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湘教高二地理教案電子版篇一

1)低層大氣的組成：干潔空氣(氮—生物體的基本成分,、氧—生物維持生命活動的基本物質(zhì),、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太陽紫外線“地球生命的保護(hù)傘”),、水汽和固體雜質(zhì)(成云致雨的必要條件)

2)：大氣的垂直分層(課本29頁圖2.1)

高度溫度大氣運動對人類活動的影響

高層大氣2000-3000千米電離層反射無線電波

平流層50-55千米隨高度的增加而上升平流運動臭氧吸收紫外線升溫;有利于高空飛行

對流層低緯：17-18千米,，中緯：10-12千米，高緯：8-9千米隨高度增加而遞減對流運動天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變,，與人類關(guān)系最密切

二：大氣熱力作用

(1)對太陽輻射的削弱作用

吸收作用：具有選擇性,，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線,，對于可見光部分吸收比較少

反射作用：無選擇性,，云層越厚，反射作用越強,，在夏季多云的白天,，氣溫不是很高

散射作用：具有選擇性，對于波長較短的籃紫光易被散射,，所以晴朗的天空呈蔚藍(lán)色

(2)對地面的保溫效應(yīng)

①大氣吸收地面的長波輻射，截留熱量而增溫,，由于大氣對于太陽短波輻射的吸收能力比較差,，但是對于地面長波輻射吸收作用強,，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收

②大氣逆輻射是大氣輻射的一種，方向朝向地面,，對地面熱量進(jìn)行補償,，起保溫作用

大氣的熱力作用

1)熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運動的一種最簡單的形式,。

從圖中可以看出,，近地面等壓線向低壓方向(向下)彎曲，高空等壓線向高壓方向(向上)凸起

2)大氣的水平運動—--風(fēng)

影響因素：等壓線越密集的地方,，則風(fēng)力越大(圖2.10,，2.11，2.12)

在單一水平氣壓梯度力作用下：風(fēng)向垂直等壓線,，指向低壓

風(fēng)向在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下：風(fēng)向與等壓線平行

在三個力作用下：風(fēng)向與等壓線成一夾角,，始終由高壓指向低壓方向.

湘教高二地理教案電子版篇二

《熱力環(huán)流和風(fēng)》備課教案

學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解大氣熱力環(huán)流的基本原理及風(fēng)的成因。

一,、熱力環(huán)流

1.概念：熱力環(huán)流是由地面①__________引起的大氣運動,，它是大氣運動的②________的形式。

2.過程

(1)a地受熱,，空氣上升,，形成③______;d處空氣密度增大，形成④______;

(2)b,、c地冷卻,，空氣下沉，形成⑤______;f,、e處空氣密度減小,，形成⑥______;

(3)同一水平面上，氣流由⑦_(dá)_____流向⑧______,。

二,、大氣的水平運動

類

型

影響大氣運動的力

風(fēng)向及圖示(北半球)

高低氣壓分布(北半球)

名稱

方向

高空風(fēng)

⑨______________

垂直于⑩____，由?____壓指向?____壓

風(fēng)向與等壓線平行

左?______右?______

地轉(zhuǎn)偏向力

與風(fēng)向?______

近

地

面

風(fēng)

水平氣壓梯度力

同上

風(fēng)向與等壓線?__________

?______低壓,，?______高壓

地轉(zhuǎn)偏向力

?________

與風(fēng)向?______

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練

考查點1熱力環(huán)流

讀下圖,，回答1～2題。

1.若此圖為熱力環(huán)流側(cè)視圖,，則下列說法正確的是()

a.溫度：a>b>c>d

b.氣壓：d>a>b>c

c.引起該環(huán)流形成的原因是地面冷熱不均

d.熱力環(huán)流是大氣運動的最復(fù)雜的形式

2.若此圖是城郊環(huán)流側(cè)視圖,，③處為綠地，則通過此環(huán)流對城市空氣起到的作用是()

a.凈化,、增溫 b,、凈化、增濕

c.增溫、增濕 d.減濕,、減溫

考查點2大氣的水平運動——風(fēng)

3.如下圖所示,，一架飛機在北半球自東向西飛行，飛機左側(cè)是高壓,，可判斷()

a.順風(fēng)飛行 b.逆風(fēng)飛行

c.飛機在信風(fēng)帶中飛行 d.風(fēng)從北側(cè)吹來

4.下列四幅圖能正確反映北半球近地面風(fēng)向的是()

方法技巧練

方法一等壓面圖的判讀方法

1.下面的等壓面分布圖中,，正確的是()

a.①② b.①③ c.①④ d.②④

方法技巧

(1)等壓面凹凸與氣壓類型

等壓面向上凸起的地方是高壓區(qū)，等壓面下凹的地方是低壓區(qū)(可簡化為“上凸高壓,，下凹低壓”),，因近地面與高空氣壓類型相反，故同一地區(qū)近地面與高空的等壓面凹凸方向相反;在同一高度上,，氣流是從等壓面上凸的地方水平流向下凹的地方,。

(2)等壓面的分布

①在垂直方向上，高度越高,，氣壓越低,。

②若地面海拔相同、冷熱均勻,，等壓面與等高線重合且與地面平行,。

③若地面冷熱不均，等壓面發(fā)生彎曲,，等壓面向上凸的地方為高壓區(qū),，向下凹的地方為低壓區(qū)。

④近地面的氣壓與高空氣壓值高低相反,。

方法二風(fēng)向和風(fēng)力大小的判斷方法

2.讀“近地面風(fēng)形成示意圖”,，回答下列問題。

(1)產(chǎn)生大氣水平運動的原動力是________(填字母),。

(2)圖中箭頭v表示a點空氣勻速運動方向,，此圖是______(南、北)半球氣壓分布圖,，判斷理由是________________________________,。

(3)從圖中可見，近地面風(fēng)向與等壓線的關(guān)系是________,。

(4)f1,、f2、f3對風(fēng)速有明顯影響的是____________(填字母),，只影響風(fēng)向的是________(填字母),。a、c兩處相比,，風(fēng)力較大的是________,，原因是__________________________,。

(5)畫出b、c兩點風(fēng)向,。

方法技巧

圖示

作用力

特征

意義

f1

水平氣壓梯度力

大小與氣壓梯度有關(guān),，方向始終垂直于等壓線

形成風(fēng)的直接原因，既影響風(fēng)速也影響風(fēng)向

f2

地轉(zhuǎn)偏向力

北半球右偏,，南半球左偏，方向始終與風(fēng)向垂直

只影響風(fēng)向,，不影響風(fēng)速

f3

摩擦力

方向與風(fēng)向相反,，大小與地面狀況有關(guān)

既影響風(fēng)向，也影響風(fēng)速

教材p35讀圖

空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì),，近地面溫度高,，空氣受熱膨脹上升，氣壓低,。近地面溫度低,，空氣受冷收縮下沉，近地面氣壓高,。

參考答案

知識清單

①冷熱不均②最簡單③低壓④高壓⑤高壓⑥低壓⑦高壓⑧低壓⑨水平氣壓梯度力⑩等壓線?高?低?垂直?低壓?高壓?摩擦力?相反?成一夾角?左前?右后

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練

1.c[若為熱力環(huán)流,，則a處氣壓高、氣溫低,，b處氣壓低,、氣溫高，d,、c氣溫,、氣壓都小于a、b氣溫,、氣壓,，且d>c。熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均形成的,，是大氣運動的最簡單的形式,。]

2.b[若為城郊環(huán)流，則a為郊區(qū),，b為城市,，城市形成“熱島效應(yīng)”，從郊區(qū)綠地吹來的風(fēng)對城市空氣有凈化,、增濕,、降溫的作用。]

3.b[由圖示可知,，水平氣壓梯度力由下方指向上方,，在北半球水平運動的物體受地轉(zhuǎn)偏向力的影響向右偏，即風(fēng)向由西向東吹，故為逆風(fēng)飛行,。]

4.d[近地面的風(fēng)受到水平氣壓梯度力,、摩擦力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，風(fēng)向與等壓線斜交,，且北半球風(fēng)向右偏,，因此符合要求的只有d選項。]

方法技巧練

1.d[根據(jù)等壓面的凸向可判斷氣壓的高低,。地表受熱,，空氣上升，近地面形成低壓,，等壓面向下凹,，高空相反;地表冷卻，空氣下沉,，近地面形成高壓,，等壓面向上凸，高空相反,。]

2.(1)f1

(2)南在地轉(zhuǎn)偏向力影響下,，風(fēng)向左偏(3)斜交

(4)f1、f3f2cc處等壓線密集,，水平氣壓梯度力大

(5)略,。

湘教高二地理教案電子版篇三

第三章 地球上的水

第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

一、水圈

1,、定義

2,、陸地水的相互關(guān)系：

二、水循環(huán)

1.類型

1)海陸間循環(huán)

2)海上內(nèi)循環(huán)

3)內(nèi)陸循環(huán)

2.水循環(huán)的地理意義

1)維持全球水的動態(tài)平衡,。

2)緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾,。

3)通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽類,。

4)不斷塑造著地表形態(tài),。

補充材料： 河水補給來源

河流水源主要來自大氣降水。但有些河流,，即使在較長的時間不下雨,，河流水源仍然比較豐富，如我國華南地區(qū)河流;有的河流則干季甚至斷流,。由于流域氣候不同,，降水形式也不一樣，有的是雨水,，有的是雪,，或兼而有之,，這些對河川徑流動態(tài)有著不同的影響。河流水源的補給途徑,，通常分為以下幾類：

1.雨水補給 雨水是河流水源補給最重要的一類,。熱帶、亞熱帶濕潤地區(qū),，河流水源主要是雨水補給,。其特點是河流水量及其變化與流域境內(nèi)降雨量及其變化關(guān)系十分密切。例如,，我國東南沿海地區(qū),，降水相對集中在夏秋雨季，且多暴雨,，所以夏秋雨季發(fā)生洪水的次數(shù)較多，匯水過程迅速,，來勢較猛,，流量過程線呈現(xiàn)鋸齒狀尖峰。冬季河川除部分雨水補給外,，地下水補給占有重要地位,，因此仍有相當(dāng)徑流。

2.融雪水補給 溫帶與寒帶地區(qū),，冬季降雪,，地面形成雪蓋，至翌年春季氣候轉(zhuǎn)暖,，積雪融化補給河流,。高山上的積雪，在氣溫的夏季融化補給河流,。我國東北地區(qū)的黑龍江,、松花江等，春季積雪融化補給河流的水量占一定比例,。融雪水補給特點是,，河流水量及其變化與流域積雪及流域氣溫變化有關(guān)。由于氣溫的年際變化通常很小,，因此它補給河流的時間比較穩(wěn)定而有規(guī)律,。

3.冰川水補給 高山及高緯度，冰川運動至雪線以下或達(dá)到正溫度地區(qū),，冰川融化補給河流,，如我國西部高山冰川夏季融化補給河流。冰川補給河流水量多少,，與流域境內(nèi)冰川或永久積雪貯量大小及氣溫高低密切相關(guān),，而河流的水情變化與氣溫變化,，尤其是氣溫日變化有密切聯(lián)系。

4.湖泊與沼澤水補給 某些位于山地高原的湖泊沼澤,，本身是河流的發(fā)源地,，直接補給河流;有的湖泊匯集了若干河流來水后又轉(zhuǎn)而補給河流，例如江西鄱陽湖接納贛,、修,、信諸水及百多條小河來水，通過湖口注入長江,。湖南洞庭湖也屬此類,，湘、資,、沅儲水洞庭湖,，再由洞庭湖幾個出口注入長江。湖泊沼澤補給河流的水量大小及其變化,，與湖泊,、沼澤補給流域的來水量及其變化有關(guān)，水量變化一般比較緩慢,，變幅較小,，因而在月、年,、年際間水量變化比較均勻,。

5.地下水補給 大氣降雨、降雪(融化后)下滲到地下成為地下水,，再由地下水補給河流,。在濕潤地區(qū)，地下水成為河流水源的重要來源,。在巖溶地區(qū),，如我國的貴州、廣西,、云南等地,，地下水成為河水的主要補給者。珠江全年水量豐富,，除流域降水量較多以外,，與流域境內(nèi)地下水埋藏豐富，地下水補給河流較多有一定關(guān)系,。一般說來,，地下水對河流的補給是穩(wěn)定的。在沒有地面水的補給,，而河流又能持續(xù)不斷地保持一定水量,，就因為有地下水作為河流的可靠補給者,。根據(jù)地下水埋藏情況。通?？煞譃闇\層地下水與深層地下水補給,。淺層地下水是貯存于地表松散堆積物中的潛水。主要受降水,、氣溫,、蒸發(fā)等氣象因素影響，有明顯的季節(jié)變化與日變化,，并與河水有相應(yīng)補給關(guān)系,，即河水高于潛水面時，河水補給地下水,，反之地下水補給河流;深層地下水是長時間內(nèi)滲入地下深入儲存起來的,，它緩慢地流出補給河流，受氣象因素影響很小,，通常只有年變化,，季節(jié)變化已不明顯。

當(dāng)然,，一條河流的河水補給來源往往不是單一的，而是以某一種形式為主的混合補給形式,，對流域自然條件復(fù)雜的大的河流來說尤其如此,。我國長江上游地區(qū)除雨水、地下水外,，高原高山上冰川,、積雪在夏季融化也補給河流;東北地區(qū)的河流，由春季融化積雪補給,，夏季則由雨水和地下水補給;西北內(nèi)陸盆地除雨水外,，夏季高山冰川、積雪融化成為河流的主要補給形式,。我國季風(fēng)地區(qū),，大部分河流以雨水補給為主，而冬季則由地下水補給,。

湘教高二地理教案電子版篇四

教學(xué)目的

1.使學(xué)生理解自然帶的含義并掌握陸地自然帶分布的基本規(guī)律及主要自然帶的氣候植物的一般特點及代表動物,。

2.在運用已學(xué)知識認(rèn)識自然帶的過程中，使學(xué)生學(xué)會綜合各自然要素特征,，形成整體的環(huán)境特征的認(rèn)識方法,。

3.通過學(xué)習(xí)豐富多彩的自然界，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然的樂趣,，并初步明確地球上的生命對自然界的依賴以及相互影響的關(guān)系,，為建立正確的資源觀和環(huán)境觀打下基礎(chǔ),。

課型 講授新課。

教學(xué)方法 講述與問答相結(jié)合的方法,。

教學(xué)重點和難點 重點是主要自然帶的分布及特點,，難點是自然帶的分布規(guī)律。

教學(xué)用具 各自然帶的景觀圖片,，教學(xué)投影片(或教學(xué)掛圖)陸地自然帶的分布,。

教學(xué)提綱

第五節(jié) 陸地自然帶

一、自然帶及標(biāo)志

二,、陸地自然帶的分布

1.主要自然帶特點與分布,。

2.自然帶的分布規(guī)律。

教學(xué)過程

提問引入 在電影片,、電視片中或生活中,，你注意到了不同地區(qū)的森林樹木的葉子有什么不同嗎?(有的地方樹的葉子小，像松林,，有的地方葉子大;有的地方葉子常年是綠色的,，而有的地方葉子在冬天要枯落。)

[教師總結(jié)和講述] 森林的分布也反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?。地表的植物和動物的分布都受氣候條件的制約,。由氣候、土壤,、動植物等地理事物形成的自然環(huán)境是一個整體,，構(gòu)成自然環(huán)境的各地理事物是相互聯(lián)系、相互影響的,。世界各地氣候有明顯差異,，陸地的自然環(huán)境也有地區(qū)差異，這種地區(qū)差異多呈帶狀分布,，所以叫自然帶,。今天我們就來學(xué)習(xí)陸地自然帶及其分布。

第五節(jié) 陸地自然帶(板書)

一,、自然帶及標(biāo)志(板書)

[提問] 請比較自然帶與氣候帶有什么區(qū)別和聯(lián)系?(區(qū)別：氣候帶只反映氣候規(guī)律,，自然帶反映氣候、土壤,、動植物等地理事物構(gòu)成的自然環(huán)境整體,。聯(lián)系：氣候是構(gòu)成自然帶的最活躍的因素，氣候帶是劃分自然帶的基礎(chǔ),。)

[提問] 自然帶最明顯的標(biāo)志是什么?(植物,。)

[展示景觀圖] 溫帶沙漠、熱帶雨林,、南極企鵝,。

[提問] 通過這幾幅圖,，請分析氣候條件與動植物的關(guān)系是什么?(沙漠干旱，所以少植物,，動物有適應(yīng)干旱特征的駱駝,。熱帶雨林，氣候條件優(yōu)越,，植物茂密,，葉大。動物多,。企鵝生活在南極,，能耐嚴(yán)寒。)

過渡 自然帶的分布是有一定規(guī)律的,，下面我們學(xué)習(xí)自然帶的分布及特點,。

二、陸地自然帶的分布(板書)

1.主要自然帶的特點與分布

[展示教學(xué)掛圖] 陸地自然帶的分布

[展示景觀圖] 熱帶雨林

[提問] 在掛圖上指出熱帶雨林的位置,，結(jié)合景觀圖分析熱帶雨林氣候,、動植物有什么特點?(赤道附近。全年高溫多雨,，植被茂密,，有許多藤蘿。動物有樹上棲息的猩猩,、猿猴,，河湖附近的河馬、大象,。)

[教師總結(jié)] 除同學(xué)回答外，熱帶雨林內(nèi)陰暗潮濕,、葉尖經(jīng)常滴雨,，所以叫做“雨林”。熱帶雨林是常綠林,，四季都生長,，有大片原始森林。

[展示景觀圖]熱帶草原

[提問] 在掛圖上指出熱帶草原帶的位置,，分析氣候,、動植物等有哪些特點?(分布在熱帶雨帶的兩側(cè)或一側(cè)。降水少于熱帶雨林,。地面樹木稀疏,，長著較高的草。動物有長頸鹿,、斑馬等植食動物,，獅,、鬣狗等肉食動物。)

[教師總結(jié)] 熱帶草原帶也叫熱帶稀樹草原帶,，全年降水少于熱帶雨林帶,，而且分為干濕兩季。干季少雨,，大部分樹木落葉,，草也干枯，動物要向有水草處遷移,。

(依照以上問答總結(jié)方式,，繼續(xù)學(xué)習(xí)熱帶沙漠帶等自然帶。此略,。)

2.自然帶的分布規(guī)律

[教師講述] 上述自然帶沒有明顯的界限,，總是由這一地帶逐漸過渡到另一地帶的。在人口稠密的城市和農(nóng)村,，自然帶的天然森林,，草原多被人工建筑物和農(nóng)田所代替。

[練習(xí)] 總結(jié)剛才講述,，以北半球大陸為例,，填寫下列空格，表示陸地自然帶的分布規(guī)律,。(括號內(nèi)的文字即為應(yīng)填寫內(nèi)容,。)

布置作業(yè) 完成課本第67頁“做一做”中的練習(xí)。

湘教高二地理教案電子版篇五

《地圖》

教學(xué)目標(biāo)

[情感,、態(tài)度和價值觀]

從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運用地圖的能力,，使學(xué)生領(lǐng)會掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能,，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一,。

[知識和能力]

1.初步了解地圖上的比例尺、方向,、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識,。

2.學(xué)會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向,。

3.初步學(xué)會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況,，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。

4.在地圖上識別高原,、山地,、盆地、丘陵、平原五種地形,。

5.用比例尺量算距離,，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記,。

6.在各種地圖上,，學(xué)會判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力,。

7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺,。

8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。

教學(xué)重點

1.比例尺的計算公式和線段比例尺,。

2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向,。

3.用海拔計算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩,。

5.分層設(shè)色地形圖,。

教學(xué)難點

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向,。

3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài),。

教學(xué)設(shè)計[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們，前兩節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向,，但是，要和地圖“對話”,，獲取我們所需的信息,，這是不夠的，還必須認(rèn)識和熟悉地圖的“語言”——圖例,。

板書

地圖的基本因素——圖例

[講授新課]

提出問題

什么是圖例?

指導(dǎo)閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明,，以及課本p14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號,，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字,，又稱注記。

組織活動

1.讓學(xué)生看課本p14圖1.24“一些常用圖例”,，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。

2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法,。教師給予指導(dǎo)啟發(fā),，如點狀的符號有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。

3.教師可用電腦逐個展示各種圖例,，讓學(xué)生辨認(rèn),，也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”，進(jìn)行“找朋友”或“對號入座”等游戲。

4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽,，看誰畫的又符合實際又美觀,，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計的圖例等要素,。

評價點撥

展示若干學(xué)生繪制的平面圖,，點撥評價后說明記住圖例固然很好，但地圖一般都附有圖例,，所以也不需去死記硬背,，關(guān)鍵是要掌握識圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題,，強調(diào)在繪圖和填圖時,，圖例要規(guī)范準(zhǔn)確，特別是注記,，應(yīng)該字體清晰勻正,，大小合適，排列應(yīng)“橫寫自左向右,，豎寫自上而下”,，點狀事物不離點，線狀事物也是線,，面狀事物不出面,。

小結(jié)過渡

同學(xué)們，比例尺,、方向,、圖例是地圖的三個基本要素，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識和基本技能,，才能很好地與地圖“對話”,，從地圖上獲取信息。

板書

二,、從地圖上獲取信息

提出問題

1.當(dāng)前人們的哪些社會活動會用到地圖,，各需要什么樣的地圖?

2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了

利用地圖之外,，還有哪些方法,、手段，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息?

討論交流

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”,，以學(xué)習(xí)小組討論交流,，列舉說明。

評價點撥

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況評價后小結(jié)點撥,。

①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖,，如氣候分布圖,、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖,、鐵路,、公路分布圖、旅游景點分布圖,、商業(yè)中心分布圖,、政區(qū)圖、軍事地圖等,。

②根據(jù)地圖的內(nèi)容,，通常可以劃分為普通地圖和專題地圖兩類,。普通地圖是反映自然和社會經(jīng)濟一般特征的地圖,，概括程度高，多為小比例尺地圖,。專題地圖則是根據(jù)專門用途著重反映一種或幾種自然或社會現(xiàn)象的地圖,。

③隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用,，出現(xiàn)了許多新型的地圖,，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖,、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實,，人們能夠更快、更準(zhǔn)確地傳輸和獲取地理信息,，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的方便,。

④根據(jù)目的和需要，選擇和使用地圖,，查找和獲得所需的地理信息,，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的好習(xí)慣。特別是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖,，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”,，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢?

討論引導(dǎo)

教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習(xí)地理過程中的體會后進(jìn)一步引導(dǎo)：

1.運用地圖的方法——上課時要做到左圖右書，圖文結(jié)合,，養(yǎng)成讀圖,、用圖的好習(xí)慣。

2.運用地圖的步驟：

①看和指——在圖上找到所學(xué)地名,，指出它的位置,。

②讀和寫——生疏地名反復(fù)讀，同音,、近形,、近義的地名要多寫。

③想和說——看到的事物要多動腦想,，想好以后要表達(dá)出來,，能夠“看圖說話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”,。

④變和畫——變是指在地圖上獲取的信息,，要善于遷移應(yīng)用(分析問題，解答問題),，畫是指要多動手進(jìn)行畫圖練習(xí),。如照著畫、默著畫,、反著畫(如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象,，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象)、繁化簡,、圖配文,、創(chuàng)新畫等。

總之,，學(xué)地理,，在腦海里時時、事事都要裝有一幅活地圖,，逐步建立空間概念,。

反饋練習(xí)

1.電腦展示下面三件事,，把學(xué)生分成三個小組,，每個小組分配一件事,，讓各小組去組織分配的活動,，看看需要選擇什么樣的地圖,，為什么?

2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵,，讓學(xué)生完成課本p21活動2,。

[課堂小結(jié)]

根據(jù)以下電腦展示,，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容,，強調(diào)養(yǎng)成運用地圖的好習(xí)慣,。

板書設(shè)計

作業(yè)布置每個學(xué)習(xí)小組，用16開紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計出來,，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計未來的學(xué)校建設(shè)方案;或以“我浪費時間了嗎”為主題,，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線是否最為簡捷。地圖上要有自己設(shè)計的圖例及其他要素,，以及繪圖小組同學(xué)的姓名,，一周后，大家評比,，看哪個組繪的最準(zhǔn)確,、最美觀,。