搞形式主義,。

6.多和家長聯(lián)系。了解學(xué)生不同的家庭背景,，并對家長滲透家庭教育,。這樣家校聯(lián)合，共同提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，一個合格的班主任，就要處處為班級著想,，為孩子著想,，一句話"為了孩子的一切，為了一切孩子,。"

一對一班主任工作總結(jié)一對一教師工作內(nèi)容篇八

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去,，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè),，所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸,，過后也便是甜蜜的回憶。

今年是我第二年擔(dān)任六年級畢業(yè)班的班主任,。在擔(dān)任這項工作的過程中,，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣,，對社會,，家庭,，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個班主任還真是不容易,。本班孩子各有不同的特點(diǎn),，有的文靜，有的活潑,，有的見解獨(dú)到,，有的知識豐富，有的樂于助人,，有的心胸寬廣,，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……

為了當(dāng)好班主任,，為了能和學(xué)生融洽地生活,，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂班主任工作計劃,，從孩子們的角度考慮,，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉,。

一,、充分利用宣傳陣地

板報是宣傳的最有效，最直接的途徑,。我把板報交給學(xué)生,，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會他們發(fā)揚(yáng)各自長處,，合理安排布局，把板報辦好,。

原先我們把晨會課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課,，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在,，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果,。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去,，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的矛盾,。更多的時候,，我利用晨會要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,，在潛移默化中,，使學(xué)生得到教育,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德,，怎樣尊師見到老師問好,，當(dāng)然不錯。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成,，不懂就問;格式正確,，布局設(shè)計合理;關(guān)心班級衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財物等,，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng),。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏,，思路清晰,，及時回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴,，在適當(dāng)?shù)臅r候插嘴也能收到預(yù)期效果,。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明,，不大聲喧嘩,，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的,，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn),。

三、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里,，小助手特別多,每個同學(xué)都有自己幫助班級,，幫助老師的能力，于是各盡所能,，學(xué)生找到適合自己的崗位,，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽(yù)的事.班級凝聚力也因此更強(qiáng)了,。

如果,，我有事不在學(xué)校，課代表就會組織同學(xué)學(xué)習(xí),，布置作業(yè),，有時還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,，班干部能主動調(diào)查,，開會商討，提出解決的辦法,。自己管理自己,，發(fā)揮能力是我們六年級的班風(fēng)。在這些小干部們的管理下,，我們的紀(jì)律較開學(xué)初有所好轉(zhuǎn),，早讀的紀(jì)律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀,，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力,。

六年級學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,，如果什么都為他們準(zhǔn)備好,，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇,，失去激情和探索精神,。因此，只有放開手腳,，他們才會進(jìn)取,，才會創(chuàng)新。

四,、真心地關(guān)心學(xué)生,，了解他們的所思所想

每個人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時候,，他會加倍地回報你,。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱,，它更需要我們精心地呵護(hù),。下課的時候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天,，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進(jìn)行疏導(dǎo),，我真心地去關(guān)心他們,，為他們解決遇到的困難。_的父親去世了,，他表面上非常的堅強(qiáng),，但我也發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常神情恍惚，為此，我多次找他談話,，讓勇敢地面對現(xiàn)實,。_一連幾次犯了嚴(yán)重的錯誤，他雖然認(rèn)識到了自己的錯誤,，但仍然有抵觸情緒,，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話,，分析他犯錯的原因,，和他一起制定改正的計劃。

本學(xué)期中,，像這樣的事例還有許多,。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任相提并論。另外,，我對學(xué)生的關(guān)心是微不足道的,，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認(rèn)為,，我們所從事的就是育人的事業(yè),，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰融化，通過千百次的努力去撥開學(xué)生眼前的層層迷霧,。在班主任工作中,，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力,，一定要做得對得起自己,，對得起那幫孩子們。

一對一班主任工作總結(jié)一對一教師工作內(nèi)容篇九

一,、學(xué)生資料

劉馨忭,，一個比較內(nèi)向的女孩，就讀于離石一中,。這個學(xué)生比較特殊,。基于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)偏差,，父母忙于做生意,，個人在學(xué)習(xí)上比較懶散，做題速度相當(dāng)慢,。也正因如此,，數(shù)學(xué)成績?yōu)?0---40分。她對數(shù)學(xué)一度失去信心,，學(xué)習(xí)中找不到解題的方法和感覺,，存在著嚴(yán)重的畏難情緒,，特別對數(shù)學(xué)應(yīng)用題部分相當(dāng)?shù)乩щy。

二,、課前準(zhǔn)備工作

1,、分析學(xué)生試卷

經(jīng)過分析試卷，發(fā)現(xiàn)

（1）學(xué)生對于基本知識點(diǎn)不清楚,，常常出現(xiàn)概念的混淆,。沒有很好的數(shù)學(xué)思路和方法，沒有很好的引導(dǎo)思想,。

（2）其基本的運(yùn)算能力有理數(shù)數(shù)的加減乘除法都不熟練,，計算速度非常慢。（3）沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，解題過程及不規(guī)范,，在步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)少一兩步的過程,，同時在描述一個角時不加角的符號,，求角的度數(shù)時不寫度數(shù)符號。證明題開頭不寫證明,，而且證明時括號內(nèi)不注明理由,。

2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

在與學(xué)生交流后,，得知了她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本，對教材數(shù)學(xué)的基本概念和定理一概不知道,，沒有典型題型的解題思路,。在與學(xué)生的交流中得知她平時作業(yè)完成量都是夠的，但是質(zhì)量不高,。有時為了應(yīng)付學(xué)校老師的檢查,，草率的抄得數(shù)。平時也沒有準(zhǔn)備數(shù)學(xué)錯題本,，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺少行之有效的學(xué)習(xí)方法,。

三、成功上好第一次課

1 1.教學(xué)方式

在第一次給學(xué)生上課的時候要讓學(xué)生感覺到你是有能力把她教好的,，而且這種感覺越強(qiáng)烈越好,。在上課前我給她講解了數(shù)學(xué)應(yīng)用題在學(xué)習(xí)中的重要性，并且在沒有授課的情況下讓她自己做了五道解決問題的數(shù)學(xué)題,，結(jié)果她無處著手,，首先讓她知道她自己的不足。然后帶著她去梳理題干,，找出題中的隱含條件，逐步逐步的分析題的意思，找到解題的突破口,，學(xué)生在這個時候大概也就知道了解題過程,，再讓她列方程求解。這樣她會很有成就感,，對樹立信心很重要,。在第一次課中這樣的過程需要重復(fù)3到4次，對不同的3,、4個題型,。

四、制定教學(xué)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行

1,、列出學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容,，制定輔導(dǎo)計劃

經(jīng)過前3次課的教學(xué)和對學(xué)生情況的掌握，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)進(jìn)度,，學(xué)習(xí)主動性等因素制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計劃。做到每次課一個主題,，每次課講解4個典型的例題,，每次課收獲一類題的解題方法。

2,、計劃的執(zhí)行

2 每次課前的準(zhǔn)備工作是很重要的,，根據(jù)學(xué)生的情況備課，找題并進(jìn)行分類處理,，在上課前要親自做一做,，看看是否會有錯題或者怪題。這樣才有把握上好劉馨忭的課,，雖然這個學(xué)生反應(yīng)很慢,，但是比較聽話能積極配合我的教學(xué)，所以她的課雖然進(jìn)度很慢,，但是每節(jié)課的效果很比較滿意,，第一、檢查上次課布置的專題作業(yè)完成情況,，查看完成的質(zhì)量,，并評講學(xué)生的錯題、疑題,。

第二,、詢問學(xué)生這一周來在學(xué)校遇到的數(shù)學(xué)困難和學(xué)習(xí)進(jìn)度，如果有困難就馬上解決疑難問題,。

第三,、復(fù)習(xí)上次課的專題內(nèi)容和一般的解題思路,，做到溫故而知新。 第四,、新課內(nèi)容,，按照計劃執(zhí)行課程內(nèi)容，梳理知識點(diǎn),，講解基本的數(shù)學(xué)題型和一般的解題思路,，引導(dǎo)分析講解例題，練習(xí)授課內(nèi)容典型題,，每次練習(xí)時間不超過20分鐘,，學(xué)生在遇到問題和分析短路的時候要馬上引導(dǎo)和提示。保障課程質(zhì)量和效率,。

第五,、總結(jié)當(dāng)堂課的知識內(nèi)容和解題方法。

第六,、專題訓(xùn)練,，這是個比較重要的環(huán)節(jié)，所以我事先會精心挑選,。選出適合劉馨忭做的中檔題,，同時在不同的教學(xué)過程中，針對劉馨忭的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況適當(dāng)增加一兩道能力層次的題拓展思維,。

3,、定期檢測

在學(xué)習(xí)中，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測這是一個很重要的過程,。在每章題學(xué)習(xí)完后就做一次階段性檢測,，并規(guī)定1小時20分鐘完成120分的題，提高學(xué)生解題速度,，逐步規(guī)范學(xué)生解答過程的書寫以及數(shù)學(xué)文字表達(dá),。

五、輔導(dǎo)效果

3 在經(jīng)過我們師生的共同努力之下,，劉馨忭在數(shù)學(xué)計算上上有了很大的改觀,，在數(shù)學(xué)證明題的學(xué)習(xí)中掌握了基本的解題思路，構(gòu)建了完整的知識體系,。在綜合問題的處理和把握上有了很大的提高,。經(jīng)過我用心的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)成績有了提高,，一般情況數(shù)學(xué)成績能保持在80分左右,。這樣的成績不僅僅是一門數(shù)學(xué)的進(jìn)步，更重要的是樹立了對數(shù)學(xué)的信心,。

六,、總結(jié)分析

經(jīng)過一年多的一對一個性化教學(xué)工作最終形成了一整套自己的初中數(shù)學(xué)個性化教育教學(xué)的思想體系,。崇尚教學(xué)不僅教學(xué)生知識,更重要的是讓學(xué)生明做人之理，懂為人之道,。為此,，在教學(xué)中必須要聯(lián)系實際,做到有的放矢，把書本的道理變成學(xué)生自檢的依據(jù),，學(xué)生檢學(xué)生評。從中學(xué)會自己教育自己,，自己管理自己,，只有聯(lián)系實際的教學(xué)，才能真正做到有趣,、有效,、有用。在教學(xué)中做到切實有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，全面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)的目的,。

由于本人從事教師這個行業(yè)時間不是很長，積累的經(jīng)驗也很有限,，以上內(nèi)容是根據(jù)個人教學(xué)工作的一點(diǎn)心得,。